1 of 15

Wat is goed onderwijsonderzoek?

Jos BeishuizenCentre for Educational Training, Assessment and

Research Vrije Universiteit Amsterdam

j.beishuizen@ond.vu.nl

2 of 15

Dilemma’s

Onderwijsonderzoek:

• Wie wordt er beter van: de wetenschap of de praktijk?

• Wie is de expert: de docent of de onderzoeker?• Wat willen weten: hoe het moet of hoe het zit?

3 of 15

Aanpak

1. Creëren en aantonen2. Voorbeeld3. Geleerde lessen

4 of 15

Creëren en aantonen

Bereiter en Scardamalia (2003)Twee opvattingen over kennisontwikkeling

Belief mode Design mode

5 of 15

De Vrolijke School: Een Community of Learners

Lisette van RensJoop van der Schee

Jos BeishuizenCentre for Educational Training, Assessment and

Research Vrije Universiteit Amsterdam

j.beishuizen@ond.vu.nl

6 of 15

De Vrolijke School

1. Samenwerking tussen VU en Ignatiusgymnasium2. Doelen:

1. Leerlingen motiveren om universitaire studie te kiezen

2. Onderwijs zinvol en betekenisvol maken3. Perspectief: leren als kennisontwikkeling (Saljoo, Ann

Brown, Bereiter & Scardamalia).4. Activiteiten: 18 onderzoeksprojecten 5. Elk onderzoeksproject is een community of learners

waarin leerlingen, docenten, studenten, onderzoekers samenwerken

6. Kennisontwikkeling op twee niveaus1. Kennis van het vakgebied2. Metacognitieve en onderzoeksvaardigheden

7 of 15

Community of Learners

In een community of learners 1. worden leerlingen serieus genomen als deelnemers aan

het proces van kennisontwikkeling. 2. Ze werken samen met docenten aan de oplossing van

problemen die verband houden met 3. de hoofdvragen die in het vakgebied aan de orde zijn. 4. Leerlingen gaan werken met de in de gemeenschap

geldende methoden van onderzoek, en met de regels voor samenwerking en communicatie.

5. Door reflectie worden ze zich bewust van deze methoden en regels, zodat ze daarmee ook in nieuwe probleemsituaties aan het werk kunnen.

6. Leerlingen krijgen als deelnemers in het proces toegang tot de voorzieningen die onderzoekers ter beschikking staan.

8 of 15

Voorbeeld: Waterkwaliteit Amsterdam

Docenten: Joop van der Schee (hoogleraar Onderwijsgeografie). Bart Hermans (docent aardrijkskunde), Andreas Schreuder (docent ANW).

Doel: Kaart van de waterkwaliteit in Amsterdam maken.Specifieke onderzoeksvragen beantwoorden.

Inhoud: Werkbezoeken, onderzoek opzetten en uitvoeren, data verwerken en presenteren. Vier weken, twee middagen per week.

Eindtoets: Geen proefwerk, presentatie en discussie van resultaten.

Leerlingen: Zes groepen uit klas drie van het Ignatiusgymnasium in Amsterdam.

9 of 15

10 of 15

Verwachtingen

Community of Learners

Leidt tot toename in

DomeinkennisOnderzoeksvaardighedenSuccesverwachtingInteresse in onderzoekMotivatie om samen te

werken

Interviews met Leerlingen, Docenten en Onderzoekers

Vragenlijsten voor Leerlingen en Docenten

Video-opnames

KennistestsAttitudevragenlijstenInterviews met LeerlingenVideo-opnames

11 of 15

Resultaten: Community of Learners

Principes vanCommunityof Learners

Life science I S T

Life science II

S T

Pharmaco chemistryS T

1: Partnership2: Onderzoekend Leren

√ √ √ √

√ ±√ ±

√ ±√ √

3: Big ideas4: Cultuur

√ √ √ -

√ √ √ √

± √ √ √

5: Reflectie6: Resources

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

12 of 15

Resultaten: Uitkomsten

Project WordWeb

Kennistests OpdrachtOnderzoekspla

n

Life science I(N = 10)

Life science II(N = 8)

Pharmaco chemistry(N = 11)

+

+*

+*

+*

+*

+*

+*

+*

13 of 15

Resultaten: Attitudeverandering

Succesver-wachting

Interesse inOnderzoek

Interesse inSamenwerken

Life science I (N = 10) Life science II (N = 8) Pharmaco chemistry (N = 11)

+*

+

+*

+*

+

+*

+

+*

14 of 15

Discussie

Design:Echte Communities of Learners zijn mogelijk

Resultaten:Positieve verandering in domeinkennis,

onderzoeksvaardigheden en attitude tegenover onderzoek.

15 of 15

Geleerde lessen

1. Eerst creëren, dan aantonen.2. Haal de docenten erbij.3. Creëer common concern, bijv. door

focus op het vak.4. Onderscheid implementatie van

ontwerp en effect van implementatie.5. Als het ontwerp succesvol is gebleken

ga dan aantonen waar dat aan ligt.