Урок · Web viewPB – підручник для учня WB – робочий зошит GPB...

Календарно-тематичне планування до НМК English World 4http :// www . macmillanenglish . com / younglearners / englishworld / index . asp

Умовні позначення:PB – підручник для учняWB – робочий зошитGPB – граматичний практикумDictionary – словникTB – книга для вчителя

Урок

№,

дата

Тематикаситуативного спілкування

ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ Домашнє завдання

соціокультурна та загальнонавчальна

компетентностілексична та фонетична граматична аудіювання говоріння читання письмо

Welcome Unit. Повторення лексико-граматичного матеріалу

1

Я, моя сім’я та друзі PB с. 4-5

Персонажі НМК: Miss Carey, Alfie, Lulu, Molly, Max, Toby.Мультигерої: Percy the pencil, Paddy the pencil-sharpener, Ronie the rubber, Rosie the ruler, Pete the paperclip

Hi! Hello! I’m …Who is he / she?Who are they?He / She is …They are …

• розуміють ретельно артикульоване мовлення у безпосередньому спілкуванні

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують свій клас• коментують зображене на малюнку• ведуть короткі діалоги загального характеру

• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

• активно застосовувати мову, що вивчається;• уміти працювати з підручником та словником

2

Я, моя сім’я та друзі PB с. 6-7

yesterday, afternoon, kitchen, sandwich, grapes, table, hungry, in front of, garden, kitten, farm, horse, field, food, gate, hand, school, classroom, book, desk, flowers, pretty, basket, barn, room, farm, kitchen, grapes, garden, stable, desk, gate, table, bag, basket, barn, living room

was, were;There was / There were …It was four o’clock / half past three / quarter past four / quarter to four. Where was he? – He was … What time was it? – it was …

• розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису

• роблять короткі повідомлення про події в минулому;• коментують зображене на малюнку;• ведуть короткі діалоги загального характеру

• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням past simple

PB с. 7 впр. B

• активно застосовувати мову, що вивчається;• дотримання правил ввічливості

3

Я, моя сім’я та друзіPB с. 8-9

bike, street, house, pick up, push, dirty, wash, water, walk, want, paint, look, happen, hill, start, laugh, stop, shout, want, push, wash, paint, go, start, shout, stop

past simple What did he want? Did he want a car? No, he didn’t.


• роблять короткі повідомлення про події в минулому;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи past simple

• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням past simple

PB с. 9 впр. B


4 Я, моя сім’я та друзі

mall, buy, music shop, want, CD, book shop,

past simple Where did the

• розуміють ретельно артикульоване

• роблять короткий переказ змісту

• пишуть короткі речення, засвоєні

PB с. 11 впр. B

• активно застосовувати мову,

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

http://www.macmillanenglish.com/younglearners/englishworld/index.asp


PB с. 10-11 story book, supermarket, dictionary, catch, thief

children go on Saturday? What did she buy?

мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису

почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• коментують зображене на малюнку;• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи past simple

в усному мовленні, з використанням past simple

що вивчається;• дотримання правил ввічливості

5

Одяг. Тварини PB с. 12-13

old, young, big, short, hat, dress, animal, small, long, pretty, funny, loud, quiet, tall, strong, giraffe, mouse, snake, elephant

Comparatives and superlatives What are the children wearing? Ben is wearing a big grey and blue hat. It’s tall.Can you name the animals?


• описують людей, тварин;• коментують зображене на малюнку;• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки;• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи різні ступені порівняння прикметників

• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням ступенів порівняння прикметників

PB с. 13 впр. B


6

Мої захопленняPB с. 14-15

lovely, sunny, beach, swim, stay at home, watch TV, play, tennis, football, friend, walk, bird

like / love playingpresent simplepresent continuous What is he/ she/are they doing? Where is he/ she/ are they?What do you like? He likes walking with his dog.


• роблять короткі повідомлення про свої захоплення;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• коментують зображене на малюнку;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.• беруть участь у розмові про захоплення, використовуючи при цьому всі види запитань

• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням like / love + -ing

PB с. 15 впр. B


7 Моя улюблена їжа та напоїPB с. 16-17

beach, picnic, sand, chicken, sandwich, drink, juice, water, delicious, ice cream, fruit, cake, grapes, oranges, apples, chocolate, sweets

There was / There were …some / any


• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують пікнік;• коментують зображене на малюнку;• беруть участь у


• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням структури There was / There were

PB с. 17 впр. B





розмові на прості та звичні теми, використовуючи структуру There was / There were

8


tomorrow, school, go to bed, get up, early, be late, wear, T-shirt, jeans, trainers, clothes, nice

must, (be) going to You must go to bed early! You mustn’t wear jeans. What are you going to do tomorrow? What are you going to wear?


• роблять короткі повідомлення про сплановані на майбутнє дії;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• беруть участь у розмові про необхідність та брак необхідності виконувати певні дії


• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням структури (be) going to та модального дієслова must

PB с. 19 впр. B


9


ticket, suitcase, train, luggage, T-shirt, shoes, sandals, platform, kiosk

Присвійні займенникиWhose T-shirt is this?Whose shoes are these?


• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• беруть участь у розмові про належність чогось певній особі


• пишуть короткі речення, засвоєні в усному мовленні, з використанням присвійних займенників

PB с. 21 впр. B


Unit 1 School clubs Тема «Відпочинок і дозвілля»

10

Poster & ReadingВільний час. Види дозвілляPB с. 22- 23

swimming club, computer club, chess club, drama club, basketball team, football team, choir, orchestra, coach, captain, referee, chess pieces, animation

past simple too+ adjective: I was too tired

текст School clubs are fun!• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 1 School clubs, TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст School clubs are fun!• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

Dictionary c. 1-2 або TB с. 190 Unit 1

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі здогадки, запам'ятовування тощо)

11

Reading comprehension & Vocabulary Вільний час. Види дозвілляPB с. 24, WB с. 2

website, club record, seaweed, board, chess pieces, bubble, snail, coach, referee, captain, orchestra, team

Past simple of irregular verbs

текст School clubs are fun!• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• розуміють і реагують на повсякденні вирази, спрямовані на задоволення потреб конкретного типу відповідно до ситуацій спілкування

текст School clubs are fun!• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 2 впр. 2-3


12 Speaking & Study skills.

put on, come in, play, act, excellent,

present simplepresent continuous

• розуміють основний зміст прослуханих


• читають уголос та про себе з повним

WB с. 3 впр. 1, 2





Дозвілля. Постановка спектаклю (Let’s put on a play! Частина 1) PB с. 25, WB с. 3

kindergarten, daughterInformal everyday language: Come in! Really? What about me? Sorry.

текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують зображене на малюнку • розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях

розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі здогадки, запам'ятовування)• уміти працювати з підручником та словником

13

GrammarВільний час. Види дозвілляPB с. 26, WB с. 4

clubs, hobbies, sports

TB с. 190 Unit 1

past simple of irregular verbs

DVD-ROM• розуміють ретельно артикульоване мовлення у безпосередньому спілкуванні

• ведуть короткі діалоги загального характеру• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи past simple• коментують зображене на малюнку;• розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням past simple

WB с. 4 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо)

14

Grammar in conversationШкільні подіїPB с. 27, WB с. 5

clubs, hobbies, sports Sorry. Don’t ask me.TB с. 190 Unit 1

too+ adjective: I was too tired. I’m too busy.

• розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи структуру too+ adjective• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку


• пишуть короткі речення з використанням структури too+ adjective

WB с. 5 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо);• дотримання правил ввічливості

15 Listening, Phonics & Use of EnglishДозвілля PB с. 28; WB с. 6-7

Phonics PB с. 28: буквосполучення oo: звук /ʊ/: cook, book, look, took, wood, good, wool, hook;puppets, string, eyes, tubes, wool

past simple of irregular verbs We are = we’re, can not = can’t, …

• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють ретельно артикульоване

• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

• читають вголос окремі слова, фрази та речення, засвоєні в усному мовленні

WB с. 6 впр. 1-3

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження,




мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі;

здогадки, запам'ятовування);• уміти працювати з підручником та словником

16-17

Class compositionВільний час. Дозвілля. PB с. 29, WB с. 8

ЛО за темою «Sports» TB с. 190 Unit 1

Present simple: informal everyday language


• описують подію;• коментують зображене на фото;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.


• пишуть електронний лист другові з опорою на зразок• оформлюють лист• описують подію

WB с. 9 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

Додаткові/резервні уроки: Check-up 1 WB с. 10 – 11, GPB c. 4-6Unit 2 In the theatre Тема «Відпочинок і дозвілля. Улюблені дитячі герої»

18

Poster & ReadingУлюблені дитячі герої PB с. 30-31

stage, props, curtain, costume, light, actor, scenery, script, Red Riding Hood, wolf, woodcutter, cut wood, cloak, brave, scared, shawl, nightcap, axe, frightened

past continuous у стверджувальних реченняхcould, couldn’t

текст Red Riding Hood• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 2 In the theatre, TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст Red Riding Hood• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки


• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)

19

Reading comprehension & Vocabulary Улюблені дитячі герої PB с. 32, WB с. 12

stage, props, curtain, costume, light, actor, scenery, script, Red Riding Hood, wolf, woodcutter TB с. 190 Unit 2

past continuous у стверджувальних реченнях: The sun was shining.could, couldn’t: At first, she could see nothing

текст Red Riding Hood• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

текст Red Riding Hood• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 12 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації

20 Speaking & Study skills.Улюблені дитячі герої. Постановка спектаклю (Let’s

copy, photocopier, work (function) button, thousand, press; Wow! Oh no! TB с. 190 Unit 2

• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному

• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий

• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал,

WB с. 13 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати




put on a play! Частина 2) PB с. 33, WB с. 13

Alphabet матеріалі мовний і мовленнєвий матеріал• описують зображене на малюнку • розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях

засвоєний в усному мовленні;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)• уміти працювати з підручником та словником

21

GrammarУлюблені дитячі героїPB с. 34, WB с. 14

TB с. 190 Unit 2 past continuous у стверджувальних та питальних реченнях

DVD-ROM• розуміють основний зміст мовлення, побудованого на засвоєному мовному матеріалі

• ведуть короткі діалоги загального характеру• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи past continuous• коментують зображене на малюнку;• розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням past continuous

WB с. 14 впр. 2


22

Grammar in conversationВідпочинок і дозвілля PB с. 35, WB с. 15

Time’s up! Guess what?

could, couldn’t • розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги етикетного та загального характеру використовуючи модальне дієслово could• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки, характерні для мовленнєвої поведінки носіїв мови


• пишуть короткі речення з використанням модального дієслова could

WB с. 15 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• дотримання правил ввічливості

23 Listening, Phonics & Use of EnglishУлюблені дитячі героїPB с. 36, WB с. 16-17

bull, put, push, pull, fullPhonics PB с. 36: буквa u: звук /ʊ/

Past continuous: statements and questionsDirect speech, reporting clause.

• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють мовлення в адаптованому запису, в

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• коментують


• пишуть короткі речення з використанням структур, засвоєних в усному мовленні

WB с. 16 впр. 3

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з




дещо уповільненому темпі; ретельно артикульоване

зображене на малюнку підручником та словником

24-25

Class compositionУлюблені дитячі героїPB с. 37; WB с. 18-19

Verbs used to tell a traditional story: see, knock, go inside, eat, break, go to sleep, empty, broken, wake up, run awayTB с. 190 Unit 2

Past continuous: statements and questions

• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують людей, тварин, події;• коментують зображене на малюнку


• за зразком пишуть оповіданняз опорою на ключові слова та малюнки

WB с. 19 • активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

Додаткові/резервні уроки: Check-up 2 WB с. 20-21, GPB c. 7-9Unit 3 Water birds Тема «Природа: флора та фауна»

26

Poster & ReadingПрирода. ПтахиPB с. 38-39

gull, duck, goose, penguin, albatross, swan, wing, feather, (hooked) beak, toe, skin, webbed feet, cygnet

Порівняльні структури not as beautiful as, as strong as

текст Birds of the oceans and lakes• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 3 Water birds; TB (Resource box) • роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст Birds of the oceans and lakes• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки



27

Reading comprehension & Vocabulary Природа. Птахи PB с. 40, WB с. 22

albatross, webbed, penguin, goose, hooked, gull, geese, wild, chick, graceful, gosling, cygnet.

Ступені порівняння прикметників

текст Birds of the oceans and lakes• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

текст Birds of the oceans and lakes• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 22 впр. 4

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації

28 Speaking & Study skills.Природа. Постановка спектаклю (Let’s put on a play!

Informal everyday language: Come and see! Here you are. Oh dear! What next?put on, much, ridiculous, disaster, fit


• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий

• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному

WB с. 23 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для




Частина 3) PB с. 41, WB с. 23

TB с. 190 Unit 3 Alphabet

матеріал• описують зображене на малюнку • розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях

мовленні;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)• уміти працювати з підручником та словником

29

GrammarПриродаPB с. 42, WB с. 24

adjectives: expensive, beautiful, difficult, horrible, enormous, frightened, polite TB с. 190 Unit 3



• ведуть короткі діалоги загального характеру• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи ступені порівняння прикметників• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки;• розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням ступенів порівняння прикметників

WB с. 24 впр. 2


30

Grammar in conversationПриродаPB с. 43, WB с. 25

adjectives: expensive, beautiful, difficult, horrible, enormous, frightened, polite TB с. 190 Unit 3

Порівняльні структури not as clever as; as old as...


• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи граматичні структури not as … as, as … as...• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки;• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки, характерні для мовленнєвої поведінки носіїв мови


• пишуть короткі речення з використанням граматичної структури not as … as, as … as...

WB с. 25 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо);• дотримання правил ввічливості

31 Listening, Phonics & Use of EnglishПрирода. ПтахиPB с. 44, WB с. 26-27

Phonics PB с. 44: буквосполучення ea: звук /e/: head, bread, spread, thread, feather, weather, swan, flamingo, eagle,

Ступені порівняння прикметників Сполучники because та so

• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому

• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують тварин;



WB с. 26 впр. 2-3





penguin, peacock TB с. 190 Unit 3

спілкуванні, так і в запису• розуміють мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі; ретельно артикульоване

• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки тощо);• уміти працювати з підручником та словником

32-33

Class compositionПриродаPB с. 45; WB с. 28-29

wing, hooked beak, feather, egg, nest, rock, webbed feet TB с. 190 Unit 3

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують тварин

• за зразком описують тварин з опорою на нотатки та ключові фрази

WB с. 29 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником

Додаткові/резервні уроки: Check-up 3 WB с. 30-31, GPB c. 10-12

34

Revision 1Повторення та узагальнення лексико-граматичного матеріалу розділів 1–3. PB с. 46-47

Лексика розділів 1–3 Граматика розділів 1-3


• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують свій клас, людей, тварин;• коментують зображене на малюнку;• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки

• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

Проект 1 My club • пишуть про свої захоплення, описують себе, друзів, події та висловлюють своє ставлення до них.

Проект 1 My club PB с. 47


35 Portfolio 1 та Diploma 1 WB с. 129 - 130 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати особисте зростання, розвивати навички рефлексії

Додаткові/резервні уроки: Revision Тест Units 1-3 (див. інтернет-сайт розділ For Teachers або DVD-ROM), GPB c. 13-16Unit 4 Crafts Тема «Людина. Ремесла. Інструменти та матеріали»

36 Poster & ReadingЛюдина. РемеслаPB с. 48 – 49

clay, pots, wheel, threads, loom, cloth, reeds, basket, knife, wax, candles, mould, pan, potter, weaver, candle maker, cool, heat, gradually, finally, pour, dip TB с. 190 Unit 4

Підрядні речення часу з when

Candle light makes everything look pretty.

