Kunst als mediacoach

Media en PrivacyIk zie, ik zie wat jij niet zietDocentenhandleiding.

Doelgroep bovenbouw havo, vwoDuur 6 tot 8 blokuren

InleidingWat is reclame? Op welke manieren en waar kom je reclame allemaal tegen? Reclame is overal om je heen te vinden, waar je ook loopt, gaat of staat. Reclame beïnvloed jou als mens, media heeft macht. Er bestaat reclame die je bewust beïnvloed, maar er is ook reclame die je onbewust beïnvloed. Vooral dit laatste, Subliminal messages (verborgen boodschappen) is een interessant onderwerp, waar de leerlingen mee aan de slag gaan. Dit aan de hand van verschillende medium, zoals fotografie en/of film.

BronnenAfbeeldingenJan Toorop, Delftsche slaolie, 1894J.M. Flagg, I Want You, 1917T-shirt Jon Bon JoviTwitterposter

Internetsiteshttp://www.youtube.com/watch?v=8uK7wMMjYoshttp://www.youtube.com/watch?v=HIBgx_shZDchttps://www.youtube.com/watch?v=0H2uhdZAbu4https://www.youtube.com/watch?v=fI6k5YtuRXshttp://www.youtube.com/watch?v=cBDqizHp5O4&feature=plcp http://www.easyware.nu/?page_id=2http://www.youtube.com/watch?v=cBDqizHp5O4&feature=plcphttp://www.youtube.com/watch?v=ZyQjr1YL0zghttp://www.youtube.com/watch?v=rk3Sr4DlXd0www.youtube.com/user/PMELEGENDTV?v=HV6cQeAYi6Uwww.youtube.com/watch?v=ZjZ-F_6YVW&feature=relatedhttp://www.moetjedoen.nu/moetjedoen/pagina.asp?pagkey=63061http://www.moetjedoen.nu/moetjedoen/pagina.asp?pagkey=63061 http://www.nexgenpics.nl/?p=520

Maria Vitters & Yvonne Romijn1

Kunst als mediacoach docentenhandleiding [naam lessenserie]

LeerdoelenLeerlingen:

- Bewustwording over reclame(middelen)- Leerlingen laten ervaren dat media bewust wordt gebruikt. De leerlingen zijn

omgevingsgericht bezig.- Leerlingen duidelijk maken wat het onderwerp van de volgende lessen zijn. - De leerling heeft kennis gemaakt met het begrip Subliminal Messages, de

onbewuste beïnvloeding van reclame. - Leerlingen kunnen zelfstandig aan de slag met de apparatuur. - Leerlingen weten theoretische aspecten over de film. - Leerlingen leren samen te werken.- Leerlingen leren feedback te geven op andermans werk. - Leerlingen leren te werken met montage programma’s en fotobewerking

programma’s. - Leerlingen leren zelfstandig te werken aan een opdracht.

Benodigdheden- Papier - Usb-stick - Fotobewerkingsprogramma’s- Schrijfgerei - Filmcamera - Videobewerkingsprogramma’s- Beamer - Grote A3 vellen- Computer - Watervaste stiften- Internet - Fotocamera

VoorbereidingTer voorbereiding op deze lessenreeks met betrekking tot film, zou de docent deze bron kunnen bekijken. Bron: http://www.kennisnet.nl/onlineworkshops/videoindeles/a001_nulmeting_video_in_de_les_film.html

Producten- Een collage maken van reclame beelden.- Kleine film make van reclame beelden.- Persoonlijke reflectie schrijven over de samenwerking en de opdracht.- Fotoreeks maken of film maken over Subliminal Messages.- Presenteren eindopdracht

LesbeschrijvingLes 1 +/- 90 minUitleg (+/- 30 min)Uitleg over reclame (zie bijlage 1)Bronnen te vinden in Prezi.

