Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

SPITSKLASSEN

‘…vier zelfstandige gymnasia werken samenbij het verbreden van hun instroom en hetvervolgens behouden van nieuw geworven

groepen leerlingen…’

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

SPITSKLASSEN

• WIE• WAAROM• WAT• WAAR• WANNEER• HOE

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

VOOR WIE?

• Toekomstige gymnasium leerlingen• Ingeschreven op gymnasium• Tekorten of hiaten taalvaardigheid• Onvoldoende culturele bagage• Ambitieuze leerlingen

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

Waarom de SPITSKLAS

• Onbekend maakt onbemind• Verbreden instroom:

sociaal kansarmere leerlingen• Anticiperen op mogelijke achterstand

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

WAT

• Stimuleringsprogramma– Nederlandse taal– Studievaardigheden– Sociale vaardigheden– Algemene schoolse kennis– Klassieke oudheidMet als doel: blijvend op niveau functioneren

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

LEERPLAN

• Thematische aanpak– Mythen– Romeinen– Maatschappij

• 10 weken intensief onderwijsLezen, schrijven, taalbeschouwing,

spreekbeurten, museumbezoek en veelhuiswerk allemaal gekoppeld aan de thema’s

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

LEERPLAN IN MINDMAP

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

Extra aanbod Nederlands

• DOELEN THEMA MYTHE• Lezen: kenmerken mythen ontdekken,

herkennen, overeenkomsten enverschillen in mythen zien

• Schrijven: boekverslag + mythe schrijven• Spelling en grammatica: geschreven

mythen zijn uitgangspunt• Spreekwoorden + HET-woordenlijst

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

Vervolg doelen Nederlands

• Schrijven in rondes (mythe):– Correctie opbouw, correctie kenmerken, correctie stijl,

correctie spelling inleveren• Eigen mythe voorlezen of vertellen

– waar moet je op letten om de luisteraar te boeien?• Gericht luisteren

– herkennen kenmerken in voorgelezen verhalenSchrijven: kijkverslag museumbezoek

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

Klassieke vorming

• Veel verhalen lezen en bespreken• Kenmerken mythen – sagen en sprookjes• Waarom werden er mythen geschreven• Museumbezoek:

– Herkennen mythen in de kunst– Eeuwigheidswaarde– Waar let je op

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

STUDIEVAARDIGHEDEN

• Kennismaken met ‘veel’ huiswerk– Hoe pak je dat aan– Wat is plannen en vooruitkijken

• Stimuleren zelfsturing– Voor wie doe je het

• Initiatief en creativiteit belonen

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

TERUGKERENDE DOELEN

• Lezen en schrijven• Spreken en luisteren• Taalbeschouwing• Spelling en grammatica• Spreekwoorden (betekenissen)• Woordenschat• Gebruik van juiste lidwoorden• Opzoekvaardigheden

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

WAAR

• Vossius Gymnasium• Het 4e Gymnasium

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

WANNEER

• Na inschrijving bij gymnasium• Start lessenreeks in maart• Iedere woensdagmiddag• Laatste les in juni

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

PROCEDURE

• Inschrijving op gymnasium• School beoordeelt de leerling• School tipt leerkracht/ouders• Aanmelding SPITSKLAS• Kennismaking en intake• Twee klassen• Maximaal 15 leerlingen per klas

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

HOE

• Vaste leerkracht• Twee locaties• Leerplan 3 thema’s• 10 weken op woensdagmiddag• Intensieve lessen met veel huiswerk• Afronding museumbezoek

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009

Leerlingen over de SPITSKLAS• Leerling 1:• “na de SPITSKLAS merk je dat je een voorsprong hebt

op andere kinderen en goede cijfers haalt“• Leerling 2:• “ik heb in de SPITSKLAS leerlingen ontmoet met wie ik

nu in de klas zit, het is fijn dat je op je nieuwe school alkinderen kent”

• Leerling 3:• “In de SPITSKLAS kreeg ik de kans om in Nederlands

beter te worden”• Filmpje:

http://www.vossius.nl/vossius/pags/algemeen/groep8/film/gymnasium-ik.html

Marijke Kaatee - TaalconferentieAmsterdam 2009