1

Содержание ВведениеРаздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности 1.1.Общие сведения об организации 1.2.Руководящие работники образовательной организации 1.3.Сведения об основных нормативных документах Раздел 2. Структура и система управления 2.1.Характеристика сложившейся в МБДОУ системы управления 2.2.Оценка обеспечения координации деятельности специалистов

МБДОУ 2.3.Оценка взаимодействия семьи и МБДОУ 2.4.Оценка организации работы по предоставлению льгот 2.5.Оценка морального климата и взаимодействия в коллективе 2.6.Оценка партнерства и взаимодействия с обществом 2.7.Оценка информационной открытости ДОУ 2.8.Оценка результативности и эффективности действующей в ДОУ

системы управления Раздел 3. Содержание и качество воспитательно-образовательного

процесса 3.1.Программа Развития МБДОУ 3.2.Образовательные программы, реализуемые в МБДОУ 3.3.Воспитательная работа 3.4.Дополнительное образование 3.5.Изучение мнения участников образовательных отношений Раздел 4. Организация образовательного процесса Раздел 5. Кадровое обеспечение Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение Раздел 7. Информационное обеспечение Раздел 8. Материально-техническая база Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования Раздел 10. Финансово-хозяйственная деятельность МБДОУ. Приложение. Показатели деятельности МБДОУ «Детский сад №229»,

подлежащей самообследованию

2

ВведениеПроцедуру самообследования муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №229» общеразвивающего вида (далее Учреждение) регулируют следующие нормативные документы:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.

- Постановление Правительства Российской Федерации №582 от 10.07.2013 г. «Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №462 от 14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций» (редакция от 14.12.2017).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от 10.12.2013 г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Информационная открытость образовательной организации определена статьей 29 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. №582.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией (пункты 3 и 8)», образовательные организации должны ежегодно проводить самообследование, представлять отчет о самообследовании учредителю не позднее 20 апреля года, следующего за отчетным, и размещать информацию на официальном сайте и в информационно телекоммуникационных сетях. Отчет составляется по состоянию на конец календарного года.

Цель самообследования - обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития организации на основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

В процессе самообследования проводится оценка: - образовательной деятельности; - системы управления организацией; - организации учебного процесса; - качества кадрового, учебно-методического, информационного

обеспечения, - материально- технической базы; - анализ показателей деятельности организации, подлежащей

самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной

3

власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Процедура самообследования включает в себя следующие этапы: - планирование и подготовку работ по самообследованию; - организацию и проведение самообследования; - обобщение полученных результатов и на их основе формирование

отчета; - рассмотрение отчета Управляющим советом Учреждения.

Аналитическая частьРаздел 1. Организационно-правовое обеспечение

4

образовательной деятельности

1.1. Общие сведения об организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №229» общеразвивающего вида введено в эксплуатацию в 1987 году. Панельное трехэтажное здание на 14 групп было построено по типовому проекту.

Учредитель Учреждения и собственник его имущества является городской округ — город Барнаул Алтайского края. Функции и полномочия учредителя МБДОУ от имени городского округа — города Барнаула Алтайского края исполняет комитет по образованию города Барнаула.

Юридический/фактический адрес: 656065, г. Барнаул, ул. Солнечная поляна, 41. Телефоны: 8(3852)52-19-81, e-mail: childrens229@mail.ru.

Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни. Учреждение функционирует с 7.00 до 19.00.

МБДОУ «Детский сад №229» структурных подразделений, филиалов не имеет.

В 2017 году в МБДОУ функционировало 14 групп на 326 мест: 2 ясельных группы (с 2 до 3 лет), 3 младших группы (с 3 до 4 лет), 3 средних группы (с 4 до 5 лет), 3 старших группы (с 5 до 6 лет), 3 подготовительных к школе группы (с 6 до 7 лет). Образование и воспитание в дошкольном учреждении осуществляется

на русском языке. Учреждение в соответствии с лицензией осуществляет образовательную деятельность по реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ и предоставлению платных общеобразовательных услуг. Образовательная программа дошкольного образования Учреждения разработана в соответствии с ФГОС ДО и примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровы, М.А.Васильевой), а так же парциальных программ.

Основными целями деятельности Учреждения являются: - обеспечение реализации услуг, предусмотренных федеральными,

региональными, нормативными актами города Барнаула в сфере дошкольного образования;

- образовательная деятельность; - всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей

его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей;

- подготовка к обучению к школе; - осуществление дополнительных мер социальной поддержки

воспитанников и работников Учреждения. Задачи деятельности Учреждения:

5

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников;

- воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Ведущими принципами развития Учреждения являются: - полноценное проживание ребенком всех этапов детства

(младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным субъектом образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; - сотрудничество Учреждения с семьей; - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,

общества и государства; - формирование познавательных интересов и познавательных действий

ребенка в различных видах деятельности; - возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие

условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

1.2. Руководящие работники образовательной организации

№ Должность Курирует направление Образование по Стаж

6

ФИО (полностью)

виды деятельности диплому (указать специальность)

адм. педаг

1 Заведующий КовшановаЮлияВикторовна

Осуществляет управление МБДОУ, контроль над деятельностью административно-хозяйственной, методической и психолого педагогических служб, соблюдением законности и правил внутреннего трудового распорядка

Высшее профессиональное БГПУ, 2000, Магистратура,ЦДПО ФГБОУ ВПО "АГПА", 2012, менеджер образования

2 года 18 лет

2 Старший воспитатель Курсенко Олеся Юрьевна

Ведет контрольно-аналитическую деятельность по мониторингу качества образования и здоровьесбережения воспитанников, осуществляет контроль взаимодействия с различными службами (социальными институтами)

Высшее профессиональное, Бийский педагогический государственный университет, 2006,

3 года11 лет

1.3.Сведения об основных нормативных документах

Наименование документа Реквизиты документа

7

Устав Учреждения 15.12.2015 № 2374-осн., Приказ Комитета по образованию города Барнаула

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лицОГРН 1022201128399

20.08.2002Серия 22 №002063126

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе

ИНН 222202574727.11.2000 серия 22 № 003888186

Свидетельство о государственной регистрации права:- здание детского сада (оперативное управление)- здание хозкорпус (оперативное управление)

27.09.2012Серия 22 АГ №31340427.09.2012Серия 22 АГ №313402

Свидетельство о землепользовании 20.09.2012Серия 22 АГ №311337

Санитарно – эпидемиологическое заключение

15.07.2011 №22.01.05.000.М.000971.07.11№2026981

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

30.01.201522ЛО1 № 0001432

Лицензия на осуществление медицинской деятельности

25.11.2016№ЛО-22-01-004364

Образовательная программа МБДОУ «Детский сад №229»

Приказ МБДОУ от 29.01.2015 № 33

Локальные нормативные акты МБДОУ разрабатываются и принимаются в соответствии с его компетенцией, определенной действующим законодательством и Уставом ДОУ и являются внутренними документами, устанавливающими нормы (правила) общего характера, предназначенные для регулирования производственной, управленческой, финансовой, кадровой и иной функциональной деятельности внутри учреждения.

