Bladpolka: steek ritme in je blad
60
Hallo! WIJ ZIJN
-
Upload
stapel-magazinemakers -
Category
Self Improvement
-
view
625 -
download
2
description
Breng ritme in je magazine met fotografie en illustraties en maak van elke spread een visueel feest.
Transcript of Bladpolka: steek ritme in je blad
Hallo!wij zijn
Stapel is uw one-stop-boetiek voor communitymagazines.
wij creëren catchy concepten en pakkende content op maat van uw merk.
ConCeptwij bedenken grafische
en inhoudelijke magazineconcepten.
Creatiewij verzorgen de
volledige realisatie van uw magazine.
CoaChingwij leren u en uw
team hoe u betere magazines maakt.
Labwij verleggen
de grenzen van uw printpublicatie.
lab
personeelsbladen b2b-magazines b2c-magazines
special editions
onze bladen
onze concepten
mattersmobile
Publiceren op smartphone
en tablet
10
iwt ‘van e-reader naar e-reading’ 2010 /2012
smartPhOne
Het bezit neemt
af met de leeftijd,
maar aankoopplannen
zijn dezelfde voor
alle leeftijden.
Meer mannen dan vrouwen
bezitten een smartphone,
maar bij de vrouwen vinden
we een groter percentage
dat een aankoop plant.
82%
surFen
75%
nieuws lezen
61 % e-m
ailen
40%
sOcial media/blOggen
onDeRZoeK
ik gebruik/lees via
ik bezithet device
e
91% 90%
2%
28% 50%
26% 29%
20%
5%
4%
12% 11%
aankOOP gePland vOOr eind 2012
bezit/aankOOP intentie
leesgedrag & gebruik
tablet
Meer vrouwen dan man-
nen plannen een aankoop.
Mannen (17%) beschikken
vaker over een tablet
(minus iPad) dan
vrouwen (6%).
e e-reader10 11
digitaal lezen en PrOFiel
Vrouwen geven voorkeur
aan lezen op papier.
Lezen op papier wordt door elke
leeftijdsgroep als prettiger ervaren,
maar vooral oudere respondenten zijn
hier uitgesproken voorstander van.
82%
surFen
75%
nieuws lezen
61 % e-m
ailen
40%
sOcial media/blOggen
34%
e-bOOks lezen
26%
tijdschriFten lezen
dOel-einden
waarvOOrgebruik je je tablet?
Digitale boeken
worden vaker gelezen.
Smarthpones, tablets en
e-readers worden vaker
gebruikt en gekocht.
Papieren tijdschriften
en kranten worden
minder gelezen.
Tabletbezitters lezen minder
frequent digitale tijdschriften
dan in 2011.
Een grotere groep is minder
bereid om evenveel te betalen
als voor de gedrukte publicatie.
dOeleinden en PrOFiel
e-Books en tijdschriften worden
beduidend meer door mannen via
tablet gelezen dan door vrouwen.
Sociale netwerken worden beduidend
meer via tablet geraadpleegd door
de jongste respondenten.
evOlutie2011-2012
11
1818
LINGO
LINGO
WEB AP
P Ee
n w
eb a
pp
is e
en a
pp
lica
tie
die
wer
kt v
anu
it e
en
mob
iele
bro
wse
r. I
n e
ssen
tie
is h
et e
en k
lass
ieke
web
site
die
vo
or
geb
ruik
op
mo
bie
le t
oes
tell
en
wer
d g
eop
tim
alis
eerd
. Om
een
web
ap
p te
ku
nn
en
gebr
uik
en, i
s ee
n in
tern
etve
rbin
din
g n
ood
zake
lijk
:
er w
ord
en i
mm
ers
geen
dat
a o
p h
et t
oes
tel
be-
waa
rd. W
eb a
pp
s h
ebbe
n h
et g
rote
voo
rdee
l dat
ze
onaf
han
keli
jk z
ijn
van
het
bes
turi
ngs
syst
eem
op
het
mob
iele
ap
par
aat.
Daa
rdoo
r b
lijf
t d
e on
twik
-
kelk
ost
bin
nen
de
per
ken
. Bov
end
ien
hoe
ft u
nie
t
lan
gs e
en a
pp
sto
re t
e p
asse
ren
om
uw
web
ap
p
of s
oftw
areu
pd
ates
bij
de
con
sum
ent
te k
rijg
en.
Dat
bet
eken
t m
etee
n o
ok
dat
het
mo
eili
jk i
s o
m
voor
het
geb
ruik
van
een
web
ap
p g
eld
te
vrag
en.
U m
oet
imm
ers
zelf
een
bet
aalm
odel
op
zett
en e
n
de
bijb
ehor
end
e ad
min
istr
atie
ver
zorg
en. O
ok v
oor
geb
ruik
ers
bet
eken
t d
it e
en b
elan
grij
ke d
rem
pel
:
ze m
oete
n b
etal
en v
oor
een
toep
assi
ng
die
ze
nie
t
bez
itte
n, w
at b
ij e
en n
ativ
e ap
p w
el h
et g
eval
is.