Maria Vitters & Yvonne Romijn2

Kunst als mediacoachOpdracht 1 (+/- 45 min)Naar aanleiding van de bronnen gaan de leerlingen binnen school op zoek naar reclame. Hiervan maken ze foto’s met hun telefoon of camera, of halen beelden uit kranten, tijdschriften etc. Met deze beelden gaan ze een collage maken.Vervolg (+/- 15 min)Daarna beantwoorden de leerlingen een aantal vragen over reclame (zie bijlage 1.1)Deze moeten worden bewaard en aan het einde van de lessenserie ingeleverd worden met de rest van de opdrachten. Aan het einde van de les geeft de docent huiswerk mee (zie bijlage les 1)Les 2 +/- 90 minVoorkennis activeren (+/- 10 min)Kort aanstippen wat de vorige week is behandeld (zie bijlage 1+2).Herhalen wat de doelen zijn, vragen in de klas.Filmbron: http://www.youtube.com/watch?v=cBDqizHp5O4&feature=plcp Huiswerkopdracht klassikaal bespreken. Welke voorbeelden hebben de leerlingen allemaal kunnen vinden? Opdracht 2 (+/- 60 min)Uitleg film bewerking (+/- 20 min)De leerlingen worden in groepjes van ongeveer 4 mensen verdeeld. Ze hebben samen veel beelden meegenomen. Er wordt een selectie gemaakt uit de beelden (dubbele beelden weg) en hiermee wordt een filmpje gemaakt met Windows Live MovieMaker. (zie bijlage Opdracht 2)Les 3 +/- 90 minKort aanstippen wat de vorige week is behandeld. De uitleg over Windows Live MovieMaker kort herhalen.Opdracht 2 (+/- 60 min)Opdracht afmaken. Filmpje moet af zijn aan het einde in de les.Ook moet er een reflectie per persoon worden geschreven over de samenwerking en de opdracht. Deze reflectie komt in het mapje te zitten. Aan het einde van het uur worden de filmpjes ingeleverd bij de docent en in de klas getoond. (zie bijlage 2)Daarna volgt er een uitleg over de onbewuste beïnvloeding van reclame (zie bijlage 2)Opdracht 3 (+/- 15 min)Uitleg van Subliminal Messages (zie bijlage 3)Les 4 +/- 90 minUitleg eindopdracht (+/- 20 min)De leerlingen worden door de docent verdeeld in groepen van 2-4 personen, om samen te werken aan de eindopdracht. Voor de eindopdracht gaan de leerlingen een fotoreeks van minimaal 10 foto’s maken of een kleine film maken van +/- 5 minuten. In deze foto’s en film moet een verborgen boodschap zitten (Subliminal Messages) of onbewuste beïnvloeding. Daarna wordt er uitleg gegeven over standpunten met fotografie.Bron: http://www.moetjedoen.nu/moetjedoen/pagina.asp?pagkey=63061Brainstormen (+/- 30 min)De leerlingen gaan in hun groep bij elkaar zitten en krijgen de mogelijkheid om een keuze te maken voor hun eindopdracht. De leerlingen maken een woordspin (mindmap) over subliminal messages om tot onderwerpen/ideeën te komen voor hun fotoreeks of film. Start van de eindopdracht (+/- 40 min)

Maria Vitters & Yvonne Romijn3

Kunst als mediacoach docentenhandleiding [naam lessenserie]Les 5 +/- 90 minHerhaling van de eindopdracht. Uitleg over de camera en over film (+/- 15 min)Bron: http://www.moetjedoen.nu/moetjedoen/pagina.asp?pagkey=63061

http://www.nexgenpics.nl/?p=520 Daarna kunnen de leerlingen zelfstandig werken aan de opdracht, waarbij de docent begeleid. Les 6 (+/- 15 min)Korte herhaling van de opdracht, door aan een aantal groepjes te vragen wat ze de vorige les gedaan hebben, en hoe ze denken verder te gaan. Vervolg (+/- 60 min)Daarna wordt de klas in tweeën gesplitst. De groepen die uiteindelijk een film gaan maken krijgen uitleg over film montage. De leerlingen die geen film maken kunnen dan verder werken aan de opdracht. Als de docent klaar is met zijn uitleg, kan hij/zij aan de andere groepen fotobewerking uitleggen, terwijl de rest weer aan het werk gaat. Een aantal bronnen voor foto- , videobewerkingen en montagetechnieken zie bijlage 4.vervolg (+/- 15 min)Net voor het einde van de les worden er resultaten uit de klas getoond. Hierbij word er kort feedback van de leerlingen gevraagd. Les 7 +/- 90 minLeerlingen werken zelfstandig aan de opdracht en docent begeleid. Les 8 +/- 90 minAfronden van het zelfstandig werken aan de eindopdracht. De filmpjes worden op een usb-stick ingeleverd bij docent, die ze gelijk op de computer of harde schijf plaats, zodat de leerlingen meteen hun usb-stick terug krijgen. Foto’s worden afgedrukt op fotopapier. De andere helft van de les gaan de leerlingen het resultaat aan elkaar presenteren. De leerlingen krijgen een beoordelingsformulier om elkaar te beoordelen.

