Van de directie

In dit nummer:

Van de directie 1

Even voorstellen 2

Dalton

Gevonden

voorwerpen

3

Rots en water 4

&

5

Thema bouwen in

groep 3

5

Thema ‘Alles groeit’

groepen 1/2

6

De grote rekendag 7

Sportdag Lake 7

Ik eet het beter

8

Nieuwsbrief 7:

28 maart

2017

Pagina 1

Het is lente! Afgelopen weekend is de klok een uur vooruit gezet en

daarmee worden de dagen weer langzaam langer. We hebben de afge-

lopen dagen kunnen genieten van het mooie lenteweer en de natuur

doet goed zijn best: alles groeit en bloeit. In de kleutergroepen staat dit

thema centraal en wat is het leuk om te zien hoe in de kleuterklassen

een betekenisvolle, leerrijke omgeving wordt gecreëerd.

In de kleutergroepen heten wij twee nieuwe collega’s welkom: juf Elise

bij ’de olifanten’ en juf Linda bij ‘de kangoeroes’. Zij stellen zich verder-

op in deze nieuwsbrief aan u voor.

Bij het voorjaar hoort –net als bij Pasen- ‘nieuw leven’.

Op het Tangram zijn we bezig met de voorbereidingen voor Pasen.

Onze leerlingen zetten zich in voor Vastenactie, waarmee we het cam-

pagneproject in El Salvador willen ondersteunen. Daarnaast wordt er in

iedere groep een Palmpaasstok versierd die op vrijdag 7 april worden

weggebracht. Op donderdag 13 april is het paasontbijt.

De groepen 5 verzorgen voor de groepen 1/2 een poppenkastvoorstel-

ling rondom het thema Pasen. De groepen 3 en 4 gaan aan de slag met

gedichten over Pasen, lente, voorjaar en ‘nieuw leven’. De bovenbouw-

groepen gaan naar de St. Jozephkerk in Nieuwerkerk aan den IJssel.

Daar krijgen zij een rondleiding en er is aandacht voor het paasverhaal.

De periode van de schoolkampen staat ook voor de deur. De groepen 7

bijten het spits af. Op woensdag 5 april vertrekken zij naar Land van

Kleef in Loon op Zand. Daarna volgen de kampen van respectievelijk de

groepen 6 en de groepen 5.

Denkt u aan:

Iets lekkers voor aan

de Palmpaasstokken.

5-7 april:

kamp groep 7

10-12 april:

kamp groep 6

13 april: paasontbijt

18-21 april:

Centrale Eindtoets

19-21 april:

kamp groep 5

21 april:

koningsspelen

In de groepen 8 wordt hard gewerkt aan de voorbe-

reiding van de Centrale Eindtoets. Deze wordt van 18

t/m 21 april afgenomen. Wij wensen alle leerlingen

uit groep 8 veel succes!

Tot slot nog een wijziging op het vakantierooster:

2e Pinksterdag is hier niet in opgenomen, dit is op 21

mei 2018.

Graag stel ik me aan jullie voor na een paar weken op Het Tangram

te werken. Vanaf maart vervang ik Inge bij ‘de kangoeroes’. Mijn

naam is Linda Rulander-Waalewijn. Ik ben geboren en getogen

in Rotterdam en omgeving. Met mijn man Olav en onze 3 dochters

woon ik in Capelle aan den IJssel. Het onderwijs is relatief nieuw

voor mij. Een aantal jaren geleden heb ik de overstap gemaakt van-

uit het bedrijfsleven. Ruim 17 jaar ben ik werkzaam geweest in de

zakelijke dienstverlening als manager en consultant. Door mijn ei-

gen kinderen en het helpen op hun school ging het onderwijs steeds

meer trekken en heb ik de sprong gewaagd. Een druk gezinsleven in

combinatie met werk & studie was pittig, maar zeker de moeite

waard!

