W&E8 JUNI 2012

MARJA VERSTELLE (UNIVERSITEIT LEIDEN)&

RIA JACOBI(HOGESCHOOL VAN ANSTERDAM)

Open Educational Resourcesen

Massive Open Online Courses

Doekle Terpstra: Recent bericht (31 mei 2012)

Quote van Doekle Terpstra tijdens het Nationaal Congres Social Media in het HO:

 "Ik heb het gevoel  dat wij als hogescholen en universiteiten nog erg protectionistisch omgaan met de kennis waarover wij beschikken.  Wij hebben de kennis en die moeten we niet delen want daar zit een concurrentievoordeel in opgesloten  “.

Stelling Doekle Terpstra:

Mijn stelling is:

Het nieuwe concurrentievoordeel zit juist in het open delen en beschikbaar stellen van die kennis. Je versterkt als onderwijsinstelling je naam en reputatie door juist open en transparant te zijn in dat wat je aanbiedt. Laat iedereen daar maar gebruik van maken.“

De politiek over Open

http://opencourseware.eu/OpenEducationEvent2012/halbe-zijlstra (7.24-8.20)

Wat zijn Open Educational Resources?

Open Educational Resources zijn open leermaterialen die online beschikbaar zijn voor (her)gebruik. Het kopiëren, bewerken en verspreiden van het materiaal is onder voorwaarden toegestaan.”

Intro

Wereldwijd: grote beweging

- MIT- NYU

- Afrika- Japan

In Nederland

- TU Delft- Open Universiteit- Universiteit Leiden- Wikiwijs

Waarom zou een instelling beginnen aan OER?

Verschillende motieven:- exposure- onderwijsinnovatie- ranking- publiek geld = delen- kwaliteit materialen verhogen- aansluiting verbeteren (VO-HO/MBO-HBO etc)

Case HvA: nog lange weg te gaan

SituatieBewustwording, nog geen discussieIndividuele enthousiastelingen: HvA-afstemmingJet Bussemaker is voor ‘open’: nu verder!

Case HvA: Nog een lange weg te gaan

Twee lijnen:

1. Learning Tomorrow (LT)LT als paraplu: ICT beleid en innovatieEén programma lijn: ontsluiten van digitaal onderwijsmateriaal

Case HvA: nog lange weg te gaan

2. Via de bibliotheekBezig met open beleid (boeken eruit)Samen optrekken om open opdracht te krijgen (auteursrechtenloket + licentie komt (Creative Commons); doel; workflow; platform)(aansluiten bij SURF ontwikkelingen)

Idee: aansluiten bij docenten->via E-textbook?Hierdoor digitaliseren van onderwijs stimuleren, want daar ook nog veel werk te verzetten.

Case Leiden

Open Courseware Universiteit LeidenOcw.leidenuniv.nl:

2010: pre-pilot: 14 vakken uit 6 opleidingen2011: pilot: 4 masteropleidingen, elk 40 EC online2012: verbeterslag, evaluatie, business case, visie

en beleid

Experiment: hoe gebruikt men OCW?

Vanuit perspectief opleiding / docentVanuit perspectief bezoeker

Vanuit perspectief opleiding / docent

Exposure Niveau, topdocenten, internation. concurrentie

Werving Reality check, transparantie over niveau en taal,

studenteninterviews Boeien

Onderwijsverbetering Binding Aansluiting februaristarters Flexibiliteit voor niet-reguliere doelgroepen Account issues vermijden voor externe docenten Flipped classroom

Delen en produceren van kennis, valorisatie Integratie social media

Vanuit perspectief bezoeker

Verbeterslag nodig wb: Navigatie, look and feel, informatie op elke

pagina over aard en doel Kwaliteit van audio en video Ook voor offline gebruik Zelfstudie mogelijkheden

Daarna vindbaarheid verhogen (cross chanel)

Wat wordt het antwoord van Universiteit Leiden

en andere instellingen voor HO op deze, zich razendsnel

ontwikkelende, trend:

Massive Open Online Courses?

Massive Open Online Courses (MOOCS)

Disruptive development?

november ‘11, Stanford Artificial Intelligence course: 160.000 deelnemers, 25.000 ronden af

nu Harvard, MIT (EdX), Stanford, Princeton, Penn state, Michigan (Coursera)

Cursus, feedback, rooster, opdrachten, certificaat (!)

Business model?

voorbeeld MOOC

Voorbeeld:- Change MOOC van o.a. Erik Duvall- Stanford IA

Stelling

“Massive Open Online Courses zijn een ontwikkeling die de onderwijsmarkt onomkeerbaar zullen veranderen”

Stelling Doekle Terpstra:

Wat vinden we ervan?

Het nieuwe concurrentievoordeel zit juist in het open delen en beschikbaar stellen van die kennis. Je versterkt als onderwijsinstelling je naam en reputatie door juist open en transparant te zijn in dat wat je aanbiedt. Laat iedereen daar maar gebruik van maken.“

Discussievragen -1-

Hoe verhouden zich initiatieven van uitgeverijen en onderwijsinnovatie?

Hoe verhouden zich de eisen aan open leermiddelen vanuit (a) onderwijsvernieuwingseisen en vanuit (b) marketingseisen?

Discussievragen -2-

Welke kwaliteitseisen stel je aan leermaterialen (vormgeving, technisch, didactisch)?

Wie bepalen de eisen? (door/voor welke doelgroep?)

En hoe verhouden de eisen zich tot het materiaal dat docenten in onderwijs feitelijk gebruiken?

(reserve) OER & Wiley

David Wiley (2.33 – 4.50)

(reserve) OER & onderwijs (docent)

Museum of Education