Criteria- Portfolio moet volledig zijn en netjes afgeleverd worden.- Je portfolio bevat de bijlage met vragen + antwoorden over reclame.- Je portfolio bevat minimaal 10 duidelijke beelden van reclame.- Je portfolio bevat een verslag over de opdracht en samenwerking over reclame.- De opdracht over Subliminal Messages wordt op usb-stick aangeleverd.- De film over Subliminal Messages duurt minimaal 5 minuten en er moet een onbewuste boodschap in verwerkt zijn (hiervan is de docent op de hoogte).- De foto’s over Subliminal Messages worden afgedrukt ingeleverd, ook klein in portfolio bijgevoegd. Hierin moet een onbewuste boodschap verwerkt zijn (hiervan is de docent op de hoogte).- De eindpresentatie duurt 10 minuten, hierin worden de ideeën duidelijk uitgelegd.

Bijlage1. Uitleg Reclame.

Reclame is overal. Als je goed kijkt kun je overal reclame ontdekken.

Maria Vitters & Yvonne Romijn4

Kunst als mediacoachReclame is een vorm van communicatie met het doel potentiële klanten over te halen tot aanschaf van hun producten en diensten. Reclame geeft ook gunstige informatie over een product of dienst die je aanspoort het te kopen. Reclame bestond al ten tijde van het Romeinse Rijk: er zijn reclameboodschappen teruggevonden in de ruïnes van Pompeï. In de commercieel succesvolle Gouden Eeuw werd in Nederland ook al reclame gemaakt in kranten.Doelen van reclame kunnen zijn: naamsbekendheid of tot actie aanzetten.Hoe brengt reclame een boodschap over? Ten eerste door aandacht te trekken, bijvoorbeeld door te choqueren. Ten tweede moet het herkenbaar zijn, en ten derde aanzetten tot kopen. Als laatste moet reclame ervoor zorgen dat je het product willen hebben. Veelgebruikte media: posters, folders, advertenties, radio, televisie, bioscoop, banners, kranten, bussen, auto’s, fietsen etc.

HuiswerkDe leerlingen hebben kennis gemaakt met reclame binnen school. Op de weg naar huis, naar school, je sportclub etc. kom je overal media tegen. Zoek nieuwe beelden van media, minimaal 10. Maak hier foto’s van en neem deze op een usb-stick mee naar school, deze hebben ze de volgende les nodig. De volgende les moeten de leerlingen een mapje meenemen waar alle opdrachten in komen te zitten. De leerlingen maken dus een portfolio aan.

1.1 Vragen over Reclame. Wat is reclame voor jou? Op welke manier kom je allemaal reclame tegen

hier op school? Reclame kan een positieve of negatieve invloed

hebben?Leg beide manieren uit met een voorbeeld.

Noem een aantal media die gebruikt wordt voor reclame. Tijdens de introductie hebben we het gehad over de manieren waarop reclame

overgebracht wordt, noem er twee. Voorbeeld: Poster van de U.S. ARMY om mensen in het leger te krijgen. Dit heeft veel invloed op de maatschappij uitgeoefend, waarschijnlijk heeft het leger door de poster meer aanhangers gekregen.

Reclame oefent veel macht uit op de maatschappij, hoe denk jij hierover?

Deze vragen worden op een proefwerkblad gemaakt, zodat de leerlingen zoveel mogelijk kunnen schrijven.

2. Opdracht 2De leerlingen worden in groepjes van ongeveer 4 mensen verdeeld. Ze hebben samen veel beelden meegenomen. Er wordt een selectie gemaakt uit de beelden (dubbele beelden weg) en hiermee wordt een filmpje gemaakt met Windows Live MovieMaker, een voorbeeld is de filmbron: http://www.youtube.com/watch?v=cBDqizHp5O4&feature=plcp Om een doorlopende film te maken heb je ongeveer 24 beelden per seconde nodig. Dat zijn er wel heel erg veel. Eventueel 15 beelden per seconde kunnen mensen ook nog aan

Maria Vitters & Yvonne Romijn

Afbeelding 1 J.M. Flagg, I Want You for U.S. Army, 1917

5

Kunst als mediacoach docentenhandleiding [naam lessenserie]zonder dat het echt gaat schokken, omdat het reclamebeelden zijn mogen de beelden langer in beeld zijn, anders zie je niet wat het voorstelt. Muziek en/of geluid mag, maar het moet wel bij het filmpje passen.

Vervolg opdracht 2Opdracht afmaken. Filmpje moet af zijn aan het einde in de les.Ook moet er een reflectie per persoon worden geschreven over de samenwerking en de opdracht. Deze reflectie komt in het mapje te zitten.Aan het einde van het uur worden de filmpjes ingeleverd bij de docent en in de klas getoond.

