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Eualuacion de contenidosCiencias de la Naturaleza 3

El cuaderno Evaluacion de contenidos, Ciencias de la Naturaleza, para tercer curso de Primaria es una obra colectiva concebida, disenada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacion, S. L., dirigido por Teresa G rence Ruiz. En su elaboracion ha participado el siguiente equipo:

TEXTO Y EDICIONM aria del V alle A lco ve r d e la Hera Raquel de A n d res G onzalezPilar d e Luis V illo ta D aniel M asciarelli GarciaJuan Ignacio M ed in a Crespo

ILUSTRACIONJordi Baeza A lb a la te

EDICION EJECUTIVAJuan Ignacio M ed in a Crespo

DIRECCION Y COORDINACION EDITORIAL DE PRIMARIAM a ite Lopez-Saez R odrfguez-Pinero

A N A LPROYECTO LISABER NTA

l-IACER S

Presentacion

Un completo sistema de evaluationEl proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluacion:

• Evaluaciones externas: introduccion y pruebas liberadas. Analisis de las evaluaciones externas de ambito autonomico, nacional e internacional, destinadas a los alumnos de Educacion Primaria, y muestras de las pruebas de anos anteriores que se encuentran liberadas.

• Evaluacion de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didactica y pruebas de evaluacion trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisicion de los principales conceptos y procedimientos.

• Evaluacion por competencias. Pruebas que evaluan el grado de adquisicion de las competencias.

• Rubricas de evaluacion. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didactica, criterios para la observacion y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estandares de aprendizaje.

• Generador de pruebas de evaluacion. Herramienta informatica que permite elaborar pruebas de evaluacion personalizadas mediante la seleccion de actividades a traves de un sistema de filtros. Tambien permite editar y modificar las actividades y que el profesorado incluya otras de elaboracion propia.

• Gestor de evaluacion. Aplicacion informatica que esta conectada a un gestor de programacion y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos.

• Informes y estadfsticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva luacion, asi

como graficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para la evaluacion de contenidosLa evaluacion de contenidos permite controlar el proceso de ensenanza y aprendi zaje efectuando una comprobacion permanente del nivel de adquisicion de los con tenidos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:

1. Evaluacion inicial. Prueba destinada a realizar una valoracion de la situacion de partida de los alumnos al iniciar el curso.

2 Ciencias de la Naturaleza 3

2. Evaluacion de las unidades didacticas. Para cada unidad se proporcionan los siguientes elementos:• Pruebas de control. Se ofrecen tres pruebas de diferente nivel:

- Prueba B. Prueba de nivel basico en la que se evaluan los contenidos mi- nimos que todos los alumnos deben adquirir.

- Prueba A. Prueba de nivel avanzado.- Test. Prueba compuesta de diez preguntas de tipo test.

• Estandares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estandares de aprendizaje del curriculo y los indicadores de logro de cada unidad didactica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, ademas, las soluciones de todas las actividades.

3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:• Pruebas de evaluacion trimestral. Estan destinadas a evaluar los

conteni dos mas importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facili- tan cuatro pruebas:

- Evaluacion trimestral B. Prueba de nivel basico.- Evaluacion trimestral A. Prueba de nivel avanzado.

- Evaluacion trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual.

- Test. Prueba compuesta de diez preguntas de tipo test.

• Estandares de aprendizaje evaluables y soluciones.

4. Evaluacion final. Para realizar una evaluacion global del aprendizaje, se incluyen los siguientes elementos:

• Pruebas de evaluacion final. Disenadas para evaluar el grado de adquisicion de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan tres pruebas:

- Evaluacion final B. Prueba de nivel basico.- Evaluacion final A. Prueba de nivel avanzado.- Test. Prueba compuesta de veinte preguntas de tipo test.

• Estandares de aprendizaje evaluables y soluciones.

5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.

Ciencias de la Naturaleza 3 3

IndiceCONTROL Y EVALUACION Pruebas de control unidad 8

Prueba de nivel basico (B) ...............50Evaluacion inicial .............................6

Prueba de nivel avanzado (A) ...........52Pruebas de control unidad 1

Pruebas de control unidad 9Prueba de nivel basico (B) ...............10

Prueba de nivel basico (B) ...............54Prueba de nivel avanzado (A) ...........12Prueba de nivel avanzado (A) ..........56

Pruebas de control unidad 2Evaluacion del tercer trimestre

Prueba de nivel basico (B) ...............14 Prueba de nivel basico (B) ...............58Prueba de nivel avanzado (A)............... 16 Prueba de nivel avanzado (A) ..........60Pruebas de control unidad 3 Prueba de excelencia (E) .................62Prueba de nivel basico (B).................. 18 Evaluacion finalPrueba de nivel avanzado (A)............... 20 Prueba de nivel basico (B) ...............64Evaluacion del primer trimestre Prueba de nivel avanzado (A) ..........66

Prueba de nivel basico (B).................. 22 TestsPrueba de nivel avanzado (A)............... 24 Unidad 1 ..........................................70Prueba de excelencia (E)....................26 Unidad 2 ...........................................71

Unidad 3 ..........................................72Pruebas de control unidad 4 Test del primer trimestre .................73Prueba de nivel basico (B).................. 28 Unidad 4 ..........................................74Prueba de nivel avanzado (A)............... 30 Unidad 5 ..........................................75

Unidad 6 ..........................................76Pruebas de control unidad 5

Test del segundo trimestre ..............77Prueba de nivel basico (B).................. 32 Unidad 7 ..........................................78Prueba de nivel avanzado (A)............... 34 Unidad 8 ..........................................79Pruebas de control unidad 6 Unidad 9 ..........................................80

Test del tercer trimestre ...................81Prueba de nivel basico (B).................. 36 Test de la evaluacion final ................82Prueba de nivel avanzado (A) ...........38

Evaluacion del segundo trimestre e s t An d a r e s d e a p r e n d iz a j ePrueba de nivel basico (B).................. 40 E INDICADORES DE LOGROPrueba de nivel avanzado (A)............... 42 Y SOLUCIONESPrueba de excelencia (E)....................44 Estandares de aprendizaje ...........86

Pruebas de control unidad 7 Evaluacion inicial ..........................92Prueba de nivel basico (B) ...............46Prueba de nivel avanzado (A)............... 48 Unidad 1 .........................................94


6 Ciencias de la Naturaleza 3 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Evaluación inicial

Nombre Fecha

1 Une con flechas el nombre con el lugar del cuerpo que le corresponde.

cráneo

húmero

costilla

s

columna

vertebral fémur

tibia

bíceps

pectorale

s

abdominales

gemelos

2 Escribe algún objeto que utilices para tu aseo diario y cuándo lo haces.

3 Observa los alimentos y ordénalos en la siguiente tabla.

Hay que comerlos todos los días

Hay que comerlos varias veces a la semana

Solo deben tomarse de vez en cuando

7Ciencias de la Naturaleza 3Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

EVALUACIÓN INICIAL

4 Completa las frases con las palabras siguientes.

carnívoros – herbívoros – invertebrados – ovíparos – vivíparos – vertebrados

a) Los animales nacen del vientre de su madre.

b) Los se alimentan de otros animales.

c) Los animales ponen huevos.

d) Los tienen un esqueleto interno formado por huesos.

e) Los se alimentan de plantas.

f) Los no tienen un esqueleto formado por huesos.

5 Relaciona mediante flechas los grupos de alimentos con los nutrientes que les correspondan.

Leche, yogur y queso. Tienen proteínas, que nos ayudan a crecer.

Verduras y frutas. Tienen calcio, que fortalece los huesos.

.Aceite, mantequilla y tocino. Tienen hidratos de carbono, que nos

aportan energía.

Carne, embutidos, pescado,huevos, legumbres y frutos secos. Tienen grasas, que nos aportan energía.

Pan, patatas, pasta, cereales y azúcar.

Tienen vitaminas y fibra, que nos ayudan a estar sanos.

6 Escribe tres materiales de origen…

animal ; ;

vegetal ; ;

mineral ; ;


EVALUACIÓN INICIAL

7 Escribe cada órgano junto con el aparato que corresponda.

tráquea estómago esófago boca nariz pulmones

8 Relaciona cada imagen con una parte del cuerpo y escribe de qué sentido se trata.

olfato

9 Escribe las palabras donde corresponda y contesta las preguntas.

cabeza – patas – antenas – alas

• ¿Qué animal es?

• ¿Es ovíparo o vivíparo?


EVALUACIÓN INICIAL

10 Escribe cada animal en el grupo que le corresponda.

mosca serpiente cíclido ratón lagartija

tortuga rana saltamontes pato zorro

Mamíferos:

Aves:

Insectos:

Reptiles:

Anfibios:

Peces:

11 Escribe dos características de cada material y señala con una flecha cuál es su origen.

duro – pesado – blando – suave – flexible – frágil – resistente – rígido – ligero

Piedra: y

Lana: y Se elabora a partir de otros materiales

Madera: y Cristal:

y Plástico:

y

Se obtiene directamente de la naturaleza

12 Explica qué es una máquina simple y una máquina compuesta. Pon ejemplos.


1Nuestro cuerpo CONTROL B

Nombre Fecha

1 Une cada parte de las extremidades con la parte que le corresponde en el dibujo.

muslo •

antebrazo •

pierna •

• pie

• brazo

• mano

2 Completa las oraciones con las siguientes palabras.

riñones – cerebro – órganos – huesos – músculos – corazón

• El cuerpo humano tiene en su interior , que hacen que funcione adecuadamente.

• Nos sostenemos y movemos mediante y .

• El es el órgano que dirige el funcionamiento de todos los demás órganos del cuerpo.

• Otros órganos internos importantes son: el , los pulmones,

los , el estómago y los intestinos.

3 ¿Para qué nos sirve la piel?

4 Describe brevemente las fases de la función de nutrición.

5 ¿Por qué los hijos se parecen a su padre y a su madre?


CONTROL B 1

6 Escribe el tipo de diente señalado en el dibujo y contesta.

molares – incisivos – caninos

¿Es una dentadura de leche o definitiva? Explica por qué.

7 ¿Cuándo empieza y cuándo termina la infancia?

8 Subraya la oración incorrecta y escríbela correctamente.

• Al nacer, los huesos de la cabeza no están totalmente unidos.

• Los bebes nacen con los dientes de leche.

• La infancia es la etapa en la que se crece más rápido.

9 Escribe dos hábitos saludables importantes en todas las etapas de la vida, pero principalmente en la infancia.

10 Escribe una oración con cada grupo de palabras.

premolares – definitiva – adultas andar – gatear – pie


1 Nuestro cuerpo

CONTROL A

Nombre Fecha

1 Haz un dibujo esquemático de un cuerpo humano y une cada parte con su lugar correspondiente.

antebrazo – abdomen – pierna – nariz – tórax – brazo – muslo

2 ¿Qué es la melanina?

3 Explica cómo actúa la función de relación en los siguientes casos.

• Escuchas un pitido detrás de ti.

• Se te posa un mosquito en el brazo.

4 Descríbete utilizando aspectos como el sexo, constitución, altura o rasgos personales.


CONTROL A 1

5 ¿En qué consiste la función de reproducción?

6 Contesta a las siguientes preguntas sobre la dentadura.

• ¿Cuántos dientes tiene un niño de cinco años?

• Dibuja una dentadura infantil y señala los tipos de dientes que tiene.

7 ¿Por qué se dice que la cabeza de los recién nacidos es muy delicada?

8 ¿Cómo se desarrolla la comunicación hasta que aprendemos a hablar?

9 Explica algunos de los cambios que se producen durante la pubertad.

10 ¿Qué le pasa a una persona cuando llega a la ancianidad?


2 Nuestra alimentación

CONTROL B

Nombre Fecha

1 Completa la oración con las siguientes palabras.

pan – naturales – descomponen – carne – nutrientes

Cuando comemos, los alimentos se en partes más pequeñas

llamadas y que nos resultan útiles. Los alimentos pueden ser

, como las frutas o la , o elaborados,

como el o los embutidos.

2 Escribe cuatro alimentos que sean ricos en hidratos de carbono.

3 ¿Para qué son necesarias las sales minerales? ¿Cuál forma parte de los huesos?

4 Escribe dos sustancias que sirvan como conservantes de alimentos.

5 Ordena los siguientes alimentos según del tipo que sean.

plátano – salchichón – tomate – bizcocho – flan – filete de pollo

Alimentos naturales Alimentos elaborados

• •

• •

• •


CONTROL B 2

6 Define qué se entiende por dieta saludable.

7 Completa las oraciones con las siguientes palabras.

insuficientes – nutriente – suficiente – equilibrada – energía

Una dieta es la que nos aporta la

y los materiales que necesitamos, de modo que no sean

ni excesivos. Una dieta nos aporta la cantidad adecuada

de cada .

8 Contesta estas preguntas sobre la rueda de los alimentos:

• ¿De qué grupos debemos incluir alimentos en nuestra dieta?

• ¿De qué grupos debemos tomar más alimentos?

• ¿Cómo se representan los alimentos de los que no debemos abusar?

9 Escribe cinco alimentos del grupo 1: cereales y sus derivados.

10 Contesta a las preguntas sobre los siguientes alimentos.

leche – bollos – verdura – pollo – fruta – queso curado – tocino

• ¿Cuáles debemos tomar frecuentemente?

• ¿Cuáles debemos reducir al máximo?


2 Nuestra alimentación

CONTROL A

Nombre Fecha

1 Escribe tres ejemplos de cada tipo de alimento.

Alimentos naturales Alimentos elaborados

• •

• •

• •

2 ¿Qué son los nutrientes y cuáles son los principales?

3 ¿Qué aportan las grasas y de qué origen pueden ser? Pon ejemplos.

4 Explica la importancia del calcio y cómo podemos conseguirlo.

5 ¿En qué alimentos podemos encontrar la fibra y qué nos aporta?


CONTROL A 2

6 Explica los siguientes conceptos.

• Dieta suficiente:

• Dieta equilibrada:

7 Explica qué es y para qué sirve la rueda de los alimentos.

8 Escribe dos alimentos adecuados para cada comida.

• Desayuno:

• Media mañana:

• Comida:

• Merienda:

• Cena:

9 Escribe cuatro alimentos que solo debemos consumir de vez en cuando.

10 Une cada aporte con un elemento de la fotografía.

vitaminas •

sales minerales •

proteínas •

calcio •

3

1

2

3

4


Nuestra salud

Nombre Fecha

P Para crecer sanos y fuertes, hemos de alimentarnos bien y tener los siguientes hábitos saludables:

• Mantener una correcta.

• Hacer físico.

• Tener una buena .

• Dedicar tiempo a nuestro .

• Procurar unas diez horas diarias.

¿Quién lleva correctamente la mochila? Marca y explica por qué.

El EI ejercicio aporta muchos beneficios. Escribe dos de ellos.

•

•

Marca los alimentos que deben lavarse antes de comerlos.


CONTROL B 3

5 ¿En qué momentos es importante lavarse las manos?

6 ¿Cuándo hay que lavarse los dientes?

7 ¿Qué es el ocio? Marca la opción correcta.

Las actividades educativas

Las actividades de tiempo libre

Lo que hacemos antes de dormir

8 Pon un ejemplo de cada tipo de actividad de ocio.

• Ocio educativo:

• Ocio en la naturaleza:

• Ocio en familia:

• Ocio con amigos:

9 ¿Qué opinas sobre los videojuegos? ¿No habría que jugar nunca con ellos?¿Habría que jugar muy a menudo?


10 Indica si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).

Dormir es una pérdida de tiempo.

Dormir bien nos ayuda a empezar el día llenos de energía.

Un niño o niña de 3.º de Primaria debe dormir unas siete horas diarias.

3

1

2

3

4


Nuestra salud

Nombre Fecha

In Indica qué hábitos saludables debemos tener para crecer sanos y fuertes.

•

•

•

•

•

¿Quién lleva correctamente la mochila? Rodea y explica por qué.

¿ ¿Qué beneficios aporta el ejercicio físico? Enumera tres de ellos.

•

•

•

Explica qué es la higiene y por qué es importante.

• La higiene es

• Es importante para

______________________________________________________________________________________


CONTROL A 3

5 ¿Qué tipos de alimentos hay que lavar antes de comerlos?

6 ¿Por qué hay que cepillarse los dientes después de las comidas?

7 Explica qué son las actividades de ocio.

8 Pon un ejemplo de cada tipo de actividad de ocio.

• Ocio educativo:

• Ocio en la naturaleza:

• Ocio en familia:

• Ocio con amigos:

9 ¿Qué opinas sobre los videojuegos? ¿No habría que jugar nunca con ellos?¿Habría que jugar muy a menudo?

