Bibliotheekmedewerker Onderwijsondersteuning
-
Upload
wimvi -
Category
Technology
-
view
1.068 -
download
0
Transcript of Bibliotheekmedewerker Onderwijsondersteuning
Informatievaardigheden in de Campusbibliotheek Biomedische Wetenschappen
Wim Van Isterdael,Bibliotheekmedewerker onderwijsondersteuning
Inhoudstafel Voorgeschiedenis Informatievaardigheden in de bibliotheek
Integratie van Informatievaardigheden in het curriculum
Ontwikkeling van leermaterialen en organisatie van leeractiviteiten
Onderwijsondersteunende Informatiedienstverlening
Plannen
InformatievaardighedenEen informatievaardige student: onderkent de nood aan informatie en bepaalt de aard en omvang van
de informatiebehoefte; vindt de benodigde informatie op een effectieve en efficiënte wijze; evalueert op een kritische wijze informatie en zijn
informatiezoekproces; beheert verzamelde en gecreëerde informatie; past oudere en nieuwe informatie toe om nieuwe concepten samen te
stellen of om nieuwe inzichten te creëren; gebruikt informatie met inzicht en erkent culturele, ethische,
economische, wettelijke en sociale kwesties met betrekking tot het gebruik van informatie.
ANZIIL-Standaard(Nederlandse vertaling: OOF-project Informatievaardigheden)
Voorgeschiedenis
Bibliotheek Farmaceutische Wetenschappen Van onderwijsondersteuning naar
Informatievaardigheden Campusbibliotheek Biomedische
Wetenschappen Bibliotheekmedewerker
Onderwijsondersteuning
Informatievaardigheden in de bibliotheek
Integratie van Informatievaardigheden in het curriculum
Ontwikkeling van leermaterialen en organisatie van leeractiviteiten
Onderwijsondersteunende Informatiedienstverlening
Informatievaardigheden in het curriculum
Verticale leerlijn Farmacie
Competentielijn Informatieverwerving Uitgewerkt tot tweede Bachelor
Competentielijn Informatieverwerving Algemene competenties 2e bachelor
Tijdslijn: Eindpunt van 1ste Bach (startpunt 2de Bach):- de student is in staat internetbronnen te evalueren naar betrouwbaarheid, relevantie,…- de student is in staat de geschikte informatiebron te selecteren en hierin gericht te
zoeken - de student is in staat een artikel op te zoeken- de student kent en is vertrouwd met de begrippen artikel, peer-review, … en kent de
voorwaarden en normering verbonden met kwaliteitszorg (o.a. impact factor)Voorstel eindpunt van 2de Bach (in overleg met W. Van Isterdael en W.
Schallier):- de student is vertrouwd met vakspecifieke informatiebronnen en is in staat een gepaste
zoekstrategie uit te denken en toe te passen- de student is in staat de inhoud van een wetenschappelijk, vakgebonden artikel te
begrijpen en kritisch te bespreken- de student kent de opbouw van een wetenschappelijk artikel en de correcte weergave
van een wetenschappelijke studie in artikelvorm- de student is vertrouwd met de vorm waarin een referentie wordt weergegeven en is in
staat correct te verwijzen naar een gegeven informatiebron
Contacten met onderwijsverantwoordelijken
Programmadirecteur en onderwijsondersteuners Uitwerking Competentielijn
Informatieverwerving Docenten
Uitwerking leeractiviteiten en leermaterialen
Leeractiviteit 1e bachelor farmacie Hands-on oefensessies
Ondersteuning via Toledo Leermateriaal
Oefeningen Ondersteunende documentatie Presentatie
Opvolging en begeleiding Tijdens de oefensessie Via Toledo
Toledo – ondersteuning
Toledo – oefening
Onderwijsondersteunende Informatiedienstverlening Via de MGAS-Website
Wegwijs Webwijzer
Via Toledo Community Campusbibliotheek
Biomedische Wetenschappen Via e-mail Aan de informatiedesk
MGAS-Wegwijs
MGAS-Webwijzer
Hulp via e-mail
Toledo-community
Plannen Oefeningenmodule voor hands-on sessies
Access-Databank Op basis van nieuwsberichten (Knack, De Standaard,
gezondheid.be) Zelfstudieobjecten
Voortbouwen op het O.O.F-project Toepassing: Lectora
SCORM-compliant (internationale standaard) Vakgerelateerd maken van de ontwikkelde
zelfstudieobjecten Bibliotheekmonitoraat
Persoonlijke onderwijsleergesprekken Analogie met infosessies in het monitoraat
Dank U voor uw aandacht.
Wim Van Isterdael