Schoolgids 2016-2017

Pr.Irenestraat 34793 CW FijnaartPostadres:Postbus 744793 ZH Fijnaart

0

P. C. Basisschool JulianaBezoekadres:Prinses Irenestraat 34793 CW FijnaartPostadres: Postbus 744793 ZH Fijnaart( 0168 – 462765

Navigatieadres : Beneden Molenstraat

E-mailadres: info.juliana@dewaarden.nl Directie: Roel Hoekman

Toutenburg 544761 NT Zevenbergen

Management Team (MT):Het management team bestaat uit drie personen:

Roel Hoekman, directeur Suzanne van Kaam: bovenbouw coördinator (Suzanne heeft verlof tot 1 februari 2017. Tijdens haar verlof

wordt ze vervangen door Richard Jansen) Sharon Breuer: onderbouwcoördinator.

Bij afwezigheid van Roel Hoekman is Sharon Breuer aanspreekpunt voor groep 1 t/m 4 en Suzanne van Kaam/ Richard Jansen aanspreekpunt voor groep 5 t/m 8.

Gymzaal:De ParelPrinses Margrietstraat 154793 CB Fijnaart( 0168 – 331414 Bestuur:De Julianaschool is één van de 20 basisscholen van Stichting De Waarden.

Het secretariaat van Stichting de Waarden is gevestigd aan:Kristallaan 1 (2e verdieping)4761 ZC Zevenbergen( 0168 – 404502 Raad van Toezicht:Juul IJzermans - VoorzitterMariet van Goch - Vice voorzitter Karin van Esch - LidCees Maas - LidTeus Groeneveld - Lid

1

Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag Groep 1 t/m 8 08.30 tot 12.15 uur

13.15 tot 15.15 uur

Woensdag Groep 1 t/m 8 8.30 tot 12.30 uur

VrijdagGroep 1 Vrijdag vrijGroep 2 t/m 8: 8.30 tot 12.30 uur

De kinderen van groep 1 en 2 mogen vanaf 8.20 uur binnengebracht worden in de klas. De voordeur gaat om 8.20 uur open. U kunt dan uw kind binnen brengen.

Toezicht op het schoolplein: in de pauze en 10 minuten voordat de lessen beginnen

Telefonische berichten graag vóór of ná schooltijd. De lessen hoeven dan niet onderbroken te worden.(0168 – 462765

Het e-mailadres van de school isinfo.juliana@dewaarden.nl

De website van de school iswww.julianaschoolfijnaart.nl

Foto’s en video’s Op de website van de Julianaschool, Stichting de Waarden en het personeelsblad van de stichting worden regelmatig foto’s van de kinderen geplaatst. Als u niet wilt dat foto’s van uw kind(-eren) voor bovenstaande publicatiedoeleinden worden gebruikt, dan verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het gebeurt ook dat er in de klas video opnamen worden gemaakt voor studiedoeleinden van de leerkrachten. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, kunt u dit schriftelijk aan de directie mededelen.

2

InhoudSchooltijden................................................................................................................................................................2Foto’s en video’s.........................................................................................................................................................2Voorwoord van het team............................................................................................................................................61. Algemeen................................................................................................................................................................7

Basisschool Juliana, een eerste indruk...................................................................................................................7Heden en verleden.................................................................................................................................................8

2. De Julianaschool…….kwaliteitsschool ?...................................................................................................................93. Het onderwijs..........................................................................................................................................................9

Missie................................................................................................................................................................9Visie...................................................................................................................................................................9

Schoolplan...........................................................................................................................................................10Vakantierooster 2016-2017.................................................................................................................................11Onderwijsvernieuwing.........................................................................................................................................11PBS.......................................................................................................................................................................12Kanjertraining en Zien!.........................................................................................................................................12Verbetertraject Spelling en rekenen....................................................................................................................12Onderwijs groep 1-2............................................................................................................................................12Passend onderwijs...............................................................................................................................................12Kwaliteits Management Systeem.........................................................................................................................13Groepsplannen.....................................................................................................................................................13HGPD (Handelingsgerichte Proces Diagnostiek)...................................................................................................13Kinderen volgen in hun ontwikkeling...................................................................................................................13De Plaatsingswijzer..............................................................................................................................................14Protocol Hoog(meer)begaafdheid........................................................................................................................14SoVa-training.......................................................................................................................................................15Protocol Dyslexie.................................................................................................................................................15Diagnostiek en behandeling dyslexie...................................................................................................................15Procedure en aansluiting groep 2 / 3...................................................................................................................15Overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs.........................................................................................15Toets kalender 2016 - 2017..................................................................................................................................17Leerlingenzorg.....................................................................................................................................................18Informatie naar ouders........................................................................................................................................19Schoolverzuim......................................................................................................................................................19Beleid bij het naar huis sturen van leerlingen......................................................................................................20Procedure schorsing en verwijdering van leerlingen...........................................................................................20Sponsoring...........................................................................................................................................................20Passend Onderwijs...............................................................................................................................................21

Uw kind aanmelden op school........................................................................................................................21Een school kiezen............................................................................................................................................21Vanaf wanneer aanmelden bij primair en voortgezet onderwijs?...................................................................21Uw kind aanmelden bij een school naar keuze...............................................................................................22Uw kind aanmelden bij meerdere scholen......................................................................................................22Informatiegids passend onderwijs...................................................................................................................22

Rapportage..........................................................................................................................................................22Speciale scholen voor basisonderwijs..................................................................................................................22Logopedie............................................................................................................................................................23Arbo Wetgeving...................................................................................................................................................23

4. De Julianaschool, wat leert mijn kind daar allemaal?...........................................................................................24Groep 1 en 2 (Algemeen).....................................................................................................................................24Praktische zaken groep 1 en 2..............................................................................................................................25Overgang van Peuterspeelzaal / kinderopvang naar Basisschool.........................................................................26Groep 3 t/m 8 (Algemeen)...................................................................................................................................26Computers in de school.......................................................................................................................................29Tablets.................................................................................................................................................................29Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL)............................................................................................................29Voortgezet onderwijs...........................................................................................................................................30Bibliotheek...........................................................................................................................................................30

3

Burgerschap.........................................................................................................................................................305. Ouders en de school.............................................................................................................................................31

Basisschool Juliana....... Voor kinderen én hun ouders........................................................................................31Medezeggenschapsraad (MZR)............................................................................................................................32Vergaderdata MZR en GMR.................................................................................................................................33De Oudercommissie.............................................................................................................................................33Ouderbijdrage......................................................................................................................................................33Klachtenregeling ongewenste intimiteiten en Beleid Agressie, Geweld en (Seksuele) Intimidatie......................34Klachtenregeling algemeen..................................................................................................................................34Geschillencommissie............................................................................................................................................35Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling.............................................................................................35Interne vertrouwenspersonen.............................................................................................................................35Schoolonderzoek door de GGD West-Brabant.....................................................................................................36Centrum voor Jeugd en Gezin..............................................................................................................................37Zorgteam en ZAT..................................................................................................................................................38Inspectie...............................................................................................................................................................38

6. Activiteiten............................................................................................................................................................38Acties...................................................................................................................................................................39

7. Praktische zaken...................................................................................................................................................39Ongevallenverzekering.........................................................................................................................................39Overblijven...........................................................................................................................................................40Ziekte van kinderen..............................................................................................................................................40Fruit eten.............................................................................................................................................................40Verlof...................................................................................................................................................................41Vrije dagen van de leerkrachten..........................................................................................................................41Afspraken / Schoolregels.....................................................................................................................................41Reclamemateriaal................................................................................................................................................41Schoolvakanties...................................................................................................................................................42Leerlingen aanmelden..........................................................................................................................................42Adreswijziging......................................................................................................................................................42Verjaardagen........................................................................................................................................................42Schoolbenodigdheden.........................................................................................................................................42Schoolplein...........................................................................................................................................................42Schoolfotograaf....................................................................................................................................................43Hoofdluis..............................................................................................................................................................43

8. Pestprotocol Julianaschool...................................................................................................................................439. Schoolregels..........................................................................................................................................................43

A: Regels op en om de speelplaats.......................................................................................................................43B. Regels op de gangen........................................................................................................................................44C. Regels in de klas...............................................................................................................................................44D. Afspraken met betrekkingen tot de hygiëne...................................................................................................45E. Regels bij de gymles.........................................................................................................................................45F. Algemene regels en afspraken.........................................................................................................................45G. Overblijfregels.................................................................................................................................................46

10.Groepsverdeling schooljaar 2016-2017...............................................................................................................47

4

Voorwoord van het team

Beste ouders en verzorgers,

Een kind op de Julianaschool brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op de toekomst.Een belangrijke plek dus! Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het kind. Juist daarom is het zo belangrijk dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past. Niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier kan er samenwerking zijn tussen school en ouders. Dit is erg belangrijk is voor de ontwikkeling van het kind.Onze school is een basisschool die deel uitmaakt van Stichting De Waarden; een stichting met twintig basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Moerdijk, Drimmelen en Oostflakkee.De stichting beheert scholen op katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele grondslag.De belangrijkste doelstelling van de stichting, vastgelegd in de statuten, is het geven van kwalitatief goed en kindgericht onderwijs, waarbij ook aandacht wordt besteed aan de godsdienstige vorming van de kinderen.De Julianaschool staat voor een veilige omgeving, een omgeving waarin we respectvol met elkaar omgaan, elkaar vertrouwen en betrouwbaar zijn. Onze school heeft zijn eigen identiteit en onderwijsconcept. We leggen bij de identiteit niet het accent op de verschillen maar we zoeken naar overeenkomsten. Daarom zijn andere identiteiten van harte welkom.Onze school is een PBS school. Dit betekent dat we de nadruk leggen op een positieve benadering van onze kinderen. We leren kinderen wat voor gedrag we van hen verwachten en benoemen vooral wat zij goed doen. Tegenover elke correctie moeten vier waarderingen staan. Daar groeien de kinderen van. Een kind dat goed in zijn vel zit zal op school veel beter presteren.De Julianaschool waardeert uw keuze om uw kind naar onze school te sturen. U mag erop rekenen dat onze medewerkers met veel inzet en enthousiasme uw kind de zorg en begeleiding zullen geven, die het nodig heeft om zich te kunnen ontplooien.

In onze schoolgids staat alle belangrijke informatie over de school. De school maakt u deelgenoot van haar opvatting over onderwijs en opvoeding en over de wijze waarop ze alles in het werk stelt om het beste uit uw kind te halen.Ook stelt de school zich via de schoolgids aan u voor door een inkijkje te geven in het dagelijkse schoolleven.Daarnaast informeert ze u over allerlei regelingen en spreekt zij verwachtingen over en weer uit.Tevens legt zij verantwoording af over de behaalde resultaten.Kortom, de schoolgids geeft een levendig beeld van alles wat zich op school afspeelt en is daarmee een belangrijke bron van informatie voor alle ouders.

Het team van de Julianaschool wenst u veel leesplezier en uw kind een leerzaam en plezierig schooljaar 2016-2017.

Mede namens het team van de JulianaschoolRoel Hoekman directeur

5

1. Algemeen

Basisschool Juliana, een eerste indrukIn deze schoolgids schrijven we uitgebreid over de doelen en de werkwijzen van de Julianaschool. We willen echter beginnen met kernachtig te zeggen, waar het op onze Protestants-Christelijke basisschool om draait. Wij willen graag, dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat.

Wij werken aan een goede sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden in het leerproces.Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. De Julianaschool is een Protestants-Christelijke school, onderdeel van Stichting De Waarden. De Julianaschool heeft als grondslag de Bijbel. De kinderen brengen wij vanuit dit uitgangspunt in aanraking met verhalen uit de Bijbel. In deze verhalen vertellen we hoe God met de mensen omgaat en hoe mensen onderling met elkaar zouden moeten omgaan. Wij zien de school als een leefgemeenschap, waarbij we de zorg voor elkaar dichtbij of ver weg belangrijk vinden. Concreet betekent dit onder andere: elkaar troosten bij verdriet, respect hebben voor de mening van een ander en financiële ondersteuning geven aan ontwikkelingsprojecten.

Deze visie klinkt ook door in andere vakken, omdat wij er van overtuigd zijn, dat het Christelijk geloof het hele leven omvat. Daarom wordt er aandacht besteed aan:

Het openen en sluiten van de dag met gebed of lied Bijbelverhalen Vieringen Bijpassende verwerkingen (liedjes, puzzel, werkje)

Wij proberen vanuit onze levensovertuiging kinderen te leren zorg te hebben voor elkaar en voor de maatschappij.We vinden het heel belangrijk om naar overeenkomsten te zoeken tussen de verschillende geloofsovertuigingen en niet de nadruk te leggen op de verschillen. Verdraagzaamheid is een belangrijk begrip op onze school.

De opvoedkundige taak van onze school staat niet los van onze Christelijke identiteit. Op de Julianaschool willen we een sfeer scheppen, waarin een kind zich thuis voelt. Juist zo’n gevoel van geborgenheid motiveert een kind deel te nemen aan allerlei leer- en ontwikkelingsactiviteiten.

Eén en ander komt ook tot uiting in de omgang tussen de leerkracht en kinderen en in de afspraken en regels van de school. Het onderwijs is zo georganiseerd, dat elk kind kan leren op zijn/haar niveau.Kinderen worden uitgedaagd zich een gefundeerde mening te vormen, waarbij het standpunt van een ander als waardevol wordt beschouwd. Betrouwbaarheid, veiligheid en respect vinden wij heel belangrijk.Wij proberen deze visie in onze dagelijkse lessen te vertalen.We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan, zodat elk kind met plezier naar school gaat. We vertellen de kinderen, dat regels op school belangrijk zijn. Eigenlijk moeten we de regels op school zien als leefregels. De regels moeten ervoor zorgen dat iedereen zich prettig voelt op school. Orde en regelmaat zorgen ervoor, dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. De nadruk moet liggen op het ontwikkelen van goed gedrag. Dit doen we met behulp van PBS. Dit is een manier om kinderen positief gedrag aan te leren en positief gedrag te

6

benoemen en bekrachtigen. Dit zorgt voor een prettig schoolklimaat, waarin kinderen weten waar ze aan toe zijn en wat er van hen wordt verwacht. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen met plezier naar school gaan om daar veel te leren: niet alleen kennis en vaardigheden, maar ook leefregels.We proberen zo goed mogelijk in te gaan op de individuele verschillen die er tussen de kinderen zijn.We vinden het heel belangrijk dat er een goed contact met de ouders is. In deze schoolgids gaan we uitgebreid in op bovengenoemde punten.

Heden en verledenDe Julianaschool bestaat sinds 1952. In al die jaren hebben vele leerlingen de school bezocht. In de zomer van 2003 is de Julianaschool verhuisd van de Koningin Julianastraat 25 naar de locatie aan de Prinses Irenestraat 3, waar we samen in een gebouw zitten met de R-Katholieke Kennedyschool.Op de Julianaschool werken op dit moment 16 personeelsleden, parttimers en fulltimers. Sommigen zijn gespecialiseerd in het werken met kleuters, terwijl anderen graag werken met oudere kinderen. Andere leerkrachten hebben zich gespecialiseerd als onder- en bovenbouw coördinator, ICT-coördinator, leescoördinator of intern leerlingbegeleider. Ook beschikken we over een onderwijsassistent, SoVa-trainer en secretaresse. Op 1 augustus 2015 bestond de schoolbevolking van de Julianaschool uit ongeveer 174 leerlingen, verdeeld over 8 groepen:

Groep 0/1: 24 leerlingenGroep 1/2: 26 leerlingenGroep 2: 26 leerlingenGroep 3: 20 leerlingenGroep 4: 19 leerlingenGroep 5/6: 28 leerlingenGroep 7: 22 leerlingenGroep 8: 19 leerlingen

We proberen de groepen zo klein mogelijk te houden. In een kleine groep is het immers gemakkelijker om individuele aandacht aan de leerlingen te geven. De prognose voor de komende jaren is dat het aantal leerlingen licht zal groeien.

7

2. De Julianaschool…….kwaliteitsschool ?

Of een school een kwaliteitsschool is, kan het beste beoordeeld worden door de ouders, de kinderen en de inspectie van het onderwijs.Wij werken er in ieder geval hard aan om kwaliteit te bieden! De Julianaschool is één van de locaties van Stichting De Waarden in West Brabant. Al die scholen verschillen in meer of mindere mate van elkaar. Scholen verschillen in identiteit, sfeer en werkwijze.

Op onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden.Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt er gelet op de inhoud en of het materiaal er aantrekkelijk uitziet.We letten er ook op of de methoden voldoende herhalingsstof en extra oefenstof bevatten.Het werken met goede, moderne methoden is één manier om kwaliteit na te streven. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen vertrouwt u uw kind toe. Zij zorgen ervoor, dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden.De leerkrachten werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Regelmatig wordt er na schooltijd vergaderd. Omdat het onderwijs voortdurend in beweging is en we op de hoogte willen blijven van nieuwe ontwikkelingen, wordt er jaarlijks veel aandacht besteed aan nascholing. De kwaliteit van een school hangt dus ook vooral af van de mensen die er werken.Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het belangrijk dat er met toetsen gewerkt wordt. Toetsen geven ons een inzicht in de prestaties van de kinderen. Bovendien geeft het aan ons informatie over het aangeboden onderwijs.Om u een indruk te geven welke resultaten we in de afgelopen jaren behaald hebben, vermelden we hieronder de gemiddelde CITO eindscores van de groepen 8 in de afgelopen jaren: 2013 – 2014 gemiddelde score 537,92014 – 2015 gemiddelde score 533,02015 – 2016 Gemiddelde score 539,6

De maximale score bedraagt 550 punten.