10 Explica por qué es importante dormir y cuánto tiempo conviene dormir a tu edad.


Evaluación del primer trimestre CONTROL B

Nombre Fecha

1 Relaciona mediante flechas.

Está formado por el tórax y por el abdomen. • • Muslo

Dirige el funcionamiento de todos los demásórganos del cuerpo. •

• Cerebro

Forma parte de las extremidades inferiores. • • Piel

Contiene una sustancia llamada melaninaque nos protege del sol. • • Tronco

2 ¿A qué función vital corresponde cada definición?

nutrición – relación – reproducción

La consiste en tener hijos, que normalmente se parecen

a los padres; la consiste en conseguir energía

y materiales a partir de los alimentos, y la consiste

en captar información del entorno y responder a ella.

3 Ordena las etapas de la vida de una persona. Para ello, escribe 1, 2, 3 o 4 en los recuadros.

adolescencia ancianidad edad adulta infancia

4 Rodea los hábitos saludables y tacha los que no lo sean.

cargar mucho peso dormir poco hacer ejercicio comer de todo

5 ¿Cuál es el principal nutriente de los siguientes alimentos: grasas (G), hidratos de carbono (H), proteínas (P) o vitaminas (V)?

mantequilla manzana pescado lentejas

huevos beicon pan coliflor


CONTROL B

6 ¿Cómo se pueden conservar la carne y el pescado? Elige para completar.

Mediante el calor / el frío / conservantes los alimentos se conservan más tiempo en el frigorífico o en el congelador. Mediante el calor / el frío / conservantesse eliminan muchos contaminantes que podrían estropear los alimentos. La conservación mediante el calor / el frío / conservantes consiste en añadir ciertas sustancias a los alimentos.

7 ¿Qué es una dieta saludable? Marca la respuesta correcta.

Es aquella que nos aporta justo la energía y las sustancias que necesitamos.

Es aquella que nos aporta la energía y sustancias que necesitamos más energía y sustancias de reserva.

8 Rodea los alimentos que debemos tomar más a menudo.

verduras carnes rojas mantequilla pasta integral

9 ¿Qué es importante en cada caso? Completa.

postura correcta – ejercicio físico – higiene

• Para no dañarnos la espalda: .

• Para evitar enfermedades: .

• Para beneficiar la salud física y mental: .

10 Escribe debajo de cada fotografía el tipo de ocio que representa. Señala aquella actividad de la que no hay que abusar.


Evaluación del primer trimestre CONTROL A

Nombre Fecha

1 ¿A qué parte del cuerpo corresponde cada descripción?

• Dirige el funcionamiento de los demás órganos del cuerpo: .

• Nos protege del sol gracias a la melanina que contiene: .

• Está formado por el tórax y por el abdomen: .

• Se encuentra entre el brazo y la mano: .

2 ¿A qué función vital corresponde cada definición?

La consiste en tener hijos, que normalmente se parecen

a los padres; la consiste en conseguir energía

y materiales a partir de los alimentos, y la consiste

en captar información del entorno y responder a ella.

3 Escribe en orden las etapas de la vida de una persona.

1.º 3.º

2.º 4.º

4 Escribe cuatro hábitos saludables.

5 ¿Cuál es el principal nutriente de los siguientes alimentos?

• pan: • pera:

• beicon: • huevo:

• lentejas: • leche:


CONTROL A

6 ¿Cómo se pueden conservar la carne y el pescado? Completa.

Mediante el , los alimentos se conservan más tiempo

en el frigorífico o en el congelador. Mediante el , se eliminan

muchos contaminantes que podrían estropear los alimentos. La conservación

mediante consiste en añadir ciertas sustancias a los alimentos.

7 ¿Qué es una dieta saludable? Escribe una definición.

8 Escribe el nombre de un alimento que te guste de cada grupo de la rueda de alimentos.

Grupo 1: Grupo 4:

Grupo 2: Grupo 5:

Grupo 3: Grupo 6:

9 ¿Qué hábito saludable es necesario adoptar en cada caso?

• Para no dañarnos la espalda: .

• Para evitar enfermedades: .

• Para beneficiar la salud física y mental: .

10 Dibuja la actividad de ocio a la que dedicas más tiempo.


Evaluación del primer trimestre CONTROL E

Nombre Fecha

1 Escribe alguna característica o función de las siguientes partes del cuerpo.

• Tronco. .

• Piel. .

• Antebrazo. .

• Cerebro. .

2 Define de forma breve cada una de las funciones vitales.

• .

• .

• .

3 Escribe en orden las etapas de la vida de una persona.

1.º 3.º

2.º 4.º

4 Describe dos hábitos saludables y los dos correspondientes que no lo sean.

• Hay que

en lugar de .

• Hay que

en lugar de .

5 Escribe el nombre de dos alimentos de cada tipo.

Alimentos ricosen hidratos de

carbono

Alimentos ricos en grasas

Alimentos ricos en proteínas


CONTROL E

6 ¿Cómo se pueden conservar la carne y el pescado? Explica de forma breve los tres métodos de conservación.

• .

• .

• .

7 Explica cómo debe ser una dieta equilibrada y suficiente.

8 Escribe el nombre de un alimento que te guste de cada grupo de la rueda de alimentos.

Grupo 1: Grupo 4:

Grupo 2: Grupo 5:

Grupo 3: Grupo 6:

9 Escribe por qué es importante adoptar cada uno de los siguientes hábitos saludables.

• Una postura correcta. .

• El ejercicio físico. .

• Una buena higiene. .

10 Describe las dos actividades de ocio a las que dedicas más tiempo y di por qué te gustan.

•

•


4 Los animales CONTROL B

Nombre Fecha

1 Completa con las palabras del recuadro.

detritívoros – plantas – carnívoros – animales – seres vivos – cadáveres – omnívoros – vegetal

• Los animales se alimentan de otros .

• Los carroñeros se alimentan de los de otros animales.

• Los herbívoros se alimentan de .

• Los comen alimentos tanto de origen animal como

.

• Los se alimentan de restos de .

2 ¿Mediante qué órganos reciben los animales información del exterior?

3 Las aves son animales ovíparos. Explica por qué.

4 Completa las características de los animales vertebrados.

• Poseen un interno formado por .

La parte central de este esqueleto es la _________________________ ___________________________.

• Su cuerpo se divide en ___________________, y .

Las pueden tener forma de patas, aletas o ,

según el medio en el que se desplacen.

5 Escribe el nombre de tres animales invertebrados.


CONTROL B 4

6 ¿De dónde se obtienen?

• La lana:

• El cuero:

• La seda:

7 Indica tres animales diferentes que se hayan utilizado en la Antigüedad para el transporte de personas o mercancías.

8 Indica otro uso de los animales que no sea el alimento, el vestido o el transporte y pon un ejemplo.

9 ¿Cómo se alimentan los animales en la ganadería intensiva?

10 Une correctamente.

• Ganado caprino ••

• Ganado ovino • •

• • • Ganado porcino •

• Ganado avícola • •

• • Ganado bovino •


4 Los animales

CONTROL A

Nombre Fecha

1 Nombra los tipos de animales que existen según sea su forma de alimentarse, in- dicando de qué se alimenta cada grupo.

•

•

•

•

•

2 Cita dos ejemplos de animales de cada grupo de la pregunta anterior.

•

•

•

•

•

3 ¿Todos los sentidos de los animales son iguales a los de los seres humanos?Pon un ejemplo y explica la diferencia.

4 ¿Cuáles son los cinco grupos de vertebrados?

• •

• •

•

5 ¿Qué tienen en común todos los animales invertebrados? Escribe el nombre de tres animales invertebrados.


CONTROL A 4

6 ¿Qué beneficios principales nos aportan los animales?

7 ¿Qué productos obtenemos de los animales que nos sirven para vestirnos?

8 Explica en qué se diferencian la ganadería extensiva y la intensiva.

La ganadería extensiva

La ganadería intensiva

9 Explica qué es la apicultura.

10 Describe la imagen a partir de todo lo que has aprendido en la unidad.


5

Los vertebrados

CONTROL B

Nombre Fecha

1 Completa con las siguientes palabras.

pelo – vivíparos – cuatro – pulmones – leche

• Los mamíferos respiran aire con sus .

• Su piel está cubierta de .

• La mayoría son terrestres y se desplazan con patas.

• Son y sus crías se alimentan de

que producen las madres en sus mamas.

2 ¿Qué tienen los animales carnívoros que les sirve para cazar a otros animales?

Escribe dos ejemplos de animales carnívoros: .

3 ¿Cómo se llaman los mamíferos que tienen patas con pezuñas?

Escribe dos ejemplos de estos animales:

4 Escribe al menos una característica de estos tipos de aves y pon un ejemplo de cada uno.

• Pájaro:

• Rapaz:

5 ¿Qué diferencias hay entre un ave corredora y una nadadora? Pon un ejemplo de cada una.

5

6

anfibio – reptil – pez

A B C

7

8

9

10


CONTROL B

R Relaciona los animales de cada fotografía con el grupo al que pertenecen.

E Escribe una característica de cada grupo de reptiles.

• Lagartos:

• Serpientes:

• Tortugas:

• Cocodrilos:

Di cuáles son los anfibios sin cola y cuáles son los anfibios con cola.

Escribe las principales características de los peces.

•

•

•

•

¿En qué se diferencian los peces óseos de los peces cartilaginosos? Di a qué grupo pertenecen las sardinas y los tiburones.


5 Los vertebrados

CONTROL A

Nombre Fecha

1 Escribe las principales características de los mamíferos en su lugar correspondiente.

2 Explica las diferencias que existen entre un ungulado y un carnívoro.

3 ¿Cómo respiran los cetáceos? ¿Cómo se llama el agujero a través del cual toman el aire de la superficie?

4 Escribe las principales características de las aves.

5 Escribe al menos tres grupos de aves, poniendo un ejemplo de cada grupo.


CONTROL A 5

6 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los lagartos y los cocodrilos?

7 ¿Cómo son los anfibios? Escribe sus principales características.

•

•

•

•

8 ¿En qué consiste la metamorfosis?

9 ¿En qué se diferencian los grupos de peces? Pon un ejemplo de cada uno.

•

•

10 Completa la tabla.

Mamíferos Aves Reptiles Anfibios Peces

Cuerpo cubierto de…

Respiran por…

Forma de reproducirse


6 Los invertebrados

CONTROL B

Nombre Fecha

1 Rodea los grupos de animales que pertenecen a los invertebrados.

insectos esponjas medusas anfibios artrópodos

ungulados reptiles moluscos equinodermos

2 Une las columnas.

Los artrópodos

•

Las esponjas

•

Las medusas

•

Los equinodermos

•

• son las estrellas y los erizos de mar.

• tienen numerosos poros.

• presentan patas y una cubierta dura y articulada.

• tienen el cuerpo gelatinoso y en forma de paraguas.

3 Escribe el grupo al que pertenecen los animales de las fotografías.

gusanos esponjas moluscos medusas

A B C D


4 Indica si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).

Las esponjas no pueden desplazarse.

Las esponjas pueden vivir en el agua y en la tierra.

Las medusas tienen aguijones venenosos.

Todas las medusas son acuáticas.


CONTROL B 6

5 Completa las siguientes oraciones.

Los moluscos son animales de cuerpo que suele estar

protegido por una o dos .

Gran parte de los moluscos viven en el , aunque algunos

de ellos viven en la .

6 Escribe ejemplos de moluscos con las siguientes características:

• Con dos conchas:

• Con una sola concha:

• Con tentáculos y ventosas:

7 ¿Qué características tienen los artrópodos?

8 Escribe el grupo al que pertenecen los siguientes artrópodos.

9 Escribe los nombres.

10 ¿Qué características tienen las arañas?


6Los invertebrados CONTROL A

Nombre Fecha

1 Escribe el nombre de los principales grupos de invertebrados.

• • •

• • •

2 ¿A qué grupo de invertebrados nos referimos?

Son las estrellas y los erizos

de mar

Tienen numeroso

s poros

Su cuerpo gelatinoso tiene

forma de paraguas

Presentan patas y una cubierta

dura y articulada

3 Escribe el grupo al que pertenece cada uno.

4 Escribe las características más importantes de las esponjas y las medusas.

• Las esponjas

• Las medusas

5 Escribe los grupos de moluscos con la característica principal de cada uno de ellos.

•

•

•


CONTROL A6

6 Explica qué características tienen los equinodermos y qué animales pertenecen a este grupo.

7 ¿Qué características tienen los artrópodos?

8 Escribe los grupos de artrópodos con una característica que permita identificar a cada uno.

•

•

•

•

9 Escribe los nombres.

10 Explica qué es la metamorfosis de los insectos.


Evaluación del segundo trimestre CONTROL B

Nombre Fecha

1 Une mediante flechas cada animal con su característica.

Bivalvos • • Cuerpo gelatinoso con tentáculos

Equinodermos • • Cuerpo protegido por dos conchas

Medusas • • Esqueleto formado por placas

2 Completa el esquema de la metamorfosis con las siguientes palabras.

crisálida – oruga – huevos – adulto

3 Completa las siguientes frases con el tipo de animal según su alimentación.

carroñeros – carnívoros – detritívoros

a) Los se alimentan de otros animales.

b) Los se alimentan de cadáveres de animales.

c) Los se alimentan de restos de otros seres vivos.

4 Indica cuáles son las funciones vitales de los animales.

5 Pon ejemplos de los beneficios que podemos obtener de los siguientes animales.

a) Gallinas:

b) Oveja:

c) Abejas:

d) Cerdo:


6

7

8

Espiráculo.Cola.Aleta.

9

10

CONTROL B

R Relaciona cada animal con el tipo de ganado.

Ganado caprino • • Cerdo

Ganado porcino • • Vaca

Ganado bovino • • Cabra

Di a qué tipo de animal vertebrado corresponde cada característica.

a) Pueden respirar a través de la piel.

b) Tienen escamas y respiran por branquias.

c) Respiran por pulmones y tienen escamas.

Escribe el número donde corresponda.

O Observa la fotografía y contesta las preguntas:

a) ¿Es un anfibio, un reptil o un pez?

b) ¿Es ovíparo o vivíparo?

c) ¿Tiene branquias o pulmones?

Une con flechas cada característica con el tipo de animal que le corresponda.

• Tienen pelo •

• Son ovíparos •

• Tienen plumas •

• Producen leche •

• Son vivíparos •


Evaluación del segundo trimestre

CONTROL A

Nombre Fecha

1 Completa con las partes de este animal y contesta las preguntas:

a) ¿A qué grupo de artrópodos pertenece?

b) ¿Cómo se reproduce?

2 Escribe frases correctas con las siguientes palabras.

a) equinodermos – placas – espinas

b) segmentos – patas – antenas

3 Completa la siguiente tabla.

Gallina Vaca Lobo

Según su alimentación

Según su forma de reproducirse

4 Indica dos diferencias entre animales vertebrados e invertebrados.

5 Escribe las palabras que faltan en el texto.

Los anfibios recién nacidos se llaman , viven en el agua y respiran

por . La es el proceso por el que se transforman

en adultos.


CONTROL A

6 Une mediante flechas las características que corresponden a cada animal.

Respiran por branquias • • Peces • • Piel húmeda

Tienen aletas • • Reptiles • • Respiran por pulmones

Reproducción ovípara • • Anfibios • • Tienen escamas

7 Escribe los números que le correspondan al guepardo y a la gacela.

/

/

1. Es herbívoro.

2. Tiene garras.

3. Es carnívoro.

4. Tiene pezuñas.

8 Observa el esquema y complétalo.

Mamíferos Aves

Su piel está cubierta de

Respiran por Su piel está cubierta de

Según su forma de reproducirseson

Según su forma de reproducirseson

9 Tacha la palabra que no esté relacionada con las otras y explica por qué.

a) carne – vaca – piel – aviar – cuero – leche.

b) mejillón – agua – piscicultura – perro – pez.

10 Observa las fotografías y explica si es ganadería extensiva o intensiva.


Evaluación del segundo trimestre

CONTROL E

Nombre Fecha

1 Completa la siguiente tabla sobre los artrópodos.

Número de patas Antenas (Sí o No) Alas (Sí o No)

InsectosArácnidosCrustáceos


Miriápodos

2 Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Para qué sirven los poros del cuerpo de una esponja?

b) ¿Qué animales tienen el cuerpo dividido en segmentos?