NATI
VEAP
PN
ativ
e a
pp
s zi
jn t
oep
ass
inge
n d
ie s
pec
iaa
l vo
or
mo
bie
le p
latf
orm
en w
erd
en o
ntw
ikk
eld
. De
ge-
bru
iker
moe
t ze
naa
r zi
jn t
oest
el d
own
load
en o
m
ze t
e k
un
nen
geb
ruik
en. D
e m
eest
e ta
ble
tmag
a-
zin
es z
ijn
nat
ive
app
s, d
ie a
l dan
nie
t via
een
kio
sk
ter
bes
chik
kin
g w
ord
en g
este
ld. N
ativ
e ap
ps
heb
-
ben
het
voo
rdee
l d
at z
e sn
el l
aden
en
ook
of�
in
e
te g
ebru
iken
zij
n. J
e h
oeft
du
s n
iet m
et h
et n
et v
er-
bon
den
te
zijn
om
een
nat
ive
app
te
con
sult
eren
.
Het
nad
eel i
s d
at z
e vo
or e
lk p
latf
orm
afz
ond
erli
jk
moe
ten
wor
den
on
twik
keld
: iO
S (A
pp
le),
An
dro
id
(Goo
gle)
en
Win
dow
s 8
(Mic
roso
ft) m
aken
elk
ge-
bru
ik v
an
een
an
der
e p
rogr
am
mee
rta
al.
Bov
en-
die
n m
oet u
een
com
mis
sie
bet
alen
om
uw
nat
ive
ap
p v
ia A
pp
les
Ap
p S
tore
, Go
ogl
es P
lay
Sto
re o
f
de
Mic
roso
ft W
ind
ows
Mar
ketP
lace
te k
oop
aan
te
bied
en. E
en n
ativ
e ap
p o
ntw
ikke
len
from
scr
atch
is
nie
t go
edk
oop
, maa
r er
bes
taan
ook
bu
dge
tvri
en-
del
ijke
op
loss
inge
n, g
ebas
eerd
op
tem
pla
tes.
RESPONSIVE DESIGN
De eerste sm
artp
ho
nes b
eschik
ten over relatief
klein
e scherm
en en
een b
rowser m
et bep
erkte
weergaveca
pa
citeiten. O
ntw
ikk
elaa
rs speeld
en
daarop
in d
oor een m
obiele w
ebsite te voorzien
:
een gestrip
te versie van d
e gewon
e site met een
aantal basistoep
assingen
voor mobiel gebru
ik. De
voorbije jaren w
erden
mobiele toestellen
krachti-
ger en d
e beeldsch
ermen
groter. Boven
dien
nem
en
gebru
ikers niet lan
ger genoegen
met d
e bep
erkte
fun
ctionaliteiten
van een
mobiele site. Z
e verwach
-
ten h
et gebruiksgem
ak van h
un
klassieke browser,
op een
visueel aan
trekkelijke m
anier gep
resen-
teerd. R
espon
sive web
design
kom
t aan d
ie vraag
tegemoet: d
e bouw
stenen
van een
website w
orden
zo hersch
ikt dat ze op
verschillen
de sch
ermgroot-
tes optim
aal te bekijken zijn
. De site p
ast zich aan
naarm
ate het sch
erm sm
aller word
t. Bij d
e ontw
ik-
keling van
een n
ieuw
e website is h
et sowieso een
goed idee om h
et mobiele sch
erm als vertrekpu
nt te
nem
en. D
at betekent: h
eldere stru
ctuu
r, basistaken
voorop en
beknop
te, scanbare con
tent. M
obile � rst
komt d
e usabilty van
uw
website ten
goede.
RESPONSIVE CONTENT
In een
sterk d
oo
rgedreven
varia
nt va
n resp
on
-
sive web
desig
n p
ast o
ok
de co
nten
t zich a
an
na
arg
elan
g d
e con
text w
aa
rin en
het to
estel
wa
aro
p d
e geb
ruik
er uw
web
site con
sulteert.
Tek
sten w
ord
en o
pged
eeld v
olg
ens een
rigid
e
structu
ur en
op
gesla
gen
in een
centra
le data
-
ba
nk
die u
w w
ebsite en
alle a
fgeleid
en (a
pp
s,
Faceb
oo
k, Tw
itter…) va
n co
nten
t vo
orziet. M
et
beh
ulp
va
n in
tellig
en
te m
eta
da
ta b
ep
aa
lt u
welk
e con
tentb
lok
ken
op
welk
mo
men
t wo
r-
den
weerg
egeven
. Resp
on
sive con
tent is een
com
plex
e materie d
ie een sterk
do
org
edreven
integratie va
n a
lle med
iap
latform
en vereist. H
et
vergt oo
k een
fun
da
men
teel an
dere b
ena
derin
g
van
de m
an
ier wa
aro
p tek
sten w
ord
en geco
nci-
pieerd
. De red
acteu
r mo
et ervoo
r zorgen
dat d
e
verschillen
de p
artikels van een
tekst ook
los van
elka
ar overein
d k
un
nen
blijven
, afh
an
kelijk
van
de co
ntex
t en h
et gebru
ikte p
latform
. In h
et ide-
ale scen
ario
wo
rdt d
it pro
ces mee a
an
gestuu
rd
van
uit h
et CR
M, m
et con
tent o
p m
aat va
n elk
e
ind
ividu
ele gebru
iker.
Mob
ileM
atte
rs_d
raai
_NL2
.indd
3
7/12
/12
10:
06
1919
LINGO
LINGO
WEB AP
P Ee
n w
eb a
pp
is e
en a
pp
lica
tie
die
wer
kt v
anu
it e
en
mob
iele
bro
wse
r. I
n e
ssen
tie
is h
et e
en k
lass
ieke
web
site
die
vo
or
geb
ruik
op
mo
bie
le t
oes
tell
en
wer
d g
eop
tim
alis
eerd
. Om
een
web
ap
p te
ku
nn
en
gebr
uik
en, i
s ee
n in
tern
etve
rbin
din
g n
ood
zake
lijk
:
er w
ord
en i
mm
ers
geen
dat
a o
p h
et t
oes
tel
be-
waa
rd. W
eb a
pp
s h
ebbe
n h
et g
rote
voo
rdee
l dat
ze
onaf
han
keli
jk z
ijn
van
het
bes
turi
ngs
syst
eem
op
het
mob
iele
ap
par
aat.
