№ 3/2018 Филиал МАДОУ «ДС № 5» - «Детский сад № 10»

ПедаГоГичеСкиЙ

ВЕСТНИК

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

АС-технология Метод

фокальных

объектов

«Системный

оператор»

Новый год – это праздник чудес и волшебства. Произошли чудеса и в нашем детском саду. В один прекрасный

момент появились ёлочки подружки. Придя в сад, ребята увидели, как грустят ёлочки, от того что у них не было такого

яркого наряда как у главной ёлки. Рассказав родителям, об этой «беде», наши воспитанники захотели помочь ёлочкам и в

совместной деятельности с семьёй сделали украшения. Нет ничего дороже, чем поделки, сделанные с любовью своими

руками. Так был организован конкурс «Подарки для Ёлочки». Полёт фантазии наших малышей безграничен. Поделки

исполнены в разных техниках и материалах. Чем только не были украшены ёлочки-подружки: цветы из ткани, бусы из

конфетных фантиков, выполненные в технике оригами, волшебные колокольчики из пластиковых бутылок, игрушки из

тёплого фетра, традиционные новогодние шары из макаронных изделий, снеговики, выполненные в технике

ниткографии, снежинки из синельной проволоки. Украсив лесных красавиц такими чудесными и необычными

игрушками, ёлочки словно ожили и засверкали своим праздничным нарядом. И от их грусти не осталось и следа. Гостям

и сотрудникам детского сада было предложено выбрать самую красивую и яркую ёлку. Любуясь лесными красавицами в

новогоднем убранстве, родители восхищаются и отзываются с теплотой о совместном творчестве с детьми. Не смотря на

большое количество положительных эмоций - это конкурс, а как в любом конкурсе должен быть победитель.

По результатам общего голосования:

I место заняла Новогодняя Ёлочка младшей группы № 4 (воспитатель Грачева Л.С.) и средней группы № 5

(воспитатель Батуева О.В.).

II место – Новогодняя Ёлочка старшая группа (Агапова Т.М.) и младшая группа № 5 (Ладейщикова Е.Ф.) и

Новогодняя ёлочка младшей группы № 7 (Верзакова Ю.В), младшая группа № 3 (Бронникова А.Г.), средняя группа № 3

(Криницына Ю.Э.)

III место – Новогодняя Ёлочка младшей группы № 2 (Меховых И.А.) и младшей группы № 1 (Демидова К.А.) и

Новогодняя Ёлочка средняя группа № 1 (Аноприкова В.И.), средняя группа № 2 (Деревнина Т.В.) и средняя группа № 4

(Усова Л.Ф.)

Конкурсы совместного творчества детей и родителей стали доброй традицией в нашем детском саду. Благодаря

таким мероприятиям дети и родители могут больше времени проводить вместе, выражать эмоции в творческой

деятельности.

Еще одним не маловажным конкурсом был конкурс участков «Новый год в разных странах мира», где родители

вместе с педагогом превратили прогулочный участок детского сада в настоящую сказку. К украшению и оснащению

участка организаторы подошли творчески и воплотили на свих игровых площадках оригинальные идеи по созданию

скульптур из снега. Ярко оформленные снежные постройки формируют эстетический вкус, создают у детей устойчивый

положительный эмоциональный настрой. Многие постройки универсальны и многофункциональны - для метания,

подлезания, прокатывания, перелезания.

Итоги конкурса:

I место – средняя группа № 5 (педагог Батуева О.В.), младшая группа № 5 (педагог Ладейщикова Е.Ф.)

II место – средняя группа № 3 (педагог Криницына Ю.Э.), средняя группа № 1 (Аноприкова В.И.)

III место – младшая группа № 3 (педагог Грачева Л.С.), младшая группа № 7 (педагоги Верзакова Ю.В., Быкова

Н.А.), старшая группа (педагог Агапова Т.М.)

Для организации здоровьесберегающего пространства в зимний период на данных участках были созданы все

необходимые условия!

Развитие творческих способностей детей через

организацию культурных практик в различных видах детской

деятельности – является годовой задачей, которую наш детский

сад поставил перед собой. Для решения данной задачи

необходимо определить четкую позицию: «что же такое

творческие способности? и с помощью чего их развивать?»

Важным условием привлечения ребёнка к литературно-

творческой деятельности является чувство удивления, новизны,

а также готовность к нестандартному подходу. Существует ряд

технологий, направленных на развитие у младшего школьника данных качеств. На наш взгляд, одной

из самых интересных, не применяемых на уроках, можно считать ассоциативно-синектическую

технологию развития изобретательства в процессе конструирования стихов (далее – АС-технология).

Данная технология разработана и апробирована С.А. Новосёловым. Уникальность ее подчеркивается

метафоричным названием – «Дизайн искусственных стихов». Название «искусственные» отражает

одну из особенностей технологии развития творческого воображения – опору на имеющийся чужой

творческий продукт. Здесь очень важным является наличие у ребенка развитого образного восприятия.

Именно оно помогает при чтении и понимании поэзии, прозаических литературных произведений,

описании исторических событий и т.д. Не случайно мы говорим об образной памяти или образном

восприятии. Отличительной чертой технологии С.А. Новосёлова является то, что для создания

изобретений дети и взрослые должны придумать или «сконструировать», скомбинировать из

известных стихов свои оригинальные стихи и проиллюстрировать их своими рисункам.