3 Dibuja un vertebrado, carnívoro y ovíparo. Rotula sus principales partes.Cabeza •

Extremidades •

Cola •

• Tronco

• Columna vertebral

4 Explica qué es la reproducción sexual y cómo se clasifican los animales según su forma de reproducirse.

5 Observa la imagen y contesta las preguntas:

a) ¿Qué tipo de vertebrado es?

b) ¿Cómo se reproduce?

c) ¿Cómo respira?

d) ¿Con qué está cubierto su cuerpo?


CONTROL E6 Describe el proceso de metamorfosis de una rana.

7 Describe las características del caballo.

Grupo:

Patas:

Reproducción:

Cubierto de:

8 Escribe dos ejemplos de cada uno de estos tipos de mamíferos.

a) Carnívoros:

b) Ungulados:

c) Primates:

d) Cetáceos:

9 Explica los siguientes conceptos:

a) Ganadería extensiva:

b) Ganadería intensiva:

10 Completa las siguientes fichas:

Tipo de ganado: Tipo de ganado:

Beneficios que se obtienen: Beneficios que se obtienen:


7 La materia y los materiales

CONTROL B

Nombre Fecha

1 Completa.

Todos los objetos están formados por . Cada objeto está

formado por un tipo diferente que se llama como, por ejemplo,

el plástico, el acero, el vidrio, etc.

2 Explica qué es la masa y en qué se mide.

3 Completa las oraciones sobre los estados de la materia.

• Los cuerpos sólidos tienen volumen y forma .

• Los líquidos tienen volumen y forma .

• Los gases tienen volumen y forma .

4 Explica con tus palabras cuándo se produce un cambio de estado.

5 Marca la opción correcta.

Para que un cuerpo sólido pase a líquido, debemos calentar.

Para que un cuerpo sólido pase a líquido, debemos enfriar.


CONTROL B 7

6 ¿Qué tipo de materiales empleamos? Completa la respuesta.

Los materiales que empleamos pueden ser o artificiales.

Los primeros son los que se obtienen de la , mientras

que los segundos se obtienen a partir de primas.

7 Señala los materiales que son de origen animal.

Lana Madera

Cáñamo Seda

Cuero Algodón

8 Relaciona cada material con la materia prima a partir de la cual se fabrica.

Papel • • Madera

Plástico • • Minerales

Hierro • • Petróleo

Cerámica • • Arcilla

9 ¿A qué material corresponden las siguientes características?

• Las piezas se cuecen en un horno: .

• Es ligero, barato y fácil de moldear: .

• En su fabricación se obtienen unas cenizas llamadas escoria: .

• Su materia prima es la madera: .

• Se comenzaron a producir en el siglo XX: .

10 ¿Cuál es uno de los principales problemas del plástico? ¿Cómo se soluciona este problema?


7

1

2

3

SÓLIDO LÍQUIDO GAS

4

5

La materia y los materiales

CONTROL A

Nombre Fecha

E Explica qué es la materia y qué es una sustancia.

• La materia es

• Una sustancia es

Indica dos ejemplos de mezclas.

•

•

Completa el esquema con los nombres de los cambios de estado.

P Para que un cuerpo sólido pase a líquido, ¿debes calentar o enfriar?

Marca la fotografía que muestra una reacción química. Luego, explica qué ocurre en esa reacción.


CONTROL A 7

6 ¿Qué origen pueden tener los materiales naturales? Completa la tabla.

Animal

Cáñamo Oro

Ejemplos

7 De todos los materiales naturales que conoces, ¿cuáles se pueden utilizar para la elaboración de tejidos? ¿Y para la fabricación de muebles?

•

•

8 ¿Qué materiales se fabrican con las siguientes materias primas? ¿Cuál es el origen de cada una? Completa la tabla.

Materia

prima Madera

Material Origen

MaderaMinerales

Petróleo Petróleo Arcilla

9 Completa la secuencia de la fabricación de papel.

1.º La se tritura.

2.º Se fabrica una con y otros productos.

3.º La pasta se filtra para eliminar .

4.º El papel se extiende sobre móviles.

5.º El producto final se almacena en .

10 De todos los materiales artificiales que conoces, ¿cuáles tienen que pasar por una fase líquida en su proceso de fabricación?


8La energía y el medio ambiente

CONTROL B

Nombre Fecha

1 ¿Qué es la energía? Completa la definición.

La energía es la causa de que ocurran en la materia, como hacer que un objeto se mueva.

2 ¿Qué tipos de energía observas en la imagen? Escribe cada uno en el lugar correspondiente.

eléctrica – mecánica – luminosa – calorífica – química

3 ¿Cuál es la energía que tienen los cuerpos que están en movimiento?

Eléctrica Mecánica Calorífica Química

4 Indica qué fuentes de energía son renovables (R) y cuáles no lo son (NR).

Carbón Agua Sol Madera Petróleo

5 Indica a qué combustible fósil se refiere cada oración.

• Es el combustible fósil más utilizado: .

• Es una roca que se extrae de las minas: .

• Llega por tuberías a las casas: .


CONTROL B8

6 Escribe debajo de cada fotografía el problema que refleja.

7 ¿Qué son las mareas negras?

8 ¿Por qué es importante ahorrar energía?

9 Escribe una medida de ahorro para los siguientes aparatos.

• Nevera: .

• Lavadora: .

• Bombilla: .

10 Completa la frase con las siguientes palabras.

promover – aparatos – reciclados – renovables – energía

Se debe el uso de energías ,

desarrollar que gasten menos y fabricar

productos con materiales .


8 La energía y el medio ambiente

CONTROL A

Nombre Fecha

1 ¿Qué es la energía? Escribe su definición.

2 ¿Cuál es la energía que tiene un ave cuando vuela? ¿Cómo definiríasese tipo de energía?

• Un ave cuando vuela tiene energía .

• Este tipo de energía es la que tienen los cuerpos .

3 ¿Qué transformaciones de la energía se producen en los siguientes aparatos?Completa la respuesta.

• En una vela: energía en .

• En un tostador: energía en .

• En un camión: energía en .

• En un ventilador: energía en .

• En una chimenea: energía en .

4 Escribe una característica de cada combustible fósil que conozcas.

• : .

• : .

• : .

5 ¿Qué fuente de energía emplea cada tipo de central eléctrica? Completa.

• Central térmica: .

• Central hidroeléctrica: .

• Central solar: .

• Central eólica: .


CONTROL A8

6 Une las frases para formar dos oraciones que definan qué es el medio ambiente.

medio ambiente – está formado – por toda la naturaleza – el suelo, el agua y el aire Los seres vivos – El medio ambiente – constituyen nuestro – que nos rodea.

•

•

7 Define los siguientes conceptos.

• Contaminación:

• Residuo:

8 Escribe cuatro problemas causados por los residuos gaseosos.

•

•

•

•

9 ¿Qué medidas de ahorro energético no individuales conoces? Completa.

Se debe promover el uso de energías , desarrollar

aparatos que gasten menos y fabricar productos

con materiales .

10 ¿Qué significa cada «R» de la regla de las tres erres?


9Las máquinas CONTROL B

Nombre Fecha

1 Escribe oraciones con las siguientes palabras.

• esfuerzo – tiempo – máquinas

• energía – máquinas – fuentes

2 Relaciona mediante flechas cada máquina con su uso.

Destornillador • • Manejar información

Camión • • Ejercer fuerza

Teléfono • • Comunicar

Ordenador • • Transportar

Horno de gas • • Calentar

3 Indica qué fuente de energía se usa en cada caso.

• Destornillador:

• Camión:

• Teléfono:

• Ordenador:

• Horno de gas:

4 Indica alguna máquina que utilice una energía distinta de las de la actividad anterior. ¿De qué energía se trata?


CONTROL B 9

5 Completa la definición de herramienta con las siguientes palabras.

sencillas – máquinas – complejas – oficio

Son las que se emplean en un para realizar

el trabajo. Algunas son , como un martillo, y otras son

, como una taladradora.

6 Escribe debajo de cada máquina si es simple o compuesta.

7 ¿Qué es un operador? Pon tres ejemplos.

8 ¿Qué son los inventos? Escribe tres ejemplos de inventos que surgieron a partir de la rueda.

9 Escribe dos problemas relacionados con el uso de máquinas.

•

•

10 Señala la palanca y el punto de apoyo en la siguiente imagen.11


9 Las máquinas

CONTROL A

Nombre Fecha

1 ¿Qué son las máquinas? ¿Qué nos permiten ahorrar?

2 ¿Cuáles son los principales usos de las máquinas? Completa la tabla.

Uso Ejemplo

Manejar información

Barco

Teléfono

Horno

Ejercer fuerzas

3 ¿Qué fuentes de energía pueden usar las máquinas? Escribe tres de ellas y pon dos ejemplos de cada una.

•

•

•

4 Un barco velero y un molino son dos máquinas diferentes, pero ¿qué tienen en común?

1 2


CONTROL A9

5 ¿Qué es una herramienta? Escribe su definición y pon dos ejemplos, uno de una herramienta sencilla y otro de una complicada.

6 Observa las imágenes y escribe si se trata de una máquina compuesta o sencilla. Define al lado ambos tipos de máquinas.

1. Es una máquina ,

es decir,

2. Es una máquina ,

es decir,

7 ¿Qué es un operador?

8 ¿Qué son los inventos? ¿Cuáles fueron los primeros inventos?

9 Escribe tres inventos que surgieron a partir de la rueda.

10 ¿Qué dos problemas causan las máquinas?

•

•


Evaluación del tercer trimestre CONTROL B

Nombre Fecha


Cantidad de materia que tiene un objeto. •

Se puede medir en litros (L). •

Se puede medir en kilogramos (kg). •

Espacio que ocupa la materia. •

• Masa

• Volumen

2 Completa el texto con las palabras del recuadro.

combustión – fusión – dilatación – mezcla

• Una se produce cuando se unen dos o más sustancias.

• El aumento de tamaño que sufre un objeto cuando se aumenta la temperatura

se llama .

• Cuando se quema cualquier sustancia, se produce una reacción

de .

• La transformación de un sólido en líquido se denomina .

3 Indica si los siguientes materiales son de origen animal (A), vegetal (V) o mineral (M).

granito cáñamo cuero mármol seda

4 Rodea las sustancias que son materias primas y tacha las que no lo sean.

madera plástico papel arcilla cerámica petróleo

5 Explica por qué el uso de combustibles fósiles puede causar perjuicios a la salud de las personas y los animales.


CONTROL B

6 ¿Qué sabes de los combustibles fósiles? Completa el texto.

Los combustibles fósiles son fuentes de energía renovables / no renovables que se extraen de yacimientos / canteras. Son combustibles fósiles el petróleo, el gas natural y el carbón / la madera.

7 ¿Qué transformación de la energía se produce en un coche? Completa.

La energía del combustible se transforma en

energía .

8 ¿Qué medidas puedes llevar tú a cabo para ahorrar energía? Señálalas.

Utilizar el transporte público en lugar del coche para ir al colegio.

Apagar las luces cuando no las necesites.

Desarrollar aparatos que gasten menos energía.

No dejar la nevera abierta innecesariamente.

9 ¿De qué máquina se trata? Completa.

teléfono – bicicleta – martillo

• Es una máquina compuesta, que sirve para transportarnos y utiliza la energía

de las personas: .

• Es una máquina simple, que sirve para ejercer fuerza y utiliza la energía

de las personas: .

• Es una máquina compuesta, que sirve para comunicarnos y utiliza la energía

eléctrica: .

10 Indica en cada caso qué máquina simple emplearías (polea, plano inclinado o palanca).

• Para retirar una roca de un camino. .

• Para subir una silla de ruedas a un autobús. .

• Para sacar un cubo de agua de un pozo. .


Evaluación del tercer trimestre CONTROL A

Nombre Fecha

1 Indica a qué propiedad de la materia se refiere cada párrafo.

• Es la cantidad de materia que tiene un objeto. Se puede medir en kilogramos (kg).

.

• Es el espacio que ocupa la materia. Se puede medir en litros (L).

.

2 Completa las frases acerca de algunos cambios que puede sufrir la materia.

• Una se produce cuando se unen dos o más sustancias.

• El aumento de tamaño que sufre un objeto cuando se aumenta la temperatura

se llama .

• Cuando se quema cualquier sustancia, se produce una reacción

de .

• La transformación de un sólido en líquido se denomina .

3 Escribe dos materiales de origen animal, dos de origen vegetal y dos de origen mineral.

• Origen animal:

• Origen vegetal:

• Origen mineral:

4 Escribe debajo de cada material la materia prima con la que se fabrica.

Papel Cerámica Hierro Plástico

5 Explica la transformación de la energía que se da en un coche en movimiento.


CONTROL A

6 ¿Qué sabes de los combustibles fósiles? Completa el texto.

Los combustibles fósiles son fuentes de energía que

se extraen de . Son combustibles fósiles el petróleo,

el gas natural y el .

7 Haz un dibujo que muestre cómo contaminanlos combustibles fósiles.

8 Escribe cuatro medidas de ahorro de energía. Dos de ellas que las puedas llevar tú a cabo de forma individual.

•

•

•

•

9 ¿De qué máquina se trata? Completa con un ejemplo que conozcas.

• Es una máquina compleja que sirve para transportarnos y utiliza la energía

de las personas: .

• Es una máquina simple que sirve para ejercer fuerza y utiliza la energía

de las personas: .

• Es una máquina compleja que sirve para comunicarnos y utiliza la energía

eléctrica: .

10 Explica con tus propias palabras qué es un invento y pon un ejemplo.


Evaluación del tercer trimestre CONTROL E

Nombre Fecha

1 Nombra las principales propiedades de la materia y escribe su definición.

• :

• :

2 ¿En qué consisten los siguientes cambios que puede sufrir la materia?Subraya cuál de ellos es un cambio de estado.

• Mezcla:

• Fusión:

• Combustión:

3 ¿Qué tipos de materiales naturales conoces? Pon dos ejemplos de cada tipo.

• :

• :

• :

4 Indica cuatro materiales artificiales que conozcas y escribe debajo el nombre de la materia prima con la que se fabrica cada uno.

5 Explica la transformación de la energía que se da en un coche en movimiento.


CONTROL E

6 ¿Cuáles son las principales fuentes de energía? ¿Son renovables?Indica de dónde se extraen y pon tres ejemplos.

7 ¿Qué relación existe entre los combustibles fósiles y el calentamiento global?

8 Escribe cuatro medidas de ahorro de energía. Dos de ellas que las puedas llevar tú a cabo de forma individual.

•

•

•

•

9 Indica qué tipo de máquina es, qué energía utiliza y para qué sirve.

• Bicicleta:

• Martillo:

• Teléfono:

10 Elige un invento que pienses que ha cambiado nuestra vida y explica cómo lo ha hecho.


Evaluación final

CONTROL B

Nombre Fecha

1 ¿Cómo es nuestro cuerpo por dentro y por fuera? Completa la tabla.

Por fuera Por dentro

Cabeza __________________________

Corazón, estómago…

Músculos y huesos


Las personas se preparan para ser adultas. • • Infancia

El cuerpo pierde agilidad, fuerza y resistencia. • • Edad adulta

Las personas pueden asumir responsabilidades.• • Adolescencia

El cuerpo crece y se aprenden muchas cosas. • • Ancianidad

3 Une cada alimento con el nutriente que nos proporciona y los beneficios que nos aporta.

Pan •

Naranja •

Pescado •

Yogur •

Lechuga •

Mantequilla •

Grasas

Hidratos de carbono

Proteínas

Vitaminasy sales minerales

• Aporta energía

• Aporta materiales

• Ayuda a estar sano

4 Señala la forma correcta de sentarse en una silla.

Con la espalda inclinada hacia delante.

Con la espalda recta y apoyada en el respaldo.

Con la postura a la que estemos acostumbrados.


CONTROL B

5 Rodea la palabra correcta en cada caso para completar el texto.

Los animales vertebrados / invertebrados son los que no tienen / tienen huesosy columna vertebral / central. Su cuerpo se divide en cabeza, tronco y patas / cola. Por ejemplo, son vertebrados / invertebrados los reptiles / peces, que tienen escamas y respiran por tráqueas / branquias.

Los animales vertebrados / invertebrados son los que no tienen huesos ni columna vertebral / central. La gran mayoría son ovíparos / vivíparos.Por ejemplo, son vertebrados / invertebrados los equinodermos / gusanos, que tienen el cuerpo blando y alargado.

6 Relaciona cada palabra con un grupo de mamíferos: carnívoros (C), ungulados (U), primates (P) o cetáceos (Z).

espiráculo pezuña garras personas

7 ¿Qué nombre recibe el ganado relacionado con los siguientes animales?

