1© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

‘‘s-Gravenhages-Gravenhage

1© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

2© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

3© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Huidige inzet en taakverdeling

4© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Wat gaat er veranderen??

In schooljaar 2004/2005 ( tijdelijk ?)van twee locaties naar een locatie i.v.m.nieuwbouw nevenvestiging.

=+

1+1=1

5© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Toekomstplannen 2005

s tag ia ires lio -e r

on d erw ijsass is ten ten

g roep s leerk rach ten

u n it le id e ron d erb ouw

s tag ia ires

on d erw ijsass is ten ten

g roep s leerk rach ten

u n it le id e rb oven b ouw

d irec teu r

6© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

De praktijk..

• Van twee locaties een groot T.O.M. paleis maken voor de Kleine Keizer en zijn onderdanen.

• Van twee aparte teams naar een team op maat!

• Adaptief onderwijs / meervoudige intelligentie.

• Meer handen in de klas.Gebruik maken van ieders talenten.

7© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

8© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

9© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

onderbouw

• Zelfstandig werken bevorderen

• Werken met het keuzebord• Groepsdoorbrekend werken.• Gebruik maken van één

taal/schrijfhoek,één rekentafel.

• Een extra ruimte die gezamenlijk gebruikt wordt door beide groepen.

(water/zand/themahoeken)

11© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 11© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

12© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

13© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 13© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

14© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Resultaat???

• Ruimtewinst in de lokalen• Meer overleg en samenwerking tussen

collega’s• Sociale gedrag van de kinderen wordt

positief beïnvloed.• Ruimte voor ieders talent.• Creatieve wisselwerking tussen de

collega’s• Samen verantwoordelijk voor de gehele

onderbouw.

15© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

16© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

middenbouw

• Zelfstandig werken d.m.v.takenkaarten of opdrachten op het bord.

• Uitgestelde aandacht.

• Een extra ruimte die gebruikt wordt voor crea/techniek/luister en t.v.hoek

• Computers.

17© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

18© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

De leerkracht heeft nu extra tijd voor instructie.

Dus.......

20© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 20© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

21© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

22© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

23© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 23© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

24© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 24© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

25© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 25© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

26© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 26© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

27© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Het techniekkasteel• Groep 7 en 8 krijgen

instructie over het techniekkasteel door een docent.

• Samen ontdekken.• Groep 7/8 geeft

uitleg aan de groepen 3 t/m 6

28© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

29© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

30© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

31© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

32© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

33© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

34© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

De voordelen voor de middenbouw

• Door uitgestelde aandacht meer tijd voor hulp aan individuele leerling of kleine groep.Dus… meer maatwerk!

• Meer overleg door de leerkrachten onderling. Het ‘’eilandwerken’’ verdwijnt.

• Door groepsdoorbrekend te werken wordt de sociale ontwikkeling bevorderd.

• Verschillende werkplekken dus meer rust in de groep.• Afwisseling in de aangeboden activiteiten werkt prettig voor

de leerlingen ,door de afwisseling actie/concentratie betere resultaten en een betere motivatie.

• Plan voor schooljaar 2004/2005 : groep 3 en 4 gaan samenwerken in themagroepen.

35© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

36© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

bovenbouw

• Zelfstandig werken met een weektaakkaart.

• Opdrachten uitwerken op de computer.

• Basisvaardigheden op de computer.

• Gebruik van de mediatheek.

37© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

38© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

39© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

40© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

41© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

42© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

43© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

44© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

45© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

46© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

47© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

organisatie

• Door het gebruik maken van een Lio-er of een klassenassistente en door de zelfstandig werkopdrachten kunnen groep 7 en 8 in subgroepen gedeeld worden.

48© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl

Voordelen??!!

• Zelfstandig werken ,plannen van het werk, dus.. Een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

• Iedere leerling een eigen tempo• Ruimte voor de individuele interesse en aanleg• Goed leren samenwerken.• De leerkracht heeft meer tijd voor individuele

begeleiding.• Meer onderling overleg van de betrokken

onderwijsgevenden.

49© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl 49© TOM© TOM www.teamonderwijs.nlwww.teamonderwijs.nl