jaargang 39 nummer 2 maart 2018 een uitgave van de ouderraad

BoniOuderBulletin

In dit nummer o.a.

> Thema:Feestjaar

> Nieuwe rector: Hanneke Schreuder

> Wat een vak: Boys will be boys

> Een duik in het verleden

2 3

ww

w.fo

ksuk

.nl

Ouders vertellen anoniemover hun Boni-kind.

r e d a c t i o n e e l o p r o e p d i e v a n m i j

i n h o u d

de schoolDocenten klappen uit

Collegae maar ook een vriendengroep

Hou je van schrijven?en zou je graag meer betrokken willen zijn bij het Boni?

Meld je dan aan als:

Redacteur van de BOBProfessionele schrijfervaring is niet nodig!

• Jevergadert3xperjaar,voorafgaandaanelknummer. • Jeschrijft3xperjaareenrubriekofartikel. • Jebrieftdefotograafovergewenstbeeldmateriaal.

Tijdensdevergaderingbedenkenweonderwerpenenverdelenwehet schrijfwerk.Loopjevastmetjeartikel,dankunjerekenenopdehulpvanjecollega-redactieleden.

interesse? Stuur dan een mail naar onze hoofdredacteur Mark Westbeek: redactiebob@boni.nlEerstmeerinfo?BelMarkop06–30008793.

FeestjaarDitschooljaariseenfeestjaarvoorhetBoni–het95-jarig jubileum wordt uitgebreid gevierd door leerlingen en docenten. dit lustrum gaat ook aan de BoB niet on-gemerkt voorbij. een vleugje nostalgie komt u tegemoet.

Zo kijkt oud-docent en oud-decaan ad Migchielsen terugopzijntijdbijhetBoni.Nietalleenopdetijdalsdocent,maarookopdetijddathijzélfindeschool-banken zat.

ErzijnmeerdocentendiezelfalsleerlingophetBoni zaten. Sterker nog: de drie jonge docenten TomasDijkzeul,YounesJaaterenFreekJuttekennenelkaarnogvandetijddatzegedrieënalshavo-,vwo-engymnasiumleerlinghetBonidoorliepen.Zever-gelijken toen en nu.

Zo’n lustrum maakt nieuwsgierig naar het verleden van deschool.Daaromsprakenwemetdebeheerdervanhetschoolarchief,oud-docentenoud-plaatsvervangendrector ton drubbel.

Sinds februari heeft het Boni een nieuwe rector: Hanneke Schreuder. in de vorige BoB las u het af-scheidsinterview van tiny uijttewaal; in dit nummer van de BoB kunt u Hanneke Schreuder beter leren kennen.

IndecemberorganiseerdedocentwiskundeSiepdeHaanhetsymposium‘Boyswillbeboys’,overdespe-cifiekeuitdagingenvanhetlesgevenaanjongens.WesprakenmetDeHaanoverditonderwerpdatinteressantisvoorelkeouder,ookalsjegeenzoonhebt.

Kortom: deze 2e BoB van dit schooljaar staat weer bolvandeverhalen.Heeftueentipvooreenleukartikel voor de volgende BoB? Stuur ons dan gerust een e-mailtje!

Mark Westbeek Hoofdredacteur

Collegaemaarookeenvriendengroep 2

redactioneel 2

Dievanmij… 3

LevenophetBoni:HannekeSchreuder4

Thema: Feestjaar

•Niksveranderd6

•TonDrubbel:duikinhetarchief 8

•AdMichielsen:vroegerennu 10

activiteiten lustrumjaar 11

Wateenvak:SiepdeHaan 12

Hoekje:Tussenkunstenkitsch 14

Uitdeouderraad 15

KluisLang heb ik gedacht dat de schoolkluis een handig ding is. voor zware boeken en voor de gymtas die je er aan het einde van een schooldag uitvist en mee naar huis neemt. of voor een sjaal of regenbroek. naïef.echt heel naïef.Degymtasgaatweldekluisin,maarkomter niet uit. Handschoenen gaan nooit in de kluis maar altijd onderin de rugtas. Sjaal?regenbroek?“doe normaal mam.”Maar er is nog iets anders wat ik niet wist.namelijk dat de kluis van die van mij al jaren ramvol zat.Dievanmijhadalsbrugklasserspullennodigvooreentoneelstuk.Verkleedkleren,rekwisieten. ik had er nadien nog wel eens naargevraagd.“Denkjenogaan...”“Jahaa.”Maarindeloopderjaren(ja,jaren),washet bij mij in de vergetelheid geraakt. daar had ik even buiten die van mij gerekend. in een alert moment moet hij gedacht hebben: “Laatikdiespulleneensmeenaarhuisnemen”. verrassend.Afijn,dievanmijkomtthuis.“Mam.”“Ja.”“Weetjewaterindezetaszit?”(tiltplastictasop)“Uhnee,denkhetniet.”(metblijgezicht):“Diespullen,vandattoneelstuk,weetjewel?”“Uh…ohdie!Díespullen!Watgoed!”(altijdcomplimentgeven)onmiddellijk ruik ik mijn kans en vervolg onsgesprek.“ik keek vandaag in je tennistas.”“Oh,hoezo?”“Het rook nogal vreemd in de schuur.”“oh?”“Ja,erzitnogeenbanaaninjetas.Oftenminste,volgensmijWASheteenbanaan.”“gatver!”“Ja,nogal.Ruimjedieookevenop?”