Вывод: Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами, действующему законодательству и Уставу образовательной организации. В 2016/2017 учебном году внесены изменения в ряд положений Учреждения. Таким образом, в течение учебного года идет работа по созданию и обогащению нормативно- информационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы оформления приказов.

Раздел 2. Структура и система управления2.1. Характеристика сложившейся в МБДОУ системы управления

8

Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом МБДОУ и строится на принципах единоначалия и коллегиальности, обеспечивающих государственно-общественный характер управления. Единоличным исполнительным органом управления является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.

Главным условием успешной деятельности учреждения является созданный механизм, обеспечивающий включение в управление учреждением всех субъектов образовательного процесса. Управление осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом МБДОУ, строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления, демократичности и открытости. Особой формой взаимодействия администрации МБДОУ с участниками образовательного процесса, при равноправном участии в управлении, является партнерство. Важнейшие вопросы развития и функционирования учреждения решаются коллегиально.

Коллегиальными органами самоуправления МБДОУ являются: Попечительский совет, Общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет, Педагогический совет, Общее родительское собрание. Порядок выборов коллегиальных органов самоуправления и их компетенция определяются Уставом МБДОУ.

Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №229» общеразвивающего вида разработана в соответствии с нормативными правовыми документами. В учреждении организовано систематическое планирование и контроль воспитательно-образовательной работы в соответствии с государственной политикой в сфере образования, приоритетными направлениями и имеющимися проблемами МБДОУ. Анализ и выявление недочетов, несоответствий требованиям и ожидаемым результатам - импульс для пересмотра существующих в МБДОУ подходов управления по конкретному направлению, механизмов их реализации, поиск путей устранения выявленных недочетов и организация повторных контрольных мероприятий.

По результатам проведенного мониторинга выполнения воспитанниками ОП ДО МБДОУ, в соответствии с заявленными в программе целевыми ориентирам следует отметить, что программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем разделам программы.

План внутриучрежденческого контроля МБДОУ один из инструментов системы действующего мониторинга, в рамках которого администрацией МБДОУ изучается оценка соблюдения работниками действующего законодательства, требований внутренних локальных нормативных актов. Деятельность по внутриучрежденческому контролю осуществляется в соответствии с «Положением об внутриучрежденческом контроля в МБДОУ», позволяющего строить четкий прогноз перспектив и анализ выполнения годовых задач воспитательно-образовательной работы.

9

Вывод: Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, работников ДОУ и родителей (законных представителей), обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций: программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников образовательной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство ДОУ.

2.2. Оценка обеспечения координации деятельности специалистов МБДОУ

Оценивая уровень обеспечения координации деятельности педагогической, медицинской и психологической служб МБДОУ следует отметить, что представленные службы работают в тесном контакте со всем педагогическим коллективом, администрацией МБДОУ и родителями воспитанников.

В течение 2017 года согласно годовому плану МБДОУ осуществлялась работа по сопровождению воспитательно-образовательного процесса, основной целью которого являлось создание благоприятных психолого-педагогических условий для гармоничного психологического развития дошкольников. Кроме того, педагогом-психологом в течение года проводились консультации, была организована коррекционно-развивающая работа с воспитанниками, групповые и индивидуальные занятия с дошкольниками, выступления с сообщениями на различных мероприятиях с участием педагогического коллектива. Вопрос, как протекает адаптация вновь прибывших воспитанников, стоял на контроле и под наблюдением воспитателей и педагога-психолога.

В 2017 году в ДОУ функционировало 2 группы ясельного возраста, 54 ребенка прошли адаптацию. Период адаптации детей раннего возраста прошел достаточно успешно: 28 детей с легкой степенью адаптации (52%), 20 детей со средней адаптацией (37%), с тяжелой степенью адаптацией 6 детей (11%).

В МБДОУ функционирует психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) для сопровождения и обеспечения комплексной специализированной помощи детям с отклонениями в развитии и (или) отклонениями в поведении в условиях образовательного учреждения. Работа ПМПк позволяет осуществлять комплексный подход в работе с детьми, требующими «особого» внимания.

На протяжении 2017 года в МБДОУ общественным инспектором по охране прав детства велась систематическая профилактическая работа с родителями и социально неблагополучными семьями, выявлялись случаи нарушения прав и законных интересов детей, жестокого обращения с ними.

На начало учебного года в МБДОУ среди родителей проводится анкетирование. По итогам анкетирования составляется социальный паспорт МБДОУ.

10

Категории семей Количество семей Количество детей

Семьи, находящиеся в социально опасном положении

0 0

Семьи «группы риска» 1 1

Семьи, воспитывающие детей, оставшихся без попечения родителей

0 0

На основании анкетирования составляется план работы на учебный год, целью которого является: профилактика раннего семейного неблагополучия.

Задачи: - Выявлять и устранять причины и условия, способствующие раннему

семейному неблагополучию- Обеспечивать защиту прав и законных интересов

несовершеннолетних - Проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию

помощи семьям в решении возникших проблем Ежедневно воспитатели проводят осмотр детей и беседы с родителями

из неблагополучных семей, постоянно наблюдают за процессом взаимоотношений детей из неблагополучных семей со сверстниками, за взаимоотношениями родителей с детьми, способы их общения. С сентября по май проводились посещения с целью обследования условий проживания несовершеннолетних, беседы по вопросам воспитания, обучения и содержания несовершеннолетних.

Межпрофессиональное взаимодействие специалистов (педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО) организовано в соответствии с планом и состоит в использовании различных форм работы с родителями, детьми и педагогами в единой системе психопрофилактической работы, а также во введении инноваций в ДОУ посредством использования современных педагогических технологий (ИКТ, технологии проблемного обучения, исследовательской, проектной деятельности).

Вывод: В Учреждение в 2017 году организованно эффективное взаимодействие воспитателей и узких специалистов.

2.3. Оценка взаимодействия семьи и МБДОУС целью построения эффективного взаимодействия семьи и МБДОУ

были созданы следующие условия: - социально-правовые: построение всей работы основывается на

федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также на основании Устава МБДОУ, договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования, регламентирующего и определяющего функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;

11

- информационно-коммуникативные: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в МБДОУ;

- перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и МБДОУ в интересах развития ребенка.

Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи. В МБДОУ систематически проводятся мероприятия, направленные на взаимодействие и продуктивное сотрудничество с семьями воспитанников: творческие встречи, круглые столы, анкетирование по вопросам правового воспитания, охраны труда, жизни и здоровья воспитанников, правах, ответственности и обязанностях родителей (законных представителей), вопросам удовлетворенности качеством образовательных и дополнительных услуг, образовательной деятельности в МБДОУ, медицинского обслуживания, организации образовательного пространства.

В МБДОУ работает консультационный центр оказывающий методическую, психолого-педагогическую, диагностическую помощь родителям (законным представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, в том числе обучающихся дошкольного возраста в дошкольных организациях.

Групповые родительские собрания проводятся в разнообразных формах: круглые столы, мастер-классы, семинары, игры-путешествия, акции и др. Локальные акты и иные нормативные документы размещаются в информационных центрах для родителей (законных представителей) и находятся в зоне доступности. Ознакомление с нормативно-правовой базой проходит на общегрупповых родительских собраниях, заседаниях Попечительского совета. Следует отметить, что с удовольствием и массово родители приходят на праздники/утренники, менее активны в мероприятиях, где нужно самим быть исполнителями дел и активными участниками мероприятия.

В МБДОУ четко отлажена система работы сайта, его организация и содержание соответствует современным требованиям. На сайте находятся нормативно-правовые документы, локальные акты, информация для родителей (законных представителей) по различным направлениям образовательной деятельности. Информация на сайте регулярно обновляется.

С целью решения задачи эффективного взаимодействия МБДОУ с семьей используется анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий: опросы, книги отзывов, оценочные листы, экспресс-диагностика и другие методы, применяемые сразу после

12

проведения того или иного мероприятия. Не менее важным является самоанализ со стороны педагогов.

Проведение мониторингового исследования по изучению мнения родителей воспитанников о качестве дошкольного образования способствует выявлению степени удовлетворенности качеством дошкольного образования.

В 2017 году проводилось анкетирование родителей (законных представителей) с целью изучения мнения родителей о качестве оказания образовательных услуг. В анкетировании приняло участие 83% родителей, дети, которых посещают МБДОУ. Анализ анкетирования родителей показывает, что большая часть удовлетворены качеством образовательных услуг в системе дошкольного образования в МБДОУ «Детский сад №229» на 98%.

Вывод: в результате работы родительского сообщества и детского сада повысилась психолого-педагогическая компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений, появилась заинтересованность родителей в активном участии в жизни ДОУ, выстроена система мероприятий по обеспечению сотрудничества между учреждением и родителями.

2.4. Оценка организации работы по предоставлению льготВ МБДОУ создана нормативно-правовая база по предоставлению льгот

многодетным семьям и малообеспеченным в виде компенсации родительской платы.

Предоставление льгот по родительской плате за присмотр и уход за детьми регулируется: Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №229»; Постановлением администрации Алтайского края от 16.12.2016 №425 «Об утверждении критериев нуждаемости при предоставлении компенсации части платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в образовательных организациях Алтайского края».

Информирование родителей (законных представителей) о льготах осуществляется в ходе личной беседы, через договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования, информационные буклеты, на родительских собраниях. МБДОУ ведется мониторинг предоставления родителям (законным представителям) компенсации родительской платы за присмотр и уход за детьми, контроль за соблюдением требований к оформлению заявлений и срокам их подачи.

Количество заявлений категории малоимущих

семей

Количество заявлений категории

многодетных семей

Общее количество воспитанников МДОО, на которых выплачивается

компенсация

13

83 36 119

В соответствии с приказом комитета по образованию г.Барнаула от 29.01.2015 №117 – осн. «Об установлении норматива затрат за присмотр и уход за детьми в муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждениях г.Барнаула, автономных дошкольных образовательных учреждениях г.Барнаула»; приказом комитета по образованию г.Барнаула от 08.12.2017 №2368 – осн. «Об установлении норматива затрат за присмотр и уход за детьми в муниципальных дошкольных образовательных организациях г.Барнаула» предоставляются льготы по родительской плате за присмотр и уход:

- педагогическим работникам со стажем не более 2 лет в размере 50% - 2 ребенка,

- детям-инвалидам в размере 100% - 2 человека;- работникам МБДОУ с оплатой труда, не превышающим МРОТ в

размере 100% - 9 человек.Вывод: Предоставление льгот родителям (законным представителям)

обеспечивается в полном объеме, с соблюдением требований нормативных актов.

2.5 Оценка морального климата и взаимодействия в коллективеВ МБДОУ благоприятный психологический климат для комфортного

пребывания всех участников образовательных отношений, что способствует развитию уверенности, любознательности детей и служит фундаментом для выстраивания перспективы индивидуального пути каждого ребенка. Плодотворное взаимодействие педагога с родителями воспитанников способствует расширению педагогических знаний родителей (законных представителей).

Конфликтные ситуации решаются своевременно и объективно. Часть вопросов до принятия окончательного решения подлежат обсуждению внутри коллектива. В связи с появлением новых сотрудников в коллективе работу по сплочению следует продолжать. Ситуации некорректного поведения в коллективе, возникшие трудовые споры решаются в соответствии с Положением о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (утверждено приказом заведующего от 29.01.2015 №32). Принципы профессиональной этики и основные правила поведения, которыми руководствуется каждый член коллектива, представлены в Положении о нормах профессиональной этики педагогических работников (утвержден приказом заведующего от 28.01.2015 года № 27/1).

Вывод: В МБДОУ «Детский сад №229» психологический климат в коллективе, между участниками образовательных отношений комфортный, доброжелательный.

14

2.6 Оценка партнерства и взаимодействия с обществомС целью повышения качества дошкольного образования детский сад

сотрудничает со следующими социальными институтами города Барнаула:- МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №120»- МБУДО «ДОО(П)Ц «Валеологический центр»- Театр безопасности «Гудвин», - Алтайский государственный театр музыкальной комедии- АНОО «Дом учителя»- АКИПКРОВзаимодействие Учреждения с социальными партнерами

осуществлялось в соответствии с планами взаимодействия.Медицинское обслуживание обеспечивается медицинской сестрой

КГБУЗ «Детская городская поликлиника №9, г. Барнаула», на основании Договора на оказание медицинских услуг обучающимся МБДОУ «Детский сад №229» от 01.09.2016 №б/н и Договора безвозмездного пользования от 07.06.2016 №13, лицензия на осуществление медицинской деятельности №ЛО-22-01-004364 от 25.11.2016

Вывод: налаживание партнерских связей, организацию сетевого взаимодействия следует продолжать.