текст Making things we use• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 4 Crafts; TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст Making things we use• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі


• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі




тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

спостереження, здогадки, запам'ятовування)

37

Reading comprehension & Vocabulary Людина. Ремесла PB с. 50, WB с. 32

Crafts, tools and products TB с. 190 Unit 4

Time clause with when…

текст Making things we use• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують предмети;• порівнюють предмети відносно певної ознаки;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій

текст Making things we use• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 32 впр. 1


38

Speaking & Study skills.Людина. Ремесла. Постановка спектаклю (Let’s put on a play! Частина 4) PB с. 51, WB с. 33

reedsInformal language: I’ve got …TB с. 190 Unit 4 Alphabet


• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують зображене на малюнку • розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях


WB с. 33 впр. 1

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)• уміти працювати з підручником та словником

39

GrammarДозвілля. Мої друзіPB с. 52, WB с. 34

TB с. 190 Unit 4 Підрядні речення часу з when


• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування, використовуючи підрядні речення часу з when;• коментують зображене на малюнку• розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням підрядних речень часу з when

WB с. 34 впр. 2


40 Grammar in conversationДозвілля. Мої друзіPB с. 53, WB с. 35

something, anything, nothing, everything

something, anything, nothing в різних типах речень

• розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи something, anything, nothing


• пишуть короткі речення з використанням граматичних структур з something, anything, nothing

WB с. 35 впр. 2





формі, у межах тематики спілкування

• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки

спостереження, здогадки, запам'ятовування);• дотримання правил ввічливості

41

Listening, Phonics & Use of EnglishЛюдина. РемеслаPB с. 54; WB с. 36-37

Phonics PB с. 54: буква у в кінці слова: звук /ɪ/: heavy, sticky, very, lady, baby, lolly; knife, shelf, thief, half, leaf, wolf, singular, pluralTB с. 190 Unit 4

Plural of nouns ending f or fe: knife - knives.

• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі; ретельно артикульоване

• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал



WB с. 36 впр. 3, с. 37 впр. 3

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, тощо);• уміти працювати з підручником та словником

42-43

Class compositionЛюдина. РемеслаPB с. 55; WB с. 38-39

potter’s materials, tools and method TB с. 190 Unit 4

Verbs used to describe a process or an object

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;


• за зразком описують процесз опорою на малюнки та ключові слова

WB с. 39 впр. 3


Додаткові/резервні уроки: Check-up 4 WB с. 40-41, GPB c. 17-19Unit 5 All about a show Тема «Відпочинок і дозвілля. Театр і кіно»

44

Poster & ReadingТеатр і кіноPB с. 56-57

poster, date, programme, cover, ballet, show, character, performer, international, dance, festival, dancer TB с. 190 Unit 5

Підрядні речення часу з while + past continuous; either… or

текст A dance festival • розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 5 All about a show, TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст A dance festival• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки



45 Reading comprehension & Vocabulary Театр і кіноPB с. 58, WB с. 42

Publicity and information for a show TB с. 190 Unit 5

Time clause: When + past continuous;Either… or

текст A dance festival• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• висловлюють своє

текст A dance festival• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять

WB с. 42 впр. 1

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати




на засвоєному мовному матеріалі

ставлення до об’єктів, явищ, подій.

мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації • знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

46

Speaking & Study skills.Постановка спектаклю (Let’s put on a play! Частина 5) PB с. 59, WB с. 43

final, rehearsal, excited, begin, switch on, loud, hour, terrible, certainly, on time, forget, fall off, disaster, totalInformal everyday expressions: I can’t wait! Here we go. It certainly was. Alphabet

Time clause: When + past continuous




WB с. 43 впр. 2, Dictionary c. 9-11 або TB с. 190 Unit 5


47

GrammarДозвілляPB с. 60; WB с. 44

TB с. 190 Unit 5 Підрядні речення часу з while+ past continuous


• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування, використовуючи структуру while + past continuous• коментують зображене на малюнку

• пишуть короткі речення з використанням структури while + past continuous

WB с. 44 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, запам'ятовування)

48

Grammar in conversationДозвілляPB с. 61, WB с. 45

Let’s see. either … or • розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи структуру either… or• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку


• пишуть короткі речення з використанням граматичної структури either… or

WB с. 45 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, запам'ятовування);• дотримання правил ввічливості

49 Listening, Phonics & Use of English

join, coin, soil, boil, oil, Phonics PB с. 62:

Past simple statements and

• розуміють короткі повідомлення у


• читають вголос окремі слова, фрази

WB с. 46 впр. 3





ДозвілляPB с. 62, WB с. 46-47

буквосполучення oi: звук /ɔɪ/: coil, voice On Tuesday, in the evening, at half past seven, a day of the week, a date, in October… TB с. 190 Unit 5

questionsприйменники

прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі; ретельно артикульоване

почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують виставу;• коментують зображене на малюнку

та речення, засвоєні в усному мовленні

що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником

50-51

Class compositionДозвілля PB с. 63; WB с. 48-49

Publicity and information for a showTB с. 190 Unit 5

Present and past tenses in statements and questions; Either… or

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують подію


• за зразком пишуть текст постеру до виставиз опорою на ключові слова• описують подію

WB с. 49 впр. 1-2


Додаткові/резервні уроки: Check-up 5 WB с. 50-51, GPB c. 20-22Unit 6 Changes in nature Тема «Природа і навколишнє середовище»

52

Poster & ReadingПрирода. Навколишнє середовище.PB с. 64-65

caterpillar, butterfly, dragonfly, chick, bird of paradise, cygnet, tadpole, frog, worm, claw, jaw, wing, body, jewel, seed, fanTB с. 190 Unit 6

future simple текст Amazing changes• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 6 Changes in nature; TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст Amazing changes• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки



53

Reading comprehension & Vocabulary Природа. Навколишнє середовище.PB с. 66, WB с. 52

jewel, seed, dragonfly, butterfly, tadpole, caterpillar, fan, chick, worm TB с. 190 Unit 6

future simple текст Amazing changes• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі


текст Amazing changes • читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 52 впр. 2Dictionary c. 11-13 або TB с. 190 Unit 6


