1. FLIPPING THE CLASSROOMActiverende didactiek en het Flipping the Classroom-model

2. Uitgangspunten voor het maken van digitaal lesmateriaal/- instructie Practische toepassing inspiratie en handvatten om te implementeren In ieder geval een algemene indruk over het onderwerp en voorbeelden van praktischetoepassingen, die ik zo mogelijk direct kan uitproberen in de klas Ik zou graag wat ervaringen van mensen willen horen die het al hebben toegepast en ookeen aantal voorbeelden willen zien over hoe je dit kunt aanpakken. Ben echt nog een rookie wat dit betreft en heb er veel over gelezen, maar wil het nu weleens van mensen horen. kennis en inzicht in hoe docenten met dit concept om kunnen gaan en overwegingenvoor- en tegen de methodiek Ideen over invulling gecombineerd met suggesties voor management. Handige tools en inspiratie Wellicht een handson?Uitleg over wat het is, wat mij betreft zeer beperkt. Welke toegevoegde waarde heeft Flipping Classroom in resp. het basisonderwijs en MBO? Op welke manier kan ik Flipping Classroom op een eenvoudige manier implementerentijdens mijn werk? Wat technieken om flipping de classroom eenvoudig te maken, uit te leggen aan deleerkrachten. Hoe de voorbereiding in zijn werk kan gaan, aandacht verdelen etc. Weten wat FtC is, welke toepassingen, de meerwaarde, good practices en wat er nodig isom het te kunnen toepassen. Kennis en inspiratie. Voor mij is het concept nieuw, ik zou er graag meer over leren. 3. Kan je een kraanvogel vouwen door alleen maar te kijken? Wat als je verschillende keren zou kunnen kijken? En wat als je telkens kan terugkijken? En als je met anderen samen zou werken? 4. Naast youtube ookVimeo.comKnovio.com 5. Activerende didactiek en hetFlipping the Classroom model Wat is Flipping the Didactiek en Classroom?differentiatie Waarom mijn les Hoe ziet de les er Flippen?uit? Een goede start Wat vraagt het van maken de leraar? 6. In het kort Definitie:Flipping the Classroom is een organisatievorm vanonderwijs waarbij klassikale kennisoverdracht(deels) wordt vervangen door videos, eneventuele andere vormen van instructie, die onlineworden aangeboden. Leerlingen bekijken dezebuiten de reguliere lessen in de plaats vanhuiswerk.De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordtgebruikt voor het begeleiden van leerlingen bij hetmaken van opdrachten, het geven van aanvullendeinstructie en bijvoorbeeld het uitvoeren vanprojecten. 7. Een voorbeeldGeschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPointpresentaties op met screencastsoftware en plaatst deze opYouTube. Leerlingen moeten deze bekijken voor ze in de leskomen en gaan tijdens de les aan de slag met opdrachten.http://www.screenr.com/qwC8http://www.screenr.com/user/lhummehttp://www.khanacademie.nl/ 8. Waarom Flipping the Classroom?Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikaleinstructie vast te leggen op video of in een animatie.Maar waarom zou je dit willen? Want het kost veel extra tijd; de les moet anders ingericht worden; hoe weet ik of de leerlingen de stof berhaupt wel tot zichnemen? 9. Waarom Flipping the Classroom?Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van: Gedifferentieerd onderwijs; Onderwijs op eigen tempo en tijdstip; Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten,projecten en samenwerking centraal staat; Het is de start van een nieuwe manier van onderwijs geven.Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch modelaan ten grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpjete kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg. 10. Flipping the Classroom is veel meer dan alleen videoster vervanging van klassikale instructie.Twee aspecten: De videos die de voornaamste theorie van de lessenbevatten; En herinrichting van de vrijgekomen lestijd. 11. Een goede start maken 12. Een goede start makenBeantwoord eens de volgende vragen: Beschikken leerlingen thuis wel over de middelen om devideos te bekijken? Hoe weet je of een leerling de instructie berhaupt welvolgt? Is het mogelijk om de lesinhoud te vertalen naar eenvideo?Deze zaken hoeven niet per definitie een belemmering tevormen, maar hier moet wel vooraf over nagedacht worden. 13. Didactiek & differentiatieTechnologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerdonderwijs anytime anywhere.Het videoaspect van Flipping the Classroom: Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnencontroleren van tempo en frequentie; Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waarinteresse in is; Positieve reacties leerlingen door aansluiten bij hunleefwereld. 14. Didactiek & differentiatieIn de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt wordenom bijvoorbeeld: Metacognitieve vaardigheden te oefenen; Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten; Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken. 15. Hoe ziet de les er uit?Wat vinden leerlingen? 