Advanced studies in management :

Blok 2: Organiseren

Martine Coun

21 januari 2013

Asm: Advanced Studies in Management

-  1ste cursus in Msc MW

-  4 blokken (400 uur):

Blok 1: Strategie

Blok 2: Organiseren

Blok 3: Sturing

Blok 4; Financiering

Opbouw blok 2: organiseren (100 uur) Taak 1 veranderende visies op organiseren (30 uur)

 veranderingen in de context: globalisering-hypercompetitie – financiële crisis

 verschuivingen in denken over organisaties

 dilemma’s en spanningen in organisaties en consequenties voor organisatievraagstuk

Taak 2: Stakeholders, duurzaam organiseren organisatiekeuzes (25 uur)

 stakeholders en actoren rol in organisatie-inrichting

 maatschappelijke legitimering: duurzaam organiseren en nieuwe organisatievormen

 beoordeling componenten en keuzes

Taak 3: Spanningen perspectieven en cases (20 uur)

2 cases:

 NS/pro-rail en marktgericht organiseren

 procesgericht organiseren in de gezondheidssector

Taak 4: Diagnose eigen casus (eindopdracht) (25 uur)

Selectie casus

  Voorbereiding diagnose

  Uitvoering diagnose: analyse en kritische wetenschappelijke reflectie

Uitgangspunten blok 2: organiseren

•  Inhoudelijke vernieuwing: van organisation design (Galbraith) naar organisation als emergent process (Child)

•  Aansluiten bij actuele debatten in vakgebied en paradigmaverschuivingen in organiseren : •  van industriële paradigma (hiërarchische organisatie)

•  naar economische marktdenken en bedrijfsprocessen en ketens (new organisation: plat, klantgericht, procesgericht, performance) met technische en economische ‘control’

•  grenzen aan beheersbaarheid: zelforganisatie & complexiteit en betekenisgeving

•  Inhoudelijke integratie: koppeling met omgeving en strategische keuzes en dilemma’s (blok 1) en sturing en control (blok 3)

Uitgangspunten voor blok 2

•  Overheid, publieke sector naast profit sector:   voorbeelden maar ook artikelen, zie oratie Koppenjan

•  Multimedia:   filmpjes o.a. Hamel, Davis, videocollege Child, audio NOS over

HNW, krantenartikels

•  Inzet voorbeelden, eigen casus en rijke casus (vanaf release 2.0):   Aansluiten bij kenniswereld en werkervaring student

  Realistische en motiverende managementproblemen (nodige ruis en aandacht voor context)

  Relativering van maakbaarheid van management

  Geen beste oplossing maar wel via systematiek probleemherkenning, -beschrijving en –analyse en kritische reflectie

Didactische aspecten

•  Studeerbaarheid •  Blok 1: vaste opbouw dilemma’s, cases en vragen

•  Blok 2: voorbereidende taken en diagnose eigen casus als eindopdracht – vragen voor casus aangereikt

•  Blok 3: rijke casus en eigen casus als eindopdracht – student selecteert zelf vragen

•  Blok 4: combinatie cases en eigen casus

•  Standaard opdrachttypen en (model)uitwerking in BB

Opdrachttype en feedback Type opdracht

Actie Student

Type Feedback

Rol tutor

Opdrachttype A Uitwerken opdracht op eigen computer

Standaard feedback via doorneemstatus

Monitoren voortgang

Opdrachttype C

Inleveren opdracht via studienet

Standaard feedback/ afvinken door tutor

Opdrachttype B

Inleveren opdracht via studienet

Gepersonaliseerde feedback tutor

Opdrachttype D

Inleveren opdracht via studienet

Beoordeling gepersonaliseerde feedback tutor en cijfer