Al13jaargeefikmetplezierenhopelijkenthousiasme

geschiedenislessenaanklassen1t/m6.Zoalsveel

docentenzullenherkennenmaakjeveelmeeopeen

gewonelesdag,leukemaarsomsookminderleukezaken.

Heeleerlijkbenikzodraikthuiskomalleindrukkenkwijt,

dusbewuststilstaaneneenanekdoteproducerenwas

lastiger dan ik dacht.

Ikzouietskunnenschrijvenoverdeprettigesfeer,overde

leerlingen,overderoosters,overdevakinhoud,overde

iPad,overPeter(dehuisfilosoof),maardatdoeikniet.

Graagneemikumeenaardewereldvande‘Jonge

Hengsten’.Eengeuzennaamvooreengroepwatjongere

docenten(ikzelfben39entelnogmee,ookzitereen

collegavan45jaarbij,dusjongisrelatief),dieelkjaar

eenlangweekendoppadgaat.Keulen,Hamburg,

ardennen zijn al vereerd met een bezoek van dit twaalftal.

tijdens ons eerste uitje hebben we ons lot verbonden met

devoetbalclubFCKöln.EennoodlijdendeBundesligaclub

dievoorelkpuntmoetstrijden.Toentienduizendenuit-

zinnige duitsers het refrein inzette van het clublied

stroomden de tranen over onze wangen:

‘Ehrenfeld,Raderthal,Nippes,Poll,Esch,PeschunKalk

ÜvveralljittetFansvomFCKölle

EnRio,enRom,Jläbbisch,PrümunHabbelrath

ÜvveralljittetFansvumFCKölle’.

Wijslotendirectopdetribuneeenpactvantrouw,aan

elkaarmaarookaanFCKöln.Iederjaarrijdenwijeen

aantalmaal,intweevolleauto’srichtinghetstadionom

eenwedstrijdmeetepakken.Rodesjaalopdeachterbank

eneenknuffelvanHennis,declubgeitopdeschootvan

debijrijder.Ikkanhetiedereenaanraden.Zoekeengroep

gelijkgestemdecollegaeopendoevooralwatgeksbuiten

de reguliere werkomgeving.

HopendatKölnzondagwintvanLeipzig,zekunnende

puntengoedgebruiken.

RutgerStoel,eenvandehengsten.

4 5

l e v e n o p h e t b o n i

Transparant werkenDe luxaflex voor de ramen van de rectorskamer zijn om-hoog getrokken. “Dat is niet voor niets. Ik wil niet graag in een afgeschermd kantoortje zitten. Ik wil zichtbaar zijn voor iedereen, en een transparante manier van wer-ken hanteren. Daar hoort geopende luxaflex bij.”

Open en geïnteresseerdIn de eerste 3 dagen heeft Schreuder direct alle 56 klas-sen bezocht, om zichzelf voor te stellen aan de leerlingen. “Dat zijn immers, degenen voor wie we het allemaal doen, de leerling staat centraal. Leuk om te zien hoe open en geïnteresseerd de leerlingen in de klas zitten en direct met mij in gesprek willen gaan. Ja, ik heb ze inder-

nieuwe rector Hanneke Schreuder stelt zich voor

“Ik wil zichtbaar zijn voor iedereen”

Op de avonden van de oudergesprekken, begin februari, staat ze midden in de hal van het Boni. Om zo snel mogelijk leerlingen en ouders te leren kennen. ‘Goedenavond, ik ben Hanneke Schreuder, de nieuwe rector.’

t e k s t Mark Westbeek b e e l d er ik Kott ier

Schreuder is op 1 februari begonnen als opvolger van Tiny Uijttewaal, die in december met pensioen ging.

We spreken Schreuder (57) op haar 4e werkdag. “Die eerste dagen hier op het Boni zitten vol nieuwe indruk-ken; er komt veel op je af. Maar wat ik erg leuk vind: ik word nu al iedere dag bevestigd in mijn keuze om hier te gaan werken. Bijvoorbeeld op de Open Dag, zaterdag 3 februari. Ik vond het heel opmerkelijk dat zoveel leerlin-gen op een zaterdag aanwezig waren om mee te helpen. Dat betekent toch dat ze trots zijn op wat we samen doen, en dat ze zich hier thuis voelen. Ook mooi vond ik de manier waarop docenten hun vak en hun aanpak presenteerden; waar liefde voor het vak uit spreekt.”

daad uitgenodigd om gerust naar mijn kantoor te komen als ze iets wilden vragen of vertellen. Of er al leerlingen van die uitnodiging gebruik hebben gemaakt? Jazeker, een paar leerlingen van 4vwo kwamen vandaag binnenlopen.”

Drempel laag maken“Natuurlijk ben ik als rector niet het eerste aanspreek-punt voor leerlingen, dat zijn de docenten, mentoren en afdelingsleiders. Maar ik vind het wel belangrijk dat de leerlingen weten wie ik ben, en dat de deur voor zeopenstaat. Je bent als school één gemeenschap. Ik wil de drempel zo laag mogelijk maken.”

Ouders leren kennen“Ik wil ook graag dat de ouders weten wie ik ben. Opde ouderavonden sta ik bij de ingang om alle ouders teverwelkomen, en ik benut voorlopig elke gelegenheid om de ouders te leren kennen. Ook op de thema-avond voor ouders op 18 april (zie elders in dit blad) kom ik mezelf voorstellen.”

