UBND THÀNH PHỐ BẠC LIÊU

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

Số: 456/KH-PGDĐT TP Bạc Liêu, ngày 13 tháng 9 năm 2018

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ

GIÁO DỤC MẦM NON NĂM HỌC 2018-2019

Căn cứ vào công văn số 899/SGDĐT-MN-TH ngày 13/9/2018 của Sở

GDĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2018-2019;

Phòng Giáo dục - Đào tạo thành phố Bạc Liêu xây dựng kế hoạch thực hiện

nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2018-2019 như sau:

I. Nhiệm vụ chung

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Nghị quyết của Ban chấp hành Đảng bộ thành

phố Bạc Liêu lần thức XI, nhiệm kỳ 2015-2020 về lĩnh vực giáo dục và đào tạo

nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của thành phố xứng tầm với thành

phố loại II, góp phần phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019 là Tiếp tục chấn

chỉnh công tác quản lý, điều hành hoạt động của các cơ quan quản lý giáo dục,

cơ sở giáo dục, hoạt động dạy- học, trước hết là của cán bộ quản lý, của giáo

viên; chấn chỉnh việc chấp hành thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự

rèn luyện để không ngừng hoàn thiện năng lực chuyên môn, phẩm chất, đạo

đức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên các cơ quan, cơ sở giáo

dục và đào tạo, nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ năm học; quan

tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức tự rèn luyện học tập của học

sinh làm cho các hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học

thật” để có thể vươn tới đạt mục tiêu “Dạy tốt - Học tốt”

Trên cơ sở cấp học mầm non thành phố Bạc Liêu xác định đó nhiệm vụ

trọng tâm trong năm học 2018-2019 chủ yếu như sau:

1. Phát huy những thành tích đã đạt được trong năm học qua tiếp tục thực

hiện có hiệu quả, sáng tạo việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo,

cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” ; duy trì phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", tập trung xây dựng môi

trường trường, lớp “Xanh hơn, Sạch hơn, Đẹp hơn”, an toàn, lành mạnh với mối

quan hệ ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong nhà trường nhằm thực hiện

hiệu quả phong trào “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học "

2. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Chương trình Giáo dục mầm non sau chỉnh

sửa theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ Trưởng Bộ GD-

ĐT. Tăng cường các điều kiện để nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình

2

giáo dục mầm non, đổi mới hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ theo quan điểm

giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm”; thực hiện tốt chuyên để “Xây dựng trường

MN lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020; tăng cường hoạt động vui chơi,

tạo cơ hội để trẻ được trải nghiệm, khám phá; chú trọng hình thành kỹ năng sống

phù hợp với độ tuổi của trẻ, với yêu cầu của xã hội hiện đại và truyền thống tốt

đẹp của dân tộc; thực hiện tốt việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số

theo kế hoạch số 41/KH-UBND ngày 31/5/2017 của tỉnh Bạc Liêu và kế hoạch

số 71/KH-UBND ngày 14/7/2017 của thành phố Bạc Liêu về việc thực hiện Đề

án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc

thiểu số, giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025”

3. Củng cố mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non phù hợp với tình hình thực tế

của địa phương nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển, tăng tỷ lệ huy động trẻ mầm

non đến trường, 100% trẻ được học 2 buổi/ ngày và bán trú.Trong đó tập trung ưu

tiên cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi và nâng cao kết quả phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi và

huy động tối đa trể DTTS đến trường.Tăng cường đầu tư xây dựng trường mầm

non đạt chuẩn quốc gia.

4. Tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ và thực hiện các

giải pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, nâng cao chất lượng tổ chức bữa ăn

cho trẻ. Kiên quyết không để xãy ra tình trạng ngược đãi, bạo hành đối với trẻ và

không để xãy ra ngộ độc thực phẩm, tai nạn thương tích tại các cơ sở

GDMN.Tăng cường quản lý và hỗ trợ các cơ sở GDMN ngoài công lập.

5. Tăng cường các hoạt động tiếp tục thực hiện tốt chuyên đề “Nâng cao chất

lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non" phấn đấu giảm tỷ

lệ trẻ em suy dinh dưỡng trong các cơ sở giáo dục mầm non xuống dưới 3% và

giảm so với đầu năm ở mỗi thể nhẹ cân, thấp còi.

6. Nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, phát huy ảnh hưởng của

GDMN đối với xã hội, đồng thời tận dụng mọi nguồn lực để phát triển giáo dục

mầm non. Khuyến khích, huy động tạo mọi điều kiện để các tổ chức, cá nhân

đầu tư phát triển giáo dục mầm non tư thục tại những nơi trung tâm của thành

phố để giảm tải số trẻ cho các trường công lập và huy động trẻ nhà trẻ từ 13-36

tháng tuổi.

7. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục, theo hướng tăng cường

phân cấp quản lý và giao quyền tự chủ cho các nhà trường, đưa ứng dụng công

nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy.Tập trung đổi mới và nâng cao chất lượng

sinh hoạt tổ chuyên môn, hoạt động dự giờ, thăm lớp, thao giảng, chuyên đề để

kịp thời giúp giáo viên giải quyết những vấn đề vướng mắc trong quá trình thực

thi nhiệm vụ.

Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá các cơ sở giáo dục mầm non công lập

và ngoài công lập.

8.Tập trung phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đảm

bảo đủ về cơ cấu số lượng và chất lượng theo hướng phát triển năng lực nghề

nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo.Trong đó chú

3

trọng đến đạo đức nghề nghiệp cho CBQL,GVMN. Tiếp tục thực hiện có hiệu

quả việc bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên về nội dung, quan

điểm đổi mới trong công tác quản lý, tổ chức thực hiện chương trình GDMN và

tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện, tích hợp lấy trẻ làm trung tâm, giáo dục

phát triển vận động.Tạo điều kiện đưa CB, GV đi học nâng cao trình độ chuyên

môn nghiệp vụ.

II. MỘT SỐ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

* Đối với trẻ mẫu giáo, nhà trẻ:

- Huy động trẻ đạt so với kế hoạch đề ra và đạt theo tỷ lệ dân số: trẻ nhà trẻ

đạt từ 22-24%, mẫu giáo 87- 90%;

- 100% trẻ được học 2 buổi/ ngày, trong đó có 100% trẻ bán trú.

- Duy trì sĩ số đạt 99%

- Tỷ lệ chuyên cần đạt trên 93%;

- Tỷ lệ bé ngoan đạt trên 90%;

- 100% trẻ học chương trình giáo dục mầm non mới được đánh giá ở các

lĩnh vực phát triển theo giai đoạn (cuối chủ đề/ tháng, cuối độ tuổi);

- 100% trẻ đến trường được tiêm chủng, theo dõi tình trạng dinh dưỡng bằng

biểu đồ tăng trưởng về chiều cao và cân nặng.

- Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống dưới 3% ở mỗi thể nhẹ cân và thấp còi,

có ít nhất 70% trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và 50% trẻ suy dinh dưỡng thể thấp

còi được phục hồi dinh dưỡng so với đầu năm, hạn chế tối đa trẻ béo phì;

- 100% trẻ có đủ các đồ dùng, dụng cụ học tập và vệ sinh cá nhân;

- 100% trẻ 5 tuổi được thực hiện chương trình Kidsmart và các phần mềm hỗ

trợ vui chơi khác (Đối với các đơn vị có điều kiện).

* Đối với giáo viên :

- Giáo viên dạy giỏi trường : Tham gia 100%, đạt dạy giỏi 80- 90%;

- 100% giáo viên soạn giáo án bằng vi tính;

- Có ít nhất 90% giáo viên có khả năng sử dụng CNTT vào giảng dạy;

- 100% giáo viên giảng dạy được xếp loại đạt yêu cầu, trong đó số giáo

viên được nâng cao tay nghề so với đầu năm : 60 - 70%;

- 100% giáo viên có đủ hồ sơ sổ sách, trong đó chất lượng khá tốt : 80%;

- Tham gia đạt kết quả các hội thi do Sở, Phòng GDĐT phát động;

- Không có tình trạng hay những biểu hiện giáo viên xúc phạm thân thể, tinh

thần trẻ. Đảm bảo không có giáo viên bị kỷ luật do vi phạm đạo đức nghề nghiệp;

III. Nhiệm vụ và giải pháp cụ thể

1. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua

4

- Các đơn vị tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua với chủ đề “Đổi mới, sáng tạo trong

dạy và học” đưa các nội dung của cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm

gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học

thân thiện, học sinh tích cực" thành các hoạt động thường xuyên, tự giác trong các

cơ sở GDMN. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm trong các

cơ sở GDMN, nâng cao đạo đức nghề nghiệp trong chăm sóc và giáo dục trẻ. Coi

trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động

viên khuyến khích CB, GV học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của

nhà giáo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Ngăn

ngừa và kiên quyết đấu tranh với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà

giáo.