Vacas: . Gallinas: .

Cerdos: .

8 Marca los cambios de estado.

fusión dilatación evaporación solidificación condensación

9 ¿Cuál es la fuente de energía que más se utiliza? Completa.

Los constituyen la principal fuente de energía.

Este hecho ocasiona y el agotamiento

de los de los que se extraen, ya que son no .

10 Escribe el nombre de las máquinas simples más comunes e indica con qué tipo de energía funcionan.


Evaluación final

CONTROL A

Nombre Fecha

1 ¿Cómo es nuestro cuerpo por dentro y por fuera? Completa la tabla.


Cabeza __________________________

Corazón, estómago…

Músculos y huesos

2 Ordena las etapas de la vida por las que pasamos. Luego, explica qué ocurre en la adolescencia.

infancia edad adulta ancianidad adolescencia

3 Indica tres alimentos que contengan cada tipo de nutriente:

• Hidratos de carbono: ,

y .

• Grasas: , y .

• Proteínas: , y .

• Vitaminas y sales minerales: ,

y .

4 Explica cuál es la forma correcta de sentarse en una silla. ¿Es importante cuidar la postura? ¿Por qué?


CONTROL A

5 Completa el texto.

Los animales son los que tienen columna .

Su cuerpo se divide en cabeza, tronco y .

Los animales son los que no tienen columna

. La gran mayoría son .

6 ¿Cuáles son los principales grupos de mamíferos? Escribe una característica de cada uno.

.

.

.

.

7 ¿Qué tipos de ganado conoces y a qué animales corresponde?

8 Indica cuáles son los cambios de estado.

9 ¿Cuál es la fuente de energía que más se utiliza? ¿Qué dos problemas causa este empleo excesivo?

10 Escribe el nombre de las máquinas simples más comunes e indica con qué tipo de energía funcionan.

70 Ciencias de la Naturaleza 3 Material fotocopiable © 2015 santillana educación, s. L.

1 Nuestro cuerpo

TEST

Nombre Fecha

1 La cara está en…a. la cabeza. b. el tronco. c. las extremidades.

2 El cuerpo humano, por dentro, está formado por…a. el abdomen. b. los órganos internos. c. los brazos.

3 El cerebro…a. dirige el funcionamiento de los demás órganos.b. nos sirve para sostenernos.c. está en la zona de la tripa.

4 La sustancia de la piel que nos protege del sol es…a. el vello. b. la melanina. c. la crema.

5 La nutrición es…a. un órgano. b. una función vital. c. un rasgo físico.

6 La infancia dura hasta los…a. seis años. b. doce años. c. veinte años.

7 Entre los 12 y los 16 años, tiene lugar…a. la pubertad. b. la ancianidad. c. la edad adulta.

8 En la edad adulta, nuestro cuerpo está preparado para tener…a. ropa. b. dientes de leche. c. hijos.

9 La primera dentadura se llama…a. definitiva. b. de leche. c. postiza.

10 En la infancia y durante toda nuestra vida, debemos…a. comer solo lo que nos gusta.b. hacer ejercicio, dedicar tiempo al ocio y dormir lo suficiente.c. no lavarnos los dientes.

Ciencias de la Naturaleza 3 71Material fotocopiable © 2015 santillana educación, s. L.

2 Nuestra alimentación TEST

Nombre Fecha

1 Los nutrientes se encuentran en…a. los libros. b. los alimentos. c. el aire.

2 Los hidratos de carbono se encuentran en…a. la carne. b. el pescado. c. el azúcar.

3 Las proteínas nos aportan…a. sustancias nutritivas. b. energía. c. salud.

4 Las vitaminas nos ayudan a…a. tener más energía. b. estar sanos. c. engordar.

5 El pan es un alimento…a. elaborado. b. natural. c. innecesario.

6 Una dieta saludable debe ser…a. adecuada. b. suficiente y equilibrada. c. moderada.

7 Una dieta que nos aporta todo lo que necesitamos es…a. equilibrada. b. saludable. c. suficiente.

8 En la rueda de alimentos están representados…a. los cuatro grupos de alimentos.b. los seis grupos de alimentos.c. los cinco grupos de alimentos.

9 Los alimentos con mucho azúcar y mucha grasa…a. debemos aumentarlos en nuestra dieta.b. debemos reducirlos al máximo.c. debemos comerlos a todas horas.

10 La dieta mediterránea se toma en algunos países como…a. China y Japón. b. Suiza y Alemania. c. España e Italia.


3 Nuestra salud TEST

Nombre Fecha

1 Para tener una postura adecuada, la espalda debe estar…a. recta. b. descansada. c. en tensión.

2 Conviene hacer ejercicio físico porque…a. es muy divertido. b. nos enseña a pelear. c. es bueno para la salud.

3 ¿Qué es la higiene?a. Una enfermedad. b. La limpieza del cuerpo. c. Lavarse en ocasiones.

4 ¿Cuál es la oración correcta?a. el ejercicio físico fortalece los huesos y los músculos.b. el ejercicio físico no es bueno para el corazón.c. el ejercicio físico se practica siempre en equipo.

5 Es conveniente lavarse las manos...a. una vez al día. b. antes de usar el baño. c. antes de comer.

6 ¿Qué enfermedad que daña los dientes se puede combatir lavándose los dientes?a. Las caries. b. el prurito. c. La varicela.

7 Las actividades de ocio siempre se realizan…a. con la familia. b. para aprender. c. por gusto y diversión.

8 ¿Cuál no es una actividad de ocio?a. Leer un cuento. b. Hacer la tarea. c. Jugar con la videoconsola.

9 Jugar con los videojuegos…a. es una actividad de ocio de la que no se debe abusar.b. es muy perjudicial y se debe evitar al máximo.c. es muy recomendable y se debe hacer siempre que se pueda.

10 ¿Cuánto tiempo debe dormir alguien de tu edad?a. Seis horas. b. Ocho horas. c. Diez horas.


Primer trimestre TEST

Nombre Fecha

1 El cuerpo está formado por…

a. cara, tronco, brazos y piernas.b. cabeza, tronco y extremidades.c. cabeza, órganos internos y piernas.

2 La función vital que consiste en obtener energía y materiales es la…

a. nutrición. b. relación. c. alimentación.

3 ¿En qué etapa de la vida nos preparamos para ser adultos?

a. En la adolescencia. b. En la infancia. c. En la edad adulta.

4 Debemos lavarnos los dientes después de…

a. hacer ejercicio. b. cada comida. c. despertarnos.

5 ¿Qué nutrientes nos aportan materiales de construcción?

a. Las grasas. b. Las vitaminas. c. Las proteínas.

6 La sal, el azúcar y el vinagre son ejemplos de…

a. conservantes. b. alimentos elaborados. c. nutrientes.

7 ¿En qué grupo de la rueda se encuentran aquellos alimentos que nos deben aportar la mayor parte de la energía?

a. En el grupo 1. b. En el grupo 3. c. En el grupo 6.

8 Es característico de la dieta mediterránea…

a. el elevado consumo de carne.b. el uso de aceite de oliva como grasa principal.c. el ejercicio físico.

9 ¿Qué hábito saludable nos ayuda a relajarnos y dormir bien?

a. El ejercicio físico. b. La higiene. c. La postura.

10 ¿Cómo se denomina el tiempo libre?

a. Actividad. b. Juego. c. Ocio.


4 Los animales TEST

Nombre Fecha

1 Los animales que se alimentan de otros animales se llaman:a. carnívoros. b. herbívoros. c. detritívoros.

2 Los animales cuyas crías nacen de huevos se llaman:a. vivíparos. b. herbívoros. c. ovíparos.

3 Los animales que tienen un esqueleto interno formado por huesos se llaman:a. invertebrados. b. insectos. c. vertebrados.

4 El cuerpo de los animales vertebrados se divide en:a. cabeza, tronco y cola.b. cabeza y alas.c. tronco y extremidades.

5 Los animales que no tienen huesos ni columna vertebral son los:a. peces. b. invertebrados. c. vertebrados.

6 ¿Qué alimentos proceden de los animales?a. Carne, huevos, pasta. b. Carne, leche, aceite. c. Carne, leche, miel.

7 La lana se obtiene…a. de varios animales. b. solo de las ovejas. c. del ganado avícola.

8 ¿Qué nos proporcionan los animales?a. Alimento, vestido, transporte, higiene.b. Alimento, vestido, transporte, compañía.c. Alimento, vestido, transporte, iluminación.

9 La ganadería extensiva está relacionada...a. solo con las vacas. b. con espacios grandes. c. con granjas o establos.

10 El ganado bovino son…a. las vacas. b. las ovejas. c. los cerdos.


5 Los vertebrados TEST

Nombre Fecha

1 Los mamíferos respiran por:

a. pulmones. b. branquias. c. piel.

2 Los animales ungulados son mamíferos que tienen:

a. escamas. b. plumas. c. patas con pezuñas.

3 Los gorilas pertenecen al grupo de los:

a. primates. b. cetáceos. c. aves.

4 Los cetáceos son:

a. peces. b. reptiles. c. mamíferos acuáticos.

5 La mayoría de las aves se desplazan:

a. volando. b. nadando. c. andando.

6 Los reptiles son:

a. ovíparos. b. vivíparos. c. primates.

7 Los caimanes pertenecen al grupo de…

a. los lagartos. b. los cocodrilos. c. las tortugas.

8 Los anfibios:

a. se desplazan con sus patas.b. respiran con branquias.c. son vivíparos.

9 Los anfibios recién nacidos se llaman…

a. ranas. b. renacuajos. c. tritones.

10 Los peces que tienen el esqueleto flexible se llaman…

a. cartilaginosos. b. invertebrados. c. óseos.


6 Los invertebrados TEST

Nombre Fecha

1 Las esponjas…a. tienen tentáculos. b. son acuáticas. c. pueden tener concha.

2 Las medusas…a. tienen forma de sombrilla. b. no pueden desplazarse. c. son terrestres.

3 ¿Cuál es la oración correcta?a. Todos los moluscos son acuáticos.b. La mayoría de los moluscos viven en el agua.c. La mayoría de los moluscos viven en la tierra.

4 Señala el grupo en el que todos son moluscos.a. mejillón, pulpo, cangrejo. b. caracol, sepia, almeja. c. cangrejo, sepia, mejillón.

5 ¿Cuántos brazos tienen las estrellas de mar?a. Cinco. b. seis. c. siete.

6 Todos los artrópodos tienen una cubierta dura…a. con alas y antenas. b. con articulaciones. c. con seis u ocho patas.

7 El cuerpo de los insectos está formado por…a. cabeza, tronco y extremidades.b. cabeza, tronco y abdomen.c. cabeza, tórax y abdomen.

8 Una larva es…a. un gusano. b. una oruga. c. una crisálida.

9 Los insectos…a. tienen dos alas. b. tienen cuatro alas. c. pueden tener alas o no.

10 ¿Qué animales no tienen antenas?a. Arañas. b. Crustáceos. c. Miriápodos.

a. cabras. b. abejas. c. caballos.

Una tortuga tiene:

a. branquias. b. escamas. c. piel desnuda.

Los renacuajos:

a. respiran por pulmones. b. tienen cola. c. poseen escamas.


Segundo trimestre TEST

Nombre Fecha

1 Las alas de las aves son las extremidades:

a. delanteras. b. frontales. c. traseras.

2 Invertebrado sin antenas y con ocho patas:

a. pulpo. b. araña. c. equinodermo.

3 El cerdo es un animal:

a. carnívoro. b. ungulado. c. cetáceo.

4 Los animales que se reproducen de huevos son:

a. carnívoros. b. omnívoros. c. ovíparos.

5 La apicultura es un tipo de ganadería en el que se crían:

6

7

8 En la ganadería intensiva los animales se alimentan de:

a. leche. b. piensos. c. hierba.

9 ¿En qué grupo de invertebrados incluirías a las babosas?

a. en las medusas. b. en los bivalvos. c. en los moluscos.

10 Señala la opción que no sea una función vital:

a. relación. b. locomoción. c. nutrición.


7 La materia y los materiales

TEST

Nombre Fecha

1 La masa de un objeto es…a. su cantidad de materia. b. el volumen que ocupa. c. el espacio que recorre.

2 El volumen de un objeto es…a. su cantidad de materia. b. el espacio que ocupa. c. el espacio que recorre.

3 Cuando un objeto aumenta su tamaño al aumentar la temperatura se produce...a. una dilatación. b. una contracción. c. un cambio de estado.

4 El paso de gas a líquido es la…a. fusión. b. evaporación. c. condensación.

5 ¿Cuál es una reacción química?a. se derrite la nieve. b. se quema un papel. c. se taladra un agujero.

6 Los materiales naturales pueden ser de origen vegetal,a. animal o mineral. b. animal o rocoso. c. mineral o plástico.

7 Son materiales de origen vegetal la madera,a. el algodón y el cáñamo. b. el cuero y la lana. c. la lana y el papel.

8 ¿Cuáles son los materiales de origen mineral más empleados?a. Los minerales.b. Las rocas.c. Las piedras preciosas.

9 Para fabricar cerámica…a. se mezcla arcilla con agua, se moldean las piezas y se cuecen en un horno.b. se fabrica una pasta con arcilla y cola, se moldean las piezas y se dejan secar.c. se funde arcilla, se introduce en moldes con distintas formas y se dejan secar.

10 La mayor parte de los plásticos se obtienen a partir de…a. el petróleo. b. el granito. c. sustancias minerales.

8


La energía y el medio ambiente

TEST

Nombre Fecha

1 ¿Qué es la energía?a. La causa de que la materia tenga un color u otro.b. La causa de que ocurran cambios en la materia.c. La causa de que la materia se agote o se regenere.

2 ¿Qué tipo de energía es la que se encuentra almacenada en los alimentos?a. Química. b. Calorífica. c. Mecánica.

3 ¿En qué tipo de energía se transforma la energía eléctrica en un ventilador?a. Mecánica. b. Química. c. Luminosa.

4 Las fuentes de energía que se agotan a medida que se utilizan se llaman…a. agotables. b. no renovables. c. no regenerables.

5 Las centrales que usan combustibles fósiles como fuente de energía son…a. Centrales térmicas.b. Centrales mecánicas.c. Centrales eólicas.

6 ¿Qué es el medio ambiente?a. Toda la naturaleza que nos rodea.b. Los seres vivos que nos rodean.c. el agua, el aire y el suelo que nos rodean.

7 Las sustancias perjudiciales que se acumulan en el medio ambiente se llaman…a. mareas negras. b. residuos. c. acumulaciones.

8 ¿Cómo se denomina el aumento de la temperatura del planeta?a. Fiebre terrestre. b. Calentamiento terrestre. c. Calentamiento global.

9 ¿Qué tipo de máquinas debemos usar para no perjudicar al medio ambiente?a. Las más rápidas. b. Las de bajo consumo. c. Las más grandes.

10 Al reducir el consumo y reutilizar y reciclar residuos, cumplimos la regla…a. de las tres erres. b. del ahorro energético. c. de las soluciones.


9 Las máquinas

TEST

Nombre Fecha

1 ¿Cuál es la mejor definición de máquina?a. Objeto que nos ayuda a realizar todas nuestras actividades.b. Objeto que nos permite ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar alguna actividad.c. Objeto que nos permite no hacer esfuerzo al realizar alguna actividad.

2 ¿Cuál fue el primer uso que se dio a las máquinas?a. Transportar. b. Comunicar. c. Ejercer fuerzas.

3 La mayoría de las máquinas funcionan con…a. energía procedente de los combustibles y energía eléctrica.b. energía manual.c. energía solar.

4 ¿Cómo se llaman las máquinas que se emplean en un oficio determinado?a. Herramientas.b. Máquinas de oficio.c. Máquinas complejas.

5 Las máquinas que están formadas por una o pocas piezas se llaman…a. máquinas simples. b. máquinas sencillas. c. herramientas.

6 ¿Qué tipo de máquina es una rampa?a. Una polea. b. Un plano inclinado. c. Una palanca.

7 ¿Cuál de estas máquinas definirías como una palanca?a. Una grúa. b. Unas tijeras. c. Una rampa.

8 ¿Cómo se llama cada uno de los elementos de una máquina compuesta?a. Operadores. b. Poleas. c. Engranajes.

9 El conjunto de ruedas dentadas que transmite el movimiento del motor es…a. un eje. b. un engranaje. c. una transmisión.

