1

Kinderen veel meer leren dan taal, rekenen en lezen, Dat is wat

Archipel wil bereiken met het nieuwe project ‘Cultuureducatie,

geen vak apart’. Het is de bedoeling de nieuwsgierigheid van

kinderen aan te wakkeren en hen in staat te stellen vaardigheden

te ontwikkelen die belangrijk zijn voor hun toekomst. Het project

is een pilot, waarvoor de komende vier jaar extra middelen

beschikbaar worden gesteld door het Fonds Cultuureducatie.

Binnen de stichting nemen twee kindcentra deel aan het project: Educatief Centrum Theo Thijssen en Montessori kindcentrum De Plotter. De kindcentra zijn bedoeld voor kinderen van nul tot dertien jaar. Hierdoor is er sprake van een doorgaande leerlijn. De culturele activiteiten worden ook georganiseerd voor peuters en kinderen die de kinderopvang en buitenschoolse opvang bezoeken. De school, kinderopvang en buitenschoolse opvang werken nauw samen, waardoor er een team van leerkrachten en pedagogisch medewerkers ontstaat voor dit project. lees verder op pag. 2

Archipel zet cultuureducatie in als motor voor creativiteit

1 32

NieuwsbriefMei 2014

Inhoud• Cultuureducatie op alle scholen 1• Archipel zet cultuureducatie in als motor voor creativiteit 1• Uitvoering van het pilotproject op twee centra 2• Met nog meer plezier naar school 3• 21e eeuwse vaardigheden 3 • Landelijke subsidie Fonds Cultuurparticipatie 4 • Cultuur geen vak apart? 4

Twee kindcentra van Archipel gaan structureel werken aan cultuureducatie en 21e eeuwse vaardigheden met het pilotproject ‘Cultuur educatie, geen vak apart’. Zij zijn daarmee een voorbeeld en inspiratie-bron voor de andere scholen en kindcentra van Archipel.

Het is de uitdrukkelijke bedoeling dat ook in de andere kind-centra en scholen van Archipel aan de slag te gaan met cultuureducatie. De ervaringen van Montessori Kindcentrum De Plotter en Educatief Centrum Theo Thijssen kunnen daarbij uitstekend gebruikt worden.

Voor meer informatie: Hennie Groot Haar, projectleider06 - 456 748 63 of via h.groothaar@archipelprimair.nl.

Twee kindcentra van Archipel gaan structureel werken aan cultuureducatie en 21e eeuwse

Cultuur-educatie op alle scholen

2

Elk kind zich laten ontwikkelen tot een zelfstandige persoonlijk-

heid die verantwoordelijkheid kan en wil dragen voor zichzelf,

zijn omgeving en de samenleving waarvan hij deel uitmaakt,

dat is het doel van Montessori Kindcentrum De Plotter. Er werd

gezocht naar de mooiste manier om cultuureducatie en de 21e

eeuwse vaardigheden te integreren in het kosmisch onderwijs

van de Montessorischool. Daarvoor is voor de kinderen een route-

kaart ontwikkeld om zelfstandig met hun leervragen aan de slag

te gaan.

Een mooie voorbereide omgeving prikkelt de nieuwsgierigheid van kinderen en is aanleiding om samen te verkennen wat er te leren is over een thema. Vanuit de interesse van het kind ontstaat in dit crea-tieve proces ruimte voor ontdekking en exploratie. Ook het vaardiger worden in het geven en ontvangen van feedback op wat kinderen doen en hoe ze dat doen, zal op De Plotter een belangrijke plaats innemen.Voor leerkrachten ligt de focus op deskundigheidsbevordering op het gebied van kunst- en cultuur, ict en creativiteit.

Zorgen voor een ononderbroken ontwikkeling voor kinderen van

nul tot dertien jaar staat centraal op Educatief Centrum Theo

Thijssen. Het pilotproject geeft het kindcentrum de mogelijkheid

een professionaliseringslag maken op het gebied van cultuur-

educatie. Het personeel zal een scholingstraject volgen om zich

de 21e eeuwse vaardigheden eigen te maken. Ook worden er

duurzame verbindingen gelegd met culturele instellingen.

