persoonlijke gegevensnaam :adres :

tel. :gsm :e-mail :

schoolgegevensschool :adres :

tel. :website :e-mail :

belangrijke telefoonnummers- ICE :- :- :

- huisarts :- :

- tandarts :- :

- apotheek :

▸ persoonlijke gegevens

100 Medische spoeddienst (ambulance & brandweer)101 Federale Politie 102 Kinder- en jongerentelefoon 105 Rode Kruis-Vlaanderen: www.rodekruis.be106 Tele-onthaal: www.tele-onthaal.be112 Europees noodnummer

116 000 Child Focus: www.childfocus.be0800 13 144 Teleblok (tijdens de examen periodes)0800 97 079 Vertrouwenscentrum kindermishandeling

070 344 344Card Stop

070 245 245 Antigifcentrum

02 649 95 55 Zelfmoord-preventie

vak klas lokaal

Ma. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

Di. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

Wo. 1 : 2 : 3 : 4 :

Do. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

Vr. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

▸ lesrooster

plaats van toezicht

Ma. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

Di. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

Wo. 1 : 2 : 3 : 4 :

Do. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

Vr. 1 : 2 : 3 : 4 : 5 : 6 : 7 : 8 :

▸ toezichtrooster

▸ openingsuren / spreekuren

bibliotheek maandag : van tot en van tot dinsdag : van tot en van tot woensdag : van tot en van tot donderdag : van tot en van tot vrijdag : van tot en van tot zaterdag : van tot en van tot

dokter maandag : van tot en van tot dinsdag : van tot en van tot woensdag : van tot en van tot donderdag : van tot en van tot vrijdag : van tot en van tot zaterdag : van tot en van tot

tandarts maandag : van tot en van tot dinsdag : van tot en van tot woensdag : van tot en van tot donderdag : van tot en van tot vrijdag : van tot en van tot zaterdag : van tot en van tot

maandag : van tot en van tot dinsdag : van tot en van tot woensdag : van tot en van tot donderdag : van tot en van tot vrijdag : van tot en van tot zaterdag : van tot en van tot

thema :

datum : uur :

locatie :

toelichting :

thema :

datum : uur :

locatie :

toelichting :

thema :

datum : uur :

locatie :

toelichting :

thema :

datum : uur :

locatie :

toelichting :

▸ seminaries en bijscholingen

▸ vergaderingen

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

datum : onderwerp :

uur : toelichting :

locatie :

aprilz m d w d v z

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

meiz m d w d v z

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

juniz m d w d v z

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

2012

maartz m d w d v z

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

januariz m d w d v z

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

februariz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29

juliz m d w d v z

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

augustusz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

septemberz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

oktoberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

novemberz m d w d v z

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

decemberz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

▸ jaaroverzicht

aprilz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

meiz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

juniz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

2013

maartz m d w d v z

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

januariz m d w d v z

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

februariz m d w d v z

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28

juliz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

augustusz m d w d v z

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

septemberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

oktoberz m d w d v z

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

novemberz m d w d v z

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

decemberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

schoolvakanties

Herfstvakantie▸ de herfstvakantie begint de maandag van de week waarin 1 november valt en duurt

een week. Indien 1 november op een zondag valt, dan begint de herfstvakantie op 2 no-vember.

Kerstvakantie▸ de kerstvakantie begint de maandag van de week waarin kerstdag valt en duurt

twee weken. Indien kerstdag op een zaterdag of zondag valt, dan begint de kerstvakan-tie op de maandag na kerstdag.

Krokusvakantie▸ de krokusvakantie begint de 7de maandag voor Pasen en duurt een week.

Paasvakantie▸ de paasvakantie begint de 1ste maandag van april en duurt twee weken. Indien Pasen

in de maand maart valt, dan begint de paasvakantie de maandag na Pasen. [*] Indien Pasen na 15 april valt, begint de paasvakantie de 2de maandag voor Pasen. In dat laatste geval wordt de schoolvakantie met één verlofdag verlengd: paasmaandag.

Hemelvaart▸ Hemelvaartsdag en de dag nadien. Opgelet: het verlengd weekend van Hemelvaart is

enkel een vakantieperiode in het leerplichtonderwijs en het volwassenenonderwijs. In het deeltijds kunst onderwijs geldt deze regeling niet. Omdat zaterdag en zondag in het deeltijds kunstonderwijs lesdagen kunnen zijn, is de vrijdag na Hemelvaartsdag niet automatisch een vakantiedag.

▸ 11 november, 1 mei en pinkstermaandag zijn ook vakantiedagen, voor zover zij niet in een vakantieperiode vallen.

▸ de zomervakantie begint op 1 juli en eindigt op 31 augustus.

▸ schoolvakanties 2012-2013 tot en met 2018-2019

20122013

20132014

20142015

20152016

20162017

20172018

20182019

29 - 10↓

4 - 11

28 - 10↓

3 - 11

27 - 10↓

2 - 11

2 - 11↓

8 - 11

31 - 10↓

6 - 11

30 - 10↓

5 - 11

29 - 10↓

4 - 11

24 - 12↓

6 - 1

23 - 12↓

5 - 1

22 - 12↓

4 - 1

21 - 12↓

3 - 1

26 - 12↓

8 - 1

25 - 12↓

7 - 1

24 - 12↓

6 - 1

11 - 2↓

17 - 2

3 - 3↓

9 - 3

16 - 2↓

22 - 2

8 - 2↓

14 - 2

27 - 2↓

5 - 3

12 - 2↓

18 - 2

4 - 3↓

10 - 3

1 - 4↓

14 - 4

7 - 4↓

20 - 4

6 - 4↓

19 - 4

28 - 3↓

10 - 4

3 - 4↓

16 - 4

2 - 4↓

15 - 4

8 - 4↓

21 - 4

→ Paasmaandag

1 - 4 21 - 4 * 6 - 4 28 - 3 17 - 4* 2 - 4 22 - 4*

9 - 5↓

10 - 5

29 - 5↓

30 - 5

14 - 5↓

15 - 5

5 - 5↓

6 - 5

25 - 5↓

26 - 5

10 - 5↓

11 - 5

30 - 5↓

31 - 5

→ Principes van de schoolvakantieregeling De vakantie regeling in het onderwijs berust op vaste principes, zodat begin- en eindda-

tum van alle vakantie periodes duidelijk zijn vastgelegd (Besluit van de Vlaamse regering van 17 april 1991).

↓

▸ maandplanning 2012-2013

september 2012 oktober 2012

Za. 1 Ma. 1Zo. 2 Di. 2Ma. 3 Wo. 3Di. 4 Do. 4Wo. 5 Vr. 5Do. 6 Za. 6Vr. 7 Zo. 7Za. 8 Ma. 8Zo. 9 Di. 9Ma. 10 Wo. 10Di. 11 Do. 11Wo. 12 Vr. 12Do. 13 Za. 13Vr. 14 Zo. 14Za. 15 Ma. 15Zo. 16 Di. 16Ma. 17 Wo. 17Di. 18 Do. 18Wo. 19 Vr. 19Do. 20 Za. 20Vr. 21 Zo. 21Za. 22 Ma. 22Zo. 23 Di. 23Ma. 24 Wo. 24Di. 25 Do. 25Wo. 26 Vr. 26Do. 27 Za. 27Vr. 28 Zo. 28Za. 29 Ma. 29Zo. 30 Di. 30

Wo. 31

november 2012 december 2012

Do. 1 Za. 1Vr. 2 Zo. 2Za. 3 Ma. 3Zo. 4 Di. 4Ma. 5 Wo. 5Di. 6 Do. 6Wo. 7 Vr. 7Do. 8 Za. 8Vr. 9 Zo. 9Za. 10 Ma. 10Zo. 11 Di. 11Ma. 12 Wo. 12Di. 13 Do. 13Wo. 14 Vr. 14Do. 15 Za. 15Vr. 16 Zo. 16Za. 17 Ma. 17Zo. 18 Di. 18Ma. 19 Wo. 19Di. 20 Do. 20Wo. 21 Vr. 21Do. 22 Za. 22Vr. 23 Zo. 23Za. 24 Ma. 24Zo. 25 Di. 25Ma. 26 Wo. 26Di. 27 Do. 27Wo. 28 Vr. 28Do. 29 Za. 29Vr. 30 Zo. 30

Ma. 31

januari 2013 februari 2013

Di. 1 Vr. 1Wo. 2 Za. 2Do. 3 Zo. 3Vr. 4 Ma. 4Za. 5 Di. 5Zo. 6 Wo. 6Ma. 7 Do. 7Di. 8 Vr. 8Wo. 9 Za. 9Do. 10 Zo. 10Vr. 11 Ma. 11Za. 12 Di. 12Zo. 13 Wo. 13Ma. 14 Do. 14Di. 15 Vr. 15Wo. 16 Za. 16Do. 17 Zo. 17Vr. 18 Ma. 18Za. 19 Di. 19Zo. 20 Wo. 20Ma. 21 Do. 21Di. 22 Vr. 22Wo. 23 Za. 23Do. 24 Zo. 24Vr. 25 Ma. 25Za. 26 Di. 26Zo. 27 Wo. 27Ma. 28 Do. 28Di. 29Wo. 30Do. 31

maart 2013 april 2013

Vr. 1 Ma. 1Za. 2 Di. 2Zo. 3 Wo. 3Ma. 4 Do. 4Di. 5 Vr. 5Wo. 6 Za. 6Do. 7 Zo. 7Vr. 8 Ma. 8Za. 9 Di. 9Zo. 10 Wo. 10Ma. 11 Do. 11Di. 12 Vr. 12Wo. 13 Za. 13Do. 14 Zo. 14Vr. 15 Ma. 15Za. 16 Di. 16Zo. 17 Wo. 17Ma. 18 Do. 18Di. 19 Vr. 19Wo. 20 Za. 20Do. 21 Zo. 21Vr. 22 Ma. 22Za. 23 Di. 23Zo. 24 Wo. 24Ma. 25 Do. 25Di. 26 Vr. 26Wo. 27 Za. 27Do. 28 Zo. 28Vr. 29 Ma. 29Za. 30 Di. 30Zo. 31

mei 2013 juni 2013

Wo. 1 Za. 1Do. 2 Zo. 2Vr. 3 Ma. 3Za. 4 Di. 4Zo. 5 Wo. 5Ma. 6 Do. 6Di. 7 Vr. 7Wo. 8 Za. 8Do. 9 Zo. 9Vr. 10 Ma. 10Za. 11 Di. 11Zo. 12 Wo. 12Ma. 13 Do. 13Di. 14 Vr. 14Wo. 15 Za. 15Do. 16 Zo. 16Vr. 17 Ma. 17Za. 18 Di. 18Zo. 19 Wo. 19Ma. 20 Do. 20Di. 21 Vr. 21Wo. 22 Za. 22Do. 23 Zo. 23Vr. 24 Ma. 24Za. 25 Di. 25Zo. 26 Wo. 26Ma. 27 Do. 27Di. 28 Vr. 28Wo. 29 Za. 29Do. 30 Zo. 30Vr. 31

juli 2013 augustus 2013

Ma. 1 Do. 1Di. 2 Vr. 2Wo. 3 Za. 3Do. 4 Zo. 4Vr. 5 Ma. 5Za. 6 Di. 6Zo. 7 Wo. 7Ma. 8 Do. 8Di. 9 Vr. 9Wo. 10 Za. 10Do. 11 Zo. 11Vr. 12 Ma. 12Za. 13 Di. 13Zo. 14 Wo. 14Ma. 15 Do. 15Di. 16 Vr. 16Wo. 17 Za. 17Do. 18 Zo. 18Vr. 19 Ma. 19Za. 20 Di. 20Zo. 21 Wo. 21Ma. 22 Do. 22Di. 23 Vr. 23Wo. 24 Za. 24Do. 25 Zo. 25Vr. 26 Ma. 26Za. 27 Di. 27Zo. 28 Wo. 28Ma. 29 Do. 29Di. 30 Vr. 30Wo. 31 Za. 31