Het werken met kinderen geeft mij heel veel energie en ik vind het mooi om samen met de kin-

deren de wereld om ons heen te verkennen. Naast het werken op Het Tangram geef ik ook les

aan mbo-studenten op een Hogeschool Tio. Ik geef daar de vakken rekenen, Nederlands en za-

kelijke communicatie. In mijn vrije tijd onderneem ik graag van alles met mijn gezin, vrienden

en familie. Ik hou van buiten zijn, lekker eten en snowboarden. Als jullie vragen hebben, stel ze

gerust. Elke maandag en dinsdag ben ik te vinden bij de kangoeroes. Ik ga er een fijne tijd van

maken met deze leuke groep en Martine.

Even voorstellen

Mijn naam is Elise de Koning. Na de voorjaarsvakantie ben ik

begonnen met werken op Het Tangram. Van maandag tot en

met vrijdag sta ik voor de instroomgroep 'de olifanten'. Van

jongs af aan wilde ik al leerkracht worden of verpleegkundige.

Het leek mij toen al mooi om een beroep te hebben waar je

iets kan betekenen voor mensen. Ik ben erg blij dat ik vier

jaar geleden de keuze heb gemaakt de opleiding tot

leerkracht basisonderwijs te starten op de Thomas More in

Rotterdam. Nadat ik op verschillende scholen in en rondom

Rotterdam stage heb gelopen, ben ik gestart op Het Tangram

met mijn eerste eigen groep. Ik heb er erg veel zin in!

Dalton

Binnen het team wordt hard gewerkt om de doelen in het meerjarenplan te verwezenlijken. De

afgelopen tijd stond het doel “bewustwording van Dalton” centraal. Tijdens de studiemiddag die

vorige week heeft plaatsgevonden, hebben we ik-doelen beschreven bij de vier pijlers van Dal-

ton. De ik-doelen beschrijven welke vaardigheden de leerlingen nodig hebben om vaardiger te

worden binnen een Dalton pijler. Hieronder volgt een voorbeeld.

Dalton pijler - Samenwerken

Middel: tutorleren

Ik-doelen voor de leerling:

- Ik kan gericht luisteren naar de ander

- Ik kan de taken eerlijk verdelen

- Ik weet welke hulpmiddelen ik kan inzetten

Op deze manier zijn de pijlers samenwerken, zelfstandigheid, reflectie en vrijheid in gebonden-

heid uitgewerkt. De volgende stap is het aanbrengen van een leerlijn voor groep 1 t/m 8, zodat

leerkrachten een overzicht hebben en leerlingen inzicht krijgen in hun ontwikkeling.

Gevonden voorwerpen

De bakken met gevonden voorwerpen puilen weer uit. Er worden veel kledingstukken gevonden

op Het Tangram, gemiddeld 4 stuks per dag! Aangezien wij met regelmaat dure merkkleding,

tassen met inhoud, jassen en sportschoenen aantreffen, raden wij u aan om deze te voorzien

van naam en achternaam. Vaak hebben jassen en tassen naam labels, als u deze invult dan

kunnen we deze teruggeven aan de kinderen, sportschoenen kunnen vaak aan de binnenzolen

worden beschreven. Mist u iets van uw kind, kom dan voor aanstaande vrijdag nog even langs!

Rots en Water

We zijn inmiddels alweer een tijd bezig met Rots en Water.

Wij hebben veel leerlingen grote stappen zien maken en we vinden het superfijn dat steeds

meer leerlingen leren dat zij de rust in zichzelf kunnen vinden (rust in je hoofd is rust in je

buik). We zien in steeds meer groepen het aantal conflicten verminderen en/of dat ze sneller

opgelost worden.

Onderstaand willen wij wat leuke voorbeelden laten zien uit de praktijk:

Meiden die onderling kleine ruzietjes hadden die voorheen onnodig uit de hand liepen,

geven nu aan dat zij door sterk weglopen hebben geleerd afstand te nemen van de situ-

atie om het daarna rustig en snel weer op te lossen. Ook geven ze de elkaar meer ruim-

te als dit nodig is.

Jongens tijdens de voetbal: ‘Soms word ik toch nog weleens boos, maar dan denk ik aan

de blauwe bal en dan word ik rustig en kan ik lekker snel weer voetballen.’

