1 kind op 10 faalangst

2
Grootschalig actieplan moet faalangst in de klas tegengaan Eén kind op tien is bang om te mislukken op school Jacques Moeraert BRUSSEL Onderwijsblad Klasse lanceert een grootschalig actieplan om faalangst op school tegen te gaan. Ongeveer 1 op de 10 kinderen is bang om te mislukken. Zelfs kleuters ontsnappen er niet aan. KIM VAN DE PERRE Best even nadenken voor u uw kind berispt als hij 'maar' een acht op zijn wiskundetest heeft gehaald. Of als u verlangt dat zoonlief na vijf muzieklessen al prachtige partituren op de piano kan spelen. De kans bestaat immers dat uw oogappel daar een vorm van faalangst aan overhoudt. "Faalangst komt regelmatig voor bij kinderen: bij twee à drie leerlingen per klas", vertelt Marc Litière, therapeut en auteur van Ik kan dat niet!, zegt mijn kind. Klasse verspreidt daarom bij 200.000 leerkrachten een brochure met preventietips, herkenningspunten en begeleidingstechnieken om faalangst op school zo veel mogelijk in te dijken. Ook ouders worden gewaarschuwd. Want, zegt motivatiepsycholoog Willy Lens (KU Leuven), niemand wordt met faalangst geboren. "Je verwerft het. Krijgen jonge kinderen de kans om taken als veters vastknopen te leren? Of moet het meteen goed zijn?" Scholen zijn volgens Lens te vaak 'prestatiebarakken' in plaats van leerhuizen." Al is faalangst aanpakken niet enkel een probleem voor de school, maar ook voor de ouders en de samenleving. Litière: "We leven in een prestatiemaatschappij. Kinderen kijken om zich heen en komen tot de constatatie dat tien op tien de norm is. Zelfs als mama of papa zegt dat een zeven ook al goed genoeg is. Want ze zien hun ouders wel glimmen van trots als ze het heel goed doen op een toets. Met als gevolg dat veel kinderen zichzelf onrealistische eisen opleggen." Ouders zelf laten hun zelfwaarde ook dikwijls afhangen van het slagen van hun kind. "Die druk geven ze door aan hun kroost. Kinderen moeten tegenwoordig superman zijn: én goede punten halen, én prachtige werkjes afleveren op de tekenles, én naar de muziekschool. De druk begint vaak al op jonge leeftijd. Ouders vergelijken te veel met andere kinderen. 'Kan die al klinkers herkennen? Dan moet mijn kind dat ook kunnen.' Ook kleuters krijgen te kampen met faalangst." Hoe weet je wanneer je kind met faalangst worstelt? Een steeds terugkerend 'ik kan dat niet' is al een sterk signaal. Sommige kinderen vertonen vluchtgedrag, anderen psychosomatische klachten zoals hevige buikpijn op zondagavond of overgeven voor een toets. "Of ze worden rusteloos", zegt kinderpsychologe Klaar Hammenecker. "Er zijn natuurlijk gradaties van faalangst. In extreme gevallen blokkeren kinderen helemaal en ontwikkelen ze hun talenten niet." De oplossing bestaat erin om kinderen stapsgewijs weer zelfvertrouwen te geven. "Door met tussentaakjes en tussendoelen te werken bijvoorbeeld." Daarnaast komt het erop aan om alle rechtstreekse en onrechtstreekse druk weg te nemen. "We moeten onze kinderen motiveren en tegelijk een gezonde dosis je-m' en-foutisme aanleren", vindt Litière. "Minder op het product focussen, en meer op het proces. Hoe een tekening eruit ziet is niet zo belangrijk als je bedenkt dat De Morgen - dinsdag 31 januari 2012 - Pagina 9 1

description

Artikel uit De Morgen

Transcript of 1 kind op 10 faalangst

Grootschalig actieplan moet faalangst in de klas tegengaan Eén kind op tien is bang om te mislukkenop school

Jacques Moeraert

BRUSSELOnderwijsblad Klasselanceert een grootschaligactieplan om faalangst opschool tegen te gaan.Ongeveer 1 op de 10kinderen is bang om temislukken. Zelfs kleutersontsnappen er niet aan.