16. The Flipped Classroom is NOT: A synonym for online videos. When most people hear about the flipped class all they think about are the videos. It is the interaction and the meaningful learning activities that occur during the face-to-face time that is most important. About replacing teachers with videos. An online course. Students working without structure. Students spending the entire class staring at a computer screen. Students working in isolation.8-3-2013 17. The Flipped Classroom IS:A means to INCREASE interaction and personalized contact time betweenstudents and teachers. An environment where students take responsibility for their own learning. A classroom where the teacher is not the "sage on the stage", but the"guide on the side". A blending of direct instruction with constructivist learning. A classroom where students who are absent due to illness or extra-curricular activities such as athletics or field-trips, dont get left behind. A class where content is permanently archived for review or remediation. A class where all students are engaged in their learning. A place where all students can get a personalized education.8-3-2013 18. Hoe ziet de les er uit? Traditionele les Geflipte lesActiviteitTijd Activiteit TijdWarming up 5 min.Warming up5 min.Huiswerk bespreken 20 min. Vraag en Antwoord 10 min. over videoLezing nieuwe inhoud 30-45 Zelfstandig of onder75 min. min.begeleiding oefenen of maken van proefjesZelfstandig of onder20-30begeleiding oefenen min.of maken van proefjes Naar: Flip Your Classroom, Bergmann & Sams, 2012 19. voorbeeldSt. Joriscollege in Eindhoven, school met topsport-trajecten :Ik heb geprobeerd om mijn uitleg over de stof teverplaatsen naar buiten de les. Hierdoor kunnen de leerlingenvooraf kijken naar de stof die in de les behandeld gaatworden.effectief gebruik van de tijd met de leerlingenaan de slag te laten gaan met het maken van eenzogenaamde concept map. De leerlingen moeten de stofordenen op een groot vel en moeten hiervoor de hoofd- enbijzaken goed kunnen onderscheiden. 20. Hoe ziet de les er uit? 21. Hoe ziet de les er uit?Kijkend naar het model kunnen de volgende typenactiviteiten geformuleerd worden die binnen de lesplaatsvinden in een ideale Flipping the Classroom situatie: Discussies die geleid worden door leerlingen en waarbijinhoud van buitenaf wordt ingebracht en verrijkt; Samenwerking waarbij leerlingen elkaar ondersteunen enelkaar indien nodig extra uitleg geven; Leerlingen dagen elkaar uit op inhoudelijke kennis enworden eigenaar van hun leeractiviteit; Leerlingen stellen zelf inhoudelijke vragen en krijgen devrijheid om ook buiten het curriculum naar inhoud tezoeken; 22. Hoe ziet de les er uit? Probleemoplossende strategien en kritisch denkenstaan centraal; Verwerking middels activiteiten als bloggen, presenterenen lesinhoud vertalen naar eigen context. Leerlingen worden actieve deelnemers in plaats vanpassieve luisteraars middels activiteiten waarbijexperimenteren en creativiteit centraal staan. 23. Wat vraagt dit van de leraar?TPACK model, bron: http://tpack.org/ 24. Wat vraagt het van de leraar?Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ooktechnische kennis nodig.Bijvoorbeeld kunnen werken met: Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR; Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal; Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken metbijvoorbeeld Google Docs. 25. Tot slotEr zijn wel aandachtspunten en het is geen wondermiddel.Denk daarom in ieder geval vooraf na over de volgendepunten: Maakt het merendeel van de leerlingen nu consequent enop tijd het huiswerk? Nee? Is er dan een ander probleemop het gebied van motivatie en betrokkenheid? Hebben alle leerlingen toegang tot internet vanuit huis?Zo niet, hoe ga je hier mee om? Heb je de tijd om kwalitatief goede videos te maken?Zo niet, maak je dan een deel van de videos en ga je derest op internet zoeken? Maar dat kost ook Tijd 26. Begin klein Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktisch en inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerlingen zelfstandig een inhoudelijke video (of andere online bron) bestuderen. Zij kunnen dit zelf verwerken en in de gezamenlijke les weer presenteren, toetsen of met elkaar verder uitbouwen middels het maken van opdrachten. Om het helemaal eenvoudig te houden is het aan te raden gebruik te maken van reeds bestaande videos of bronnen. 27. Het is helemaal niet nieuw Bestaan lessen tegenwoordig echt alleen maar uit instructie? In een goede klas is variteit in didactische werkvormen Heeft elke leerling wel toegang tot internet? Wat als elke leraar dit gaat doen. Hoeveel uur moet een ll dan wel nietvideo kijken Hoeveel tijd kost dit een leraar wel niet? Dus houden we over andermans videos. Maar die zijn nooit op maat voorjuw klas Tegen een camera spreken is heel wat anders dan tegen mensen (wiensreacties jouw instructie kunnen sturen) 28. Tools PPT opslaan als windows media video www.knovio.com ppt invoeren en er commentaartekst viawebcam aantoevoegen. www.screenr.com alle handelingen op je beeldschermopnemen www.screencast-o-matic.com idem www.screenbird.com idem Camtasia uitgebreid programma om je screen op te nemen(niet gratis) Windows moviemaker Smartphones etc Voor Ipad: educreations www.ted.ed.com in combinatie met youtube http://www.cyclesoflearning.com/page4/index.php 29. bronnenhttps://docs.google.com/document/d/1IOI5-tXZvOEVCFhoN5hlsccnRa-8_77nx3GDdB6C-tEhttp://www.flippedlearning.orghttps://flippedlearning.eduvision.tv/default.aspxhttps://flippedlearning.eduvision.tv/default.aspxhttp://ed.ted.com