Schoolgids 2016 - 2017

mavo havo atheneum gymnasium

Aan het begin van het afgelopen cursusjaar kon het Krimpenerwaard College het nieuwe schoolgebouw in gebruik nemen. Een jaar lang hadden we vanuit het oude gebouw de vorderingen van ons nieuwe onderkomen kunnen ga-deslaan. Regelmatige bezoekjes aan de bouwplaats hadden ons al enigszins voorbereid op wat ons te wachten stond. Maar in augustus 2015 moesten we proberen onze dagelijkse routine in een nieuwe omgeving weer op te pakken. Dat ging natuurlijk niet vanzelf en er moesten bijna dagelijks hobbels overwonnen worden. Toch hadden de meeste gebruikers van het gebouw vanaf dag één het gevoel dat hier iets moois kon groeien. En dat is dan ook ook gebeurd. Alles is nieuw, soms nog te nieuw om al vertrouwd te zijn. Maar wat gebleven is, is datgene wat in ons oude vertrouwde motto kernachtig tot uitdrukking is gebracht:

Houvast bieden, ruimte laten: samen leren!

Toen de ontwerpers van onze huisstijl, bureau vanRixtelvanderPut, de plannenvoor de nieuwe school zagen, kregen zij de associatie met een nest, dat, ingebed in een groene omgeving, gereed is om telkens weer met jong leven gevuld te worden. Vandaar het ‘nestmateriaal’, dat in deze Schoolgids tal van bladzijden verlevendigt en dat ook in de initialen ‘kc’ terugkomt. Nestwarmte, dat is wat onze school haar leerlingen wil bieden: houvast waar nodig, ruimte zoveel als mogelijk en een gezamenlijk streven naar ontwikkeling in de breedstezin van het woord.

Ik hoop dat we ook in het schooljaar 2016-2017 dit prettige schoolklimaat kunnen realiseren, waarin ieders talenten zich optimaal kunnen ontplooien.

A. Kellerrector/bestuurder

Voorwoord

1

32

Inhoudsopgave

1 Dit is het Krimpenerwaard College 5 Neutraal bijzonder onderwijs 5 Onderwijsvisie 5 Onderwijs- en vormingsdoelen 6 Inrichting van het onderwijs 7 Schoolloopbaan in vogelvlucht 8 Lessentabel 10 Lessentabel Tweede Fase 11 Bevordering 12 Bevordering klas 1 t/m 3 12 Bevordering klas 4-havo en 4- en 5-vwo 13

2 Begeleiding 15 Mentoraat 15 Decanaat 16 RTTI 16 Faalangstreductietrainingen 16 Hulplessen 16 Rekenles 16 Dyslexiebegeleiding 17 Leerlingen helpen leerlingen 17 Kopgroepen 17 Samenwerking met universiteiten en hbo’s 17 SISA 17

3 Een veilig klimaat 19 Gedragscode 20 Vertrouwenspersonen 21 Vertrouwensleerlingen 21 Jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werkster 22 Begeleidend Passend onderwijs 23 Klachtenregeling 23 Voorkoming diefstal en vandalisme 23

4 Vorming, buiten de lessen 27 Open leeromgeving 27 Kunst/cultuur 27 Excursies en werkweken 28 Internationalisering 28 Schoolbond 28

5 ABC van praktische zaken 31 Belangrijke data 31 Disciplinaire maatregelen 31 Kantine 31 Kluisjes 31 Leerlingenadministratie 32 Lesrooster en lestijden 32 Lesuitval 33 Mediatheek 33 Schoolboeken en laptops 33 Scoolcard 33 Studiefinanciering 34 Vakanties en vrije dagen 2016-2017 34 Verzekeringen 34 Verzuim en verzuimbestrijding 35

6 Communicatie, overleg en inspraak 39 Kwaliteitszorg 39 De medezeggenschapsraad 40 Leerlingenraad 40 De meningen van leerlingen en ouders tellen 41

7 Bestuur en medewerkers 43 Bevoegd gezag en raad van toezicht 43 Schoolleiding 44 Afdelingsleiders 44 Docenten 44 Onderwijsondersteunend personeel 47

54

Neutraal bijzondere schoolOnze school is neutraal bijzonder. Neutraal, omdat we ons onderwijs nietbaseren op een bepaalde levensbeschouwing of -overtuiging. Bijzonder,omdat de school niet valt onder het openbaar onderwijs. Het beheer is in handen van de Stichting Krimpenerwaard College.

Onderwijsvisie We willen onze leerlingen goed voorbereiden op het vervolg (studie, beroep), ieder langs de voor hem of haar meest geëigende weg en volgens doorlopendeleerlijnen. Tevens willen we de leerlingen voldoende meegeven om zichte kunnen ontwikkelen tot evenwichtige persoonlijkheden en waardige enwaardevolle leden van de samenleving.

We zijn ervan overtuigd dit het best te kunnen bereiken met een docent-gestuurde pedagogische aanpak, onder aanbod van gevarieerde werkvormenen -wijzen, rekening houdend met verschillen in leerstijl, met optimale gebruik-making van de mogelijkheden die ICT biedt en door nodeloze versnippering van aandacht(velden) zoveel mogelijk te vermijden.

Als gunstigste voorwaarden waaronder het onderwijsproces kan plaatsvinden zien wij een positieve en stimulerende benadering van de leerlingen, hettotstandkomen van een betrokken relatie tussen medewerkers en leerlingen, het betrekken van de ouders bij de school en een voortdurende dialoog met beide groepen belanghebbenden.

Dit resulteert in het volgende motto:

Houvast bieden, ruimte laten: samen leren!

Dit is hetKrimpenerwaard College

1

‘Ik heb vorig jaar voor het KC gekozen omdat ik me er meteen thuis voeldetoen ik kwam kijken.’

De quotes in deze schoolgids zijn afkomstigvan leerlingen van de 1e brugklas

76

3-mavo* 3-havo 3-gymnasium

Onderwijs- en vormingsdoelenHet Krimpenerwaard College stelt zich ten doel in overeenstemming metde Wet op het voortgezet onderwijs en op basis van de statuten van de Stichting Krimpenerwaard College algemeen voortgezet en voorbereidend wetenschappelijk onderwijs te verzorgen op een wijze:1 die aansluit bij het kennispeil en de leerervaring van de schoolverlaters van het basisonderwijs met een mavo-, havo- of vwo-advies2 die de leerlingen gelegenheid biedt zich ten volle te ontwikkelen en hen enthousiasmeert en tot prestaties uitdaagt in een positieve werksfeer en waarbij hinderlijk en negatief gedrag van leerlingen wordt gecorrigeerd3 die de leerlingen in staat stelt een mavo-, havo- of vwo-diploma te behalen binnen de daarvoor gestelde tijd en hen hierbij voorbereidt op een verantwoordelijke vervulling van taken in de samenleving4 die de creatieve denkvaardigheden van leerlingen vergroot, waardoor vanuit een flexibele opstelling het probleemoplossend vermogen van de leerlingen toeneemt5 die de ruimte biedt voor samenwerking, waardoor de leerlingen leren rekening te houden met elkaar en elkaar beter leren kennen6. die de leerlingen een respectvolle houding bijbrengt ten opzichte van zichzelf, de ander en de omgeving en hen bewust maakt van de verscheidenheid van opvattingen en achtergronden in onze samenleving 7 die leerlingen in staat stelt sociale en culturele vaardigheden te ontwikkelen waardoor ze kunnen omgaan met verschillen8 die leerlingen de kennis, de ontwikkeling en de leerhouding bijbrengt die voor succes in het vervolgonderwijs nodig zijn; specifieke aandacht krijgen: • de ICT-geletterdheid, waardoor leerlingen leren om te gaan met ICT-middelen en hiervan kritisch, bewust en actief gebruik te maken • het effectief en doelgericht gebruik maken van de verschillende communicatiemiddelen • het kritisch omgaan met de enorme hoeveelheid informatie die beschikbaar is.

De onderwijs- en vormingsdoelen behalen we door:1 docentgestuurd, degelijk en inspirerend onderwijs2 een uitdagende en verwachtingsvolle opstelling t.o.v. de leerlingen3 het bieden van aandacht en ondersteuning4 het stimuleren van creatieve uitingsvormen5 een duidelijke structuur in een veilige en vertrouwde omgeving.