10 Los primeros inventos fueron máquinas…a. simples. b. para el hogar. c. eléctricas.

Ciencias de la Naturaleza 3 81Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Tercer trimestre TEST

Nombre Fecha

1 Las propiedades que tienen todos los objetos, independientemente de la sustancia de la que estén hechos, son…

a. masa y volumen. b. color y olor. c. dureza y brillo.

2 Los cambios de la materia con transformación de sustancias se llaman…

a. cambios de estado. b. mezclas. c. reacciones químicas.

3 ¿Con qué materiales se pueden fabricar tejidos?

a. Solo con materiales de origen animal.b. Solo con materiales de origen mineral.c. Con materiales de origen animal y con materiales de origen vegetal.

4 ¿Qué materiales artificiales se fabrican a partir del petróleo?

a. El vidrio. b. Los plásticos. c. Los metales.

5 La energía que da origen a los rayos es la energía…

a. luminosa. b. eléctrica. c. calorífica.

6 Las fuentes de energía no renovables son aquellas que…

a. se pueden regenerar.b. no se agotan.c. se pueden agotar.

7 Uno de los gases responsables del calentamiento global es el…

a. dióxido de carbono. b. oxígeno. c. petróleo.

8 Fabricando productos con materiales reciclados se…

a. ahorra energía. b. contamina el suelo. c. contamina el aire.

9 Las máquinas que se utilizan en un oficio se denominan…

a. operadores. b. palancas. c. herramientas.

10 Un conjunto de ruedas dentadas que transmiten el movimiento del motor...

a. es una polea. b. es una transmisión. c. es una palanca.


Evaluación final TEST

Nombre Fecha

1 ¿Cuáles son las partes del cuerpo?a. Cabeza, tronco y extremidades.b. Cara, tronco, brazos y piernas.c. Cabeza, órganos internos y piernas.

2 La etapa de la vida en la que más se crece y se cambia es la…a. edad adulta.b. adolescencia.c. infancia.

3 La carne, el pescado, los huevos, la leche y las legumbres son ricos en…a. grasas. b. proteínas. c. hidratos de carbono.

4 En una dieta saludable, la mayor parte de la energía proviene de…a. los hidratos de carbono. b. las vitaminas. c. las grasas.

5 ¿Qué hábito saludable nos ayuda a evitar enfermedades?a. El ocio. b. La higiene. c. El ejercicio físico.

6 Los animales que comen alimentos tanto de origen animal como vegetal…a. son omnívoros. b. son carroñeros. c. no existen.

7 ¿Cuál es el grupo más numeroso de aves?a. Las rapaces. b. Los pájaros. c. Las nadadoras.

8 ¿Cuál es la principal característica de los primates?a. Tienen cinco dedos en las extremidades.b. Son terrestres y herbívoros.c. No tienen pelo y son acuáticos.

9 Los vertebrados ovíparos, con escamas y que respiran por pulmones son...a. anfibios. b. reptiles. c. aves.

10 ¿Qué grupo de vertebrados realiza metamorfosis?a. Anfibios. b. Reptiles. c. Aves.


EVALUACIÓN FINAL TEST

11 La cría que sale del huevo de los moluscos recibe el nombre de…

a. larva. b. crisálida. c. medusa.

12 Todos los artrópodos tienen…

a. un esqueleto externo y patas articuladas.b. seis patas articuladas, dos antenas y alas.c. ocho patas y alas.

13 ¿De qué tipo de ganado obtenemos tejidos?

a. Ganado porcino. b. Ganado avícola. c. Ganado ovino.

14 Constituye un ejemplo de cambio de la materia con transformación de sustancias…

a. una mezcla. b. una dilatación. c. una combustión.

15 Los materiales artificiales se elaboran a partir de…

a. materias primas.b. materiales naturales.c. plástico o papel.

16 El granito y el mármol son materiales de origen…

a. animal. b. vegetal. c. mineral.

17 En una linterna…

a. la energía eléctrica de las pilas se transforma en energía luminosa.b. la energía química de las pilas se transforma en energía luminosa.c. la energía química de las pilas se transforma en energía mecánica.

18 Las sustancias perjudiciales que se acumulan en el suelo o el agua son…

a. los residuos. b. los yacimientos. c. las mareas negras.

19 Las máquinas simples funcionan con la energía...

a. de las personas. b. del viento. c. de los combustibles.

20 Las máquinas compuestas están formadas por diversos…

a. engranajes. b. operadores. c. planos inclinados.


Estándares de aprendizaje del área de Ciencias de la Naturaleza para Educación Primaria*

BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.

1.2. Utiliza medios propios de la observación.

1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.

2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, manifestando la comprensión de textos orales y/o escritos.

4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.).

4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio.

4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.

* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

87Ciencias de la Naturaleza 3

5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.

BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD

1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor) y relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).

2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.

2.2. Identifica las principales características de los sistemas del cuerpo (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica sus principales funciones.

3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.

3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.

3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.

3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácti- cas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.

3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.).

3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales.

3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas empáticas.

3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.

3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo.

3.11. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.


3.12. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.

BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS

1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.

1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas), identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos.

2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos. Clasifica los seres vivos (reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos).

2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales invertebrados.

2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales vertebrados.

2.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.

2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.

2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.

3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Po- blaciones, comunidades y ecosistemas.

3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies.

3.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema.

3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera, charca, bosque, litoral y ciu- dad) y los seres vivos que en ellos habitan.

3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos.

4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

4.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.

4.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos.

4.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.


4.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA

1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).

2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.

2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad.

2.3. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio lí- quido.

3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz o la transmisión de la corriente eléctrica.

3.2. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones quími- cas (combustión, oxidación y fermentación).

4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.

4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica o química.

4.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía, las materias primas energéticas y su origen.

4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento, lluvia ácida, radiactividad…), exponiendo posibles actuacio- nes para un desarrollo sostenible.

5.1. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión, oxidación y fermentación.

5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evapora- ción o disolución.

5.3. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales.


5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad.

5.5. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, sobre diferentes fe- nómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hi- pótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados.

5.6. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio de estado y las reacciones quími- cas (combustión, oxidación y fermentación).

5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro.

BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS

1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan.

1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas.

1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para re- solver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera, un puente, un to- bogán, etc.).

3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico, y construye uno.

3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.

3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposición.

3.4. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo.

3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.

4.1. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.

4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.


4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidiana, en la medicina, en la cultura y el ocio, en el arte, la música, el cine y el deporte y en las tecnologías de la información y la comunicación.

4.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la Red.

4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.

4.6. Utiliza algunos recursos a su alcance, proporcionados por las tecnologías de la información, para comunicarse y colaborar.


Pruebas de evaluación. Evaluación inicial

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades

B2-1.1

Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).

1, 7, 8

B2-3.3 Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. 2

B2-3.4 Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. 3, 5

B3-1.2Identifica y describe la estructura de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas, identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos.

9, 4

B3-2.2 Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica los animales invertebrados. 9, 10

B3-2.3 Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica los animales vertebrados. 10

B4-1.1 Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). 6, 11

B5-1.1 Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan. 12

Soluciones1. R. G. Señalar en el dibujo del sistema muscular:

bíceps, pectorales, abdominales y gemelos.Y en el del sistema esquelético: cráneo, húmero, costillas, columna vertebral, fémur y tibia.

2. R. M. Por las mañanas: agua, jabón y esponja para lavarme, una toalla para secarme y un peine para peinarme.

Antes de las comidas: jabón, agua y toalla para lavarme las manos y secarlas.

Después de las comidas: cepillo de dientes, pasta de dientes y agua.

3. Una vez al día: tomates, plátanos, pescado y queso. Varias veces a la semana: huevos, avellanas y nueces. Solo de vez en cuando: refresco, patatas fritas y pastel.

4. a) Los animales vivíparos nacen del vientre de su madre.

b) Los carnívoros se alimentan de otros animales.

c) Los animales ovíparos ponen huevos.

d) Los vertebrados tienen un esqueleto interno formado por huesos.

e) Los herbívoros se alimentan de plantas.

f ) Los invertebrados no tienen un esqueleto formado por huesos.

5. Leche, yogur y queso. Tienen calcio, que fortalece los huesos.Verduras y frutas. Tienen vitaminas y fibra, que nos ayudan a estar sanos.Aceite, mantequilla y tocino. Tienen grasas, que nos aportan energía.Carne, embutidos, pescado, huevos, legumbres y frutos secos. Tienen proteínas, que nos ayudan a crecer.Pan, patatas, pasta, cereales y azúcar. Tienen hidratos de carbono, que nos aportan energía.

6. R. M.Origen animal: cuero, seda, lana. Origen vegetal: algodón, madera, papel. Origen mineral: petróleo, gas, granito.

7. R. G. En el dibujo del aparato digestivo hay que poner: boca, esófago y estómago. En el dibujo del aparato respiratorio: nariz, tráqueay pulmones.


EVALUACIÓN INICIAL

8. Gusto. Lengua. Niña comiendo.Tacto. Mano. Niño acariciando un perro. Vista. Ojo. Niño leyendo.Olfato. Nariz. Niña oliendo una flor. Oído. Oreja. Niño escuchando música con cascos.

9. R. G. De izquierda a derecha y de arriba abajo: alas, cabeza, antenas y patas.

• Es una abeja.• Es ovíparo.

10. Mamíferos: zorro y ratón.Aves: pato.Insectos: saltamontes y mosca. Reptiles: serpiente, tortuga y lagartija. Anfibios: rana.Peces: cíclido.

11. Se obtienen de la naturaleza:• Piedra: duro y pesado.• Lana: suave y blando.• Madera: resistente y rígido.Se obtienen a partir de otros materiales:• Cristal: frágil y ligero.• Plástico: ligero y flexible.

12. La máquina simple está formada por una o pocas piezas. Ejemplos: polea, palanca. La máquina compuesta está formadapor muchas piezas. Ejemplo: bicicleta.


Pruebas de evaluación UNIDAD 1

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE* INDICADORES DE LOGRO**

Actividades

Nivel básico

Control B

Nivel avanzado Control A

Test

B2-1.1

Identifica, localiza y describe partes y órganos del cuerpo humano. 1, 2, 6 1, 4, 5 1, 2, 9

Explica las funciones principales de los órganos y su interrelación. 3 2 3, 4

B2-2.1

Explica en qué consisten las funciones principales del ser humano: nutrición, reproducción y relación, y establece relaciones entre ellas y valora su importancia parael funcionamiento del organismo.

4, 5 3, 5 5

Identifica y explica las principales características de las etapas del desarrollo, tanto físicas como síquicas, así como los principales indicadores de cambio en cada momento.

6, 7, 8, 10 6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9,10

Comprende y valora la importancia de adquirir hábitos saludables de higiene, de alimentación y de cuidado para los sentidos para prevenir riesgos y procurar el buen funcionamiento del organismo a lo largo de todas las etapas del desarrollo.

9

Soluciones

Control B

1. R. G.

2. • El cuerpo humano tiene en su interior órganos, que hacen que funcione adecuadamente.

• Nos sostenemos y movemos mediante los huesos y los músculos.

• El cerebro es el órgano que dirigeel funcionamiento de todos los demás órganos del cuerpo.

• Otros órganos internos importantesson: el corazón, los pulmones, los riñones, el estómago y los intestinos.

3. La piel envuelve nuestro cuerpo, nos protege del exterior y recibe información, como el frío, el calor…

4. 1. Hay que tomar alimentos.

2. Conseguimos las sustancias que necesitamos de ellos.

3. Estas sustancias se reparten por el cuerpo para producir materiales y energía.

4. Se expulsa todo lo que no se necesita.

5. Se parecen a su padre y a su madre porque heredan características de ambos.

6. De arriba abajo y de izquierda a derecha: molares, caninos e incisivos. Es una dentadura de leche, no hay premolares y en total hay solo 20 dientes (son 32 en la definitiva).

7. La infancia comienza con el nacimiento y termina hacia los doce años, aproximadamente.

8. Los bebés nacen con los dientesde leche → Los bebés nacen sin dientes. Luego salen los dientes de leche.

9. Deben indicar tres de las siguientes:• Comer de todo en las cantidades adecuadas.• Sentarse bien y evitar cargar mucho peso.• Lavarse los dientes tras las comidas.• Hacer ejercicio, dedicar tiempo al ocio y dormir

lo suficiente.

10. • Los premolares forman parte de la dentadura definitiva, que poseen las personas adultas.

• Los bebés suelen aprender a gatear, luego se ponen de pie y al final aprenden a andar.


PRUEBAS DE EVALUACIÓN 1

Control A

1. R. G.

2. La melanina es una sustancia que se encuentra en nuestra piel para protegernos del sol. Hace que la piel se oscurezca cuando le da el sol.

3. • Escucho el pitido, lo interpreto como un peligroy me giro para ver qué ocurre.

• Percibo un roce inesperado, lo interpreto como un posible peligro y retiro el brazo.

4. R. L.

5. Consiste en tener hijos, que son parecidos a suspadres.

6. • Tiene 20 dientes.• R. G. Deben aparecer dos incisivos, un canino

y dos molares.

7. Se debe a que los huesos del cráneo aún no están completamente unidos.

8. Al principio lloran cuando tienen hambreo necesitan algo. Luego se comunican también con la sonrisa y la risa. Más tarde dicen sus primeras palabras y, hacia los dos años,ya pueden hablar.

9. • A los niños les cambia la voz y les aparecevello en el cuerpo y la cara.

• A las niñas les crecen los senos y les cambiala forma del cuerpo.

• Se producen cambios en la forma de ser.

10. El cuerpo va perdiendo agilidad, fuerza y resistencia, el pelo se vuelve blanco y aparecen arrugas en la piel.

Test

1. a; 2. b; 3. a; 4. b; 5. b; 6. b; 7. a; 8. c; 9. b; 10. b.

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.



ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO

Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B2-3.4

Identifica los nutrientes de diversos alimentos, comopaso previo a la elaboración de una dieta equilibrada. 1, 2, 3, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4,

5

Explica en qué consiste una dieta equilibraday suficiente; señala la importancia de una dieta equilibrada y suficiente para el buen funcionamiento del cuerpo humano, así como los riesgos y las consecuencias de una dieta poco equilibradao insuficiente.

6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9,10

B2-3.3


4

Soluciones

Control B

1. Cuando comemos, los alimentos se descomponen en partes más pequeñas llamadas nutrientes y que nos resultan útiles. Los alimentos pueden ser naturales, como las frutas o la carne, o elaborados, como el pano los embutidos.

2. R. M. Pan, pasta, cereales, patatas.

3. Las sales minerales son necesarias para estar sanos. El calcio, además, es necesario para los huesos.

4. Deben citar dos de ellas, como sal, azúcar o vinagre.

5. • Alimentos naturales: plátano, tomate, filetede pollo.

• Alimentos elaborados: salchichón, bizcocho,flan.

6. Es aquella que nos ayuda a estar sanos, graciasa los alimentos que contiene y a la proporciónen que se encuentran.

7. Una dieta suficiente es la que nos aportala energía y los materiales que necesitamos, de modo que no sean insuficientesni excesivos. Una dieta equilibrada nos aporta la cantidad adecuada de cada nutriente.

8. • Hemos de tomar alimentos de todos los grupos.

• Hemos de tomar más de los grupos 1, 5 y 6.• Se representan con menor tamaño.

9. R. M. Pan, galletas, pasta, patatas, arroz.

10. • Debemos tomar frecuentemente frutay verdura.

• Hemos de reducir los bollos, el queso curadoy el tocino.

Control A

1. R. M. Alimentos naturales: manzana, pollo, merluza. Alimentos elaborados: pan, kétchup, yogur.

2. Los nutrientes son las partes más pequeñas de los alimentos que son útiles para nosotros. Los principales son las grasas, los hidratos de carbono, las proteínas, las vitaminasy las sales minerales.

3. Las grasas aportan mucha energía. Pueden ser de origen animal, como la mantequillao el tocino, y de origen vegetal, como el aceite de oliva o de girasol.

4. El calcio es importante, sobre todo durante el crecimiento, porque forma parte de los huesos. Abunda en la leche y los derivados lácteos.

5. La fibra se encuentra en alimentos de origen vegetal, como la fruta, la verdura y los alimentos integrales (pan, pasta, galletas…).



6. • Dieta suficiente: nos aporta la energía y los materiales que necesitamos.

• Dieta equilibrada: nos aporta la cantidad adecuada de cada nutriente.

7. La rueda de los alimentos es un esquemaque nos ayuda a diseñar una dieta equilibrada.

8. • Desayuno: leche y fruta.• Media mañana: bocadillo y fruta.• Comida: espaguetis y filete de pollo con judías

verdes.• Merienda: fruta y yogur.• Cena: ensalada y pescado.

