Post on 10-Jul-2020
Programma voor toetsing en doorstroom
2017-2018
2017-
2018PTD leerjaar 1: Kader Zuiderlicht College
Lees goed wat je
rechten zijn!
Lees het voorblad
PTD goed door
1
Inhoud PTD op het Zuiderlicht College..................................................................................................................................................................................................... 3
Doel van het PTD ....................................................................................................................................................................................................................... 3
Handig voor jou! .......................................................................................................................................................................................................................... 3
Periode indeling en herkansingen ............................................................................................................................................................................................ 4
Algemene afspraken over toetsen ........................................................................................................................................................................................... 4
Inhalen van gemiste toetsen ..................................................................................................................................................................................................... 5
Fraude .......................................................................................................................................................................................................................................... 5
Geschillen .................................................................................................................................................................................................................................... 5
Overgangsnormen ...................................................................................................................................................................................................................... 6
Bespreekzone ......................................................................................................................................................................................................................... 7
Bijzondere situatie .................................................................................................................................................................................................................. 7
Extra taken ............................................................................................................................................................................................................................... 7
Doorstromen, opstromen en doubleren/afstromen................................................................................................................................................................ 8
Doorstromen ............................................................................................................................................................................................................................ 8
Opstromen ............................................................................................................................................................................................................................... 8
PTD .................................................................................................................................................................................................................................................... 9
Nederlands ................................................................................................................................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.
Engels .............................................................................................................................................................................................................................................. 12
2
......................................................................................................................................................................................................................................................... 21
Wiskunde ......................................................................................................................................................................................................................................... 21
Mens en maatschappij .................................................................................................................................................................................................................... 28
Rekenen ........................................................................................................................................................................................................................................... 35
Biologie ............................................................................................................................................................................................................................................ 42
Natuur en techniek .......................................................................................................................................................................................................................... 49
Verzorging ....................................................................................................................................................................................................................................... 54
Drama .............................................................................................................................................................................................................................................. 61
Muziek ............................................................................................................................................................................................................................................. 73
Beeldende vorming ......................................................................................................................................................................................................................... 79
Lichamelijke Opvoeding .................................................................................................................................................................................................................. 87
Studievaardigheden ........................................................................................................................................................................................................................ 93
Frans ................................................................................................................................................................................................................................................ 93
3
PTD op het Zuiderlicht College
Op het Zuiderlicht College krijgen alle leerlingen in de onderbouw les volgens een programma van toetsing en doorstroom (PTD). Dit programma stroomt door in de bovenbouw en wordt aan het einde van het vierde leerjaar afgesloten (PTA). In het PTD staat voor elk vak omschreven welke stof er behandeld wordt en welke soort toetsen er afgenomen worden. Op deze manier weten alle leerlingen en ouders wat er in het schooljaar gedaan wordt en wat de verwachtingen zijn.
Doel van het PTD
De toetsen en opdrachten die leerlingen het gehele jaar maken vormen een ontwikkellijn. Door te kijken naar de cijfers en de prestaties kan er door het docententeam gekeken worden op welk niveau de leerling kan doorstromen naar de bovenbouw.
Handig voor jou!
Het Programma van Toetsing een Doorstroom is heel handig omdat je…
Weet welke toetsen en opdrachten gegeven worden. Zo kan je een planning maken.
Weet welke vakken je moeilijk vindt en misschien extra hulp nodig hebt.
Weet goed hoe je voor een vak staat en zo je rapportcijfer kan uitrekenen.
Weet of je een toets gemist hebt en dat je een afspraak met een docent moet maken om een toets in te halen. Per vak is er een PTD, hierin staat:
• wat je moet leren; • wat je moet kunnen; • hoe dit getoetst wordt en in welke periode; • het aantal toetsen en de weging;
• op welke datum werkstukken, verslagen etc. ingeleverd moeten zijn.
4
Periode indeling en herkansingen
Het schooljaar is opgedeeld in 3 rapportperioden. Een B-toets weegt 2x en een A-toets (weegt 1x). Een leerling mag gedurende het schooljaar per periode 2 toetsen herkansen. Hieronder staan de afspraken hierover:
- Een leerling kan 2 A toetsen of 1 A en 1 B toets herkansen. - Een leerling mag ook een voldoende herkansen. - Toestemming voor een herkansing gaat via de LJC. Deze zal dit voorstellen aan de betreffende docent en bijhouden hoeveel
toetsen een leerling per periode heeft herkanst. Bij de rapportuitreiking is naast de leerling, ook altijd de ouder/verzorger aanwezig. Voor het schooljaar 2017 – 2018 is de periode-indeling als volgt:
Periode 1 Vanaf week 36
Periode 2 Vanaf week 49
Periode 3 Vanaf week 14
Algemene afspraken over toetsen
- Een docent hoort de toetsen binnen 10 werkdagen nagekeken te hebben en in Magister te zetten. - Toetsen worden opgegeven tijdens de les. De docent schrijft de datum en leerstof op het bord en in Magister. De leerlingen
noteren een toets of opdracht in de agenda. - Een proefwerk (B- toets) wordt tenminste vijf schooldagen van tevoren opgegeven. Een kleine toets (A toets) een dag van te
voren. - De dag na een vakantie van minimaal 5 schooldagen is toetsvrij. De eerste schooldag na kamp is ook toetsvrij. - Een leerling mag twee proefwerken (B toetsen) per schooldag krijgen. - Leerlingen met dyslexie mogen maximaal 2 taaltoetsen per dag (incl. vaardigheidstoetsen). - De toets moet klassikaal worden besproken direct nadat alle leerlingen de toets hebben gemaakt. - Een leerling heeft het recht van inzage in een gemaakte toets. De normen van de beoordeling van een toets worden door de
docent medegedeeld en zo nodig toegelicht. - De docent blijft eigenaar van de toets gedurende de hele onderbouw. De leerlingen krijgen de toetsen niet mee naar huis. - Tijdens de week van Cito mogen er geen toetsen afgenomen worden.
5
Inhalen van gemiste toetsen
Een gemist proefwerk of SO wordt door de leerling altijd ingehaald. Voor overige toetsen bepaalt de docent de noodzaak van inhalen. Echter een leerling heeft altijd het recht een gemiste toets in te halen, mits een geldige reden voor afwezigheid. Dit wordt besproken met de docente en de LJC/ teamleider. Procedure: De leerling meldt zich binnen een week bij de docent om een afspraak te maken voor het inhalen van de toets. Toetsen worden bij voorkeur ingehaald aan het einde van de vrijdagmiddag bij meester Biekman in lokaal F. Docenten kunnen in overleg met de leerling afwijken van deze tijd. De gemiste toets moet voor het einde van de betrokken periode ingehaald zijn, mits haalbaar gezien de tijd. Indien de leerling niet komt opdagen op de afgesproken tijd, zonder geldige reden, dan vervalt zijn recht op inhalen en zal in Magister een 1 worden genoteerd. Inhaal procedure op vrijdagmiddag:
1. Docent spreekt met de leerling af op welke vrijdag de toets wordt ingehaald. 2. Docent legt toets in de INBAK in het kantoor bij mevrouw Boughanem. 3. Leerling meldt zich bij meester Biekman op vrijdag het 8e uur in lokaal F. 4. Meester Biekman legt de toetsen in de UITBAK en docent haalt de toetsen op.
Fraude
De sanctie bij het op heterdaad betrapt worden op welke vorm van fraude (bijvoorbeeld spieken) dan ook: a. In eerste instantie is het aan de docent om hier per situatie op gepaste wijze mee om te gaan. b. Andere optie: ongeldig verklaren van het gemaakte werk en eventueel in overleg met de mentor van de betrokken leerling een passende oplossing zoeken. c. Indien a of b niet tot een oplossing leidt, voorleggen aan de LJC/ teamleider.
Geschillen
Wie het niet eens is met de beoordeling van een toets, kan bezwaar aantekenen bij de docent.
Is de reactie van de docent niet bevredigend, dan beslist de LJC/ teamleider.
6
Overgangsnormen
Voor de overgang is het eindcijfer bepalend. Het eerste rapportcijfer telt 1 keer mee, het tweede en derde rapport 2 keer. Het eindcijfer is het gemiddelde van de cijfers van de drie rapportperiodes. De cijfers van alle rapportperiodes en het eindcijfer worden op het rapport vermeld.