Met onze onderwijs- en vormingsdoelen willen we bereiken dat leerlingen zich met hun talenten kunnen ontwikkelen tot ondernemende en nieuwsgierige participanten in het maatschappelijk leven.

mavostroom

mavo/havostroom

havo/vwostroom

gymnasiumstroom

1e brugklas

2-mavo* 2e brugklas 2-gymnasium

3-atheneum

4-mavo* 4-havo 4-gymnasium4-atheneum

5-havo 5-gymnasium5-atheneum

6-gymnasium6-atheneum

MiddelbaarBeroepsonderwijs

HogerBeroepsonderwijs

WetenschappelijkOnderwijs

D

D

D

D

Inrichting van het onderwijsOnze scholengemeenschap omvat vier afdelingen: de brugklassen, mavo (vmbo-theoretische leerweg), havo en vwo. Atheneum en gymnasiumvormen samen vwo. Aan het hoofd van elke afdeling staat een afdelingsleider, die samen met enkele seniordocenten het afdelingskernteam vormt (voor e-mailadressen en telefoonnummer, zie pagina 44).

DD

D

Schema onderwijsgebouw

D diploma bevorderingsmogelijkheden

* vmbo (theoretische leerweg)

‘Ik heb vorig jaar voor hetKC gekozen omdat het een nieuw gebouw heeft.’

98

Schoolloopbaan in vogelvluchtHet eerste leerjaar is een brugjaar, waarin we proberen te bepalen welke opleiding voor een leerling de meest geschikte is. De leerlingen zijn verdeeld over vier stromen: mavo, mavo/havo, havo/vwo en gymnasium. In dedakpanklassen mavo/havo en havo/vwo wordt ongeveer dezelfde stofbehandeld en de leerlingen worden beoordeeld op twee niveaus: mavo en havo/vwo (brugklas). De leerlingen uit de mavo- en de gymnasiumstroom worden beoordeeld op één niveau: mavo resp. havo/vwo (brugklas).De leerlingen van de gymnasiumstroom volgen als extra vak Latijn.De leerlingbegeleiding op onze school is erop gericht leerlingen zomogelijk zonder omwegen in die klas en afdeling te plaatsen waar ze hun talenten het best kunnen ontwikkelen.

Het tweede leerjaar is voor de leerlingen voor wie een havo- of vwo-opleiding het meest waarschijnlijk lijkt nog een brugjaar. Deze leerlingen zitten in de tweede brugklassen en worden beoordeeld op twee niveaus (havo en vwo); het tweede leerjaar wordt gebruikt om na te gaan of een vervolg in 3-havo of in 3-vwo het meest geschikt is. De leerlingen voor wie een mavo- of een gymnasiumopleiding het meest geschikt lijkt, zitten in 2-mavo, dan wel in 2-gymnasium; zij worden nog maar op één niveau beoordeeld: mavo resp. vwo. Leerlingen die in de eerste klas niet de gymnasiumstroom hebben gevolgd, kunnen ook doorstromen naar 2-gymnasium als zij in de laatste maanden van de 1e klas met goed gevolg hebben deelgenomen aan een inhaalprogramma Latijn.

Na het tweede leerjaar zijn er geen brugklassen meer en zitten alle leerlingen in de afdeling die voor hen het meest geschikt is. De mavoleerlingen kiezen aan het eind van het 3e leerjaar de sector waarin zij in (en na) het examenjaar (4-mavo) verder willen: Techniek, Zorg en welzijn of Economie en landbouw. De leerlingen uit 3-havo en 3-vwo bereiden zich voor op de tweede fase van hun opleiding en kiezen in de loop van het jaar hun profiel (Natuur en techniek, Natuur en gezondheid, Cultuur en maatschappij of Economie en maatschappij) en het vakkenpakket voor de bovenbouw (4- en 5-havo resp. 4-, 5- en 6-vwo). Onze school biedt in de bovenbouw havo en vwo (atheneum en gymnasium) alle vier deze profielen aan met een grote vrijheid in de vakkenkeuze.

1110

Lessentabel brugklassen, mavo, onderbouw havo en vwo

brugklassen

Lessentabel Tweede Fasebovenbouw havo, atheneum en gymnasium

mavo havo gymnasium

NederlandsLatijnGrieksFransDuitsEngelsgeschiedenisaardrijkskundemaatschappijleerwiskundenatuur- en scheikundenatuurkundescheikundenatuur- en scheikunde 1natuur- en scheikunde 2biologie en verzorgingbiologieeconomiebeeldende vorming/tekenenmuziekculturele en kunstzinnige vormingtechniekinformatietechnologie/-kundelichamelijke opvoedingstudielessen/kwtkeuzebegeleidingrekenen

afdelingklas 1

4

3

3

2

2

4

3

2

1

2

1

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

2

2,5

2

1

1,5

0,5

3

0,5

[3,5]*

[2]*

[1,5]*

[1]*

2

3

3

3

3

2

2

3

2

2,5

2

1

1

1,5

0,5

2

0,5

3

4

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

2

1

0,5

2

3

1

0,5

4

4

2,75

4

3

4

4

1,5

5

4

5

4

5

4

3

1,5

3

3

3

3

3

2,5

2

3

2

2

2

1,5

1

3

0,75

3

3

3

3

3

2,5

2

3

2

2

2

1,5

1

3

0,75

2

2,5

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2,5

2

1

1,5

0,5

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

1

2

0,75

atheneum

verplichte vakken niet verplichte vakken

* alleen voor gymnasiumstroom

vakhavo

NederlandsLatijnGrieksFransDuitsEngelsgeschiedenisaardrijkskundemaatschappijleermaatschappijwetenschappenwiskunde Awiskunde Bwiskunde Cwiskunde Dnatuur, leven en technologienatuurkundescheikundebiologieeconomiemanagement en organisatietekenenculturele en kunstzinnige vorming 1informaticalichamelijke opvoeding [1]rekenen

afdelingklasvak

gymnasiumatheneum

verplichte vakken niet verplichte vakken

* op gymnasium-afdeling is één oude taal verplicht

4

4

4

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

0,5

3

2

0,5

5

3

3

3

3

3

3

-

3

3

3

2

4

3

4

3,75

3

3

-

2,25

0,75

4

3

3

3

2

3

2

-

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

0,5

3

2

5

3

3

3

3

3

3

-

3

4

3

3

2,5

3

3

3

3

3

3

-

3

1,5

0,25

6

2,5

2,75

2

2

2

3

1,5

3

4

2

1,5

1,5

3

2,75

3

3

2

3

-

2,25

0,5

4

3

4*

4*

3

3

2

3

2

-

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

0,5

3

2

5

3

4*

4*

3

3

3

3

3

-

3

4

3

3

2,5

3

3

3

3

3

3

-

3

1,5

0,25

6

2,5

3,5*

3,5*

2,75

2

2

2

3

1,5

3

4

2

1,5

1,5

3

2,75

3

3

2

3

-

2,25

0,5

1312

Bevordering Het jaar is verdeeld in vier blokken. In elk blok krijgen leerlingen cijfers voor overhoringen, proefwerken en andere toetsen. Het ene cijfer telt zwaarder dan het andere. Alle cijfers worden verwerkt in het rapport waarmee elk blok afgerond wordt. De cijfers blijven het hele jaar meetellen. De rapportcijfers geven dus een voortschrijdend gemiddelde weer. Omdat veel leerlingenin het eerste blok van het eerste brugjaar nog wat onwennig zijn, tellen de cijfers uit dat blok maar voor 50% mee in het voortschrijdend gemiddeldevan de latere blokken.

In het schema op pagina 7 ziet u hoe de bevordering vanaf de brugklasgebruikelijk verloopt (verticale pijlen) en wat alternatieven zijn (diagonalepijlen).Ook is een tussentijdse overstap naar een andere klas of afdeling mogelijk. Daar moeten dan goede redenen voor zijn en er moet uiteraard ruimte zijnin de gewenste klas.

Voor de overgang naar het volgende leerjaar van dezelfde afdeling geldende volgende regels:

Bevordering klas 1 t/m 3

Bevorderen• bij 0, 1 of 2 minpuntenBespreken• bij 3 en 4 minpuntenAfwijzen• bij 5 of meer minpunten

• Minpunten: 3 en 4 = 2 minpunten, 5 = 1 minpunt.• Alle vakken tellen in gelijke mate mee.• Bespreken kan leiden tot bevordering of tot afwijzing.• Staat bij de eindcijfers een 3, dan kan de leerling niet zonder bespreking bevorderd worden.• Zittenblijvers in de 1e of 2e brugklas kunnen alleen na bespreking bevorderd worden naar respectievelijk de 2e brugklas/2-gymnasium en 3-atheneum.• Ook bevordering naar een volgend leerjaar van een andere afdeling is alleen na bespreking mogelijk.• Plaatsing in 2-gymnasium is alleen mogelijk als de leerling voor bevordering naar de 2e brugklas buiten de aangegeven bespreekmarge is gebleven. Bovendien moet het gemiddelde van zijn havo/vwo-cijfers voor de vakken Nederlands, Latijn, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde en biologie/verzorging tenminste 7,0 zijn. Is dit gemiddelde 6,7, 6,8 of 6,9, dan wordt de leerling in bespreking gebracht.• De overgangsvergadering heeft het recht in geval van bijzondere omstandigheden van het bovenstaande af te wijken.

