1R ec u rs o s p a r a el d o cente
Índice
Pido letra 1 libro de lectura con actividades : recursos para el docente / Emilse Salussoglia ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2010. 16 p. ; 28x22 cm.
ISBN 978-950-46-2333-5
1. Lengua. 2. Enseñanza Primaria. 3. Guía Docente. I. Salussoglia, Emilse CDD 371.1
Pido Letra 1. Recursos para el docente
Libro de lectura con actividades
1Recursos para el d o ce nte
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© Santillana S.A. Permitida su fotocopia para uso docente.
Recursos para el dOcEN
TE
CAPÍTULO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CIENCIAS EDUCACIÓN EN VALORES
1Cuento de autor:
Oralidad:Género poético de tradición oral: nanas.Texto no literario:Escritura:
Ciencias sociales
personas.
2Cuento de autor:
Oralidad:Género poético de tradición oral:Texto no literario: Escritura:
Ciencias naturales
adecuadas.
3Cuento tradicional:
Oralidad: Texto poético de tradición oral:Texto no literario: Escritura:
Ciencias naturales
4Canción:
Oralidad:Texto poético de tradición oral:Texto no literario:Escritura:
Ciencias sociales
pertenencias.
5Cuento de autor:
Oralidad: Texto de tradición oral:Texto no literario:Escritura:
Ciencias naturales
INTEGRARTE
Kamishibai: el teatro de papel.
CUADRO DE CONTENIDOS
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© Santillana S.A. Permitida su fotocopia para uso docente.
CAPÍTULO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CIENCIAS EDUCACIÓN EN VALORES
6Poesía:
Oralidad:Textos de tradición oral: tantanes.Textos no literarios:Escritura:
Ciencias sociales
7Cuento de autor:
Oralidad:
Textos de tradición oral:Textos no literarios: receta.Escritura:
Ciencias naturales
8Cuento de autor:
Oralidad: Texto poético: limerick.Texto no literario:Escritura:
Ciencias naturales
9Cuento tradicional: “
Oralidad: Texto de tradición oral:Texto no literario: Escritura:
Ciencias sociales
persona.
10Obra de teatro:
Oralidad:
Textos de tradición oral:Texto no literario:Escritura:
Ciencias sociales
INTEGRARTE
El museo de primero.
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Recursos para el dOcENTE
LEER EN EL PRIMER CICLO “No se enseña a leer a un niño: es él quien se
enseña a leer con nuestra ayuda”. 1
Leer imágenes e interpretarlas:
Formar niños lectores de textos2 Nuevos acercamientos de los jóvenes y la lectura
Leer es un proceso activo y siempre tiene un propósito
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Leer en primer gradoPido letra 1
Leer para conversar:
Leer y que te lean
muy claro concepto del objeto de enseñanza
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Leer e interpretar el lenguaje figurado:Leer para hacer:
Literatura y educación
Leer para divertirse: Leer para aprender:
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Recursos para el dOcENTE
Pido letra 1
Pido letra 1
El Monitor
mejor que obligar es conquistar
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ESCRIBIR EN EL PRIMER CICLO
lista
Qué hay, qué falta en las escrituras alfabéticas de los chicos
las acciones que realizan los lec-tores y los escritores son contenidos
Escribir en primer gradoPido letra 1
¿Cómo lo decimos? ¿Y aquí qué ponemos? ¿Usamos “yo” o “nosotros”? Aquí falta…
Leer y escribir son actividades complementarias.
“Querida Elsa:¿Puede venir el sábado a la Feria del Libro de la Escuela 78…”
Marisa: –“Querida”, no… Si no la conocemos.Pablo: –Poné “señora”.Marisa: –No se pone “señora”, por ahí es soltera.José Luis: –Seño, ¿cómo se empieza para no poner “Querida Elsa”?8
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Recursos para el dOcENTE
Estrategias de lectura y de escritura
Pido letra 1 se
1. lectura de textos variados
2. en el significado y en la expre-sión de la interpretación
3. Leer y escribir en colaboración. 4. Hablar
sobre lo que leemos o escribimos
Un maestro que lee y escribe con sus alumnos es
op. cit.
op. cit.
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¿QUÉ ES UN PROYECTO?
una serie de actividades planificadas para alcanzar un objetivo de aprendizaje significativo.
¿Qué queremos hacer?
¿Para qué queremos hacerlo?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué logramos?
¿Cómo se construye un proyecto?
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Recursos para el dOcENTE
Integrarte: los proyectos de Pido letraLos proyectos de tienen la intención de integrar la literatura con otras manifestaciones
artísticas. De allí su nombre: Integrarte. En primer grado, en particular, las propuestas giran en torno de la creación de una obra de teatro muy particular, en un caso, y en la realización de una muestra de escultu-ras, en el otro. En ambos casos, los chicos trabajan en forma grupal sobre la base de los textos literarios leídos en los distintos capítulos. Los personajes de los textos y sus historias son la fuente de inspiración para las propias creaciones.
Integrarte II. El museo de primero
Producto:
Propósito:
Actividades y materiales:
Relación con otras áreas:
Momento de ejecución del proyecto:
de escritura.
Integrarte I. Kamishibai: el teatro de papel
Producto:
Propósito:
Actividades y materiales:
Relación con otras áreas:
Momento de ejecución del proyecto:
Z D JDÍ
J
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J.
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EL JUEGO EN EL AULA
Pido letra
Contenidos trabajados en la sección “Suena la campana”
correspondencia.
hockey
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Recursos para el dOcENTE
LAS EFEMÉRIDES Y LA LECTURA
Pido letra 1
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LEER EN LA ESCUELA, LEER EN FAMILIA
Camino lector
F C D D2 A
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Recursos para el dOcENTE
Vamos a jugar al cole, de Ana María Machado
Enrique e Isabel van al colegio tan felices que su abuela quisiera ver cómo juegan y aprenden con sus nuevos amigos, sin ser vista. Como no puede cumplir este deseo, los espera con ansia para compartir la tarde jugando y conversando con ellos.En forma de versos que se entrelazan en un cálido diálogo, las voces de la abuela y los nietos recuperan la escolaridad como una experiencia socialmente transformadora.
Propuesta de actividadesAntes de la lectura
Para mejorar la comprensión del texto
Después de la lectura
Taller de escritura
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El tren más largo del mundo, de Silvia Schujer
La familia Gómez es tan especial que también forman parte de ella las mascotas y las plantas. Pero además, es tan numerosa que cuando reciben una invitación al circo, no encuentran el modo de viajar todos juntos… De la mano de vecinos solidarios, los entrañables Gómez irrumpirán en medio de la función impactando al público y al mismo dueño del circo, quien les hará una interesante oferta.
Propuesta de actividadesAntes de la lectura
Para mejorar la comprensión del texto
dentro.
Después de la lectura
pertinencia.
Taller de escritura
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Recursos para el dOcENTE
En los treinta y siete poemas de este libro, se construye en un lenguaje coloquial y desenfadado un mundo absurdo en el que personajes disparatados se enamoran (como Juan Poquito y la tortuga Manuelita), enfrentan riesgos impensables para recu-perar a su familia (como la ranita perdida), necesitan compartir más tiempo con la familia y los amigos (como Osías), protegen aquello que aman (como el jardinero) o embaucan a la gente (como el rey Bobo)… Poemas disparatados y humorísticos en los que las emociones humanas se exponen a los ojos infantiles en un idioma reconocible.
Propuesta de actividadesAntes de la lectura
Para mejorar la comprensión del texto
Después de la lectura
Taller de escritura
El Reino del Revés, de María Elena Walsh
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