Daa
rdoo
r b
lijf
t d
e on
twik
-
kelk
ost
bin
nen
de
per
ken
. Bov
end
ien
hoe
ft u
nie
t
lan
gs e
en a
pp
sto
re t
e p
asse
ren
om
uw
web
ap
p
of s
oftw
areu
pd
ates
bij
de
con
sum
ent
te k
rijg
en.
Dat
bet
eken
t m
etee
n o
ok
dat
het
mo
eili
jk i
s o
m
voor
het
geb
ruik
van
een
web
ap
p g
eld
te
vrag
en.
U m
oet
imm
ers
zelf
een
bet
aalm
odel
op
zett
en e
n
de
bijb
ehor
end
e ad
min
istr
atie
ver
zorg
en. O
ok v
oor
geb
ruik
ers
bet
eken
t d
it e
en b
elan
grij
ke d
rem
pel
:
ze m
oete
n b
etal
en v
oor
een
toep
assi
ng
die
ze
nie
t
bez
itte
n, w
at b
ij e
en n
ativ
e ap
p w
el h
et g
eval
is.
NATI
VEAP
PN
ativ
e a
pp
s zi
jn t
oep
ass
inge
n d
ie s
pec
iaa
l vo
or
mo
bie
le p
latf
orm
en w
erd
en o
ntw
ikk
eld
. De
ge-
bru
iker
moe
t ze
naa
r zi
jn t
oest
el d
own
load
en o
m
ze t
e k
un
nen
geb
ruik
en. D
e m
eest
e ta
ble
tmag
a-
zin
es z
ijn
nat
ive
app
s, d
ie a
l dan
nie
t via
een
kio
sk
ter
bes
chik
kin
g w
ord
en g
este
ld. N
ativ
e ap
ps
heb
-
ben
het
voo
rdee
l d
at z
e sn
el l
aden
en
ook
of�
in
e
te g
ebru
iken
zij
n. J
e h
oeft
du
s n
iet m
et h
et n
et v
er-
bon
den
te
zijn
om
een
nat
ive
app
te
con
sult
eren
.
Het
nad
eel i
s d
at z
e vo
or e
lk p
latf
orm
afz
ond
erli
jk
moe
ten
wor
den
on
twik
keld
: iO
S (A
pp
le),
An
dro
id
(Goo
gle)
en
Win
dow
s 8
(Mic
roso
ft) m
aken
elk
ge-
bru
ik v
an
een
an
der
e p
rogr
am
mee
rta
al.
Bov
en-
die
n m
oet u
een
com
mis
sie
bet
alen
om
uw
nat
ive
ap
p v
ia A
pp
les
Ap
p S
tore
, Go
ogl
es P
lay
Sto
re o
f
de
Mic
roso
ft W
ind
ows
Mar
ketP
lace
te k
oop
aan
te
bied
en. E
en n
ativ
e ap
p o
ntw
ikke
len
from
scr
atch
is
nie
t go
edk
oop
, maa
r er
bes
taan
ook
bu
dge
tvri
en-
del
ijke
op
loss
inge
n, g
ebas
eerd
op
tem
pla
tes.
RESPONSIVE DESIGN
De eerste sm
artp
ho
nes b
eschik
ten over relatief
klein
e scherm
en en
een b
rowser m
et bep
erkte
weergaveca
pa
citeiten. O
ntw
ikk
elaa
rs speeld
en
daarop
in d
oor een m
obiele w
ebsite te voorzien
:
een gestrip
te versie van d
e gewon
e site met een
aantal basistoep
assingen
voor mobiel gebru
ik. De
voorbije jaren w
erden
mobiele toestellen
krachti-
ger en d
e beeldsch
ermen
groter. Boven
dien
nem
en
gebru
ikers niet lan
ger genoegen
met d
e bep
erkte
fun
ctionaliteiten
van een
mobiele site. Z
e verwach
-
ten h
et gebruiksgem
ak van h
un
klassieke browser,
op een
visueel aan
trekkelijke m
anier gep
resen-
teerd. R
espon
sive web
design
kom
t aan d
ie vraag
tegemoet: d
e bouw
stenen
van een
website w
orden
zo hersch
ikt dat ze op
verschillen
de sch
ermgroot-
tes optim
aal te bekijken zijn
. De site p
ast zich aan
naarm
ate het sch
erm sm
aller word
t. Bij d
e ontw
ik-
keling van
een n
ieuw
e website is h
et sowieso een
goed idee om h
et mobiele sch
erm als vertrekpu
nt te
nem
en. D
at betekent: h
eldere stru
ctuu
r, basistaken
voorop en
beknop
te, scanbare con
tent. M
obile � rst
komt d
e usabilty van
uw
website ten
goede.
RESPONSIVE CONTENT
In een
sterk d
oo
rgedreven
varia
nt va
n resp
on
-
sive web
desig
n p
ast o
ok
de co
nten
t zich a
an
na
arg
elan
g d
e con
text w
aa
rin en
het to
estel
wa
aro
p d
e geb
ruik
er uw
web
site con
sulteert.
