Download - Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Transcript
Page 1: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Beter presterendoor

Leuker Leren

Meer Leertijd of Betere Leertijd?Joseph Kessels

30 oktober 2013Rotterdam

Page 2: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Versterking van het onderwijs:Kwaliteit van de leraren

• Zorg dat de besten de volgende generatie gaan opleiden

• Een professional word je door van elkaar te leren – met de deur open

• Schoolleiders werken minimaal 40% van hun tijd samen met leraren aan onderwijskwaliteit

» McKinsey (2012)» McKinsey (2007) -> JK 2012, p. 7

Page 3: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Dilemma: De grenzen van het organiseren

Professionele ontwikkeling vereist:

• nieuwsgierigheid• betekenisvol werk • passie, bevlogenheid• autonomie, vrijheid en

zelfsturing• zin in leren en onderzoek• geloof in eigen kunnen

Performance verbetering vereist:

• prestatieafspraken • veiligheidsmaatregelen• centrale sturing• gehoorzaamheid• kwaliteitscontrole, toezicht• verantwoording• gestandaardiseerde toetsen

Page 4: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Motivatie voor werk en lerenintrinsieke motivatie

Behoefte aan:• de ontwikkeling van bekwaamheid• het vergroten van autonomie• het versterken van verbinding

(Ryan & Deci, 2000: Self Determination Theory)(-> JK 2012, p. 20-21)

Page 5: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Bevlogenheid in het werkEngagement

• Toewijding (Dedication): betekenisvol, enthousiasme, inspiratie, trots

• Opgaan in het werk (Absorption): flow, jezelf vergeten

• Uitdaging (Challenge): uitdagende, complexe taken

• Plezier (Enjoyment):nieuwsgierigheid en zelfexpressie

(Schaufeli & Bakker, 2004) (-> JK 2012, p. 24-25)

Page 6: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Wat maakt de school tot een aantrekkelijke leeromgeving voor leraren?

• Prestatieafspraken• Cito en Pisa scores• Materiedeskundigheid• Functie-eisen• Competentie profielen• Gap analysis: wat

ontbreekt er?• Assessment, toetsen en

testen

• Persoonlijke ontwikkeling• Talent en

nieuwsgierigheid• Betekenisvolle activiteiten• Geloof in eigen kunnen• Waardering voor wat is• Zin in leren en onderzoek

Page 7: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Wat kunnen we leren van Beter Presteren?

• Waarom is de vakantieschool zo aantrekkelijk voor leerlingen en leraren?

• Kunnen we het plezier in leren en lesgeven ook in het reguliere programma organiseren?

• Levert meer leertijd betere prestaties?• Wat maakt lestijd tot betere leertijd?• Hoe kunnen we de mogelijkheden van meer

leertijd hiervoor gebruiken?

Page 8: Beter presteren door Leuker Leren Meer Leertijd of Betere Leertijd? Joseph Kessels 30 oktober 2013 Rotterdam.

Hoe maken we van “meer leertijd” en “vakantieschool”

elke dag betere leertijd?