HOE OFFLINE ZIJN JONGEREN ?

Jongeren en de digitale kloof

Luc MertensFTU Fondation Travail-Université

Presentatie van het onderzoek uitgevoerd door Périne Brotcorne, Luc Mertens en Gérard Valenduc voor de Programmatorische Federale Overheidsdienst Maatschappelijke Integratie, 2009

Apestaartjaren, Gent 28 februari 2011

INLEIDING

• Voor jongeren betekent de Digitale Kloof geen aansluiting hebben met de e-cultuur van hun leeftijdsgenoten.

• De Digitale Kloof waarover volwassen het hebben is voor hen geen zorg.

INLEIDING

• Jeugdwerkers die begaan zijn met de e-achterstand van jongeren willen hen op de eerste plaats vertrouwd maken met hun e-cultuur.

• En/of zelf vertrouwd raken met de e-wereld van jongeren. (Zie: de Incluso conferentie.)

INLEIDING

• Of de e-vaardigheden van jongeren volstaan om aan de verwachtingen van het onderwijs en de arbeidsmarkt is totnogtoe niet of maar zeer weinig onderzocht.

INLEIDING

• Ons onderzoek spitst zich toe op de e-vaardigheden van jongeren tussen 15 en 25 jaar.

• Deze jongeren zitten in een overgangsfase. Ze verlaten de schoolbanken. Ze gaan zelfstandig wonen. Ze integreren de arbeidsmarkt.

VOOROORDELEN

• Algemeen wordt aangenomen dat jongeren wat hun e-vaardigheden en kennis betreft een grote voorsprong hebben op oudere leeftijdsgroepen.

• Ze zijn de zogeheten Digital Natives. Het digitale is hen als het ware met de paplepel ingegoten.

• Berust hun voorsprong op een vooroordeel ? Is het slechts een mythe ?

HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?

• Algemeen wordt aangenomen dat de digitale kloof haar oorsprong vindt in economische en maatschappelijke achteruitstelling. Geldt dit ook in dezelfde mate voor jongeren?

HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?

• Onderzoek wijst uit dat er bij jongeren geen rechtstreekse koppeling is tussen het bezit van een computer en een aansluiting op het internet en hun e-kennis.

HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?

• Omdat het internet deel uitmaakt van hun cultuur willen ze er perse bijhoren.

• Jongeren zoeken toegang tot het internet: - op school - in de bibliotheek - in het cybercafé - bij vrienden.

HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?

• Jongeren willen door hun leeftijdsgenoten niet voor digibeten worden versleten.

• Hun schaamte hieromtrent is zeer groot. Ze is vergelijkbaar met de schaamtegevoel van

de laaggeletterde (analfabeet).

HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?

• Internet, met name de sociale netwerken, speelt een belangrijke rol in de constructie van hun identiteit.

BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?

• De meeste jongeren zijn enigszins vertrouwd met de computer en het internet.

• Slechts een zeer kleine groep kan echt offline worden genoemd.

BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?

• Offline jongeren kunnen niet onder een gemeenschappelijke socio-economische noemer worden gevat.

BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?

Een samenspel van zeer diverse factoren ligt aan de oorsprong van hun offline zijn.

Offline jongeren

Geen e-cultuur bij de ouders

Straat-Jjngeren

Woon- onstandigheden

Etnische minderheden

De gezins- verhoudingen

Handicaps zonder e-onder-

steuning

BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?

• Offline jongeren zijn moeilijk bereikbaar.

• De klassieke aanpak werkt niet.

• Het bijbrengen van e-vaardigheden moet worden ingebed in een breder traject.

HOE ANDERS IS DE e-WERELD VAN JONGEREN ?

• e-gebruik jongerenoffice softwaree-learninge-gouvernemente-commerce

facebookmuziek, foto & videochat & online messaginge-mail

online gamingsecond life

HOE ANDERS IS DE e-WERELD VAN JONGEREN ?

• Verwacht gebruik (onderwijs en arbeidsmarkt)office softwaree-learninge-gove-commercefacebook,muziek, foto & videochat & online messaging

e-mailonline gamingsecond life

e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS

• Het onderwijs en de werkgevers zijn zich niet bewust van de kenniskloof tussen hun verwachtingen en de e-vaardigheden van jongeren.

• De vaardigheden die jongeren in hun e-wereld hebben opgebouwd voldoen niet aan de verwachtingen van de school en arbeidsmarkt.

e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS

• Tussen deze twee werelden worden geen bruggen gebouwd.

• De e-kennis van jongeren wordt door de school en de werkgevers niet gevaloriseerd.

e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS

• Het onderwijs en ook het jeugdwerk is onvoldoende vertrouwd met de e-wereld van jongeren.

• Zonder extra hulp zijn de meeste jongeren niet in staat om door te stromen naar het hoger onderwijs en de beroepswereld. Slechts een kleine groep is hiertoe in staat.

e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS

• De e-wereld van jongeren zit gevat tussen twee breuklijnen:

- Aan het ene uiterste de breuklijn tussen jongeren die echt offline zijn en de jongeren die toegang hebben tot de e-cultuur van hun leeftijdsgenoten.

- Aan het andere uiteindede breuklijn tussen hun e-wereld en de e-wereld van onderwijs en werkgevers.

EN HOE NU VERDER ?

• Het onderwijs en de jeugdwerking in het algemeen zijn zich onvoldoende bewust van het tekort aan e-vaardigheden jongeren.

• Ze hebben daarop ook geen goed antwoord.

• Ze willen ook vaak die boot afhouden

EN HOE NU VERDER ?

• Op zich volstaat toegang tot het internet niet om aan de uitdagingen van de informatiemaatschappij te voldoen.

• Het gaat om de kwaliteit van de toegang.

• De tekortkomingen van jongeren inzake e-kennis hebben alles te maken met de digitale kloof van de tweede graad.

EN HOE NU VERDER ?

• Drie kernwoorden: - Sensibilisatie voor deze problematiek van

iedereen die instaat voor de begeleiding en vorming van jongeren.

- Vorming van leraren en jeugdwerkers. - Inbedding van leertrajecten in een

vertrouwde omgeving.