De NSCCT (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test)De NSCCT wordt gebruikt om de leermogelijkheden van een leerling in te schatten en onderpresteerders op te sporen. In groep 4 en 6 nemen we jaarlijks deze test af in oktober. Op deze manier kan de intellectuele ontwikkeling worden gevolgd. Ouders krijgen de uitslag in een dichtgeplakte brief mee naar huis. Op de eerstvolgende ouderavond wordt de test besproken. Als er een opvallende of onverwachte uitkomst is, dan is het verstandig om in een eerder stadium contact op te nemen met de leerkracht.

3. Het onderwijs

Missie “Stichting De Waarden wil een vernieuwende en ontwikkelende organisatie zijn. Vanuit een christelijke identiteit wil de Stichting kinderen en medewerkers een veilige en inspirerende leer- en werkomgeving bieden”.De missie van de organisatie wordt samengevat in het volgende mission statement:

“Kracht in onderwijs”Visie Onze scholen werken vanuit de inspiratie van de christelijk-sociale traditie. We zien de school als een waardengemeenschap waarin we een levenshouding willen cultiveren van aandacht voor en met elkaar. We

8

hebben oog voor het individu en we herkennen en erkennen zijn/haar capaciteiten en eventuele tekortkomingen. Onze stijl kenmerkt zich in “ Waarde(n)vol uitdragen”.Onze pedagogische opdracht is van oudsher om de aan ons toevertrouwde kinderen goed voor te bereiden op hun toekomst. Ons onderwijs is gericht op het optimaal benutten en ontwikkelen van hun talenten: onze leerkrachten hebben voor elk kind meetbare doelen geformuleerd en stemmen het onderwijs af op wat zij nodig hebben. Ieder kind beschikt over talenten. Wij willen hen zodanig vormen dat zij zelfstandig en volwaardig kunnen deelnemen aan de samenleving.Wij hechten aan kwaliteit in de ruimste zin van het woord. Goede kwaliteit betekent voor ons allereerst het realiseren van onderwijs met tenminste voldoende resultaten. Er worden moderne onderwijsmethoden en lesmaterialen gebruikt en scholen kenmerken zich door een opbrengstgerichte cultuur. Medewerkers blijven zich professioneel ontwikkelen. We besteden eveneens aandacht aan de kwaliteit van de relatie met ouders, de communicatie en de samenwerking.

In het bijzonder geldt:

1. Een goede samenwerking tussen bevoegd gezag, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders, vormt de basis voor een goed schoolklimaat: een goede school maken we met zijn allen!

2. Het werken op onze school staat in het teken van respect hebben voor elkaar en rekening houden met elkaar.

3. Er moet ruimte zijn om jezelf te zijn en we vinden het belangrijk dat alle betrokkenen optimaal kunnen functioneren.

4. Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden van de leerlingen. Samen leren, samen werken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel.

5. Er wordt gewerkt met methoden en /of onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen. Indien nodig maken we daar gebruik van. Daarnaast ontwikkelen we het zelfstandig en samenwerkend leren.

6. Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend gevolgd om zorg op maat te geven. Wij proberen de leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden.

7. Het vergroten van inzicht in eigen en elkaars kwaliteiten door deze samen te delen.8. Praktisch werken vanuit deze kwaliteiten/competenties.9. Ontwikkelen van nieuwe kwaliteiten/competenties.10. Schoolbreed leren denken en een schoolbrede inzet van onze mogelijkheden.11. Ontwikkeling van samenwerkingsmogelijkheden voor zowel het team als de kinderen.12. Ondersteuning in middelen (concepten, methoden, materialen, tijd)13. Een blijvende samenhang in de ontwikkelingen vanuit onze missie 14. Het maken van kleine stappen, bewaken van het proces, bijstellen en ondersteunen waar nodig.15. Vieren van kleine en grote successen.

Kortom:Ontwikkeling van talenten door samen te leren met en van elkaar, te werken aan de eigen en collectieve competenties en successen met elkaar te vieren waarbij we het accent leggen op de positieve benadering van de leerlingen. Dit vormt de basis om te komen tot schoolverbetering.

SchoolplanIedere school werkt volgens een schoolplan. In het schoolplan staan de uitgangspunten, de doelstellingen, de werkwijzen en de methodieken van de school beschreven. Het schoolplan wordt steeds aangepast aan nieuwe ontwikkelingen en opvattingen binnen het onderwijs. Elke 4 jaar wordt het schoolplan door het bestuur van de Stichting vastgesteld en daarna ter goedkeuring voorgelegd aan de inspecteur van het basisonderwijs. Het nieuwe schoolplan loopt van 2015 – 2019.

9

De wet op het Primair Onderwijs schrijft voor hoeveel lessen op jaarbasis aan de groepen moeten worden gegeven. Leerlingen in de onderbouw (groepen 1 t/m 4) moeten jaarlijks minimaal 880 uur naar school gaan, terwijl de leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 jaarlijks minimaal 1000 uur onderwijs moeten volgen. Over acht jaar verdeeld moeten leerlingen minimaal 7520 uur naar school. De verantwoording voor deze uren leggen wij elk jaar vast in de schoolgids. De volledige verantwoording vindt u in ons schoolplan.

VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR 2016-2017.

Aantal uren periode 1 oktober 2016 t/m 30 september 2017

Groep 1 Groep 2 Groep 3 t/m 8

52 wekenGroep 1 52 x 21.25 1105.00 uurGroep 2 t/m 8 52 x 25.25 uur 1313.00 uur 1313.00 uurSint 5 dec maandagKoningsspelen 21 april 4.00 uurSchoolreis extra (vrijdag) 2.00 uurTotaal 1109.00 uur 1313.00 uur 1315.00 uur

Af vakanties/vrije dagen/vrije uren

Herfstvakantie 24-10 t/m 28-10-2016 21.25 uur 25.25 uur 25.25 uurKerstvakantie26-12-2016 t/m 06-01-2017

42.50 uur 50,50 uur 50.50 uur

Voorjaarsvakantie27-02 t/m 03-03-2017

21.25 uur 25,25 uur 25.25 uur

Goede Vrijdag en Paasmaandag14-04 t/m 17-04-2017

5.75 uur 9.75 uur 9.75 uur

Meivakantie 24-04 t/m 05-05-2017 42.50 uur 50.50 uur 50.50 uurHemelvaart 25 en 26 mei 2017 5.75 uur 9.75 uur 9.75 uurPinkstervakantie 05 t/m 09 juni 2017 21.25 uur 25.25 uur 25.25 uurStudiedag Stichting 28 juni 2017(woe) 4.00 uur 4.00 uur 4.00 uur

Zomervakantie17-07-2017 t/m 25-08-2017

127.50.uur 151.50 uur 151.50 uur

Totaal uren af 291.75. uur 351.75 uur 351.75 uur

Over: 817.25 uur 961.25 uur 963.25. uur Groep 1: 817.25 uur en groep 2: 961.25 = 1778.50 uur + groep 3 t/m 8:6 x 963.25=5779.50 Totaal: 7558 (verplicht 7520) OnderwijsvernieuwingVoor de stichting zijn vier kernwaarden vastgesteld:

1. Samenwerking en Verbondenheid = Samenwerkend2. Zorgzaamheid3. Professionaliteit4. Duurzaamheid

Vanuit deze kernwaarden is ons beleid betreffende onderwijsvernieuwing ingevuld.We zijn gestart met ambitiegesprekken met ouders en leerlingen met de bedoeling om de ouders en de leerlingen meer te betrekken bij het onderwijs. Ook bij PBS (Schoolwide Positive Behavior Support) is er een breder platform waarbij ouders en CJG zijn betrokken.

10

PBSWe zijn gestart met Schoolwide Positive Behavior Support (PBS). Afgelopen jaar was het tweede jaar. Hierna volgt er nog een laatste jaar voordat we het complete programma hebben ingevoerd.PBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. We zijn met PBS gestart tijdens schooljaar 2014 – 2015. Er is een PBS team samengesteld dat bestaat uit de directeur, bouwcoördinatoren en een ouder. Voor de ouders is er een informatieavond geweest, maar er zal er dit schooljaar nog één volgen.We zijn begonnen met het formuleren van de waarden die wij belangrijk vinden. Dit zijn betrouwbaarheid, veiligheid en respect. Vervolgens heeft het schoolteam het gedrag dat past bij deze waarden benoemd. Daarna zijn we gestart met het actief aanleren van de gedragsverwachtingen passend bij deze waarden. Adequaat gedrag wordt systematisch positief bekrachtigd. Hiermee wordt een veilig en positief schoolklimaat gecreëerd, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs. Dit jaar is er veel aandacht besteed aan de registratie van de incidenten.School, ouders en jeugdzorg werken actief samen in dit proces. Wetenschappelijk onderzoek in de Verenigde Staten en Noorwegen heeft aangetoond dat PBS positieve effecten heeft op de leerprestaties en het welbevinden van kinderen en leerkrachten

Kanjertraining en Zien!Als school willen wij ons specialiseren in het gedrag van leerlingen. Een belangrijk onderdeel hiervan is de Kanjertraining en het leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling: Zien!Afgelopen jaar waren er twee bijeenkomsten over Zien omdat er veel nieuwe ontwikkelingen zijn binnen dit leerlingvolgsysteem. We zijn gestart met het maken van een groepsplan voor Gedrag.Ook waren er 2 bijeenkomsten gepland van de Kanjertraining in verband met het uitkomen van nieuwe materialen.

Verbetertraject Spelling en rekenenIn juni 2016 zijn we gestart met een verbetertraject voor rekenen en spelling onder leiding van Edux. De reden daarvan is een fluctuatie in het niveau van de resultaten bij de cito toetsen in de groepen 4-5-6. Met Begrijpend Lezen waren we zelf al gestart in het afgelopen schooljaar. Het traject houdt in:

Klassenobservaties 2 teambijeenkomsten voor Spelling 2 teambijeenkomsten voor Rekenen

De opbrengsten van het plan zijn:

Verbeteren van de resultaten in groep 4-5-6 voor Rekenen en Spelling Versterken van de actieve leerhouding bij de leerlingen

Onderwijs groep 1-2In groep 1-2 oriënteren we ons op een nieuw volgsysteem. Op dit moment gebruiken we een digitaal planbord waaraan de doelen van het SLO gekoppeld zijn. De volgende stap is om de thema’s/projecten te ordenen en deze te koppelen aan de leerdoelen van het SLO, zodat we een beredeneerd onderwijsaanbod hebben voor de groepen 1 en 2.

Passend onderwijsPassend onderwijs is nog steeds actueel. We hebben een schoolondersteuningsplan. Hiermee proberen we Passend Onderwijs te realiseren.Als team hebben we het coöperatief leren geborgd door als collega’s elkaar in de klas te observeren.HGPD is verder uitgebreid. HGPD staat voor Handelings Gerichte Proces Diagnostiek. Dit wil zeggen dat we besprekingen over kinderen volgens een vastgesteld format gaan voeren. Zo krijgen we alle aspecten van de ontwikkeling van het kind goed in beeld.

Kwaliteits Management Systeem11

In het kader van kwaliteit werken we met het nieuwe Kwaliteits Management Systeem. Dit heetIntegraal en is een onderdeel van ons digitale systeem Parnassys. Elk jaar worden er stichting breed één of meerdere indicatoren afgenomen. Ook worden er structureel onder de medewerkers, ouders en leerlingen enquêtes uitgezet.

GroepsplannenIn de afgelopen jaren zijn we gestart met het maken van groepsplannen. De groepsplannen voor begrijpend lezen, spelling en voor technisch lezen zijn af. Afgelopen jaar zijn we ook gestart met het maken van een groepsplan voor gedrag.Bij taal, rekenen en spelling werken we met 3 niveaugroepen. Er is een basisgroep, een extra instructiegroep, en een groep die extra/meer werk aankan. Bij rekenen gebruiken we in groep 4 t/m 8 Snappet. De tablets van Snappet worden in september vervangen door chromebooks voor de leerlingen van groep 4 t/m 8. Snappet is nl. webbased, zodat we ook met Snappet kunnen werken zonder de Snappet-tablets.

HGPD (Handelingsgerichte Proces Diagnostiek)Vanuit de stichting is in 2008 een start gemaakt met het toepassen van de werkwijze HGPD bij het bespreken van leerproblemen. De HGPD wordt vanaf schooljaar 2009-2010 ook op de Julianaschool toegepast. Het is een methode waarbij de leerkracht, intern begeleider en de leerlingbegeleider van Edux samen de probleembeleving rond een leerling in kaart brengen.

Een handzaam begin om in overleg tot probleemoverzicht, inzicht en uitzicht te komen is de ordening in: leerling factoren binnen school en factoren buiten school. Op deze drie hoofdgebieden zoeken we naar belemmeringen, maar vooral naar compenserende factoren en mogelijkheden om de problemen aan te pakken. Die hoofdgebieden gebruiken we steeds bij alle HGPD-stappen.

De drie hoofdgebieden kunnen onderverdeeld worden in: Bij de leerling zijn dat: leerstrategie, taakgedrag en probleembeleving Binnen de school zijn dat: taken en methodes, de instructie, het pedagogisch handelen, de groepssituatie

en de schoolregels. In de situatie buiten school zijn dat de praktische afspraken met de ouders.

Daarbij hoeven we niet direct het hele probleem te overzien, maar kunnen we samenwerkende wijs steeds voldoende zicht krijgen voor een volgende stap in een handelingsplan. Het is dus bedoeld als een groeimodel.

Kinderen volgen in hun ontwikkelingWij vinden het belangrijk de kinderen te volgen in hun ontwikkeling. Kinderen die dreigen te stagneren in hun ontwikkeling proberen we in een vroegtijdig stadium te helpen.De resultaten van de kinderen worden genoteerd in een klassenmap. Kinderen die dreigen achter te blijven, worden geholpen door de groepsleerkracht.

Daarnaast is er op onze school een intern begeleider (I.B.-er), die de taak heeft om de ontwikkelingen rond de zorgverbreding te coördineren. Zo is er een beleid ontwikkeld met betrekking tot de zorgverbreding. Leerlingbesprekingen worden gehouden en het leerlingvolgsysteem wordt up-to-date gehouden. Bovendien ondersteunt de I.B.-er de leerkrachten bij de hulp aan individuele kinderen.

Dit alles gebeurt in overleg met de ouders. Samen met de ouders proberen we de kinderen zo goed mogelijk te helpen. Alleen door een goede samenwerking tussen ouders/verzorgers en het personeel van de school kan worden gewerkt aan een goede ontwikkeling van uw kind.De resultaten van de kinderen meten wij als volgt:

In de groepen 1 en 2 worden de kinderen in hun ontwikkeling gevolgd met behulp van observatielijsten en toetsen. Op de observatielijsten worden gegevens genoteerd, zoals kleurenkennis, begrippen etc.

12

Daarnaast worden er twee verschillende CITO toetsen afgenomen. Deze toetsen maken deel uit van het CITO leerlingvolgsysteem. In zowel groep 1 als groep 2 krijgen de kinderen twee keer per jaar een rapport waarin de ontwikkeling van het kind wordt weergegeven.

In de groepen 3 t/m 8 worden de kinderen in hun ontwikkeling gevolgd met behulp van toetsen. De resultaten worden via een rapport aan de ouders doorgegeven.Aan het eind van een leerstofonderdeel wordt getoetst of de kinderen de verwerkte lessen hebben begrepen. Zij krijgen voor deze toetsen beoordelingen. De kinderen die een goed resultaat halen bij de toets, krijgen verrijkingsleerstof aangeboden. Er wordt dan dieper ingegaan op de leerstof. De kinderen die nog niet alles onder de knie hebben krijgen herhalingsstof. Op deze wijze proberen we zowel de kinderen die de leerstof snel beheersen, als de kinderen die wat langer de tijd nodig hebben de lessen te begrijpen, zo goed mogelijk te helpen.

Op school gebruiken we ook een aantal landelijk genormeerde toetsen, waarbij gekeken wordt op welk niveau de kinderen werken. De diverse toetsen helpen ons om vroegtijdig te signaleren wat de problemen zijn bij de kinderen. Vanzelfsprekend worden de resultaten met de ouders besproken.Het kan voorkomen dat het voor een kind beter is om een leerjaar over te doen. De leerkracht bespreekt dit tijdens de tweede gespreksronde met de ouders..

De PlaatsingswijzerVanaf groep 6 wordt de Plaatsingswijzer gebruikt voor het opstellen van het schooladvies voor de kinderen in groep 8. In dit document worden alle behaalde Citoscores verzameld vanaf groep 6. Hierbij is de meerjarige ontwikkeling van de leerling het uitgangspunt, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem.Omdat de meerjarige ontwikkeling van uw kind het best laat zien welk onderwijsniveau in het vervolgonderwijs het meest aansluit bij zijn of haar mogelijkheden wordt het schooladvies hierop gebaseerd.Op de website www.plaatsingswijzer.nl vindt u informatie over de Plaatsingswijzer. Ook vindt u hier per regio informatie over het voortgezet onderwijs en de stappen die vanaf groep 6 worden gezet voor de aanmelding bij het voortgezet onderwijs. Daarnaast geeft de website praktische informatie over voorlichtingsbijeenkomsten en open dagen, doe-dagen en kennismakingsdagen.

