1

Sam Meert6EcMtaNr.9Mr.Van Der Biest

Bespreking toneelstuk: ‘De golf’

1.1 Tekst

Wat is de titel?De titel van het stuk is ‘De Golf’

Wie is de auteur?De auteur van het stuk is Ron Jones.

Welke personages hebben een belangrijke rol?Het personage Frank Boeykens heeft in het begin de hoofdrol. Hij betrekt zijn leerlingen bij zijn project en zo krijgen deze ook een belangrijke rol in het verdere stuk.

Vat het verhaal samen in 5 regels.Op de school is er een projectweek. Geschiedenisleraar Frank Boeykens geeft een project over de Tweede Wereldoorlog. Zijn leerlingen zijn niet al te enthousiast. Al gauw kan hij ze toch warm maken voor het project door een soort van dictatuur in te voeren in de klas waarbij hij de dictator is en de leerlingen zijn volgelingen. Het project escaleert namelijk zo snel dat er geen houden meer op staat en het ongewilt uit de hand loopt.

Wat is het thema?Het verhaal heeft twee thema’s namelijk dicatatuur en drama.

2

1.2 Gezelschap

Welk gezelschap speelt het stuk?Een paar leerlingen en leerkrachten van het VTI Dendermonde spelen mee in het stuk. Het is niet echt een gezelschap eerder een gelegenheidsgezelschap.

Wie is de regisseur?De regisseur van het stuk is Carlo Moens.

Wie zijn de belangrijkste acteurs?De belangrijkste acteurs zijn vooral Pieter Bauwens ( die Frank Boeykens speelt) en Quinten Deleersnyder ( deze speelt Xander) omdat deze het meeste veranderen in het verhaal en op het einde pakt Quinten zeker de hoofdrol op zich door een belangrijke gebeurtenis.

Spelen de acteurs hun rol realistisch of overdrijven ze bepaalde aspecten?De acteurs zijn verbazingwekkend goed in hun rol. In het begin had ik verwacht dat het op niet veel ging trekken omdat er leerlingen aan het stuk meededen maar deze gingen zeer goed op in hun rol zonder hierbij te overdrijven.

Praten ze voldoende luid en duidelijk?Ze praatten zeker voldoende luid , de akoestiek van de zaal was goed en daardoor waren ze goed hoorbaar. We zaten op de achtste rij dus dit is toch niet al te dicht bij het podium, desondanks een goede verstaanbaarheid. Enig minpunt was wel dat we sommige leerlingen af en toe niet goed begrepen dus de duidelijkheid kon beter maar het was zeker niet storend.

Spelen de acteurs in op het publiek?De acteurs speelden niet echt in op het publiek maar dit komt vooral omdat het ook niet als een humoristisch tonnelstuk kan worden beschouwd dus ze hoeven niet te wachten op het gelach van het publiek omdat dit niet vaak gebeurde.

1.3 Visuele elementen

Beschrijf de kleding van de hoofdpersonages.

3

De kleding van de hoofdpersonages was alledaags niets speciaal, zoals u en ik in de klas zitten. Tot het moment dat ze besloten dat ze allemaal hetzelfde uniform moesten aantrekken omdat ze vonden dat dit hoorde bij een dictatuur. Sindsdien droegen de leerlingen allemaal een wit hemd en de ‘dictator’ een wit kostuum.

Is de kleding realistisch of eerder symbolisch?De kleding is eerder realistisch, toch zeker in het begin waar ze gewone schoolkleren aanhebben. Wanneer ze veranderen naar een wit hemd wordt het eerder symbolisch. Als teken van samenhorigheid.

Welke rekwisieten spelen een belangrijke rol in het verhaal? Leg uit.Er worden zeer weinig rekwisieten die belang hebben gebruikt. Om er toch een te noemen, ze gebruiken op het einde basketballen om hiermee met dezelde toon op de grond te botsen, dit ook weer als een teken van samenhang.

Beschrijf het decor.Op het decor staan een paar stoelen, deze stellen een klaslokaal voor waarin het meeste van de tijd wordt gespendeerd.

Weerspiegelt het decor de gevoelens van de personages?Het decor weerspiegelt geen gevoelens omdat het volledig zwart is. Er hing wel een wit doek maar dit werd gewoon gebruikt voor een filmpje af te spelen.

Welke soorten belichting worden gebruikt?Er werd gebruikt gemaakt van een gewone belichting zodat we de acteurs goed konden zien. Af en toe werd een personage in zijn idividu gecentraliseerd door een spot. Op het einde was het ook pikdonker en sprongen er blauwe led-lampen aan. Dit zorgde wel voor een mooi uitzicht.

Welk effect had dit ? Welke sfeer werd erdoor opgeroepen?Bij de belichting waarbij we iedereen goed zagen kreeg je de sfeer en het gevoel van echt in een klas te zitten. Wanneer de led-lampen aansprongen zorgde dit voor iets mysterieus en verbazingwekkend, wat het publiek zeker kon appreciëren.

1.4 Auditieve elementen

Welke muziek werd gebruikt?

4

Er werd gebruikt gemaakt van een techno – en hardstyleliedje. Dit bracht toch enige sfeer in de zaal.

Had de muziek een bepaalde betekenis?Het hardstyleliedje met de harde beats vertegenwoordigde de revolutie van ‘de Golf’. De leerlingen botsen met hun basketbal op de beats zodat dit een overweldigend gevoel gaf aan het publiek.

Paste de muziek bij het verhaal of bij de personages?De muziek paste bij het verhaal. Het had niets te maken met het personage in zijn individu.

Waren er ook geluidseffecten?Er waren geen geluidseffecten in het gehele toneel.

1.5 Eindoordeel Over het algemeen vond ik het toneelstuk zeer goed. Ten eerste omdat de leerlingen mij aangenaam verast hebben en zeer goed hun rol speelden. Vervolgens omdat het verhaal me zeker aansprak. Het was een boeiend onderwerp waar we nog iets uit konden leren en terwijl was het zeer goed naar voor gebracht zodat we het goed begrepen. Tot slot vond ik het ook zeer innoverend, want wanneer we naar buiten gingen moesten we onze stem doneren in een doosje. Deze stem was bedoeld om te peilen of het publiek het hoofdpersonage schuldig of niet vond. Het einde verklap ik u liever niet, voor de spanning.

Ticketbewijs: