Familievoorstelling

Bronks – Wij/zij

1. Zakelijke gegevens

Productiehuis: Bronks Gezelschap: Gytha Parmentier & Thomas VantuycomTitel van de opvoering: Bronks – Wij/zijPlaats: Cultureel centrum Genk Datum: 29 november 2015Tijd: 17:00Doelpubliek: +9Aanwezige publiek: Er waren veel kinderen aanwezig.

2. Inhoud van de productie De volledige voorstelling werd gespeeld door twee personages, een jongen en een meisje. In het begin tekenden deze twee een schoolgebouw op het podium met krijt. Ze vertelden dat een aantal jaren geleden in deze school iets erg gebeurd was. Er was een scholfeest en tijdens dat feest vielen terroristen binnen die alle mensen drie dagen lang gegijzeld hielden en die bommen bij hadden. De jongen en het meisje speelden de gijzeling volledig na. Op het einde kwam één van de terroristen binnen om vergiffenis te vragen voor zijn daden en hij liet alle mensen vrij. De gegijzelden gaven de terroristen vergeving en zeiden: “Zolang je je fouten maar inziet is alles goed”.

3. Belevingsverslag

De voorstelling was zeer mooi. Er zat een mooi verhaal achter. Er werden ook veel materialen gebruikt, zoals: een muur waar ze touwen uit trokken en verbonden met de zaal, zwarte ballonnen, krijtjes, … . De twee acteurs kwamen ook in de zaal tussen het publiek. Dit vond ik zeer leuk! Er was steeds veel actie en er gebeurde steeds iets nieuw in het verhaal. Het was een verrassend verhaal met aparte wendingen. Een zwakker punt vond ik dat er woorden werden gebruikt zoals: terrorist, pedofiel, … . Dit vind ik toch moeilijke woordenschat voor negenjarigen. Er was ook een kind dat op een gegeven moment vroeg aan zijn moeder: ‘Mama wat is een terrorist?’

4. Omkaderende activiteiten in de kleuterklas / lagere schoolMogelijkheden om kinderen voor te bereiden:

1

Vraag de kinderen of zij door het kijken naar de affiche een idee krijgen waarover de voorstelling gaat. Hun antwoord is nooit fout of goed, het gaat immers over interpretatie van een visuele boodschap. Dit kan in een kringgesprek.

Je kan de kinderen ook voorbereiden door de tekst op het flyertje voor te lezen. Voor deze voorstelling is het echter beter één en ander stapsgewijs aan de kinderen duidelijk te maken.

Je kan tijdens je gesprek ook verwijzen naar de recente aanslagen in Parijs.

Mogelijke verwerkingsactiviteit:

Misschien is het leuk om met de kinderen ook eens aan de slag te gaan met het tekenen van de platte grond van de school om daarna met grote precisie de plaatsbeschrijving te geven en “een” gebeurtenis te vertellen. Net zoals in de voorstelling.

1. Geef de kinderen per vier de opdracht een platte grond van de school te tekenen. Laat ze eerst even op papier werken. Later kunnen ze hun plattegrond met krijt op de speelplaats tekenen.

2. Per groepje van 4: verzinnen ze nu een speciale gebeurtenis. Bv. de komst van Sinterklaas, schoolfeest, een ongeval op de speelplaats, de schoolfotograaf en groepsfoto’s, een gevecht op het kerkplein etc...

3. Eens ze de gebeurtenis verzonnen hebben, gaan ze de plek en de omgeving waar het gebeurde zo precies en gedetailleerd mogelijk beschrijven: bv. hier staat de schommel, daar zijn de toiletten, hier is de leraarskamer etc... Ze beschrijven alles, zowel de plek als de gebeurtenis in korte krachtige zinnen. Ook de gebeurtenis beschrijven ze in korte krachtige zinnen. Het is zeker raadzaam als de leerkracht hierbij wat helpt. Belangrijk is ook dat er niet té veel zinnen zijn, anders wordt het moeilijk om alles te memoriseren.

4. Naar de speelplaats: terwijl per groepje 2 kinderen de platte grond tekenen, zoeken de 2 anderen korte krachtige bewegingen bij de zinnetjes die ze eerder verzonnen. Ze oefenen nu ook om die tekst en die bewegingen simultaan uit te voeren.

5. De verschillende groepjes tonen nu per 2 of per 4 hun resultaten aan de andere kinderen van de klas.

Bron: http://www.bronks.be/mediastorage/FSDocument/7358/nl/Wij__Zij__de_surplus_def.pdf

5. Verzamelde documentatieBronks wij/zij

2

Theatervoorstelling Tekst en muziektheater

‘Wij/Zij’ is een fantastische, ontroerende theaterproductie over de aanslag op een schoolgebouw in een stadje in de Kaukasus uit 2004. Nuchter en humorvol blikken twee jonge personages terug op de drie gijzelingsdagen. Ze doen dat met een haast wetenschappelijke nauwkeurigheid, in een poging grip te krijgen op gebeurtenissen die uiterst complex en in al hun gruwel ongrijpbaar zijn. ‘Wij/Zij’ is daardoor allerminst het relaas van een afschuwelijk drama, maar vertelt over de compleet eigen manier waarop kinderen extreme situaties tot zich nemen. Dat wat in de ogen van volwassenen onbevattelijk lijkt, heeft voor kinderen een eigen logica.

“‘Wij/Zij’ is een heel fysieke en energieke voorstelling geworden. De aanloop, de terreurfeiten zelf en de media-aandacht achteraf worden hier vanuit het standpunt van twee schoolkinderen verteld. Soms gebruiken ze als vertelvorm zelfs een vak van op school: de plattegrond van de schoolgebouwen tekenen ze alsof het de les aardrijkskunde is, de verhouding tussen het aantal terroristen en het aantal kinderen dat deze onder schot moeten houden geeft aanleiding tot een lesje wiskunde op het schoolbord, en de manier waarop ze de gespannen draden op scène proberen te ontwijken lijkt op Dokter Bibber uit de les lichamelijke opvoeding.” (Cobra)

bron: http://www.uitinvlaanderen.be/agenda/e/bronks-wij-zij/af41fe44-f87c-42ba-b998-ad586c48f09f

WIJ/ZIJ BRONKS In deze ontroerende en fysieke vertelling wordt de logica van kinderen tegenover de blink van volwassenen geplaatst. Wij/Zij gaat over de completen eigen manier waarop kinderen de complexe en soms gruwelijke actualiteit tot zich nemen. Humorvol en nuchter vertellen een meisje en een jongen over wat hen is overkomen.

Bron: http://www.bronks.be/en/program/4180/wij-zij

3

4

5

6. Een aanrader of niet? Waarom?Ik vind deze familievoorstelling een aanrader. De kinderen worden geconfronteerd met de realiteit en leren er op een manier mee omgaan.

6