Protocol Hoog(meer)begaafdheidHet komt ook voor dat een leerling vóór loopt op zijn medeleerlingen. Om de mate van hoog(meer)begaafdheid bij de kinderen te kunnen signaleren hanteren we het signaleringssysteem SiDi3. Dit houdt in dat er elk jaar rond oktober een klassikale signalering plaatsvindt. Als blijkt dat een leerling over een meer dan gemiddelde begaafdheid beschikt, kijkt de leerkracht i.s.m. de IB-er op welke manier en met welke materialen de leerling meer uitdaging kan worden geboden.Het programma wat de leerling daarna aangeboden krijgt is niet vrijblijvend. De leerling krijgt een eigen programma, dat op niveau wordt samengesteld met materiaal uit de methode Levelwerk en Plannex. Ook computerprogramma’s kunnen daar deel van uit maken. De leerling krijgt een aparte Verrijkingsmap, waar al het materiaal in wordt samengebracht. Ook krijgt de leerling een apart weekrooster, waarin wordt aangegeven op welke momenten aan het reguliere werk wordt besteed en op welke momenten met het verrijkingsmateriaal wordt gewerkt.Naast bovenstaand programma voor de hoog(meer)begaafde leerling, beschikt Stichting De Waarden ook over een externe Breinklas. Deze Breinklas is t.o.v. de ligging van de scholen van Stichting de Waarden centraal gesitueerd in basisschool De Toren in Zevenbergen. Aan de deelname gaat een onderzoekstraject vooraf. Dit onderzoekstraject bestaat uit bovenstaande signalering en het werken aan de Verrijkingsmap. Mocht deze laatste aanpak geen uitkomst bieden voor de leerling, dan bestaat er een mogelijkheid tot aanmelding bij de Breinklas. Aanmelding bij de Breinklas geldt kortgezegd dus alleen voor die leerlingen, waarbij sprake is van hoogbegaafdheid en waarbij t.a.v. de begeleiding handelingsverlegenheid bestaat.Een toelatingscommissie beslist over de toelating tot de Breinklas.

SoVa-training

13

Sommige leerlingen hebben moeite met leren, omdat sociale en/of emotionele problemen een rol spelen. Wij zijn er van overtuigd dat leerlingen die niet goed in hun vel zitten, ook niet goed kunnen presteren op school. In die gevallen is er overleg met de schoolmaatschappelijk werkster (medewerker CJG) en de Intern Begeleider (Meester W. van Ee) om te proberen die problemen op te lossen.In het schooljaar 2008-2009 zijn we gestart met SoVa (Sociale Vaardigheden) training voor de leerlingen van de Julianaschool. Als er voldoende vraag is naar SoVa-training, streven we er naar om 10 bijeenkomsten voor leerlingen die dit nodig hebben te organiseren. De leerkrachten bepalen of uw kind hiervoor in aanmerking komt.

Protocol DyslexieIn groep 1 en 2 volgen we het Protocol Dyslexie. Dit houdt in dat we proberen vroegtijdig gevallen van dyslexie te onderkennen. In groep 1 en 2 starten we met de letterlijn en de cijferlijn en worden er aan de kinderen een aantal letters aangeboden. Ook een aantal toetsen hoort bij dit onderdeel. Het doel van dit alles is om het leesonderwijs in groep 3 zo vlot mogelijk te laten verlopen. Eventuele uitvallers zijn aan het begin van groep 3 al bekend en de leerkracht kan hierdoor extra aandacht aan deze kinderen geven.In de onderbouw zijn de scores voor technisch lezen het belangrijkst bij het handelen van de leerkracht in de groep. Leerlingen die achterblijven, krijgen extra aandacht en begeleiding op het gebied van technisch lezen.

Diagnostiek en behandeling dyslexiePer 1 januari 2009 is het onderzoek en de behandeling (na uitgebreid onderzoek) van ernstige dyslexie opgenomen in het basispakket van de ziektekostenverzekering. Alle zorgverzekeraars vergoeden de dyslexiezorg (onderzoek en behandeling) van een dyslexiebehandelaar. Het diagnostisch onderzoek wordt altijd vergoed als aan de criteria die door het ministerie van VWS zijn gesteld wordt voldaan. Is er na het onderzoek (diagnostiek) sprake van ernstige dyslexie dan wordt ook de behandeling vergoed. Per 1 januari 2014 komen voor deze regeling kinderen in aanmerking die op 1 januari 2014 nog geen 11 jaar zijn.

Procedure en aansluiting groep 2 / 3We gebruiken Schatkist in de groepen 1 en 2. Deze methode sluit aan op Veilig Leren Lezen in groep 3. In groep 1/2 maken we gebruik van de letterlijn en de cijferlijn. Er worden klassikaal meer dan 12 letters aangeboden tijdens projecten. In goed overleg met de ouders bespreken wij of een leerling naar groep 3 kan. Wanneer er twijfels zijn in groep 2 met betrekking tot het aankunnen van de leerstof in groep 3, is voorstel in groep 2 te doubleren. Als ouders bezwaar maken en er wordt afgeweken van ons voorstel, wordt dit schriftelijk vastgelegd.Indien ouders en leerkracht het niet eens worden over de kwestie laten we een onafhankelijke instantie de leerling testen en leggen ouders en school zich bij de uitkomst neer.Deze procedure wordt schriftelijk vastgelegd.De najaarskinderen kunnen vervroegd naar groep 3 doorstromen. We stellen daar de volgende eisen aan:

1. Leerlingen moeten minimaal een A+ score hebben op de Cito-toetsen.2. Leerlingen moeten sociaal-emotioneel in staat zijn het onderwijs in groep 3 te volgen.

De leerkracht bespreekt met de ouders de resultaten en verwachtingen en geeft advies met betrekking tot overgang naar groep 3.Er is een protocol overgang van groep 1 naar groep 2 naar groep 3. Dit protocol staat op de website van de Julianaschool.

Overgang van basisschool naar voortgezet onderwijsAls school vinden wij een goede aansluiting met het voortgezet onderwijs erg belangrijk.De schoolkeuze wordt bepaald door de volgende factoren:

Plaatsingswijzer NIO-toets Uitslag CITO eindtoets Advies van de school Wensen van ouders en leerling

14

De school maakt ouders en leerlingen attent op de Open Dagen van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Tijdens de informatieavond voor groep 8 wordt er informatie gegeven over het voortgezet onderwijs en wordt de aanmeldingsprocedure uitvoerig besproken met de betreffende ouders.

15

Toets kalender 2016 - 2017

Periode Toets Groep Afname

augustus Trendanalyse 2 t/m 8 LeerkrachtDyslexiekaart opstarten of aanvullen 4 t/m 8 (dysl. lln) Leerkracht

oktober Meetmoment 1 Dyslexie: herfstsignalering na kern 3

3 Individueel

Zien (+evt aanvullen opvallende leerlingen)

3 t/m 8 Leerkracht

NSCCT (Intelligentie) 4, 6 LeerkrachtGroepssignalering (hoog)begaafdheid 2 t/m 8 Leerkracht

november Beginnende geletterdheid (2 delen) 2, 3 (alle leerlingen) DigitaalLogopedielijst 2 (bep. leerlingen) LeerkrachtDMT en AVI 4 t/m 8 (bep. leerlingen) Individueel

jan/febr Rekenen voor Kleuters 2 KlassikaalCito in Taal voor Kleuters 2 Klassikaalweek Technisch Lezen 5, 6, 7, 8 Klassikaal3,4 en 5 DMT en AVI 3,4 (alle leerlingen)

5 t/m 8 (bep. lln)Individueel

Woordenschat 3 t/m 8 KlassikaalSpelling 3 t/m 8 KlassikaalBegrijpend Lezen 4 t/m 8 KlassikaalRekenen – Wiskunde 3 t/m 8 KlassikaalRekenen Basisbewerkingen 4 t/m 8 DigitaalSignaleringslijst voor kleuters 1, 2 LeerkrachtGroepssignalering (hoog)begaafdheid 1 LeerkrachtStart nieuwe groepsplannen 1 t/m 8 Leerkracht

februari Meetmoment 2 Dyslexie: wintersignalering na kern 6 (+DMT 1)

3 Indiv./Klass.

maart Meetmoment 3 Dyslexie:lentesignalering na kern 8 (+DMT 1,2)

3 Indiv./Klass.

Logopedielijst 1 (bep. leerlingen) LeerkrachtBeginnende geletterdheid (2 delen) 3 (zwakke leerlingen) Digit./Klass.

april Beginnende geletterdheid (2 delen) 2 (alle leerlingen) DigitaalCito Eindtoets 8 KlassikaalDMT en AVI 4 t/m 7 (bep. leerlingen) Individueel

mei Meetmoment 4 Dyslexie:Eindsignalering na kern 11 (+DMT 1,2,3)

3 Indiv./Klass.

juni Rekenen voor Kleuters 1, 2 KlassikaalCito in Taal voor Kleuters 1, 2 Klassikaalweek Signaleringslijst voor kleuters 1, 2 (bep. Lln.) Leerkracht22, 24 en 25 Technisch Lezen: Leestempo 5, 6, 7 Klassikaal

DMT en AVI 3, 4 (alle lln)5, 6, 7 (bep. lln)

Individueel

Beginnende geletterdheid (2 delen) 3 (zwakke leerlingen) Digit./Klass.Woordenschat 3 t/m 7 Klassikaal

16

Spelling 3 t/m 7 KlassikaalBegrijpend Lezen 4 (E4) 5, 6, 7 (Middentoets) KlassikaalRekenen - Wiskunde 3 t/m 7 KlassikaalRekenen Basisbewerkingen 3 t/m 7 DigitaalStart Nwe Groepsplannen (nwe schooljaar)

1 t/m 7 Leerkracht

LeerlingenzorgLeerkrachten krijgen steeds meer te maken met verschillen tussen de leerlingen. Deze verschillen uiten zich in de manier waarop kinderen zich ontwikkelen. Er kunnen problemen zijn op cognitief gebied (beheersen van de leerstof), maar ook op motorisch gebied (beheersing van het lichaam) of op sociaal-emotioneel gebied (omgaan met anderen).Op de Julianaschool willen we aansluiten bij de mogelijkheden die elk kind heeft en speciale aandacht geven aan kinderen, die onze begeleiding méér nodig blijken te hebben.Met behulp van ons leerlingvolgsysteem is de leerkracht op de hoogte van de specifieke problemen betreffende het gedrag of het leren. De toetsen die in het kader van het Leerlingvolgsysteem worden afgenomen kunnen betrekking hebben op de leerstof in de klas, de methode-gebonden toetsen, maar ook hanteren we de landelijk genormeerde toetsen van het Cito. We toetsen de kinderen op de onderdelen lezen, spelling, woordenschat, begrijpend lezen en rekenen.De uitslag van deze toetsen wordt weergegeven in een vaardigheidsscore en een niveau. De vaardigheidsscore geeft gedetailleerd weer welke groei de leerling doormaakt, het niveau geeft een grove indeling, de vijf niveaus zijn A t/m E.Behaalt een leerling een D of E-score bij een Cito-toets of zijn er tegenvallende resultaten bij de methode-gebonden toetsen dan volgt er een uitgebreidere begeleiding die opgenomen is in een groepsplan. Dit plan wordt met de ouders besproken en er worden afspraken gemaakt over wat er thuis eventueel kan worden gedaan.Mocht de begeleiding geen resultaat hebben, dan bestaat de mogelijkheid voor de leerkracht om in samenspraak met de intern begeleider een aanvraagformulier in te vullen voor extra advies en ondersteuning van het Expertise Centrum van Stichting De Waarden. Ook het SBO Het Palet in Klundert kan daarbij worden ingeschakeld.Het hieruit voortkomende advies kan resulteren in interne hulp (in de klas) of externe hulp. De externe hulp kan bestaan uit een onderzoek, dat door deskundigen van het Expertise Centrum of Het Palet wordt uitgevoerd. Alle stappen in dit proces worden gezet in samenspraak en met toestemming van de ouders/verzorgers.Mocht aan het eind van een schooljaar blijken dat een leerling vanwege vorderingen op sociaal-emotioneel en/of cognitief vlak beter af is met een doublure van het betreffende schooljaar, dan is het aan de school om dat te beslissen.

Als uitkomst van een extern onderzoek bestaat de mogelijkheid dat de leerling in aanmerking komt voor een aanvraag voor lichte of zware ondersteuning bij het Samenwerkingsverband. In dat geval wordt in overleg met ouders/verzorgers het daarvoor bestemde Groeidocument door de school opgesteld. Een eventuele toekenning van zware ondersteuning kan uiteindelijk resulteren in een Toelaatbaarheidsverklaring. Na toekenning van deze verklaring kan vervolgens door de ouders/verzorgers worden overgegaan tot aanmelding bij het Speciaal Onderwijs. In onze regio is dat Het Palet in Klundert.

17

Informatie naar oudersDe leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport mee naar huis. De leerlingen van groep 1 en 2 krijgen twee keer per jaar een rapport: in het voorjaar en aan het eind van het schooljaar. Voorafgaand aan de ouderavonden krijgen de kinderen hun rapporten mee. Groep 1 t/m 3 voeren drie keer per jaar 10-minuten gesprekken waarbij de voortgang van het kind besproken wordt. De gesprekken voor groep 4 t/m 8 verlopen anders. Tijdens de eerste ouderavond voeren groep 4 t/m 8 ambitiegesprekken. In dit gesprek worden doelen besproken die aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. Deze doelen kunnen gesteld worden op alle gebieden; sociaal, maar ook didactisch. Bij groep 4 en 5 wordt het ambitiegesprek enkel met de ouders gehouden. Bij groep 6, 7 en 8 zijn de kinderen aanwezig tijdens dit gesprek. Halverwege het jaar voeren groep 4 t/m 7 voortgangsgesprekken, waarbij gekeken wordt naar de afgesproken doelen uit het ambitiegesprek. Ook wordt gekeken naar de resultaten van de cito toetsen. Doelen worden indien nodig bijgesteld. Aan het einde van het jaar voeren de groepen 4 t/m 7 evaluatiegesprekken. Er wordt gekeken hoe het jaar is verlopen, of de doelen behaald zijn en er wordt alvast vooruit gekeken naar het komende schooljaar. De gesprekken met de leerlingen en ouders van groep 8 zijn vooral gericht op het voortgezet onderwijs.

Groep Soort gesprek Wanneer Leerling aanwezig ja/nee

1 t/m 3 10 minuten gesprek November, Maart, Juli Nee4 t/m 5 Ambitiegesprek September Nee6 t/m 8 Ambitiegesprek September Ja8 Schoolkeuze gesprek November Ja4 t/m 5 Voortgangsgesprek Februari Nee6 t/m 7 Voortgangsgesprek Februari Ja8 Gesprek over aanmelden bij VO Februari Ja4 t/m 5 Evaluatiegesprek Juni/juli Nee6 t/m 7 Evaluatiegesprek Juni/juli Ja

Na de rapporten wordt er gekeken of een gesprek nodig is.

Aan het begin van elk schooljaar zijn er informatieavonden voor alle klassen. Tijdens deze avonden wordt het programma voor het komende schooljaar besproken. Daarnaast worden er algemene zaken, zoals regels en afspraken, die betrekking hebben op het werken in de klas besproken. Ouders kunnen als er bijvoorbeeld kleine problemen zijn, binnenlopen op school om met de leerkracht te spreken. Voor uitvoerige, belangrijke zaken is het raadzaam om een afspraak te maken met de leerkracht na schooltijd.

Schoolverzuim Als uw kind ziek is, naar de dokter of tandarts moet, dient u dit vóór schooltijd telefonisch door te geven aan de leerkracht of aan de directie.Bij afwezigheid van leerlingen waarvan we niet weten of ze ziek zijn of naar de dokter moeten, wordt er zo spoedig mogelijk naar thuis gebeld om te informeren waarom de betreffende leerling niet op school aanwezig is. Dit is bedoeld om ongewenst verzuim tegen te gaan. Zo weten wij ook dat er onderweg niets gebeurd is met het kind.

De school probeert lesuitval te voorkomen door vroegtijdig bij ziekte van een leerkracht een invaller te regelen of intern binnen de schoolorganisatie naar een andere oplossing te zoeken, als er geen invaller blijkt te zijn.Daarnaast proberen we de beschikbare lestijd zo effectief mogelijk te benutten, door op tijd de schoolbel te laten gaan, zodat we op tijd kunnen starten. De groepen 1 en 2 kunnen vanaf 8.20 uur naar binnen gebracht worden.De klassenorganisatie is zodanig dat er weinig tijd verloren gaat bij het wisselen van de lessen.

18

De schooltijd van de meeste kinderen en jongeren verloopt zonder grote problemen. Maar soms is extra ondersteuning nodig. Om de bijdrage van gemeenten hieraan zo goed mogelijk te organiseren bundelen achttien West Brabantse gemeenten vanaf 1 augustus 2012 hun krachten in het Regionaal Bureau Leerplicht West-Brabant (RBL West-Brabant). Bij dit regionaal bureau zijn diverse leerplichtambtenaren in dienst. Een leerplichtambtenaar houdt toezicht op de naleving van de leerplichtwet. De leerplichtambtenaren tikken niet alleen overtreders van de leerplicht op de vingers, maar hebben ook een maatschappelijke zorgtaak. Ze zoeken oplossingen voor problemen die de schoolloopbaan van een leerling in gevaar brengen. De leerplichtambtenaar werkt nauw samen met allerlei organisaties en instanties die zich bekommeren over het welzijn van de jeugd. Wilt u ook meer weten over de Leerplichtwet raadpleeg dan www.rblwest-brabant.nl.