Bevordering klas 4-havo en 4- en 5-vwo

Bevorderen• bij 0 onvoldoende(s) of één 5• bij één 4, (niet voor Nederlands, Engels of wiskunde) en alleen als het gemiddelde van alle vakken gelijk is aan of hoger dan 6,0• bij tweemaal 5 (niet beide voor Nederlands, Engels of wiskunde) en alleen als het gemiddelde van alle vakken gelijk is aan of hoger dan 6,0• bij één 5 en één 4 (de 4 mag niet voor Nederlands, Engels of wiskunde zijn behaald) en alleen als het gemiddelde van alle vakken gelijk is aan of hoger dan 6,0Bespreken• indien niet meer dan 2 punten van bevorderen verwijderdAfwijzen • indien meer dan 2 punten van bevorderen verwijderd

• Voor bevordering zonder bespreking mag geen enkel cijfer lager dan 4 zijn.• Leerlingen die, al dan niet na bespreking, bevorderd kunnen worden, maar die niet alle handelingsdelen hebben voltooid, krijgen één of meer taken.• Bevordering naar een volgend leerjaar van een andere afdeling is alleen na bespreking mogelijk.

Als regel kan dezelfde klas slechts eenmaal gedoubleerd worden. Leerlingen die een klas gedoubleerd hebben, kunnen er geen aanspraak op maken ook de volgende klas te mogen doubleren. Deze laatste regel geldt niet voorleerlingen van 4-mavo, 5-havo en 6-vwo.Ouders en leerlingen kunnen resultaten op elk moment bekijken in Magister.

1514

Op het Krimpenerwaard College staan leren en groeien in een veilig klimaatcentraal. We volgen de leerprestaties van leerlingen en hun sociaal-emotionele ontwikkeling. We willen iedere leerling de best passendeleerroute aanbieden. Ons systeem van leerlingbegeleiding is erop ingericht de individuele leerling te zien en waar nodig zijn functioneren te verbeteren. In het Schoolondersteuningsprofiel beschrijven we welke extra onder-steuning onze school aan haar leerlingen kan bieden. U kunt dit vindenop de webpagina koersvo.schoolprofielen.nl. De school neemt met andere scholen deel aan het samenwerkingsverband Koers VO.

MentoraatElke klas heeft een mentor. De mentor begeleidt de leerlingen bij het aanlerenvan studievaardigheden, bij het keuzeproces binnen de school en bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling. De mentor is de spil in de begeleiding. Hij is voor ouders, leerlingen ende andere docenten het eerste aanspreekpunt in de begeleiding van dementorklas. In de onderbouwklassen is er wekelijks een vast mentoruur, waarin leerlingen zaken kunnen voorleggen aan hun mentor. Daarnaast zijn er studielessen, waarin meer algemene zaken centraal staan, zoals studie-houding en studievaardigheden. Ook de bovenbouwklassen hebben een vast mentoruur in hun rooster. De mentor van de eerste brugklas helpt de leerlingen hun plek te vinden in de klas en op school. Hij krijgt daarbij steun van twee leerlingen uit hogere klassen, de hulpmentoren. Na het eerste leerjaar blijft de mentor het vaste aanspreekpunt, het contact is dan vaak echter minder intensief. In de tweede fase ziet de mentor als studiebegeleider toe op een goede studievoortgang en-planning. Het leerlingvolgsysteem in Magister bevat de gegevens die nodig zijn voor een goede begeleiding. De mentor heeft toegang tot de gegevens. Hij is daarbij gebonden aan het privacyreglement van de school (zie daarvoor de KCWijzer op de website). Als er meer zorg nodig is dan de mentor kan bieden, neemt hij het initiatief om andere deskundigen in te schakelen. Daarna houdt hij zich op de hoogte van de gang van zaken in die meer gespecialiseerde begeleiding.

Begeleiding2

‘Pluspunt van het KC is de thuishaven,waar je rustig huiswerk kunt maken.’

1716

DecanaatVrijwel alle leerlingen gaan na de middelbare school verder studeren.Onze decanen helpen hen een keuze te maken die aansluit op belangstelling en capaciteiten. Daartoe verzorgen ze in de derde klas van september tot en met april elke week een keuzebegeleidingsles. Vanaf klas vier krijgen leerlingen individuele begeleiding. De decaan voert gesprekken, adviseert en bespreekt mogelijkheden. Vanzelfsprekend spelen ook mentoren en vakdocenten een belangrijke rol in het keuzebegeleidings-proces. Jaarlijks vindt er in februari een door de decanen georganiseerde studie- en beroepenmarkt plaats. Oud-leerlingen van onze school presenteren daar hun studie of beroep. De markt is open voor leerlingen van de 3e en hogere klassen.

RTTIRTTI is een manier van toetsen waardoor leerlingen, docenten en ouders beter inzicht krijgen in de prestaties van de leerlingen op het gebied vanreproductie (R), toepassing van de leerstof in een bekende of onbekendesituatie (T1 en T2) en inzicht (I). Scoort een leerling op een of meer vandeze vier gebieden minder, dan kan via gerichte actie geprobeerd wordende resultaten te verbeteren. De gegevens van RTTI en die van OMZA (degedragsindicatoren organisatievermogen, meedoen, zelfvertrouwen enautonomie) zullen een belangrijke rol spelen in de leerlingbesprekingen. Het is de bedoeling dat deze werkwijze in de komende jaren ‘ingroeit’ inde school.

FaalangstreductietrainingenEen aantal leerlingen heeft in meer of mindere mate last van faalangst.Het grote gevaar is dat zij hun ontwikkeling bekijken vanuit mislukkingen. Om dat te voorkomen, verzorgen we voor leerlingen van de 2e klassen een training die hen helpt het probleem te beheersen. Een soortgelijke training is er ook voor eindexamenkandidaten. Deelname gebeurt op vrijwillige basis. Leerlingen uit andere jaren die faalangstig zijn, worden zo nodig individueel begeleid.

HulplessenVroeg in het eerste leerjaar doen alle leerlingen een taaltoets. Voor leerlingen met een achterstand is er een speciale hulples.

RekenlesAlle leerlingen moeten een landelijk verplichte rekentoets maken. Ze worden hierop in de voorexamen- en de examenklas voorbereid in een wekelijkse rekenles, die ze moeten volgen zolang ze nog geen voldoende hebbengehaald.

DyslexiebegeleidingIn de eerste brugklas maken alle leerlingen een spellingtoets. De uitkomsten vormen een goede graadmeter voor het signaleren van dyslexie. Dyslectischeleerlingen begeleiden we in een speciale hulples. Daarnaast kunnen weindien nodig individuele begeleiding aanbieden. Er zijn voorzieningen, zoals verlengde toetsduur, om nadelige gevolgen voor de resultaten te voorkomen. Dyslectische leerlingen in examenklassen kunnen op hun verzoek gebruik maken van Kurzweil (dyslexiesoftware).

Leerlingen helpen leerlingenLeerlingen uit hogere jaren kunnen hun medeleerlingen gemakkelijk op weg helpen bij problemen met de leerstof. Daarom organiseren we vanaf blok 2 hulplessen op de donderdagmiddag. Leerlingen uit alle klassen kunnen zich inschrijven voor de hulplessen. Deze lessen zijn gratis voor leerlingen uitde 1e en 2e klassen; leerlingen uit de hogere klassen betalen hiervoor een bescheiden bedrag. De tutoren worden geselecteerd uit de bovenbouw van havo en vwo.

KopgroepenEen aantal leerlingen van het gymnasium wil een extra uitdaging bovenop het reguliere leerprogramma. Daarom werkt het gymnasium in de eerste drie jaren met ‘kopgroepen’: (hoog)begaafde leerlingen die dat willen, volgen in overleg met de vakdocenten een programma dat hen inhoudelijk inspireert en uitdaagt. De docenten van de kopgroepen zijn bijgeschoold om ook deze groep leerlingen ‘bij de les te houden.’

Samenwerking met universiteiten en hbo’sOm onze leerlingen nog beter voor te bereiden op een eventuele vervolgstudieen begaafde leerlingen meer uitdaging te bieden, onderhouden we goede contacten met universiteiten en hbo’s. Onze leerlingen kunnen er modulesen masterclasses of zwaardere pre-universitaire programma’s volgen en ze kunnen begeleiding krijgen bij het maken van hun profielwerkstuk. Onze school werkt samen met de Erasmus Universiteit (onderbouw vwo) en de Universiteit en Hogeschool Utrecht (bovenbouw havo en vwo).