2.7 Оценка информационной открытости ДОУИнформационная открытость – это организационно-правовой режим

деятельности учреждения, обеспечивающий возможность получать необходимый и достаточный объем информации всем участникам социального взаимодействия. В МБДОУ вся информация о деятельности учреждения открыта и доступна родителям. Этому способствует своевременное оповещение о проводимых мероприятиях через рекламу, объявления, групповые стенды, буклеты. Информационные стенды в коридорах детского сада привлекают внимание родителей к жизни в ДОУ. Доступно, кратко, иллюстративно, освещаются основные особенности учреждения, линии развития, рассказывается о специалистах, достижениях коллектива. Имеется информация о реализуемой основной образовательной программе, дополнительном образовании, платных услугах.

На страницах сайта ответственные за их ведение размещают информацию новостного характера, документы разных уровней, в т.ч. копии документов дающих право осуществлять образовательную деятельность, результаты мероприятий контролирующими органами, знакомят с педагогическим и руководящим составом. Таким образом, информация ориентирована на разные категории пользователей: руководящие работники, родители, педагогический коллектив. На сайте размещены требуемые законодательством нормативные документы, что обеспечивает открытость деятельности МБДОУ. У педагогов есть возможность разместить личные материалы для осуществления обмена педагогическим опытом и демонстрации своих достижений. Информация, представленная на сайте, по мере необходимости обновляется.

15

Создан и функционирует официальный сайт, основные задачи которого:

- формирование целостного позитивного имиджа МБДОУ; - совершенствование информированности граждан о качестве

предоставления образовательных услуг в МБДОУ; - создание условий для взаимодействия всех участников

образовательного процесса, социальных партнеров МБДОУ; - организация и осуществление обмена педагогическим опытом; - стимулирование творческой активности педагогических работников. Структура официального сайта приведена в соответствии с

требованиями законодательства и потребностями целевой группы. На сайте представлена нормативно-правовая и отчетная документация

о результатах деятельности Учреждения; информация новостного характера, результаты проверок контролирующими органами, данные о количестве вакантных мест в каждой возрастной группе, информация о педагогическом и руководящем составе. У педагогов есть возможность разместить личные материалы для осуществления обмена педагогическим опытом и демонстрации своих достижений. Сайт имеет возможность обратной связи: можно направить администратору сообщение с запросом информации, задать вопрос и получить на него ответ и др. Информация, представленная на сайте, регулярно и своевременно обновляется.

В управлении ДОУ используются информационно-коммуникационные технологии. ДОУ имеет доступ к сети Internet , территория ДОУ покрыта WI-FI. Работает электронная почта, осуществляется электронный документооборот; осуществлена регистрация и работа Учреждения в системе «Сетевой город. Образование», в автоматизированной системе КИМЗ.

Вывод: Учреждение информационно открыто. Функционирует официальный сайт.

2.8. Оценка результативности и эффективности действующей в ДОУ системы управления

Управленческая деятельность в МБДОУ строится в соответствии с нормативно-правовыми документами, Уставом и локальными актами МБДОУ. В начале учебного года определены функциональные обязанности каждого сотрудника с опорой на квалификационные характеристики. Определение целей и задач работы коллектива позволило конкретно спланировать всю его деятельность. Это нашло отражение в годовом плане, который создавался на основе анализа и с учетом возможностей коллектива.

Контрольно-оценочная деятельность внутри дошкольного учреждения проводилась систематически и была направлена на мотивацию и стимулирование работы коллектива. Основные направления контроля: полнота реализации образовательной программы, качество обучения и воспитания; условия реализации образовательной программы; охрана жизни и здоровья, условия безопасности образовательного процесса; профессиональная компетентность, организация питания. Используются

16

разные формы осуществления контроля: тематический, текущий, фронтальный. Основным условием демократизации управленческой деятельности является гласность контроля.

В деятельность МБДОУ успешно внедряются инновационные методы управления. Широко используются технические средства обучения (мультимедийное оборудование). Планомерный контроль позволяет определить текущее состояние дел, обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемы, выбрать наиболее адекватные и результативные способы их решения, что способствует повышению качества образования.

Система получения точных данных о результатах деятельности субъектов образовательного процесса и принятие обоснованных решений обеспечена в учреждении посредством специально организованных форм – еженедельного совещания, функцией которого является обеспечение обратной связи между управляющей и управляемой системами. Отслеживание результатов проводится на всех уровнях управления: стратегическом, тактическом, оперативном.

Вывод: Действующая организационно-управленческая модель позволяет оптимизировать управление, включить в пространство управленческой деятельности значительное число педагогов, родителей (законных представителей), общественности.

Выводы и рекомендации по разделу: Данная система управления обеспечивает реализацию компетенций МБДОУ в соответствии с федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и с учётом запросов участников образовательных отношений. Структура и механизм управления Учреждения определяют стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса: (педагогов, родителей (законных представителей), воспитанников. Работа педагогического коллектива МБДОУ с родителями организована в рамках равноправных партнерских взаимоотношений. Психологический климат в коллективе, между участниками образовательных отношений стабильный, комфортный, доброжелательный. МБДОУ сотрудничает с учреждениями образования, культуры и др. Учреждение информационно открыто. Функционирует официальный сайт.

Раздел 3. Содержание и качество образовательного процесса3.1. Программа Развития МБДОУ

17

В МБДОУ реализовывается программа развития на период 2014-2019 годы. Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния дошкольного учреждения, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников в образовательных и иных услугах, а также с учетом возможных рисков в процессе реализации программы. Таким образом, период до 2020 года в стратегии развития МБДОУ рассматривается как решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы организации деятельности системы образования.

В качестве основных ориентиров, определяющих качество образования МБДОУ «Детский сад №229», выступают следующие ориентиры:

- удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах дошкольного образовательного учреждения;

- благополучие ребенка в детском саду; - модернизация образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО; - реализация учреждением Образовательной программы и ее научно-

методическое обеспечение; - обеспечение государственно-общественного управления

учреждением; - открытость. Концепция Программы развития предполагает построение новой

организационно-правовой модели развития МБДОУ «Детский сад №229», направленной на повышение качества дошкольного образования путем обеспечения кадровых, материально-технических и организационно-правовых условий образовательной деятельности учреждения, что позволит осуществить переход дошкольного учреждения в качественно новое состояние.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы- Реализация новой модели управления МБДОУ «Детский сад №229» - Успешное внедрение ФГОС ДО в практику работы ДОУ - Эффективная реализация образовательной программы МБДОУ - Сохранение и улучшение состояния здоровья детей, и как результат -

повышение качества их образования - Социализация дошкольника, обеспечение необходимого уровня

развития в соответствии с возрастом, успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательные учреждения

- Создание базы методических разработок по гражданско-патриотическому образованию детей с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях МБДОУ

- Информационная открытость и эффективная система управления учреждением

- Повышение профессионального мастерства педагогических работников дошкольного учреждения, овладение педагогическим коллективом инновационными методиками и технологиями

18

- Организация эффективного взаимодействия семьи и МБДОУ в процессе образовательной деятельности

- Обобщение и распространение опыта работы МБДОУ в рамках инновационной деятельности

- Высокая конкурентоспособность дошкольного учреждения на рынке образовательных услуг: обеспечение стабильно высокого процента выпускников, успешно обучающихся в первом классе школы; расширение спектра платных образовательных услуг

- Оснащение развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ в соответствии с ФГОС ДО

- Информатизация процесса образования Мероприятия программы организуются в соответствии с планом.