9. R. M. Refrescos, pasteles, golosinas, queso curado…

10. Pueden unir las vitaminas y las sales minerales con cualquiera de las frutas y verduras de la imagen; las proteínas, con la carne, el pescado, el marisco, el queso, la leche o el yogur; el calcio, con la leche,el queso o el yogur.

Test

1. b; 2. c; 3. a; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. b; 9. b; 10. c.




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B2-3.1

Explica la relación de los hábitos saludables y buen funcionamiento del cuerpo y la prevención de riesgos para la salud. Asume y argumenta la importanciade adquirir esos hábitos.

1, 2, 3, 4, 5,6, 10

1, 2, 3, 4, 5,6, 10

1, 2, 3, 4,5, 6, 10

B2-3.3


1, 2, 3, 4, 5,6, 10

1, 2, 3, 4, 5,6, 10

1, 2, 3, 4,5, 6, 10

Identifica, asume y argumenta la importancia de adquirir esos hábitos. 6

B2-3.11

Elabora planes para programar de forma saludable, variada y asequible su ocio y tiempo libre individual y/o colectivamente.

7, 8 7, 8 7, 8

Comprende y explica la necesidad de adoptar actitudes de mesura y responsabilidad ante el ocio digitaly tecnológico.

9 9 9

Soluciones

Control B

1. • Mantener una postura correcta.• Hacer ejercicio físico.• Tener una buena higiene.• Dedicar tiempo a nuestro ocio.• Procurar dormir unas diez horas diarias.

2. Deben marcar la fotografía de la izquierda.La niña lleva la mochila correctamente, con las correas apoyadas en los dos hombros.

3. Deben indicar dos de los siguientes:• Fortalece los huesos y los músculos.• Es bueno para el corazón y los pulmones.• Ayuda a relajarse y a dormir bien.• Aumenta la agilidad, elasticidad, fuerza

y resistencia.• Ayuda a mantener el peso adecuado.• Enseña cosas como orientarse, respirar bien,

mantener el equilibrio…• Los deportes de equipo ayudan a ser sociable,

a trabajar en grupo y a respetar las normas.

4. Deben marcar las fresas y la lechuga.

5. Hay que lavarse las manos después de ir al baño o de jugar con nuestra mascota, antes de comer y siempre que están sucias.

6. Después de las comidas.

7. Las actividades de tiempo libre.

8. R. M.• Ocio educativo: visitar un museo.• Ocio en la naturaleza: hacer una excursión

por la montaña.• Ocio en familia: ir toda la familia al cine.• Ocio con amigos: ir a una fiesta

de cumpleaños.

9. R. M. Los videojuegos son una opción más de ocio. Pueden ser muy divertidosy educativos. No es conveniente que todo nuestro tiempo de ocio lo dediquemosa los videojuegos.

10. • Dormir es una pérdida de tiempo (F).• Dormir bien nos ayuda a empezar el día llenos

de energía (V).• Un niño o niña de 3.º de Primaria debe dormir

unas siete horas diarias (F).



Control A

1. • Tener una alimentación saludable.• Mantener una postura correcta.• Hacer ejercicio físico.• Tener una buena higiene.• Dedicar tiempo a nuestro ocio.• Procurar dormir unas diez horas diarias.

2. Deben marcar la fotografía de la izquierda.La niña lleva la mochila correctamente,con las correas apoyadas en los dos hombros.

3. Deben indicar tres de los siguientes:• Fortalece los huesos y los músculos.• Es bueno para el corazón y los pulmones.• Ayuda a relajarse y a dormir bien.• Aumenta la agilidad, elasticidad, fuerza

y resistencia.• Ayuda a mantener el peso adecuado.• Enseña cosas como orientarse, respirar bien,

mantener el equilibrio…• Los deportes de equipo ayudan a ser sociable,

a trabajar en grupo y a respetar las normas.

4. • La higiene es la limpieza de nuestro cuerpo.• Es importante para evitar enfermedades

y, por tanto, tener buena salud.

5. Hay que lavar los alimentos que se toman crudos, como la fruta y la verdura de ensalada.

6. Hay que lavarse los dientes para retirar los restos de comida que pueden favorecerla aparición de caries.

7. Son las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre por gusto y como diversión.

8. R. M.• Ocio educativo: visitar un museo.• Ocio en la naturaleza: hacer una excursión

por la montaña.• Ocio en familia: ir toda la familia al cine.• Ocio con amigos: ir a una fiesta

de cumpleaños.

9. R. M.: los videojuegos son una opción más de ocio. Pueden ser muy divertidosy educativos. No es conveniente que todo nuestro tiempo de ocio lo dediquemosa los videojuegos.

10. Es importante dormir porque nos ayudaa recuperarnos del cansancio diario y nos prepara para empezar un nuevo día llenos de energía. A esta edad conviene dormir unas diez horas al día.

Test

1. a; 2. c; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. c.


Pruebas de evaluación. Primer trimestre

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJEINDICADORES DE LOGRO

Actividades

Nivel básico

Control B


Nivel excelencia Control E

Test

B2-1.1 Identifica, localiza y describe órganos del cuerpo humano. 1 1 1 1

B2-2.1

Explica en qué consisten las funciones principales del ser humano: nutrición, reproducción y relación, y establece relaciones entre ellas y valora su importancia para el funcionamiento del organismo.

2 2 2 2

Identifica y explica las principales características de las etapas del desarrollo, tanto físicas como síquicas, así como los principales indicadores de cambio en cada momento.

3 3 3 3

B2-3.3


4, 6, 9 4, 6, 9 4, 6, 9 4, 9

B2-3.4

Identifica los nutrientes de diversos alimentos, como paso previo a la elaboración de una dieta equilibrada.

5 5, 8 5, 8 5, 7

Explica en qué consiste una dieta equilibrada y suficiente; señala la importancia de una dieta equilibrada y suficiente para el buenfuncionamiento del cuerpo humano, así como los riesgos y las consecuencias de una dieta poco equilibrada o insuficiente.

7, 8 7 7 8

B2-3.11

Elabora planes para programar de forma saludable, variada y asequible su ocio y tiempo libre individual y/o colectivamente.

10 10 10 10

Comprende y explica la necesidad de adoptar actitudes de mesura y responsabilidad ante el ocio digital y tecnológico.

10


PRIMER TRIMESTRE

SolucionesControl B

1. • Está formado por el tórax y por el abdomen → tronco.

• Dirige el funcionamiento de todos los demás órganos del cuerpo → cerebro.

• Forma parte de las extremidades inferiores → muslo.

• Contiene una sustancia llamada melanina que nos protege del sol → piel.

2. La reproducción consiste en tener hijos, que normalmente se parecen a los padres; la nutrición consiste en conseguir energía y materiales a partir de los alimentos; yla relación consiste en captar información del entorno y responder a ella.

3. Adolescencia: 2; ancianidad: 4; edad adulta: 3;infancia: 1.

4. Deben rodear «hacer ejercicio» y «comer de todo».

5. Mantequilla: G; manzana: V; pescado: P; lentejas: P; huevos: P; beicon: G; pan: H; coliflor: V.

6. Mediante el frío los alimentos se conservan más tiempo en el frigorífico o en el congelador. Mediante el calor se eliminan muchos contaminantes que podrían estropearlos alimentos. La conservación mediante conservantes consiste en añadir ciertas sustancias a los alimentos.

7. Deben marcar la primera: Es aquella que nos aporta justo la energía y los materiales que necesitamos.

8. Deben rodear «verdura» y «pasta integral».

9. • Para no dañarnos la espalda: postura correcta.• Para evitar enfermedades: higiene.• Para beneficiar la salud física y mental:

ejercicio físico.

10. La primera fotografía representa un tipo de ocio cultural; la segunda, ocio en la naturaleza y la tercera, ocio electrónico. Deben marcar la tercera fotografía.

Control A

1. • Dirige el funcionamiento de todos los demás órganos del cuerpo: cerebro.

• Nos protege del sol gracias a la melanina que contiene: piel.

• Está formado por el tórax y por el abdomen: tronco.

• Se encuentra entre el brazo y la mano: antebrazo.

2. La reproducción consiste en tener hijos, que normalmente se parecen a los padres; la nutrición consiste en conseguir energía y materiales a partir de los alimentos; y la relación consiste en captar informacióndel entorno y responder a ella.

3. 1.º infancia, 2.º adolescencia, 3.º edad adulta y 4.º ancianidad.

4. R. M. Tener una alimentación saludable, practicar un deporte, no llevar una mochila pesada y dormir diez horas al día.

5. • Pan: hidratos de carbono.• Beicon: grasas.• Lentejas: proteínas.• Pera: vitaminas y sales minerales.• Huevo: proteínas.• Leche: proteínas.

6. Mediante el frío los alimentos se conservan más tiempo en el frigorífico o en el congelador. Mediante el calor se eliminan muchos contaminantes que podrían estropearlos alimentos. La conservación mediante conservantes consiste en añadir ciertas sustancias a los alimentos.

7. Una dieta saludable es la que nos ayuda a estar sanos porque nos aporta los materiales yla energía que necesitamos y la cantidad adecuada de cada nutriente.

8. R. M. • Grupo 1: pasta. • Grupo 2: aceite de oliva. • Grupo 3: pollo. • Grupo 4: yogur.• Grupo 5: tomate. • Grupo 6: naranja.

9. • Para no dañarnos la espalda: postura correcta.• Para evitar enfermedades: higiene.• Para beneficiar la salud física y mental:

ejercicio físico.10. R. G.

Control E

1. R. M.• Tronco: está formado por el tórax y

por el abdomen.


• Piel: nos protege del sol gracias a la melanina que contiene.

• Antebrazo: se encuentra entre el brazo y la mano.

• Cerebro: dirige el funcionamiento de todos los demás órganos del cuerpo.

2. • La reproducción consiste en tener hijos, que normalmente se parecen a los padres.

• La nutrición consiste en conseguir energía y materiales a partir de los alimentos.

• La relación consiste en captar información del entorno y responder a ella.

3. 1.º infancia, 2.º adolescencia, 3.º edad adulta y 4.º ancianidad.

4. R. M.

• Hay que tomar mucha fruta y verdura en lugar de pasteles y chucherías.

• Hay que sentarse en la silla con la espalda derecha en vez de estar medio tumbado o con la espalda encorvada.

5. R. M.• Alimentos ricos en hidratos de carbono:

pan y patatas.• Alimentos ricos en grasas: aceite

y mantequilla.

• Alimentos ricos en proteínas: carne y pescado.6. • Con el frío, en el frigorífico o el congelador.

• Con el calor, pues se destruyen elementos perjudiciales.

• Mediante conservantes, como la sal o el vinagre.

7. Una dieta suficiente nos debe aportar la cantidad justa de energía y de materialesde construcción que necesitamos. Una dieta equilibrada nos aporta la cantidad adecuada de cada tipo de nutriente.

8. R. M. • Grupo 1: pasta. • Grupo 2: aceite de oliva. • Grupo 3: pollo. • Grupo 4: yogur.• Grupo 5: tomate. • Grupo 6: naranja.

9. • Una postura correcta es importante para evitar problemas de espalda.

• El ejercicio físico es beneficioso para la salud física y mental.

• Una buena higiene nos ayuda a evitar enfermedades.

10. R. L.

Test

1. b; 2. a; 3. a; 4. b; 5. c; 6. a; 7. a; 8. b; 9. a; 10. c.




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B3-1.2

Comprende, identifica y explica las funciones vitales de los animales: nutrición, reproducción y relación. 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2

Identifica y describe órganos fundamentales y los relaciona con las funciones vitales. 4 3

B3-2.2Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de este grupo, justificando su respuesta.

5 5 5

B3-2.3

Describe características principales de animales vertebrados e identifica animales dentro de este grupo, justificando su respuesta.

4 3, 4

Explica diferencias y características de los diferentes grupos de animales vertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.

4

B3-4.1

Muestra actitudes de curiosidad, interés, cuidado y respeto por los seres vivos, valorando la importancia y necesidad del medio natural.

Explica diferentes aspectos beneficiosos que los animales han aportado y aportan en torno a la alimentación, el transporte, el vestido o el ocio de las personas.

6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9,10

SolucionesControl B

1. • Los animales carnívoros se alimentan de otros animales.

• Los carroñeros se alimentan de los cadáveres de otros animales.

• Los herbívoros se alimentan de plantas.• Los omnívoros comen alimentos tanto

de origen animal como vegetal.• Los detritívoros se alimentan de restos

de seres vivos.

2. Mediante los órganos de los sentidos.

3. Las aves son animales ovíparos porque nacen de un huevo.

4. • Poseen un esqueleto interno formado por huesos. La parte central de este esqueleto es la columna vertebral.

• Su cuerpo se divide en cabeza, tronco y cola. Las extremidades pueden tener forma de patas, aletas o alas, según el medio en el que se desplacen.

5. R. M. Medusa, mariposa y mejillón.6. • La lana se obtiene del pelo de las ovejas

y otros animales (cabras, alpacas…).• El cuero se obtiene de la piel de diversos

animales.• La seda se obtiene del capullo de la mariposa

de la seda.

7. R. M. Caballo, asno, buey.

8. R. M. Como animales de compañía se emplean perros, gatos y muchos otros.

9. En la ganadería intensiva, los animales se alimentan con piensos.

10. • Oveja → ganado ovino.

• Cabra → ganado caprino.• Cerdo → ganado porcino.• Gallina → ganado avícola.• Vaca → ganado bovino.



Control A

1. • Carnívoros: se alimentan de otros animales.

• Herbívoros: se alimentan de plantas.

• Carroñeros: se alimentan de los cadáveresde otros animales.

• Detritívoros: se alimentan de los restos deotros seres vivos, como la hojarasca.

• Omnívoros: comen alimentos tanto de origenanimal como vegetal.

2. R. M.• Carnívoros: lobo y león.

• Herbívoros: caballo y jirafa.

• Carroñeros: escarabajos carroñerosy mapaches.

• Detritívoros: lombrices y cochinillas.

• Omnívoros: zorro y gallina.

3. Sí, los sentidos son los mismos,pero en los animales hay algunos que están más desarrollados. Por ejemplo, el olfatoen los perros está muy desarrollado y graciasa él pueden percibir olores mucho mejor que las personas.

4. Mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.

5. Que no poseen huesos ni columna vertebral.R. M. Avispa, medusa y cangrejo.

6. Nos aportan, sobre todo, alimento, vestido y transporte.

7. Obtenemos cuero, lana y seda.

8. En la ganadería extensiva los animales viven en espacios grandes y se alimentan de lo que encuentran en la naturaleza o de cultivos preparados para ellos.

En la ganadería intensiva los animales se crían en granjas o establos y se alimentan con piensos.

9. La apicultura es la cría de las abejas para obtener miel y cera.

10. En la imagen se ven varias vacas en un prado.Se trata de ganadería bovina extensiva.Las vacas proporcionan leche, carne y cuero.

Test

1. a; 2. c; 3. c; 4. a; 5. b; 6. c; 7. a; 8. b; 9. b; 10. a.




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B3-1.2

Comprende, identifica y explica las funciones vitales de los animales: nutrición, reproducción y relación. 1 1 5, 6

Identifica y describe órganos fundamentales y los relaciona con las funciones vitales. 2, 3 1, 3, 10 1

B3-2.3


1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8,

9, 10

Soluciones

Control B

1. • Los mamíferos respiran aire con suspulmones.

• Su piel está cubierta de pelo.• La mayoría son terrestres y se desplazan

con cuatro patas.• Son vivíparos y sus crías se alimentan

de leche que producen las madres en sus mamas.

2. Colmillos afilados y garras en las patas.R. M. Tigre y león.

3. Ungulados. R. M. Cabra y jabalí.

4. R. M. Pájaro: pico corto. Jilguero.Rapaz: pico fuerte y curvo. Halcón.

5. Un ave corredora tiene las patas fuertes y largas y el ave nadadora tiene una membrana entre los dedos de sus patas. Ave corredora: avestruz. Ave nadadora: pato.

6. La fotografía A corresponde a un pez, la B, a un reptil y la C, a un anfibio.

7. R. M.• Lagartos: tienen cuatro patas y una cola

larga.• Serpientes: no tienen patas.• Tortugas: están cubiertas por un caparazón.• Cocodrilos: sus escamas se unen y forman

escudos.8. Los anfibios sin cola son las ranas y los sapos.

Los anfibios con cola son las salamandras y los tritones.

9. • Respiran en el agua con sus branquias.• Se desplazan con sus aletas.• Están cubiertos de escamas.• Son ovíparos.