4 minuten op de fietsHet is niet voor het eerst dat Schreuder op het Boni komt. “Ik kende de school al, maar dan als ouder. Mijn drie kinderen hebben hier gezeten en hun diploma behaald. Met man en kinderen, die inmiddels studeren, woon ik in Utrecht, hier dichtbij. Ik vroeg vorige week aan mijn dochter hoe laat ik moest vertrekken om op tijd te zijn. Toen vroeg ze: eerste of tweede bel? Enfin, op de fiets is het 4 minuten. Dat maakte het Boni voor mij extra aantrekkelijk.”

Kaars aanstekenSchreuder heeft in haar jeugd niet zelf op het Boni geze-ten. “Ik kom uit Den Haag. Daar zat ik op een katholieke school voor middelbaar onderwijs, en die sfeer van die school is vergelijkbaar met die op het Boni. Hier buiten mijn kantoor staat het beeld van Bonifatius, met de kan-delaar ervoor. Ik vind het een bijzondere taak om elke ochtend de kaars aan te steken.”

Docent management & organisatieTot 1 februari was Schreuder directeur van de vwo-locatie van O.R.S. Lek en Linge in Culemborg. “Ik heb eerst een aantal jaar in het bedrijfsleven gewerkt, en in1993 de switch gemaakt naar het onderwijs.” Schreuder was eerst docent M&O en economie, en op O.R.S. Lek en Linge locatiedirecteur. “Daar werkte ik samen met mijn collega-directeuren in een managementteam, hier ben ik eindverantwoordelijk. En als waardevolle aanvul-ling op mijn werk op de vorige school ben ik nu ook weer direct betrokken bij het havo, met ook weer zijn eigen karakteristiek.”

Foto’s en namenLeiding geven aan het docentenkorps en het onderwijs ondersteunend personeel is natuurlijk een van de pri-maire taken van de rector. “Ik kende al wel een aantal docenten uit de tijd dat ik ‘ouder’ was, van de ouderge-sprekken. Maar de meeste docenten kende ik nog niet.

Ik loop nu nog rond met een lijstje foto’s en namen van docenten, want ik wil zo snel mogelijk weten welke naam bij welk gezicht hoort.”

JubileumHet is natuurlijk extra feestelijk om als rector te beginnen in dit lustrumjaar, waarin het Boni haar 95-jarig jubileum viert. “Ik ga met plezier meedoen met de activiteiten. Gelukkig is dat allemaal prima georganiseerd door de lustrumcommissie, dus ik mag er volop van meegenieten.”

Adaptief lerenOok bijzonder is dat dit schooljaar de iPads breed ingevoerd zijn op het Boni. Hoe staat Schreuder tegenover dit, in onderwijsland veel besproken, item: de digitalisering? Volgens mij is de vraag: hoe zet je digitale middelen, zoals de iPad, in om het onderwijs te verrijken? Een voorbeeld: met digitale middelen kun je ervoor zorgen dat leren adaptief wordt. Doordat de docent direct feedback krijgt, kan het niveau zich aanpas-sen aan de vorderingen van de leerling. Zo kan de docent de aanpak precies aanpassen aan de leerling. Dan heeft die digitalisering toegevoegde waarde.”

Meer dan alleen lesstof“Wat ik mooi vind aan het Boni is dat de leerlingen hier meer leren dan alleen de lesstof. Bijvoorbeeld doordat er heel veel activiteiten zijn naast de lessen. In de tijd die ze hier doorbrengen, worden ze uitgedaagd en gemotiveerd om te leren in de breedte: wie ze zijn en kúnnen zijn.”

6 7

T h e m a. . . . .

t e k s t annelies Kant b e e l d er ik Kott ier

.f e e s t j a a r

LeraarfilosofiePeterMoerkampheeftFreekJutte,TomasDijkzeulenYounesJaateralledrieindeklasgehad.Zonderte voorzien dat ze zijn collega’s zouden worden,bekenthij.Maarverrastishijook weer niet. Hij weet nog heel goed hoe ze als leerling waren.“Freekwasaltijdalsleerlingderustige,observerende intellectueel met een passievoormoeilijktebeantwoordenvragen,voortkomendeuitzijnnieuws-gierigheid.” “tomas was de vleesgeworden vrolijk-heid,inhetbezitvaneennomadischegeest en met een ver-tederende neiging totstouteactiesenimpulsievehande-lingen.”“Youneswastijdenszijnschoolcarrièreeen leerling die zich in zijn gedrag liet kennen als een mens met een gestileerde waardigheid en een groot en uitgebalan-ceerd gevoel voor rechtvaardigheid.”

ben ook op het Gregorius gaan kijken. Ik weet nog dat ik tijdens de open dag een sneeuwbal tegen het raam heb gegooid. De conciërge daar werd zo boos, dat ik niet eens terug had gedurfd.”