De leerplichtambtenaar die verbonden is aan onze school heet mw. J. Schreuders. Zij is bereiken via telefoonnummer: 076-5298119.

Haar emailadres is: j.schreuders-gootjes@rblwest-brabant.nl(werkdagen: maandag t/m donderdag van 8.30 uur tot 17.00 uur).

Beleid bij het naar huis sturen van leerlingenEr kunnen zich in de loop van het schooljaar situaties voordoen die het noodzakelijk maken, in uitzonderlijke gevallen, één of meerdere groepen naar huis te sturen. Het is niet in het belang van de kwaliteit van ons onderwijs om leerkrachten te belasten met meer dan 2 groepen leerlingen. De aandacht moet dan zo verspreid worden dat het onderwijs onder druk komt te staan. Ook is het niet de bedoeling dat de directie structureel wordt ingezet om voor langere tijd voor een groep te staan. Natuurlijk zullen wij er als school alles aan doen om de leerlingen zo goed mogelijk op te vangen en les te geven.Er zijn aan het naar huis sturen van leerlingen een aantal voorwaarden verbonden:

1. Tijdens schooldagen wordt onderwijs gegeven aan leerlingen, die op school staan ingeschreven. De school is verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen. Bij lesuitval moet de school zorgdragen voor adequate opvang van leerlingen. Ouders moeten er vanuit kunnen gaan dat de school gedurende de schooldag, ongeacht of de leerling les ontvangt, toezicht houdt. Leerlingen kunnen dus niet zomaar naar huis worden gestuurd.

2. Als er door onvoorziene omstandigheden, zoals een calamiteit of onverwachts ziekteverzuim van een leerkracht niemand voor de klas staat en het is onmogelijk om vervanging te regelen, zal een groep pas naar huis worden gestuurd nadat er contact is gelegd met de ouders. Als het gaat om leerlingen van de groepen 1 t/m 4 zal de school toezicht uitoefenen tot de leerlingen zijn opgehaald. Oudere leerlingen kunnen zelfstandig naar huis gaan, mits de ouders hiervan telefonisch in kennis zijn gesteld en toestemming hebben gegeven. Leerlingen, die om welke reden dan ook niet opgevangen kunnen worden, blijven op school.

3. Wanneer de school op deze wijze omgaat met lesuitval kan zij niet aansprakelijk worden gesteld voor schade, die door leerlingen wordt toegebracht aan derden.

Procedure schorsing en verwijdering van leerlingen Afgelopen schooljaar is een nieuwe procedure besproken met het team en de medezeggenschapsraad. Het nieuwe protocol staat op de website van de Julianaschool.

SponsoringOp school moeten we met een beperkt budget rondkomen. De verleiding kan dan soms groot zijn, om met sponsorgelden een ruimer budget te krijgen. Als school gaan we op een zorgvuldige manier om met sponsoring. Daarom moeten we een goed sponsorbeleid formuleren. Dit beleid staat in ons schoolplan. Tot op heden is sponsoring bij onze school nooit aan de orde geweest en hebben we ook nog geen plannen om stappen in deze richting te ondernemen.Mochten we toch tot sponsoring overgaan dan gelden de volgende regels:

1. De opbrengsten worden besteed aan extra’s.

19

2. Het moet voor iedereen duidelijk zijn, wanneer er sprake is van sponsoring.3. De medezeggenschapsraad moet instemmen met beslissingen over sponsoring.4. Sponsoring mag geen invloed hebben op het onderwijsaanbod.5. In lesmaterialen mag geen reclame voorkomen.6. Bij aanschaf van computerapparatuur mag er geen verplichte afname zijn van software bij de sponsor.7. Bij sponsoring van gebouw, inrichting of exploitatie mag de sponsor geen invloed uitoefenen op de

inhoud en/of organisatie van het onderwijs.Wij willen als school niet dat er bij sponsoring een tegenprestatie verlangd wordt. Ook mogen wij als school niet in een afhankelijke positie terechtkomen. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. De objectiviteit, de geloofwaardigheid en de betrouwbaarheid van de school mogen niet in gevaar gebracht worden.

Passend OnderwijsMet de Wet passend onderwijs wordt een nieuwe regeling ingevoerd voor de extra ondersteuning van leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs en de financiering daarvan. Scholen kregen per 1 augustus 2014 een zorgplicht voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Er zijn nieuwe samenwerkingsverbanden gevormd, de samenwerkingsverbanden passend onderwijs. De nieuwe samenwerkingsverbanden stellen een ondersteuningsplan op waarin onder andere wordt vastgelegd hoe de middelen verdeeld worden en wat de plaatsingscriteria zijn voor leerlingen in het speciaal basisonderwijs (sbo) en (voortgezet) speciaal onderwijs ((v)so).

Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Roosendaal: PO3002 Moerdijk, Roosendaal e.o. Onder dit samenwerkingsverband vallen de volgende gemeenten: Roosendaal, Moerdijk, Halderberge, Rucphen, Drimmelen (postcodes 4926 en 4927)

Uw kind aanmelden op school Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Na aanmelding beoordeelt de school of zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind tegemoet kan komen. Kan dat niet, dan zoekt de school – na overleg met u – een betere plek. Zo komt uw kind terecht op de school die het best bij hem of haar past.

Een school kiezen U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Dat kan bijvoorbeeld een school zijn die dicht bij uw huis ligt, die past bij uw geloofsovertuiging of een bepaald pedagogisch concept volgt. Of misschien kiest u voor een school, omdat u denkt dat die school uw kind goede extra ondersteuning kan bieden. Dit kan dan een gewone of speciale school zijn. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. Dit profiel kunt u opvragen bij de school van uw keuze.

Vanaf wanneer aanmelden bij primair en voortgezet onderwijs? U kunt uw kind aanmelden voor de basisschool vanaf de dag waarop uw kind 3 jaar wordt. Voor het aanmelden bij het voortgezet onderwijs kunt u het beste wachten totdat de basisschool uw kind een schooladvies heeft

20

gegeven. De scholen in het voortgezet onderwijs moeten dat advies namelijk meewegen in hun besluit over toelating van leerlingen. U meldt uw kind schriftelijk aan.

Uw kind aanmelden bij een school naar keuze Hebt u een school gevonden die voldoet aan uw wensen? Dan meldt u uw kind – indien mogelijk – minimaal 10 weken voor de aanvang van het nieuwe schooljaar schriftelijk aan. Of 10 weken voordat u wilt dat uw kind op school begint, bijvoorbeeld bij een verhuizing. Als u uw kind later aanmeldt, kan het zijn dat uw kind niet op tijd kan worden geplaatst. Meestal kunt u uw kind aanmelden door een inschrijfformulier in te vullen. Als u denkt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, dan geeft u dat bij de aanmelding aan de school door.

Uw kind aanmelden bij meerdere scholen U kunt uw kind bij meerdere scholen inschrijven, binnen en buiten de regio van het samenwerkingsverband waar u woont. U bent dan verplicht via het aanmeldingsformulier de scholen te laten weten waar u uw kind hebt aangemeld. Zo kunnen de scholen de aanmeldingsprocedure onderling afstemmen. Sommige samenwerkingsverbanden hebben een centraal aanmeldingspunt. U geeft dan aan welke school uw voorkeur heeft. In principe onderzoekt de school van uw eerste voorkeur of uw kind extra ondersteuning nodig heeft.Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) maakte een handige infographic voor ouders. De infographic biedt ouders informatie over wat er in het onderwijs verandert, wat ze zelf kunnen doen en waar zij terecht kunnen voor meer informatie over de veranderingen.

Informatiegids passend onderwijs In de informatiegids passend onderwijs vindt u bruikbare informatie voor de zoektocht naar passend onderwijs voor uw kind. De informatie is bedoeld voor ouders van kinderen die extra ondersteuning op school nodig hebben vanwege een beperking of stoornis. De gids richt zich vooral op het reguliere basisonderwijs en het voortgezet onderwijs, omdat de komst van passend onderwijs hier voor de grootste veranderingen zorgt. De informatiegids passend onderwijs is een uitgave van het Steunpunt passend onderwijs, een samenwerking tussen oudervereniging Balans, de CG-Raad en het Platform VG.(Zie voor de infographic en de informatiegids: www.passendonderwijs.nl, vervolgens ‘Brochures en Handreikingen, ‘Informatie voor ouders’.)

RapportageAls ouders bent u natuurlijk nieuwsgierig hoe uw kind het doet op school. Driemaal per leerjaar is er een schriftelijke rapportage over de resultaten van de kinderen. Dit geldt niet voor groep 1 en 2. Groep 1 en 2 krijgen twee keer per jaar een rapport. Ook worden er gesprekken gevoerd over de voortgang van uw kind. Hoe dit in zijn werk gaat is terug te vinden onder het kopje “informatie naar ouders”Samen met de ouders voelen wij ons verantwoordelijk voor een goede ontwikkeling van de kinderen.

Ten aanzien van het geven van cijfers hebben we de volgende afspraken gemaakt:1. Het hoogste cijfer op het rapport is een 9, alleen voor topografie en verkeersborden kunnen de

leerlingen een 10 halen.2. Kinderen met dyslexie hebben een aangepaste normering op het gebied van spelling en lezen.

Speciale scholen voor basisonderwijsOnze school werkt samen met de volgende scholen voor basisonderwijs:

- Het Palet in Klundert- Mytylschool in Roosendaal- Spreekhoorn te Breda

Als een kind verwezen moet worden naar een speciale school voor basisonderwijs is daar al een heel proces aan vooraf gegaan. Allereerst bieden we zelf extra hulp en doen uitgebreid onderzoek naar de oorzaak van de problemen. Als dit onvoldoende effect heeft wordt de hulp van het samenwerkingsverband Roosendaal e.o. ingeschakeld. Het samenwerkingsverband kijkt dan of de leerling een onderwijsarrangement krijgt op de basisschool, óf naar het Speciaal Onderwijs moet.

21

LogopedieEr is een duidelijke relatie tussen spraak/taalontwikkeling en leren. Immers, met behulp van spraak en taal kunnen mensen met elkaar communiceren.Mochten wij problemen signaleren bij een kind omtrent de spraak/taal ontwikkeling, dan kan het zijn dat de leerkracht adviseert om contact op te nemen met de logopedist om uw kind te laten screenen. Kosten daarvan zijn op eigen rekening of ter declaratie bij de eigen zorgverzekering. Twee maal per jaar is er een inloopspreekuur van de logopediste op onze school. Zij zit in het kantoor van meester van Ee en u kunt bij haar binnen lopen met al uw vragen, zowel kleine als grote, met betrekking tot:

Spraakontwikkeling. Taalontwikkeling. Gehoorontwikkeling. Eet, drink en slikproblemen.

De logopediste kan u vrijblijvend advies geven en er zijn geen kosten verbonden aan dit bezoek. De data waarop de logopediste aanwezig zal zijn terug te vinden in de schoolkalender.

Arbo WetgevingIn het kader van de wetgeving inzake de Arbo hebben we op school 5 bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Ze krijgen elk jaar een herhalingscursus, zodat ze goed geïnformeerd zijn over de nieuwste inzichten. Bij kleine ongevallen kunnen ze de leerlingen helpen. Jaarlijks wordt er een ontruimingsoefening gehouden.

22

4. De Julianaschool, wat leert mijn kind daar allemaal? In dit hoofdstuk van onze schoolgids kunt U lezen wat een kind bij ons op school leert.We proberen met het leerstofaanbod in te spelen op het ontwikkelingstempo van de leerlingen.

Groep 1 en 2 (Algemeen)

De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In groep 1 begint de schooldag in de kring. In groep 2 wordt er met een inloopmoment gewerkt, waarbij de leerlingen zelfstandig aan het werk zijn. Gedurende de dag keren de kinderen steeds weer terug in de kring.

Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen.Dit is ook zo bij de oudere kleuters, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol.We werken vrijwel altijd aan de hand van een thema, bijvoorbeeld “Herfst”, “Vakantie”, “Water”.

De vorderingen van elk kind worden bijgehouden op een signaleringslijst.

In het lesrooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dit nauwelijks merkbaar. Wie in de poppenhoek speelt is ook bezig met taalontwikkeling, wie met een lotto speelt leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor het gehele leerproces.

TaalVoor de beginnende geletterdheid maken we gebruik van de map Fonemisch Bewustzijn. Fonemisch bewustzijn staat voor 'het bewustzijn van klanken in woorden'. Dit is een belangrijk onderdeel van beginnende geletterdheid, die bijdraagt aan een goede leesstart in groep 3. Daarnaast wordt er veel voorgelezen en gezongen en besteden we aandacht aan de woordenschat met behulp van praatplaten.

RekenenVoor de beginnende gecijferdheid gebruiken we de map van Wereld in Getallen voor groep 1 en 2. Hierbij komen de kinderen voor het eerst in aanraking met cijfers, maar ze leren nog veel meer. Zo leren ze begrippen zoals groot, klein, dik, dun, breed en smal. Ook zijn ze bezig met wegen, meten, vergelijken, tellen, de vormen en de kleuren.

SchrijvenKleuters zijn al spelenderwijs met diverse materialen, opdrachten en werkbladen bezig hun fijne motoriek te ontwikkelen. Heel trots zijn de kinderen natuurlijk als ze hun eigen naam kunnen schrijven. Het is belangrijk dat ze dit op de juiste wijze doen (lettertype, schrijfrichting, het goed vasthouden van pen en potlood). Als de kinderen de letters foutief aanleren en als zij hun pen of potlood verkeerd vasthouden is dit in groep 3 heel moeilijk af te leren!!

De goede pen greep is als volgt:Pen of potlood tussen duim- en wijsvinger houden en laten rusten op het laatste kootje van de middelvinger.

VerkeerHiervoor maken we gebruik van interactieve praatplaten uit “School op Seef”. Hier worden kinderen in een veilige omgeving op een eigentijdse manier begeleid in hun ontwikkeling tot duurzaam veilige weggebruikers. De kinderen leren de basisregels voor het verkeer, zoals wat te doen wanneer je de straat oversteekt.

23

SchatkistNaast de bovengenoemde methodes werken wij ook nog met “Schatkist”. Dit pakket zorgt ervoor dat we doelgericht bezig zijn met de complete ontwikkeling van de kleuters. De gebieden mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, wereldoriëntatie, kunstzinnige oriëntatie en motorische ontwikkeling komen hierin allemaal aan bod aan de hand van thema’s die gekoppeld zijn aan de tijd van het jaar.Schatkist is de voorloper van Veilig leren lezen. Deze methode gebruiken we in groep 3. Bij de methode hoort ons vriendje PomPom. PomPom zit regelmatig bij ons in de klas en mag ook wel eens mee gaan logeren.

GodsdienstWekelijks worden er Bijbelverhalen aan de kinderen verteld en leren de kinderen muziek en liedjes passend bij het verhaal dat op dat moment centraal staat.

EngelsDe leerlingen in groep 1 en 2 krijgen één keer in de week Engelse les. We gebruiken daarvoor de methode “Take it Easy”. Deze methode sluit aan op de methode die we in de midden- en bovenbouw gebruiken. Ook leren ze Engelse liedjes en oefenen ze Engelse woordjes op het digibord.

Sociaal-Emotionele ontwikkelingWe hanteren in groep 1 t/m 8 de kanjermethode. Deze leert de kinderen om op een prettige manier met elkaar om te gaan en respect te hebben voor elkaar. In groep 1 en 2 maken de kinderen kennis met Max en het dorp en alle diertjes die in dit dorpje wonen. Aan de hand van het verhaal over dit dorp en de bijbehorende oefeningen komen zij erachter hoe een echte kanjer zich gedraagt. Ook doen de kleuters mee met PBS. Er wordt aan hen geleerd wat voor gedrag er van ze verwacht wordt en de nadruk ligt op het complimenteren van positief gedrag.

ComputerOp een speelse manier maken de kinderen kennis met de computer. In iedere klas is een computer aanwezig en iedere week komt er een computerouder met de kinderen computeren. Dit doen we onder andere met behulp van de programma’s “Bas gaat digitaal”, “Bas telt mee” en “Schatkist: Lezen”. Hierbij zijn zij ook weer bezig met beginnende geletterdheid en beginnende gecijferdheid. Ook krijgen de kleutergroepen dit schooljaar een aantal tablets tot hun beschikking.

Kinderen zitten 2, 2½ of 3 jaar in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg. Aan het einde van groep 2 wordt besproken of een kind in staat is het onderwijs in groep 3 te kunnen volgen. Zie hiervoor het protocol overgang groep 1 naar 2 naar groep 3. Praktische zaken groep 1 en 2SpeellokaalMet de kinderen maken we gebruik van het speellokaal. We spelen er spelletjes, doen muzieklessen en gymnastiek. Het is het noodzakelijk dat de kinderen gymschoenen op school hebben. Liever geen sportschoenen, omdat de zool hiervan te stug is voor de voeten. Dus graag gymschoentjes met een zachte zool. Wilt u de schoenen voorzien van een naam?