Финансовые возможности затрудняют сохранить высокое качество проводимой работы и ее результат.

3.2. Образовательные программы, реализуемые в МБДОУОбразовательная программа дошкольного образования МБДОУ

определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений для детей от 2 лет до прекращения образовательных отношений. ОП ДО реализуется в течение всего времени пребывания детей в МБДОУ.

Обязательная часть ОП ДО разработана на основе основной образовательной программой дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – 3е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений разработана на основе парциальных программ:

- Ушакова О.С. «Программа развития речи дошкольников». - Колесникова Е.В. Программа развития математических представлений

у дошкольников «Математические ступеньки», - Колесникова Е.В. «От звука к букве. Формирование аналитико-

синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»- Лыкова И.А. «Цветные ладошки» программа художественно

эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности.ОП ДО определяет содержание и организацию образовательной

деятельности на уровне дошкольного образования. ОП ДО направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

ОП ДО сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития

19

личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

ОП ДО обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности по следующим направлениям развития и образования детей:

- социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование

20

элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами ОП ДО и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмов развития ребенка):

- в раннем возрасте (1год – 3 года) – предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, савок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

- для детей дошкольного возраста (3 года – 7 лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

21

Решение программных образовательных задач предусматривается как в рамках организованной образовательной деятельности, так и в ходе режимных моментов – совместной образовательной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей.

Основной целью образовательной деятельности МБДОУ является освоение ОП ДО воспитанниками и достижение целевых ориентиров дошкольного образования. Результаты освоения ОП ДО представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе, в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников. Освоение ОП ДО не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

Рабочие программы педагогов являются частью ОП ДО МБДОУ, разрабатываются в соответствии с Положением о рабочей программе и утверждаются на каждый учебный год на заседании Педагогического совета. Для эффективной реализации рабочей программы и качественной организации образовательного процесса педагоги групп используют разнообразные средства обучения:

- методический материал; - наглядно-демонстрационный, иллюстративный; - игровой, дидактический; - раздаточный; - технический (ноутбук, магнитофон). Весь игровой дидактический материал имеется в познавательных и

игровых центрах, доступен детям. Средства, направленные на развитие деятельности детей:

- двигательной (оборудование для ходьбы, бега, ползания, лазанья, прыганья, занятий с мячом, обручем, палками и т.д);

- игровой (игры, игрушки); - коммуникативной (дидактический материал); - чтения художественной литературы (книги для чтения, в том числе

аудиокниги, иллюстративный материал); - познавательно-исследовательской (натуральные предметы для

исследования и образно-символический материал, в том числе макеты, карты, модели, картины и др.);

- трудовой (оборудование и инвентарь для всех типов труда); - продуктивной (оборудование, материалы для лепки, аппликации,

рисования и конструирования); - музыкально-художественной (дидактический материал, детские

музыкальные инструменты).

22

3.3. Воспитательная работа Характеристика системы воспитательной работы с семьями воспитанников.

Особое внимание в нашем дошкольном учреждении уделяется взаимодействию с семьями. На протяжении последних лет в МБДОУ одним из ключевых направлений является оптимизация социально-положительного климата в коллективе взрослых и детей, развитие конструктивного взаимодействия родителей и детского сада. Наличие разных категорий родителей требует осуществления дифференцированного подхода к подбору форм взаимодействия с каждой семьей. Взаимодействие с родителями осуществлялось в соответствии с годовым планом. В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

- единый подход к процессу воспитания ребёнка - открытость дошкольного учреждения для родителей - взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей - уважение и доброжелательность друг к другу - дифференцированный подход к каждой семье - равная ответственность родителей и педагогов. Используются как традиционные, так и нетрадиционные формы

сотрудничества: поддержка родителей (законных представителей) в период адаптации, совместные походы и экскурсии, праздники и развлечения, семинары, семинары-практикумы, занятия с элементами тренинга, анкетирование и опросы, групповые и индивидуальные консультации, наглядно-текстовая информация, нетрадиционные интерактивные методы, мини-библиотеки, совместные детско-родительские проекты, смотры-конкурсы.

В МБДОУ созданы условия для содержательного проживания периода дошкольного детства детей и оказания помощи семье в воспитании гармонично развитой личности ребенка

3.4. Дополнительное образованиеДополнительное образование детей в детском саду осуществляется в

соответствии с утвержденными программами и расписанием занятий. Оказывая образовательные услуги, дошкольное учреждение решает следующие задачи:

1) создание спектра образовательных услуг 2) повышение педагогического мастерства специалистов 3) удовлетворение социального заказа семьи в дошкольном

образовании. В 2017 году для воспитанников МБДОУ 2-7 лет были организованы

платные дополнительные услуги по направлениям: - направление в области искусств: ручной труд (вязание), обучение

хореографии, обучение вокалу,

23

- направление в области физической культуры и спорта: профилактика плоскостопия и нарушения осанки,

-социально-педагогическое направление: обучение английскому языку и логопедическая помощь.

По данным мониторинга дополнительные платные услуги в 2017 году получили 304 ребенка, доход составил 184 378,05 руб.

Для организации платных дополнительных общеобразовательных услуг были выполнены соответствующие условия:

1. Проведено анкетирование родителей на выявление потребности в оказании платных дополнительных общеобразовательных услуг.

2. Созданы условия в соответствии с санитарными нормами. 3. Разработаны нормативные документы для организации платных

дополнительных общеобразовательных услуг. На всех занятиях педагоги учитывают индивидуальные и возрастные

особенности детей, осуществляется дифференцированный подход к каждому ребенку.

3.5. Изучение мнения участников образовательных отношенийВ рамках мониторинга качества образования было проведено

мониторинговое исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) деятельностью учреждения в 2017 году. Метод исследования – социологический опрос (анонимное анкетирование). В анкету были включены вопросы, отражающие удовлетворённость родителей (законных представителей) работой МБДОУ. В анкетировании приняло участие 83% родителей, дети, которых посещают МБДОУ.

В результате анкетирования родителей выявлены различные позиции опрошенных о взаимодействии МБДОУ с родителями детей разных возрастных категорий.