Uit de klas gestuurdFreek zat altijd achter in de klas en typeert zichzelf als een passieve Boni-leerling waar het enthousiasme niet van af te lezen was. Younes was geen verlegen jongen, maar ook weer niet heel erg aanwezig in de klas. In

Meer verantwoording afleggenICT in het onderwijs zien ze als de grootste verandering op het Boni. Alle drie ervaren ze de iPad als een nut-tige toevoeging. “Wij stammen uit de tijd van Hyves en MSN”, zegt Tomas. “Ik denk dat leerlingen nu door sociale media wel meer druk ervaren.”Als leerlingen konden Freek, Tomas en Younes discus-sies aangaan met leraren of een weerwoord geven. “Dat is nu niet zoveel anders”, aldus Younes. Om daar direct aan toe te voegen dat leerlingen tegenwoordig wel meer inspraak hebben. “Ook ouders kijken intensiever mee in de klas. Voor mijn gevoel moeten we vaker verantwoor-ding afleggen.”

Tips voor zichzelfStel, ze hadden zichzelf (de jongens van toen) nu in de klas. Wat zouden ze zichzelf dan adviseren? Freek zou zich actiever opstellen, omdat de lessen dan veel leuker zijn voor leerling én docent. Tomas zou zijn intellectuele capaciteiten meer benutten. “Ik heb havo, maar ik kon beter.” Ook Younes had er voor zijn gevoel meer uit kunnen halen. “Durf te vragen. Maak gebruik van wat de docent weet”, zou hij nu tegen zich-zelf zeggen.Op de vraag of ze ook het 100-jarig bestaan van het Boni als leraar gaan meemaken, hebben ze niet echt een antwoord. Terugkijkend hebben ze het als leerling erg naar hun zin op school gehad. Als leraar staan ze nu met veel plezier voor de klas. Ze houden het op ‘zou zomaar kunnen!’

tegenstelling tot Tomas. “In de eerste 3 klassen heb ik leraren vaak uitgedaagd. Ik ben er veel uitgestuurd; in de brugklas zelfs 11 keer.”Van veel huiswerk of toetsen herinneren ze zich niet veel. Wel dat er weinig jonge docenten waren. En dat de sfeer op het Boni heel leuk was. “Zoveel is er niet veran-derd”, zegt Freek. “Dat flesje water dat daar staat, heb ik er volgens mij als leerling neergezet.”

Nu - voor de klas“De sfeer op school, de dynamiek in de klas: ik hield er als leerling al zo van dat ik graag leraar wilde worden”, legt Tomas uit. Voor Younes kwam dat besef in het 3e jaar van zijn studie. Freek had voor zijn baan bij een uitgeverij ervaring in het onderwijsveld nodig. “Via Younes kon ik hier op het Boni achterin de klas zitten. Als de docent iets ging kopiëren of zo, nam ik het even over. Zo ben ik erin gerold. Of eigenlijk erin geluisd”, zegt hij lachend.Freek geeft nu aardrijkskunde, Younes Frans en Tomas Engels. Ze doen niet bewust iets anders dan de generatie leraren waar zij zelf les van hebben gehad. “Als jonge do-centen staan wij boven maar ook tussen de leerlingen”, meent Younes. “Net als zij voetballen we in onze vrije tijd, of zitten we op internet. We zitten dichter op hun belevingswereld.”Tomas: “Dat zie je natuurlijk ook terug in de manier waarop we les geven. Voor Engels laat ik leerlingen in een songtekst weleens weggelaten woorden invullen. Dan mogen ze een liedje uit de top 40 kiezen. Dan kom ik niet aan met The Eagles.”

Toen - in de klasWe moeten terug naar de geboortedata van hun eigen leerlingen om bij het jaar te komen waarin zij zelf naar de brugklas op het Boni gingen. Tomas Dijkzeul deed de havo van 2001 tot 2006; Younes Jaater en Freek Jutte doorliepen van 2002 tot 2008 respectievelijk vwo en gymnasium. “Het Boni had een goede naam en veel vrienden gingen erheen”, verklaren Younes en Tomas hun keuze voor het Boni. Voor Freek vielen de categorale gymnasia af. “Ik

Inhetmiddenopdeachtersterij(metgrijsoverhemd)TomasDijkzeulin2havo

Ze zijn populair onder de leerlingen. Meneer Jutte ‘omdat hij zo chill is’. Meneer Jaater ook, ‘want hij is wel streng, maar heel aardig.’ En natuurlijk meneer Dijkzeul, ‘want die begrijpt ons gewoon.’ Zou dat komen omdat ze zelf ook op het Boni gezeten hebben?

Vanlinksnaarrechts:TomasDijkzeul,YounesJaaterenFreekJutte

In de klas bij Peter Moerkamp

‘Wat er veranderd is op het Boni?

Eigenlijk niks!’

8 9

.f e e s t j a a rT h e m a. . . . .

90jaargeschiedenisinhetBoni-archief

Een duik in het verleden met Ton Drubbel

Op het Boni worden tradities in ere gehouden. Ook de belangrijke papieren en foto’s uit het verleden worden goed bewaard. Dit lustrum-jaar duiken we even in het verleden met Boni-archivaris Ton Drubbel.

Tien jaar geleden werd docent klassieke talen Drubbel beheerder van het archief van de school. In de periode daarvoor werd het archief wel bijgehouden, maar niet structureel: “Er stond wat hier en er stond wat daar”, karakteriseert Drubbel de situatie.

Als archivaris bracht hij systeem aan in alle materialen en maakte een catalogus. Nu staan alle documenten in een smalle kamer, boven de kamer van de rector. “Als je niet te dik bent kun je erin komen”. De dozen be-vatten materialen vanaf de oprichting van de school. Het oudst is een krantenknipsel over de samenstelling van het schoolbestuur uit 1920.