ToiletgebruikUw kind kan pas beginnen in groep 0/1 indien hij/zij zindelijk is. Ook zou het prettig zijn als hij/zij zelf zijn/haar billen kan afvegen, zodat de leerkracht zich kan blijven richten op het onderwijskundig proces in de klas en niet steeds naar de wc moet om billen af te vegen.

24

Overgang van Peuterspeelzaal / kinderopvang naar BasisschoolDe meeste kinderen die voor het eerst naar de basisschool gaan, hebben al op een peuterspeelzaal of een buitenschoolse opvang gezeten. In die voorschoolse periode hebben de kinderen al geleerd met andere kinderen te spelen en samen te werken. De leidsters van de zalen hebben dan ook een indruk gekregen op welke wijze een kind zich aan het ontwikkelen is. Zodra een kind naar de basisschool gaat, is het van belang dat op de basisschool informatie beschikbaar is over de ontwikkeling van uw kind. Er vindt een schriftelijke en mondelinge overdracht plaats tussen de Julianaschool en de verschillende peuterspeelzalen. Daarnaast is er met Stichting de Waarden en Stichting de Roef een convenant ondertekend. In dit convenant zijn afspraken gemaakt over de overdracht van kinderen van de peuterspeelzaal naar de basisschool op afgesproken tijdstippen. In de gemeente Moerdijk wordt door de peuterspeelzaal gewerkt met ”Zo volg je Peuters”, een leerlingvolgsysteem voor peuters. In dit systeem wordt aangegeven op welke wijze een kind zich in de voorschoolse periode heeft ontwikkeld. Met deze informatie kan op de basisschool worden aangesloten bij de verdere ontwikkeling van uw kind. Kinderen die zich minder snel ontwikkelen, kunnen in een vroeg stadium beter worden begeleid. In de aanloopperiode op de basisschool kan direct ingespeeld worden op de individuele ontwikkeling van de kinderen.

Groep 3 t/m 8 (Algemeen)In onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins kunnen variëren per leerjaar.

Godsdienst 2.00 uurRekenen 5.00 uurTaal 5.00 uurLezen 3.00 uurSchrijven 1.00 uurEngels 0.50 uurWereldverkenning 3.50 uurCreatieve vakken 2.00 uurBewegingsonderwijs 1.50 uur Sociaal-emotionele ontwikkeling 0.50 uur

Na de dagopening, zingen en/of vertelling krijgen de kinderen instructie, waarna er gewerkt wordt. De ochtend wordt onderbroken door een pauze van een kwartier. Alle activiteiten zijn gepland volgens een rooster.

Ook in de groepen 3 t/m 8 wordt op geregelde tijden de computer ingezet bij allerlei vakken. D.m.v. verschillende programma’s kunnen de kinderen extra oefenen en zelfstandig werken met de computer. Ook worden regelmatig schooltelevisieprogramma’s bekeken.

Godsdienstige vormingDe Julianaschool is een Protestants Christelijke school, die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel.

We willen ruimte geven aan iedereen en er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ons onderwijs is betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die er heerst op school.

Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een gebed of lied. Drie keer per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Indien mogelijk wordt de relatie gelegd naar de actualiteit. De methode “Kind op maandag” wordt gebruikt in de groepen 3 t/m 8.

25

RekenenWe gebruiken op school de nieuwste methode van “De wereld in getallen”. Deze gaat uit van situaties uit het dagelijks leven. Een aantal weken wordt geoefend en gewerkt rondom een bepaald thema. Elk blok wordt afgesloten met een toets om te controleren of de leerlingen voldoende vorderingen maken.

Vanaf dit schooljaar gaan we de chromebooks inzetten voor rekenen in groep 4 t/m 8. Dit doen we door middel van het programma ‘Snappet’. Elke leerling kan op zijn eigen niveau rekenen. Wanneer een kind moeite heeft met een bepaald onderdeel, wordt daar nog extra aandacht aan besteed. Wanneer een kind bepaalde onderdelen al wel beheerst, dan wordt er moeilijkere stof aangeboden. Bovendien is er binnen elke rekenles tijd beschikbaar om specifieke leerdoelen te ontwikkelen.

Nederlandse taalHet taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, de spelling wordt gestructureerd aangeboden. Ook het luisteren naar elkaar is een belangrijk onderdeel. Naast het maken van schriftelijk taalwerk, leren de kinderen ook verhalen schrijven, werkstukken maken, spreekbeurten houden, boekverslagen maken en boekbesprekingen houden vanaf groep 6.Als taalmethode hebben we de nieuwste versie (2012) van de methode “Taal Actief” voor de groepen 4 t/m 8.Een aantal weken wordt geoefend en gewerkt rond een bepaald thema. Daarna wordt er getoetst. In de vorm van woordpakketten krijgt de spelling een gestructureerde aanpak. Bij de methode wordt het computerprogramma voor spelling, werkwoorden en woordenschat gebruikt. Regelmatig worden de vorderingen van spelling getoetst. Als extra oefenstof gebruiken we:

Thieme:Eenvoudige zinsontleding (groep 8)

Ajodakt:Oefenen met spreekwoorden en gezegden (groep 8)Oefenen met taalgebruik (groep 7/8)

Raak:Werkwoordspelling (groep 8)

LezenIn groep 3 wordt gewerkt met de nieuwste versie van de methode “Veilig leren Lezen”. De nieuwste versie heet de Kim-versie. De leesmethode voor groep 3 is vernieuwd. Een beknopt overzicht met de belangrijke vernieuwingen:

Focus op kwalitatief sterke teken-klankkoppelingen Per structureerwoord 1 nieuwe letter naast eerder geleerde letters Verkennen en ordenen Oefenen in alle mogelijke lettercombinaties Woordstructuur leren ontdekken en gebruiken Focus op strategieën zoals zoemend lezen Duidelijke koppeling tussen lezen en spellen

Voor begrijpend lezen wordt “Humpie Dumpie” in groep 3 gebruikt.In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend lezen en later ook op het studerend lezen te liggen. Daar gebruiken we de methode ‘Leeslink’.De kinderen worden 2 keer per jaar getoetst, om het leesniveau te bepalen. Het technisch lezen in groep 3 heeft een vervolg in de groepen 4 t/m 7. We gebruiken daarvoor de methode Estafette. Zwakke lezers krijgen 3 keer per week extra instructie met behulp van Estafette. Door de hele school lezen we 3 keer per week 30 minuten. De onderdelen zijn:

stillezen groepslezen: bovenbouwleerlingen helpen in de onderbouw. voorlezen (groep 8 in groep 1-2)

26

duolezen DMT-lezen (Drie Minuten Toets)

Er is een meerjarig plan voor lezen opgesteld. Paula Viel is de leescoördinator van de Julianaschool.

Het begrijpend lezen neemt een belangrijke plaats in binnen de lessen. We gebruiken daarvoor de methode Leeslink. Kinderen moeten leren onderscheid te maken tussen hoofd- en bijzaken. Vragen over een tekst beantwoorden en een samenvatting maken zijn ook onderdelen die bij het begrijpend lezen geoefend worden. We vinden het ook belangrijk de kinderen plezier in het lezen bij te brengen. Daarom wordt er regelmatig voorgelezen door leerlingen van groep 8 aan leerlingen van groep 1 en 2. Ook helpen leerlingen van groep 8 de leerlingen van groep 3 met lezen.

De Kinderboekenweek in oktober krijgt uitgebreid aandacht en er wordt samengewerkt met de bibliotheek. Dit jaar is het thema ‘Voor altijd jong!’ Op school is er een voorleeswedstrijd voor groep 7 en 8 tijdens de Kinderboekenweek. De winnaar van de voorleeswedstrijd doet mee aan de wedstrijd in de Gemeente Moerdijk.

SchrijvenIn groep 3, 4, 5 en 6 gebruiken we de methode Pennenstreken. Deze schrijfmethode sluit aan op de methode van Veilig Leren lezen in groep 3. De hele school schrijft met een vulpen. De eerste vulpen krijgen de leerlingen van school. Als de vulpen kwijt of kapot is moeten de kinderen zelf voor een nieuwe zorgen. Het is ook mogelijk om op school tegen kostprijs een nieuwe vulpen te kopen (€4,00). De leerkracht bepaalt of de kinderen wel/niet met een vulpen kunnen schrijven. Als in de praktijk blijkt dat kinderen niet met een vulpen kunnen schrijven, mogen ze ook een andere pen gebruiken. Het is dus niet de bedoeling dat de kinderen van thuis allerlei soorten pennen meenemen.

EngelsIn groep 1 t/m 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode Take it easy. De methode wil reeds aanwezige kennis van Engelse woorden ordenen en uitbreiden. Het mondeling gebruik van de taal krijgt meer aandacht dan de schriftelijke vaardigheden.

WereldoriëntatieOp heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, projecten, e.d.We gebruiken op school de volgende methoden:

- Aardrijkskunde: Geobas (groep 5 t/m 8)- Geschiedenis: Bij de Tijd (groep 5 t/m 8)- Natuur en techniek: Natuniek- Verkeerseducatie: Rondje Verkeer (groep 3)

Verkeerskranten VVN in groep 4 t/m 8

We vinden het ook belangrijk, dat de kinderen in de hogere leerjaren een aantal werkstukken maken op de computer. Zelfstandig verzamelen zij dan thuis en in de bibliotheek informatie rondom een bepaald onderwerp. Thuis maken zij vervolgens een werkstuk en bereiden een spreekbeurt voor. Zij maken op school ook gebruik maken van de computer en internet.

Creatieve vakkenOok voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden methodes gebruikt. Ze brengen evenwicht aan tussen intellectuele en creatieve vorming. We gebruiken de methode “Moet je doen”. Dit is een zeer complete methode voor muziek, handvaardigheid, drama en tekenen.Bewegingsonderwijs

27

Bij de kleuters staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt gespeeld, op het schoolplein en in het speellokaal. Op maandagmiddag gymt groep 3. Op vrijdagmorgen krijgen de kinderen vanaf groep 4 gymles in de Parel. Deze lessen worden verzorgd door de eigen leerkracht.

Rooster gymnastiek:Groep 3 maandagmiddagGroep 4 t/m 8 vrijdagmorgen

HuiswerkBij het geven van huiswerk gaat het niet zozeer om de hoeveelheid leerstof die de kinderen moeten maken. Wij willen ze de regelmaat bijbrengen, dat er thuis opdrachten voor school gemaakt moeten worden. Kinderen die gewend zijn aan huiswerk vinden vaak gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk mee, voor vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Het is fijn als u uw kind goed begeleidt bij het maken en leren van het huiswerk en regelmatig de agenda controleert.

Computers in de schoolDe verdergaande invoering van de informatie- en communicatietechnologie zal de komende jaren een belangrijk hulpmiddel worden voor de ontwikkeling van onze onderwijskundige visie.Elke bovenbouwgroep heeft minimaal 4 computers, die gebruikt worden als ondersteuning bij de lessen. De computers zijn aangesloten op internet. Wij vinden, dat de computer op een gestructureerde manier gebruikt moet worden. Meester van Ee en Meester Richard zijn onze ICT-ers.

TabletsVanaf dit schooljaar schakelt groep 4 t/m 8 over van tablets naar chromebooks. Naast het werken op deze chromebooks vinden we schrijven nog steeds ontzettend belangrijk en het is zeker niet de bedoeling dat de chromebooks het schrijfonderwijs gaan vervangen. We blijven zeker schrijven in schriften. Het voordeel van het werken met de chromebooks en Snappet is dat elke leerling op zijn eigen niveau kan werken. Doelen die niet behaald zijn, kunnen nog eens extra worden geoefend en stof die snel beheerst is, kan moeilijker gemaakt worden.

Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL)Onze school heeft in april 2008 het BVL label gekregen. Dit houdt in dat we op school goed verkeersonderwijs geven. Er is een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. . Ook worden er regelmatig praktische verkeersoefeningen en een verkeersweek gehouden. Dit schooljaar is de verkeersweek van 12 t/m 16 september. Het programma voor die week wordt gemaakt door de verkeersouders en leerkrachten. Groep 7 doet mee met het landelijk verkeersexamen. We doen 1 keer per twee jaar Streetwise. Dit is een verkeersdag, georganiseerd door de ANWB .Het andere jaar organiseren we zelf een verkeersproject. Op dit moment hebben we 4 verkeersouders:Monique LeijtenJudith LeijtenEdith OostvogelsBoukje Haverkamp

28

Voortgezet onderwijsHet kiezen van een school voor voortgezet onderwijs is elk jaar voor leerlingen van groep acht en hun ouders een spannende aangelegenheid. Deze keuze moet zorgvuldig en in goed onderling overleg plaatsvinden.Criteria om de schoolkeuze te bepalen zijn o.a.:

- Leerling en Onderwijs Volg Systeem. - De plaatsingswijzer- de NIO- intelligentietest- de werkhouding van de leerling- de visie van de groepsleerkracht/ eventueel andere leerkrachten

Informatie over de toetsen ontvangt u van de groepsleerkracht. Bij de totstandkoming van het advies wordt, indien nodig, ook overleg gepleegd met de andere leerkrachten. In februari wordt u uitgenodigd voor een schoolkeuzegesprek.Hierna wordt de definitieve keuze bepaald.De Cito-eindtoets is van 18 t/m 21 april 2017Eventueel kan in overleg met het Voortgezet Onderwijs de schoolkeuze bijgesteld worden naar aanleiding van de Cito-eindtoets.

BibliotheekIn groep 1 t/m 8 worden boeken aan de kinderen uitgeleend, die ze thuis kunnen lezen. Dit gebeurt wekelijks op woensdagmorgen.Voor de bibliotheek van Nu is een zgn. lenerspas nodig. Deze kan aangevraagd worden in een officiële vestiging. Er is ook een online uitleensysteem. Kinderen kunnen hierin boeken aanvragen. Deze worden dan op school bezorgd.Voor de voorwaarden van de bibliotheek van Nu zie de website www.debibliotheekvannu.nlDe bibliotheek wordt door vrijwilligers gerund. Natuurlijk wordt er gestreefd om kinderen te helpen bij het zoeken van passende boeken al mag het kind natuurlijk ook zelf een boek uitkiezen. Mocht u wat tijd over hebben en zich willen opgeven als bieb ouder op de woensdag ochtend (1 keer in de 6 weken) dan kunt u zich bij een van de leraren melden.

BurgerschapHet protocol burgerschap staat op de website van de Julianaschool.

Burgerschap is een relatief nieuw begrip in het onderwijs. De omschrijving van “burgerschap” is in het kort: het zelfstandig verantwoordelijkheid nemen door leerlingen voor gemeenschapsbelangen, binnen en/of buiten de school.Als school hebben wij de volgende basisvisie op burgerschap:Het voorbereiden van leerlingen op hun huidige en toekomstige rol in de samenleving is een taak die ook bij de school ligt. De samenleving kenmerkt zich door pluriformiteit en democratie en is gebaseerd op grondrechten. Deze kenmerken vormen de pijlers van de Nederlandse samenleving en vragen om constante aandacht en onderhoud.

Actief burgerschap en sociale integratie kunnen worden verdeeld in drie domeinen:- democratie: de grondbeginselen en hoe die in het dagelijks leven worden toegepast- participatie: is een kenmerk van de democratische grondhouding en betreft het actief

deelnemen aan het verbeteren van de omgeving.- Identiteit: gaat over de wisselwerking tussen persoon en omgeving en hoe persoonlijke

opvattingen bepalend zijn voor het gericht zijn op de gemeenschap.Burgerschap beperkt zich niet tot één vak. Onderdelen kunnen aan bod komen in verschillende vakken, corresponderend met en aanvullend op de bestaande kerndoelen. De ontwikkeling van attitudes (houdingen) moet opgevat worden als een proces dat om constante aandacht vraagt.Burgerschapsvorming is daarmee een aspect van het onderwijs dat de grenzen van vakken horizontaal en verticaal overschrijdt.

29

In de klas kunnen de kinderen ervaringen opdoen met burgerschapsvorming. Op onze protestants-christelijke school wordt vanuit een christelijke levensbeschouwing gewerkt en een perspectief van burgerschap gekozen dat past bij onze eigen taakopvatting. Dit geldt voor de waarden waarop binnen ons onderwijs de nadruk wordt gelegd: betrouwbaarheid, veiligheid en respect.

Wij zien de school als oefenplaats. Kinderen leren hier omgaan met mensen met een andere culturele of religieuze achtergrond. Het is echter mogelijk dat dit alleen toepasbaar is wanneer er binnen de leerlingenpopulatie leerlingen zijn met een andere culturele of religieuze achtergrond. De inhouden van burgerschap zijn als volgt:Leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen (weten, kunnen, willen) bijbrengen om zich betrokken te voelen bij hun omgeving en de Nederlandse samenleving en hen in staat te stellen daaraan een bijdrage te leveren. Inhouden zijn afgestemd op leeftijd en niveau.Met de volgende activiteiten / aspecten werken wij in de klassen aan burgerschap:

- Kanjertraining: sociaal emotionele ontwikkeling waarbij normen en waarden en het omgaan met elkaar een cruciale rol spelen

- Pestprotocol- Kamp (groep 8)- Acties voor goede doelen- Het jaarlijkse zendingsproject- Tijdschrift SamSam (groep 4 t/m 8)- Leerlingen betrekken bij activiteiten op schoolniveau- Samenwerking met buurtorganisaties, politie, kerk en jaarlijkse dodenherdenking

De vak inhouden van de mens- en maatschappijvakken (godsdienst, biologie, aardrijkskunde en geschiedenis) refereren ook aan burgerschap.