Родители детей всех возрастных групп отметили, что педагоги предоставляют информацию об учреждении. По мнению большинства родителей педагоги в достаточной степени предоставляют консультационную и иную помощь в вопросах воспитания ребенка, режиме работы учреждения, организации питания (98%)

Большинство родителей дошкольного учреждения (92%) считают, материально-техническое оснащение удовлетворительным. Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка.

Организацией питания в МБДОУ удовлетворены – 96% родителей. Сотрудники МБДОУ создали комфортные, безопасные и санитарно-

гигиенические условия для каждого ребенка, что отметили (97%) родителей.98% родителей отмечают профессионализм педагогов в МБДОУ,

умение строить взаимоотношения с детьми (99%) и родителями (98%). Анализ анкетирования родителей показывает, что большая часть

удовлетворены качеством образовательных услуг в системе дошкольного образования в МБДОУ «Детский сад №229» на 98%,

24

Вывод: Содержание и качество воспитательно-образовательного процесса МБДОУ строится в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в части выполнения требований к условиям реализации образовательной программы. Совокупность реализуемых программ дополнительного образования и программно-методическое обеспечение действует в связке с ОП ДО, соответствует нормативно-правовой базе МБДОУ, локальным актам, имеет материально-техническое обеспечение в соответствии с СанПиНом.

Раздел 4. Организация образовательного процесса

Режим дня в МБДОУ соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребёнка, некоторые состояния (период выздоровления после болезни, адаптация к детскому учреждению, время года). На каждую возрастную группу разработаны режимы дня в теплый и холодный период времени.

Учебный план разработан в соответствии с федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима в дошкольных образовательных организациях»; приказ министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и другими нормативно-правовыми документами.

Учебный план является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение ООД. В плане распределено количество ООД, дающее возможность использовать модульный подход к образовательному процессу. Учебный план построен на принципах дифференциации и вариативности.

Объем учебной нагрузки в течение дня и недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. В план включена работа по пяти областям: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа взаимодополняемости образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Одним из эффективных способов реализации рабочей программы является планирование образовательной деятельности с детьми. Для реализации образовательного содержания рабочей программы используются следующие формы планирования: перспективный план работы, который представлен в рабочей программе в виде приложений, календарный план

25

работы в соответствии с примерной циклограммой планирования образовательной деятельности с детьми в ходе режимных моментов. При календарном планировании учитываются базовые принципы ФГОС ДО, направленных на поддержку детской инициативы, участие ребенка в образовательном процессе в качестве полноправного субъекта, с учетом его интересов и мотивов.

Вывод: В МБДОУ используются адекватные возрасту формы работы с воспитанниками, в том числе с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности, прослеживается преемственность ступеней дошкольного и начального общего образования, взаимодействие с социальными институтами, соблюдается баланс свободного времени и времени ООД в соответствии с ОП ДО и ФГОС ДО. Организационные условия, обеспечивающие реализацию ОП ДО являются оптимальными для ведения воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ.

Раздел 5. Кадровое обеспечениеВажным ресурсом для достижения поставленных целей и решения

запланированных задач является кадровое обеспечение. По данным на 31 декабря 2017 года в МБДОУ - 30 педагог, из них 5

узких специалистов. Педагогический коллектив укомплектован на 91%.

Должность Количество человекЗаведующий 1Старший воспитатель 1Воспитатели 25Педагог- психолог 1Музыкальный руководитель 2Инструктор по физической культуре 1

В детском саду работают педагоги с высоким образовательным цензом:- имеют высшее профессиональное (педагогическое) образование -15

(50%)-имеют среднее профессиональное (педагогическое) образование -11

(37%).Аттестация педагогических работников в 2017 году:- Первая квалификационная категория – 4 чел. - Высшая квалификационная категория – 3 чел.

Всего педагогов – 30 чел., из них: - высшая квалификационная категория – 15 чел.- первая квалификационная категория – -11 чел.-имеются специалисты, аттестованные на соответствие занимаемой

должности – 1 чел

26

-имеются молодые специалисты- 3 челМБДОУ способствует обеспечению профессиональной подготовки,

переподготовки и повышению квалификации специалистов. Прошли курсы повышения квалификации в соответствие с ФГОС ДО на базе АНОО ДПО «Дом учителя» - 6 человек; на базе КГБУ ДПО «АКИПКРО» - 4 человека, на базе БГПК – 6 человек. Один педагог прошел профессиональную переподготовку на базе АКИПКРО по программе «Дошкольное образование». 90% прохождение педагогами КПК (нет курсов у педагогов с педклассами).

Профессиональное совершенствование педагогического коллектива на протяжении всего учебного года осуществлялось через разнообразные формы организации. В соответствии с годовым планом проводились консультации, семинары, мастер-классы для педагогов с целью оказания им практической помощи. Был организован обмен опытом между воспитателями через открытые просмотры и взаимопосещение. Тематика была подобрана в соответствии с запросами педагогов. Повышению профессионального мастерства способствовала работа педагогов по саморазвитию. Повышению профессионального уровня педагогов в 2017 году способствовало активное участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства и подготовки детей к участию в конкурсах разного уровня: всероссийского, краевого, городского, районного:

Вывод: МБДОУ на 91% укомплектовано кадрами. Имеются вакансии педагогических кадров. Для полноценной реализации всех разделов образовательной программы МБДОУ (ОП ДО) необходимо регулярно повышать уровень образования, профессиональной подготовки и переподготовки педагогического состава, а также повышать квалификационную категорию педагогов и специалистов учреждения.

Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение

Система методической работы в дошкольном учреждении представляет собой целостную, основанную на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, систему мероприятий, направленную на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.

Основной целью методической работы является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательных отношений.

Методическая работа МБДОУ включает следующие направления: методическое сопровождение (взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего в вопросах выявления, информационного поиска и конструирования путей решения актуальных для педагогического работника проблем профессиональной деятельности) и методическое обеспечение (совместный поиск (создание), экспертиза и отбор, апробация и внедрение в

27

практику более эффективных моделей, методик, технологий развития воспитанников).

Задачи: - Моделирование образовательной программы дошкольной

образовательной организации согласно ФГОС ДО. - Создание развивающей образовательной среды в ДОО, которая

позволит реализовать достижения нового качества образования. - Формирование в ДОО коллектива единомышленников: выработать

педагогическое кредо, развить традиции, контроль и анализ учебно-воспитательного процесса, выявить, обобщить и распространить передовой педагогический опыт, приобщить воспитателей к экспериментальной работе.

- Способствование развитию профессиональных компетентностей воспитателей, направленных на использование продуктивных педагогических технологий.

- Повышение педагогического мастерства педагогов через привлечение их к участию в конкурсных проектах.

Учебно-методическое сопровождение – это одно из основных направлений МБДОУ, через которое проводится работа с педагогическим коллективом. Работа, проводимая в МБДОУ, позволяет педагогам быть в курсе научно-методической информации и оперативно использовать новинки в практической работе. Одна из эффективных и результативных форм методической работы, дающих импульс творчеству педагогов – система поддержки профессионального роста педагогов.