10. El esqueleto de los peces óseos está hechode hueso y el de los cartilaginosos, de cartílago. Las sardinas pertenecen al grupo de los peces óseos y los tiburones, al de los cartilaginosos.

Control A

1. R. G. De izquierda a derecha y de arriba abajo:• Respiran por pulmones.• Su piel está cubierta de pelo.• Las crías recién nacidas se alimentan

de leche.• Sus crías se forman en el vientre materno.

2. Un ungulado es un mamífero herbívoroque tiene patas con pezuñas. Un carnívoro es un mamífero que tiene colmillos afilados y fuertes garras.

3. Los cetáceos respiran por pulmones.Espiráculo.

4. Las características de las aves son: están cubiertas de plumas, tienen un pico duro, respiran por pulmones, sus extremidades delanteras son alas y son ovíparas.

5. R. M.• Nadadoras – Cisne.• Rapaces – Halcón.• Pájaros – Gorrión.



6. Se parecen en las características generales de los reptiles: respiran mediante pulmones, son ovíparos, tienen escamas y cuatro patas. Además, ambos tienen el cuerpo alargado.Se diferencian en que la mayoría de los lagartos son terrestres y los cocodrilos, acuáticos, y en que en los cocodrilos las escamas dan lugara fuertes escudos.

7. • Respiran aire con sus pulmones y a travésde la piel.

• Tienen patas.• Su piel es desnuda.• Son ovíparos.

8. La metamorfosis es la transformación que experimentan los anfibios de renacuajos a adultos.

9. • Los peces óseos tienen su esqueleto hecho de huesos, como la sardina.

• Los peces cartilaginosos tienen un esqueleto hecho de cartílago, como los tiburones.

10. Ver tabla más abajo.

Test

1. a; 2. c; 3. a; 4. c; 5. a; 6. a; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a.

Mamíferos Aves Reptiles Anfibios Peces

Cuerpo cubierto de… pelo plumas escamas escamas

Respiran por… pulmones pulmones pulmonespulmones y piel (los renacuajos, por branquias)

branquias

Forma de reproducirse vivíparos ovíparos ovíparos ovíparos ovíparos




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B3-2.2

Describe características destacadas de animalesinvertebrados e identifica animales dentro de ese grupo. 1

Explica diferencias y características de los diferentes grupos de animales invertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificandosu respuesta.

2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9, 10

1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 8,

9, 10

Soluciones

Control B

1. Deben rodear los siguientes: insectos, esponjas, medusas, artrópodos, moluscos y equinodermos.

2. • Los artrópodos → presentan una cubierta duray articulada.

• Las esponjas → tienen numerosos poros.• Las medusas → tienen el cuerpo gelatinoso

y en forma de paraguas.• Los equinodermos → son las estrellas

y los erizos de mar.

3. De izquierda a derecha: gusanos, moluscos, esponjas y medusas.

4. • Las esponjas no pueden desplazarse (V).• Las esponjas pueden vivir en el agua y en la

tierra (F).• Las medusas tienen aguijones venenosos (V).• Todas las medusas son acuáticas (V).

5. Los moluscos son animales de cuerpo blando que suele estar protegido por una o dos conchas.Gran parte de los moluscos viven en el agua,aunque algunos de ellos viven en la tierra.

6. • Con dos conchas: mejillón, almeja,berberecho…

• Con una sola concha: caracoles terrestres y acuáticos, lapas, orejas de mar…

• Con tentáculos y ventosas: pulpo, calamar,sepia…

7. Tienen una cubierta dura formada por piezas articuladas, así como patas que también están articuladas.

8. De izquierda a derecha: miriápodos, arácnidos, crustáceos e insectos.

9. De arriba abajo y de izquierda a derecha: cabeza, tórax, abdomen, antena, ala, pata.

10. Las arañas tienen ocho patas y no tienen antenas. La mayoría son terrestres y muchas de ellas fabrican telas con seda.

Control A

1. Esponjas, medusas, gusanos, moluscos, equinodermos y artrópodos.

2. • Son las estrellas y los erizos de mar →equinodermos.

• Tienen numerosos poros → esponjas.• Su cuerpo gelatinoso tiene forma de paraguas

→ medusas.

• Presentan patas y una cubierta dura y articulada → artrópodos.

3. De izquierda a derecha: gusanos, moluscos, esponjas y medusas.

4. • Las esponjas tienen forma de sacoy presentan numerosos poros.

• Las medusas tienen un cuerpo gelatinoso en forma de paraguas y tentáculoscon aguijones venenosos.

5. • Los bivalvos tienen el cuerpo blando protegidopor dos conchas.

• Los caracoles tienen en su mayoría unaconcha enrollada en espiral.

• Los pulpos, los calamares y las sepias tienen tentáculos con ventosas y algunos tienen una concha en su interior.



6. Los equinodermos tienen un esqueleto de placas bajo su piel y suelen tener espinas. A este grupo pertenecen las estrellas y los erizos de mar.

7. Los artrópodos tienen una cubierta dura formada por piezas articuladas, así como patas que también están articuladas

8. • Insectos: tienen seis patas.• Arácnidos: tienen ocho patas.• Crustáceos: tienen diez patas.• Miriápodos: sus patas son muy numerosas.

9. De arriba abajo y de izquierda a derecha:cabeza, tórax, abdomen, antena, ala, pata.

10. Es la transformación que experimenta el insecto desde que sale del huevo como una larva hasta que llega a adulto tras su paso por la etapade crisálida.

Test

1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. b; 9. c; 10. a.


Pruebas de evaluación. Segundo trimestre

ESTÁNDARES DE


Actividades

Nivel básico

Control B



Test

B3-1.2

Comprende, identifica y explica las funciones vitales de los animales: nutrición, reproducción y relación.

3, 4, 5 1, 3, 6, 8 4, 5, 7 4, 10

Identifica y describe órganos fundamentales y los relaciona con las funciones vitales. 5, 6, 7 6, 8

B3-2.2

Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de este grupo.

4

Explica diferencias y características de los diferentes grupos de animales invertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.

1, 2, 1, 2 1, 2 2, 9

B3-2.3


4


5, 6, 7, 8 3, 5, 6, 7, 8 3, 5, 6, 7, 8 1, 3,6, 7

B3-4.4

Explica diferentes aspectos beneficiosos que los animales han aportado y aportan en torno a la alimentación, el transporte, el vestido o el ocio de las personas.

9, 10 9, 10 9, 10 5, 8

SolucionesControl B

1. Bivalvos – Cuerpo protegido por dos conchas.Equinodermos – Esqueleto formadopor placas. Medusas – Cuerpo gelatinoso con tentáculos.

2. Esquema de la metamorfosis. Huevos. Oruga.Crisálida. Adulto.

3. a) Los carnívoros se alimentan de otros animales.

b) Los carroñeros se alimentan de cadáveres de animales.

c) Los detritívoros se alimentan de restos de otros seres vivos.

4. Las funciones vitales de los animales son: nutrición, reproducción y relación.

5. R. M.

a) huevos, carne;b) carne, lana;c) miel, cera;d) jamón, tocino.

6. Ganado caprino: cabra.Ganado porcino: cerdo. Ganado bovino: vaca.

7. a) anfibios; b) peces; c) reptiles.

8. De izquierda a derecha: 1 – 3 – 2.

9. a) Es un reptil.b) Es ovíparo.c) Tiene pulmones.

10. Mamífero (leona): tienen pelo, son vivíparos y producen leche. Ave (urogallo): tienen plumas y son ovíparos.


SEGUNDO TRIMESTRE

Control A1. De izquierda a derecha y de arriba abajo: tórax,

antenas, abdomen y patas. a) Al grupode los insectos. b) A partir de huevos.

2. R. M.

a) Los equinodermos tienen esqueleto con placas y por fuera espinas.

b) Los miriápodos tienen el cuerpo dividido en segmentos, con muchas patas y antenas.

3. Gallina: omnívoro, ovíparo; vaca: herbívoro, vivíparo; lobo: carnívoro, vivíparo.

4. Los vertebrados tienen esqueleto interno formado por huesos y columna vertebral, y pueden ser vivíparos u ovíparos.Los invertebrados no tienen esqueleto interno y son ovíparos.

5. Los anfibios recién nacidos se llaman renacuajos, viven en el agua y respiran por branquias. La metamorfosis es el proceso por el que se transforman en adultos.

6. Respiran por branquias, peces. Tienen aletas, peces. Reproducción ovípara, peces, reptiles, anfibios. Piel húmeda, anfibios. Respiran por pulmones, reptiles, anfibios. Tienen escamas, reptiles, peces.

7. Guepardo: tiene garras (2) y es carnívoro (3).Gacela: tiene pezuñas (4) y es herbívoro (1).

8. Mamíferos. Su piel está cubierta de pelo.Respiran por pulmones. Según su forma de reproducirse son vivíparos.Aves. Su piel está cubierta de plumas. Respiran por pulmones. Según su forma de reproducirse son ovíparos.

9. a) Aviar. Es un grupo de palabras relacionadas con el ganado vacuno. b) Perro. Es un grupo de palabras relacionado con los animales acuáticos.

10. Las vacas en el prado son ganadería extensiva. Los cerdos en la granja son ganadería intensiva.

Control E

1. Insectos: 6 patas, antenas, alas (0, 2 o 4).Arácnidos: 8 patas. Crustáceos: 10 patas, antenas.Miriápodos: muchas patas, antenas.

2. a) Para que entre el agua.b) Los miriápodos.

3. R. G. Por ejemplo, un águila o un buitre.

4. Se necesitan dos seres de distinto sexo, uno masculino y otro femenino. Ovíparos y vivíparos.

5. a) Reptil.b) Es ovíparo.c) Por pulmones.d) Con escamas.

6. De los huevos salen los renacuajos, que son acuáticos, tienen branquias y cola. Después se transforman en ranas, que tienen vida acuática y terrestre, tienen pulmones para respirar y pierden la cola.

7. Grupo: mamífero. Patas: 4 con pezuñas.Reproducción: vivíparo. Cubierto de pelo.

8. R. M. a) lobo, león; b) cerdo, gacela; c) mono, orangután; d) delfín, león marino.

9. a) Los animales viven en espacios grandes y se alimentan de lo que encuentranen la naturaleza.

b) Los animales viven en espacios cerrados, como granjas o cuadras, y se alimentan de piensos.

10. Ganado bovino. Leche, quesos, carne, cuero.Ganado ovino. Carne, lana, leche, queso.

Test

1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. b; 6. b; 7. b; 8. b; 9. c; 10. b.




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B4-1.1

Comprende, identifica y explica las propiedades de la materia y sus diferentes estados. 1, 2, 3 1 1, 2

Explica características de los materiales, y los clasificasegún su origen natural o artificial. 6, 7 6, 7 6, 7, 8

Describe procesos de producción de materiales a partirde materias primas. 6, 8, 9 8, 9, 10 9, 10

Muestra actitudes de uso y consumo responsables. 10

B4-3.2

Comprende y explica los fundamentales cambios de la materia. 4, 5 2, 3, 4 3, 4

Explica las diferencias entre cambio de estadoy transformación química. 5 5

Comprende y describe el proceso de combustión. 5 5

Soluciones

Control B

1. Todos los objetos están formados por materia.Cada objeto está formado por un tipo diferente que se llama sustancia, como, por ejemplo,el plástico, el acero, el vidrio, etc.

2. La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en kilogramos.

3. • Los cuerpos sólidos tienen volumen fijoy forma fija.

• Los líquidos tienen volumen fijo y formavariable.

• Los gases tienen volumen variable y formavariable.

4. Un cambio de estado se produce cuando algún cuerpo pasa de un estado a otro.

5. Deben marcar la primera: para que un cuerposólido pase a líquido, debemos calentar.

6. Los materiales que empleamos pueden ser naturales o artificiales. Los primeros son los que se obtienen de la naturaleza, mientras que los segundos se obtienen a partir de materias primas.

7. Deben marcar la lana, el cuero y la seda.

8. • Papel → madera.• Plástico → petróleo.• Hierro → minerales.• Cerámica → arcilla.

9. • Cerámica.• Plástico.• Hierro.• Papel.• Plástico.

10. El principal problema de los plásticos es que dan lugar a muchos residuos. Una de las soluciones consiste en el reciclado de estos materiales.

Control A1. • La materia es lo que forma todo lo que nos

rodea.• Una sustancia es el tipo de materia del que

está formado un objeto.

2. R. M. El aire y el agua de mar.

3. De izquierda a derecha y de arriba abajo son:fusión, evaporación, solidificación y condensación.

4. Se debe calentar.



5. Deben marcar la segunda fotografía.En la fotografía se está produciendo una reacción de combustión. La cera de la vela arde y se produce dióxido de carbono.

6. R. M.• Animal: lana, cuero, seda.• Vegetal: cáñamo, madera, algodón.• Mineral: oro, rocas, piedras preciosas.

7. • Para elaborar tejidos: lana, seda, algodón, cáñamo.

• Para elaborar muebles: madera.

8. • Madera → papel → vegetal.• Minerales → hierro → mineral.• Petróleo → plástico → mineral.• Arcilla → cerámica → mineral.

9. 1.º La madera se tritura.

2.º Se fabrica una pasta con cola y otros productos.

3.º Esta se filtra para eliminar impurezas.4.º El papel se extiende sobre cintas móviles. 5.º El producto final se almacena en bobinas.

10. El hierro y el plástico.

Test

1. a; 2. b; 3. a; 4. c; 5. b; 6. a; 7. a; 8. b; 9. a; 10. a.




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B4-4.2 Conoce y describe formas comunes de energía y transformación de energía. 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3

B4-4.3Identifica y describe características de las fuentes de energía renovable y no renovable, origen y formas de producción.

4, 5 4, 5 4, 5

B4-4.4

Explica algunos riesgos y las consecuencias derivadas del consumo no responsable. 6, 7 6, 7, 8 6, 7, 8

Muestra y explica actitudes de ahorro y consumo responsable de energía y recursos. 8, 9, 10 9 9

Explica y valora los procesos para reducir, reutilizar y reciclar los residuos. 10 10

Soluciones

Control B

1. La energía es la causa de que ocurran cambios en la materia, como hacer que un objeto se mueva.

2. El flexo emite energía luminosa. El enchufe proporciona energía eléctrica. El gato saltando posee energía mecánica. El radiador emite energía calorífica. Las pilas contienen energía química.

3. Mecánica.

4. Carbón: NR; agua: R; sol: R; madera: R; petróleo: NR.

5. • Petróleo.• Carbón.• Gas natural.

6. La primera fotografía refleja una sequía, que puede ser causada por el calentamiento global; y la segunda, la contaminación del aire por combustibles fósiles.

7. Las mareas negras son grandes vertidos de petróleo al mar.

8. Es importante ahorrar energía porque el uso de la energía puede causar problemas al medio ambiente.

9. • Nevera: no dejarla abierta sin necesidad.• Lavadora: usarla cuando esté llena.• Bombilla: emplear de bajo consumo y apagarla

cuando no se use.

10. Se debe promover el uso de energías renovables, desarrollar aparatos que gasten menos energía y fabricar productos con materiales reciclados.

Control A

1. La energía es la causa de que ocurran cambios en la materia.

2. • Un ave cuando vuela tiene energía mecánica.• Este tipo de energía es la que tienen los

cuerpos en movimiento.

3. • En una vela: energía química en luminosa.• En un tostador: energía eléctrica en calorífica.• En un camión: energía química en mecánica.• En un ventilador: energía eléctrica

en mecánica.• En una chimenea: energía química

en calorífica.



4. R. M.• Petróleo: es el más utilizado.• Carbón: se extrae de las minas.• Gas natural: llega a su destino por tuberías.

5. • Central térmica: combustibles fósiles.• Central hidroeléctrica: agua en movimiento.• Central solar: sol.• Central eólica: viento.

6. • El medio ambiente está formado por todala naturaleza que nos rodea.

• Los seres vivos, el suelo, el agua y el aireconstituyen nuestro medio ambiente.

7. • Contaminación: es la acumulación de sustancias perjudiciales en el suelo, el agua o el aire.

• Residuos: son las sustancias perjudicialesque se acumulan en el suelo, el agua o el aire.

8. • Perjuicios a la salud de las personasy los animales.

• Daños a las plantas.

• Deterioro del suelo y del agua.

• Calentamiento global.

9. Se debe promover el uso de energías renovables, desarrollar aparatos que gasten menos energía y fabricar productos con materiales reciclados.

10. • Reducir: producir menos residuos.