Leerlingen en historiciVragen over de inhoud van het archief komen vooral van leerlingen die hun diploma en cijferlijst kwijt zijn. Die documenten zijn allemaal bewaard. Bij reünies van oud-leerlingen komt vaak de vraag of er nog klassenlijsten zijn. Andere verzoeken komen van historici of documentaire-makers die informatie zoeken over ‘bekende Bonifanten’. Zo leverde Drubbel informatie voor een tentoonstelling over de schrijver C. Crone en hielp hij filmmakers bij een film over schilder Peter Vos.

GrammofoonplaatHet archief bestaat vooral uit veel papier en foto’s maar bijvoorbeeld ook een grammofoonplaat van de Boni Boventoonblazers, de blaaskapel van de school. Vroeger bliezen zij bij de carnavalsvieringen, waar ook veel fotomateriaal van is.Er zijn meer bijzondere voorwerpen, zoals een ere-ketting die het bestuur van ‘de Academie’, een soort debatclub, droeg. Ook uit de oorlogsjaren is er ma-teriaal: er is een geluidsopname van een speech van rector Feldbrugge, die vertelt moeite te doen om de leraren buiten de dienstplicht te houden.

Reglement voor de Leeraren Alleen al het snuffelen in de online catalogus van het archief maakt nieuwsgierig. Wat zou er in de brief van een ouder staan naar aanleiding van een

slecht rapport, in 1925? En wat hield het ‘Reglement voor de Leeraren van het St. Bonifacius-Lyceum’ in 1939 in? Ook in het archief opgenomen: een voorstel niet roken en rookruimte in kantine in 1987. En als er nog inspiratie nodig is voor het vormgeven van het lustrum: er staan nog ‘Stukken betreffende viering van het 25-jarig bestaan, waaronder gedenkboek’ uit 1947. Van het schoolblad ‘Stemmen’ zijn exemplaren vanaf 1931 bewaard in het archief.En ook de nummers van het blad van het oudercomité, de voorloper van de BOB, staan in het archief!

Up-to-dateDrubbel vindt het jammer dat er nu meer digitaal ge-communiceerd wordt. In het archief zitten bijvoorbeeld de ‘schoolbepalingen’ die door de jaren heen elk school-

jaar op papier werden uitgereikt. Nu staan de schoolregels op de website en de gegevens worden vervangen, maar niet bewaard. Maar er is nog genoeg te doen: afgelopen jaar is hij nog druk geweest met de ‘nalatenschap’ van Albert Linnebank die nog veel leerlingmateriaal in zijn kantoor had. Dat is nu alle-maal ook netjes gerubriceerd opgenomen in het archief. Dat bij de nieuwbouw ook ruimte moet komen voor het archief is iets wat Drubbel regelmatig aankaart. “Het liefst een mooie ruimte zodat het er iets appetijtelijker uitziet”.

Eerstelustrum1927

1972

1997

1988

1977

1977

t e k s t Marian venemans b e e l d Er ikKott ier, archief

10 11

T h e m a. . . . .

In gesprek met oud-leraar Natuurkunde Ad Migchielsen. Hij is al heel veel jaren betrokken bij het Boni. Eerst als leerling, later als leraar Natuurkunde en decaan en vorig jaar alleen als decaan.

t e k s t evel ien Bal jet b e e l d Er ikKott ier, archief

-.f e e s t j a a r 9 5 - j a r i g j u b i l e u m

naar een 4 MMS-klas (Middelbare meisjesschool, ook onderdeel van St. Bonifatius) om meisjes te vragen voor die avond. En die kwamen ook. Geweldig hoe dat toen ging. Het was een gemoedelijke tijd.”

Tegen FC UtrechtDit jaar bestaat het Boni 95 jaar. Ad heeft in zijn Boni-tijd natuurlijk veel lustra meegemaakt. “Met het lustrum in 1967, ik zat toen in de vijfde klas, was er een klassiek dansbalfeest. In die tijd zat iedereen nog op stijldansles. Als het stijldansen iets te intiem werd, kwamen een leraar en lerares naar je toe dansen. Ze dansten dan tegen je aan en dan wist je dat het te intiem werd. Kan je nu toch niet meer bedenken.” Het lustrum was vroeger altijd de week voor de herfst-vakantie. “We hadden ook vaak lustrumtoneel. De laatste tien dagen van de zomervakantie moest dan ook ieder-een oefenen.” Er was ook een keer een voetbalwedstrijd van leerlingen en leraren van het Boni tegen het eerste van FC Utrecht in de Galgenwaard. “Fantastisch was dat. Uiteindelijk verloren wij met 9-0. Een leraar, Gerhard van der Pot, miste een penalty, anders was het 9-1. Dit heeft hij nog lang moeten horen!” De school is ook wel-eens een dag ‘met zijn allen’ naar het strand geweest. Met heel veel bussen vertrokken ze dan vanaf het Boni. En bij een lustrum waren er nachtlessen. Leerlingen kon-den ’s nachts op school workshops volgen, zoals bijvoor-beeld schilderen, chocola maken en sterrenkunde. Ad Migchielsen was leerling op het Boni van 1963 tot en met 1969, en leraar Natuurkunde van 1976 tot en met 2017.