Tek
sten w
ord
en o
pged
eeld v
olg
ens een
rigid
e
structu
ur en
op
gesla
gen
in een
centra
le data
-
ba
nk
die u
w w
ebsite en
alle a
fgeleid
en (a
pp
s,
Faceb
oo
k, Tw
itter…) va
n co
nten
t vo
orziet. M
et
beh
ulp
va
n in
tellig
en
te m
eta
da
ta b
ep
aa
lt u
welk
e con
tentb
lok
ken
op
welk
mo
men
t wo
r-
den
weerg
egeven
. Resp
on
sive con
tent is een
com
plex
e materie d
ie een sterk
do
org
edreven
integratie va
n a
lle med
iap
latform
en vereist. H
et
vergt oo
k een
fun
da
men
teel an
dere b
ena
derin
g
van
de m
an
ier wa
aro
p tek
sten w
ord
en geco
nci-
pieerd
. De red
acteu
r mo
et ervoo
r zorgen
dat d
e
verschillen
de p
artikels van een
tekst ook
los van
elka
ar overein
d k
un
nen
blijven
, afh
an
kelijk
van
de co
ntex
t en h
et gebru
ikte p
latform
. In h
et ide-
ale scen
ario
wo
rdt d
it pro
ces mee a
an
gestuu
rd
van
uit h
et CR
M, m
et con
tent o
p m
aat va
n elk
e
ind
ividu
ele gebru
iker.
Mob
ileM
atte
rs_d
raai
_NL2
.indd
3
7/12
/12
10:
06
18 amore
debaT
“Ik ben geen voorstander van een toelatingsproef. Volgens mij creëer je op die manier een soort klassenonderwijs, waarbij het alleen aan een bepaalde elite gegund is om een hoger diploma te behalen. Studenten van goede komaf hebben veel meer mogelijkheden om extra lessen te betalen en zich op die manier op zo’n examen voor te bereiden. Dat is niet fair ten opzichte van wie het minder breed heeft. Bo-vendien is een toelatingsexamen altijd een momentopname. Niet iedereen presteert altijd even goed, zeker niet onder de stress die zo’n eenmalige proef met zich meebrengt. Ik vind het zeer bedenkelijk dat een mindere prestatie je hele toekomst hypo-thekeert.”
“Een toelatingsproef die niet bindend is, valt eventueel te overwegen, op voorwaarde dat die goed omkaderd is. Bijvoor-beeld door bepaalde cursussen aan te bieden, zodat studenten de kans krijgen om zich bij te scholen voor die vakken waarop ze minder scoren. In de praktijk zie ik dat echter niet gebeuren. Mensen die pleiten voor toelatingsexamens, doen dat doorgaans uit budgettaire overwegingen. Terwijl zo’n extra omkadering natuurlijk geld kost.”
‘zeLf besLissen OVer je TOekOMsT’
VLOek Of
zegen?
“Dat een toelatingsexamen een manier is om een overaanbod van bepaalde diploma’s op de arbeidsmarkt tegen te gaan, vind ik een flauw argument. De arbeidsmarkt evolueert voortdurend. Het is bijna onmogelijk om te voorspellen welke profielen over twintig jaar gegeerd zullen zijn. Studenten moeten zelf kunnen beslissen hoe ze hun toekomst willen uitbou-wen. Bovendien hebben sommige diploma’s ook een maatschappe-lijk nut. Wie geschiedenis studeert, heeft niet meteen uitzicht op een concrete job, maar het is wel belangrijk om die kennis door te geven. En uiteindelijk is de kans om in de werkloosheid te belan-den veel kleiner als je een diploma hebt, ongeacht de richting die je hebt gekozen.”
“Als het echt de bedoeling is om de slaagkansen van stu-denten te verhogen, dan stel ik voor om het examensysteem opnieuw te bekijken. Heel wat richtingen zijn niet mee geëvolueerd en louter theore-tisch opgebouwd. Een cursus van 800 pagina’s is niet meer van deze tijd. Door tijdens het jaar verschillende evaluatiemomen-ten in te bouwen, bewijs je stu-denten een veel grotere dienst.”
TOM gOOssenaerTs22
schakeLjaar handeLsweTenschaPPencaMPus anTwerPen
ToElATIngs-proEf
cOnTOM22
19
PrOnaThan25
“Ik heb zelf ooit een toelatings-proef moeten afleggen, toen ik
van de lagere school naar het college ging. Het
was een soort oriënta-tieproef, met veel taal en wiskunde, om na
te gaan of je het niveau van de school wel aankon.
Achteraf bleken de resultaten dicht bij de waarheid te zitten. Leerlingen die een negatief ad-vies in de wind sloegen, raakten vroeg of laat in de problemen.”
“In het hoger onderwijs mogen ze een dergelijke oriëntatie-proef gerust veralgemenen. Ik zie te veel studenten die zomaar iets bijstuderen omdat ze nog geen zin hebben om te gaan werken of omdat hun eerste
studiekeuze niet was wat ze ervan verwachtten. Zonder de ambitie om echt iets met dat diploma te doen. Terwijl hoger onderwijs handenvol geld kost. Niet alleen aan de ouders, maar ook aan de maatschappij, doordat jongeren op die ma-nier later op de arbeidsmarkt verschijnen. Het is een kwestie van eerlijk zijn ten opzichte van jezelf, je ouders en je ambities in het leven.”