Bij het bepalen van de bevordering wordt van de volgende overgangsmatrix uitgegaan:
Totaal
TEKORTPUNTEN
>5,0
5,0 – 3,5
< 3,0
Overgang
-
+/-
+
Hierin is: Totaal aan tekortpunten is de som van het aantal tekortpunten in alle meetellende vakken lager dan een 6,0. Dus het cijfer 5,5 levert een tekortpunt op van een 0,5, een 4,0 levert een tekort op van 2,0.
+ = bevorderd
+/- = bespreekgeval
- = afgewezen
7
Bespreekzone Voor leerjaar 1 naar leerjaar 2 geldt dat een leerling alle vakken gemiddeld minimaal een 6,0 staat.
Voor leerjaar 2 naar leerjaar 3 geldt dat een leerling voor zijn eindrapport voor de kernvakken NE, EN, M&M, WI/Rek, Bio/Verz minimaal 6.0 of hoger staat.
In het geval dat een leerling in de bespreekzone valt, wordt over het wel of niet bevorderen beslist door de rapportvergadering van aanwezige docenten die lesgeven aan de leerling. Het woordrapport en de CITO-VAS resultaten kunnen mede bepalen of een leerling naar een volgend leerjaar kan. Via hoofdelijke stemming wordt bij gewone meerderheid beslist nadat alle relevante informatie ter tafel is gekomen. Haalbaarheid van het volgende leerjaar is bij deze beslissing het belangrijkste criterium. Indien de stemmen staken, zal er een revisievergadering belegd worden. De vergadering zal tenslotte een beslissing nemen.
Bijzondere situatie In zeer bijzondere situaties kan, op voorstel van de mentor, zorgcoördinator en/of teamleider, van bovenstaande bevorderingsnorm afgeweken worden. Dit voorstel wordt aan de vergadering van docenten van de bewuste leerling voorgelegd. Een beslissing hierover wordt genomen na hoofdelijke stemming waarbij minstens 70% van de afwezige docenten het voorstel moet steunen.
Haalt een leerling de bevorderingsnormen niet, zijn volgende opties mogelijk:
- doublure
- afstromen
- extra taken
Extra taken
Aan het einde van het schooljaar; de leerling wordt dan op grond van het maken van één of meerdere taken meegenomen naar het volgende leerjaar. De mentor deelt de ouders mede dat de leerling in aanmerking komt voor het maken van taken. De taak dient in de week voor de vakantie voldoende te worden gemaakt om over te gaan. Mocht de leerling de taak niet naar behoren hebben gemaakt of niet op tijd hebben ingeleverd dan wordt alsnog besloten de leerling niet over te laten gaan.
8
Doorstromen, opstromen en doubleren/afstromen In alle gevallen kan van de bestaande norm worden afgeweken mits door de rapportvergadering grondig onderbouwd.
Doorstromen Bij de doorstroom van leerlingen worden de overgangsnormen gehandhaafd zoals beschreven.
Opstromen Heeft een leerling (in een basisklas) in leerjaar 2 voor zijn rapport voor de kernvakken NE, EN, M&M, WI/Rek, Bio/Verz, gemiddeld een 7,5 en geen onvoldoendes in de overige vakken komt hij in aanmerking voor het opstromen naar een hoger niveau (kader). Daarbij wordt ook gekeken naar het woordrapport, de CITO-VAS resultaten en of de leerling over voldoende inzicht beschikt om een hoger niveau aan te kunnen. Bij de tweede rapportvergadering wordt een prognose afgegeven (voor leerjaar 2 is dit een determinatiemoment) en de derde rapportvergadering beslist uiteindelijk over het opstromen. Doubleren/afstromen Haalt een leerling de overgangsnorm niet, wordt in de rapportvergadering besproken of een doublure of afstromen naar een andere leerweg de beste optie voor de leerling is. Bij de tweede rapportvergadering wordt een prognose afgegeven en de derde rapportvergadering beslist uiteindelijk over het afstromen.
9
PTD
NEDERLANDS LEERWEG: kader PERIODE: 1
PERIODE TOETSNUMMER
LEERSTOFOMSCHRIJVING
EVALUATIEVORM EVALUATIEDUUR
WEGING
A1.1 B1.1 A1.2 A1.3 B1.2 A1.4
Toets: Hoofdstuk 1 Lezen Toets: Hoofdstuk 1 Toets: Hoofdstuk 2 Lezen Toets: Schrijfopdracht schrijven van een krantenbericht Toets: Hoofdstuk 2 Fictiedossier. Klassikaal lezen van een boek, afgerond met opdracht
Schriftelijk: 50 min Schriftelijk: 50 min Schriftelijk: 50 min nvt Schriftelijk:50 min nvt
1X 2X 1X 1X 2X 1X
10
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2017 - 2018 KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 2
PERIODE TOETSNUMMER
LEERSTOFOMSCHRIJVING
EVALUATIEVORM EVALUATIEDUUR
WEGING
A2.1 A2.2 A2.3 B2.1 B2.2 A2.5
Toets: Hoofdstuk 3 Lezen Toets: Hoofdstuk 4 Lezen Toets: Woordenschat Hoofdstuk 3+4 Presentatie over feestdagen in tweetallen, docent maakt groepen. Schrijfopdracht: vragen stellen in een e-mail Fictiedossier. De leerlingen lezen een boek en leveren verwerkingsopdrachten in.
Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min Schriftelijk
1X 1X 1X 2X 2X 1X
11
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2017 - 2018 KLAS: 1 VAK: NEDERLANDS LEERWEG: BASIS PERIODE: 3
PERIODE TOETSNUMMER
LEERSTOFOMSCHRIJVING
EVALUATIEVORM EVALUATIEDUUR
WEGING
B3.1 A3.1 A3.2 A3.3 B3.2 A3.5
Toets: Hoofdstuk 4 Toets: Kampverslag Toets: Hoofdstuk 5 Lezen Toets Hoofdstuk 5 Woordenschat Toets: Hoofdstuk 5 Fictiedossier. De leerlingen lezen een boek en leveren verwerkingsopdrachten in.
Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk: 50 min. Schriftelijk Schriftelijk
2X 1X 1X 1X 2X 1X
A3.6
Toets: Kijk- en luistervaardigheid
nvt
1X
12
Engels Leerweg: KB Methode: Malmberg All Right 2e editie
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Engels Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
37
38
40
Je leert:
Vocabularytoets Unit 1
- Study Box, Lesson 1: words
Luistertoets Unit 1
Unit 1 Hoofdstuktoets
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Je weet/je kunt:
- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen
- Leerling kent de bijbehorende spelling.
- Namen, getallen en bekende woorden verstaan.
- Zie omschrijving A1.1 + grammatica-onderdelen:
A1.1
A1.2
B1.1
20min
20min
50min
nee
nee
ja
13
43
44
Onderwerp: My Life
Leestoets Unit 2
Vocabularytoets Unit 2
- Study Box, Lesson 2: words
Schriftelijk:
Schriftelijk:
- To be
- Tegenwoordige tijd van werkwoord “zijn”.
- Ontkennende zinnen met werkwoord “zijn”.
- Persoonlijke en bezittelijke voornaamwoorden
- Lidwoorden “a/an”
- Verkorte vorm van woorden kunnen schrijven.
- Namen van landen in het Engels herkennen, begrijpen en
kunnen toepassen en leerling kent de bijbehorende spelling.
- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en
leerling kent de bijbehorende spelling.
- Engelse teksten lezen en begrijpen
- Engelse teksten lezen en begrijpen.
- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen
- Leerling kent de bijbehorende spelling.
A1.3
A1.4
50min
20min
nee
nee
14
47
Unit 2 Hoofdstuktoets
Onderwerp:In Touch
Schriftelijk:
- Zie omschrijving bij A1.3 + A1.4 + grammatica-onderdelen:
- Persoonlijke voornaamwoorden
- Can / Can’t
- Have got/has got
- Tegenwoordige tijd werkwoorden (present simple)
- Namen van dagen, maanden en getallen in het Engels
herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en leerling kent
de bijbehorende spelling
- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en
leerling kent de bijbehorende spelling.