SISAHet komt voor dat leerlingen met zo grote en talrijke problemen kampen, dat de reguliere vangnetten onvoldoende zijn. Voor het signaleren en begeleiden van deze jongeren is in de regio Rijnmond het SISA (SamenwerkingsinstrumentSluitende Aanpak) in het leven geroepen. Via SISA werken organisaties, die metjongeren/kinderen werken, nauw samen. Met elkaar vormen ze een sluitend netwerk om de kinderen/jongeren die risico’s lopen of problemen hebben te signaleren en te begeleiden. Door vroegtijdig te signaleren en begeleiding te bieden hoopt men erger te voorkomen.

1918

We streven naar een veilig leer- en werkklimaat, waarin iedereen zich op zijn gemak voelt. Om dat doel te bereiken hebben we een aantal voor-zieningen getroffen en maatregelen genomen. Zo omschrijven we derechten en plichten van de leerlingen in het leerlingenstatuut. Wat mogen zij verwachten van onze school, wat mag de school van hen verwachten?

Onze school werkt al sinds jaar en dag samen met de leerplichtambtenaren,de politie, justitie en andere scholen in de regio. De samenwerking heeft geleid tot het convenant ‘De veilige school’. Dit beschrijft hoe partijen willen voorkomen dat leerlingen zich verkeerde en riskante gedragspatronenaanwennen. In de KCWijzer op onze site kunt u het convenant inzien.

Aanvullend hebben we een gedragscode opgesteld (zie volgende blz.).Deze beschrijft hoe leerlingen en medewerkers met elkaar omgaan. Centraal daarin staat dat iedereen erop moet kunnen rekenen dat anderen zijn/haar persoonlijke geestelijke en lichamelijke integriteit respecteren.Dus: respect voor elkaar, voor elkaars levensovertuiging en voor elkaars eigendommen en die van de school. Geen machtsmisbruik, geen agressie, geen discriminatie, geen seksueel getinte aandacht of toespelingen, geen racisme, geen provocaties.

Een veiligklimaat

3

‘Pluspunt van het KC is dat de lokalenmakkelijk te vinden zijn, het staat goedaangegeven.’

2120

VertrouwenspersonenWe hebben twee interne vertrouwenspersonen en twee externe. Ze zijn er voor elke leerling die een probleem of een gevoelige kwestie niet met zijn mentor of een andere docent kan bespreken of oplossen. Denk bijvoorbeeld aan discriminatie, pesten of (seksuele) intimidatie. De interne vertrouwenspersonen adviseren leerlingen op hun verzoek ook bij persoonlijke problemen. Wanneer er specialistische ondersteuning of hulp nodig is, legt de vertrouwenspersoon het contact met de juiste hulpverlener of instantie.Ook ouders kunnen een beroep doen op de vertrouwenspersonen, evenalsmedewerkers van school wanneer het problemen betreft die hun werkbemoeilijken.

Interne vertrouwenspersonen (docenten)• mevr. E. van Etten• dhr. R.C.M. Timmermans

Externe vertrouwens- en integriteitspersonen• mevr. dr. C.J.M. Combrink-Kuiters, tel. (0180) 68 11 89• dhr. H. Wiltink, tel. (0180) 55 11 45

VertrouwensleerlingenVoor een aantal leerlingen ligt er een drempel om naar een vertrouwens-persoon te stappen. Om die drempel weg te nemen, leiden we vertrouwens-leerlingen op. Zij hebben een eigen ruimte in de school, waar ze elke dagin de grote pauze spreekuur houden. De vertrouwensleerlingen kunnen,ondersteund door de vertrouwenspersonen, zelfstandig leerlingen adviseren of hen in contact brengen met andere hulpverleners.

Vertrouwensleerlingen• Floortje Bastian• Olivier Bastinck• Ivo Borst • Kirsten Chen • Jade Landzaad • Anne van Lier • Mark Nieuwenhuizen • Lotte Ooms • Lonneke Peters • Chefara Sapulette • Lotte Snijders • Melvin Verhoeven • Kayleigh van de Watering

GedragscodeOnze school streeft naar een sociaal klimaat dat zich kenmerkt door onder-linge acceptatie, respect en vertrouwen. Iedereen moet zich op school volstrekt veilig kunnen voelen en zichzelf kunnen zijn. Dit is immers een belangrijke voorwaarde voor ieders welzijn en voor optimale leer- en werk-prestaties. Naast de houvast die onderwijs- en vormingsdoelen, schoolregelsen bijvoorbeeld het leerlingenstatuut bieden, is er natuurlijk een groot aantal ongeschreven gedragsregels die gelukkig zelden ter discussie staan. Er staat maar één gegeven centraal: dat ieder er recht op heeft en erop moet kunnen rekenen dat zijn of haar persoonlijke geestelijke en lichamelijke integriteit door anderen gerespecteerd wordt. Daaruit vloeit een groot aantal meer specifieke, bijna vanzelfsprekende omgangsregels voort, zoals daar zijn:

• het vermijden van machtsmisbruik en van problemen ten gevolge van grote machtsongelijkheid (personeelsleden moeten zich er daarbij van bewust zijn dat de aan hun zorg toevertrouwde leerlingen zich in een afhankelijkheidsrelatie bevinden en dat daarvan alleen gewetensvol gebruik gemaakt mag worden);• het vermijden van geestelijke en lichamelijke agressie en/of geweld (waar- onder ook het opdringen van meningen) en van voor anderen bedreigende, vernederende of nodeloos onaangename situaties (bijv. door iemand te treiteren, belachelijk te maken of juist te negeren);• het respecteren van ieders persoonlijke levenssfeer (door zich, op school en daar buiten, te onthouden van ongewenste inmenging);• het vermijden van vooroordeel, discriminatie of incorrecte bejegening van anderen op grond van uiterlijk, seksuele geaardheid of welk persoonlijk kenmerk dan ook;• het vermijden van nadrukkelijk seksueel getinte aandacht en van seksueel getinte grappen of toespelingen die de ander in verlegenheid zouden kunnen brengen of zouden kunnen kwetsen;• het zich onthouden van uitingen van racisme (van enig oordeel over de superioriteit of inferioriteit van lichamelijke of geestelijke kenmerken van groepen mensen, van hun cultuur of van welke combinatie van vermeende, met afkomst samenhangende eigenschappen dan ook, of het maken van onderscheid op grond daarvan);• het zowel in eigen kleding en uiterlijke verzorging als in het tegemoet treden van die van anderen betonen van onderling respect;• het vermijden van het nadrukkelijk confronteren van anderen met een levensbeschouwing of -overtuiging (bijv. door uitzonderlijke gedragingen, kleding, emblemen);• het respecteren van andermans eigendommen en het respectvol omgaan met gemeenschappelijke voorzieningen (waaronder de school en haar omgeving). Tenslotte zijn wij van oordeel dat ieder ook een zekere verantwoordelijkheidheeft bij het waarnemen van ongewenst optreden van anderen jegens derden, een verantwoordelijkheid die afhankelijk van de situatie behoort te resulteren in corrigerend optreden, hulp aan een slachtoffer en/of melding van het gebeuren.

2322

Jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werksterLeerlingen en ouders/verzorgers kunnen bij de jeugdverpleegkundige terecht voor vragen over gezondheid, opgroeien en opvoeden. Eventueel volgt een doorverwijzing. Gesprekken met de jeugdverpleegkundige zijn vertrouwelijk. De schoolmaatschappelijk werkster begeleidt leerlingen met sociaal-emotionele problemen en eventueel ook hun ouders. Ze werkt daartoesamen met andere zorgverleners en met de school.

Jeugdverpleegkundige• mevr. M. Kemper-Tettero Inloopspreekuur éénmaal per maand: zie site voor datum en plaats. Bereikbaar via telefoon (0180-517590) en mail (m.kemper@cjgrijnmond.nl).

Schoolmaatschappelijk werkster• mevr. L. Hoekstra Bereikbaar op maandag en vrijdag via het telefoonnummer van de school en via mail (hka@krimpenerwaardcollege.nl).

Begeleiding Passend onderwijsVoor leerlingen die als gevolg van hun gezondheid, gedrag of psychosociale problematiek op onze school extra ondersteuning nodig hebben om goed te kunnen functioneren werkt onze intern begeleider samen met de begeleiderpassend onderwijs en orthopedagoog. Met de leerling, ouders en schoolworden de ondersteuningsbehoeften in kaart gebracht en afspraken vastgelegdzodat planmatig gewerkt kan worden aan gestelde doelen. Meer informatiebij mevrouw L. Hoekstra.