“Ik zie zo’n proef vooral als een soort maturiteitsexamen,
‘inschaTTen waar je werkPunTen
Liggen’
VLOek Of
zegen?
dat studenten inzicht biedt in de studierichting die ze voor ogen hebben. Welke vakken worden er gegeven? Welke basiskennis wordt er verwacht? Welke openingen zijn er naar de arbeidsmarkt? Het zou een mooie vorm van eerlijkheid betekenen vanuit de scholen. In de brochures laten al die studie-richtingen zich van hun beste kant zien. Dat het vaak hard werken is voor wie niet over de juiste bagage beschikt, wordt er niet bij verteld.”
“Tegelijk vind ik dat een negatief advies niet bindend mag zijn. Competentie loopt niet altijd parallel met moti-vatie. Wie niet slaagt voor de oriëntatieproef, maar toch zwaar gemotiveerd is om voor een bepaalde studierichting te kiezen, kan op basis van de resultaten beter inschatten waar zijn werkpunten liggen. Het kan een extra stimulans betekenen om nog harder te werken. Maar een studierichting verbieden op basis van een oriëntatieproef, daar ben ik geen voorstander van. Veel belangrijker is een goed onderbouwd advies, dat duidelijk maakt waarom bepaal-de competenties belangrijk zijn. Het is aan de student om daar zijn conclusies uit te trekken.”
ToElATIngs-proEf
naThan VandaMMe25
MasTer TOLken
caMPus anTwerPen
studeren is een dure aangelegenheid, niet alleen voor de ouders, maar ook voor de maatschappij. Een toelatingsproef is een goede manier om de slaagkansen van studenten te verhogen. of toch niet?
26 amore
scan
20 000 HiEr rijpt HEt ondErWijstalEnt van morgEn
aLgeMeen of specifiek? Droom je van een job in het secundair onderwijs? Dan kun je zowel in Mechelen als in Vorselaar terecht. Tenminste, wat de algemene vakken (aardrijkskunde, biologie, Frans, Engels, techniek…) betreft. Meche-len biedt bovendien zes combinatiemoge-lijkheden met technische onderwijsvakken. Voor een specifieke opleiding Lichamelijke of Plastische Opvoeding is Turnhout, met zijn state-of-the-art sporthal en ateliers, hét adres. De combinaties met Bewegings-recreatie of Project kunstvakken geven er bovendien ook uitzicht op een job in de sport- of cultuursector.
bacheLOrs op maat De bacheloropleiding Lager Onderwijs telt heel wat instromers uit andere bacheloropleidingen: studenten die al een diploma hoger onderwijs op zak hebben, maar die uiteindelijk toch voor een carrière als leerkracht opteren. Voor hen bestaan er aangepaste trajecten. In Mechelen kunnen ze kiezen voor een avondtraject, in Vorselaar voor een verkort traject van twee dagen per week, zodat de opleiding met een job te combineren is. In één tot twee jaar tijd kun je zo het lerarendiploma voor het lager onderwijs halen. Ook de bacheloropleidingen Secundair Onderwijs van Thomas More bieden verkorte trajecten voor bachelors en masters aan.
gzchtlEErKracHtEn
26 amore 27
›› Mechelen›› Vorselaar
›› Mechelen + avondtraject
›› Turnhout ›› Vorselaar + verkort traject
›› Mechelen algemene vakken & technische vakken ›› Vorselaar algemene vakken
›› Turnhout lichamelijke & plastische opvoeding
cLOse met de praktijk Net als alle bachelors zijn ook de lerarenopleidingen bij Thomas More zwaar op de praktijk geënt. Veel aandacht gaat naar de stage, en hoe studenten die stage beleven. Daartoe onderhoudt Thomas More goede contacten met het werkveld: de basisscholen en de secundaire scholen die in de buurt van de campussen gevestigd zijn. Heel wat studenten kunnen nadien ook op hun stageplek aan de slag: een lera-renopleiding bij Thomas More geldt immers als een kwaliteitsmerk.
diVersiTeiT voorop Een hogeschool bereidt studen-ten voor op de realiteit. In het geval van een lerarenopleiding betekent dat: omgaan met de steeds groter wordende diver-siteit in onze scholen, zowel op cultureel als op levensbeschou-welijk vlak. Thomas More leert het onderwijstalent van morgen om kansen te creëren voor alle leerlingen, ongeacht hun eigen overtuiging, en vanuit een voortdurende dialoog. Lesgeven is immers ook luisteren.
exPeriMenTeren met mate In de lerarenopleidingen experimenteren we actief met nieuwe technologieën. Zo denken we na over de rol van tablets in de klas, zonder blindelings nieuwe trends achterna te hollen. Technologie is geen doel op zich, wel een middel om ons doel te bereiken: een degelijke opleiding met een goede didactische basis. Studenten leren allereerst hoe ze hun lessen logisch moeten opbouwen, in kleine leerstappen, zodat elke leerling kan volgen en gemotiveerd blijft. Daarnaast oefenen de studenten uitdagende werkvormen in om elke leerling differentië-rend en projectmatig aan te spreken.
Een job met toekomst? in het onderwijs liggen de kansen voor het grijpen. tegen het jaar 2020 zijn er 20 000 extra leerkrachten nodig bovenop het aantal dat de komende jaren afstudeert. bij thomas more kunnen leraars in spe terecht op drie campussen: mechelen, turnhout en vorselaar.
bachelor kLeuTer-Onderwijs
bachelor Lager Onderwijs
bachelor secundair Onderwijs
1kLeuTer
2Lager
3secundair
27
bLadSteek ritme in je blad
K o r t o m d a g V a n h e t i n F o b L a d m a r l i e s n a c H t e r g a e l e
Polka
Feestje!
