Opleiding tot leraar Basisonderwijs

Student(e): Nienke Bos

Stageschool: De Zuidwesthoek Groep: 3/4

Datum: 9 december 2013

Groepsmentor: Ilse Parsowa en Conny Bom

Wpa-s les totaal ko-fase:Beginsituatie: Groep 3:De kinderen hebben in de vorige lessen al veel gewerkt met de bus- en pijlsommen. De zwakkere kinderen hebben dit met extra instructie gedaan en met behulp van materiaal. De gemiddelde kinderen hebben deze sommen kunnen maken met eventueel een rekenrekje.

Groep 4:De zwakkere kinderen hebben laten zien dat ze met behulp van extra instructie en extra materiaal kunnen optellen en aftrekken met tientallen. De gemiddelde kinderen hebben laten zien dat ze met eventueel extra materiaal kunnen optellen en aftrekken met tientallen. De sterkere kinderen hebben laten zien dat ze zelfstandig kunnen optellen en aftrekken met tientallen. Doelstellingen Les:Groep 3:De zwakkere kinderen kunnen aan het einde van de les laten zien dat ze de pijlsommen goed kunnen maken met extra instructie en het rekenrekje. De gemiddelde kinderen kunnen aan het einde van de les laten zien dat de pijlsommen goed kunnen maken met eventueel het rekenrekje. De sterkere kinderen kunnen aan het einde van de les laten zien dat de pijlsommen goed zelfstandig kunnen maken.

Groep 4:De zwakkere kinderen kunnen aan het einde van de les laten zien dat ze met behulp van extra instructie en materiaal kunnen aftrekken met tientallen en geld teruggeven van 50 cent. De gemiddelde kinderen kunnen aan het einde van de les laten zien dat ze met eventueel extra materiaal kunnen aftrekken met tientallen en geld teruggeven van 50 cent. De sterkere kinderen kunnen aan het einde van de les laten zien dat ze zelfstandig kunnen aftrekken met tientallen en geld teruggeven van 50 cent.

De kinderen werken individueel en klassikaal.

Persoonlijke doelstellingen voor de student: Ik ben kort en duidelijk. Ik creëer een gestructureerde leeromgeving waarin respectvol gedrag centraal staat. Ik stel doelen wat ieder kind kan bereiken op zijn eigen manier.

Halte Extra zorg Leer/hulpmiddelen

Halte Extra zorg Leer/hulpmiddelen

Gebruikte bronnen: Wereld in getallen groep 3a en 4a, blok 4, week 3, les 1.

Wat doen de kinderen? Timing: Wat doe ik? Hoe organiseer ik dat?Inleiding:

- De kinderen in groep 3 delen de boeken uit.

- De kinderen van groep 4 krijgen instructie over de eerste som.

5 min.

Inleiding:

- De kinderen van groep 4 pakken hun stapeltje pakken met hun boeken en schriften.

- Ik laat de kinderen van groep 3 de boeken uitdelen.

- De kinderen van groep 4 hebben inmiddels les 1 van week 3 open geslagen.

- Ik leg de eerste opdracht uit aan groep 4. Stel dat ik snoep koop voor 25 cent en ik betaal met een munt van 50 cent. Hoeveel krijg ik dan terug? Welke som kunnen we hierbij maken? Ik vertel dat het makkelijk is om door te tellen. Ik geef de kinderen van groep 4 de opdracht om dit bij de rest van de snoepjes ook op deze manier uit te rekenen. Ik vertel dat wanneer ze klaar zijn dat ze verder kunnen werken aan hun weektaak. Als je iets niet snapt kun je het aan S. of aan R. vragen om het uit te leggen.

- Ik vertel dat ze tien minuten (kleurenklok) zelfstandig aan het werk gaan en dat ik na die tien minuten terug kom om verder te helpen.

Inleiding:

- Ik maak gebruik van het stilteteken.- Ik ben kort en duidelijk.- Ik houd de tijd scherp in de gaten.- Ik wijs de leerlingen erop dat ze hun

vinger opsteken als ze iets willen vragen. - Ik wijs de leerlingen erop dat ze stil zijn als

er iemand aan het woord is, dus ook als ik aan het praten ben.

- We werken klassikaal en individueel- Ik maak gebruik van het bord. - Ik maak gebruik van verbale en visuele

ondersteuning.- Ik maak gebruik van de kleurenklok.- Ik maak gebruik van de kralenstang. - Kinderen in groep 3 mogen gebruik maken

van het rekenrekje. - Kinderen die moeite hebben met de

aftreksommen in groep 4, kunnen een kralenketting gebruiken/blad met getallenlijnen.

Kern: Kern: Kern:

- Groep 3 bekijkt de vertelplaat.

- Groep 3 doet opzetoefeningen op het rekenrekje.

- De kinderen verwoorden wat de opdracht is.

- Ze weten dat ze hun rekenrekje mogen gebruiken.

- De kinderen weten wat ze moeten doen als ze klaar zijn. Ze weten ook dat ze stil moeten zijn als ze nu gaan werken.

15 min. - Ik bespreek de vertelplaat ‘Kerstvakantie’ met

de kinderen van groep 3.

- Na het verkennen van de vertelplaat kijken we samen naar de opdrachten van vandaag. De kinderen gaan weer aan het werk met de pijlsommen.