- Các đơn vị phát huy hiệu quả thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường

học thân thiện, học sinh tích cực”, đưa các hoạt động của phong trào trở thành hoạt

động thường xuyên trong các cơ sở giáo dục mầm non; tập trung xây dựng môi

trường sư phạm xanh hơn, sạch hơn, đẹp hơn, an toàn, lành mạnh, giữ mối quan

hệ ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong đơn vị;tăng cường đổi mới phương

pháp giáo dục nhằm phát huy tính chủ động, tích cực của trẻ, hình thành ở trẻ các

phẩm chất mạnh dạn, tự tin trong mọi hoạt động, thân thiện với mọi người xung

quanh, lễ phép trong giao tiếp, ứng xử. Duy trì việc thực hiện đưa các nội dung

giáo dục văn hóa truyền thống thông qua các trò chơi dân gian, làn điệu dân ca

phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và bản sắc văn hóa của địa phương.

Phấn đấu 100% trường Mầm non, mẫu giáo đạt tiêu chuẩn "Trường học thân

thiện, học sinh tích cực" từ loại khá trở lên.

- Tiếp tục duy trì thực hiện xây dựng trường học xanh hơn, sạch hơn, đẹp

hơn. Đảm bảo 100% cơ sở GDMN có đủ nhà vệ sinh cho trẻ, cho giáo viên, phù

hợp an toàn và sạch sẽ.

2. Phát triển mạng lưới trường lớp, tăng tỷ lệ huy động trẻ

- Các đơn vị tích cực tham mưu với UBND xã – phường, Phòng GDĐT rà

soát quy hoạch mạng lưới trường, lớp giáo dục mầm non, trong đó chú trọng giải

quyết quỹ đất cho trường theo quy định đối với trường đạt chuẩn quốc gia và thực

hiện theo Đề án Quy hoạch phát triển giáo dục – đào tạo tỉnh Bạc Liêu đến năm

20120 định hướng đến năm 20130 được UBND tỉnh phê duyệt tại Quyết định số

13/QĐ-UBND ngày 16/01/2013. Đồng thời bổ sung các trang thiết bị dạy học và

đồ chơi cho các trường mầm non, mẫu giáo, nhằm tạo điều kiện thuận lợi để đáp

ứng nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh.

- Các đơn vị tổ chức và phối hợp với chính quyền địa phương nhằm thực

hiện tốt việc huy động trẻ ra lớp đạt theo chỉ tiêu giao. Phấn đấu huy động trẻ đạt

so với kế hoạch đề ra, trẻ nhà trẻ đạt từ 22-24%; mẫu giáo 87- 90%. Phấn đấu có

100% nhóm, lớp học 2 buổi/ ngày nhằm thực hiện tốt chương trình GDMN. Tỷ lệ

nhóm, lớp 2 buổi/ ngày có bán trú đạt tỷ lệ 100%. Quan tâm huy động trẻ dân tộc

thiểu số, trẻ khuyết tật đến trường học hòa nhập.

5

3. Củng cố nâng cao chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi

- Triển khai và thực hiện nghiêm túc Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày

24/3/2014 của Chính phủ về Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, Thông tư số

07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT Quy định về Điều

kiện đảm bảo nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập

giáo dục, xóa mủ chữ. Xác định phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi là nhiệm vụ

trọng tâm, các đơn vị làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa

phương và phối hợp tốt với các ngành, các cấp tăng cường thực hiện 3 đồng bộ:

Đồng bộ về cơ sở vật chất, đồng bộ về chế độ chính sách cho giáo viên và đồng

bộ về chính sách hỗ trợ trẻ em đi học để đảm bảo phổ cập bền vững, đúng tiến độ.

- Trên cơ sở kết quả đã đạt được các đơn vị tham mưu với chính quyền địa

phương rà soát các điều kiện thực hiện, những khó khăn vướng mắc để có những

giải pháp cụ thể, để duy trì kết quả ở các xã, phường đã được công nhận và thành

phố Bạc Liêu tiếp tục đạt chuẩn phổ GDMN cho trẻ 5 tuổi.

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác

thu thập và quản lý thông tin, số liệu phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi.

4. Nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

4.1. Công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và đảm bảo an toàn tuyệt

đối cho trẻ.

Các đơn vị tiếp tục quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức, trách nhiệm

cho CBQL,GV, cha mẹ trẻ trong công tác đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất

và tinh thần cho trẻ.

- Nghiêm túc thực hiện Nghị định số 80/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính

phủ Quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng,

chống bạo lực học đường; Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/7/2017 của Bộ

Trưởng Bộ GDĐT về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ

sở giáo dục; công văn 435/SGDĐT-MN-TH ngày 03/5/2017 của Sở GDĐT về

việc đảm bảo an toàn cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non. Các địa phương

cần quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của CBQL, GV, cha

mẹ trẻ trong công tác đảm bảo an toàn cho trẻ. Xây dựng môi trường giáo dục an

toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho trẻ tại trường, lớp mầm non,

đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần cho trẻ.