• Reutilizar: dar otro uso a los residuos.

• Reciclar: emplear los residuos para fabricarmateriales.

Test

1. b; 2. a; 3. a; 4. b; 5. a; 6. a; 7. b; 8. c; 9. b; 10. a.

Uso Ejemplo

Manejar información Ordenador

Transportar Barco

Comunicar Teléfono

Calentar o enfriar Horno

Ejercer fuerzas Martillo




Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B5-1.1Distingue entre máquina y herramienta. 5 5 4

Describe las características principales de máquinas sencillas y compuestas y explica sus diferencias.

1, 3, 4, 6,7, 10 1, 3, 4, 6, 7 3, 5, 6, 7,

8, 9

B5-1.3 Conoce y explica usos y aplicaciones de las máquinas en la vida cotidiana. 1, 2 2 1, 2

B5-3.5 Conoce y explica inventos fundamentales de la historia para el desarrollo social y científico de la humanidad. 8 8, 9 10

B5-4.2

Valora la importancia de los avances tecnológicos para el desarrollo. Valora y refiere el uso y consumo responsables de los aparatos para el respetoy el cuidado del medio ambiente.

9 10

Soluciones

Control B

1. • Las máquinas permiten ahorrar esfuerzoo tiempo.

• Las máquinas emplean energía de diversasfuentes para funcionar.

2. • Destornillador → ejercer fuerza.• Camión → transportar.• Teléfono → comunicar.• Ordenador → manejar información.• Horno de gas → calentar.

3. • Destornillador: energía de las personas.• Camión: energía química de los combustibles.• Teléfono: energía eléctrica.• Ordenador: energía eléctrica.• Horno de gas: energía química de

los combustibles.

4. • R. M. El molino de viento emplea la energía mecánica del viento, por ejemplo. Podrían citar máquinas que funcionen con una corrientede agua o con la energía solar.

5. Son las máquinas que se emplean en un oficio para realizar el trabajo. Algunas son sencillas, como un martillo, y otras son complejas, como una taladradora.

6. Bicicleta: compuesta; polea: simple; cámara: compuesta; alicates: simple.

7. Son los elementos que forman las máquinas compuestas, como ejes, ruedas, palancas, engranajes…

8. Los inventos son creaciones de las personas que sirven para mejorar nuestra vida. A partir de la rueda surgieron el torno de alfarero, el carro y la polea, entre otros inventos.

9. • En su fabricación se emplean materias primas.

• En su funcionamiento consumen energía.

10. Como palanca pueden señalar una de las mitades de la tijera y como punto de apoyo, el tornillo que une las dos mitades.

Control A

1. • Las máquinas son objetos que utilizamos para realizar más fácilmente nuestras actividades. En general, nos permiten ahorrar tiempoo esfuerzo al realizarlas.

2. R. M.



3. R. M.

• Energía de las personas: grapadora, patines.• Energía eléctrica: bombilla, televisor.• Energía de los combustibles: camión, moto.

4. Ambas emplean la energía del viento para funcionar.

5. Las herramientas son las máquinas que se emplean en un oficio para realizar el trabajo. Un ejemplo de herramienta sencilla es un martillo y otro de compleja es una taladradora.

6. 1. Es una máquina compuesta, es decir, está formada por muchos elementos llamados operadores.

2. Es una máquina simple, pues está formadapor pocas piezas.

7. Son los elementos que forman las máquinas compuestas, como ejes, ruedas, palancas, engranajes…

8. Los inventos son creaciones de las personas que sirven para mejorar nuestra vida.Los primeros inventos fueron máquinas simples, como la rueda, la polea o la palanca.

9. A partir de la rueda surgieron el tornode alfarero, el carro y la polea, entre otros inventos.

10. • En su fabricación se emplean materiasprimas.

• En su funcionamiento consumen energía.

Test

1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. a; 6. b; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a.


Pruebas de evaluación. Tercer trimestre

ESTÁNDARES DE


Actividades

Nivel básico

Control B



Test

B4-1.1

Comprende, identifica y explica las propiedades de la materia y sus diferentes estados. 1 1 1 1

Explica características de los materiales, ylos clasifica según su origen natural o artificial. 3, 4 3 3 4

Describe procesos de producción de materiales a partir de materias primas; y muestra actitudes de uso y consumo responsables.

4 4 4 3, 4

B4-3.2

Comprende y explica los fundamentales cambios de la materia. 2 2 2

Explica las diferencias entre cambio de estado y transformación química. 2 2 2 2

Comprende y describe el proceso de combustión 2 2 2

B4-4.2 Conoce y describe formas comunes de energía y transformación de energía. 7 5 5 5

B4-4.3Identifica y describe características de las fuentes de energía renovable y no renovable, origeny formas de producción.

6 6 6 6

B4-4.4

Explica algunos riesgos y las consecuencias derivadas del consumo no responsable. 5 7 7 7

Muestra y explica actitudes de ahorro y consumo responsable de energía y recursos. 8 8 8

Explica y valora los procesos para reducir, reutilizar y reciclar los residuos. 8

B5-1.1Distingue entre máquina y herramienta. Describe las características principales de máquinas sencillas y compuestas y explica sus diferencias.

9, 10 9 9 9, 10

B5-3.5Conoce y explica inventos fundamentales de la historia para el desarrollo social y científico de la humanidad.

10 10


TERCER TRIMESTRE

SolucionesControl B

1. • Cantidad de materia que tiene un objeto → masa.

• Se puede medir en litros (L) → volumen.• Se puede medir en kilogramos (kg) → masa.• Espacio que ocupa la materia → volumen.

2. • Una mezcla se produce cuando se unen dos o más sustancias.

• El aumento de tamaño que sufre un objeto cuando se aumenta la temperatura se llama dilatación.

• Cuando se quema cualquier sustancia,se produce una reacción de combustión.

• La transformación de un sólido en líquidose denomina fusión.

3. Granito, M; cáñamo, V; cuero, A; mármol, M; seda, A.

4. Deben rodear madera, arcilla y petróleo;y deben tachar plástico, papel y cerámica.

5. Al quemar combustibles fósiles se producen residuos en forma de gases que se pueden respirar y causan perjuicios a la salud.

6. Los combustibles fósiles son fuentes de energía no renovables que se extraen de yacimientos. Son combustibles fósiles el petróleo, el gas natural y el carbón.

7. La energía química del combustible se transforma en energía mecánica.

8. Deben marcar las siguientes:• Utilizar el transporte público en lugar del coche

para ir al colegio.• Apagar las luces cuando no las estés

empleando.• No dejar la nevera abierta innecesariamente.

9. • Bicicleta. • Martillo. • Teléfono.

10. • Palanca. • Plano inclinado. • Polea.

Control A

1. • Masa. • Volumen.

2. • Una mezcla se produce cuando se unen dos o más sustancias.

• El aumento de tamaño que sufre un objeto cuando se aumenta la temperatura se llama dilatación.

• Cuando se quema cualquier sustancia, seproduce una reacción de combustión.

• La transformación de un sólido en líquido sedenomina fusión.

3. R. M.• Animal: cuero y lana.• Vegetal: madera y algodón.• Mineral: mármol y granito.

4. Papel: madera; cerámica: arcilla; hierro: minerales que contienen hierro; plástico: petróleo.

5. La energía química del combustible setransforma en energía mecánica.

6. Los combustibles fósiles son fuentes de energía no renovables que se extraen de yacimientos. Son combustibles fósiles el petróleo, el gas natural y el carbón.

7. R. G. Deben reflejar la combustión de estos combustibles, ya sea en automóviles o en chimeneas, así como vertidos.

8. R. M. Medidas que pueden llevar a cabo a título individual: utilizar en lo posible el transporte público y apagar las luces cuando no se empleen; medidas que no dependen directamente de ellos: promover el uso de energías renovables y desarrollar aparatos que consuman menos energía.

9. • Bicicleta.• Martillo u otras herramientas manuales.• Teléfono.

10. Un invento es una creación humana cuya función es mejorar nuestra vida.

Control E

1. • Masa. Es la cantidad de materia de un cuerpo.

• Volumen. Es el espacio que ocupa un cuerpo.

2. • Mezcla. Se produce cuando se unen doso más sustancias.

• Fusión. Es el cambio de estado de sólidoa líquido.

• Combustión. Es la reacción química que seproduce cuando se quema cualquier sustancia.

3. R. M.• Origen animal: cuero y lana.


• Origen vegetal: madera y algodón.• Origen mineral: mármol y granito.

4. Papel: madera; cerámica: arcilla; hierro: minerales que contienen hierro; plástico: petróleo.

5. La energía química del combustible se transforma en energía mecánica.

6. La principal fuente de energía son los combustibles fósiles, que son fuentesno renovables y se extraen de yacimientos. Son el petróleo, el gas natural y el carbón.

7. En la combustión de los combustibles fósiles se produce dióxido de carbono. Este gas es causante del efecto invernadero, por lo quesi aumenta el contenido de este gas, aumenta la temperatura del planeta.

8. R. M. Medidas que pueden llevar a cabo a título individual: utilizar en lo posible el transporte público y apagar las luces cuando no se empleen; medidas que no dependen directamente de ellos: promover el uso

de energías renovables y desarrollar aparatos que consuman menos energía.

9. • La bicicleta es una máquina compuestaque emplea la energía de las personas y sirve para desplazarse.

• El martillo es una máquina simple que emplea la energía de las personas y sirve para ejercer fuerza.

• El teléfono es una máquina compuesta que emplea energía eléctrica y sirve para comunicarnos.

10. R. L. Algunos de estos inventos sonla imprenta, la máquina de vapor, el generador eléctrico, la radio y el ordenador, entre otros.

Test

1. a; 2. c; 3. c; 4. b; 5. b; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.


Pruebas de evaluación. Evaluación final


Actividades

Nivel básico

Control B


Test

B2-1.1 Identifica, localiza y describe órganos del cuerpo humano. 1 1 1

B2-2.1Identifica y explica las principales características de las etapas del desarrollo, tanto físicas como síquicas, así como los principales indicadores de cambio en cada momento.

2 2 2

B2-3.3


4 4 5

B2-3.4

Identifica los nutrientes de diversos alimentos, como paso previo a la elaboración de una dieta equilibrada. 3 3 3

Explica en qué consiste una dieta equilibrada y suficiente; señala la importancia de una dieta equilibrada y suficiente para el buen funcionamiento del cuerpo humano, así como los riesgos y las consecuencias de una dieta poco equilibrada o insuficiente.

4

B3-1.2 Comprende, identifica y explica las funciones vitales de los animales: nutrición, reproducción y relación. 6

B3-2.2

Describe características principales de animales invertebrados e identifica animales dentro de este grupo.

5 5

Explica diferencias y características de los diferentes grupos de animales invertebrados e identifica y clasifica animales dentro de los distintos grupos, justificando su respuesta.

5 11, 12

B3-2.3


5 5


5, 6 6 7, 8,9, 10

B3-4.1Explica diferentes aspectos beneficiosos que los animales han aportado y aportan en torno a la alimentación,el transporte, el vestido o el ocio de las personas.

7 7 13

B4-1.1 Explica características de los materiales, y los clasifica según su origen natural o artificial. 15, 16

B4-3.2

Comprende, identifica y explica las propiedades de la materia y sus diferentes estados.

8 8

Explica las diferencias entre cambio de estado y transformación química. 14

B4-4.2 Conoce y describe formas comunes de energía y transformación de energía. 17

B4-4.3Identifica y describe características de las fuentesde energía renovable y no renovable, origen y formas de producción.

9 9

B4-4.4 Explica algunos riesgos y las consecuencias derivadas del consumo no responsable. 18

B5-1.1Distingue entre máquina y herramienta. Describe las características principales de máquinas sencillas y compuestas y explica sus diferencias.

10 10 19, 20


Cabeza Cerebro

Tronco Corazón, estómago…

Extremidades Músculos y huesos


Cabeza Cerebro

Tronco Corazón, estómago…

Extremidades Músculos y huesos


EVALUACIÓN FINAL

Soluciones

Control B

1.Control A

1.

2. • Las personas se preparan para ser adultas → adolescencia.

• El cuerpo pierde agilidad, fuerza y resistencia→ ancianidad.

• Las personas pueden asumir responsabilidades → edad adulta.

• El cuerpo crece y se aprenden muchas cosas→ infancia.

3. • Pan → hidratos de carbono → aporta energía.• Naranja → vitaminas y sales minerales →

ayuda a estar sano.• Pescado → proteínas → aporta materiales.• Yogur → proteínas → aporta materiales.• Lechuga → vitaminas y sales minerales →

ayuda a estar sano.• Mantequilla → grasas → aporta energía.

4. Con la espalda recta y apoyada en el respaldo.

5. Los animales vertebrados son los que tienen huesos y columna vertebral. Su cuerpo se divide en cabeza, tronco y cola. Por ejemplo, son vertebrados los peces, que tienen escamas y respiran por branquias.

Los animales invertebrados son los que no tienen huesos ni columna vertebral. La gran mayoría son ovíparos. Por ejemplo, son invertebrados los gusanos, que tienen el cuerpo blando y alargado.

6. Espiráculo: Z; pezuña: U; garras: C; personas: P.

7. Vacas: bovino; gallinas: avícola; cerdos: porcino.

8. Deben marcar fusión, evaporación, solidificación y condensación.

9. Los combustibles fósiles constituyenla principal fuente de energía. Este hecho ocasiona contaminación y el agotamiento de los yacimientos de los que se extraen, ya que son no renovables.

10. Son la polea, el plano inclinado y la palanca.Funcionan con la energía de las personas.

2. Infancia: 1; edad adulta: 3; ancianidad: 4;adolescencia: 2.

Las personas experimentan cambios y se transforman en adultos.

3. R. M.• Hidratos de carbono: pan, pasta, patatas.• Grasas: aceite, mantequilla, beicon.• Proteínas: carne, leche, huevos.• Vitaminas y sales minerales: naranja,

lechuga, tomate.

4. Hay que sentarse con la espalda rectay apoyada en el respaldo. Es importante cuidar la postura para evitar problemas de espalda.

5. Los animales vertebrados son los que tienencolumna vertebral. Su cuerpo se divideen cabeza, tronco y cola.Los animales invertebrados son los que no tienen columna vertebral. La gran mayoría son ovíparos.

6. • Carnívoros: tienen colmillos afilados y garras.• Ungulados: tienen pezuñas.• Primates: tienen cinco dedos en manos y pies.• Cetáceos: tienen cola, aletas y espiráculo.

7. Ovino: ovejas; bovino: vacas; caprino: cabras; porcino: cerdos; avícola: gallinas.

8. Fusión, evaporación, condensación, solidificación.

9. La fuente de energía más utilizada son los combustibles fósiles. Provocan contaminación y agotamiento de los yacimientos.

10. Son la polea, el plano inclinado y la palanca, que funcionan con la energía de las personas.

Test

1. a; 2. c; 3. b; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. a; 9. b; 10. a;11. a; 12. a; 13. c; 14. c; 15. a; 16. c; 17. b; 18. a;19. a; 20. b.

Alumnos Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3Evaluación

1.er trimestreUnidad 4 Unidad 5


Registro de calificaciones


Unidad 6Evaluación 2.º trimestre

Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9Evaluación

3.er trimestreEvaluación

final

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA

Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.

Jefa de proyecto: Rosa Marín González.

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.

Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.

Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.

Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.

Coordinación técnica: Francisco Moral Mínguez.

Confección y montaje: Alfonso García y Marisa Valbuena Rodríguez.

Corrección: Susana del Olmo Ciria y Nuria del Peso.

Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez Martín.

Fotografía: A. Real; I. Rovira; J. Escandell.com; J. Jaime; L. M. Iglesias; O. Torres; X. S. Lobato;A. G. E. FOTOSTOCK/ Walter Bibikow, Kelvin Aitken, Karen A. Wyle, FOTOSEARCH RM, J. C. Carton,Yuri Arcurs; COMSTOCK; CORDON PRESS/SYGMA/VECTOREFLEX; GETTY IMAGES SALESSPAIN/Photos.com Plus, Thinkstock; HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; I. PREYSLER;ISTOCKPHOTO/Getty Images Sales Spain; J. M.ª BARRES; LOBO PRODUCCIONES / C. SANZ;María Antònia Rossinyol Seguí; Bartomeu Anguera Sansó; MATTON-BILD; Sony ComputerEntertainment Inc.; ARCHIVO SANTILLANA

© 2015 by Santillana Educación, S. L. Avenida de los Artesanos, 628760 Tres Cantos, MadridPrinted in Spain

CP: 663846

La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula.Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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