▸ handige links

▸ www.onderwijs.vlaanderen.be → portaalsite Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming▸ www.ond.vlaanderen.be/edulex → wetgeving en omzendbrieven voor het Vlaamse onderwijs▸ www.ond.vlaanderen.be/zorgvuldigbestuur → informatie en werkzaamheden van de Commissie zorgvuldig bestuur▸ www.ond.vlaanderen.be/clb → leerlingenbegeleiding▸ www.ond.vlaanderen.be/leerplicht → over spijbelen en leerplicht▸ www.ond.vlaanderen.be/curriculum → over eindtermen, ontwikkelingsdoelen en kwaliteitsbewaking▸ www.ond.vlaanderen.be/wetwijs → webgids over schooladministratie▸ www.ond.vlaanderen.be/inspectie → over schooldoorlichting▸ www.gemeenschapsonderwijs.be → informatie over het gemeenschapsonderwijs▸ www.ovsg.be → informatie over het stedelijk en gemeentelijk onderwijs▸ www.vsko.be → informatie over het katholiek onderwijs▸ www.vlaanderen.be → startpagina voor de Vlaamse overheid▸ www.eun.org → het Europese schoolnet▸ www.leerrijk.be → ondersteunende onderwijsinformatie▸ www.klasse.be/leraren → gevarieerde informatie en artikels voor leraren▸ www.lerarenkaart.be → nuttige info voor leerkrachten met nieuws en nieuwsbrief▸ www.lerarenforum.be → online discussie en uitwisselen van informatie▸ www.lerarendirect.be → elektronisch communicatiekanaal van Klasse voor leraren▸ www.lerareninfo.be → dynamisch onderwijsportaal▸ www.lerarenlinks.be → nuttige links voor leraren▸ www.saferinternet.be → voor een veiliger internet▸ www.clicksafe.be → informatie over veilig en verantwoord internetgebruik▸ www.bivv.be → over verkeerseducatie▸ www.varieerinhetverkeer.be → themaweken rond verkeer en mobiliteit▸ www.gezondopschool.be → over gezondheidsbeleid en gezonde voeding▸ www.vig.be → Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie en Ziektepreventie▸ www.lessenpakket.be → gratis lesmateriaal over land- en tuinbouwproducten▸ www.lne.be/doelgroepen/onderwijs/mos → milieuzorg op school▸ www.lne.be/themas/natuur-en-milieueducatie → Departement Leefmilieu, Natuur en Energie▸ www.canoncultuurcel.be → cultuurcel van het Vlaamse onderwijsministerie▸ www.spelinfo.be → over spel als vormingsmiddel▸ www.vipjeugd.be → Vlaams Informatiepunt Jeugd▸ www.kleurbekennen.be → website die mondiale vorming en wereldburgerschap in het onderwijs wil promoten en stimuleren▸ www.edublogs.be → Vlaamse onderwijsblog▸ www.digikids.be → educatieve portaalsite▸ www.klascement.be → portaalsite voor en door het onderwijs▸ www.davindi.kennisnet.nl → zoekmachine voor het onderwijs▸ www.stichtinglezen.be → leesbevordering▸ www.taaltelefoon.be → voor alle vragen rond spelling en taalgebruik▸ www.taaluniversum.org → website van de Nederlandse Taalunie▸ www.woordenlijst.org → de officiële spelling (de online versie van Het Groene Boekje)▸ www.verbix.com → werkwoorden vervoegen in verschillende talen▸ www.sensoa.be → over veilig vrijen, seksuele vorming en seksueel overdraagbare aandoeningen▸ www.jeugdenseksualiteit.be → over seks en relaties▸ www.inpetto-jeugddienst.be → jeugddienst informatie en preventie▸ www.leefsleutels.be → info over het sociaal-emotioneel welbevinden van leerlingen▸ www.nieuwegezinsvormen.be → handreiking voor de leerkracht basisonderwijs betreffende nieuwe gezinsvormen▸ www.opvoedingstelefoon.be → voor vragen over moeilijk gedrag en opvoedingsondersteuning▸ www.druglijn.be → voor vragen over drank, drugs en medicijnen▸ www.kieskleurtegenpesten.be → pestproblemen voorkomen of terugdringen op school▸ www.schoolzonderpesten.be → hulp bij en preventie van pestgedrag op school▸ www.sasam.be → extern vangnet bij pesterijen▸ www.iswlimits.be/nl/onderwijs/40/ → aanspreekpunt bij ongewenst gedrag op school▸ www.autismevlaanderen.be → over autisme▸ www.letop.be → hulp bij leerstoornissen of leerproblemen▸ www.bekina.org → over hoogbegaafdheid▸ www.hoogbegaafdvlaanderen.be → over hoogbegaafdheid▸ www.bednet.be → langdurig zieke leerlingen▸ www.kjt.org → kinder- en jongerentelefoon▸ www.vsknet.be → Vlaamse Scholierenkoepel

Ma. 25

Di. 26

Wo. 27

Do. 28

Vr. 29

Za. 30 Zo.