54 Speaking & Study nervous, terrified, • розуміють основний • роблять короткий • читають уголос та Dictionary c. • активно




skills.Природа. Постановка спектаклю (Let’s put on a play! Частина 6) PB с. 67, WB с. 53

ready, hid, true, becomeInformal everyday expressions: I hope so. Good luck! Hooray! TB с. 190 Unit 6

зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують зображене на малюнку • розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях

про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

11-13 або TB с. 190 Unit 6

застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)• уміти працювати з підручником та словником

55

GrammarПрирода. Навколишнє середовище.PB с. 68, WB с. 54

ЛО за темою «Тварини та природа»

future simple DVD-ROM• розуміють основний зміст мовлення, побудованого на засвоєному мовному матеріалі

• ведуть короткі діалоги загального характеру• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи future simple • розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням future simple

WB с. 54 впр. 3


56

Grammar in conversationПрирода. Навколишнє середовище.PB с. 69, WB с. 55

Informal everyday expressions: Really? Definitely. What’s the matter? Oops!

good, better, the bestbad, worse, the worst


• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• порівнюють предмети відносно певної ознаки• ведуть короткі діалоги етикетного та загального характеру, використовуючи ступені порівняння прикметників• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки


• пишуть короткі речення з використанням

WB с. 55 впр. 2


57 Listening, Phonics & Use of EnglishПрирода. Навколишнє середовище.PB с. 70; WB с. 56-57

claw, jaw, saw, awful, paw, drawPhonics PB с. 70: буквосполучення aw: звук /ɔː/

past simple‘s for possession

• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють ретельно

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал



WB с. 56 впр. 4, с. 57 впр. 4





артикульоване мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі

• описують тварин спостереження, здогадки, тощо);• уміти працювати з підручником та словником

58-59

Class compositionПрирода. Навколишнє середовище.PB с. 71; WB с. 58-59

TB с. 190 Unit 6 future simple • розуміють мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі; ретельно артикульоване



• за зразком пишуть віршз опорою на малюнки та ключові слова• описують природу, тварин та висловлюють своє ставлення до них

WB с. 59 впр. 2-3



60

Revision 2Повторення та узагальнення лексико-граматичного матеріалу розділів 4–6. PB с. 72-73

Лексика розділів 4-6 Граматика розділів 4-6

• розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях

• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

Проект 2 «Changes» • описують природу, тварин та висловлюють своє ставлення до них.

Проект 2 «Changes» PB с. 73


61 Portfolio 2 та Diploma 2 WB с. 131-132 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати особисте зростання, розвивати навички рефлексії

Додаткові/резервні уроки: Revision Тест Units 4-6 (див. інтернет-сайт розділ For Teachers або DVD-ROM), GPB c. 26-29Unit 7 People of the world Тема «Людина. Традиції. Країни та континенти»

62

Poster & ReadingЛюдина. ТрадиціїPB c. 74-75

North America, South America, Europe, Asia, Atlantic Ocean, Pacific Ocean, Arctic Ocean, Peru, reindeer, modern, world, mountain, desert, powerful, explorer, watchful, village, spin, capture, hunt, electricityTB с. 191 Unit 7

much, many, a lot of, lots of

текст Old customs in the modern world • розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 7 People of the world; TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст Old customs in the modern world• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки



63 Reading comprehension & Vocabulary

powerful, explorer, watchful, village, spin, capture, hunt,


текст Old customs in the modern world • розуміють основний

• описують людей, тварин, види транспорту;

текст Old customs in the modern world • читають уголос та

WB с. 62 впр. 2Dictionary c.

• активно застосовувати мову, що вивчається;




Людина. ТрадиціїPB с. 76, WB с. 62

electricity TB с. 191 Unit 7


• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

13-15 або TB с. 191 Unit 7

• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

64

Speaking & Study skills.Людина. Традиції. Відвідування музею. (The golden mask of Chapichapi Частина 1)PB с. 77, WB с. 63

wonderful, Chinese, invent, rude, suspiciousInformal everyday expressions: Come along! Well …TB с. 191 Unit 7 Alphabet






65

GrammarЛюдина. Традиції. PB с. 78, WB с. 64

Nature, food and drink TB с. 191 Unit 7



• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи much, many, a lot of, lots of• беруть участь у розмові на прості та звичні теми • розуміють і реагують на повсякденні вирази потреб відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням much, many, a lot of, lots of

WB с. 64 впр. 3


66

Grammar in conversationШкільне життя. Правила поведінки PB с. 79, WB с. 65

Nature, food and drink TB с. 191 Unit 7

should, shouldn’t • розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи модальне дієслово should• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки


• пишуть короткі речення з використанням модального дієслова should

WB с. 65 впр. 3


67 Listening, Phonics & Use of EnglishЛюдина. Традиції

Phonics PB с. 80: буквосполучення ew: звук /juː/: new, grew,

Noun and pronoun • розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного

• читають вголос окремі слова, фрази та речення, засвоєні в

• пишуть короткі речення з використанням

WB с. 66 впр. 3, с. 67 впр. 3

• активно застосовувати мову, що вивчається;




PB с. 80; WB с. 66-67

flew, jewel, drew, threw TB с. 191 Unit 7

формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють ретельно артикульоване мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі

спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

усному мовленні структур, засвоєних в усному мовленні

• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником

68-69

Class compositionЛюдина. ТрадиціїPB с. 81; WB с. 68-69.