5. Ouders en de school Basisschool Juliana....... Voor kinderen én hun oudersIn dit hoofdstuk van de schoolgids schrijven we over het contact tussen school en thuis en over de rol die u kunt spelen op school. Een goed contact tussen school en thuis vinden wij heel belangrijk om op die manier de kinderen optimaal te kunnen begeleiden.Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. Regelmatig verschijnt er een nieuwsbrief, waarin alle belangrijke mededelingen, data en evenementen vermeld worden. De jaarkalender geeft een overzicht van alle activiteiten die in de loop van het schooljaar plaatsvinden. Zo heeft u alle schoolwetenswaardigheden het hele jaar lang binnen handbereik.

We vinden het fijn als de ouders meewerken aan de activiteiten op onze school. Graag doen we daarom als school een beroep op u, om aan allerlei activiteiten deel te nemen. U kunt op vele manieren actief zijn binnen de school. Een moderne basisschool kan niet zonder hulp van ouders. De medezeggenschapsraad en oudercommissie spelen een belangrijke rol in de school. Maar ook op een andere manier kunt u onder en na schooltijd meehelpen. Activiteiten, waarbij we uw hulp goed kunnen gebruiken zijn bijvoorbeeld knutselavonden, projecten en feesten. Ouders spelen ook een grote rol bij het overblijven op de school. Als ouders bij bepaalde activiteiten binnen school helpen, doen zij dit op vrijwillige basis. Er is geen sprake van een arbeidsverhouding. Leerkrachten en de directie blijven verantwoordelijk voor de onderwijskundige gang van zaken in de school. Ouders die meehelpen op school zijn echter wel verzekerd voor ongevallen tijdens het helpen op school. Via de nieuwsbrief of de mail zullen wij regelmatig een beroep op u doen om te helpen bij de activiteiten. Aan het begin van een cursusjaar ontvangen de ouders een uitnodiging om tijdens een informatieavond wat meer te weten te komen over het werk in de groep. Tijdens de ouderavonden wordt u in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht over de resultaten van uw kind te spreken.

30

Mocht er tussentijds aanleiding zijn om met elkaar over uw kind te spreken, dan is dat natuurlijk altijd mogelijk. Loop gerust ná schooltijd even binnen of bel om een afspraak te maken. Er is altijd tijd voor u of er wordt dan, indien mogelijk, tijd voor u gemaakt. U kunt erop vertrouwen dat we als school ook snel contact met op u op zullen nemen, indien er bijzonderheden te melden zijn.

Medezeggenschapsraad (MZR)De Medezeggenschapsraad (MZR) van de Julianaschool houdt zich bezig met de beleidszaken op schoolniveau. De wettelijke regels voor medezeggenschap (Wet Medezeggenschap op Scholen, WMS) bepalen dat de MZR zich niet bemoeit met de dagelijkse uitvoering van schoolzaken, maar als het over beleid gaat, heeft de MZR wel een belangrijke stem. Voor heel wat belangrijke beslissingen zijn de schooldirecteur en het bestuur verplicht eerst de ouders (via de MZR) en het personeel te raadplegen.

Er zijn verschillende soorten beslissingen (vastgelegd in Wet Medezeggenschap op Scholen, www.infowms.nl): die waarover de MZR eerst advies moet geven; die waarvoor instemming van de MZR vereist is; die waarover de schoolleiding alleen de MZR hoeft te informeren.

Onderwerpen waar de MZR zich mee bezig houdt zijn bijvoorbeeld: begroting schooltijden formatie bestemming geld schoolfonds schoolplan overblijf reglement, overblijfgeld aandachtspunten Inspectierapport

De MZR van de Julianaschool bestaat uit 3 personeelsleden en 3 ouderleden.Ouderleden:

Jos Elenbaas Monique Leijten Lonneke de Vrij

Personeelsleden: Juf Mirella Verschuren Juf Reeders Meester van Ee

Roel Hoekman, de directeur, is bij de vergaderingen aanwezig als adviserend lid. De MZR van de Julianaschool maakt deel uit van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van stichting de Waarden. Hierbinnen houden zij zich bezig met beleidszaken op stichtingsniveau. De Julianaschool wordt vertegenwoordigd door Meester Richard Jansen. Meer inhoudelijke informatie over de MZR kunt u lezen in ons jaarverslag op de website.Graag horen wij uw mening of vraag inzake het schoolbeleid, zodat wij u als ouders goed kunnen vertegenwoordigen. Wij kunnen uw vraag dan op onze eerstvolgende vergadering behandelen.

31

Vergaderdata MZR en GMR

Nr. MZR GMR1. Maandag 12 september 2016 Maandag 26 september 2016

2. Maandag 7 november 2016 Maandag 14 november 2016

3. Maandag 12 december 2016 Maandag 19 december 2016

4. Maandag 30 januari 2017 Maandag 6 februari 2017

5. Maandag 13 maart 2017 Maandag 27 maart 2017

6. Maandag 15 mei 2017 Maandag 22 mei 2017

7. Maandag 26 juni 2017 Maandag 3 juli 2017

De OudercommissieDe Oudercommissie bestaat uit een groep ouders die assistentie verleent bij allerlei activiteiten binnen de school. Om u een indruk te geven met welke taken de OC zich zoal bezig houdt:

meedenken over, mee-organiseren van en assistentie verlenen bij activiteiten als sinterklaasfeest, kerst- en paasvieringen, sport- en spelactiviteiten, enz.

proberen andere ouders actief bij het schoolgebeuren te betrekken.De oudercommissie komt regelmatig bij elkaar om te overleggen over lopende activiteiten. Hierbij zijn Roel Hoekman, Suzanne van Kaam of Sharon Breuer ook aanwezig.

Wanneer u meer informatie wenst, of iets kwijt wilt waarvan u denkt dat het voor de OC van belang kan zijn, kunt u altijd terecht bij een van de leden van de OC.Anneke Kleinloog (voorzitter) Tel: 0622909155, Sigrid Vos, Wendy Bierkens, Tanja Timmers, Saskia van der Eijk, Sonja Kruijdenberg, Hannah de Haseth en Jet Nijsen.

OuderbijdrageDe ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage aan de school om allerlei extra activiteiten, die niet door het ministerie bekostigd worden te kunnen realiseren. Hierbij moeten we denken aan o.a. excursies, cadeautjes met Sinterklaas voor de groepen 1 t/m 4 en het afscheid van groep 8. Onze school heeft een minimum bedrag van € 20,00 per leerling vastgesteld (kosten van schoolreisje zijn hier niet bij inbegrepen). Uiteraard mag u meer betalen! Elk jaar legt de school in de nieuwsbrief verantwoording af over de bestedingen van het bedrag van de vrijwillige bijdrage. Ouders worden in de gelegenheid gesteld om daarop te reageren. Het bedrag kunt U overmaken naar:

PCBS Julianaschool Bankrekening NL16 RABO 014.08.04.870(Graag naam en groep van de leerling en “ouderbijdrage” vermelden a.u.b.)

32

Klachtenregeling ongewenste intimiteiten en Beleid Agressie, Geweld en (Seksuele) IntimidatieScholen in Nederland worden steeds vaker geconfronteerd met incidenten op het gebied van agressie, geweld en seksuele intimidatie. Hoewel dat op onze school gelukkig meevalt, vinden het team, het bestuur van De Waarden en de (G)MR het belangrijk om hier toch aandacht aan te besteden. Bovendien is dat ook een verplichting vanuit zowel de Arbowet als de Wet op het Primair Onderwijs. Het beleid richt zich met name op de volgende vormen:

Onder agressie, geweld en seksuele intimidatie wordt het volgende verstaan: Lichamelijk geweld: onder andere schoppen, slaan, verwonden, vastgrijpen. Psychisch geweld: onder andere lastig vallen, bedreigingen met geweld, chantage, onder druk zetten,

irriteren, achtervolgen. Seksueel geweld: onder andere seksistische opmerkingen of toespelingen, ongewenste intimiteiten. Discriminatie in woord en gedrag. Verbaal geweld, onder andere schelden, beledigingen. Vernielingen van voorwerpen in het bijzijn van medewerkers en/of vrijwilligers, leerlingen of ouders. Vormen van geweld tegen de school waardoor betrokkenen zich onveilig of bedreigd voelen. Vormen van geweld in de omgeving van de school waardoor betrokken zich bedreigd voelen. Geweld van leerlingen onderling waardoor medewerkers en/of vrijwilligers zich bedreigd kunnen voelen.

Het doel van het beleid is om incidenten te voorkomen en om, als het dan toch gebeurt, handvatten te geven om er zo goed mogelijk mee om te gaan. Onderdelen ervan zijn bijvoorbeeld gedragsregels (waarin onder andere het pestprotocol verwerkt is), cursussen voor personeelsleden en vrijwilligers, en regelmatige enquêtes waarin gevraagd wordt naar het gevoel van veiligheid. Ook wordt het onderwerp regelmatig op de agenda gezet van de verschillende overlegvormen binnen de school en is het een onderdeel van de Risico-Inventarisatie. Zijn er onverhoopt toch incidenten dan zijn er protocollen waarin beschreven wordt welke acties er genomen moeten worden. Bij ernstige incidenten wordt een schoolopvangteam samengesteld, dat eventueel een beroep kan doen op externe hulpverleners. De vroegere interne vertrouwenspersoon voor seksuele intimidatie zal voortaan ook vertrouwenspersoon zijn voor bovengenoemde onderwerpen.

Als school en stichting hebben we een vertrouwenspersoon:Extern: Stichting de Waarden:Mevr. A. de Vrij-Lodders Dhr. A. van Dorst (Arbo-unie, Breda)Karmijn 12 Fijnaart Postbus 6843, 4802 HV BREDAadridevrij@home.nl Toine.van.dorst@arbounie.nlTel 0168- 462996 tel: 06-52501975

Als er structurele problemen zijn met agressie, geweld of intimidatie wordt per locatie een werkgroep samengesteld. Ook bestaat de mogelijkheid de wijkagent hier voor uit te nodigen.Met al deze maatregelen hopen wij een prettig schoolklimaat voor iedereen te bereiken. Wij hopen dat u dit net zo belangrijk vindt als wij en daar waar mogelijk mee zal helpen om dit te bereiken. Hebt u vragen, of wilt u met iemand praten over dit onderwerp, neem dan gerust contact met ons op.

Klachtenregeling algemeenAls ouders een klacht hebben over het onderwijs of anderszins, dan is het bij ons de gewoonte dat dit eerst besproken wordt met de groepsleerkracht. Mocht dit niet tot een bevredigende oplossing leiden, dan kan er contact worden opgenomen met de directie. Mocht dit alles niet tot een oplossing leiden, dan zal in samenspraak

33

slachtofferpersoneel leerlingen ouders

agressor personeel X X Xleerlingen X X -ouders X - -

met het bestuur naar een oplossing worden gezocht. Mocht er geen oplossing worden gevonden, dan kunt U zich wenden tot de Klachtencommissie van het VKO (Centrum voor Katholiek onderwijs).

Postbus 481, 3440 AL, WoerdenTelefoon: 0348-744165 Website : www.vkonet.nl

GeschillencommissieAls u en de school het niet eens worden over de toelating of verwijdering van uw kind of het ontwikkelingsperspectief, kunt u naast de bestaande mogelijkheden ook een geschil voorleggen aan de landelijke geschillencommissie passend onderwijs. Op de website www.passendonderwijs.nl vindt u meer informatie over wat u kunt doen bij problemen tussen u en de school.

Voor klachten met betrekking tot seksuele intimidatie kan er contact opgenomen worden met: GGD West Brabant. Het centrale meldpunt is het centraal afdelingssecretariaat JGZ te Breda,Telefoon: 076-5282241 (voornaamste doel is ondersteuning, advisering en bemiddeling)

Met instemming van de GMR is door het bestuur deze klachtenregeling vastgesteld. Wij gebruiken het model zoals dat is gemaakt door de Besturenraad. De klachtenregeling is bestemd voor de gehele schoolgemeenschap. De klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag, het personeel en anderen die deel uitmaken van de schoolgemeenschap. De klachtenregeling is alleen van toepassing als u met een klacht niet elders terecht kunt. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen en personeel op een juiste wijze na hoor en wederhoor worden afgehandeld. Indien dat echter gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is of als afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling.

Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandelingVanaf januari 2013 is er een wet in werking getreden, die onder meer scholen verplicht stelt om te handelen conform een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. De wet schrijft voor dat alle organisaties die met jeugdigen en/of ouders werken, dus ook in het onderwijs, in 2013 een meldcode moeten hebben. Het basismodel meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling beschrijft 5 stappen, namelijk:

1. Eerste signalen in kaart brengen en vastleggen2. Collegiale consultatie3. Een gesprek over de zorgelijke signalen voeren met de ouders (en jeugdige)4. Het taxeren van het risico en de ernst van de situatie5. Beslissen over het zelf bieden van hulp of het elders melden van de zorgelijke signalen.

Ook onze school heeft de meldcode ingevoerd en handelt hiermee conform de wet.

Interne vertrouwenspersonen Op onze school creëren wij een schoolklimaat waar geen plaats is voor seksistisch en ander discriminerend of intimiderend gedrag.

Toch kan het gebeuren dat leerlingen of personeel geconfronteerd worden met ongewenst gedrag zoals pesten, geweld, vernieling, diefstal of seksueel gerichte aandacht, gedragingen of opmerkingen van medeleerlingen of personeel. Zij kunnen terecht bij de interne vertrouwenspersonen.

Alleen met het aanstellen van vertrouwenspersonen is de school nog niet veilig. Schoolveiligheid is een continu proces waarbij alle betrokkenen samen de handen uit de mouwen moeten steken. Niemand kijkt daarbij met de handen op de rug toe.

34

Vertrouwenspersonen zorgen ervoor dat ze de handen ineenslaan met schoolleiding, leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en ouders. Ook buiten de school zijn er rechterhanden waar vertrouwenspersonen een beroep op kunnen doen.

Ieder die verbonden is met de school en te maken krijgt met bovengenoemd ongewenst gedrag kan zijn verhaal doen bij de interne vertrouwenspersonen. Dit zijn op de Julianaschool Miranda Robbe en Sharon Breuer.

Schoolonderzoek door de GGD West-BrabantOm mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen, worden alle kinderen op 5-6 jarige leeftijd en op 10-11 jarige leeftijd gezien door de afdeling Jeugd en Gezin van de GGD West-Brabant. Daarbij wordt preventief gewerkt, dat wil zeggen, uit voorzorg. Jeugd en Gezin helpt bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd.

Vragenlijst voor ouders en leerkrachten Voor het onderzoek op school krijgt u een uitnodiging. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden, en kunt u per post aan de GGD West-Brabant terug sturen, of aan uw kind meegeven naar het onderzoek. Aan de kinderen van 10-11 jaar wordt ook gevraagd om een vragenlijst in te vullen, zij kunnen de ingevulde lijst meenemen naar het onderzoek.Ook de leerkracht vult een lijst in waarop hij/zij kan aangeven bij welke kinderen extra aandacht gewenst is. Hierbij wordt gevraagd of de afdeling Jeugd en Gezin hulp of advies kan bieden bij (ongeoorloofd) verzuim of problemen bij het functioneren op school. Hierbij kunt u denken aan bijvoorbeeld concentratieproblemen en gedragsproblemen in de sociale omgang. De signalering door leerkrachten is ingegeven vanuit de zorg van de leraar voor de gezondheid en het welzijn van leerling. Deze zorg zullen zij eerst met u bespreken voordat zij dit doorgeven aan de GGD.

Onderzoek op 5-6 jarige leeftijd en 10-11 jarige leeftijd De doktersassistente voert het onderzoek, de screening uit. Tijdens deze screening doet ze geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt ze of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de vragenlijst en meet de lengte en het gewicht. Bij kinderen van 5-6 jaar worden ook standaard de ogen getest. Als daar aanleiding toe is, gebeurt dat ook bij de kinderen van 10-11 jaar. Op deze manier krijgt de doktersassistente een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Gezien de aard van de screening is uw aanwezigheid bij het onderzoek niet nodig. Als u dat wilt kunt u er natuurlijk wel bij aanwezig zijn. U kunt dat aangeven bij het afsprakenbureau van de GGD (tel. 076-5282486).

Na het onderzoek: resultatenformulier Na het onderzoek wordt u per brief geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Eventueel volgt later een uitnodiging voor een spreekuur van de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts.

Informatiefolders voor ouders De GGD West-Brabant heeft voor ouders folders met informatie over verschillende onderwerpen. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met de resultaatbrief. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven.

Zelf een afspraak maken voor het spreekuurOok als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/of de jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak naar 076-5282486. Het eerstvolgende spreekuur kan plaatsvinden bij de GGD West-Brabant of op een externe locatie.

Doorverwijzen naar het spreekuur door een leerkracht

35

Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan de GGD West-Brabant. De leerkracht zal dit altijd eerst met u overleggen.