- Nhà trường tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra, hoạt động nuôi dưỡng,

chăm sóc sức khỏe tại đơn vị. Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm và thực hiện

nghiêm các quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm trong các bếp ăn tại các cơ sở

GDMN. Quản lý chặt chẽ chất lượng bữa ăn, thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm

theo quy định hiện hành, các trường có tổ chức bán trú phải có giấy chứng nhận của y

tế bếp ăn đảm bảo đủ điều kiện theo quy định. Đảm bảo quy trình bếp một chiều,

thời gian lưu trữ thực phẩm. Phòng GDĐT có kế hoạch phối hợp với trung tâm y

6

tế để bồi dưỡng kiến thực về vệ sinh an toàn thực phẩm cho chủ cơ sở, các nhân

viên trực tiếp tham gia chế biến thực phẩm

- Đảm bảo 100% trẻ đến trường có đầy đủ sổ sức khỏe, đánh giá tình trạng

dinh dưỡng bằng biểu đồ tăng trưởng của Tổ chức Y tế Thế giới: Cân nặng theo

tuổi, chiều cao theo tuổi và cân nặng theo chiều cao (trẻ từ 01 đến 60 tháng) hoặc

BMI theo tuổi (trẻ từ 61 đến 78 tháng).Trong năm học trẻ được khám, điều trị

theo các chuyên khoa nhằm phát hiện sớm bệnh tật và có biện pháp điều trị thích

hợp (phấn đấu trẻ được khám 02 lần/ năm) thực hiện tốt các quy định đánh giá

công tác y tế trường học tại các cơ sở giáo dục mầm non theo Thông tư liên tịch

số 13/2016/TTLT- BYT- BGDĐT ngày 12/5/2016

- Các trường có tổ chức ăn bán trú sử dụng phần mềm Nutrikids trong việc tính

khẩu phần ăn cho trẻ, đảm bảo chế độ ăn cân đối, đa dạng, hợp lí, đáp ứng nhu cầu

dinh dưỡng theo quy định tại Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của

Bộ GD-ĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình GDMN Đa

dạng nhiều hình thức tổ chức buổi ăn cho trẻ ( Tự chọn, gia đình…) hướng tới 100%

lớp lá, chồi được ăn theo nhiều hình thức . Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và

tinh thần, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Đảm bảo môi trường sinh hoạt,

dụng cụ ăn uống, đồ dùng, đồ chơi của trẻ sạch sẽ để phòng chống dịch bệnh (tay,

chân, miệng, sốt xuất huyết..) và các bệnh truyền nhiễm khác ở trẻ em.

- Tăng cường khâu phối hợp với phụ huynh để có biện pháp cho trẻ được ăn,

uống no đảm bảo các chất dinh dưỡng thời gian trẻ ở nhà nhằm thực hiện mục tiêu

phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ em, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống dưới

3 % ở mỗi thể nhẹ cân và thấp còi, có ít nhất 70% trẻ SDD thể nhẹ cân và 50% trẻ

SDD thể thấp còi được phục hồi dinh dưỡng so với đầu năm. Phấn đấu giảm số trẻ

suy dinh dưỡng so với cùng kì năm trước và khống chế trẻ thừa cân, béo phì.

- Các trường thực hiện tốt việc giáo dục trẻ và tổ chức hướng dẫn cho trẻ các

thao tác rửa tay bằng xà phòng và vệ sinh răng miệng, chú trọng giáo dục kỹ năng

sống cho trẻ mầm non, góp phần hình thành nề nếp thói quen tốt, hành vi văn minh

có lợi cho sức khỏe và sự phát triển lâu dài của trẻ.

- Xây dựng kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ cần kết hợp hoạt động giáo

dục dinh dưỡng, sức khỏe với tăng cường các hoạt động phát triển thể lực nhằm

phát triển toàn diện cho trẻ.

- Phối hợp với trung tâm y tế thực hiện tốt các chiến dịch tiêm chủng vắc xin

sởi-Rubella …. cho trẻ em, có biện pháp phòng chống các dịch bệnh cho trẻ em

trong các cơ sở giáo dục mầm non.

- Các đơn vị thường xuyên kiểm tra điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị,

đồ dùng, đồ chơi, kịp thời phát hiện, khắc phục những yếu tố nguy cơ gây mất an

toàn và thực hiện tốt việc đánh giá trường đạt tiêu chuẩn an toàn, phòng, chống

tai nạn thương tích theo Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT cuối năm có 100% trường

được công nhận trường được UBND thành phố cấp giấy chứng nhận “Trường học

an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích”.