KlachtenregelingBij klachten zoeken we in eerste instantie naar een oplossing in een gesprek met en/of tussen de direct betrokkenen. In dit stadium, maar ook later, kunnenvertrouwenspersonen helpen met advisering en bemiddeling. De vertrouwens-personen bieden beide partijen ondersteuning: degene die klaagt en degene tegen wie de klacht zich richt. Lukt het niet de klacht in direct contact op te lossen, dan kan een leerling (of zijn ouders/verzorgers) zich wenden tot de rector. Bij onvrede over zijnbeslissing is een beroep mogelijk bij de interne beroepscommissie. Blijkt de klacht niet intern op te lossen, dan is de gang naar de Landelijke klachten-commissie onderwijs (LKC) de volgende stap. De LKC onderzoekt de klacht en brengt advies uit aan het schoolbestuur, dat uiteindelijk de beslissing neemt. De Landelijke klachtencommissie onderwijs bereikt u op hetvolgende adres:

OnderwijsgeschillenPostbus 851913508 AD Utrecht(030) 280 95 90www.onderwijsgeschillen.nlinfo@onderwijsgeschillen.nl

Voorkoming diefstal en vandalismeDe school draagt geen verantwoordelijkheid voor fietsen die in de stalling worden neergezet of voor boeken, kledingstukken enz. die in het school-gebouw worden achtergelaten.We voeren een actief preventiebeleid om diefstal en vandalisme te voorkomen.Mocht u of uw zoon/dochter onverhoopt materiële schade lijden op school, meld deze dan bij dhr. Van den Bosch, tel. (0180) 45 01 16. Hij kan u eventueel ook helpen andere stappen te ondernemen.Alle schade door een leerling toegebracht aan gebouw of inventaris wordt voor rekening van de ouders of verzorgers hersteld.

2524

‘Ik heb vorig jaar voor het KC gekozen omdat ik veel goede dingen over de school had gehoord.’

2726

Onderwijs op een middelbare school helpt leerlingen zich te ontwikkelen tot evenwichtige persoonlijkheden en waardevolle leden van de samen-leving. Wij willen een veilig, stimulerend schoolklimaat creëren dat medewerkers en leerlingen uitnodigt elkaar met respect te behandelen. Daarnaast ondersteunen we onze leerlingen door hen mee te nemen in een aantal ontdekkings- en verkenningstrajecten.

Open leeromgevingSinds enkele jaren heeft de school een open leeromgeving (OLO). De leerlingenkunnen na schooltijd deelnemen aan diverse activiteiten op het gebied vankunst, cultuur, sport en maatschappij. De activiteiten worden onder andereaangekondigd op de website. Inschrijven voor een activiteit gaat via de website.

Kunst/cultuurLeerlingen van onze school zijn graag geziene gasten bij klassieke concerten in De Doelen. We organiseren vijf à zes muzikale uitstapjes per schooljaar, voor leerlingen van klas drie en hoger. De school betaalt de kaartjes en bereidtde leerlingen die meegaan voor op het programma. Voor een deel van deze leerlingen is het de eerste serieuze kennismaking met de orkestcultuur en de veelheid aan instrumenten, stijlen en muzikale vormen.Elke twee jaar organiseren we een grote theaterproductie. Alle leerlingen kunnen zich aanmelden voor een rol.Onze kunstcoördinatoren organiseren ook regelmatig culturele activiteiten binnen en buiten de school, denk bijvoorbeeld aan bioscoopbezoek.Ook studie- en uitwisselingsreizen (zie pagina 28) zijn belangrijke pijlersvan de culturele en kunstzinnige vorming op het Krimpenerwaard College.

Vorming,buiten de lessen

4

‘Pluspunt van het KC is de gezellige engoede sfeer, er is echt veel te doen tijdensen na schooltijd.’

2928

Excursies en werkwekenLeerlingen gaan tot aan het examenjaar in vrijwel elke klas een of meer keer op excursie. De excursies dienen om het klassenverband te versterken enom bepaalde facetten van het onderwijs te ondersteunen. Daarnaast organiseren we voor diverse schooljaren werkweken of steden-reizen. Voorbeelden zijn de vierdaagse werkweek Parijs van 3-mavo,de vijfdaagse stedenreis van 4-havo (Berlijn of Parijs), de profielweek inZuid-Limburg van 4-vwo, de studiereis naar Berlijn van 5-atheneum ende studiereis van 5-gymnasium naar Rome. Voor leerlingen van ouders dielid zijn van de Vereniging Krimpenerwaard College betaalt de school deexcursies; alleen voor de Romereis wordt een aanvullende bijdrage gevraagd in verband met de vliegkosten.

InternationaliseringDe samenleving en de arbeidsmarkt worden steeds internationaler. Een van de manieren om onze leerlingen daarop voor te bereiden, is door hen incontact te brengen met leerlingen uit andere landen. Dit gebeurt dooruitwisselingsbezoeken. Onze leerlingen verblijven in gastgezinnen in het andere land en maken daar kennis met allerlei aspecten van hun cultuur. Omgekeerd ontvangen onze leerlingen en hun gezinnen leerlingen uit andere landen. Onze school heeft in dit verband goede contacten met het Petőfi Sándor Gimnázium in Kiskőrös, de Hongaarse partnerstad van Krimpen aan den IJssel.

SchoolbondDe leerlingen die deel uitmaken van de schoolbond KS’68, houden zich bezig met het organiseren van dingen die het schoolleven (nog) leuker maken. Daarnaast verleent KS’68 medewerking aan toneeluitvoeringen, het open podium, het diner dansant en eindejaarsvieringen.

‘Pluspunt van het KC is de projectweek, vooral de activiteitenbuiten de school.’

3130

Belangrijke dataDe kalender op onze website vermeldt alle activiteiten, van de eerste school-dag tot de examenuitslag en van de datum van de rekentoets tot de data van de verschillende schoolreizen.

Disciplinaire maatregelen De samenwerking tussen medewerkers en leerlingen verloopt vrijwel altijd op een natuurlijke en ontspannen wijze. De meeste problemen zijn met een goed gesprek op te lossen. Soms echter is een maatregel onvermijdelijk:de leerling moet nablijven, vroeger op school komen en/of een opdracht uitvoeren. In uitzonderlijke gevallen, bij aanhoudend verkeerd gedrag ofzeer ernstige vergrijpen, kan een leerling worden geschorst. In die situatiezal de leerling zijn opstelling grondig moeten herzien. In extreme situaties isverwijdering van school als uiterste maatregel mogelijk. Het hele beleid is erop gericht te voorkomen dat een leerling naar verkeerd gedrag afglijdt ente bereiken dat hij een goede en positieve houding ontwikkelt.

KantineTijdens de pauzes kunnen leerlingen in de kantine belegde broodjes en warme en koude dranken kopen. Buiten de pauzes kunnen de leerlingengebruik maken van de drankenautomaat in de aula. Er zijn ook automaten voor kleine versnaperingen.

KluisjesLeerlingen kunnen gebruik maken van een kluisje om hun boeken en andere schoolspullen op te bergen. Ze kunnen er ook hun jas, regenkleding, helm, e.d. in opbergen; deze mogen ze niet in de klas meenemen. Wie deze spullen niet in zijn kluisje kan opbergen, kan gebruik maken van kapstokken. Het gebruik van de kluisjes is gratis voor leden van de Vereniging Krimpenerwaard College (zie pagina 43). Ze worden geopend met de multifunctionele pas die de leerlingen aan het begin van het jaar uitgereikt krijgen.

ABC vanpraktische zaken

5

‘Ik heb vorig jaar voor het KC gekozen omdat we hier met laptops werken.’

3332

LeerlingenadministratieDe leerlingenadministratie houdt alle gegevens bij over de leerlingen, van adressen tot cijfers. Ze registreert ook alle ziekmeldingen.Voor ouders en leerlingen zijn de medewerksters van de administratie van 8.00 - 12.30 uur en van 13.00 - 16.30 uur steeds bereikbaar.

Lesrooster en lestijdenIn de onderbouw streven we naar aaneengesloten roosters zonder tussenuren.De lessen beginnen om 8.30 uur. Leerlingen horen op dat tijdstip in het lokaal te zijn waar zij de eerste les van die dag krijgen. De lessen duren 50 minuten. Incidenteel hanteren we een verkort rooster (zie ook: lesuitval).

LesuitvalWe willen lesuitval door ziekte, nascholing van personeel e.d. tot een minimumbeperken. Ons streven is om in die gevallen zoveel mogelijk lessen te laten waarnemen. Is vervanging niet mogelijk, dan proberen we het rooster zo aan tepassen dat de leerlingen eerder vrij zijn. In bovenbouwgroepen is dit maar zelden mogelijk. Om lesuitval zoveel mogelijk te beperken werkt de school enkele malen per jaar volgens een verkort rooster, bijvoorbeeld als er leerling-besprekingen zijn. De lessen duren dan 40 in plaats van 50 minuten en de lesdag eindigt vroeger in de middag. Dagelijkse roosterwijzigingen wordenop de website van de school gepubliceerd.