ContactVoor een afspraak op het spreekuur naar aanleiding van de screening door de doktersassistente hoeft u zelf geen contact op te nemen. U ontvangt daarvoor automatisch een uitnodiging. Wilt u op eigen initiatief een afspraak maken dan kunt u tijdens werkdagen terecht bij het afsprakenbureau:Openingstijden: 8.30-10.30 en 14.30-16.30 Tel. 076-5282486email: afsprakenbureauJGZ@ggdwestbrabant.nlMeer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op de website www.ggdwestbrabant.nl.

Centrum voor Jeugd en Gezin Vanaf 15 september 2011 heeft ook Moerdijk een CJG. Medewerkers van lokale en regionale organisaties werken samen in het CJG om zo goed en zo snel mogelijk antwoord te geven op alle vragen over opvoeden en opgroeien. Het CJG is er voor (aanstaande) ouders en verzorgers, voor kinderen en jongeren en voor hen die vrijwillig of beroepshalve veel met ouders of kinderen te maken hebben.

Opvoeden is leuk en uitdagend, maar soms ook spannend, ontroerend en lastig. Het is dus heel normaal dat je als ouder of verzorger een vraag hebt over opvoeden. En dat je de behoefte hebt om iets te delen of dat je informatie of advies wilt vragen. CJG Moerdijk heeft de antwoorden.

Ook als kind of jongere heb je misschien vragen. Hoeveel zakgeld krijgen mijn leeftijdsgenoten? Ik word gepest via msn, hoe stop ik dit? Mijn ouders gaan scheiden, wat nu? Soms is het fijn om hierover met iemand te praten. Je kunt dan terecht bij het CJG, telefonisch, digitaal of bij een inlooppunt. Je staat er niet alleen voor.

Ben je een professional of een vrijwilliger die werkt met ouders en kinderen? In het CJG bundelen we kennis over opvoeden en opgroeien. Medewerkers vanuit diverse organisaties werken nauw samen in het CJG. Signaleer je iets, wil je informatie of advies of heb je juist een aanbod voor onze doelgroep? Zoek ons op en deel wat je wilt delen.

VisieVragen over opvoeden en opgroeien zijn van alle tijden. Vroeger stapte je naar een buurvrouw of een vriendin om de hoek, maar zo simpel is het niet altijd meer. Tijden zijn veranderd, mensen hebben vaak minder tijd. Maar mensen zijn ook veeleisender: we willen snel een antwoord op onze vragen. CJG Moerdijk biedt de oplossing: voor kleine en grote vragen. Kleine vragen beantwoorden ze snel, voor de grotere vragen zorgen ze voor passende zorg. CJG Moerdijk biedt ondersteuning en advies, zodat je zelf weer verder kunt. Vanzelfsprekend zoeken ze naar de mogelijkheden die bij jou passen en houden rekening met jouw normen en waarden. ContactCJG Moerdijk heeft inloopspreekuren op meerdere locaties. Tijdens zo’n inloopspreekuur is iedereen welkom om vragen te stellen of informatie te halen. Ook een afspraak maken is mogelijk. Voor het eerst dit schooljaar organiseert het CJG in het schooljaar 2016-2017 elke maand een inloopspreekuur op de Julianaschool. Het inloopspreekuur wordt gehouden van 8.15 tot 9.00 uur op 19 september, 17 oktober, 14 november en 12 december 2016 en daarna op 23 januari, 20 februari, 20 maart, 10 april, 15 mei, 12 juni en op 10 juli 2017.Het CJG komt indien nodig zelfs naar jou toe, dus een afspraak kan plaatsvinden waar jij wilt.Telefoon: 0800-6816816Website: www.cjgmoerdijk.nl

36

Het teamCJG Moerdijk bestaat uit medewerkers van Thebe, Thuiszorg West-Brabant, GGD West-Brabant, MEE West-Brabant, Surplus Welzijn en JUZT. Daarnaast werken we nauw samen met Bureau Jeugdzorg Roosendaal, GGZ Breburg, GGZ Westelijk Noord-Brabant, Kindercentra de Roef, Kinderopvang De Bolderkar, Kinderopvang De Dwergjes, Kinderopvang De Zeven Dwergen, Surplus Kinderopvang, Stichting het Barlake, De Waarden Stichting voor confessioneel onderwijs, Stichting Openbaar Basisonderwijs West-Brabant en Stichting Marklandcollege

Zorgteam en ZATIn samenwerking met het CJG hebben wij een zorgteam en een ZAT (zorg- en adviesteam).Het zorgteam is er voor eenvoudige problemen en het ZAT voor ingewikkelde problemen. Het zorgteam is verbonden aan de school en een ZAT is er voor meerdere scholen tegelijk.

Professioneel zorgteamIn een zorgteam en een ZAT werken professionals van school en hulpverlening nauw met elkaar samen om problemen van kinderen en jongeren op te lossen. Daarbij leveren ze advies om de aanpak op school en thuis goed op elkaar af te stemmen. De professionals van het zorg- en adviesteam zijn bijvoorbeeld de schoolmaatschappelijk werker, de leerplichtambtenaar en de orthopedagoog. Natuurlijk is er ook een goede samenwerking met het CJG nodig. Iedereen werkt zo goed mogelijk samen om leerlingen met complexe zorgvragen snel passende hulp te bieden.

Problemen oplossenSommige leerlingen hebben bijvoorbeeld gedrags-, ontwikkelings- of leerproblemen. Door op tijd die problemen te signaleren en op te lossen, kan een zorgteam of ZAT ervoor zorgen dat een leerling zo snel mogelijk weer goed meedraait op school. Ook ouders worden zo veel mogelijk bij de hulpverlening betrokken.

InspectieHet emailadres van de Inspectie van het onderwijs is:info@owinsp.nlhttp://www.onderwijsinspectie.nlVragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)Klachtmelding over seksuele intimidatie, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

6. Activiteiten

Excursies / cultuureducatie: Diverse groepen maken zo nu en dan een educatief uitstapje. Er wordt dan een bezoek gebracht aan de kinderboerderij of er wordt een bedrijf of een instelling bezocht. Elk jaar wordt er een project uitgezocht. Dat kan zijn muziek, dans, beeldende kunst etc. Aan deze excursies zijn voor ouders geen extra kosten verbonden.

Schoolreis: Eenmaal per jaar gaan we met de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. De data voor de schoolreizen staan in de kalender. Wij reizen naar onze bestemming met een bus. De kinderen zijn verdeeld in groepjes, die begeleid worden door leerkrachten en ouders (indien nodig).

Schoolkamp: Groep 8 gaat op schoolkamp. Sinterklaasfeest: Net zoals elk schooljaar heeft de Sint ook nu weer toegezegd dat hij onze school zal

bezoeken op maandag 5 december. We zijn benieuwd op welke manier de Sint met zijn Pieten dit schooljaar zal aankomen!

Kerstfeest: Kerstfeest vieren we op donderdagavond 22 december met groep 3 t/m 8 ‘s avonds op school in de klas. Als afsluiting eten we met de groepen 3 t/m 8 gezamenlijk op school. Groep 1 en 2 vieren apart Kerstfeest op woensdagavond 21 december. Op deze avond worden ook de ouders uitgenodigd.

Paaslunch: De laatste schooldag vóór de paasvakantie sluiten we altijd af met een paaslunch. Dit jaar is dat op donderdag 13 april.

37

Laatste schooldag: In de laatste schoolweek wordt er op school een feest gehouden. We proberen op een leuke manier het schooljaar af te sluiten.

Juffen- en meestersdag: De juffen van groep 1 en 2 vieren hun verjaardagen samen met alle kinderen van groep 1 en 2 op dinsdag 29 september. De kinderen hebben deze dag continurooster. De leerkrachten van groep 3 t/m 8 vieren hun verjaardagen op een zelf gekozen moment.

ActiesIn 2016 gaat het zendingsgeld naar de stichting ‘the children left behind’. Dit is een kleinschalige vrijwilligersorganisatie die zich inzet voor de bevolking in Kisumu, een plaats in het westen van Kenia. Een percentage van rond de 20% is getroffen door Aids, met als gevolg dat er veel kinderen zijn waarvan één of beide ouders zijn overleden. Veel van deze kinderen kunnen niet naar school. De stichting zet zich in voor deze kinderen en het onderwijs. Zo is er al een goed schoolgebouw gefinancierd en gebouwd. Dit gaat in samenwerking met de plaatselijke bevolking. Er zijn nog niet genoeg goede toiletten. Daar is de Julianaschool dit jaar voor aan het sparen. In elke klas hangt een poster. Voor elke euro die er opgehaald wordt, mag er een hokje van de poster ingekleurd worden. Bij 25 euro is de poster vol en is er een toiletpot bij elkaar gespaard. Sparen jullie allemaal mee?

Deze informatie is ook in alle klassen verteld aan de kinderen. Voor verdere informatie over wat de stichting allemaal doet, kunt u kijken op de volgende websites; www.thechildrenleftbehind.nl/ en www.supportforhomahills.nl/ of op de facebookpagina; https://www.facebook.com/the-children-left-behind-579609612054143/ .

7. Praktische zaken

OngevallenverzekeringHet bestuur van de Stichting De Waarden heeft voor de kinderen een scholierenongevallenverzekering afgesloten.Deze verzekering dekt het ongevallenrisico tijdens:

Het rechtstreeks van huis gaan en naar school gaan van 1 uur voor en 1 uur na schooltijd. Indien de afstand redelijkerwijs niet binnen 1 uur kan worden afgelegd zal de tijd gelden die nodig is voor de betreffende afstand.

Het verblijf op school. Sportbeoefening, schoolreisje, excursies mits onder toezicht zowel in Nederland als binnen Europa. De

ongevallenpolis dekt geen materiële schade aan fietsen, brillen en kleding enz. Bij schade kunt u op school een aangifteformulier krijgen.

Overblijven38

Op school is er een mogelijkheid om uw kind tussen de middag te laten overblijven. De begeleiding van de kinderen van groep 3 t/m 8 tijdens het overblijven is in handen van de leerkracht. In groep 1 en 2 zijn overblijfouders aanwezig om de kinderen te begeleiden. Deze blijft tijdens het eten bij de kinderen. Om ongeveer kwart voor één gaan de kinderen onder de begeleiding van ouders naar buiten of spelen binnen met slecht weer. Het overblijven kost:

€ 95,00 voor 3 keer per week overblijven. € 80,00 per jaar voor 2 keer overblijven per week. € 50,00 voor 1 keer per week overblijven.

Dit lijkt misschien veel geld, maar als u er vanuit gaat dat er voor € 95,00 120 keer kan worden overgebleven, kost het overblijven € 0,75 per keer.Kinderen, die een abonnement hebben kunnen wel binnen dezelfde week wisselen van dag.Voor incidenteel overblijven kunt u een strippenkaart kopen. Een strippenkaart voor 12 keer overblijven kost € 25,00.

Het kan zijn dat uw kind door bijzondere omstandigheden plotseling een keer moet overblijven. U kunt dit melden bij de leerkracht. Wanneer er een continurooster is, kunnen ouders hun kinderen niet de volgende week nog laten overblijven omdat ze vinden dat deze dag nog ingehaald mag worden. De kinderen kunnen thee krijgen bij het overblijven.

Het geld voor het overblijven moet overgemaakt worden naar de penningmeester onder vermelding van:

PCBS Julianaschool,op bankrekeningnummer NL 16 RABO 01408.04.870

Graag bij de omschrijving de naam van de leerling en “overblijven” vermelden.

De kinderen moeten zich tijdens het overblijven aan de overblijf regels (zie blz. 45) houden, zoals deze met het team en de overblijfouders zijn afgesproken.Indien uw kind(eren) vaker overblijft/overblijven dan het door u aangeschafte abonnement aangeeft, dient u een extra strippenkaart aan te schaffen. We verzoeken u vriendelijk in dit geval uw kind een briefje mee te geven, met daarop de vermelding dat het een extra overblijfbeurt betreft.Indien uw kind ergens anders gaat eten dan op school, terwijl volgens onze gegevens uw kind op school zou moeten eten, moet u dit schriftelijk melden bij de leerkracht. De leerkracht geeft het briefje aan de overblijfouders. Dit, omdat de school wettelijk verantwoordelijk is voor kinderen die gebruik maken van de overblijfregeling. Wisselen van overblijf dag is mogelijk, echter alleen in dezelfde week.

Juf Bianca coördineert het overblijven. Informatie over het overblijven kunt u bij haar opvragen. U kunt zich natuurlijk ook bij haar opgeven als overblijfouder voor een vaste dag in de week of als reserve-overblijfouder.

Ziekte van kinderenAls de kinderen moeten verzuimen wegens ziekte of om andere dringende redenen, wilt u dan a.u.b. vóór schooltijd bellen. Een berichtje meegeven aan broer of zus kan natuurlijk ook.

Fruit etenGroep 1 t/m 7 eten voor de ochtendpauze verplicht groente of fruit. Snoep en koeken zijn niet toegestaan. Uitzondering: boterham.

VerlofWe stimuleren het afwezig zijn buiten het vakantierooster om niet. Als uw kind nog geen 5 jaar is, hoeft u géén verzoek om verlof in te dienen. De leerplicht geldt vanaf 5 jaar. Als kinderen 5 jaar zijn geworden zijn zij leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand volgend op de maand waarin zij jarig zijn. Wel stellen we het op prijs dat u het verlof tijdig meldt.

39

Als u extra verlof aan wilt vragen voor uw kind, dan moet u daar bijtijds een schriftelijk verzoek voor indienen. Als het gaat om meer dan 10 dagen moet er een formulier worden ingevuld. Deze formulieren zijn op school verkrijgbaar. Op de achterkant staat vermeld in welke gevallen er verlof mag worden verleend.

Extra verlof kan alleen in bijzondere gevallen verleend worden. In de leerplichtwet is bepaald, dat ouders van leerplichtige kinderen ervoor dienen te zorgen dat hun kinderen op schooldagen naar school gaan. Extra verlof kan alleen in bijzondere gevallen worden verleend bv:

Bij religieuze feesten. Vanwege het specifieke beroep van de ouders. Het moet dan echter wel gaan om de enige

gezinsvakantie per jaar. Het gaat hierbij om zeer seizoensgebonden beroepen. Uiteraard moet er een verklaring van de werkgever met toelichting worden overlegd.

Verlof wegens gewichtige omstandigheden: verhuizing, ernstige ziekte of overlijden van familie, bijwonen huwelijk of viering van jubilea.

Regelmatig krijgen we verzoeken om extra vrije dagen i.v.m. wintersportvakanties, vakanties in goedkope periodes, uitnodigingen om mee te gaan met familie, vroeger vertrek i.v.m. verkeersdrukte etc. Dit zijn echter geen gewichtige omstandigheden. Daarnaast mag het te verlenen extra vakantieverlof nooit aansluiten op de zomervakantie. Ongeoorloofd verzuim kan gemeld worden bij de leerplichtambtenaar.

Vrije dagen van de leerkrachtenLeerkrachten hebben een aantal dagen per jaar bapo-/ compensatie- / studieverlof. Er komt dan een andere leerkracht in de groep. De groepen hebben daar over het algemeen een vaste leerkracht voor. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep ook door een andere leerkracht overgenomen.

Afspraken / SchoolregelsWe vinden het heel belangrijk, dat de kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig. Daarom maken we afspraken met de kinderen. Tijdens de teamvergaderingen praat het team over regels. Zo streven we er naar dat de regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Achter in deze gids zijn de schoolregels afgedrukt.

ReclamemateriaalSteeds vaker gebeurt het, dat wij als school benaderd worden om folders uit te delen aan de kinderen. Ook worden we vaak opgeroepen om mee te doen aan allerlei acties. Wij willen daar heel zorgvuldig mee omgaan. Het gevaar zit er in, dat je als school gezien wordt als een soort “distributiecentrum”, waar allerlei materialen verspreid kunnen worden. Wij willen dit pertinent niet. Als we de folders meegeven met de kinderen kán het erop lijken, dat wij daarmee aangeven, dat u iets moet aanschaffen. We kunnen ons echter wél voorstellen, dat u goed op de hoogte wilt blijven van wat er aangeboden wordt op het gebied van boeken, cd-roms enz.

40

Schoolvakanties Herfstvakantie 24 oktober t/m 28 oktober 2016Kerstvakantie 26 december 2016 t/m 06 januari 2017Voorjaarsvakantie 27 februari t/m 3 maart 2017Paasvakantie 14 april t/m 17 april 2017Meivakantie 24 april t/m 5 mei 2017Hemelvaart 25 en 26 mei 2017Pinksteren 04 t/m 09 juni 2017Studiedag Stichting 28 juni 2017Zomervakantie 17 juli t/m 25 augustus 2017

Leerlingen aanmeldenHet aanmelden van uw kind kan het gehele jaar door plaatsvinden. Tijdige aanmelding stellen wij wel op prijs in verband met het maken van de groepsindeling. U kunt een afspraak maken met de directeur van de Julianaschool, dhr. Roel Hoekman, telefoon 0168 – 462765Nieuwe leerlingen in groep 1 mogen vijf dagdelen komen inlopen/kennismaken. We hebben afgesproken dat er geen kinderen meer mogen starten met inlopen in de laatste maand voor de zomervakantie. Dit betekent voor schooljaar 2016/2017 dat alle kinderen die na 15 juni 4 jaar worden pas gaan beginnen in het nieuwe schooljaar. Het is dan erg druk en als de kinderen na de vakantie op school komen voor hele dagen is het grootste gedeelte over naar groep 2. Ook in december met Sinterklaas en Kerst kan inlopen in groep 1 veel te druk en rommelig zijn voor nieuwe leerlingen.

