BI JEENKOMST DIRECTEUREN PRIMAIR ONDERWIJS

Begrippen

Sociale veiligheid: manier waarop je met elkaar omgaat: psychische en lichamelijke veiligheid van mensen

Sociale cohesie: verschillende manieren waarop mensen met hun sociale omgeving verbonden oftewel geïntegreerd zijn, zowel dichtbij als veraf

Sociale cohesie

Sociale participatie: competenties om met andere mensen te kunnen samenleven

Cultureel normatieve integratie: basale gemeenschappelijke waarden

Sociaal-economische integratie: een zelfstandig bestaan kunnen opbouwen

Onderzoek ‘Maatwerk in dialoog’ door inspectie n.a.v. Bedir

Onderzoek mei-juni 2005Ronde tafelbijeenkomst december 2005Miniconferentie 31 januari 2006Regionale werkgroep bestaande uit

verantwoordelijke schoolleiders met als doel te komen tot een regionaal onderwijsplan gericht op verbetering van de situatie rond het thema veiligheid en cohesie: werkgroep SoCoV (inmiddels stuurgroep MeeMaken)

Subsidie fase 1 en startconferentie 18 april

Conclusies ‘Maatwerk in dialoog’

De onderzochte scholen in de regio Uden-Veghel hebben maatregelen getroffen en activiteiten ondernomen om de condities voor sociale cohesie te verbeteren. Het gaat dan onder meer om aandacht in het onderwijs voor de ontwikkeling van sociale competenties, het oefenen van democratische waarden en het bevorderen van sociale participatie.

De scholen doen dit meestal niet planmatig en ook nog niet in onderlinge samenhang. Eventuele effecten van de maatregelen en activiteiten zijn niet bekend.

De scholen bevorderen zo in beperkte mate de condities waaronder sociale veiligheid en sociale cohesie tot stand kunnen komen.

Curatief veiligheidsbeleid is weinig ontwikkeld.

Bovendien is de open opstelling van scholen naar de maatschappij gering.

Maatwerk in dialoog: adviezen

1. Explicitering van de maatschappelijke opdracht2. Monitoring van (beleids)maatregelen op effecten3. Verbeteren van de schoolorganisatie en op één lijn

brengen van betrokkenen4. Sterkte en zwakte analyse van de schoolsituatie5. Focus op effectieve programma’s die een bijdrage

kunnen leveren aan schoolontwikkeling6. Versterken van de relatie met de buitenwereld

Toezichtskader actief burgerschap en sociale integratie

Achtergrond: afgenomen betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en overheid

Wet: niet HOE scholen burgerschap en integratie bevorderen, maar waarborg DAT scholen hun onderwijs mede richten op actief burgerschap en sociale integratie

Scholen moeten zich in het schoolplan en de schoolgids verantwoorden over de wijze van invulling

Toezicht burgerschap en integratiewet 9 december 2005

Het onderwijs:gaat er mede vanuit dat leerlingen opgroeien

in een pluriforme samenlevingis mede gericht op het bevorderen van actief

burgerschap en sociale integratieis er mede op gericht dat leerlingen kennis

hebben van en kennis maken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten

Basiswaarden van de democratische rechtsstaat (bron: inspectie)

Vrijheid van meningsuitingGelijkwaardigheid (gelijke waarde)Begrip voor anderen (begrijpen van anderen)Verdraagzaamheid (tolerantie)Autonomie (eigen leven kunnen leiden)Afwijzen van onverdraagzaamheid

(intoleratie)Afwijzen van discriminatie

Kerndoelen

36. De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger

37. De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen

38. De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen tussen mensen

Kerndoelen (vervolg)

34. De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen

35. De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument

39. De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

Toezicht op burgerschap (inspectie)

1. Visie en planmatigheid2. Verantwoording3. Resultaten4. Risico’s en strijdigheid met basiswaarden5. Sociale competenties6. Openheid naar de samenleving en

diversiteit daarin7. Basiswaarden en democratische rechtsstaat8. School als ‘oefenplaats’

Uitgangspunten project MeeMaken

1. Gedeelde en gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle betrokkenen in de regio

2. Contextuele benadering: ander gedrag ontstaat doordat de omgeving zodanig wordt ingericht dat ander gedrag wordt uitgelokt

3. Team als drager van veranderingen4. ‘Democratisch principe’: ook voor leerlingen5. Werken vanuit aanwezige kwaliteiten en met een door de

scholen zelf te ontwikkelen plan

Doelstellingen op schoolniveau

1. Explicitering van de pedagogische en maatschappelijke opdracht met consensus team

2. Analyse schoolsituatie, planmatige acties ontwikkelen, verankeren in het beleid

3. Veranderingen sturen op basis van effect, methodieken en uitwisseling van ervaringen

4. Samenwerking: andere scholen en ketenpartners

Stappenplan project MeeMaken

Fase 1 (subsidie provincie) Startconferentie Informeren schoolleiders Voorlichting en dialoog met teams. Waar gaat het over? Wat

doen we al? Wat willen we? Intentieverklaring (januari 2008)Fase 2 Projectcoördinatie Intervisie schoolleiders Zelfdiagnose in 40 scholen (instrumentarium wordt aangereikt) Schoolspecifiek actieplan Uitvoering actieplan Afronding met manifestatie/conferentie en overdracht

Looptijd 4 jaar

Afspraken vervolg

Afspraken maken?!