B1.2
50min
ja
15
Leerweg: KB Methode: Malmberg All Right 2e editie
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Engels Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
50
03
04
Spreekopdracht
Je leert:
Vocabularytoets Unit 3
- Study Box, Lesson 3: words
Unit 3 Hoofdstuktoets
Onderwerp:People and Places
Mondeling:
Schriftelijk:
Schriftelijk:
- Nader te bepalen.
Je weet/je kunt:
- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen
- Leerling kent de bijbehorende spelling.
- Zie omschrijving A2.1 + grammatica-onderdelen:
- Going to
- Vragende zinnen maken
- Ontkennende zinnen maken
- Trappen van vergelijking
A2.1
A2.2
B2.1
...
20min
50min
nee
nee
ja
16
09
10
11
Vocabularytoets Unit 4
- Study Box, Lesson 4: words
Boekopdracht
Unit 4 Hoofdstuktoets
Onderwerp:Party Time
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Schriftelijk:
- Namen van kleuren in het Engels herkennen, begrijpen en
kunnen toepassen en leerling kent de bijbehorende spelling
- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en
leerling kent de bijbehorende spelling.
- Engelse teksten lezen en begrijpen
- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen
- Leerling kent de bijbehorende spelling.
- Nader te bepalen
- Zie omschrijving bij A2.3 + grammatica-onderdelen:
- Meervoud
- Vraagwoorden
- Werkwoorden met –ing (present continuous)
- Wel of geen –ing (present simple of present
continuous)
- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en
A2.3
A2.4
B2.2
20min
...
50min
nee
nee
ja
17
leerling kent de bijbehorende spelling.
- Engelse teksten lezen en begrijpen.
18
Leerweg: KB Methode: Malmberg All Right 2e editie
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Engels Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
14
15
19
Je leert:
Vocabularytoets Unit 5
- Study Box, Lesson 5: words
Luisteropdracht
Unit 5 Hoofdstuktoets
Onderwerp:Fun and Games
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Je weet/je kunt:
- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen
- Leerling kent de bijbehorende spelling.
- Namen, getallen en bekende woorden verstaan .
- Zie omschrijving A3.1 + grammatica-onderdelen:
- Zinnen in de juiste volgorde zetten
- Meervoudsvormen
- Vragende zinnen maken
- Ontkennende zinnen maken
A3.1
A3.2
B3.1
20min
...
50min
nee
nee
ja
19
21
23
25
26
Leestoets Unit 6
Vocabularytoets Unit 6
- Study Box, Lesson 6: words
Schrijftoets
Unit 6 Hoofdstuktoets
Onderwerp:Today’s menu
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Schriftelijk:
Schriftelijk
- Het Alfabet in het Engels herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen.
- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en
leerling kent de bijbehorende spelling.
- Engelse teksten lezen en begrijpen
- Engelse teksten lezen en begrijpen.
- Engelse woorden herkennen, begrijpen en kunnen
toepassen
- Leerling kent de bijbehorende spelling.
- Nader te bepalen
- Zie omschrijving bij A3.3 + A.3.4 + grammatica-onderdelen:
- Much / many
- And / but /or
- Trappen van vergelijking
A3.3
A3.4
A3.5
B3.2
50min
20min
...
50min
nee
nee
nee
ja
20
- Aanwijzende voornaamwoorden
- Expressions herkennen, begrijpen en kunnen toepassen en
leerling kent de bijbehorende spelling.
21
Wiskunde Leerweg: Kader en Theoretisch Methode: Getal en ruimte, 10e editie
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Wiskunde Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
SO §1.1 t/m §1.3
Toets hoofdstuk 1
Ruimtefiguren
Schriftelijk
Schriftelijk
A 1.1
B1.1
30
50
22
Toets hoofdstuk 2
Plaats bepalen
Let op, alleen 3.2 t/m 3.5
SO H3 3.2 en 3.3
Toets H3
Schriftelijk
Schriftelijk
Schriftelijk
A 1.2
A 1.3
B 1.2
30
50
30
23
Leerweg: kader en Theoretisch Methode: Getal en Ruimte, Noordhoff, 10e editie
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Wiskunde Schooljaar: 2017 / 2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
Hoofdstuk 4
Praktische opdracht
Hoofdstuktoets 4
Schriftelijk
Schriftelijk
A2.1
B2.1
30 min
50 min
24
Hoofdstuk 6 Let op, alleen 6.1, 6.2 en 6.3 behandelen
SO H 6
Verhoudingstabellen
Hoofdstuk 9 Formules
SO 9.1, 9.2 en 9.3
Hoofdstuktoets 9
Schriftelijk
Schriftelijk
Schriftelijk
A2.2
A2.3
B2.2
30 min
30 min
50 min
25
Leerweg: Kader en Theoretisch Methode: Getal en Ruimte, Noordhoff, 10e editie
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Wiskunde Schooljaar: 2017 / 2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
Hoofdstuk 7
Procenten
SO §7.1, 7.2 en 7.3
A3.1
30 min
26
Hoofdstuktoets
Schriftelijk
Schriftelijk
B3.1
50 min
Je leert:
Hoofdstuk 10 Symmetrie
Praktisch e opdracht
Schriftelijk
A3.2
27
Hoofdstuk Toets 10
Eenheden
Schriftelijk
B3.2
28
Mens en maatschappij
Methode: Mundo Jaar: kader Periode: 1 Schooljaar: 2017 / 2018
29
Periode 1
B.1.1.
Toets blok 1 en 2
A.1.1.
Filmfragment
met vragen
Thema 1 Wie ben ik.
Geografische onderwerpen die aan bod komen zijn: o inzoomen en uitzoomen o ingericht landschap en natuurlandschap o soorten kaarten o kaart lezen o grenzen o indelen van de bevolking
Historische onderwerpen die aan bod komen:
o bronnen o tijdvakken o rekenen met tijd o het ontstaan van Nederland in de 16e eeuw
In dit thema komen ook economische onderwerpen aan bod:
o imago o budgetteren
Wie ben ik familie: onderzoek families met verschillende achtergronden aan de hand
van vragen en antwoorden (schooltv)
Leerlingen maken hier een tijdlijn over hun eigen leven en dit presenteren ze aan elkaar.
Opdrachten werkboek inclusief nakijken en corrigeren
Toets 50 min.
Leren maken vragen
en antwoorden bij
filmfragmentjes
20 min
100min
2x
1x
30
Periode 1
B.1.3.
Toets blok 1 en 2
A.1.3
Filmfragment
met vragen
A.1.4.
Praktische
opdracht
B.1.4
Werkboek blok 1
t/m 4
Thema 2 Wat eten wij vandaag
In elk thema staat een tijdvak centraal. In thema 2 is dat de tijd van jagers en boeren. De volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod:
o de levenswijze van jager-verzamelaars. o het ontstaan van landbouw en landbouwsamenlevingen. o geografisch gaat dit thema over de hele wereld en komen de klimaten en
klimaatgebieden aan de orde. o In dit thema is enige aandacht voor de economische kant van voedsel:
marketing: merken en prijzen.
Vragen over de prehistorie (tijdvak jagers en zamelaars)
Tekening A3 verschillen tussen jagers en boeren tekenen
Opdrachten werkboek inclusief nakijken en corrigeren
.
Toets 50 min.
20 min
100min
2x
1x
1x
2x
31
Periode 2
B.2.1
Toets blok 1 en 2
A.2.1
Filmfragment
met vragen
A.2.2.
Praktische
opdracht
Thema 3
In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van Grieken en Romeinen.
De volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod :
o de verspreiding van de Grieks-Romeinse cultuur o het christendom in het Romeinse rijk o Geografisch gaat dit thema over het Middellandse Zeegebied (Europa, Midden-
Oosten en Noord-Afrika). o Geografische onderwerpen die aan bod komen zijn: o toerisme o Middellandse Zeeklimaat o vegetatie en reliëf o In dit thema komen ook economische onderwerpen aan bod: o verzekeringen (in dit geval een reisverzekering)
De oude Grieken
De leerlingen stellen een reis samen naar een land aan de Middellandse Zee en presenteren dit kort in een tweetal aan de hand van een collage
Opdrachten werkboek inclusief nakijken en corrigeren
.
Toets 50 min.