Feestje!De dansvloer op!
pubLiCatie
eerSt de juiSte bladFormuLe
...
bladopening
voor wie?Waarover?Doel?
bladkern
bladkern bladsluiting
Structuur!!!(bewaken)
bLadFormuLe
Kenneth
en dan...
bouwenFeestje
02 03
08 09
14 15
20 21
04 05
10 1 1
16 17
22 23
06 07
12 13
18 19
24
01
Waarom?
infobladfrequenter
actuelerscanbaarder
mensen in beweging brengen
mensen!!!
raken
informeren gebeurt ook online
beleven
aaien knijpen kietelen strelen even krabben
wrijven porren
verleiden boeienbetrekken inSpireren
Hoe?
1 2 3de juiSte
‘pLaatjes’ draaien
op het juiSte tempo
tekst & beeLdop de
tangovloer
Zo!
de juiSte ‘pLaatjes’
draaien
1
FotograFieklaSSieke
8 amore
rubriek
‘Wij bErEidEn stUdEntEn voor op EEn WErEld Waarin allEs stEEds snEllEr gaat’
diaLOOg
vanaf dit academiejaar varen lessius Hogeschool en Katholieke Hogeschool Kempen onder de vlag van thomas more, met aan het roer een kersverse kapitein. samen met de nieuwe bestuursploeg is algemeen directeur machteld verbruggen vastbesloten om van de nieuwe naam een kwaliteitslabel te maken.
8 amore
rubriek
99
MachTeLd Verbruggen
aLgeMeen direcTeur
ThOMas MOre
34 amore
rubriek
Je kan ook je haar laten doen bij #TeamLaPaz. Altijd handig. #LaPaz #Pitch #eindpresentatie #ThomasMore
reszczynskij
#exam #english #onetime #letsdothis #books #school #highschool #thomasmore
stijnvanbuggenhout
Toilet view #antwerp #school #lessius #thomasmore
stef
Always nice when they use my name #thomasmore
thomasr
Tag#thomasmore
Concentratie: het kernwoord van de studenten journalistiek.#lessius elmolevan
Binnenkort een filmpje met SIR-5 online! Bedankt #21bis #studenten #thomasmore
sirfive
34 amore
rubriek
35
#bamteevee #deLau #ThomasMore #batac
stefaniecr
Het is daar leuk toeven op #thomasmore @thefashionfolio
claire
Echovrije kamer! #thomasmore
loppel6
Jaja, zot dagje op #ThomasMore
reszczynskij
#school #exams #hateit #onetime #lessius #lessiusmechelen
stijnvanbuggenhout
Dat smaakt naar meer #thomasmore #not
joericlaes21
Still looking for a Thomas More sticker #khm #lessius #thomasmore
julie
#results #exams #lessius #antwerpen #happy #proud
noemirizzuto
KliKtagwin!
amore bekijkt het leven op de
campussen graag door de lens van
jouw smartphone. Post een foto
op instagram,
maak gebruik van de tag #thomasmore, en misschien hangt er voor jou wel een prijs aan vast!
35
26 amore
scan
20 000 HiEr rijpt HEt ondErWijstalEnt van morgEn
aLgeMeen of specifiek? Droom je van een job in het secundair onderwijs? Dan kun je zowel in Mechelen als in Vorselaar terecht. Tenminste, wat de algemene vakken (aardrijkskunde, biologie, Frans, Engels, techniek…) betreft. Meche-len biedt bovendien zes combinatiemoge-lijkheden met technische onderwijsvakken. Voor een specifieke opleiding Lichamelijke of Plastische Opvoeding is Turnhout, met zijn state-of-the-art sporthal en ateliers, hét adres. De combinaties met Bewegings-recreatie of Project kunstvakken geven er bovendien ook uitzicht op een job in de sport- of cultuursector.
bacheLOrs op maat De bacheloropleiding Lager Onderwijs telt heel wat instromers uit andere bacheloropleidingen: studenten die al een diploma hoger onderwijs op zak hebben, maar die uiteindelijk toch voor een carrière als leerkracht opteren. Voor hen bestaan er aangepaste trajecten. In Mechelen kunnen ze kiezen voor een avondtraject, in Vorselaar voor een verkort traject van twee dagen per week, zodat de opleiding met een job te combineren is. In één tot twee jaar tijd kun je zo het lerarendiploma voor het lager onderwijs halen. Ook de bacheloropleidingen Secundair Onderwijs van Thomas More bieden verkorte trajecten voor bachelors en masters aan.
gzchtlEErKracHtEn
26 amore
stockbeelden
FotograFieSwingende
speciallekes
14 amore
wij
PLankd
at een opleiding voor verschillende criteria ‘excellent’ behaalt, is uitzonderlijk”, zegt Hil-
de Sels, die in de dienst Strategie en Kwaliteit van Thomas More de inspanningen rond kwaliteitszorg coördineert. “In 2012 overkwam het zowel de opleiding Bouw als de opleiding Sociaal Werk: een
hele eer voor onze hogeschool. Bouw scoorde drie keer excellent, Sociaal Werk deed daar nog eentje bovenop. Ook Bedrijfsmanage-ment en de banaba Audiovisu-ele Communicatie kregen een excellent, net als Toegepaste Informatica in 2011. We mogen dus spreken van een goed jaar, ook al komen die resultaten niet uit de lucht gevallen. Kwaliteits-zorg is voor ons geen loos begrip. Wij werken hard aan een cultuur waarbij iedereen van een sterk kwaliteitsbesef doordrongen is.”