7

4.2. Đổi mới hoạt động chăm só, giáo dục. Nâng cao chất lượng thực

hiện Chương trình giáo dục mầm non

Tập trung đổi mới hoạt động chăm sóc và giáo dục, nâng cao chất lượng

thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, cụ thể:

- Các đơn vị tiếp tục quán triệt đến toàn thể CBQL, GVMN nội dung sửa

đổi, bổ sung của Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư 28/2016/TT-

BGDĐT bổ sung một số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông

tư 17/2009/TT-BGDĐT; trang bị tài liệu hướng dẫn thực hiện Chương trình.Cần

phát huy có hiệu quả tính tự chủ của đơn vị trong việc phát triển Chương trình

giáo dục phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của nhà trường, khả

năng và nhu cầu của trẻ.

- Phấn đấu đạt 100% các nhóm, lớp thực hiện chương trình GDMN được

học 2 buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và đảm bảo

điều kiện cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình GDMN cho trẻ.

- Đổi mới hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục toàn

diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm; tăng cường hoạt động vui chơi, tạo cơ hội để

trẻ được trải nghiệm, khám phá; chú trọng giáo dục hình thành và phát triển kỹ

năng sống phù hợp với độ tuổi của trẻ, với yêu cầu của xã hội và truyền thống văn

hóa của địa phương.

- Thực hiện kế hoạch số 41/KH-UBND ngày 31/5/2017 của UBND tỉnh Bạc

Liêu về việc thực hiện đề án Đề án “ Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, học

sinh Tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025”

; được cụ thể hóa theo Kế hoạch số 71/KH-UBND ngày 14/7/2017 của UBND thành

phố Bạc Liêu.Trong đó, chú trọng việc thực hiện có hiệu quả các biện pháp chuẩn

bị tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số, đảm bảo 100% trẻ mẫu giáo dân tộc thiểu số

được chuẩn bị tiếng Việt trước khi vào lớp 1.

- Đổi mới hình thức và phương pháp chăm sóc giáo dục vào việc tổ chức

hoạt động gắn liền với khai thác, sử dụng tối đa đồ dùng dạy học hiện có và đồ

dùng dạy học tự làm nhằm giúp trẻ có điều kiện phát huy tính tích cực theo quan

điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với điều kiện thực tế của trường,

lớp và khả năng của trẻ; chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm tạo

cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm và sáng tạo theo phương châm “học

bằng chơi, chơi mà học” phù hợp với lứa tuổi.

- Tập trung triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung

tâm”giai đoạn 2016-2020.Trong năm học 2018-2019 Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức

chuyên đề và các hoạt động giáo dục LTLTT cho CBQL, GVMN dự giờ và rút

kinh nghiệm, nhân rộng; Tăng cường khâu kiểm tra, giám sát việc duy trì và phát

triển môi trường lấy trẻ làm trung tâm của đơn vị nhằm tăng hiệu quả của chuyên

đề, không để tình trạng sau hội thi không còn được duy trì.

8

- Tiếp tục tuyên truyền về ý nghĩa, tầm quan trọng của chuyên đề giáo dục

phát triển vận động (GDPTVĐ) cho trẻ đến các bậc cha mẹ và cộng đồng; phối

hợp tốt với các bậc cha mẹ, các tổ chức đoàn thể xã hội trong việc huy động các

nguồn lực để hỗ trợ đầu tư mua sắm trang thiết bị, cải tạo môi trường giáo dục;

lồng ghép tích hợp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ

trong các cơ sở giáo dục mầm non. Tiếp tục duy trì chuyên đề “Phát triển ngôn

ngữ cho trẻ” các trường đang dạng hóa trong việc thiết kế xây dựng môi trường

chữ viết phù hợp với đặt thù từng độ tuổi. Chú ý đến việc phát triển kỹ năng xã

hội cho trẻ, trong đó cần quan tâm nhiều đến trẻ khối lá nhằm tạo tiền đề vững

chắc và có sự chuẩn bị về mọi mặt cho trẻ khi chuyển sang giai đoạn học mới

(Tiểu học)

- Tập trung thực hiện việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số theo

kế hoạch số 41/KH-UBND ngày 31/5/2017 của tỉnh Bạc Liêu và kế hoạch số

71/KH-UBND ngày 14/7/2017 của thành phố Bạc Liêu về việc thực hiện Đề án

“Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc

thiểu số, giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025”. Tăng tỷ lệ huy động ít

nhất 15% trẻ em người dân tộc Khmer trong độ tuổi nhà trẻ, 70% trẻ em trong độ

tuổi mẫu giáo ra lớp. 100% trẻ em trong các cơ sở GDMN được tăng cường tiếng

Việt phù hợp theo độ tuổi; tăng cường trang bị đầy đủ các tài liệu, đồ dùng đồ

chơi, thiết bị dạy học tối thiểu, đồng thời khuyến khích giáo viên tổ chức tự làm

đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn ở địa phương phục vụ cho việc nâng

cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN và thu hút sự ham thích đi học của

trẻ DTTS. Xây dựng môi trường giao tiếp, môi trường chữ viết trong các cơ sơ

giáo dục mầm non, tạo điều kiện để trẻ phát triển ngôn ngữ ở mọi nơi mọi lúc,

phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ, đặc biệt là khả năng tự tin, sử dụng ngôn ngữ

mạch lạc, biểu cảm. Đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận

thức cho cha mẹ trẻ về việc đưa trẻ đến trường và tầm quan trọng của việc tăng

cường tiếng Việt cho trẻ; thực hiện đầy đủ các chính sách hỗ trợ cho trẻ vùng DTTS

theo quy định; bồi dưỡng và hỗ trợ cho giáo viên dạy các lớp có trẻ DTTS biết lựa

chọn nội dung, xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình GDMN ở vùng khó

phù hợp với khả năng của trẻ và điều kiện thực tế của địa phương và đơn vị.

- Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở các tổ, các tiết thao giảng đặc

biệt các tiết thao giảng có sử dụng CNTT. Cải tiến và nâng cao chất lượng sinh

hoạt cụm nhằm nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên.Tổ chức chuyên đề,

hội thảo rút kinh nghiệm trong việc thực hiện chương trình GDMN. Chú trọng đổi

mới phương pháp, thực hiện đúng quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng thực

hiện chương trình. Tăng cường các hoạt động giao lưu chia sẻ, phổ biến kinh nghiệm

thực hiện chương trình giữa các đơn vị.

- Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt việc theo dõi, đánh

giá trẻ theo hướng dẫn sau chỉnh sửa theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày

30/12/2016 của Bộ Trưởng Bộ GD-ĐT và tiếp tục sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ 5

9

tuổi theo quy định tại Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT đảm bảo đúng mục đích hỗ

trợ thực hiện Chương trình GDMN, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục,

chuẩn bị tâm thế cho trẻ em năm tuổi vào lớp 1. Không khảo sát trẻ, hay sử dụng

kết quả đánh giá sự phát triển của trẻ để xét hoàn thành chương trình GDMN cho

trẻ mẫu giáo 5 tuổi và xét chuyển tiếp lên tiểu học.

- Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường,

nhóm, lớp tư thục.

- Tiếp tục duy trì và mở rộng thêm một số trường tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi

làm quen với ngoại ngữ (duy trì trường MN Hoa Sen, MN Họa Mi, MN Sơn Ca,

MN Hoa Mai, thêm trường MN Bạc Liêu, MG Tuổi Thơ)

4.3. Kiểm định chất lượng trường mầm non và xây dựng trường mầm non

đạt chuẩn quốc gia

- Các đơn vị thực hiện tốt công tác đánh giá chất lượng trường mầm non

theo Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá

chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm

non. Trong năm học 2018-2019 có 100% trường mầm non hoàn thành tự đánh

giá, phấn đấu thành phố có 1-2 trường mầm non được đánh giá ngoài đạt từ cấp

độ I trở lên (đạt tỷ lệ 60-70%). Lưu ý trong quá trình tự đánh giá cần tránh hình

thức máy móc nhất là thu thập minh chứng, lưu trữ hồ sơ, đặc biệt chống bệnh

thành tích. Đối với các đơn vị đã được đánh giá ngoài cần xây dựng và thực hiện

tốt kế hoạch cải tiến để từng bước xây dựng trường đạt chất lượng cao.

- Trong năm học 2018-2019 các trường tiếp tục tự đánh giá để có lộ trình

nâng chuẩn (MN Hoa Sen – mức độ 2) và chuẩn bị tốt các điều kiện tái công nhận

hay công nhận mới cho những năm tiếp theo.

5. Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:

- Các đơn vị tham mưu với các cấp lãnh đạo và đẩy mạnh công tác xã hội

hoá giáo dục, thu hút các nguồn đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường lớp, công

trình vệ sinh, nguồn nước sạch, bếp ăn ... Trong đó, cần chú ý những lớp mẫu

giáo ở điểm lẻ.

- Các đơn vị trường học chỉ đạo giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo

dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà

trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng. Chỉ đạo tổ chức các phong trào

giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; duy trì việc tổ chức hội thi sáng tạo đồ dùng

dạy học ở cấp trường.