20 min
100min
2x
1x
1x
32
Periode 2
B.2 3
Toets blok 1 en 2
A.2.3
Filmfragment
met vragen
B.2.4
Werkboek blok 1
t/m 3
Thema 4
In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van ridders en monniken. De
volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod:
o de rooftochten van de Vikingen en de invloed daarvan op de ontwikkeling van versterkte boerderijen tot kastelen en burchten
o het feodale stelsel: de heer en zijn boeren o kloosters
Van de tijd van steden en staten komen de volgende onderwerpen aan bod:
o de pest o watersnood (St Elisabethsvloed en 1953)
Geografisch gaat dit thema over de hele wereld met de nadruk op Afrika in blok 2
volgende onderwerpen:
o de opbouw van de aarde o de platentektoniek o preventie van rampen.
Rampen en Plagen
Opdrachten werkboek inclusief nakijken en corrigeren
.
Toets 50 min.
20 min
2x
1x
33
Periode 3
B.3.1
Toets blok 1 en 2
A.3.1
Filmfragment
met vragen
B.3.2
Thema 5
In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van steden en staten (1000-
1500). De volgende kenmerken van dat tijdvak komen aan bod:
o opkomst van handel en ontstaan van steden o opkomst van de stedelijke burgerij o toenemende zelfstandigheid van de steden
Geografisch gaat dit thema over de Nederlandse stad. Geografische onderwerpen die
aan bod komen zijn:
- functies van de stad - stadsmodel (waar gebeurt wat in de stad) - leefbaarheid van de
stad - urbanisatie en
suburbanisatie
Middeleeuwse Stad
Presentaties in tweetallen
.
50 min
20 min
2x
1x
34
Periode 3
B.3.4
Toets blok 1 en 2
A.3.2
Filmfragment
met vragen
Thema 6
In elk thema staat een tijdvak centraal. Dat is hier de tijd van ontdekkers en
hervormers (1500–1600). Het volgende kenmerk van dat tijdvak komt aan bod:
o het begin van de Europese overzeese expansie Van de tijd van pruiken en revoluties komt aan bod:
o slavenarbeid op plantages
Geografisch gaat dit thema over Zuid-Amerika en de ontwikkelingslanden en komen
aan bod:
o kenmerken van ontwikkelingslanden o basisbehoeften o verdeling van welvaart in de wereld o oorzaken en gevolgen van armoede
Columbus
Opdrachten werkboek inclusief nakijken en corrigeren
.
Toets 50 min.
20 min
2x
1x
35
Rekenen Leerweg: kader Methode: Nu Rekenen 1F deel A
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Rekenen Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Tafel toets 1 t/m 10
Schriftelijk
A 1.1
10 min
Toets hoofdstuk 1
Structuur van getallen
Schriftelijk
B1.1
50 min
36
Hoofdstuk 2; bewerkingen
SO 2.1 - 2.2 en 2.3 optellen en
aftrekken en vermenigvuldigen
SO 2.4 Delen
Toets hoofdstuk 2
Bewerkingen
Schriftelijk
Schriftelijk
Schriftelijk
A 1.2
A 1.3
B1.2
30 min
30 min
50 min
37
Leerweg: kader Methode: Nu Rekenen 1F deel A
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Rekenen Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
Hoofdstuk 3 Decimale Getallen
SO 3.1, 3.2 en 3.3
Toets hoofdstuk 3
Schriftelijk
Schriftelijk
A 2.1
B 2.1
30 min
50 min
Je leert:
38
15
20
Hoofdstuk 4
SO 4.1, 4.2 en 4.3
wat is een verhouding, rekenen met
verhoudingen, rekenen met
verhoudingstabellen
Toets hoofdstuk 4
verhoudingen
Schriftelijk
Schriftelijk
A 2.2
B 2.2
30 min
50 min
Praktische opdracht
39
Leerweg: kader Methode: Nu Rekenen 1F deel A
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Rekenen Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
Negatieve getallen Hoofdstuk 5 Wiskunde boek
Basis en Kader 5.1 t/m 5.4
Theoretisch 5.1 t/m 5.6
SO 5.1, 5.2, 5.3
Schriftelijk
A 3.1
30 min
40
Toets Hoofdstuk 5 Wiskunde
Schriftelijk
B 3.1
50 min
Meten, Hoofdstuk 5 Nu Rekenen
So 5.1, 5.2 en 5.3
Toets hoofdstuk 5
METEN
Schriftelijk
Schriftelijk
A 3.2
B 3.2
30 min
50 min
41
Grafieken, Hoofdstuk 6 Nu Rekenen
Toets hoofdstuk 6
Schriftelijk
B3.3
50 min
42
Biologie Leerweg: kader Methode: Biologie voor jou 1A
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Biologie Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kans
ing:
Je leert:
Thema 1 Wat is biologie
SO basisstof 1, 2 en 3 (blz 8 t/m 26)
Je weet/je kunt:
- Wat een organisme is
- wanneer iets levend, dood en levenloos is
- Wat de levensverschijnselen zijn
- Schematische tekeningen maken
- Werken met een microscoop
- je leert schematisch tekenen
A 1.1
30
ja
43
SO schematisch tekenen
Toets thema 1 basisstof 1 t/m 6 (
blz 8 t/m 43)
Thema 2 Planten
SO basisstof 1, 2 en 4 (blz 58 t/m
79)
Toets thema 2 basisstof 1 t/m 7 (
blz 58 t/m 91)
- tabellen en grafieken maken en lezen
- je leert wat biologie met sommige beroepen te
maken heeft
- je leert de levenscyclus van een plant kennen.
- Je leert de functies van wortels, stengels en bladeren
- Hoe een zaad kiemt - Je leert de functies van wortels, stengels en bladeren
A 1.2
B 1.1
A 1.3
B 1.2
30
50
30
50
Ja
Ja
Ja
ja
44
Leerweg: kader Methode: Biologie voor jou 1A
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Biologie Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
Thema 3 Organen en cellen
SO basisstof 1, 2 en 3
Je weet/je kunt:
- In de bouw van een organisme organen,
orgaanstelsels, cellen en weefsels kunnen
onderscheiden.
- In een torso de belangrijkste organen kunnen
benoemen.
- De onderdelen van een microscoop kunnen noemen
met hun kenmerken en functies.
A 2.1
30
Ja
45
Toets thema 3
Thema 4 Ordening
SO basisstof 1 t/m 4
Toets thema 4 basisstof 1 t/m 7
- Van dierlijke cellen de delen kunnen noemen met
hun kenmerken en functies
- Van plantaardige cellen de delen kunnen noemen
met hun kenmerken en functies
- Organismen kunnen indelen in groepen
- Kenmerken van bacteriën kunnen noemen.
- Kenmerken van schimmels kunnen noemen
- Het rijk van de planten indelen in twee stammen.
- Het dierenrijk kunnen indelen in 7 stammen.
- de stam van de gewervelden kunnen indelen in 5
groepen.
- Een vertakkingsschema kunnen invullen van groepen
organismen
B 2.1
A 2.2
A 2.3
50
30
30
Ja
Ja
Ja
ja
46
B 2.2 50
Leerweg: kader Methode: Biologie voor jou 1B
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Biologie Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Je leert:
Thema 5 Stevigheid en beweging
SO basisstof 1, 2 en 3
Je weet/je kunt:
- in de afbeelding van het skelet de botten kunnen
benoemen
- de functies van het skelet kunnen noemen.
- De kenmerken van bot en kraakbeen kunnen
noemen
- Vier beenverbindingen kunnen onderscheiden en
kunnen aangeven of er tussen de botten beweging
A 3.1
30
Ja
47
Toets thema 5
Thema 6 Waarneming, regeling en
gedrag
SO basisstof 1, 2 en 3
Toets thema 6
mogelijk is.
- De bouw van een gewricht kunnen beschrijven
- De werking van spieren kunnen beschrijven.
- Het belang van goede lichaamshouding kunnen
aangeven.
- De werking van zintuigen kunnen beschrijven.
- De zintuigen kunnen noemen met hun ligging en
prikkels waar ze op reageren.
- In de afbeelding van de huid de delen kunnen
noemen.
- Van de delen van de huid de functies en kenmerken
kunnen noemen.
- De delen, kenmerken en functies van een oor
kunnen benoemen
- Organen, functies en kenmerken rondom een oog
benoemen.
- Onderdelen, functies en kenmerken van een bloem
benoemen.