Desert and mountain features TB с. 191 Unit 7

Noun phrases; sentences sorting

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують людей, тварин, побут;• коментують зображене на малюнку

• за зразком пишуть короткий опис життя людейз опорою на малюнки

WB с. 69 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

Додаткові/резервні уроки: Check-up 7 WB с. 70-71, GPB c. 30-32Unit 8 The Incas Тема «Людина. Традиції»

70

Poster & ReadingЛюдина. ТрадиціїPB c. 82-83

sword, shield, spear, headdress, collar, tunic, messenger, guard, palace, throne TB с. 191 Unit 8

anybody, nobody, somebody, everybody

текст A message for the Inca king • розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 8 The Incas; TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст A message for the Inca king • розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки



71 Reading comprehension & Vocabulary Людина. ТрадиціїPB с. 84, WB с. 72

TB с. 191 Unit 8 anybody, nobody, somebody, everybody

текст A message for the Inca king• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному


текст A message for the Inca king• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал,

WB с. 72 впр. 2Dictionary c. 15-17 або TB с. 191 Unit 8

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у




матеріалі засвоєний в усному мовленні

специфічній навчальній ситуації;• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

72

Speaking & Study skills.Людина. Традиції. Відвідування музею. (The golden mask of Chapichapi Частина 2) PB с. 85, WB с. 73

jewellery, covered,Informal everyday expressions: What’s happening? That’s better. Quick! After him!







73

GrammarОточення (мої друзі)PB с. 86, WB с. 74

Place in home TB с. 191 Unit 8



• ведуть короткі діалоги загального характеру• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи неозначені займенники• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

• пишуть короткі речення з використанням неозначених займенників

WB с. 74 впр. 1


74

Grammar in conversationНаселені пункти. Орієнтація у місті.PB с. 87, WB с. 75

Of course, Uh huh, Mmm, Thank you, Not at allwalk along the road, turn left, turn right, roundabout, crossroads, go straight, on the left, on the right TB с. 191 Unit 8

asking for and giving direction


• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги етикетного та загального характеру, використовуючи структури для повідомлення напрямку руху• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки


• пишуть короткі речення з використанням структур для позначення напрямку руху

WB с. 75 впр. 2


75 Listening, Phonics Phonics PB c.88: punctuation of direct • розуміють короткі • роблять короткі • читають вголос WB с. 76 • активно




& Use of EnglishЛюдина. Традиції PB c.88; WB с. 76-77

буквосполучення air, are: звук /eə(r)/: chair, fair, hair, pair, air; share, bare, glare, rare, care TB с. 191 Unit 8

speech повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі; ретельно артикульоване

повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують предмети

окремі слова, фрази та речення, засвоєні в усному мовленні

впр. 3, с. 77 впр. 1

застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• уміти працювати з підручником та словником

76-77

Class compositionЛюдина. Традиції PB с. 89; WB с. 78-79

TB с. 191 Unit 8 past simple • роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують погоду, людей, природу

• розуміють основний зміст різнопланових текстів

• за зразком пишуть коротке оповіданняз опорою на малюнок та ключові запитання• описують погоду, людей, природу та висловлюють своє ставлення до них


Додаткові/резервні уроки: Check-up 8 WB с. 80-81, GPB c. 33-35Unit 9 Chinese inventions Тема «Людина. Винаходи»

78

Poster & ReadingЛюдина. ВинаходиPB c. 90-91

compass, gunpowder, printing, fireworks, cocoon, silk, silkworm, fan, invent, invention, wrap, useful, use, pattern, print, discover, discovery, scientist, powerful, explode TB с. 191 Unit 9

first conditional текст We use these every day• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

Poster 9 Chinese inventions; TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

текст We use these every day• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки



79 Reading comprehension & Vocabulary Людина.

fan, fireworks, cocoon, flame, inkTB с. 191 Unit 9

first conditional текст We use these every day• розуміють основний зміст прослуханих

• описують предмети щоденного вжитку;• висловлюють своє ставлення до об’єктів,

текст We use these every day • читають уголос та про себе з повним

WB с. 82 впр. 3Dictionary c. 18-19 або

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий




ВинаходиPB с. 92, WB с. 82

текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

явищ, подій. розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

TB с. 191 Unit 9

досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

80

Speaking & Study skills.Людина. Винаходи. Відвідування музею. (The golden mask of Chapichapi Частина 3)PB с. 93, WB с. 83

another;Informal everyday expressions: Come on, you two. Hurry up!

first conditional • розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі





81

GrammarОточення PB с. 94; WB с. 84

TB с. 191 Unit 9 first conditional DVD-ROM• розуміють основний зміст мовлення, побудованого на засвоєному мовному матеріалі

• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи first conditional • розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням first conditional

WB с. 84 впр. 3


82 Grammar in conversationОточення (мої друзі) PB с. 95, WB с. 85

Informal everyday expressions: Good idea. That’s true.TB с. 191 Unit 9

Let’s … Shall we … How about …?

• розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги етикетного та загального характеру, використовуючи граматичні структури Let’s… How about …?• емоційно


• пишуть короткі речення з використанням граматичної структури Let’s… How about …?


• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження,




тематики спілкування забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки

здогадки, запам'ятовування);• дотримання правил ввічливості

83

Listening, Phonics & Use of EnglishЛюдина. ВинаходиPB с. 96, WB с. 86-87

Phonics PB с. 96: буквосполучення igh: звук /aɪ/: night, high, right, fight, light, brightTB с. 191 Unit 9

word order in sentences

• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють ретельно артикульоване мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал



• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• уміти працювати з підручником та словником

84-85

Class compositionЛюдина. ВинаходиPB с. 97; WB с. 88-89

The process and materials for making paper and silkTB с. 191 Unit 9

first conditional • роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• коментують зображене на малюнку

PB с. 97 впр. 1; WB с. 88 впр. 1, 2, 3• за зразком описують процесз опорою на малюнки

WB с. 89 • активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником


86

Revision 3Повторення та узагальнення лексико-граматичного матеріалу розділів 7–9.PB с. 98-99

Лексика розділів 7–9 граматика розділів 7–9


• роблять короткий переказ змісту почутого та прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• описують людей, місця, предмети;• коментують зображене на малюнку або фото


Проект 3 A museum display • описують людей, місця, предмети та висловлюють своє ставлення до них.