“Ik ben vergroeid met het Boni. In de jaren is er erg veel veranderd. Maar iemand blijft niet zo lang op school als het niet leuk is.” Migchielsen heeft in de loop van de ja-ren veel activiteiten gehad naast het lesgeven. “Vanaf 1980 tot 2006 heb ik actief de toneelgroep Tablo begeleid. We maakten ontzettend leuke voorstellingen met de leraren en leerlingen. Soms traden we vier avon-den op en kon ik pas ’s nachts om drie uur naar bed. En dan wel weer de volgende dag lesgeven. Een mooie tijd was dat. Vanaf 1985 werd ik ook decaan op school.”

Schoolfeest zonder meisjesHerinneringen heeft hij genoeg over vroeger. “Vroeger was de middelbare school veel meer een verlengstuk van je opvoeding. Op school had je je leven. We hadden bloeiende buitenschoolse activiteiten. Daarnaast was er niet veel. Tegenwoordig lijkt het wel of leerlingen school ‘erbij’ doen. Ze hebben de sociale media, sportclubjes, gaan ver weg met hun ouders op vakantie. Het is een heel andere tijd. Niet beter of slechter, maar heel anders.” Migchielsen vertelt dat hij door het Boni zich ook los-maakte van zijn eigen milieu. In het begin moest hij daarom erg wennen op school. “In mijn eerste jaren op het Boni zaten wij nog in jongensklassen. In de derde klas werd het pas gemengd. Toen ik in 4HSBb kwam, zaten er hoogstens acht meisjes in de klas. Met een klasseavond ging je dan als klassenvertegenwoordiger

Oud-leraar Ad Migchielsen over vroeger en nu

Lustrumjaar boordevol activiteiten

Het lustrumjaar werd geopend op de maandag en dinsdag na de zomervakantie. “Voor de docenten was er een optreden van cabaretière Janneke Jager”, vertelt docente Emely Haanstra, een van de leden van de lustrumcommissie. Voor de leerlingen was er de onthul-ling van het ‘slotjeshek’: een hekwerk waaraan leerlingen een slotje konden hangen, als teken van verbinding met elkaar en de school.

In de toetsweek hielden de docenten, als verrassing voor de leerlingen, een ‘koek-en-zopie actie’. “Elke dag kreeg een jaargang een tegoedbon voor koek en zopie, in de kantine.”

Ook was er de actie ‘Heel Boni bakt’ op 23 februari. Leerlingen, docenten en begeleidend personeel deden hier aan mee. Haanstra: “De deelnemers bakten thuis een taart, of iets anders, met als thema ‘Boni bouwt’. Alle baksels zijn tentoongesteld in de kantine en daarna geveild voor het goede doel.”

In maart volgt nog de ‘Dag terug in de tijd’, waarin alle leerlingen wordt gevraagd om zich in de stijl van de jaren ‘20 te kleden, of in ieder geval in zwart-wit. Haanstra: “We willen die dag helemaal in de stijl van de jaren ‘20 doorbrengen.” Lachend: “Dus ook dat de klas opstaat als de docent binnen-komt; en dat niemand die dag met een mobieltje of iPad bezig is.”

Op 26 april vindt de ‘klapper’ plaats: Het Nablijven-festival; het lustrum-feest voor leerlingen. Het feest is van 3 tot 7 uur in De Landgoederij in Bunnik. “Dat wordt een mooi feest”, verheugt Haanstra zich al. “Er zijn verschillende zalen, er wordt een tent opgezet, er is streetfood, en een lounge. Er komen dj’s en bandjes; zoals Supergaande en de Feestneger. Ook komt Jim van der Zee, de winnaar van The Voice of Holland.”

Het 95-jarig bestaan van het Boni wordt dit jaar uitgebreid gevierd met leerlingen en docenten.

t e k s t Mark Westbeek b e e l d er ik Kott ier

12 13

t e k s t Marjan Scheffer b e e l d er ik Kott ier

wat een vak - Siep de Haan, docent Wiskunde

HormonenDe Haan begint met een uitleg over fysieke verschil-len tussen jongens en meisjes. “Voor mij toch wel een eye-opener. In de pubertijd hebben jongens meer tes-tosteron en dopamine in hun lijf. Hun spieren zijn beter ontwikkeld en ze hebben gewoon meer behoefte aan bewegen. Meisjes hebben juist meer serotonine en wor-den daardoor minder beweeglijk. Verder ontwikkelen de hersenen zich anders. De prefrontale cortex, die helpt bij bijvoorbeeld plannen, ontwikkelt zich bij jongens op latere leeftijd. Jongens kunnen er dus ook niet zoveel aan doen dat ze meer moeite hebben met concentratie en stil zitten!”

Verschil in leren“Over het algemeen leren meisjes graag gestructureerd, met een stapsgewijze uitleg. Jongens krijgen liever een algemene instructie waarna ze zelf aan de slag gaan. Na-tuurlijk geldt dit niet voor alle jongens en ook niet voor

‘Boys will be boys’“We moeten voorkomen dat jongens ondersneeuwen”De laatste jaren lopen jongens vaker vertraging op in het voortgezetonderwijs. Ook halen steeds meer jongens een diploma op een lagerniveau dan waarop ze instroomden. Siep de Haan, al ruim 30 jaardocent wiskunde op het Boni, signaleert dit probleem. “Meisjes doen het gelukkig steeds beter op school. Nu moeten we jongens weer aanzetten tot betere resultaten.”

alle meisjes. Je hebt ook jongens die leren in een ‘meisjes-achtige-stijl’ en meisjes die leren op de ‘jongens-manier’. Maar dat er verschillen zijn en dat die leiden tot verschillende resultaten, blijkt uit meerdere onderzoeken.”