- onderscheiden van insectenbloemen en windbloemen.
- beschrijven wat bestuiving is.
B 3.1
A 3.2
50
30
Ja
Ja
48
Thema 7 Bloemen, vruchten,
zaden.
SO basisstof 1,2 en 3
Toets thema 7
B 3.2
A 3.3
B 3.3
50
30
50
Ja
Ja
ja
49
Natuur en techniek
Leerweg: kader Methode: -
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Natuur en Techniek Schooljaar: 2017 / 2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Week 37
39
41
43
48
Je leert:
Voorkant Schrift NT
Technisch Tekenen
Je krijgt een cijfer op de
Stencils Wat is Natuur en
Techniek?
Stencils Technisch Tekenen
Project Wie ben ik en wat
doe ik?
Gereedschappen /
Materialen en Ambachten
Schriftelijk
Schriftelijk
Schriftelijk
Schriftelijk
Je weet/je kunt:
Introductie Natuur en Techniek
De leerling leert dat techniek overal om hem heen is.
Weet wat een programma van eisen inhoud
Techniek en behoeftes
Weet wat behoeften voor technische producten of toepassingen daarvan zijn
De leerling kan op basis van argumenten een uitspraak doen over de noodzaak om in een behoefte te voorzien.
Leren tekenen en schetsen
De leerling kent de basis van Technisch Tekenen
De leerling leert wat pictogrammen zijn.
De leerling kan technische tekeningen lezen
A1.1
A1.2
A1.3
A1.4
A1.5
50
min
100
min
50
min
50
Min
250
50
49
Ambacht Boekbinden
Binnenwerk en Kaft
Periode 1 Toets
Je leert je aantekeningen +
stencils,
+ zie bovenstaande
De leerling kent de begrippen gereedschap, hulpmiddel, materiaal en ambacht
De leerling kan verschillende ambachten benoemen en de gereedschappen die daarbij gebruikt worden.
Werkt werkbladen uit Wie ben ik en wat doe ik?
De leerling bindt zelf een boekje
Alles wat we de afgelopen periode hebben
gedaan
B1.1
min
50
min
Periode: 2
Vak: Natuur en Techniek Schooljaar: 2017 / 2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
53
2
8
8
Je leert:
Toets Veiligheid en afspraken
Werktekening Dobbelsteen
Maken Dobbelsteen van hout
Schriftelijk
Schriftelijk
Praktisch
Je weet/je kunt:
Lokaal
De leerling kent de veiligheidsregels en afspraken die gelden in het N&T Lokaal
De leerling kan een werktekening maken van de dobbelsteen
die ze gaan maken van hout
Meten en bewerken
De leerling kan aangeven waar een zaagsnede moet komen ten opzichte van een aftekenlijn.
De leerling kan een lijn haaks aftekenen
De leerling kent de volgorde van bewerking van hout
De leerling kan een werktekening overnemen op hout
A2.1
A2.2
B2.1
50
min
50
min
150
min
51
11
12
Maken stencils Verbindingen
Toets
Je leert je aantekeningen +
stencils,
+ zie bovenstaande
Schriftelijk
De leerling kan vijlen
De leerling kan boren met een kolomboormachine
De leerlingen kan hout netjes afwerken
2.4 Verbindingen
De leerling kan enkele manieren noemen waarop materialen met elkaar kunnen worden verbonden.
De leerlingen kunnen voorbeelden noemen van verbindingen met en zonder extra materialen.
De leerling kan van verbindingsmaterialen aangeven of ze gebruikt worden ten behoeve van vaste, losneembare of beweegbare verbindingen.
Alles wat we de afgelopen periode hebben gedaan
A2.3
B2.2
150
min
50
min
Periode: 3
Vak: Natuur en Techniek Schooljaar: 2017 / 2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
15
Je leert:
Maken stencils en proefjes
Constructies
Schriftelijk
Je weet/je kunt:
Wat zijn constructies?
De leerling leert dat vorm en functie met elkaar in verband
staan.
A3.1
50
min
52
17
22
24
27
Maken van een zo hoog mogelijke
toren
Symmetrie Stencils
Toets Constructies en Symmetrie
Praktisch
Schriftelijk
Constructies, krachten en profielen
De leerling leert door gebruik te maken van trek- en
duwkrachten een constructie in elkaar te zetten.
De leerling leert hoe een constructie lichter gemaakt kan
worden door de juiste profielen te gebruiken.
De leerling weet wat symmetrie inhoudt
De leerling kent de begrippen lijnsymmetrie, symmetrie as en
spiegelbeeld.
De leerling kan de symmetrie as in figuren aangeven, kan
figuren spiegelen, kent de verschillende vlakke figuren en kent
de begrippen schuif en draai symmetrie.
Je leert je aantekeningen + stencils,
+ zie bovenstaande
De leerling kan een werktekening overnemen op hout
De leerling kan met een figuurzaag een figuur uitzagen
A3.2
A3.3
B3.1
50
min
100
min
50
53
Werktekening sleutel maken
Maken Symmetrische sleutel van
hout
De leerling kan het hout netjes afwerken
A3.4
B3.2
50
min
150
min
54
Verzorging Leerweg : KADER Methode: Verzorging voor jou
Jaar : 1 Periode: 1 ( week 36 t/m week
48)
Vak : Verzorging Schooljaar: 2017- 2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing
:
week
41
Je leert:
Thema 1 basisstof 1 t/m 4
Toets
Je weet/je kunt:
Thema 1: Kennismaken
- wat het vak verzorging inhoudt en wat je daarvoor nodig hebt
- waarmee je rekening houdt als je kiest
- hoe je voor jezelf zorgt
- beroepen die met verzorging te maken hebben
B1.1
50min
55
42
47
48
Thema 1
Thema 2 basisstof 1 t/m 5
Thema 2
Evt. extra basisstof Vandalisme
P.O.
Toets
P.O.
Welk beroep lijkt mij wel wat!
Thema 2: Je leeft samen
- iedereen is anders
- wat is gedrag?
- wat is sociaal gedrag?
- communicatie
- hoe ga je met elkaar om?
Werkstuk cultuur
B1.2
B1.3
B1.4
50min
50 min
50 min
56
Leerweg : KADER Methode : Verzorging voor jou
Jaar : 1 Periode : 2 ( week 49 t/m week 13)
Vak : Verzorging Schooljaar : 2017-2018
Toets-
moment
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Toets-
duur
Herkansi
ng
3
Je leert:
Thema 3 basisstof 1 t/m 4
S.O.
Je kunt/je weet:
Thema 3: Je gezondheid
- je kunt aangeven wat gezondheid is.
- je kunt aangeven waardoor je ziek kan worden.
A2.1
25min
57
8
10
Thema 3 basisstof 1 t/m 8
Thema 3
Toets
Toets
- je kunt aangeven wat leefstijl is en voorbeelden van leefstijlziekten
noemen.
-je kunt aangeven hoe je met je eigen gedrag invloed hebt op je
gezondheid.
- je kunt aangeven wat infectieziekten
- je kunt aangeven wat genotmiddelen zijn zoals alcohol, roken en
drugs.
- je kunt aangeven wat de wetten, regels en hulp rondom
genotmiddelen zijn.
- wat is zorgen?
- wat is professionele zorg?
groepspresentatie genotmiddelen
B2.1
B2.2
50min
50min
58
Evt. extra basisstof
Geneesmiddelen
Gezond werken
59
Leerweg : KADER Methode : Verzorging voor jou
Jaar : 1 Periode : 3 ( week 14 t/m 27 )
Vak : Verzorging Schooljaar : 2017- 2018
Toets-
moment
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Toets-
duur
Herkansi
ng
12
24
Je leert:
Lang Leve de Liefde
Thema 1 t/m 3
Lang Leve de Liefde
S.O.
Toets
Je kunt/je weet:
- wat er geestelijk en lichamelijk met je gebeurt als je in de
puberteit komt
- redenen om wel of niet aan seks te beginnen
- wat jouw grenzen zijn omtrent seksualiteit
- wat je belangrijk vindt bij seks
- wat veilig vrijen inhoudt
- Hoe je veilig kunt vrijen
A3.1
B3.1
25min
50min
60
25
Thema 1 t/m 6
Lang Leve de Liefde
Evt.
EHBO
P.O.