MediatheekDe school beschikt over een prachtige, open mediatheek. Leerlingen kunnen er boeken lenen voor thuisgebruik. Ook kunnen ze er huiswerk maken, lezen of gebruik maken van een leenlaptop of van het kopieerapparaat. Dankzij de inzet van een aantal ouders kan onze professionele schoolmediathecaresse de leerlingen optimaal helpen.Het lenen van boeken is in principe kosteloos; wel rekenen we kosten voor hette laat terugbrengen van geleende boeken. Elke leerling is verantwoordelijk voor de boeken die via zijn kaart zijn geleend. Bij beschadiging of verlies van geleende of geraadpleegde boeken vindt herstel of vervanging plaats op kosten van de lener/gebruiker.

Schoolboeken en laptopsLeerlingen kunnen in principe kosteloos gebruik maken van de schoolboeken.Het boekenpakket moet voor de zomervakantie besteld worden via dewebsite van Van Dijk Educatie en wordt aan het einde van de vakantie bijde leerlingen thuis afgeleverd. Uiteraard moeten de schoolboeken met de grootste zorg behandeld worden: de kosten voor beschadigde of zoek-geraakte boeken worden door Van Dijk aan de ouders in rekening gebracht.Leerlingen moeten zelf een aantal leermiddelen aanschaffen, waarondernaslagwerken. De complete lijst is te vinden op de website. De leerlingen van de onderbouw en van 4-mavo gebruiken naast de schoolboeken ook een laptop, die door The Rent Company geleverd wordt. De ouders sluiten een overeenkomst met The Rent Company, waarbij zijkunnen kiezen uit een huurkoopconstructie of aanschaf ineens.

ScoolcardOm hun kluisje te openen, om in de mediatheek boeken te lenen en om in de kantine etenswaren te betalen maken de leerlingen gebruik van de zogenaamde Scoolcard van Scoolcompany. Om de kaart als betaalmiddel te kunnen gebruiken, moet er saldo op bijgeschreven worden. Dit kan bij het PinPoint in de aula of via een account bij mijn.scoolcard.nl.

Lestijden

1e lesuur 08.30 – 09.20 uur2e lesuur 09.20 – 10.10 uur3e lesuur A-pauze 10.10 – 10.30 uur A-uur 10.10 – 11.00 uur B-uur 10.30 – 11.20 uur B-pauze 11.00 – 11.20 uur4e lesuur 11.20 – 12.10 uur5e lesuur A-pauze 12.10 – 12.40 uur A-uur 12.10 – 13.00 uur B-uur 12.40 – 13.30 uur B-pauze 13.00 – 13.30 uur6e lesuur 13.30 – 14.20 uur7e lesuur 14.20 – 15.10 uur8e lesuur 15.10 – 16.00 uur

Verkort rooster

1e lesuur 08.30 – 09.10 uur2e lesuur 09.10 – 09.50 uur3e lesuur A-pauze 09.50 – 10.10 uur A-uur 09.50 – 10.30 uur B-uur 10.10 – 10.50 uur B-pauze 10.30 – 10.50 uur4e lesuur 10.50 – 11.30 uur5e lesuur 11.30 – 12.10 uur6e lesuur 12.10 – 12.50 uur7e lesuur A-pauze 12.50 – 13.20 uur A-uur 12.50 – 13.30 uur B-uur 13.20 – 14.00 uur B-pauze 13.30 – 14.00 uur8e lesuur 14.00 – 14.40 uur

3534

StudiefinancieringVoor leerlingen tot 18 jaar geldt de regeling Tegemoetkoming studiekosten. Een tegemoetkoming in de studiekosten is alleen mogelijk als het gezins-inkomen onder een bepaalde grens ligt. Leerlingen van 18 jaar en ouderhebben in elk geval in het kader van de regeling Tegemoetkoming studiekostenVO 18+ recht op een basistoelage, soms ook op aanvullende financiering.De hoogte van de aanvullende financiering is afhankelijk van het gezins-inkomen. De schooldecanen kunnen u verder informeren. Bij hen kunt u ook de benodigde formulieren en de bijbehorende voorlichtingsbrochures krijgen.

Vakanties en vrije dagen 2016-2017herfstvakantie 17 - 21 oktober 2016kerstvakantie 26 december 2016 - 6 januari 2017voorjaarsvakantie 27 februari - 3 maart 2017paasverlof 14 april - 17 april 2017meivakantie 24 april - 5 mei 2017hemelvaartsverlof 25 en 26 mei 2017tweede pinksterdag 5 juni 2017zomervakantie 10 juli - 18 augustus 2017

VerlofBuiten de officiële schoolvakanties en vrije dagen verlenen we uitsluitend verlof • wegens de viering van bepaalde religieuze feestdagen (waarvan op verzoek een lijst verkrijgbaar is bij de leerlingenadministratie of bij de leerplichtambtenaar van uw gemeente);• in verband met gewichtige omstandigheden (feestelijke, verdrietige of anderszins ingrijpende gebeurtenissen in de familie - ook hiervan is een overzicht beschikbaar);• als het beroep van (één van) de ouders het onmogelijk maakt in een schooljaar met het gezin ten minste twee weken op vakantie te gaan (in dat geval is het nodig werkgeversverklaringen te overleggen - de school mag dan ten hoogste 10 dagen extra verlof toestaan).Verlof moet zo mogelijk ruim tevoren schriftelijk bij de afdelingsleiderworden aangevraagd. Bij de leerlingenadministratie is daarvoor een formulier verkrijgbaar.

VerzekeringenHet bestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voorde leerlingen. Deze verzekering is geldig vanaf een half uur vóór tot eenhalf uur ná de schooltijd, zowel wanneer de leerlingen op school zijn als tijdens door docenten begeleide excursies.

Verzuim en verzuimbestrijdingBehalve bij ziekte mogen leerlingen geen lessen verzuimen zonder toestem-ming vooraf van de school. In het belang van de leerlingen gaat de school ongeoorloofd verzuim, spijbelen,zoveel mogelijk tegen. We registreren de afwezigheid van leerlingen van uur totuur. Is een leerling afwezig en is de reden hiervan op school niet bekend, danneemt de school in de regel contact op met thuis. Blijkt de leerling te hebben gespijbeld, dan wordt hij hiervoor uiteraard ter verantwoording geroepen.

Ziekmelding• Bij ziekte moet de school ’s morgens vóór 8.30 uur door de ouders telefonisch op de hoogte gesteld worden. Als de betreffende leerling die dag een (school)examentoets moet maken, moet daarvan melding worden gemaakt op het moment van de ziekmelding. • Voor absenties bij het vak l.o. gelden dezelfde regels als voor andere absenties. Als een leerling op doktersvoorschrift langdurig niet aan de lessen l.o. mag deelnemen, moet dit met een brief van de ouders aan de leerjaarcoördinator gemeld worden. • Als een leerling om gezondheidsredenen één keer niet aan de lessen l.o. mag deelnemen, moet hij of zij dit voor de les bij de docent melden en een briefje meebrengen van de ouders. De docent besluit dan of de leerling de les toch kan bijwonen (bijvoorbeeld omdat er theorie behandeld wordt of omdat hij of zij een niet inspannende taak kan vervullen); is dat niet het geval, dan moet de leerling tijdens deze les een vervangende l.o.-opdracht uitvoeren.• Leerlingen die om gezondheidsredenen niet aan bepaalde oefeningen mogen meedoen, moeten dit voorafgaand aan de les bij de docent melden; deze houdt daar dan rekening mee. Tijdens uren waarin l.o. wordt geven, moeten de betreffende leerlingen altijd op school zijn; zij moeten zich dan aan het begin en aan het einde van de les melden bij de l.o.-docent.• Wordt een leerling op school ziek zodat hij de lessen niet meer kan volgen, dan moet hij bij de administratie een formulier halen en zich afmelden bij de leerjaarcoördinator of de afdelingsleider. Deze probeert de ouders telefonisch op de hoogte te stellen. Lukt dat niet, dan wordt het formulier meegegeven en moet bij terugkomst op school de onderste strook, ingevuld en ondertekend door een van de ouders, bij de administratie worden ingeleverd.• Op de dag waarop hun kind na ziekte voor het eerst weer naar school gaat, bellen of mailen de ouders vóór 8.30 uur naar de administratie om hun kind beter te melden. Deze melding wordt in de loop van de dag in Magister verwerkt.

3736

‘Ik heb vorig jaar voorhet KC gekozen omdathet de enige school wasmet dakpanklassen.’