Проект 3 A museum display PB с. 99

• активно застосовувати мову, що вивчається;• уміти працювати з підручником та словником• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування


Додаткові/резервні уроки: Revision Тест Units 7-9 (див. інтернет-сайт розділ For Teachers або DVD-ROM), GPB c.39-42Unit 10 Space travel Тема «Космос та космічні подорожі»

88 Poster & Reading planet, satellite, orbit, a few, a little текст Space pioneers Poster 10 Space travel; текст Space pioneers Dictionary c. • активно




Космічні подорожіPB с. 100-101

astronaut, cosmonaut, commander, spacecraft, space engineer, parachute, last, programme, receive, education, fit, exploration TB с. 191 Unit 10

adjective +enough • розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

19-21 або TB с. 191 Unit 10

застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)

89

Reading comprehension & Vocabulary Космічні подорожіPB с. 102, WB с. 92

astronaut, planet, space engineer, comet, parachute, sky-dive, orbit, commanderTB с. 191 Unit 10

a few, a littleadjective +enough

текст Space pioneers• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування

текст Space pioneers • читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 92 впр. 2; Dictionary c. 19-21 або TB с. 191 Unit 10


90

Speaking & Study skills.Відвідування музею. (The golden mask of Chapichapi Частина 4)PB с. 103, WB с. 93

return, climb on board, lift off, around, Africa, tripInformal everyday expressions: Welcome! All right. I suppose. TB с. 191 Unit 10

a few, a littleadjective +enough






91

GrammarФормування навичок розпізнавання та вживання в мовленні граматичної структури PB с. 104, WB с. 94

TB с. 191 Unit 10 a few, a little; how much/how many


• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи a few, a little• розуміють і реагують на повсякденні вирази відповідно до ситуацій спілкування

• пишуть короткі речення з використанням a few, a little

WB с. 94 впр. 3


92 Grammar in Informal everyday adjective +enough • розуміють ретельно • розігрують короткі • читають уголос та • пишуть короткі WB с. 95 • активно




conversationОточення. Одяг PB с. 105, WB с. 95

expressions: Have a look. ExactlyTB с. 191 Unit 10

артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

сценки, виступаючи у певних ролях• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи структуру adjective +enough• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки

про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

речення з використанням граматичної структури adjective +enough

впр. 1 застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• дотримання правил ввічливості

93

Listening, Phonics & Use of EnglishКосмічні подорожіPB c. 106; WB с. 96-97

Phonics PB c. 106: буквосполучення ph: звук /f/: photograph, elephant, telephone, alphabet, dolphin TB с. 191 Unit 10

Verb in sentences • розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису• розуміють ретельно артикульоване мовлення в адаптованому запису, в дещо уповільненому темпі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• коментують зображене на малюнку або фото;• порівнюють осіб, предмети відносно певної ознаки


WB с. 96 впр. 3, с. 97 впр. 4


94-95

Class compositionКосмічні подорожіPB с. 107, WB с. 98-99

Space travelTB с. 191 Unit 10

Verbs used to tell a biography

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування

• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

• за зразком пишуть біографіюз опорою на ключові фрази

WB с. 99 • активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації;• уміти працювати з підручником та словником

Додаткові/резервні уроки: Check-up 10 WB с. 100-101, GPB c. 43-45Unit 11 Life in the north Тема «Традиції та звичаї»

96 Poster & ReadingТрадиції та звичаїPB c. 108-109

antler, fur, national costume, ski, sledge, snow scooter, arrive, herd, use … for, make … from, carve, important, sledge,

present perfectmight, might not

текст The Sami people• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному

Poster 11 Life in the north; TB (Resource box)• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що

текст The Sami people• розуміють основний зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;






border, glove, newspaper TB с. 191 Unit 11

матеріалі містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал


того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)

97

Reading comprehension & Vocabulary Розвиток лексичних навичок та умінь читання за темою «Традиції та звичаї» PB с. 110, WB с. 102

jewellery, belt, border, fur, fringeTB с. 191 Unit 11

present perfectmight, might not

текст The Sami people• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі


текст The Sami people • читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні


WB с. 102 впр. 2

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування

98

Speaking & Study skills.Традиції та звичаї. Відвідування музею. (The golden mask of Chapichapi Частина 5)PB с. 111, WB с. 103

meat, beardclothing and equipment for a cold climateInformal everyday expressions: There you are. Excellent! Wait a minute!

present perfect • розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі





99

GrammarОпис подій в минуломуPB с. 112, WB с. 104

TB с. 191 Unit 11 present perfect DVD-ROM• розуміють основний зміст мовлення, побудованого на засвоєному мовному матеріалі

• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи present perfect• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування

• пишуть короткі речення з використанням present perfect

WB с. 104 впр. 2





100

Grammar in conversationСпортPB с. 113, WB с. 105

TB с. 191 Unit 11 might, might not • розуміють ретельно артикульоване мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи модальне дієслово might• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку, вигуки


