1 © TOM Spijkenisse 1 .

1© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nlSpijkenisseSpijkenisse

1 © TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

2© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Kerndoelen nieuwe media:

De leerlingen maken verantwoord en doelbewust gebruik

van communicatiemiddelen

De leerlingen kunnen een tekst maken en bewerken met een tekstverwerkingsprogramma op de computerDe leerlingen weten globaal welke mogelijkheden (digitale) informatiemedia hebbenDe leerlingen kunnen met behulp van een computer digitale leermiddelen gebruiken


Dit betekent:Op leerling-niveau:

kennis en vaardigheden verwerven in de omgang met computers

Op leraarniveau: beheersen ICT vaardigheden

Voor de zorgverbreding: ondersteuning voor leerlingen die het basisprogramma niet kunnen volgen, maar ook voor kinderen ‘die wat meer aankunnen’


Rol ICT bij innovaties

ICT als:Doel en onderwerpGereedschap in de vakken (integratie)Gereedschap bij het voorbereiden van de lessenDidactisch hulpmiddelCommunicatiemiddel en informatiebron


Het multilineair leren

Voordelen :

1. Differentiatie2. Verschillende

leerstijlen3. Zelfstandig leren4. Inspelen op de ZAP-

cultuur5. Zelfontdekkend

leren


Hoe geven we het ict-onderwijs een plekje in onze school?

De gevolgen:

Het onderwijs zal leerkrachtonafhankelijker wordenOpen leeromgevingen zijn in opkomstLevenslang leren binnen netwerkenWat gaat dat voor de leerkracht betekenen…….?


De leerkracht

De taken zullen verschuiven van overdrager van kennis naar intermediair tussen leerlingen en nieuwe kennisdomeinenDe leerkracht van de toekomst wordt meer begeleiderVormgever van processen


Voor de leerlingenMeningen kunnen direct gemeten wordenEen digitale interesse encyclopedie wordt opgebouwd met gebruikmaking van de digitale cameraOntwerpen van een eigen homepage met daarop hun eigen portfolioEr komen een aantal kinderkringen op het Spijkenisser plein

Vanuit het bestaande http://www.iselinge.nl/scholenplein/

Gaan we een eigen plein voor Spijkenisse creëren


In Spijkenisse

Vanuit het samenwerkingsverband tussen de scholen en de OBD hebben we de IJsselgroep ingeschakeld om het ICT onderwijs te implementeren

Een stappenplan wordt opgezet, looptijd van 2001-2005

Vanuit een nulmeting wordt advies gegeven over: aanleg netwerken, aanschaf hardware ed, beheersconcept, scholing teamleden


Ons stappenplan Geadviseerd wordt:

Iedere locatie een netwerkPer lokaal gemiddeld 2 werkstations1 computer voor directie 1 computer voor IB er

Dat betekent voor de Marimba met 255 leerlingenverdeeld over twee wijken in drie gebouwen

1. Drie netwerken aanleggen2. Twee directie computers3. Twee computers voor de IB-er


Het duurt even, maar…

De computers worden geleverdUitgepaktIn elkaar gezetHardware wordt extern geïnstalleerdBeveiliging in orde gebrachtHet wachten is op kennisnet

….Vakantie ….alles moet weer losgekoppeld worden en in de kluis gezet…


De ICT- coördinatorPer school wordt een ICT coördinator benoemdHet ICT coördinatoren netwerk wordt gestart

Kenmerken ICT-er (na 6 bijeenkomsten) Teamspeler; inhoudelijk begeleider, helikopterview Spil van veranderingsproces

Werkend aan visie en concept Werkend aan schoolorganisatie Werkend aan microniveau in de klas Werkend aan subsidieproject…. digitale leer- en werkomgeving Spijkenisse


Scholing teamledenNa de nulmeting blijkt dat het gemiddelde teamlid beschouwd moet worden als beginnerIeder teamlid moet zijn digitaal rijbewijs halenTeamleden kunnen zelf aangeven waarin ze verder geschoold willen wordenTeamleden die bepaalde vaardigheden beheersen kunnen door middel van toetsen een deelcertificaat behalenDe cursussen worden gegeven in het milieuhuis, een ruimte die normaal gebruikt wordt voor NME onderwijs


Het expertiselokaalEr wordt gezocht naar

een ruimte, als expertiselokaal

En gevonden, bij ons in de Marimba (Groenewoud) waar we twee lokalen voor dat doel “over hebben”

Er worden cursussen gegevenvoor een groep van maximaal16 mensen


Draaiboeken

•Smartdoelen•Homepages kinderen•Tekst verwerken en werkstukken•Project digitale Schoolkrant•Digitale camera en het jonge kind•Bouwstenen Wereldoriëntatie•Portfolio’s met producten van kinderen

De komende tijd gaan we ons bezighouden met:


Webpagina nu

Informatie voor ouders: De schoolgids Het informatieboekje Activiteitenkalender De nieuwsbrief

Foto’s van activiteiten met een summiere beschrijving voor ouders en kind


Webpagina nieuw

Voor ouders blijft de gebruikelijke informatie beschikbaar

Digitale schoolkrantvoor en door de kinderen gemaakt, onder begeleiding van 2 ouders en drie teamleden (2 onderwijsassistenten en 1 leerkracht)


Gebruik digitale camera

Waar hoor je de letter K kleuters maken foto’s van voorwerpen.

Assistentie van een groep3 leerling:”ik heb niks voorgezegd

hoor! Ze wist het allemaal zelf!”


Digitale camera

Even van 2 naar 3 en van 3 naar 2……dimensionaal maken.

“ Op de foto zie je de blokken die eronder staan niet, maar ze zijn er wel! .…Nu lijkt het op de tekening van mijn werkblad!” Hoeveel blokken?


Gebruik bij lesvoorbereiding

Introductieweek:

Fotopuzzeltocht


Zaakvakken

Op zoek naar informatie…Dit keer gaat het over verkeerDe leerlingen hebben op een site een verkeersquiz gevonden


Computergebruik bij het taal- en leesonderwijs

Uitbreiding woordenschat: Schatkistverhalen Bas gaat digitaal

Computerprogramma Veilig Leren LezenProgramma technische oefeningen wordt ingezet tijdens het ZWALUWlezenOefenen van spelling (RT)Digitale hoek, (het verwerken van informatie)


Het gebouw

Kapstokken in de gang hebben plaats gemaakt voor…

Computer werkplekken


Wat zijn dan onze problemen?

Personeel 11 FTE’s Veel part-timers 22 teamleden 3 a 4 mensen weten iets meer van computers Veel komt op dezelfde mensen neer

Gebouw 3 locaties

Faciliteiten Niet structureel

1 © TOM Spijkenisse 1 .

Documents

Transcript of 1 © TOM Spijkenisse 1 .