Opdracht ??
Extra
- EHBO theorie en praktijk
B3.2
50min
61
Drama Leerweg: kader beroepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 1-tableaus
Vak: Drama Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Toets-
duur
Herkansi
ng
36
Je leert:
Tableaus maken. Een stilstaand
beeld dat iets uitdrukt. Een gevoel
of situatie.
Voor de klas een beeld maken en
een voor een erbij komen staan.
Een reeks tableaus maken in een
Praktijk
Je weet/je kunt:
-je weet wat een tableau is en je kan een tableau maken.
-je kan een gevoel uitdrukken in een tableau.
-je kan met andere samenwerken om een tableau te maken.
-je durft voor de klas te presenteren.
Ja
62
37
38
39
40
groepje met een onderwerp.
Tableaus maken voor de klas die
uitdrukking geven aan emoties.
Tableaus maken voor de klas die
uitdrukking geven aan een beroep.
Toets: in een groepje een reeks
tableaus maken met een
onderwerp en een titel.
Spelletjesles
Praktijk
Praktijk
Praktijk
Toets
-je kan een reeks tableaus maken met een onderwerp.
-je kan samenwerken in een groepje.
-je kan presenteren voor de klas.
-je kan voor de klas uitdrukking geven aan een gevoel in een emotie.
-je kan een tableau maken in een groepje waarin verschillende emoties
zichtbaar zijn.
-je kan voor de klas een tableau maken van een beroep.
-je kan in een groepje tableaus maken van verschillende beroepen.
-in een groepje maak je een reeks tableaus met een onderwerp en een
titel en met verschillende emoties.
60
min.
Ja
ja
Ja
Ja
63
41
spelletjes
Dramales in het kader van groepsdynamiek.
Leerweg: basisberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: leerjaar 1 Periode: 2-rolopbouw
Vak: drama Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
43
Je leert:
Rollen spelen. Wat is een type?
Welke types zijn er. Wat is een
Praktijk
Je weet/je kunt:
-je weet wat een rol/type is.
Ja
64
44
45
46
47
innerlijk en uiterlijk conflict.
Rollen spelen samen met een
andere leerling die je begroet.
Een rol spelen met een
innerlijk/uiterlijk conflict.
Een rol uitspelen met een conflict in
een scene die je krijgt van de
docent.
Een scene verzinnen met een rol
(innerlijk/uiterlijk conflict) volgens
de 5 w’s.
Toets: een scene maken met een
rol (innerlijk/uiterlijk conflict)
Praktijk
Praktijk
Praktijk
Praktijk
-je kan een rol spelen.
-je kan voor de klas presenteren.
-je kan een rol spelen met een ander ll.
-je weet wat een innerlijk en uiterlijk conflict is.
-je kan een rol spelen terwijl je een innerlijk of een uiterlijk
conflict uitspeelt.
-je kan een rol verzinnen met een innerlijk/uiterlijk conflict in
een scene.
-je kan deze rol in een scene uitspelen samen met anderen.
-je weet wat een scene is.
-je weet wat de 5 w’s zijn.
-je kan een scene maken samen met anderen volgens de 5
w’s waarin ieder een eigen rol heeft.
-je kan een scene maken in een groepje volgens de 5 w’s met
Ja
Ja
Ja
Ja
65
48
49
volgens de 5 w’s in een groepje.
Spelletjes les
Toets:
praktijk en
schriftelijk.
praktijk
ieder een eigen rol met een innerlijk en uiterlijk conflict.
Drama spelen met de klas in kader van groepsdynamiek
ja
66
Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 3-improviseren
Vak: Drama Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
2
3
Je leert:
Improviseren wat is dat? De regels
van het improvisatiespel.
Bankje in het park improvisatie.
Aan de deur improvisatie spel in 2-
tallen.
Weeshuisje improvisatiespel met
Praktijk
Praktijk
Je weet/je kunt:
-je weet wat een improvisatie is.
-je kan een rol spelen.
-je kan ja-zeggen tegen het spel van een ander.
-je durft zonder voorbereiding te spelen.
-je kan een rol spelen en spel van een ander accepteren.
-je kan doorspelen op het spelaanbod van een ander.
-je kan samenspelen.
67
4
5
6
7
een groep van 5 leerlingen.
In de lift improvisatiespel met een
groep.
Toets: een improvisatie maken met
de improvisatiekaartjes die je krijgt
van de docent. In een groepje maak
je de improvisatie.
Spelletjes les
Praktijk
Praktijk
Toets:
praktijk.
Praktijk
-je kan in een groep improviseren en je rol uitspelen.
-je kan samenspelen in een groep.
-je kan een rol verzinnen die bij de plek past.
-je kan samenspelen en ja-zeggen tegen het spel van een
ander.
-je kan het spel verlaten met een goed excuus.
-je kan samenwerken.
-je kan samenspelen.
-je kan improviseren.
-je kan zelfstandig een improvisatie voorbereiden.
Dramaspelletjes spelen met de klas in het kader van
groepsdynamiek.
ja
68
Leerweg: Beroepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 4-Afspreekspel
Vak: Drama Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
9
10
11
Je leert:
Wat is een afspreekspel? De regels
van het afspreekspel.
Kaartjesspel met 3 gegevens.
Doorgeef spel. Je gaat in een
groepje gegevens doorgeven aan
een ander groepje. (3x draaien).
Afspreekspel met een titel en 3
verschillende rollen in status.
Praktijk
Praktijk
Praktijk
Je weet/je kunt:
-met behulp van vaststaande gegevens een scene maken met
een groepje.
-je kan serieus een rol spelen en vasthouden.
-je kan met gegevens verzonnen door een ander groepje een
scene maken.
-je kan een scene presenteren voor de klas.
-je kent het begrip status.
-je kan het begrip status toepassen in het spel.
69
12
13
14
Afspreekspel met een thema en de
5 w’s. Bijvoorbeeld: wat irriteert je
het meest op straat.
Afspreekspel met een titel en de 5
w’s. Bijvoorbeeld: “het geheim”.
Toets: maak met kaartjes een scene
met de 5 w’s en presenteer deze
voor de klas. 1e gedeelte van de
klas.
Toets: 2e gedeelte van de klas.
Spelletjes.
Praktijk
Praktijk
Toets
-je kan met gegevens van de docent een scene maken.
-je kan samenwerken met je groepje aan een thema.
-je kan van een thema een scene maken.
-je weet wat de 5 w’s zijn.
-je kan met de 5 w’s een scene maken.
-je kan samenwerken met je groepje aan een titel.
-je kan rollen verzinnen bij een titel.
-je kan een scene maken met de 5 w’s.
-je kan de scene presenteren.
-je kan samenwerken aan een afspreekspel.
-je kan een scene maken met kaartjes van de docent.
-je kan een rol neerzetten en uitspelen.
-je kan een presentatie doen voor de klas.
Ja
70
15
16
Toets
Praktijk
Idem
Dramaspelletjes in de klas in het kader van groepsdynamiek.
ja
Leerweg: Beroepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 5-spelen met teksten
Vak: Drama Schooljaar: 2016/2017
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
19
Je leert:
Wat is een dialoog? Hoe speel je
met een tekst.
Je krijgt een kleine tekst in een 2
tal.
Praktijk
Je weet/je kunt:
-met behulp van vaststaande gegevens een scene maken met
een groepje.
-je kan serieus een rol spelen en vasthouden.
-je kan met gegevens verzonnen door een ander groepje een
71
20
21
22
23
Spelen met een tekst in een tweetal
met behulp van de 5 w’s.
In groepjes van 4 leer je een tekst
presenteren met behulp van de 5
w’s.
Afspreekspel met een thema en de
5 w’s. Bijvoorbeeld: wat irriteert je
het meest op straat.
Afspreekspel met een titel en de 5
w’s. Bijvoorbeeld: “het geheim”.
Spelletjesles.
Praktijk
Praktijk
Praktijk
Toets
scene maken.
-je kan een scene presenteren voor de klas.
-je kent het begrip status.
-je kan het begrip status toepassen in het spel.
-je kan met gegevens van de docent een scene maken.
-je kan samenwerken met je groepje aan een thema.
-je kan van een thema een scene maken.
-je weet wat de 5 w’s zijn.
-je kan met de 5 w’s een scene maken.
-je kan samenwerken met je groepje aan een titel.