3938

Algemene informatie over ontwikkelingen op school kunt u nalezen op onze website of in de digitale nieuwsbrief, die we regelmatig versturen. Wanneer we bijzondere informatie onder uw aandacht willen brengen, gebruiken we e-mail. We beschikken daarom graag over een actueele-mailadres van u. In het registratieprogramma Magister kunt u nagaan welk e-mailadres van u bekend is en dit eventueel wijzigen. Ouders/verzorgers hebben of krijgen allemaal een unieke inlogcode voor Magister.

In Magister kunt u ook de vorderingen van uw kind van dag tot dag volgen. Op de tafeltjesavond in januari kunnen ouders met vakdocenten kortoverleggen over de vorderingen van hun kinderen. Aan het begin van het schooljaar organiseren we ouder- en voorlichtings-avonden. In een aantal gevallen herhalen we dit in de tweede helft vanhet schooljaar. Op deze avonden praten we u zo volledig mogelijk bij. Doorgaans kunt u ook de mentor van uw kind spreken. Uiteraard kunt u ook altijd zelf contact opnemen met de school.

KwaliteitszorgOnze school zet alle kaarten op de kwaliteit van het onderwijs en de leerling-begeleiding. Dit betekent: constante aandacht voor wat we doen en hoe we dat doen, om te zien waar we verbeteringen kunnen aanbrengen. We maken daarbij graag gebruik van de mening van alle ouders. Zij ervaren immers als direct betrokkenen wat onze inspanningen opleveren. Regelmatig nemen we enquêtes af onder leerlingen en ouders. Zo proberen we erachter te komen wat er volgens hen goed gaat en wat er beter kan. Ook docenten krijgen regelmatig via enquêtes feedback over hun functioneren. Daarnaast is de school via leerlingen- en medezeggenschapsraad en oudercontactgroepen en leerlingenklankbordgroepen voortdurend met ouders en leerlingen in contact en houdt zo de vinger aan de pols.

Communicatie,overleg en inspraak

6

‘Pluspunt van het KC is de mentorbij wie je altijd terecht kunt.’

4140

De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad bestaat uit 3 ouders, 3 leerlingen, 4 docenten en2 vertegenwoordigers van het onderwijsondersteunend personeel. Leden vande schoolleiding zijn bij de vergaderingen aanwezig voor overleg. De raadadviseert onder meer het bestuur en denkt mee over het te voeren beleid; voor een aantal bestuursbeslissingen is instemming van de raad vereist.Samenstelling, werkwijze en bevoegdheden van de raad zijn vastgelegd inhet medezeggenschapsreglement. Dit vindt u in de KCwijzer op de website. De medezeggenschapsraad bestaat bij het ter perse gaan van dezeSchoolgids uit de volgende leden:

namens de ouders• dhr. M. Eerhart• mevr. J.M. van der Spoel-Molenaar• mevr. J.H. Rook-van den Berg

namens de leerlingen• Simone Benders• Kirsten Chen• Mark Nieuwenhuizen

namens het onderwijzend personeel• dhr. J.M. van der Hoek• dhr. M.W.H. de Jong (secretaris)• mevr. J. van der Pijl• mevr. M.P. van Vliet

namens het onderwijsondersteunend personeel• mevr. J. Datson• mevr. I. Vos

Voor alle geledingen zijn er periodiek verkiezingen. U kunt contact opnemen met de mr via het algemene e-mailadres (post@krimpenerwaardcollege.nl) of via de website.

LeerlingenraadDe leerlingenraad houdt zich bezig met het welzijn van de leerlingen inde school. Dat gebeurt zowel door regelmatig overleg met de schoolleidingals door het organiseren van bijzondere evenementen. De leerlingenraad vaardigt drie vertegenwoordigers af naar de medezeggenschapsraad.

De meningen van leerlingen en ouders tellenEen school is er voor de leerlingen. Maar een school is er ook dankzij deleerlingen. Het is dus fair dat de mening van leerlingen telt, als het over het dagelijks reilen en zeilen gaat. Op het Krimpenerwaard College is daarom zowel op de havo- als op de vwo-afdeling een klankbordgroep actief, waarin leerlingen en afdelingsleiding regelmatig met elkaar overleggen over wat er wel en niet goed gaat. De uitkomsten worden genoteerd door een lid van het kernteam van de afdeling, dat namens de medewerkers aanwezig is. Hij bespreekt met de leiding en met docenten welke veranderingen gewenst zijn en wat mogelijk is. Hij houdt ook in de gaten of afgesproken verbeteringen werkelijk worden doorgevoerd.

Tot slot zijn er op de mavo, de havo en het vwo oudercontactgroepen.In de brugklasafdeling onderhouden de mentoren zeer intensief contactmet het thuisfront.

4342

Bevoegd gezag en raad van toezichtDe school wordt beheerd door de Stichting Krimpenerwaard College, die ook het bevoegd gezag vormt. Het bestuur van de Stichting is in handen van de rector/bestuurder, A. Keller. De raad van toezicht houdt toezicht op het bestuur. De raad is als volgt samengesteld:

dhr. J. van Arendonk dhr. drs. M.W. van Beekmevr. A.E. Bliekdhr. drs. H.H. van der Koogh dhr. drs. T.A.W.M. Saat mevr. E.B. Steenwijk (voorzitter)

Vereniging Krimpenerwaard CollegeOuders kunnen op vrijwillige basis lid worden van de Vereniging Krimpener-waard College. De Vereniging heeft tot taak de school met alle middelen te steunen. Het lidmaatschap van de Vereniging biedt grote voordelen in de vorm van kosteloze faciliteiten (op school gebruikte materialen, kluisjes,excursies). De hoogte van de contributie hangt af van het gezinsinkomen;zij ligt momenteel tussen de 52 en 272 euro per leerling per jaar met een reductie wanneer meerdere kinderen uit hetzelfde gezin de school bezoeken.De leden van het bestuur van de Vereniging zijn:

dhr. drs. M.W. van Beek (secretaris)mevr. S. van Beek, MScdhr. D. van Eck (penningmeester)dhr. M.R. Eerhartdhr. drs. T.A.W.M. Saat (voorzitter)

De Stichting, de raad van toezicht en de Vereniging zijn bereikbaar ophet schooladres, via tel. (0180) 45 01 15 of via de mailpost@krimpenerwaardcollege.nl.

Bestuur enmedewerkers

7

‘Pluspunt van het KC is dat de docenten goed op de klassen letten.’

4544

Docentenbereikbaar onder tel. (0180) 45 01 10

dhr. O. Afennich informatica afe@krimpenerwaardcollege.nldhr. J.H. Arends techniek are@krimpenerwaardcollege.nldhr. S. Arkesteijn wiskunde ark@krimpenerwaardcollege.nldhr. F.D.C. van Beers economische wetenschappen brs@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. L.C. van den Berg Frans, informatiekunde brg@krimpenerwaardcollege.nlmevr. S. Berkel natuur- en scheikunde brk@krimpenerwaardcollege.nlmevr. E.M. Blazer geschiedenis bla@krimpenerwaardcollege.nldhr. P.A. Bloemers economische wetenschappen blm@krimpenerwaardcollege.nldhr. R. Boellaard, MEd natuur- en scheikunde, nlt bll@krimpenerwaardcollege.nldhr. J.J.J.C. Boere lichamelijke opvoeding bre@krimpenerwaardcollege.nldhr. R. Bol Nederlands rbl@krimpenerwaardcollege.nlmevr. P. Boone Engels, maatschappijleer bne@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M.J. Borreman Duits brm@krimpenerwaardcollege.nldhr. dr. J. Bouterse wiskunde bou@krimpenerwaardcollege.nlmevr. D.M. den Brave Duits bra@krimpenerwaardcollege.nl

dhr. B. Breedveld Nederlands brd@krimpenerwaardcollege.nlmevr. R. Brugghe wiskunde bgh@krimpenerwaardcollege.nldhr. W. van de Burgt tekenen, beeldende vorming, ckv bur@krimpenerwaardcollege.nlmevr. S.G.C. Butter Engels btr@krimpenerwaardcollege.nlmevr. drs. S.C. Corvers geschiedenis cor@krimpenerwaardcollege.nlmevr. V.L. Daalderop-Brand Frans dld@krimpenerwaardcollege.nlmevr. S. Demin Engels dem@krimpenerwaardcollege.nlmevr. D. Duifhuizen Engels dfh@krimpenerwaardcollege.nlmevr. F. van Duin-Voormolen lichamelijke opvoeding duv@krimpenerwaardcollege.nldhr. J.P. Duister geschiedenis dst@krimpenerwaardcollege.nlmevr. E. van Etten lichamelijke opvoeding ett@krimpenerwaardcollege.nlmevr. drs. K. Everaert aardrijkskunde evt@krimpenerwaardcollege.nldhr. S.M. Ghaforian Alofi maatschappijleer gfo@krimpenerwaardcollege.nlmevr. T. van Hagen tekenen, beeldende vorming hgn@krimpenerwaardcollege.nldhr. B. Hagendijk economische wetenschappen hag@krimpenerwaardcollege.nldhr. dr. G. den Hartogh oude talen hrt@krimpenerwaardcollege.nl