Probleem signaleren“Waar het mij nu om gaat is dat we signaleren dat hier iets aan de hand is. Blijkbaar is er iets in ons huidig onderwijssysteem waardoor jongens meer moeite heb-ben om aan te haken. Het is niet zo dat ik direct met een passende oplossing klaar sta, maar ik vind het wel belangrijk dat we kijken wat we hieraan kunnen doen.” De Haan benadrukt dat het probleem niet door iedereen wordt erkend. “Sommige docenten zien de problemen niet. Maar ik vind dat we moeten voorkomen dat een hele generatie jongens ondersneeuwt.”

‘Boys will be boys’In december vorig jaar organiseerde De Haan het sym-posium ‘Boys will be boys’. Tijdens dit symposium, in het Louis Hartlooper Complex in Utrecht, deelden mid-delbare scholen en experts op dit gebied hun ervaringen. Ook leerlingen van O.R.S. Lek en Linge uit Culemborg kwamen aan het woord. “Bij Lek en Linge houden ze al een aantal jaren bij hoe jongens en meisjes scoren. Ze zien daar bijvoorbeeld dat jongens gemiddeld lager sco-ren op bijna alle vakken, vooral de talige.”Tijdens het symposium kwamen ook Darine en Nadir aan het woord. Twee studenten aan de VU Amsterdam en de TU Delft die een niet-commercieel huiswerkin-stituut zijn gestart. “Uit onderzoek blijkt dat allochtone meisjes het op school aanzienlijk beter doen dan de allochtone jongens. Deze jongens hebben behoefte aan goede rolmodellen, zoals Darine en Nadir. Tijdens het symposium zei de vader van een van deze jongens tegen mij: “Wil je ze straks een compliment geven want die krijgen ze zo weinig.” Dat maakte me bewust van iets waar deze jongens specifiek mee kampen. Ik denk dat

“Al dieverschillen

tussen leerlingen, tussen mensen,

vind ik juist mooi en interessant. Laten we die vooral samen vieren!”

SiepisdocentWiskundeophet Boni. Hij is medebedenker entot2006organisatorvande nederlandse gay Pride in Amsterdam.DaarnaastisSiepmede-oprichterensecretarisvanhet andreas Cultuurfonds.

OverhetBoniisSiepheelenthousiast: “ik heb het hier enorm naar m’n zin. al ruim 30jaar.Ikvinddeleerlingenleuk en ook het contact met de oudersvindikfijn.Eenoverstapnaar een andere school heb ik nooit echt overwogen. dat kan alleen maar tegenvallen!”

we daarom ook veel kunnen leren van allochtone do-centen als het gaat om het motiveren en begeleiden van allochtone jongens op school.”

Dansen in de klasEr zijn meerdere onderzoeken gedaan naar verschillen in leerstijlen tussen jongens en meisjes. En ook naar hoe je hier in het onderwijs op kunt inspelen. “Ik vind het zeker de moeite waard om tips hiervoor in mijn les-sen te proberen. Wat ik bijvoorbeeld weleens doe is een dansje tijdens de les als ik merk dat de jongens rumoerig worden. Daarna werken ze weer rustig door. Verder heb ik in een gymnasiumklas een beroep gedaan op de competitiedrang van jongens. Al aan het begin van het jaar scoorden de jongens een punt lager dan de meisjes. Ik heb toen gezegd: ‘Jongens, gaan we dit het hele jaar zo doen?’. Dat had effect, toen ging het beter.”

Positieve feedbackAndere tips zijn bijvoorbeeld: houd als docent de in-structie kort, zorg voor humor en bied duidelijkheid en structuur. “Ook merk ik dat positieve feedback belang-

rijk is. Niet bij een 6 zeggen, dat het beter kan, maar zeggen dat een 6 goed is. Dat, als de leerling zo doorgaat, het de volgende keer vast een 7 of 8 wordt.” Onderzoek onderschrijft deze aanpak. Uit het onderzoek ‘Jongens… aan de slag!’ blijkt dat het percentage jongens dat aan-geeft dat ‘een positieve benadering’ een belangrijke reden is om te werken, veel hoger is dan bij meisjes (86% van de jongens t.o.v. 74% van de meisjes).

WorkshopHoe pakt het Boni dit thema verder op? “Een van de sprekers op het symposium was Otto de Loor van Netwerk Onderwijsadviseurs, co-auteur van het onder-zoek ‘Jongens …aan de slag’. De Loor geeft workshops, onder andere over hoe om te gaan met verschillende leerstijlen. Op het Boni is zeker interesse voor zijn workshops. Verder komt onze nieuwe rector Hanneke Schreuder van Lek & Linge. Zij kan haar expertise op dit gebied met docenten delen.”

Over Siep de Haan

14 15

t e k s t annelies Kant b e e l d Er ikKott ier, El lenvanRooden

DeOuderraadvanhetBoniheeftinjanuarieenaantallopendezakenbesproken,waaronderdeplannenvoorverbouwing/nieuw-bouw en de ervaringen rond de invoering van de iPads.

DeOuderraadhadeind2017alafscheidgenomenvanvertrek-kend rector tiny uijttewaal en Hanneke Schreuder was nog niet begonnen. daarom werd de schoolleiding vertegenwoordigd door waarnemend rector rob ten Broeke.