3. Opdracht 3Uitleg subliminal messagesDit wordt de introductie van een nieuw onderwerp. Iedereen heeft kunnen ervaren dat veel media bewust getoond wordt, en je daardoor ook bewust wordt beïnvloed. Er bestaat ook reclame die je onbewust beïnvloed, subliminal messages. Dat is een boodschap die verborgen is in een ander medium. Het is niet bewust zichtbaar, maar onder de normale grenzen van de waarneming van de menselijke geest wel. De boodschappen beïnvloeden de gedachten, gedragingen, acties, houdingen en overtuigingen onbewust. Je ziet het wel, maar je merkt het niet. De komende periode gaan we verder met het geven van verborgen boodschappen Bronnen met subliminal messages:Bron: http://www.youtube.com/watch?v=ZyQjr1YL0zg

http://www.youtube.com/watch?v=rk3Sr4DlXd0www.youtube.com/user/PMELEGENDTV?v=HV6cQeAYi6U

Als het nodig is gezamenlijk over de bronnen praten.

De leerlingen worden door de docent verdeeld in groepen van 2-4 personen, om samen te werken aan de eindopdracht. Voor de eindopdracht gaan de leerlingen een fotoreeks van minimaal 8 foto’s maken of een kleine film maken van minimaal 5 minuten. In deze foto’s en film moet een verborgen boodschap zitten (Subliminal Messages) of onbewuste beïnvloeding. Er moet een reflectie over fotoreeks of film + de samenwerking in het groepje gemaakt worden.

4. Uitleg programma’sMogelijke programma’s die hierbij gebruikt kunnen worden zijn:Film:

1. Windows Movie Maker.Hoe werkt Windows Movie Maker:Bron: http://www.easyware.nu/?p=305Monteren:Bron: http://www.youtube.com/watch?v=clcWIaL-OZA&feature=plcpOvergangen, effecten en titels toevoegen:Bron: http://www.youtube.com/watch?v=mU-eixjeBxs&feature=plcp

Maria Vitters & Yvonne Romijn6

Kunst als mediacoach2. iMovi (Mac).

Hoe werkt iMovi:Bron: http://www.youtube.com/watch?v=BcrmLf4SECA&feature=plcpMonteren en effecten:Bron: http://www.youtube.com/watch?v=KThQW6mVjeg&feature=plcp

3. Monkey JamDit is een gratis videobewerkingsprogramma waarbij je werkt met stopmotion. Bron: http://www.easyware.nu/?p=306 http://www.niaf.nl/niaf/pdf_files/handleiding_monkeyjam.pdf

4. Adobe PremiereDit is het moeilijkste videobewerkingsprogramma en waarschijnlijk niet op alle scholen aanwezig. Hier zijn wel veel tutorials van te vinden op internet.Bron: http://www.gorissen.info/pierre/files/KenS_Handleidingen/Tutorial%20Adobe%20Premiere.pdfhttps://portal.fontys.nl/instituten/FHK/Beeldend/DocentBeeldendeKunstEnVormgeving/Documents/Adobe%20Premiere.pdf

Fotografie:1. Adobe Photoshop CS5.

Het veranderen van een achtergrond: Bron: http://www.photoshop-tutorials.be/Photoshop-Tutorials/Basis-tutorials/

photoshop-cs5.htmFoto’s corrigeren m.b.v. curves:Bron: http://www.photoshop-tutorials.be/Photoshop-Tutorials/Foto-correcties/wat-je-

moet-weten-over-curves.htmLichte en donkere foto’s corrigeren:Bron: http://www.photoshop-tutorials.be/Photoshop-Tutorials/Foto-correcties/Snel-

te-lichte-of-te-donkere-fotos-corrigeren.htmHorizon rechttrekken:Bron: http://www.photoshop-tutorials.be/Photoshop-Tutorials/Foto-correcties/

horizon-rechttrekken.htmGrote handleidingen:Bron: https://portal.fontys.nl/instituten/FHK/Beeldend/DocentBeeldendeKunstEnVormgeving/Documents/photoshop-1.pdfhttps://portal.fontys.nl/instituten/FHK/Beeldend/DocentBeeldendeKunstEnVormgeving/Documents/photoshop-2.pdf

2. App Hipstamatic, Instagram en PictureShow. Dit zijn programma’s die veel leerlingen momenteel beschikken op hun mobiele (smart) telefoon. Hiermee zijn foto’s handig te bewerken. Je kunt de App. Downloaden. Instagram is gratis, voor de andere programma’s staat er een kleine vergoeding voor tegenover. Bron: http://www.easyware.nu/?p=375#more-375

3. Windows PaintFotobewerking met Paint:

Maria Vitters & Yvonne Romijn7

Kunst als mediacoach docentenhandleiding [naam lessenserie]Bron: http://www.visualsteps.nl/1st-hoofdstuk/5.pdf

Mocht je met twee docenten zijn, kan de uitleg tegelijker tijd gegeven worden.

Maria Vitters & Yvonne Romijn8