Leerlingen die naar aanleiding van Rots en Water eerlijke en betere regels voor het voet-

ballen op zijn gaan stellen

Toetsen waar leerlingen tegen op zagen waarbij leerlingen het stevig staan en de adem-

haling naar beneden hebben toegepast (“het plankje”) Een aantal leerlingen haalde bij

de vorige vergelijkbare toets een onvoldoende van de zenuwen en haalde nu een dikke

voldoende.

Leerlingen geven aan het geleerde van Rots en Water te gebruiken in drukke en andere

situaties zoals bij een maandsluiting, de kerstmusical of het afscheid van juf Sadhana

om zich rustiger te voelen en beter af te kunnen sluiten van de drukte (het Rotskasteel)

Thuis, bij ruzies met broer of zus: ‘Is dit het wel waard om voor te vechten?’

Leerlingen hebben geleerd dat iedereen zijn eigen persoonlijke ruimte heeft en dat het

heel belangrijk is om daar rekening mee te houden.

Rots en Water vervolg

Rots en Water is een training waarmee wij hopen dat dit echt in de hele school gaat leven. Wij

vinden het heel mooi om te zien dat leerlingen het niet alleen tijdens de Rots en Water lessen

gebruiken, maar ook daarbuiten. Afgelopen periode is er tijdens de lessen aandacht besteed

aan de verschillen tussen een rots communicatie en een water communicatie. Wanneer is het

belangrijk om je als een rots op te stellen en wanneer is het beter om water te zijn? Water als

het kan en alleen rots als het moet! Ook hebben de leerlingen het belang van een rustige en

lage ademhaling ervaren. Met je adem laag in je buik, kun je beter nadenken en maak je bete-

re keuzes. Wij zijn nu een pilot aan het ontwikkelen om ook de lagere groepen al een beetje

bekend te maken met wat er in Rots en Water geleerd wordt. Wordt vervolgd.

Thema bouwen in groep 3

In groep 3 is er gestart met het thema ‘Bouwen’.

Dit wordt ook gedaan in de vorm van het thematisch werken.

Met de leerlingen is gebrainstormd over het bouwen: Waar denken zij aan, wat hoort daarbij.

Met elkaar zijn er woordwebben gemaakt. Door input van de leerlingen breidt het thema zich

steeds verder uit. Door het thema zo dicht mogelijk bij de belevingswereld van de leerlingen

te houden zal het thema steeds meer bij hen gaan leven en betekenisvol zijn. Zo kan het dat

binnen hetzelfde thema de ene groep zich bezighoudt met het bouwen van een huis en de ar-

chitectuur terwijl de andere groep zich bijvoorbeeld met het bouwen van een boot of met

bouwmaterialen bezighoudt. Ook de creatieve vakken worden meegenomen in het thematisch

werken.

Pagina 6

Thema: ‘Alles groeit’ groepen 1/2

Na de voorjaarsvakantie is de kleuterbouw gestart met het thema ‘alles groeit’. Er worden

mindmaps met de kinderen gemaakt om hen mede de richting van het thema te laten bepalen.

Dit betekent dat het thema er in de groepen verschillend uit kan zien. Bij de schildpadden en

de ijsberen zijn de kinderen actief bezig geweest met het meten van zichzelf, met de tuinen

van de kinderen en het aanleggen van terrassen. Diverse groepen hebben al een bezoek ge-

bracht aan tuincentra om te zien hoe het er daaraan toe gaat. De kinderen zijn verwend met

mooie plantjes en materialen die gebruikt kunnen worden in de groepen. Bij de koala’s zijn er

mooie bloemen meegenomen: blauwe druifjes, narcissen en krokussen. Ook zijn hier moes-

tuintjes geplant waarvoor een echte vogelverschrikker is neergezet om ongewenste gasten te

verjagen. Ook wordt er overal veel aandacht besteed aan de seizoenen, jonge dieren, bloemen

en producten uit de natuur. Nog een paar weken en dan staat pasen alweer voor de deur. Met

elkaar genieten wij van de aankomende lente!

