GEZINNEN UIT BALANSKindfactoren

Hechtingsproblemen – theoretische basis

• strange situation test

• verschillende hechtingspatronen

Hechtingsproblemen- pedagogische

vraag• Affectie:

• Vriendelijk en geduldig

• Accepterende houding

• Erg zakelijk

• bevestigend

• Structuur:• Transparant en voorspelbaar

• Ouder/begeleider heeft regie

• Ondersteuning:• Onwankelbaar en verantwoordelijkheid ligt bij jou

• Sociale noden• Leren omgaan met anderen

• Mentaliseren: stappen ontwikkelen om te leren

• Klimaat

• Situatiehantering:

Hechtingsproblemen- ouderbegeleiding

• Attitude:

• Uiterst groot belang van meerzijdige partijdigheid

• Erkenning geven, ondersteunend

• Structuur (methode)

• Ouderbegeleiding om voldoende ondersteuning te geven

• Sensitief leren zijn: positieve betrokkenheid

• Voldoende ruimte voor de verschillende subsystemen afzonderlijk

• Thema:

Hechtingsproblemen – valkuilen voor

begeleiders

• Emotionele overbetrokkenheid

• Te dichtbij het kind komen verdere escalatie van

gedragsproblemen

• Door afweer willen breken

• Onvoldoende ondersteuning voor hulpverlener

• Wederkerigheid verwachten

ADHD – pedagogische vraag

• Affectie:

• Nood aan succeservaringen, positieve bevestiging

• Structuur:

• Nood aan externe structuur

• continuïteit en constantie

• Stop-denk-doe leren

• Ondersteuning:

• Externe structuur aangeboden krijgen

• Verschil zien tussen onwil en onmacht

• Gezonde kicks

• Sociale noden:

• Aanleren van lezen van sociale noden

ADHD - Ouderbegeleiding

• Attitude

• Begrip en ondersteuning voor de verhoogde opvoedingslast

• Structuur

• Groot belang van psycho-educatie

• Leren gepast reageren

• Positieve opvoedingsspiraal in gang trekken door ouderlijke

vaardigheden te stimuleren

• Ev. Intensieve opvoedingsondersteuning (dmv video training)

• Thema:

• Erkenning van de problematiek

ADHD- escalaties

• Negatieve spiraal door doorgedreven controle

• Loslaten van kind

vanuit een niet kunnen hanteren

of als onwil ervaren van het gedrag van het kind

ODD- pedagogische vraag

• Affectie:

• eigenwaarde vergroten

• emoties benoemen

• Veiligheid bieden

• Structuur:

• Duidelijke grenzen

• Rekening houden met lage frustratietolerantie

• Ondersteuning:

• Stop-denk-doe leren

• Vergroten van verantwoordelijkheid

• Verbaliseren van gevoel van anderen

• Sociale noden:

• Omgaan met positieve jongeren

• Tegengaan van negatieve beïnvloeding

ODD- pedagogische vraag

• Klimaat:

• Oudersubsysteem versterken

• Zakelijker houden

• Situatiehantering:

• Meer belonen, minder straffen

• Expliciteren van gewenst gedrag

• Grenzen stellen zonder strijd aan te gaan

ODD- Ouderbegeleiding

• Attitude:

• Emotionaliteit bespreekbaar maken

• Grote opvoedingsdruk erkennen

• Structuur:

• Ambulant of residentieel wordt bepaald door ernst van

gedragsprobleem

• Gedragstherapeutisch: ongewenst gedrag mag geen succes

opleveren

• Thema:

• leiding

Verschil ADHD- ODD

• Weinig verschil