dhr. C.F. van der Heiden economische wetenschappen hei@krimpenerwaardcollege.nldhr. T. Heuvelman, MEd aardrijkskunde hvm@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. J.M. van der Hoek geschiedenis hoe@krimpenerwaardcollege.nldhr. J.P.M. van der Hoeven lichamelijke opvoeding hvn@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. W.Ch. Hogeveen wiskunde hog@krimpenerwaardcollege.nlmevr. E. van der Horst, BA Engels hor@krimpenerwaardcollege.nldhr. J.R. Jansen wiskunde jjs@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. Ch.H.G.M. Janssen Engels jns@krimpenerwaardcollege.nlmevr. E. de Jong tekenen, beeldende vorming, ckv jog@krimpenerwaardcollege.nldhr. M.W.H. de Jong wiskunde, biologie mdj@krimpenerwaardcollege.nlmevr. drs. G.A.M. Kapteijn-Schippers Duits kps@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M. J. Kapteijn tekenen, beeldende vorming, ckv kpt@krimpenerwaardcollege.nldhr. M.R. Klinkenberg lichamelijke opvoeding klk@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M.P. Knapper-Kersten wiskunde kna@krimpenerwaardcollege.nldhr. S.A. Kooiman biologie kmn@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. J.C. Korteweg oude talen kor@krimpenerwaardcollege.nl

Schoolleidingbereikbaar onder tel. (0180) 45 01 15

dhr. A. Keller rector, bestuurder klr@krimpenerwaardcollege.nl

dhr. drs. R.H.J.M. Schemkes plaatsvervangend rector, directeur bedrijfsvoering smk@krimpenerwaardcollege.nl

mevr. drs. S. Koster conrector, directeur onderwijs kst@krimpenerwaardcollege.nl

Afdelingsleidersbereikbaar onder tel. (0180) 45 01 10

mevr. A.P. Stoppelenburg 1e en 2e brugklassen stp@krimpenerwaardcollege.nl

dhr. J.M.R. Schriel, MEM mavo-afdeling scl@krimpenerwaardcollege.nl

mevr. M. Bennis, MSEN havo-afdeling ben@krimpenerwaardcollege.nl

mevr. drs. T.M. van den Berg vwo-afdeling ber@krimpenerwaardcollege.nl

4746

dhr. K. Roodbol aardrijkskunde rdb@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. W.J. de Roon biologie roo@krimpenerwaardcollege.nlmevr. drs. R.R. Sewnarain- Soerdjbali Nederlands sew@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M.B. van der Sluis-Faure Engels slu@krimpenerwaardcollege.nlmevr. C.M. Smit Nederlands smt@krimpenerwaardcollege.nldhr. A.J.C. Steijns Frans sty@krimpenerwaardcollege.nlmevr. A.P. Stoppelenburg informatiekunde stp@krimpenerwaardcollege.nldhr. J. Tedjokusumo MA oude talen ted@krimpenerwaardcollege.nldhr. R.C.M. Timmermans Duits, geschiedenis tim@krimpenerwaardcollege.nlmevr. F. Tulumen natuur- en scheikunde tul@krimpenerwaardcollege.nldhr. BC I. Vidačković muziek vid@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M.P. van Vliet biologie vli@krimpenerwaardcollege.nldhr. P.H.P. Vlugman natuur- en scheikunde vlu@krimpenerwaardcollege.nlmevr. Y. Voets-Goud biologie vot@krimpenerwaardcollege.nldhr. D. de Vries aardrijkskunde vri@krimpenerwaardcollege.nlmevr. V.A.M.J. Wattimena, MEd Nederlands wtm@krimpenerwaardcollege.nl

dhr. M. Jacobs conciërge jac@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J. Joling-Heuvelman medewerkster leerlingenadministratie jol@krimpenerwaardcollege.nldhr. J.J. de Jong ict-assistent jdj@krimpenerwaardcollege.nlmevr. A. Kooi senior medewerkster PSA koo@krimpenerwaardcollege.nlmevr. D.M. Kreté decaan kre@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J.D.M. Langenberg-van den Dool medewerkster financiële administratie lng@krimpenerwaardcollege.nldhr. A.O.B. Mastenbroek systeembeheerder mas@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M.C. Meijerink senior medewerkster PSA mey@krimpenerwaardcollege.nldhr. R. Nieuwland conciërge nie@krimpenerwaardcollege.nlmevr. P.H. van der Pennen hoofd financiële en personele administratie pen@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J. Revet directiesecretaresse rev@krimpenerwaardcollege.nlmevr. I. Vos mediathecaresse vos@krimpenerwaardcollege.nl

dhr. drs. M.G. Westra wiskunde wes@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M.M.E. Wiekart scheikunde, nlt wkt@krimpenerwaardcollege.nldhr. H.J. Wienke biologie wie@krimpenerwaardcollege.nlmevr. S. Zoric geschiedenis zic@krimpenerwaardcollege.nl

Onderwijsondersteunendpersoneel

dhr. G.A. Asmawidjaja technisch onderwijsassistent asj@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J.M. Baan kantinebeheerster baa@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J. Boertje-Visser hoofd leerlingenadministratie boe@krimpenerwaardcollege.nldhr. R. van den Bosch hoofd facilitaire zaken, veiligheidscoördinator bsc@krimpenerwaardcollege.nlmevr. C.M. van Campenhout medewerkster leerlingenadministratie cam@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J. Datson roostermaakster dat@krimpenerwaardcollege.nldhr. M. van Eijk conciërge eyk@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J.M. Hendriks technisch onderwijsassistente hks@krimpenerwaardcollege.nlmevr. L. Hoekstra schoolmaatschappelijk werk hka@krimpenerwaardcollege.nlmevr. A.P. Houtman medewerkster leerlingenadministratie hou@krimpenerwaardcollege.nl

mevr. L. Leeuwenberg-Kettelarij tekenen, beeldende vorming, ckv lwb@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M. Leiwakabessy Nederlands lei@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J. Mayer MEd Nederlands may@krimpenerwaardcollege.nldhr. R.P.J. Meijer geschiedenis, aardrijkskunde myr@krimpenerwaardcollege.nldhr. drs. W. Meijer maatschappijleer en -wetenschappen mer@krimpenerwaardcollege.nldhr. W. Niesing lichamelijke opvoeding, wiskunde, informatiekunde nis@krimpenerwaardcollege.nldhr. R.F.E. Parren biologie par@krimpenerwaardcollege.nlmevr. M. Pawlowski Duits paw@krimpenerwaardcollege.nlmevr. drs. I. Pelupessy-Simons Nederlands pel@krimpenerwaardcollege.nlmevr. V.L.M. Place Frans pla@krimpenerwaardcollege.nlmevr. V.A.M.J. Priou Frans pri@krimpenerwaardcollege.nlmevr. J. van der Pijl Frans pyl@krimpenerwaardcollege.nlmevr. drs. E.J.J. Reijerkerk economische wetenschappen rey@krimpenerwaardcollege.nlmevr. L. Revierre natuur- en scheikunde rvr@krimpenerwaardcollege.nldhr. M. Rikkelman natuur- en scheikunde rkm@krimpenerwaardcollege.nl

We houden ons aan onze afspraken.

We behandelen een ander zoals we zelf ook graag behandeld willen worden en helpen elkaar.

We houden onze school en de omgeving schoon en opgeruimd en eten, drinken en roken alleen op de daarvoor aangewezen plaatsen.

Alles wat we nodig hebben voor een les, hebben we bij ons(ook tijdens i-uren).

Jassen, petten en andere zaken die niet nodig zijn in de les, blijven in de kluisjes.

De leerlingen die werken met een laptop hebben geen mobiele telefoon bij zich in de onderwijsruimtes.

We houden ons aan de lestijden.

We verlaten een lokaal pas na het belsignaal.

Als we ons niet aan de afspraken houden, worden we daarop aangesproken en accepteren we de gevolgen.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

KC-huisregels

Colofon

FotografieRick Keus

VormgevingvanRixtelvanderPut ontwerpers

DrukwerkDrukkerij Efficiënta

Aan deze uitgave kunnen geen rechten worden ontleend.Uitgave september 2016

Krimpenerwaard CollegeGroene Wetering 12922 CX Krimpen aan den IJssel

T (0180) 45 01 10info@krimpenerwaardcollege.nlwww.kwcollege.nl

mavo havo atheneum gymnasium

48

Krimpenerwaard CollegeGroene Wetering 12922 CX Krimpen aan den IJssel T (0180) 45 01 10info@krimpenerwaardcollege.nl

www.kwcollege.nl