Menselijk aspectKwaliteitszorg is een discipline die haar oorsprong vindt in de
aandachT VOOr kwaLiTeiTszOrg werPT VruchTen af
om de acht jaar evalueert een visitatiecommissie de kwaliteit van onze opleidingen. Het voorbije jaar kreeg thomas more maar liefst acht keer de beoordeling ‘excellent’ opgespeld. Een kus van de juf en een bank vooruit?
excellent
15
‘wij werken hard aan een cuLTuur waarbij iedereen
Van een sTerk kwaLiTeiTsbesef dOOrdrOngen is’
bedrijfswereld en die oorspron-kelijk tot doel had processen te optimaliseren en een hogere efficiënte na te streven. Gaan-deweg vond het begrip zijn weg naar de zachte sector – onder-wijs en zorg – waar het vooral een menselijke invulling kreeg. “Binnen Thomas More is dat bij uitstek het geval”, aldus Hilde Sels. “Uiteraard hanteren we net als de bedrijfswereld een geijkte methodiek om de kwaliteit van ons aanbod volgens objectieve maatstaven te meten en bij te sturen – een model dat we sa-men met een aantal andere ho-gescholen ontwikkelden. Maar het menselijke aspect is voor
ons minstens even belang-rijk. De hele organisatie is bij kwaliteitszorg betrokken. En
dan bedoel ik niet alleen de docenten, maar ook de
ondersteunende diensten. Alles hangt immers samen.”
grote betrokkenheidVolgens Hilde Sels is inspraak voor de medewerkers cruciaal, naast een goede doorstroming van informatie. “Er leeft bij ieder-een een grote betrokkenheid om onze studenten het best mogelij-ke onderwijs te garanderen. Al onze medewerkers trekken mee aan die kar. Het bezoek van een visitatiecommissie brengt extra werk en stress met zich mee, maar we zien het toch vooral als een kans om na te gaan of we nog op het goede spoor zitten. Onze hogeschool werkt met raden, en de leden daarvan doen heel wat meer dan strikt genomen van hen wordt verwacht. Zo hebben de leden van de kwaliteitsraad al de visitatierapporten van de ho-gescholen gescreend om te leren
uit de aangestipte algemene ver-beterpunten en goede praktijken. Daar is veel werk in gekropen, maar het heeft geloond. De vele excellenten zijn het mooiste bewijs daarvan. Ze geven ook energie om verder te gaan op de ingeslagen weg.”
en de studenten?Een blik op de visitatierappor-ten leert ons dat Thomas More bijzonder goed scoort op het vlak van studiebegeleiding. Stu-denten ervaren een lage drempel om docenten aan te spreken en problemen aan te kaarten. Dat blijkt ook uit de perceptiemetin-gen en de tevredenheidsenquê-tes die Thomas More op eigen initiatief organiseert. Hilde Sels: “Wij slaan onze studenten niet met onderzoeken om de oren, maar het is wel belangrijk dat ze inspraak hebben. Dat ze zich goed in hun vel voelen op onze school en tevreden zijn over de opleiding die ze krijgen. Dat is voor ons nog altijd de beste graadmeter.”
hiLde seLscOördinaTOr kwaLiTeiTszOrg
16 amore
‘diT resuLTaaT is Van Ons aLLeMaaL’
bij kwaliteitszorg denk je spontaan aan meten en evalueren. Aan alles volgens het boekje doen. Voor mij als docent
gaat het echter veel verder dan dat. Het is een ingesteldheid waarmee je op de werkvloer staat. Binnen Sociaal Werk wordt iedereen actief bij kwaliteitszorg betrokken. We be-schouwen het niet als iets wat het beleid ons oplegt om een bepaalde norm te behalen. Werken aan kwaliteit is voor ons iets vanzelf-sprekends. We denken voortdurend na over hoe we onze opleiding kunnen verbeteren. Dat heeft zeker meegespeeld in de beoorde-ling van de visitatiecommissie.”
wat maakt de aanpak bij
sociaal werk zo specifiek?
“Wij werken volgens het principe van de waarderende benadering. Wij kijken per vak wat werkt, en hoe we dat systematisch kunnen verbeteren. Door de focus te leggen op wat goed gaat, trek je vanzelf het niveau van de hele opleiding omhoog. Daarbij hechten we veel belang aan een persoon-lijke benadering van onze studenten. Ze spreken de docenten aan bij de voornaam, kunnen altijd bij ons terecht als ze met vra-
eLLen MiLanTsdOcenT rechTsOciaaL werk caMPus geeL
gen zitten … Die laagdrempeligheid stellen ze erg op prijs.”
was je zelf bij het bezoek van
de visitatiecommissie betrokken?
“Ik ben zelf niet voor de commissie moeten verschijnen, maar ik heb het uiteraard wel van nabij gevolgd. Het feit dat je beoor-deeld wordt, brengt iedereen heel dicht bij elkaar. Elke docent draagt zijn steentje bij om een goede beurt te maken. Achteraf hebben we de beoordeling in alle openheid besproken. Iedereen kreeg het verslag in zijn mailbox. Want voor die excellenten hebben we met heel de opleiding gezorgd. Daar heeft ons departementshoofd ook sterk de nadruk op gelegd.”
zijn jullie trots op dit resultaat?