IndezebijeenkomstkwamdeOuderraadnogeventerugopdeonduidelijkheid die er bij een aantal brugklas-ouders leefde over de regels rond de ‘determinatie’,ofteweldevraag:wordthetHavo of vWo? de schoolleiding is het met de ouderraad eens datdieregelsvolkomenduidelijkmoetenzijn,enookduidelijkeraan de ouders overgebracht moeten worden.

Eriseencommissiegevormddieeenplanvaneisengaatopstellenvoor de verbouwing of nieuwbouw van de school. als die eisen duidelijkzijn,kunnendearchitectenconstructeurvoorstellenmaken,enkandekeuzegemaaktworden:gedeeltelijkeofcom-pletenieuwbouw?Erwordtgedachtover‘clusters’ van vaklokalen (bijvoorbeelddeexactevakkenbijelkaar),enmeer‘flexruimten’ waarin de leerlingen kunnen werken.

OpnieuwleverdedeintroductievandeiPadseenlevendigedis-cussieopindeOuderraad.Bijdeouderszijndemeningennogaltijd verdeeld. na dit eerste jaar zou er een evaluatie komen van deervaringen;deOuderraadheefterbijdeschoolleidingopaan-gedrongen dat ook ouders bij deze evaluatie betrokken worden.

Heeft u als ouder vragen over schoolzaken waarvan u denkt dat die voor meer ouders van belang zijn? aarzel niet en neem gerust con-tactopmetdeOuderraad:ouderraadboni@gmail.com.

‘GO FOR IT!’Hoe motiveer je een puber?

Hoemotiveerjeeenpuber?Datishet thema van de thema-avond voor oudersendocentenopwoensdag18aprilom19:45.Ubentvanhartewelkom!Tijdensdezeouderavond,die wordt georganiseerd door de Ouderraad,neemtDNLTheater-collectiefumeeinhetonderwerpmotivatie. Wat motiveert en wat demotiveert een kind? een interactieve voorstelling waarin u inzicht krijgt in uwrolalsouder,metveelvaartenhumorwaarinukuntmeedenken,meepratenenmeelachen!DenieuwerectorHannekeSchreuderzaldeavondopenenenzichzelfintro-duceren.Wewillenvoorafwetenophoeveelmensenwekunnen rekenen. Kunt u zich aanmelden via de Boni-site? Het belooft een leuke en interessante avond te worden. graag tot dan!

Het BoniOuderBulletin is een uitgave

van de oudervereniging van het

St. Bonifatius college en verschijnt drie

keer per jaar. Het wordt aan de

leerlingen mee naar huis gegeven en is

als pdf te lezen op de website.

www.facebook.com/BoniOuderBulletinE-mail: redactiebob@boni.nl

OUDERRAAD

Vanuit de oudervereniging, waarvan

alle ouders automatisch lid zijn,

wordt elk schooljaar een ouderraad

samengesteld.

Op de schoolwebsite heeft de ouderraad

zijn eigen pagina, waar agenda, notulen

van de ALV en het jaarverslag zijn te

downloaden. www.boni.nl

DAGElIjKS BESTUUR OUDERRAAD

Nico van den Berg, voorzitter

Monique van Deelen, penningmeester

Corine Tiebosch-Bont, secretaris

E-mail: ouderraad@boni.nl

REDACTIE BOB

Evelien Baljet

Margot Bouwens

Roy Geurs

Annelies Kant

Marjan Scheffer

Marian Venemans

Mark Westbeek (hoofdredacteur)

VORMGEVING

Ellen van Rooden

FOTOGRAFIE

Erik Kottier, Ellen van Rooden

DRUKWERK

Drukkerij Libertas, Utrecht

u i t d e o u d e r r a a d

c o l o f o n

thema avond ouders

BOB richt de spotlights op een plek in of om het schoolgebouwhoekje

14

t e k s t Mark Westbeek l id ouderraad

Tussen kunst en kitsch

Het St. Bonifatiuscollege bestaat 95 jaar. Aan-leiding om terug te kijken op het rijke verleden van de school. Op het gebied van kunst wel te verstaan. Het oudste kunstwerk is waarschijnlijk het wandkleed boven de docentenkamer. Het werd in de jaren zestig aangeboden toen het huidige pand werd betrokken. Op het kost-bare wandkleed – mogelijk van kunstenares Hildegard Brom Fischer – staan verschillende taferelen uit het leven van Bonifatius. Het hangt prominent in de hal, maar een echte blikvanger is het blijkbaar niet. Als ik aan leerlingen vraag wat ze van het wandkleed vinden, krijg ik een paar glazige blikken. Na een beschrijving van de locatie van het kleed én de afbeeldingen die erop staan: ‘Oh, en is dat nieuw?’De lustrumwerken achterin de kantine kunnen op meer herkenning rekenen. Ze werden in 2002 door leerlingen gemaakt ter gelegenheid van het 80-jarig bestaan van de school. Met als resultaat een bont palet creaties. Valt dit beter in de smaak bij de leerlingen? Kunst vinden ze het niet in ieder geval, dus ik kan mijn speurtocht naar de nieuwe Picasso staken. Ze wijzen me op de uitgedrukte kauw-gom op één van de werkjes ‘waar je met je haar in blijft plakken als je eronder zit’. Ook een hele kunst!