Еще одним методом развития творчества детей является метод фокальных объектов - это метод

поиска новых идей путем присоединения к исходному объекту свойств, других, случайно выбранных

объектов. Его еще называют «методом случайных объектов». Использование данного метода в работе

с детьми откроет для вас новые грани совместного творчества с детьми.

Следующим методом развития творческих способностей, на который хотелось бы обратить

внимание - это метод системный оператор. Мир системен. Любой объект можно рассматривать как

единое целое (систему), можно мысленно поделить его на части, каждую часть можно поделить на

ещё более мелкие части. Все системы существуют во времени. Они сталкиваются, взаимодействуют

друг с другом, влияют друг на друга.

Каждый объект материального мира имеет своё прошлое, настоящее и будущее. Кроме того,

каждый объект имеет свой набор свойств и качеств, которые могут изменяться с течением времени.

Если рассматривать объект материального мира, как систему, состоящую из определённых

составляющих, имеющих определённые свойства и качества, то данный объект, в свою очередь, будет

являться частью другой системы, более широкой по своему строению. Так, например, пылесос - это

система, состоящая и таких частей, как корпус, шланг, щётка и т.д. В свою очередь, пылесос является

частью системы бытовая техника. Если учесть, что каждый объект материального мира имеет

прошлое, настоящее и будущее, то его рассматривание и анализ можно представить при помощи

таблицы, целесообразно предложить детям закрепить полученные результаты схематично или в

рисунке (особенно будущее объекта)

Существует еще множество методов, методик и технологий для развития творческих

способностей. Основной идеей любого метода – это организация культурных практик в различных

видах детской деятельности.

Культурные практики – это ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым

или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с

людьми в различных ситуациях, командах, сообществах и общественных структурах с взрослыми,

сверстниками и младшими детьми. Это также освоение позитивного жизненного опыта

сопереживания, доброжелательности и любви, дружбы, помощи, заботы, альтруизма, а также

негативного опыта недовольства, обиды, ревности, протеста, грубости.

Успехов в работе!

Для реализации одной из годовых задач ДОУ в каждой группе были реализованы проекты по направлению

«Безопасный окружающий мир». Хочется отметить, группы активно включились в работу, определили цели, задачи

проектной деятельности, назначили ответственных за выполнение тех или иных поручений.

Темы проектов были следующие:

«Крапивная история» - старшая группа (Агапова Т.М.)

«Грибное царство» - средняя группа № 1 (Аноприкова В.И.), средняя группа № 3 (Криницына Ю.Э.), младшая

группа № 4 (Грачева Л.С.),

«Кто же он хомячёк?» - средняя группа № 2 (Деревнина Т.В.)

«Загадки муравейника» - средняя группа № 4 (Усова Л.Ф.), младшая группа № 3 (Бронникова А.Г.)

«Тайный мир пчел» - средняя группа № 5 (Батуева О.В.), младшая группа № 1 (Ладейщикова Е.Ф.)

«Одуванчик золотистый сарафанчик» - младшая группа № 2 (Меховых И.А.).

«Красный лесной огонёк» - младшая группа № 7 (Быкова Н.А.).

Особое внимание хотелось бы обратить процесс реализации проектов в средней группе № 1, средней группе №5,

средней группе № 4, старшей группе.

Активными участниками при реализации проектов были родители: они создавали макеты, изготавливали атрибуты

для сюжетных, дидактических игр, учили с детьми стихи, добывали интересную информацию. В младшей группе № 4

родителями была создана «поляна грибов» из различных материалов: бумаги, пластилина, пластика и др., в младшей

группе № 2 родители изготовили одуванчики, различных размеров и из различных материалов, что позволило детям

наглядно представить материал. В средней группе № 4 практическая часть реализации проекта осуществлялась с помощью

технологии вертикальное конструирование, дети воспроизвели изучаемый материал на LEGO – стене: сконструировали

муравейник, муравьев, лесную поляну – превратив тем самым процесс конструирования в увлекательную игру. Технология

вертикального конструирования заинтересовала педагога и в данном направлении Лейсан Фаритовной реализуются

проекты различной направленности.

Положительным моментом являлось сотрудничество воспитателя с узкими специалистами, так, например, средняя

группа № 1 (Аноприкова В.И.) и средняя группа № 4 (Усова Л.Ф.), провели совместное спортивное развлечение с

инструктором по физической культуре Халиловой Ф.В. В средней группе № 1 данное развлечение было костюмировано,

дети познакомились с грибом-боровиком и помогли ему справиться с множеством препятствий, так дети узнали не только

названия грибов, но и их вредные и полезные свойства, весело и с пользой для детей провели время. В средней группе №

5 было организовано совместное развлечение с музыкальным руководителем Платоновой Г.С. и с привлечением родителей

«В гости пчелку пригласили», на мероприятии присутствовали девочки-пчелки и мальчики-медвежата, дети танцевали,

пели, играли с родителями, узнали много интересного о мире пчел. Дети пробовали разные виды мёда и определяли его

натуральность. Довольными остались не только дети, но и родители, а педагогом в данной форме были выполнены

воспитательные, образовательные и развивающие задачи.

Так же хотелось бы обратить внимание на опыт работы педагога Аноприковой В.И., которая в рамках реализации

проекта, совместно с родителями создала экологический центр в группе, дополняя и развивая данный центр по

направлению экологическое воспитание дошкольников.

Филиал МАДОУ «ДС № 5» - «Детский сад № 10»

623108 г. Первоуральск, ул. Народной стройки, 13

т. 3439-22-12-24

М.strana-2015@yandex.ru

Редактор: старший воспитатель Тонкова Н.А.