1

juni-juli ▸ week 26 ▸ zomervakantie

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

juli ▸ week 27 ▸ zomervakantie

Ma. 2

Di. 3

Wo. 4

Do. 5

Vr. 6

Za. 7 Zo.

8

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

▸ Feest van de Vlaamse Gemeenschap09 : 13 :

10 : 14 :

11 : 15 :

12 : 16 :

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

Ma. 9

Di. 10

Wo. 11

Do. 12

Vr. 13

Za. 14 Zo.

15

juli ▸ week 28 ▸ zomervakantie

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

▸ Nationale feestdag

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

juli ▸ week 29 ▸ zomervakantie

Ma. 16

Di. 17

Wo. 18

Do. 19

Vr. 20

Za. 21 Zo.

22

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

Ma. 23

Di. 24

Wo. 25

Do. 26

Vr. 27

Za. 28 Zo.

29

juli ▸ week 30 ▸ zomervakantie

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

juli-augustus ▸ week 31 ▸ zomervakantie

Ma. 30

Di. 31

Wo. 1

Do. 2

Vr. 3

Za. 4 Zo.

5

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

Ma. 6

Di. 7

Wo. 8

Do. 9

Vr. 10

Za. 11 Zo.

12

augustus ▸ week 32 ▸ zomervakantie

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

▸ O.-L.-V.-Hemelvaart 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :

augustus ▸ week 33 ▸ zomervakantie

Ma. 13

Di. 14

Wo. 15

Do. 16

Vr. 17

Za. 18 Zo.

19

jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

08 : 13 :

09 : 14 :

10 : 15 :

11 : 16 :

12 : 17 :jarig:

jarig:

Ma. 20

Di. 21

Wo. 22

Do. 23

Vr. 24

Za. 25 Zo.

26

augustus ▸ week 34 ▸ zomervakantie

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

Ma. 27

Di. 28

Wo. 29

Do. 30

Vr. 31

Za. 1

augustus-september ▸ week 35 ▸ zomervakantie

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

Zo. 2

jarig:

Een leerkracht vertelt:

‘Ik heb zelf mijn eerste vijftien jaren als leerkracht gewerkt in een gewone basisschool. Nadien heb ik omwille van een andere job gedurende veer-tien jaren geen stap meer in dat gewone onderwijs gezet. Weer een nieuwe opdracht bracht me terug naar waar ik begon. Toen pas heb ik volledig beseft hoeveel flexibiliteit van leerkrachten wordt gevraagd. Nieuwe leerplannen, nieuwe methodes, nieuwe didactische mid-delen, nieuwe schoolstructuren, nieuwe invulling van zorg, … Het wordt alsmaar moeilijker.’

Deze uitspraak zet aan het denken. Ze geeft in een paar zinnen weer waarom het noodzakelijk is dat leerkrachten tijdens hun loopbaan voortdurend begeleid worden. Dit is echter niet zo vanzelfspre-kend als het klinkt. Niet iedere school heeft leerkrachtondersteuners en in de scholen die ze wel hebben, zijn deze mensen niet altijd opgeleid om die opdracht te vervullen. Met andere woorden: leerkrachtbegeleiding is nog al te vaak nattevingerwerk. De leerkracht en de school verdienen beter.

Door het toekennen van de mentoruren – een schitterende maatregel die omwille van besparingen weer werd opgeheven – is de aandacht voor het belang van leerkrachtbegeleiding sterk gegroeid. Ook het debat over een langere loopbaan en het feit dat steeds meer jonge leerkrachten er binnen de eerste drie jaar van hun loopbaan de brui aan geven, hebben de discussie doen oplaaien. Daarom gaan steeds meer scholen nadenken over de wijze waarop ze hun leerkrachten, individueel en als team, kunnen begeleiden.

In het artikel Toetsingskader voor een kwaliteitsvolle loopbaanbegeleiding geeft Jan Saveyn zes kenmerken waaraan die begeleiding moet voldoen. Opvallend en boeiend daarbij is dat hij elke vorm van begeleiding relateert aan de schoolwerking, maar ook de persoon van de leerkracht krijgt een ruime plaats. Daardoor ontstaat in de school een wisselwerking: de leerkrachten groeien in hun opdracht binnen het pedagogisch concept van de school, maar tezelfdertijd creëert de school door de begeleiding van haar leerkrachten optimale kansen om haar didactisch concept waar te maken. Iedereen wordt er beter van.