-je kan rollen verzinnen bij een titel.
-je kan een scene maken met de 5 w’s.
-je kan de scene presenteren.
72
24
1
-je kan samenwerken aan een afspreekspel.
-je kan een scene maken met kaartjes van de docent.
-je kan een rol neerzetten en uitspelen.
-.
Ja
ja
73
Muziek Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Muziek Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
-36 t/m -48 36 t/m -48 -38 -41
Je leert:
Klassikaal zingen
Een werkboek maken
Praktijk
Schriftelijk
Je weet/je kunt:
- Klassikaal zingen.
- Verschillende liedjes van blad zingen (tekst)
- Je inzetten voor de groep en mee doen
- Aftellen en de groep leiden (START/ STOP)
- Je werkboek volledig bijhouden (Compleet)
- De opdrachten voldoende afsluiten
- Het werkboek netjes houden
- Je maakt het werkblad en voldoet aan de eisen:
- Het blad is voorzien van je naam en klas
A.1.0
B.1.0
50
50
50
Nee
Nee
74
-46 -48
-48
Werkblad: Wat betekend muziek
voor mij
Klassikaal vertellen wat muziek
voor jou betekend
Percussie
Schriftelijk
Presenteren
Praktijk
- Een persoonlijk verhaal vertellen over wat muziek voor jou betekend.
- Het verslag bestaan uit minimaal 500 woorden
- Een presentatie geven naar aanleiding van je verslag van minimaal 5 minuten.
- Je verhaal toelichten met minimaal 1 muzikaal voorbeeld (Youtube)
- Je kunt een eenvoudig ritme spelen op de Darbuka
- Je behandeld het instrument goed (Je gebruikt het instrument waar het voor bedoeld is en gaat er respectvol mee om.
- De leerling kan een eenvoudig(e) motief/ melodie spelen op het keyboard
- Je behandeld het instrument goed
- Je beschrijft wat je geleerd hebt in een reflectieverslag
A.1.2
A.1.3
B.1.2
50
50
50
Ja
Nee
Nee
75
Melodie
Eindverslag
Praktijk
Schriftelijk
B.1.3
A.1.4
50
50
Nee
Nee
Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Muziek Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Toets-
duur
Herkansi
ng
-02 t/m 6
Je leert:
Tekst schrijven
Schriftelijk
Je kunt/je weet:
- Je kunt een rap/ songtekst schrijven (Zie beoordelingsmatrix)
- De leerling volgt het stappenplan voor het schrijven van een tekst en houdt de stappen bij in het werkboek
B.2.0
50
Ja
76
-02 t/m
- 13
-08
-10
- 12
-13
Werkboek
Tekst en harmonie
Reizen in Muziek
Speelstuk
Eindverslag
Schriftelijk
Praktijk
Schriftelijk/
Presentatie
Praktijk
Schriftelijk
- Je werkboek volledig bijhouden (Compleet)
- De opdrachten voldoende afsluiten
- Het werkboek netjes houden
- De leerling kan de tekst uitvoeren / rappen of zingen met een begeleidingstrack of live begeleiding.
- De leerling maakt een werkstuk n.a.v. het thema Reizen in muziek
- De leerling presenteert kort zijn/haar werkstuk aan de klas
- De leerling speelt een eenvoudig speelstuk op het keyboard
- Je beschrijft wat je geleerd hebt in een reflectieverslag
B.2.1
A.2.0
A.2.1
A.2.3
A.2.4
50
50
50
50
50
Nee
Ja
Nee
Ja
Nee
Nee
77
Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Muziek Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Toets-
duur
Herkansi
ng
-15 t/m
- 26
-15
-19 t/m
- 25
Je leert:
Werkboek
Instrumenten kennis
Muziek maken op de iPad:
Garageband
Schriftelijk
Schriftelijk
Praktijk
Je kunt/je weet:
- Je werkboek volledig bijhouden (Compleet)
- De opdrachten voldoende afsluiten
- Werkboek netjes houden
- De leerling maakt een toets over verschillende instrumenten die hij/zij heeft bestudeerd tijdens de lessen
- De leerling behaald de verschillende levels in de Garageband cursus
- De leerling presenteert zijn/ haar werk via Apple TV
- Je beschrijft wat je geleerd hebt in een reflectieverslag
B.3.0
A.3.0
B.3.1
50
50
50
Nee
Ja
Nee
78
-26
Eindverslag
Presenteren
Schriftelijk
A.3.1
50
Nee
Nee
79
Beeldende vorming Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Beeldende vorming Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Nr1
Nr 2
Maak je eigen opberg
tekenmap(vouw A1 dubbel stevig
papier) naam, klas erop.
Introductie tools en technieken
nav z-w kranten foto’s. Vertalen in
arceren/grijzen, kleur en collage.
Praktisch
Je weet/je kunt:
- Serie potloodtechnieken zoals: arceren, grijzen en Leerdoel: weten welke technieken heten en weet ze toe te passen-
voorkennis ontwikkelen voor vervolg opdrachten. Diamant grijzen.grijs opdracht voor diepte
- Arceer steen. Arceer opdracht gevorderd.
A1.1:
1 x 50
minuten
2 x 50
minuten
80
Nr3
Nr 4
Nr 5-
HERFSTVAKANTIE WK 43
Indeling portret
Expressies/emoties vh gezichten/
portret
Kubisme en het gezicht/hoofd
Zelfportret en je omgeving
Praktisch
Praktisch
- Reptiel: Fantasiedier tekenen invullen met inkt, bovengenoemde vaardigheden in eindopdracht verwerken.
Introductie verhoudingen van een portret. Technisch
oefeningen, schetsen e.d. Je kunt een vooraanzicht en
een zijaanzicht tekenen met potlood.
- Leerdoel: je kent de verhoudingen vh gezicht en weet dat in verhouding
uit te werken.
- Introductie verschillende gezichtskenmerken(nav diverse
oude schilders/nieuwe media en technieken) serie
oefeningen.
- Je gebruikt je eigen foto en kubisme als kunststroming. Je kunt jouw ideeën schetsmatig weergeven. Je weet
wat het begrip zelfportret betekend.
A1.2:
B1.1=
A1.3=
A1.4=
A1.5=
4 x 50
minuten
5 x 50
minuten
4 x 50
minuten
4 x 50
minuten
4 x 50
minuten
6 x 50
minuten
81
Nr 6
Nr 7
Classic tour/ Griekse tragedie en
hun
Gezichten bijv Medusa, e.d.
Zelfportret en je omgeving
introductie POPART?
Praktisch
Praktisch
Praktisch
- Naar aanleiding van schouwburgbezoek, onderzoek
je
de kracht van expressie en leer je de expressies
uitwerken
in diverse materialen. En schaduwspel leren adhv
houtskool & pastel/olie krijt.
Leerdoel: Nav de classic tour werk
je een emotie/karakter uit en weet welke materialen
je daarvoor wilt gebruiken.
- Je gebruikt je eigen foto en plaats jezelf in een omgeving
- Grote metropool/ maan oid/ idolen erbij, maskers e.d. Leerdoel: weten wat materialen/technieken mix is en tot eigen
creatie komen binnen gestelde kaders. Je kunt jouw ideeën schetsmatig
weergeven. Je weet wat het begrip zelfportret betekend.
- Introductie linodruk en gutsen. Thema: (zelf)Portret & omgeving(zie doel boven) leren schetsen en overbrengen in compositie. Leerdoel: Weten hoe je tot
B1.2=
B1.3
6 x 50
minuten
4 x 50
minuten
82
nr 8
KERSTVAKANTIE WK 52/1
Ambachten: gutstechniek
Ambacht: afdrukken linosnede
Praktisch
schetsen over gaat nav je ideeën, leren wat een compositie is en leren
gutsen.
Aan de slag met linoverf en de mogelijkheden
daarvan.
Leerdoel: Je weet hoe je een afdruk moet maken & begrijpt hoe een
afdruk
A1.6=
A1.7=
B1.4
4x 50
minuten
8x 50
minuten
83
Leerweg: kader Methode:
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Beeldende vorming Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
NR 9
NR 10
VOORJAARSVAKANTIE WK 8
Diverse kunstcompositie leren
kennen
Kleurenleer.