KIM VAN DE PERRE

Best even nadenken voor uuw kind berispt als hij'maar' een acht op zijnwiskundetest heeft gehaald.Of als u verlangt datzoonlief na vijfmuzieklessen al prachtigepartituren op de piano kanspelen. De kans bestaatimmers dat uw oogappeldaar een vorm vanfaalangst aan overhoudt."Faalangst komt regelmatigvoor bij kinderen: bij twee àdrie leerlingen per klas",vertelt Marc Litière,therapeut en auteur van Ikkan dat niet!, zegt mijnkind.

Klasse verspreidt daarom bij200.000 leerkrachten een

brochure met preventietips,herkenningspunten enbegeleidingstechnieken omfaalangst op school zo veelmogelijk in te dijken. Ookouders wordengewaarschuwd. Want, zegtmotivatiepsycholoog WillyLens (KU Leuven), niemandwordt met faalangstgeboren. "Je verwerft het.Krijgen jonge kinderen dekans om taken als vetersvastknopen te leren? Ofmoet het meteen goedzijn?" Scholen zijn volgensLens te vaak'prestatiebarakken' in plaatsvan leerhuizen."

Al is faalangst aanpakkenniet enkel een probleemvoor de school, maar ookvoor de ouders en desamenleving. Litière: "Weleven in eenprestatiemaatschappij.Kinderen kijken om zichheen en komen tot deconstatatie dat tien op tiende norm is. Zelfs als mamaof papa zegt dat een zevenook al goed genoeg is. Wantze zien hun ouders welglimmen van trots als ze hetheel goed doen op eentoets. Met als gevolg datveel kinderen zichzelfonrealistische eisenopleggen."

Ouders zelf laten hunzelfwaarde ook dikwijlsafhangen van het slagenvan hun kind. "Die drukgeven ze door aan hunkroost. Kinderen moetentegenwoordig supermanzijn: én goede puntenhalen, én prachtige werkjes

afleveren op de tekenles, énnaar de muziekschool. Dedruk begint vaak al opjonge leeftijd. Oudersvergelijken te veel metandere kinderen. 'Kan die alklinkers herkennen? Danmoet mijn kind dat ookkunnen.' Ook kleuterskrijgen te kampen metfaalangst."

Hoe weet je wanneer je kindmet faalangst worstelt? Eensteeds terugkerend 'ik kandat niet' is al een sterksignaal. Sommige kinderenvertonen vluchtgedrag,anderen psychosomatischeklachten zoals hevigebuikpijn op zondagavond ofovergeven voor een toets."Of ze worden rusteloos",zegt kinderpsychologe KlaarHammenecker. "Er zijnnatuurlijk gradaties vanfaalangst. In extremegevallen blokkeren kinderenhelemaal en ontwikkelen zehun talenten niet." Deoplossing bestaat erin omkinderen stapsgewijs weerzelfvertrouwen te geven."Door met tussentaakjes entussendoelen te werkenbijvoorbeeld."

Daarnaast komt het eropaan om alle rechtstreekseen onrechtstreekse drukweg te nemen. "We moetenonze kinderen motiveren entegelijk een gezonde dosisje-m' en-foutismeaanleren", vindt Litière."Minder op het productfocussen, en meer op hetproces. Hoe een tekeningeruit ziet is niet zobelangrijk als je bedenkt dat

De Morgen - dinsdag 31 januari 2012 - Pagina 9 1

een kind zich er een uurmee heeft zitten amuseren.En een schoolrijpheidsproefof een test is maar eenmomentopname. Wemoeten de lat soms lagerleggen. Zodat kinderensuccesjes kunnen boeken."

De Morgen - dinsdag 31 januari 2012 - Pagina 9 2