Повышение уровня профессиональной подготовки педагогов - приоритетное направление деятельности методической работы, которая занимает особое место в системе управления ДОУ и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой личности.

Проектная деятельность в 2017 году вышла на качественно новый уровень. Педагоги освоили новые здоровьесберегающие и образовательные технологии. В течении учебного года прошли тематические выставки, тематические недели, педагоги пополнили банк конспектов ООД с воспитанниками разных возрастных групп, в том числе с использованием ИКТ. Все это свидетельствует о перестройке образовательного процесса и его ориентацию на ФГОС ДО.

Результатами проводимой работы по повышению уровня профессиональной подготовки педагогов являются:

1) осознанная готовность педагогов МБДОУ к реализации новых образовательных стандартов;

2) субъектная позиция педагога в отношении внедрения ФГОС дошкольного образования,

3) повышение профессиональной компетентности педагогов; 4) активизация педагогической рефлексии собственной

профессиональной деятельности;

28

5) самореализация педагога в профессиональной деятельности. Дошкольное учреждение обеспечивает каждого педагога

информационно-справочной, учебной и учебно-методической литературой, учебными пособиями, научной литературой и периодическими изданиями, необходимыми для осуществления воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям Образовательной программы.

Вывод: учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям, предъявляемыми ФГОС ДО к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования. В МБДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников образовательного процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную творческую, поисково-исследовательскую деятельность. Педагоги имеют возможность пользоваться фондом учебно-методической литературы, электронными ресурсами, дидактическими пособиями. Методическое обеспечение способствует развитию творческого потенциала педагогов, качественному росту профессионального мастерства и успехам в конкурсном движении.

Раздел 7. Информационное обеспечение

Функционирование информационно-образовательной среды в МБДОУ для организации процесса управления, методической и педагогической деятельности обеспечивается техническими и аппаратными средствами, сетевыми и коммуникативными устройствами: в МБДОУ имеется в наличии проектор, 6 единиц компьютерной техники (моноблок, ноутбуки, стационарные компьютеры), микрофоны. Подключения к интернету имеет вся компьютерная техника. Электронная почта: childrens229@mail.ru Адрес сайта: 229.detsadbarnaul.ru

Имеющееся в ДОУ информационное обеспечение образовательного процесса позволяет в электронной форме: 1) управлять образовательным процессом: оформлять документы (приказы, отчёты и т.д.), при этом используются офисные программы (MicrosoftWord, Excel, PowerPoint), осуществлять электронный документооборот, сопровождать переписки с внешними организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию; 2) вести учёт труда, формировать и передавать отчеты во все контролирующие органы. 3) создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации; 4) использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы: 5) осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, пользоваться электронным адресом и официальным сайтом.

Вывод: В МБДОУ обеспечение и доступность информации позволяют обеспечить открытость информации о деятельности МБДОУ, возможность получения обратной связи.

Раздел 8. Материально-техническая база

29

Территория МБДОУ озеленена различными видами деревьев и кустарников, имеются цветники.

На каждую возрастную группу имеется игровая площадка, оснащенная теневыми навесами, беседками, малыми игровыми формами. На двух участках установлено игровое оборудование: автомобиль, корабль.

В здании оборудованы музыкальный зал, физкультурный зал, кабинеты педагога-психолога, музыкального руководителя, методический кабинет, медицинский кабинет.

Групповые комнаты состоят из: игровой комнаты, спальни, приемной, буфетной, в которых создана развивающая предметно-пространственная среда, реализующая возрастные потребности детей в разных видах детской деятельности. Группы систематически пополняются игровыми оборудованием и атрибутами, современными информационными стендами. Групповые комнаты оснащены необходимой мебелью отвечающей требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13. Спальни оснащены необходимой мебелью и постельными принадлежностями отвечающими требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13.

В здании МБДОУ регулярно проводится косметический ремонт, сделан капитальный ремонт пищеблока, ремонт музыкального зала, отремонтировано овощехранилище.

Материально-техническая база в течение учебного года пополнялась и модернизировалась:

- приобретены за бюджетные средства: мягкий инвентарь, посуда, установлены противопожарные двери в склад, противопожарный люк, заменены 9 светильников на светодиодные, моющие и дезинфицирующие средства, медикаменты и канцелярские товары, методические и наглядные пособия, игры и игрушки, пополнено количество стульев и столов, кабинок.

- из внебюджетных средств приобретены технические средства обучения: 2 принтера, новая мебель в группы №1,3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12; пополнено количество кроватей, приобретено 5 раскладушек, заменено освещение на светодиодное в группе №1 и на пищеблоке, на пищеблоке приобретено оборудование, заменена система отопления, электрика.

В каждой возрастной группе создана своя развивающая предметно-пространственная среда (РППС) в соответствии с ФГОС ДО, позволяющая эффективно реализовывать образовательную программу МБДОУ. Группы, постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами.

В МБДОУ созданы все необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников. Территория огорожена забором, здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной сигнализации для экстренных вызовов, разработан паспорт безопасности учреждения, имеется видеонаблюдение.

Все помещения оснащены необходимым учебным и игровым оборудованием, разнообразными наглядными пособиями с учетом финансовых возможностей МБДОУ. Оборудование используется

30

рационально, ведется учет материальных ценностей, приказом заведующего назначены материально-ответственные лица, несущие ответственность за сохранность имущества. Вопросы по материально-техническому обеспечению рассматриваются на рабочих совещаниях. Площадь на одного воспитанника соответствует лицензионному нормативу.

Вывод: в МБДОУ созданы условия для реализации ОП ДО МБДОУ, создана комфортная среда. За прошедший год созданы условия для формирования безопасности собственной жизнедеятельности, двигательной активности и психологического комфорта у дошкольников. Необходимо обратить внимание на создание условий для формирования экологической культуры дошкольников; пополнить экологические центры, центры воды и песка необходимым материалом и оборудованием во всех возрастных группах.

Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образованияВ целях формирования единой системы диагностики и контроля

состояния образования дошкольного учреждения в МБДОУ создана эффективная система оценки качества образования. В МБДОУ в соответствии с нормативными и локальными актами разработано Положение о внутриучрежденческом контроле МБДОУ «Детский сад №229», которое регламентирует осуществление внутриучрежденческого контроля, порядок проведения контрольных мероприятий, оформление их результатов, периодичность осуществления контроля.

Целью системы оценки качества образования является установление соответствия качества дошкольного образования в МБДОУ федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Оценка осуществляется посредством системы внутриучрежденческого контроля (плановый, оперативный, тематический контроль); общественной экспертизы качества образования, лицензирования, итогового мониторинга успешности освоения образовательной программы, мониторинга качества образования. Периодичность проведения оценки качества образования устанавливается на Педагогическом совете.