“Dat spreekt voor zich. We hebben de excellenten uitgebreid gevierd, wat niet wil zeggen dat we op onze lauweren rusten. Er ligt nu een masterplan op tafel dat we vanaf volgend academiejaar gaan uitrollen, en waarin alle aandachtspunten uit het rapport een plaats hebben gekregen. Alles kan altijd beter.”
4x excellent
17
‘Meer dan richTLijnen en afsPraken’
daVy sTrOObanTsdOcenT bacheLOr bOuw caMPus geeL
kwaliteit is een ruim begrip. Op het intranet voor de docenten staat een kwaliteitshandboek met richtlijnen
en afspraken. In een grote instelling als Tho-mas More is dat nodig om ervoor te zorgen dat alles gestroomlijnd verloopt. Maar voor mij is kwaliteit veel meer. Het heeft ook te maken met de manier waarop je studenten benadert. Hun iets bijbrengt dat ze later in de praktijk kunnen gebruiken. Elke collega vertrekt vanuit zijn eigen expertise. Ik vind het belangrijk dat we die ruimte krijgen.”
was je zelf bij het bezoek van
de visitatiecommissie betrokken?
“Toch wel, zij het vooral op de achtergrond. De commissie heeft mij en enkele andere docenten uitgenodigd voor een vragenrond-je. Ook de directie en de studenten werden gehoord. De opleidingscoördinator en de kwaliteitscoördinator hebben ons wel actief bij het voorbereidingsproces betrokken. Maar eigenlijk is kwaliteit een voortdurend aandachtspunt. Een paar keer per jaar ko-men we samen om de vakinhouden op elkaar af te stemmen. We willen onze studenten een samenhangend onderwijspakket aanbieden.”
3x excellent
en dat lukt?
“Ik ben architect van opleiding en ik heb dertien jaar in de bouwsector gewerkt. Alles wat ik daar geleerd heb, dat krijgen onze studenten in tweeënhalf jaar tijd te verwer-ken. Daar stond ik in het begin echt wel van te kijken. Ik vind het straf dat onze studenten zo op de praktijk worden voorbereid. Daar is op de arbeidsmarkt ook grote vraag naar. De stagestudenten die ik jaarlijks begeleid, kunnen zo aan de slag bij het bedrijf waar ze stage hebben gelopen. Dat zegt toch genoeg?”
hoe werden de excellenten
bij jullie onthaald?
“Onze opleidingscoördinator heeft de resultaten uit het visitatierapport toege-licht. En daar hebben we een glaasje op gedronken. Maar eigenlijk vind ik het jammer dat we daar niet meer mee naar buiten zijn gekomen. We beschikken over de beste bachelor van alle bouw-opleidingen in Vlaanderen: daar mogen we best wat meer lawaai rond maken!”
iLLustratieshippe
inFograFiekenrumba
12 amore
anTwerPen 4 040 studenten 2 885 1 155
geeL 4 470 studenten 1 620 2 850
Lier 800 studenten 700 100
MecheLen 4 515 studenten 2 950 1 565
caMPus de nayer Sint-Katelijne-Waver 1 580 studenten 100 1 480
TurnhOuT 1 380 studenten 1 050 330
VOrseLaar 930 studenten 750 180
1
4
2
caMPus
in cijfers
17 715sTudenTen
43% 57%
8 sTudiegebieden
1
2
3
4
5
6
7
7 caMPussen>> archiTecTuur
>> biOTechniek
>> gezOndheidszOrg
>> handeLsweTenschaPPen en bedrijfskunde
>> indusTriëLe weTenschaPPen en TechnOLOgie
>> Onderwijs
>> sOciaaL-agOgisch werk
>> TOegePasTe TaaLkunde
5
3
POPuLaire OPLeidingen
1 3701 320
1 260
1 130
815
Bach
elor in
het
Bedr
ijfsm
anag
emen
t
Bach
elor in
de
Verp
leegk
unde
Bach
elor in
het O
nderw
ijs
Secu
ndair
Ond
erwi
js
Bach
elor in
het O
nder
wijs
Lage
r Ond
erwi
js
Bach
elor in
de
Toeg
epas
te Ps
ycho
logie
67 naTiOnaLiTeiTen
Meer dan
100 OPLeidingen
7
6
gettyimages.com
istocKpHoto.com
sHutterstocK.com
leKstocK.be
illustratoren
fotografie + illustraties
typograFierockin’
op het juiSte tempo
’na een slowke mag het wat meer up tempo zijn’
2
02 03
08 09
14 15
20 21
04 05
10 1 1
16 17
22 23
06 07
12 13
18 19
24
01
info Hallo citaat
citaat
citaat
citaat
27%
openingsbeeld mix portret / detour / cijfer / illustratie
detour / conceptueel
overzichtsfotoblad
slot-portret
2
3
1
3x opinie
interViewoLorepe nus es mots
interViewoLorepe nus es mots
reportage
reportage
agendaagenda
15kg
3% win
de juiSte ‘pLaatjes’
draaien
tekst & beeLdop de
tangovloer3
pubLiCatie- pLank
samenwerking redactie & layout
redaCtie-Vergadering
vormgever zit inhet redactieteam
Foto-brieFing
volgens plank, tekst-format en invalshoek
eind-redaCtie
interactie tussen titel en beeld
Vier samenFeest!
1 2 3 4
tekstvolumesrubrieken
tekstformats
titelstreamerbijschrift
redactie + layout
www.Stapel.be
@wijzijnStapel
wijzijnStapel
StapelpinS
contactvolg onS