• пишуть короткі речення з використанням модального дієслова might

WB с. 105 впр. 3, 4


101

Listening, Phonics & Use of EnglishТрадиції та звичаї PB с. 114; WB с. 106-107

school, anchor, choir, stomachPhonics PB с. 114: буквосполучення ch: звук /k/

Pronouns in sentences


• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують погоду, людей, тварин, види транспорту;• коментують зображене на малюнку



WB с. 106 впр. 3-4


102-103

Class compositionТрадиції та звичаї PB с. 115; WB с. 108-109

Life in the north; clothing, colours TB с. 191 Unit 11

Verbs used to write a description

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують погоду, людей;• коментують зображене на фото

• за зразком описують традиційний одяг людей на малюнку


Додаткові/резервні уроки: Check-up 11 WB с. 10-111, GPB c. 46-48Unit 12 A desert oasis Тема «Подорож. Природа»

104 Poster & ReadingПодорож

sand dune, ruins, oasis, tourist,

підрядні речення з who

текст The lost city• розуміють основний

Poster 12 A desert oasis; TB (Resource box)

текст The lost city• розуміють основний

Dictionary c. 23-24 або





PB c. 116-117 archaeologist, camel train, souvenir, date palm, adventure, amazed, grab, valuable, suspiciously, boring TB с. 191 Unit 12


• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал

зміст різнопланових текстів, пов’язаних із повсякденним життям;• читають і розуміють нескладні короткі тексти, де значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки

TB с. 191 Unit 12

що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування)

105

Reading comprehension & Vocabulary ПодорожPB с. 118, WB с. 112

sand dune, archaeologist, torch, furniture, treasure TB с. 191 Unit 12


текст The lost city• розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, побудованих на засвоєному мовному матеріалі

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують погоду, людей, види транспорту;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.

текст The lost city• читають уголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

WB с. 112 впр. 2; Dictionary c. 23-24 або TB с. 191 Unit 12


106

Speaking & Study skills.Відвідування музею. (The golden mask of Chapichapi Частина 6)PB с. 119, WB с. 113

palm (tree), pyramid, lid, touch, steal, sureInformal everyday expressions: Are you sure? I don’t believe it! It’s true. TB с. 191 Unit 12







107

GrammarПодорожPB с. 120, WB с. 114

Jobs and professions TB с. 191 Unit 12



• беруть участь у розмові на прості та звичні теми, використовуючи relative clauses with who• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування

• пишуть короткі речення з використанням relative clauses with who

WB с. 114 впр. 2


108 Grammar in conversation

Really? Right. That’s easy / tricky. I know.


• розуміють ретельно артикульоване

• розігрують короткі сценки, виступаючи у

• читають уголос та про себе з повним

• пишуть короткі речення з

WB с. 115 впр. 3





ПрофесіїPB с. 121, WB с. 115

мовлення, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису;• розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, у межах тематики спілкування

певних ролях• ведуть короткі діалоги загального характеру, використовуючи relative clauses with who• емоційно забарвлюють діалог, використовуючи відповідну інтонацію, жести, міміку

розумінням короткі тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні

використанням relative clauses with who

що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);• дотримання правил ввічливості

109

Listening, Phonics & Use of EnglishПодорож. Природа PB c. 122; WB с. 116-117

Phonics PB c. 122: буква с: звук /s/: face, race, ice cream, mice, dance, juice, prince, princess, pencil, city, circle, bicycle TB с. 191 Unit 12

Punctuation for statements, questions and exclamation


• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• роблять короткий переказ змісту почутого, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують погоду, одяг


WB с. 116 впр. 3

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, запам'ятовування);• уміти працювати з підручником та словником

110-111

Class compositionПодорожPB с. 123; WB с. 118-119

TB с. 191 Unit 12 Verbs used to write a description

• роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування;• описують події та предмети;• коментують зображене на малюнку;• висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.


• за зразком пишуть оповіданняз опорою на малюнки

WB с. 118 впр. 5, с. 119


Додаткові/резервні уроки: Check-up 12 WB с. 120-121, GPB c. 49-51112 Revision 4

Повторення та узагальнення лексико-граматичного матеріалу розділів 10-12. PB с. 124-125

Лексика розділів 10–12

граматика розділів 10–12


• роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал• описують подорож;• розігрують короткі сценки, виступаючи у певних ролях


Проект 4 «Визначні місця Києва» (Визначні місця мого міста) • описують своє місто

Проект 4 «Визначні місця Києва» (Визначні місця мого міста) PB с. 125

• активно застосовувати мову, що вивчається;• сприймати новий досвід і застосовувати інші компетенції, для того щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування);




• уміти працювати з підручником та словником• знання культурних реалій спільноти, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування


Додаткові/резервні уроки: Revision Тест Units 10-12 (див. інтернет-сайт розділ For Teachers або DVD-ROM), GPB c. 52-55

Семестрові контролі з 4-х видів мовленнєвої діяльності проводяться як частина уроків

Додаткові уроки: домашнє читання. Рекомендовано книги серії Macmillan Explorers 3

A Yeti in Town How the Camel Got His Hump The Elephant's ChildSnow White The Camcorder Thief The Magic FluteThe Ugly Duckling

Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та додаткові матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-english-explorers

Macmillan Factual Readers

Your Body Amazing Animal SensesWhere We Live Dinosaur WorldWhat We Eat The RomansWhere Animals Live Vikings

Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та додаткові матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-factual-readers



http://www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-factual-readers

http://www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-english-explorers

Урок · Web viewPB – підручник для учня WB – робочий зошит GPB...

Documents

Transcript of Урок · Web viewPB – підручник для учня WB – робочий зошит GPB...