В соответствии с ФГОС ДО внутренняя система оценки качества образования в МБДОУ осуществляется по 3 направлениям:

- соответствие ОП ДОУ требованиям нормативно-правовых документов;

- соответствие условий реализации ОП ДО МБДОУ требованиям нормативно- правовых документов;

- соответствие результатов освоения ОП ДО МБДОУ требованиям нормативно-правовых документов.

Предметом оценки являются: качество образовательных услуг; состояние здоровья воспитанников; качество условий организации образовательного процесса (в том числе: доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания);

31

профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования; эффективность управления качеством образования и открытость деятельности дошкольного учреждения.

В качестве источников данных для оценки качества образования используются: мониторинг развития дошкольников; целевые мониторинговые исследования; социологические опросы; отчёты педагогов и воспитателей дошкольного учреждения; посещение ООД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреждения; размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте дошкольного учреждения. В качестве вариативных процедур оценки качества используются: профессиональные конкурсы различного уровня, анкетирование, голосования и т.д.

Вывод: На протяжении 2017 года в МБДОУ прослеживается положительная динамика качества образовательной деятельности, динамика роста показателей показывает эффективность выбранных направлений реализации ОП ДО МБДОУ. Определены первоочередные задачи и пути решения на следующий 2018 год.

Раздел 10. Финансово-хозяйственная деятельность МБДОУ. Организация питания

Источником финансирования являются бюджетные средства, согласно субсидии, на выполнение государственного задания. Вся информация о расходовании бюджетных средств представлена в разделе «Финансово-хозяйственная деятельность» в главном меню сайта МБДОУ. Расходование бюджетных средств МБДОУ осуществляется согласно плану финансово-хозяйственной деятельности и включает в себя следующие статьи затрат: зарплата и начисление на зарплату, коммунальное обслуживание, расходы на содержание имущества, расходы на прочие нужды, приобретение основных средств, приобретение продуктов питания, приобретение материальных запасов.

Финансовые условия реализации Программы: - Обеспечить государственные гарантии на получение общедоступного

и бесплатного дошкольного образования за счет средств, соответствующих бюджетов бюджетной системы РФ, на основе нормативов, обеспечивающих реализацию Программы в соответствии с ФГОС ДО.

- Обеспечивать возможность выполнения требований Стандарта к условиям, реализации и структуре образовательной Программы.

- Обеспечивать реализацию обязательной части образовательной Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений.

- Отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации Программы, а также механизм его формирования.

Организация питания в МБДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. В МБДОУ организовано 4-х

32

разовое питание. МБДОУ работает по десятидневному сезонному меню. На основании десятидневного меню составляется меню-требование установленного образца с указанием выхода блюд для воспитанников разного возраста. На каждое блюдо имеется технологическая карта.

Пищеблок оснащен необходимым современным техническим оборудованием: холодильники, плиты, электрокипятильник, овощечистка, овощерезка, мясорубка, электропривод и т. д.

В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1. 3049–13 интервал между приемами пищи не превышает 4 часов во всех возрастных группах. В группах соблюдается питьевой режим, осуществляется поставка бутилированной воды «Легенда».

Питание воспитанников организовано с учетом следующих принципов: выполнение режима питания, калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов, гигиена приема пищи, индивидуальный подход к воспитанникам во время питания, правильность расстановки мебели.

Ежедневно для контроля организации питания, в соответствии с требованиями санитарных правил качественного и безопасного горячего питания воспитанников в МБДОУ проводится бракераж и делается запись в журнале бракеража готовой продукции. Оценку качества готовых блюд, кулинарного изделия осуществляет бракеражная комиссия. Выдача готовой пищи осуществляется только после проведения данного контроля.

Вывод: Финансирование МБДОУ осуществляется бюджетом города Барнаула, согласно муниципальному заданию и плану финансово-хозяйственной деятельности МБДОУ. Хозяйственная деятельность ведется в соответствии с годовым планом МБДОУ на текущий год. Питание воспитанников в МБДОУ организовано в соответствии с десятидневным сезонным меню, направлено на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и на выполнение СанПиН 2.4.1.3049-13.

Общие выводы: По результатам самообследования было выявлено:

МБДОУ отличается стабильным функционированием, сформирован коллектив и управленческий аппарат.

Образовательный процесс в МБДОУ осуществляется в соответствии с ОП ДО МБДОУ, годовым планированием и учебным планом образовательной деятельности. Количество и продолжительность образовательной деятельности устанавливается в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями, предъявляемыми законодательством, нормативно-правовыми документами Российской Федерации, Министерства образования и науки Алтайского края, локальными актами МБДОУ.

Содержание деятельности МБДОУ соответствует цели и задачам, поставленным на 2017 год.

33

Результаты самообследования деятельности ДОУ позволяют сделать вывод о том, что в ДОУ созданы условия для реализации ООП ДО детского сада, однако они требуют дополнительного оснащения и обеспечения.

Анализ показателей деятельности МБДОУ «Детский сад №229» проведен на основании показателей деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию (Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»).

Показатели самообследования деятельностиМБДОУ «Детский сад №229» (по состоянию на 31.12.2017)

№ п/п

Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

376 человека

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 376 человек1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 ч.) 0 человека1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек1.1.4 В форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

54 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

322 человека

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

376 человек / 100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 376 человека / 100%

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 человека/0%1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/0%1.5 Численность/удельный вес численности

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников,

2 человека/ 0,5%

34

получающих услуги:1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии0 человек/ 0%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования

2 человека/ 0,5%

1.5.3 По присмотру и уходу 2 человека/ 0,5%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

8,77

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:

30 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование

15 человек/ 50%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

15 человек/ 50%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

11 человек/ 36,6%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

11 человек/ 37%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

26 человек/ 87%

1.8.1 Высшая 15 человек/ 50%

1.8.2 Первая 11 человек/ 37%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет 4 человек/13%

1.9.2 Свыше 30 лет 5 человека / 17%

35

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

1 человек / 3 %

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 человек / 30%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

27 человек/ 90%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

27 человек/ 90%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации

1человек/12,5 человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да1.15.2 Инструктора по физической культуре да1.15.3 Учителя-логопеда нет1.15.4 Логопеда нет1.15.5 Учителя- дефектолога нет1.15.6 Педагога-психолога да2. Инфраструктура2.1 Общая площадь помещений, в которых

осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2,5 кв.м.

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

182,4 кв.м.

2.3 Наличие физкультурного зала да2.4 Наличие музыкального зала да2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих да

36

физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

Заведующий МБДОУ «Детский сад №229» Ю.В. Ковшанова

37

38

39