Scholen veranderen voortdurend; hun leerkrachten ook!?

Het begeleiden van leerkrachten bij hun ‘levenslang leren’

Startende leerkrachten, maar ook herintreders, vragen bijzondere zorg. En hoe graag we het ook zouden willen, de lerarenopleiding kan er niet voor zorgen dat een starter alle aspecten van het schoolleven kent en weet aan te pakken. En het is precies in die activiteiten die niet direct geoefend worden binnen de opleiding, dat de starter stress en twijfel in zichzelf opbouwt. Oudercontacten, opstellen van toetsen en evalueren, werkgroepen allerhande, multidisciplinair overleg, GON en inclusie, … elke dag gebeurt er wel iets waarop die starter niet is voorzien. Dat vraagt om intense begeleiding. Maar ook die is nergens decretaal beschreven en kan door elke school naar eigen goed-dunken worden ingevuld. Paul Cautreels heeft met betrekking tot dit thema in Vlaanderen al baan-brekend werk verricht. In zijn artikel Opvang en begeleiding van nieuwe leerkrachten: nood aan standaarden beschrijft hij elf standaarden waarop een aanvangsbegeleiding voor starters, herintre-ders en interims kan worden uitgebouwd.

We kunnen besluiten dat leerkrachten begeleiden een aparte opdracht is die op zich ook weer bekwame mensen vraagt. Zij zullen op hun beurt eveneens nood hebben aan voortdurende vorming om hun ‘vak’ te leren. Daaraan geven de auteurs van de artikels dan ook voldoende aandacht.

Artikels in verband met dit thema:Jan Saveyn: Toetsingskader voor een kwaliteitsvolle loopbaanbegeleidingPaul Cautreels: Opvang en begeleiding van nieuwe leerkrachten: nood aan standaarden

En ook …Kristine De Block: Aanvangsbegeleiding … een boeiend en nooit eindigend verhaal?!François Gyselinckx: Klasbezoek in de basisschoolAlice De Groot: Intervisie in het onderwijs: meer dan een modegril!Erwin Vlerick: Focusing als leidraad, voor het welbevinden van leerkrachten en hun teamwerking

▸ Van bij het begin plaatst Cautreels die bege-leiding in een schooloverstijgend kader. Hij beschrijft de vele voordelen hiervan voor zowel de begeleider als de starter.

▸ Ook het vertrekken van een duidelijke visie is een kernpunt. De begeleiding is niet een ‘doe-zomaar-wat-gebeuren’, maar heeft een duidelijk doel en een plan om dat te bereiken.

▸ Het toekomstgerichte aspect is eveneens een belangrijk element. De starter moet niet alleen zo vlug mogelijk goed mee func-tioneren in de school van vandaag, maar moet ook na verloop van tijd in staat zijn een toegevoegde waarde te leveren aan de school van morgen.

jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

Ma. 3

Di. 4

Wo. 5

Do. 6

Vr. 7

Za. 8

september ▸ week 36

septemberz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

oktoberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

augustusz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

→

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

Zo. 9

jarig:

TO dO

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸ Terug naar school

▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸ Internationale alfabetiseringsdag (za.)

▸ Open Monumentendag Vlaanderen (zo.)

▸▸

▸▸▸▸▸

jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

Ma. 10

Di. 11

Wo. 12

Do. 13

Vr. 14

Za. 15

september ▸ week 37

septemberz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

oktoberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

augustusz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

→

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

TO DO

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸

▸

▸

▸

▸

▸ Week van de Mobiliteit (16-22 september)

▸ Autovrije zondag▸▸▸▸

Zo. 16

jarig:

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

Ma. 17

Di. 18

Wo. 19

Do. 20

Vr. 21

Za. 22

september ▸ week 38

septemberz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

oktoberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

augustusz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

→

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

TO DO

▸ Internationale dag van de vrede

▸ Strapdag voor het basisonderwijs (Stap- en Trapdag)

▸

Zo. 23

jarig:

▸▸▸▸▸

▸ Europese autovrije dag (za.)

▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

08 :

09 :

10 :

11 :

12 :jarig:

Ma. 24

Di. 25

Wo. 26

Do. 27

Vr. 28

Za. 29

september ▸ week 39

septemberz m d w d v z

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

oktoberz m d w d v z

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

augustusz m d w d v z

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

→

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

13 :

14 :

15 :

16 :

17 :

TO DO

▸ Europese dag van de talen

▸▸▸

▸ Feest van de Franse Gemeenschap

▸▸▸

Zo. 30

jarig:

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

▸▸▸▸▸

‘Ik werd écht arm toen ik naar school moest gaan.’Deze uitspraak van een ervaringsdeskundige in de armoede zegt veel. Kansarmoede ondergaat een kind meestal van bij de geboorte. Tekorten in huisvesting, tewerkstelling en gezondheidszorg, de administratieve chaos, het voortdurend achtervolgd worden door wat niet lukt, niet kan, opgeëist wordt, weer wordt afgenomen, … zorgen ervoor dat deze kinderen opgroeien in een milieu waarin ze hun ontwikkelingsmogelijkheden niet ten volle kunnen ontplooien.De ontwikkeling van kinderen wordt voor een groot deel beïnvloed door hun omgeving. Kansarme kinderen krijgen van bij het begin minder kansen. Hun kansarme levens- situatie zorgt ervoor dat ze een moeilijke identiteitsontwikkeling doormaken, vaak een negatief zelfbeeld opbouwen en een duidelijk gebrek aan eigenwaarde vertonen.

Gevolgen van dit rugzakje op de schoolloopbaanElke school zal zich duidelijk de vraag moeten stellen wat ze doet om ook deze leerlingen een plek te bieden waar het goed is om te zijn, waar elke leerling zijn eigen ontwikkelingsweg kan afleggen. Gemakkelijker gezegd dan gedaan, want ondertussen maakt diezelfde leerling het best moeilijk voor de leerkrachten:

▸ Er is de voortdurende behoefte aan beves-tiging van de (basis)veiligheid. De school ondervindt hoe moeilijk deze leerling zich hecht. Het feit dat hij zoveel ervaringen heeft van mensen die zich over zijn lot bogen – familieleden, hulpverleners, offi-ciële instanties – leerde hem dat iedereen op ieder ogenblik kan wegvallen uit zijn leven.

▸ Absenteïsme is een ander vaak voorko-mend probleem. De leerling tracht zo om de confrontatie met zijn kansarme positie in de school niet steeds te moeten aangaan.

▸ Probleemgedrag wordt als een loodzwaar masker meegedragen, maar het is nog altijd beter een verkeerd imago te hebben dan helemaal geen imago, zeker op het ogenblik dat de (pre)puberteit haar intrede doet.

Waarom zoveel kanSarme leerlInGen In kanSarme Scholen zItten …

de plaats van de leerkracht in dit verhaalNiet alleen de leerling maakt het zijn leerkrachten moeilijk, vele leerkrachten doen dit ook zichzelf aan:▸ Leerkrachten vertrekken vaak vanuit hun eigen overtuigingen, waarden en normen.▸ We weten ondertussen dat kinderen uit kansarme milieus op hun zesde jaar gemiddeld slechts een

derde van de woordenschat hebben in vergelijking met kinderen van de middenklasse. Een leer-kracht die hiermee geen rekening houdt, spreekt elke dag onverstaanbare taal voor de kansarme leerling.

▸ Leerkrachten zijn in de voorbije decennia vooral getraind om te zien wat fout loopt. Zo werkt het echter niet met kansarme leerlingen. Wat in de ogen van hun leerkrachten fout loopt, is binnen hun (kansarme) mogelijkheden soms al een hele prestatie.

en toch is er veel dat een school kan doen!▸ De perceptie van de leerkrachten op kansarmoede is van cruciaal belang om te kunnen komen

tot een beter onderwijs voor deze leerlingen.▸ Kijken naar alle mogelijkheden en talenten die deze leerlingen wél hebben, is een noodzakelijke

basishouding.▸ Samenwerking vanuit gelijkwaardigheid met alle betrokkenen is een derde voorwaarde om te

starten.

Artikels in verband met dit thema:Brie De Veirman en Guido Totté: Armoede en onderwijs: een moeilijke relatieJos Cré en Luc Driesmans: Gelijke onderwijskansen en kansenbevordering als antwoord op sociale ongelijkheidMonique D’Aes: Opvang van kansarme kinderen op school, een Iers projectPeter Dauwe: Armoede op school, de beleving maakt het verschil