STAP 1: BEPAAL INSTRUCTIE-DOELEN

STAP 2: ANALYSEER DE INSTRUCTIE-SITUATIE

STAP 2: ANALYSEER DE LEREN-DEN EN DE CONTEXT

STAP 3: STEL OPERATIO-NELE LEERDOELEN OP

STAP 8: ONTWERP EN HEB FORMATIEVE EVALUATIE

STAP 7: ONTWIKKEL EN KIES INSTRUCTIE MATERIAAL

STAP 6: ONTWIKKEL INSTRUCTIE STRATEGIE

STAP 4: BEPAAL DE INSTRUCTIE (ONDERWIJS-VORM)

STAP 5: ONTWIKKEL ASSESMENT INSTRU-MENTEN

STAP 9: ONTWIKKEL EN HEB SUM-MATIEVE EVALUATIE

System Approach Model Dick en Carey & CareyDit is onze interpretatie van het model zoals beschreven staat in het boek1. Het schema moet niet zo statisch gelezen worden als het weergegeven is. De aangegeven onderdelen zijn onderling steeds cyclisch. Dit is het moedermodel om het ontwerpproces te monitoren. Voor het uitwerken van deelgebieden (stap 4, 5, 6, en 7) kan gebruik gemaakt worden van een scala aan modellen zoals 4C-ID, TPACK, enz. Deze stappen hebben te maken heeft met de invulling van het onderwijsproces.

1 Dick, W. Carey, L. & J. Carey (2009).The systematic design of instruction. Upper Saddle River: Pearson

I. Koers & H. Krabbe / Master Leren en Innoveren – Hoge School Rotterdam Pagina 1 van 1