De kinderen gaan voor het pilotproject aan de slag met de uitwerking van ateliers en er worden workshops gegeven, waarbij wordt uitgegaan van ‘ondernemend leren’. De nieuwe activiteiten worden zowel op school als op de kinder-opvang aangeboden. Het centrum heeft zich tot doel gesteld om met het project te komen tot verdieping en vernieuwing van het huidige aanbod voor kunstzinnige oriëntatie en een volledig cultuuraanbod voor het gehele kindcentrum.

Uitvoering van het pilotproject op twee centra

Creativiteit stimulerenDe cultuureducatie wordt ingevuld door het organiseren van excur-sies en workshops gegeven door kunstenaars en gastdocenten. Ook de schoolmaterialen worden aangepast door de aanschaf van Ipads en laptops. In alle activiteiten staat het ontwikkelen van de 21e eeuwse vaardigheden en ook het stimuleren van de creativiteit centraal. Kinderen leren hierdoor onder andere samenwerken, communiceren, verbanden leggen en ondernemen.

Vernieuwend onderwijsDe vernieuwende manier van leren op het kindcentra vraagt een andere benadering in begeleiding en lesgeven. De leerkrachten en pedagogisch medewerkers krijgen daarom bijscholing op bijvoor-beeld het gebruik van ICT en nieuwe media. Maatschappelijke organisaties als kunstinstellingen, musea en bibliotheek geven ook hun medewerking aan het programma en Archipel betrekt actief de ouders van de kinderen die de deelnemende kindcentra bezoeken bij het project.

het gebied van kunst- en cultuur, ict en creativiteit.

Meer informatie: www.theothijssen-zutphen.nlMeer informatie: www.deplotter.nl

Kosmisch onderwijs op Montessori Kindcentrum De Plotter

Ondernemend leren op Educatief Centrum Theo Thijssen

3

Het stimuleren van creativiteit is volgens

Sjaak Scholten een belangrijk speerpunt

van de cultuureducatie. Als voorzitter

van het College van Bestuur van Archipel

verwacht hij veel van ‘het nieuwe leren’.

“Als je de creativiteit van kinderen aan-

spreekt, zullen ze zelf meer ontdekken en

zelfstandig dingen uitzoeken. Hierdoor

zal hun enthousiasme voor het leren toe-

nemen en gaan ze met nog meer plezier

naar school.”

Voor zowel kinderen, ouders als leerkrachten en pedagogisch medewerkers zal het wel even wennen zijn. Maar Sjaak Scholten ziet vooral de voordelen. “Voor leerkrachten en pedagogisch medewerkers is het een ver-dieping van het werk. Ook bij hen willen we de creativiteit stimuleren. Door meer bui-ten de kaders te denken, ontstaan nieuwe ideeën. Dat levert alleen maar meer plezier en voldoening op. En de kinderen plukken hier uiteindelijk de vruchten van. Kinde-ren van nu zijn de volwassenen van 2030. Mensen die hun studie hebben afgerond, die aan het werk zijn, een gezin stichten

Door de opkomst van informatie- en communicatietechnologie

hebben kinderen in de toekomst vaardigheden nodig om goed

te kunnen functioneren in de maatschappij van de toekomst. Op

internet is veel informatie te vinden en daar wordt voortdurend

informatie aan toegevoegd. Bovendien wordt er veel gedeeld op

social media, zoals facebook en twitter.

Met nog meer plezier naar school

Wij leren hen de vaardigheden waarmee ze

succesvol kunnen zijn in de maatschappij van

de toekomst.

21e eeuwse vaardigheden

en volop in het leven staan. Wij leren hen de vaardigheden waarmee ze succesvol kunnen zijn in de maatschappij van de toekomst.“

Nieuwe ontwikkelingenZo kunnen media en technologie gebruikt worden om meningen te vormen, te discussiëren over grote en kleine problemen en het zoeken naar oplossingen. Deze ontwikkelingen zorgen ervoor dat kinderen nieuwe vaardigheden moeten leren.

NieuwsgierigheidEen kind mag nieuwsgierig zijn en Archipel versterkt dit door de nieuwsgierigheid aan verder aan te wakkeren. De nieuwe vaardig-heden worden de 21e eeuwse vaardigheden genoemd.

• Samenwerken: leren onderhandelen, taken verdelen, luisteren naar anderen en feedback geven.

• Omgaan met ICT: opzoeken, analyseren en nterpreteren van informatie op internet.

• Probleemoplossend denken: zoeken van oplossingen en creatief zijn.

• Planmatig werken: planning, kwaliteitsbewaking en refl ectie.

Samenwerken: leren onderhandelen, taken verdelen,

21e eeuwse vaardig-heden bestaan onder andere uit:

Sjaak Scholten, voorzitter van het college van bestuur van Archipel:

4

Postadres: Postbus 4091 - 7200 BB Zutphen

Bezoekadres: Hogestraatje 3 - Zutphen

Mail: info@archipelprimair.nl

Twitter: @archipelprimair

Facebook: www.facebook.com/StichtingArchipel

www.archipelprimair.nl

Bezoek ook eens de Archipel scholen in de gemeenten: Brummen, Zutphen en Voorst! Kijk op: www.archipelprimair.nl

Gemeente Brummen:• Cornelis Jetses, Eerbeek • de Krullevaar, Brummen • JH Isings, Empe • Johanna Huiskamp, Eerbeek • de Dobbelsteen, Brummen • de Rietgors, Leuvenheim • de Vossestaart, Hall

Gemeente Zutphen:• de Parel, Zutphen • de Waaier, Zutphen • Theo Thijssen, Zutphen • Jan Ligthart, Zutphen • Lea Dasberg, Zutphen • de Plotter, Zutphen • Adriaan v.d. Ende, Warnsveld • het Mozaïek, Zutphen (SO) • de Fontein, Warnsveld

Gemeente Voorst:• Wilp-Achterhoek, Wilp-Achterhoek • Hagewinde, Wilp • de Wiekslag, Voorst • Wilpse dijk, Twello • de Bongerd, Terwolde • de Hietweide, Twello

Archipel heeft een landelijke subsidie over vier jaar ont -vangen om vorm te geven aan de versterking van cultuur-educatie in het onderwijs. Het geld komt van het Fonds voor Cultuurparticipatie. In opdracht

van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en in nauwe samenwerking met verschillende partners werkt het Fonds voor Cultuurparticipatie de komende jaren aan het programma ‘Cultuureducatie met Kwaliteit’. Er wordt door het Fonds samengewerkt met gemeenten en provincies. In Gelderland wordt het programma door Edu-Art begeleid.

Landelijke samenhangDoel van het programma is om met een landelijk samen-hangende aanpak de kwaliteit van cultuureducatie in het primair onderwijs te borgen. Gemeenten, provincies, scholen en culturele

instellingen investeren samen in cultuureducatie met het doel om de randvoorwaarden voor kunstzinnige activiteiten en de kwaliteit van de inhoud en de leeropbrengsten te verbeteren.

Vorming jonge mensenCultuureducatie verbonden met de 21e eeuwse vaardigheden, het Fonds voor Cultuureducatie ziet het als belangrijk onder-deel van de vorming van jeugd en jongeren, omdat creatieve, communicatieve en sociale vaardigheden dé competenties zijn die jonge mensen nodig hebben om succesvol te kunnen functioneren in samenleving van de toekomst.

Landelijke subsidie Fonds Cultuurparticipatie

“Cultuur geen vak apart?

Zeker voor ons. Alles wat we

doen past precies binnen de

ontwikkelingen waar we al

mee bezig waren. Het is een

verrijking en verdieping. We

noemen het liever Cultuur

een vak dat ons past.” Anje Bechteldirecteur E.C. Theo Thijssen