Kleurencirkel/mengblad en ijsco
Praktisch
Praktisch
De l.l leert de verschillende composities uit de
schilderkunst en designwereld kennen. Leerdoel:Toepassen van
diverse composities nav eigen idee en uitwerken.
(Is een nieuw onderdeel en te bezien hoeveel tijd het kost per vd l.l.)
De l.l leert de primaire en secundaire kleuren kennen en
weet deze te mengen en in diverse opdrachten toe te
passen en kan een zomers ijsje tekenen en in schilderen.
Net als de druipsteen Leerdoel: Weten wat de kleurencirkel VAN ITTEN is en kent warme en koele kleuren
en kan zelfstandig kleuren mengen en kiezen.
A1.8
A1.9
proces
B1.5
84
Nr 11
reclame maken
Druipsteen schilderij waar kleur
overlopen centraal staan.
MEIVAKANTIE WK
Praktisch
A1.9 =
proces
B1.6
85
Leerweg: kaderberoepsgerichte leerweg Methode:
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Beeldende vorming Schooljaar: 2017-2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Nr 11
MEIVAKANTIE WK
Landschap.
Ruimtesuggestie &
Complementaire kleuren opdracht
Praktisch
Praktisch
Je weet wat een omschrijving/stappenplan van een
landschap inhoudt. Voorgrond, middengrond en
achtergrond. Ruimtesuggestie: Scherp/onscherp, vergroting
& verkleining en tevens afsnijden en overlapping.
Onderzoek/schetsen nav kleine opdrachten zoals natekenen
van landschap, naar buiten het park in. Leerdoel:Je kunt via een omschrijving een landschap tekenen en uitwerken.
Je weet wat ruimtesuggestie betekent.
Je kunt manieren van ruimtesuggestie toepassen in een opdracht.
Je weet wat kleurcontrasten zijn.
Je kunt kleurcontrasten in opdrachten toepassen.
Leerling wordt nagevraagd adhv vragen en kleine
oefeningen wat hij/zij aan basis beeldende vaardigheden
en termen heeft geleerd.
Nav geschreven noties in mapje verzameld de leerling de
notities en kan deze terug lezen en onthouden voor een
cijfer vh rapport. Leerdoel:L.l. heeft de basiskennis op gedaan van een jaar BEVO waar in beeld en
A1.10
A1.11
B1.7
86
EINDEJAARS S.O
schriftelijk
materiaal kennis aanbod zijn gekomen en kan dit met een voldoende afsluiten en
meenemen naar volgend schooljaren.
B1.8
87
Lichamelijke Opvoeding Leerweg: Kader Methode: -
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Lichamelijke Opvoeding Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type
toets
Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Volleybal Praktijk Je weet/je kunt:
Spelregels van het volleybal
Onder- en bovenhandse techniek
Onderhands serveren
4v4 volleybal spelen
Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren
A1.1 Gedurende de
les
Streksprong Praktijk Je weet/je kunt:
Vanuit een aanloop in de trampoline springen
Een aantal variaties op de streksprong
Adequaat omgaan met risico’s en meehelpen bij regelende taken, waaronder hulpverlenen
A1.2 Gedurende de
les
88
Hurkwendsprong Praktijk Je weet/je kunt:
Vanuit een aanloop in de trampoline springen
De aandachtspunten te benoemen bij het maken van een hurkwendsprong
Adequaat omgaan met risico’s en meehelpen bij regelende taken, waaronder hulpverlenen
A1.3 Gedurende de
les
Shuttlerun test Praktijk Je weet/je kunt:
De term uithoudingsvermogen
Het opbouwen van een looptempo
A1.4 Gedurende de
les
Ringzwaaien Praktijk Je weet/je kunt:
Hangend zwaaien aan de ringen
Halve draai in halve draai uit
Adequaat omgaan met risico’s en meehelpen bij regelende taken, waaronder hulpverlenen
A1.5 Gedurende de
les
89
Leerweg: Kader Methode: -
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Lichamelijke Opvoeding Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type
toets
Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Basketbal Praktijk Je weet/je kunt:
Spelregels van het basketbal
Dribbelen en passen
Set shot & lay up
4v4 basketbal spelen
Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren
A2.1 Gedurende de
les
Handstand Praktijk Je weet/je kunt:
Balanceren op je handen
Het opzwaaien in een handstand tegen de muur
Adequaat omgaan met risico’s en meehelpen bij regelende taken, waaronder hulpverlenen
A2.2 Gedurende de
les
Judo Praktijk Je weet/je kunt:
A2.3 Gedurende de
les
90
Veiligheidsregels en (etiquette) regels bij zelfverdediging in acht nemen
Verschillende kanteltechnieken
Een medeleerling op de grond controleren met een houdgreep
Slagbal Praktijk Je weet/je kunt:
Spelregels van het slagbal
Gooien en vangen
De termen uitmaken en inblijven
Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren
A2.4 Gedurende de
les
91
Leerweg: Kader Methode: -
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Lichamelijke Opvoeding Schooljaar: 2017/2018
Toets-
moment:
Toetsomschrijving: Type
toets
Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
Her-
kansing:
Koprol op verhoogd vlak Praktijk Je weet/je kunt:
Vanuit een aanloop springen in de trampoline
Voorover roteren om de lichaamsbreedte as (transversale as)
Adequaat omgaan met risico’s en meehelpen bij regelende taken, waaronder hulpverlenen
A3.1 Gedurende
de les
Afgooi en Tikspelen Praktijk Je weet/je kunt:
Spelregels trefbal
Gooien en vangen
Samenwerken in een team
A3.2 Gedurende
de les
Verspringen Praktijk Je weet/je kunt:
Snelheid maken in een aanloop
A3.3 Gedurende
de les
92
Explosief afzetten om een om zo groot mogelijke sprong te maken
Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren.
Hoogspringen Praktijk Je weet/je kunt:
Een aanloop afstand en snelheid bepalen
Techniek van de fosburyflop
Oog hebben voor veiligheid en regelende taken uitvoeren
A3.4 Gedurende
de les
93
Studievaardigheden
Frans
Leerweg: KGT Methode: Noordhoff “Grandes Lignes” 4e editie
Jaar: 1 Periode: 1
Vak: Frans Schooljaar: 2017/2018
Toetsomschrijving Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
WEGING
SO woordenschat Schriftelijk Vocabulaire chapitre 1 FR -1.1 20min. 1x
SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 1 FR -1.2 20min. 1x
Hoofdstuktoets Schriftelijk Chapitre 1: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid
FR -1.3 45min. 3x
SO woordenschat Schriftelijk Vocabulaire chapitre 2 FR -1.4 20min. 1x
94
SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 2 FR -1.5 20min. 1x
Hoofdstuk 2 Schriftelijk Chapitre 2: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid
FR- 1.6 45min. 3x
95
Leerweg: KGT Methode: Noordhoff “Grandes Lignes” 4e editie
Jaar: 1 Periode: 2
Vak: Frans Schooljaar: 2017/2018
Toetsomschrijving Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
WEGING
SO woordenschat Schriftelijk Vocabulaire chapitre 3 FR -2.2 20min. 1x
SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 3 FR -2.3 20min. 1x
Hoofdstuktoets Schriftelijk Chapitre 3: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid
FR -2.4 45min. 3x
Leestoets Schriftelijk Leestoets: korte teksten FR -2.5 45min. 2x
96
Leerweg: KGT Methode: Noordhoff “Grandes Lignes” 4e editie
Jaar: 1 Periode: 3
Vak: Frans Schooljaar: 2017/2018
Toetsomschrijving Type toets Leerstofomschrijving: Code: Tijds-
duur:
WEGING
SO woordenschat Schriftelijk Vocabulaire chapitre 4 FR -3.1 20min. 1x
SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 4 FR -3.2 20min. 1x
Hoofdstuktoets Schriftelijk Chapitre 4: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid
FR -3.3 45min. 3x
SO woordenschat Schriftelijk Vocabulaire chapitre 5 FR -3.4 20min. 1x
SO grammatica Schriftelijk Grammaire chapitre 5 FR-3.5 20min. 1x
97
Hoofdstuktoets Schriftelijk Chapitre 5: woordenschat, grammatica, leesvaardigheid, luistervaardigheid
FR-3.6 45min. 3x
Leestoets Schriftelijk Leestoets: korte teksten FR-3.7 45min. 2x