AdreswijzigingWilt u bij verhuizing even een berichtje sturen naar de school? Dan kunnen wij de administratie “up-to-date” houden. Indien er telefoonnummers of e-mailadressen wijzigen, dan willen we dat ook graag weten. Het is voor ons heel belangrijk, dat we een juist nummer hebben van uw mobiele telefoon, uw werk of van een opvangadres. Een geheim nummer wordt nooit aan derden verstrekt. VerjaardagenGroot feest voor uw kind. Nog een paar nachtjes slapen en dan is het zover...Op school wordt in de klas voor de jarige gezongen en uitgekeken naar de traktatie. In groep 0/1 mag u gezellig mee komen feesten. Vanaf 5 jaar mogen de kinderen de klassen rond. Er mag niet in andere groepen getrakteerd worden. Dit is voor kinderen die niets krijgen een vervelende zaak.

SchoolbenodigdhedenHet is niet nodig dat de kinderen potloden, kleurpotloden, pennen enz. mee naar school nemen. Deze worden door de school verstrekt. Op school schrijven we met een vulpen. De eerste vulpen krijgen de kinderen van school, de volgende moeten ze zelf kopen. Het is ook mogelijk een goede andere pen op school te kopen. De kosten hiervoor zijn € 4,50. Het is prettig als de kinderen een etui hebben, waarin het één en ander kan worden opgeborgen. In groep 6,7 en 8 wordt huiswerk gegeven. Voor deze kinderen is het noodzakelijk dat dit in een agenda opgeschreven kan worden. Op die manier wennen ze al een beetje aan het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 6 hebben de kinderen ook een 23-rings multomap nodig waarin werkbladen opgeborgen kunnen worden. Deze mag ook zelf aangeschaft worden.

SchoolpleinVóór en ná schooltijd en in de pauze kunnen de kinderen op het schoolplein spelen. 10 minuten voor aanvang van de lessen en in de pauze houden de leerkrachten toezicht op het schoolplein. Omdat het voor de andere kinderen veel te gevaarlijk is mag er op het schoolplein niet worden gefietst. Kinderen die thuis eten mogen vanaf 13.00 uur op het schoolplein. We vinden het belangrijk, dat het rondom de school netjes is. We eten en drinken in de klas, dus er hoeven geen papiertjes en pakjes meer op het plein te liggen! Het is toegestaan om uw kind om 8.00 uur

41

naar school te sturen. Er is dan echter nog geen toezicht, dus het spelen op het schoolplein is dan op eigen verantwoording.

SchoolfotograafElk jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school. In de kalender zal de exacte datum worden opgenomen.

HoofdluisHet is een bekend feit dat hoofdluis tegenwoordig op veel scholen regelmatig voorkomt. Even bekend is het feit, dat iedereen er last van kan krijgen. Dat is geen schande, maar vervelend is het natuurlijk wel. Elke woensdag na de vakantie worden de kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind(-eren) geen gel en/of staart in het haar heeft/hebben? De directeur belt de ouders, als er hoofdluis bij uw kind is geconstateerd. Gelukkig zijn er voldoende middelen om hoofdluis goed te behandelen. We hebben luizenzakken voor alle klassen. Als er in een bepaalde klas luizen zijn gaan alle jassen van deze klas in zakken om verdere verspreiding te voorkomen. Wanneer u hoofdluis constateert, laat het dan a.u.b. direct aan de school weten. Er is een protocol hoofdluis, wat u kunt vinden op de website van de Julianaschool.

8. Pestprotocol Julianaschool

Er is een uitgebreid pestprotocol, dit is terug te vinden op de website van de Julianaschool.

9. Schoolregels

A: Regels op en om de speelplaats.1. Vanaf 8.20 uur en vanaf 13.00 uur is er toezicht op de speelplaats. Tot 13.00 uur zijn de poorten nog

gesloten, dit i.v.m. de overblijvers.2. Voor de kinderen uit de groepen 1/2 gaat ’s morgens om 8.20 uur de deur open.

‘s Middags om 13.10 uur halen de leerkrachten van groep 1 en 2 de kinderen van de speelplaats op. De ouders gebruiken de hoofdingang van de Julianaschool.

3. Vanaf 8.20 uur en vanaf 13.00 uur en in de pauze van 10.15 uur tot 10.30 uur is er toezicht op de speelplaats. In de pauze lopen de meeste leerkrachten buiten.

4. Kinderen die overblijven, blijven tussen de middag op de speelplaats. 5. Als kinderen eenmaal op de speelplaats zijn, mogen ze er niet meer af. 6. Leerlingen mogen niet op straat blijven hangen. 7. Als kinderen op de fiets naar school komen, plaatsen zij hun fiets in de fietsenstalling. Fietsen worden

zoveel mogelijk op slot gezet. Sleuteltje wordt op een vast plaats in de klas weggelegd, of goed opgeborgen.

8. Op de speelplaats mag niet worden gefietst. Ook steppen is verboden.9. Verder is het de kinderen niet toegestaan om:

1. op de hekjes (stang) te staan; 2. tussen de fietsen te zitten (uitzondering: bij regen mag men onder het afdak van de

fietsenstalling schuilen);3. rond te hangen bij de poortjes en toegangsdeur 4. met zand, stokjes, besjes e.d. naar elkaar te gooien; 5. naar elkaar te spugen.

10. Op de speelplaats worden geen spelletjes toegelaten die gevaar opleveren. Overgooien en voetballen met een zachte (foam) bal mag.

11. We spelen niet tussen de struiken. Dit geldt overal! 12. Op het kleine plein wordt niet in de zandbak gespeeld bij nat weer. 13. Als het belsignaal (zoemer) klinkt stellen de groepen 3 tot en met 8 zich op bij de ingang van de school.

Elke leerkracht zorgt ervoor dat hij op tijd bij zijn groep is. Vervolgens gaan we groep voor groep ordelijk naar binnen.

42

14. Indien de weersomstandigheden hiertoe nijpen, kunnen de kinderen om 8.20 uur en 13.05 uur worden binnengelaten. Aan de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om hun kind niet te vroeg naar school te sturen.

15. Als het in de pauze slecht weer is, beslissen de leerkrachten of er wel of niet buiten gespeeld wordt. Indien de pauze noodgedwongen in de klas moet worden doorgebracht, houdt de eigen groepsleerkracht toezicht. Alle kinderen blijven binnen, of alle kinderen gaan naar buiten.

16. Voor schooltijd en in de pauze mogen er, zonder toestemming van de surveillant of eigen groepsleerkracht geen kinderen naar binnen.

17. Kinderen die anderen overlast bezorgen, worden naar binnen gestuurd.18. Het afval wordt in de daarvoor bestemde bakken gedeponeerd. 19. Na de pauze zetten de leerlingen van de onderbouw het speelgoed onder het afdak. 20. Als er problemen zijn, ga je dat melden bij de pleinwacht.

B. Regels op de gangen.1. Als er lessen aan de gang zijn en je loopt in de gang, dan loop je rustig en stil. 2. Als je met je klas naar de aula, gymzaal of ergens anders moet zijn, blijf je netjes bij elkaar en ben je

rustig. 3. Op de gangen wordt niet gestoeid en gerend. 4. Jassen en tassen hang je aan de kapstok. Je tas kun je ook onder de kapstok zetten. Laarzen zet je onder

de kapstok, netjes naast elkaar. Zorg ervoor dat je laarzen gemerkt zijn. 5. Geen spullen van de trap af naar beneden gooien. 6. Iedereen blijft van andermans spullen af in de gangen, er worden dus geen jassen, tassen e.d.

weggegooid of geschopt. 7. Na schooltijd worden er geen spullen in de gang achtergelaten.

C. Regels in de klas.1. Als je naar een andere klas gaat, klop je aan de deur en wacht je tot je een teken krijgt om naar binnen te

gaan. 2. Bij het binnenkomen fruit e.d. op de afgesproken plaats zetten. Daarna meteen naar de eigen plaats

gaan. 3. In de klas worden geen rubber laarzen of houten klompen gedragen.4. In de klassen wordt niet gesnoept. (Uitzondering bij verjaardagen en andere festiviteiten.) Eet in de

ochtendpauze een gezonde snack. 5. Indien nodig is een groepje kinderen aan de beurt voor een klassendienst. Dit wordt door de

groepsleerkracht binnen de eigen groep geregeld. 6. Als de leerkracht even de klas uit moet, of als er iemand binnenkomt dan werk je rustig door. 7. Na het belsignaal (pauze en einde schooltijd) ga je zo spoedig mogelijk naar buiten. 8. We storen elkaar niet onnodig bij het werk. 9. Als je iets wilt vragen of vertellen steek je je vinger op. Niet roepen door de klas. 10. Kom in de klas niet onnodig van je plaats. 11. Als je naar het toilet moet, steek je 2 vingers op. We streven ernaar niet meer dan 1 leerling per groep in

één keer naar de wc te laten gaan. 12. Vanaf groep 4 mogen de kinderen hun potlood zelf slijpen. Doe dit echter pas als het echt nodig is. 13. Losse spullen berg je op in een etui. 14. Als de school uitgaat zorg je dat alles is opgeruimd. Ruim ook regelmatig je kastje op. 15. Losse blaadjes bewaar je in een map. 16. Als je spullen mee naar huis neemt of mee naar school zorg er dan voor dat je netjes met die spullen

omgaat. Stop deze spullen bij voorkeur in een tas. 17. Bij slecht weer, als we niet naar buiten gaan in de pauze, mag je alleen maar even op de gang om naar

het toilet te gaan of om iets te pakken. Daarna blijf je in de klas. 18. Afval gooien we in de prullenbak. Papier in de papierbak (doos).

43

19. Laat je tafel en stoel op de goede plaats staan, ga er dus niet mee schuiven. Blijf met je stoel met alle steunpunten op de grond zitten.

20. Ga normaal op je stoel zitten (juiste houding). D. Afspraken met betrekkingen tot de hygiëne.

1. Gebruik niet te veel papier.2. Als je naar de wc bent geweest altijd je handen wassen.3. De wc doorspoelen als je hem gebruikt hebt. Bij een “kleine” boodschap de waterbespaarknop

gebruiken.4. De deur van de wc sluiten.5. Zorg altijd voor schone handen, was ze dus als ze vuil zijn.6. Als je gewerkt hebt met verf, waskrijt, inkt e.d. moet je je handen na het wassen afdrogen aan een

handdoek. Bij erg vies werk bij voorkeur een oude handdoek gebruiken.7. Als je je tafel vuil hebt gemaakt, maak je deze schoon met een spons of doekje.

E. Regels bij de gymles.

1. Als we naar de gymzaal gaan, dan lopen/fietsen we in een rij met zijn tweeën naast elkaar.2. Gymspullen meenemen in een tas, liefst voorzien van naam of merkteken.3. We wachten bij de poort van de school en altijd als we de straat moeten oversteken.4. In de gymzaal alleen schoenen dragen die je buiten niet draagt (dus binnen gymschoenen zonder zwarte

zolen.)5. Het dragen van gymkleding is verplicht.6. Als je niet mee kunt doen met de gymles, moet je van thuis een briefje meebrengen.7. In het gymnastieklokaal zet je de schoenen die je buiten hebt gedragen, netjes in het rek of op de grond.8. Hang of leg je kleren netjes weg.9. Horloges, kettingen, ringen e.d. wegleggen op de afgesproken plaats.10. Niet in de gymzaal, als de leerkracht nog niet binnen is.11. Niet in de bergruimte tussen de toestellen spelen.12. Bij het afgesproken teken zijn we stil.

F. Algemene regels en afspraken. 1. Bij het uitgaan van de school worden de leerlingen van de groepen 1 en 2 “meegegeven” met hun

ouders.2. In verband met de brandveiligheid en de klimaatbeheersing in de gangen zijn de brandvertragende

deuren tijdens de lessen gesloten.3. Met kleine gevonden voorwerpen b.v. ringetjes, kettinkjes etc. kan men de klassen langs gaan. Bij

voorkeur aan het eind van de dag of net voor de pauze.4. Als er onder schooltijd iets bijzonders gebeurt, neemt de leerkracht direct na schooltijd (in noodsituaties

soms ook onder schooltijd) contact op met de ouders.5. Als een kind onder schooltijd ziek wordt, kan het, na telefonisch overleg met de ouders, naar huis

gestuurd worden, of worden opgehaald. Eventueel kan er iemand ter begeleiding mee gaan.6. Voor leerplichtige kinderen geldt, dat alleen overeenkomstig de wettelijke regels vrij wordt gegeven.

Indien ouders voor hun kind verlof willen, wordt dit altijd d.m.v. een speciaal aanvraagformulier aangevraagd bij de directeur.

7. De directeur stelt de groepsleerkracht op de hoogte van verleend (of geweigerd) verlof.8. Bij langdurige ziekte (vanaf 1 week) van leerlingen informeert de groepsleerkracht naar de

gezondheidstoestand van de leerling.9. Als een leerling zonder bericht niet aanwezig is op school, informeert de groepsleerkracht z.s.m. waar de

leerling is. Eerst wordt navraag gedaan bij broertjes/zusjes op school, daarna wordt telefonisch contact gezocht met de ouders.

10. Voor persoonlijke gesprekken met ouders worden van tevoren afspraken gemaakt.11. Voor klassikale ouderavonden en rapportbesprekingen krijgen de ouders een uitnodiging per mail.

44

12. Indien een leerling van onze school naar een andere basisschool vertrekt, geven we mee naar de nieuwe school:

1. de uitschrijvingsverklaring (wettelijk verplicht);2. het onderwijskundig rapport (wettelijk verplicht);3. gegevens uit het Cito-leerlingvolgsysteem;4. rapportcijfers;5. testuitslagen van Edux (na toestemming van de ouders).

G. Overblijfregels

1. De leerlingen die overblijven, eten bij de leerkracht in hun eigen lokaal. Groep 5 t/m 8 hebben een roulatiesysteem.

2. Leerlingen die op vaste dagen hebben ingeschreven voor het overblijven moeten (als ze een keer niet overblijven) een briefje bij zich hebben waarop staat waarom ze niet hoeven over te blijven. Dit briefje geeft de leerkracht aan de overblijfouder die de administratie regelt.

3. Voor het eten gaan alle kinderen handen wassen en eventueel naar het toilet. 4. Zodra alle kinderen zitten is het even stil, zodat iedereen kan bidden. Pas daarna mag iedereen beginnen

met eten/drinken. 5. Tijdens het eten blijft iedereen op zijn stoel zitten totdat er gezamenlijk geëindigd is. 6. Iedereen blijft van elkaar en van elkaars spullen af. 7. Er wordt niet geschopt en/of gegooid met spullen. 8. Na het eten (na 12.30 uur) gaan alle kinderen onder toezicht naar buiten. Groep 1 t/m 4 speelt op het

kleuterplein. (bij slecht weer in de kleuterklas/eigen klas) groep 5 t/m 8 op het grote plein. (bij slecht weer in de aula) De hekken gaan dicht. Alleen bij slecht weer blijven de kinderen binnen. Er is speelgoed in de overblijfkast. Alleen op verzoek van een leerkracht mag een kind iets in de klas gaan doen.

9. Om 13.00 uur doen overblijfouders de hekken open; vanaf dat moment mogen leerlingen die thuis hebben gegeten het plein weer op en is er toezicht door leerkrachten.

10. Het is de bedoeling dat er bij het overblijven een gezellige sfeer heerst en dat de kinderen zich aan de regels houden. Problemen worden in eerste instantie door de leerkracht of overblijfouder(s) opgelost, maar wanneer er met hetzelfde kind problemen blijven, wordt dit besproken met de directeur, Roel Hoekman. Hij neemt contact op met de ouders. Als de problemen blijven bestaan, worden de ouders verzocht een andere oplossing te zoeken. Overblijven op school vinden we dan niet langer verantwoord.

11. De school en de overblijfouders kunnen niet aansprakelijk gesteld worden voor stukgemaakte en zoekgeraakte spullen.

45

10.Groepsverdeling schooljaar 2016-2017

Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

0/1 Juf Sharon Juf Sharon Meester Roel Juf Sharon vrij

1-2 Juf Marlies Juf Marlies Juf Marlies Juf Marlies Juf Marlies

2 Juf Bianca Juf Bianca Juf Rianne Juf Rianne Juf Rianne

3 Juf Mirella Juf Mirella Juf Mirella-Juf Paula *

Juf Paula Juf Paula

4 Juf Miranda Meester Dave

Meester Dave

Juf Miranda Juf Miranda

5 Meester Richard

Meester Richard

Meester Richard

Meester Richard

Meester Richard

6-7 Juf Kitty Juf Kitty Meester Erik Juf Kitty Meester Erik

8 Juf Reeders Juf Reeders Juf Reeders Juf Reeders Juf Bianca**

*woensdag groep 3: leerkrachten werken om en om **vrijdag groep 8: Enkele vrijdagen zullen ingevuld worden door een andere leerkracht van de Julianaschool, maar op dit moment is nog niet definitief vastgesteld welke leerkracht dat zal zijn.

Extra ondersteuning: Meester van Ee zal op maandag, dinsdag en woensdag IB-taken verzorgen.

46