- Ik vertel een aantal korte rekenverhaaltjes waarbij de kinderen kralen moeten opzetten op hun rekenrekje. Hier gebruik ik de vertelplaat bij. Ik laat de kinderen hun acties verwoorden, wat doe je eerst? Wat doe je daarna? Hoe zie je snel wat het antwoord is? Wie heeft het anders gedaan?

- Ik vertel de kinderen dat we deze les weer flink gaan oefenen met het maken van de sommen. Ik vraag de kinderen waar ze ook al weer op moesten letten als je een som maakt? (Wat er in het rondje staat, moet er iets af of moet er iets bij?)

- Ik vertel de kinderen dat ze aan het werk gaan met deze sommen, zijn ze klaar met het maken van de sommen, mogen ze een werkblad maken. Ik leg kort uit wat het werkblad in houdt.

- Ik benadruk het feit dat ik nu ga uitleggen bij

- Ik maak gebruik van het stilteteken.- Ik ben kort en duidelijk.- Ik houd de tijd scherp in de gaten.- Ik wijs de leerlingen erop dat ze hun

vinger opsteken als ze iets willen vragen. - Ik wijs de leerlingen erop dat ze stil zijn als

er iemand aan het woord is, dus ook als ik aan het praten ben.

- We werken klassikaal en individueel- Ik maak gebruik van het bord. - Ik maak gebruik van verbale en visuele

ondersteuning.- Ik maak gebruik van de kleurenklok.- Ik maak gebruik van de kralenstang. - Kinderen in groep 3 mogen gebruik maken

van het rekenrekje. - Kinderen die moeite hebben met de

aftreksommen in groep 4, kunnen een kralenketting gebruiken/blad met getallenlijnen.

Halte Extra zorg Leer/hulpmiddelen

groep 4 en dat het nu dus de bedoeling is dat ze stil aan het werk gaan. Ik laat zien dat ik de klok op 10 minuten zet. Ik vertel dat als ze iets niet goed weten dat ze het even mogen overslaan en dat ik straks langskom om te helpen.

- Ik bekijk of iedereen aan het werk kan, vooral de kinderen die extra hulp nodig hebben.

Verwerking / afsluiting

- De kinderen van groep 4, bespreken som 1.

- De kinderen krijgen instructie over aftrekken met tientallen. Het wordt concreet voor ze door de echte sprongen te maken.

- De kinderen kijken naar som 2 en beantwoorden de vragen. Ze bekijken hoe je dit nou op een getallenlijn uitrekent.

45 min.

Verwerking / afsluiting:

- Ik vertel de kinderen van groep 4 dat ze terug naar de les mogen bladeren. We bespreken som 1.

- We beginnen met tellen en terugtellen in sprongen van 10. Eerst vanaf een tiental en daarna vanaf bijvoorbeeld 33, 44, 46. We zeggen de getallen hardop en leggen de nadruk op de eenheden. De kinderen die dit moeilijk vinden doen dit concreet door de echte sprongen te maken.

- Ik vertel dat we even gaan kijken naar opgave 2. Het is een snoepmachine. Wat gebeurt er in deze machine? In elke buis zitten tien dropjes, die komen bij de dropjes die al in de doos zitten. Hoeveel dropjes zitten er al in de doos? Hoe weet je dat? Hoeveel dropjes zijn er als er een buis leegloopt?

Verwerking / afsluiting:

- Ik maak gebruik van het stilteteken.- Ik ben kort en duidelijk.- Ik houd de tijd scherp in de gaten.- Ik wijs de leerlingen erop dat ze hun

vinger opsteken als ze iets willen vragen. - Ik wijs de leerlingen erop dat ze stil zijn als

er iemand aan het woord is, dus ook als ik aan het praten ben.

- We werken klassikaal en individueel- Ik maak gebruik van het bord. - Ik maak gebruik van verbale en visuele

ondersteuning.- Ik maak gebruik van de kleurenklok.- Ik maak gebruik van de kralenstang. - Kinderen in groep 3 mogen gebruik maken

van het rekenrekje. - Kinderen die moeite hebben met de

aftreksommen in groep 4, kunnen een

- De kinderen krijgen allemaal persoonlijke aandacht of ze het werk nu snappen of niet.

- Ik laat de situatie zien op het bord met behulp van een getallenlijn.

- In de andere situatie gaat het om aftrekken. Laurie heeft dropveters gekocht van 10 cent per stuk. Ze begon met 86 cent, telkens gaat er 10 cent af, ze houdt nu 56 cent over. Hoeveel cent heeft Laurie uitgegeven? Hoeveel cent houdt Laurie over?

- Ik laat de situatie zien op het bord met behulp van een getallenlijn. Welke som hoort hierbij?

- Ik vertel dat we in opgave 3 met meer van deze sommen gaan oefenen. Let op, kijk goed of je het er bij moet doen of eraf. Als je het fijn vindt om een getallenlijn te gebruiken dan mag je deze pakken.

- Ik vertel dat ze zelfstandig aan het werk gaan en dat ik na 10 minuten weer kom kijken om te helpen.

- Ik begeleid de kinderen uit groep 3 die de verlengde instructie nodig hebben en doe dit daarna ook weer bij groep 4.

kralenketting gebruiken/blad met getallenlijnen.

- Ik geef iedere leerling de aandacht die hij/zij nodig heeft.

- Ik let erop dat de kinderen zelfstandig door werken.

- Ik bewaak de tijd.