De grote rekendag

Woensdag 22 maart hebben alle leerlingen gewerkt aan ‘De Grote Rekendag’!

Dit jaar werd de dag gevuld met het thema meten, bewegen en construeren.

De groepen 1 t/m 4 hebben met rekenwiskundige middelen het eigen lijf, de eigen klas en de om-

geving van de school verkent.

In de groepen 5 t/m 8 zijn de leerlingen op zoek gegaan naar de wereld die wat verder weg ligt

van school. Zij deden dat door de hele ochtend aan één grote opdracht te werken: het ontwerp

van een vakantiepark.

Waarom een Grote Rekendag?

Het meten, bewegen en construeren tijdens de Grote Rekendag gaat over vrijwel alle leerstofge-

bieden voor rekenen- wiskunde in de basisschool. Kinderen ervaren tijdens deze dag dat de leer-

stofgebieden samenhangen.

Er zijn daarnaast per leerstofgebied specifieke doelen:

Construeren: leerlingen leren op eigen niveau meetkundige constructies te maken.

Meten via het vergelijken, meten met een natuurlijke maat en meten en rekenen met stan-

daardmaten.

Verkennen van getallen en getalrelaties door die bij verschillende spelletjes en activiteiten

lijfelijk te ervaren.

De leerlingen kijken terug op een ‘speelse’ ochtend, waarin ze stiekem toch wel veel hebben ge-

leerd!!

Sportdag Lake7

Ik eet het beter

Alle leerlingen van de groepen 3 t/m 8 hebben in de afgelopen twee weken mogen genieten van

een sportdag, welke plaatsvond bij activiteiten eiland Lake7. Daar hebben zij een circuit gevolgd

van verschillende sportactiviteiten, waaronder: tennis, bowlen en boogschieten. Dit alles werd ge-

organiseerd door Joost Pleune van Sportboost: www.sportboost.nl

Onze leerlingen kunnen terugkijken op een geweldige sportochtend of –middag!

Op donderdag 30 maart vinden verschillende lesprogramma’s plaats van ‘Ik eet het beter’.

Er valt heel veel te kiezen in het enorme voedingsaanbod. Om kinderen te leren gezonde keuzes te

maken heeft Ik eet het beter, in samenwerking met het Voedingscentrum en IVN, verschillende in-

teractieve lesprogramma’s ontwikkeld. Daarmee ontdekken en ervaren kinderen op de basisschool

wat gezonde producten doen voor hun lijf. Zo worden ze zich bewust van wat ze dagelijks eten en

drinken en leren op een speelse manier om te kiezen voor gezond. Bij het hele lesprogramma ligt de

nadruk op samen doen en samen beleven. Gezond eten wordt vanzelf leuk en lekker!

Met Over de Tong ontdekken leerlingen van groep 6 van alles over smaak. Zoet, zuur, zout, bitter:

leerlingen weten deze smaken – soms letterlijk blindelings – van elkaar te onderscheiden door ver-

schillende producten te proeven. Zelfs umami klinkt hen niet meer vreemd in de oren! Al proevend,

vergelijkend en combinerend worden leerlingen zich bewust van wat ze eten en drinken en leren ze

over de Schijf van Vijf.

Met het lesprogramma Testlab duiken de leerlingen van groep 7 in de rol van jonge onderzoeker. Al

experimenterend komen ze erachter wat voedingsstoffen en vezels doen voor hun lijf. Zo worden ze

zich meer bewust van hun dagelijkse eten en drinken en het belang van gezonde keuzes.

Met het lesprogramma KlasseLunch krijgen leerlingen van groep 8 plezier in het maken van bewuste

keuzes voor de middagmaaltijd. Keuzes tussen gezond of iets minder gezond, maar ook keuzes die

te maken hebben met duurzaamheid of dierenwelzijn, met cultuur of eetgewoontes, met smaak of

porties. Als creatieve opdracht maken de leerlingen een advertentie voor een gezonde lunch: welke

keuzes maken ze met elkaar en hoe maken ze hun boodschap overtuigend? Tot slot genieten ze met

de hele groep van de gezellige KlasseLunch!