- Các trường tiếp tục tổ chức ra soát, kiểm tra, đánh giá lại các thiết bị, đồ

dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ mầm non hiện có. Thực hiện tốt công tác xã hội

hóa để đầu tư, mua sắm, tự làm thêm trang thiết bị để đảm bảo có đủ đồ dùng tối

thiểu cho lớp mẫu giáo, đặc biệt là lớp mẫu giáo 5 tuổi, nhằm phục vụ tốt chương

trình GDMN.

- Tăng đầu tư trang thiết bị CNTT và bồi dưỡng giáo viên, đảm bảo 100% số

trường được trang bị máy tính và kết nối internet, trên 95% CBQL và giáo viên

10

có khả năng khai thác, sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế và

tổ chức các hoạt động giáo dục, góp phần đổi mới phương pháp chăm sóc, giáo

dục trẻ mầm non.

- Những trường có máy vi tính cần phát huy hiệu quả trang thiết bị hiện có

nhân rộng việc sử dụng hợp lý các phần mềm quản lí, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ

(Nutrikids, Kidsmart, Happykid...) và các phần mềm xây dựng bài giảng điện tử ở

những nơi có điều kiện.

- Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và

giảng dạy. Dạy đại trà chương trình Kidsmart cho trẻ 5 tuổi (hướng đến trẻ 4 tuổi)

đưa chương trình Happykids và các phần mềm khác vào hoạt động hàng ngày cho

trẻ. Các đơn vị có điều kiện tổ chức hiệu quả các phòng vi tính để trẻ có cơ hội

tiếp cận công nghệ thông tin một cách hợp lý và phù hợp với chương trình

GDMN.

6. Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL và giáo viên

- Triển khai, thực hiện đầy đủ và kịp thời các chế độ, chính sách đối với cán

bộ, giáo viên mầm non, trong đó đặc biệt quan tâm thực hiện Nghị định

06/2018/NĐ-CP ngày 05/01/2018 của Thủ tướng Chính phủ.

- Từng bước thực hiện Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV

ngày 16/3/2015 của Bộ GDĐT và Bộ Nội vụ quy định về danh mục khung vị trí

việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục mầm non

công lập. Các đơn vị cần bố trí đầy đủ các vị trí, chức danh và thành lập đủ các tổ

chức trong trường mầm non theo quy định.

- Khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng

dạy.Phấn đấu năm học 2018-2019 có ít nhất 95% giáo viên mầm non có khả

năng sử dụng CNTT trong dạy học, góp phần đổi mới phương pháp chăm sóc,

giáo dục trẻ

- Các đơn vị có kế hoạch cụ thể việc nâng cao trình độ học tập văn hóa,

chuyên môn và nâng tỷ lệ trên chuẩn so với năm học trước từ 2-3%. Riêng cán

bộ quản lý phấn đấu đạt 100% có trình độ trên chuẩn.

- Nâng cao vai trò trách nhiệm của các tổ trưởng chuyên môn, đoàn thể trong

đơn vị. Tập trung đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn. Tăng cường hoạt động dự

giờ, thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên trẻ, giáo viên mới. Tạo điều kiện,

khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp.

- Phân công, đánh giá giáo viên một cách hợp lý (QĐ 02/2008/QĐ-BGDĐT

ngày 23/01/2008 của BGD&ĐT về quy chế chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN,

QĐ 16/2008 về đạo đức nhà giáo). Khuyến khích CBQL, giáo viên tự học nâng

cao trình độ chuyên môn và tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tình thương trách

nhiệm, lối sống. Không có CBQL,giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo.

- Thực hiện việc đánh giá chuẩn hiệu trưởng trường mầm non (theo Thông

tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/4/2011) và phó hiệu trưởng (công văn số

630/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 16/02/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT) đảm bảo

11

chất lượng đội ngũ tương xứng với trình độ đào tạo, bồi dưỡng. Đánh giá đội ngũ

theo Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 của Chính phủ.

- CBQL, giáo viên có ý thức trong việc học tập, bổ sung kiến thức nắm vững

các văn bản quy định hiện hành, đặc biệt là công tác phổ cập giáo dục mầm non

cho trẻ em 5 tuổi, công tác quản lý trường học và nâng cao năng lực chuyên môn

nhằm để thực tốt nhiệm vụ năm học.

- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL và GVMN theo quy chế bồi

dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày

10/7/2012 và hướng dẫn tại công văn số 8576/BGDĐT-NGCBQLGD ngày

13/12/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về triển khai thực hiện công tác bồi dưỡng

thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên. Tập huấn,

hỗ trợ giáo viên thực hiện Chương trình GDMN sau chỉnh sửa; triển khai bồi

dưỡng kỹ năng thực hành áp dụng các mô đun ưu tiên trong tổ chức các hoạt

động chăm sóc, giáo dục trẻ. thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy

trẻ làm trung tâm” có chất lượng.

- Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức hội thảo, chuyên đề “Xây dựng trường mầm

non lấy trẻ làm trung tâm”, “ Đánh giá hiệu quả việc thực hiện chương trình sau

02 năm chỉnh sửa”. Đối với các đơn vị tổ chức 2- 3 chuyên đề hay hội thảo trong

năm học phù hợp với tình hình thực tế.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc đổi mới trong đánh giá chất lượng chăm sóc,

giáo dục trẻ và đánh giá GVMN theo hướng phát triển năng lực, đặt biệt là năng

lực thực hành tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách chính xác

tránh hình thức và chạy theo thành tích.

7. Nâng cao năng lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục:

Thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm và trách nhiệm giải trình về

những vấn đề liên quan đến GDMN theo phân cấp quản lý.

7.1. Thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục mầm non

- Các đơn vị nghiên cứu, tổ chức triển khai, quán triệt và thực hiện tốt các

văn bản quy phạm pháp luật về GDMN bằng nhiều hình thức để toàn thể

CBQL,GV, NV và phụ huynh được nắm biết.

- Đơn vị nghiên cứu và thực hiện Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày

03/8/2018 quy định kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc

gia đối với các trường mầm non.

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, lưu trữ và sử dụng

hồ sơ sổ sách.Thống nhất quản lý hồ sơ chuyên môn trong các cơ sở GDMN theo

hướng đảm bảo tinh gọn, hiệu quả, giảm áp lực cho CBQL và GV, tránh hình

thức.(Theo Công văn số 843/SGDĐT-MN-TH ngày 30/8/2016)

7.2. Quản lý các cơ sở giáo dục mầm non:

- Tăng cường sự giúp đỡ, giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm trong thực hiện công

tác giáo dục mầm non giữa các trường mầm non công lập và các cơ sở giáo dục

12

mầm non tư thục trên địa bàn.Phân công các cơ sở giáo dục công lập hỗ trợ

chuyên môn cho các cơ sở ngoài công lập (theo phân công ở năm học 2014-

2015).

- Các đơn vị có kế hoạch quản lý, hỗ trợ chuyên môn tốt các cơ sở giáo dục

mầm non ngoài công lập theo đúng quy định và phân công của Phòng Giáo dục –

Đào tạo. Riêng việc quản lý đối với các cơ sở GDMN ngoài công lập, các đơn vị

cần quan tâm: việc phối hợp với chính quyền địa phương hướng dẫn các nhóm,

lớp tư thục đang hoạt động không có quyết định cho phép thành lập và hoạt động

giáo dục, làm thủ tục xin phép thành lập nhóm, lớp theo quy định của Thông tư

13/2015/BGDĐT ngày 30/6/2015 Thông tư ban hành Quy chế tổ chức hoạt động

trường MN tư thục

- Tăng cường việc kiểm tra định kỳ, đột xuất hoạt động của các cơ sở giáo

dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, đảm bảo an toàn

cho trẻ cả về thể chất lẫn tinh thần; kịp thời phát hiện, xử lý nghiêm các hành vi

sai phạm và kiên quyết đình chỉ các trường, lớp tư thục không đảm bảo các điều

kiện về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

- Tạo mọi điều kiện để các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập đăng ký

hoạt động hợp pháp, tham mưu với các cấp chính quyền địa phương trong việc

cấp giấy phép cho các cơ sở hoạt động theo quy định.

7.3. Công tác tự kiểm tra, kiểm tra

- Phòng GDĐT sẽ tăng cường kiểm tra hoạt chuyên môn của các cơ sở

GDMN; tổ chức thực hiện việc quản lý, kiểm tra, cấp giấy phép hoạt động của

các trường, nhóm lớp tư thục đủ điều kiện và phối hợp với chính quyền địa

phương kiên quyết đóng cửa những cơ sở không đủ điều kiện. Đẩy mạnh công tác

kiểm tra các cơ sở giáo dục mầm non tư thục bằng nhiều hình thức về tổ chức

quản lý, nguồn lực, các điều kiện đảm bảo chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo

dục trẻ, cũng như việc thực hiện đảm bảo chế độ cho giáo viên mầm non ngoài

công lập.

- Xây dựng nền nếp, kỷ cương trong việc chấp hành qui định về chuyên

môn, thực thi chức trách, nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên, nhân viên; đánh giá,

xếp loại cán bộ, công chức, viên chức; công tác tuyển sinh, việc huy động và sử

dụng các nguồn quỹ từ đóng góp, tài trợ;

-Thực hiện nghiêm túc các quy định về quản lý tài chính. Quy chế dân chủ

trong các cơ sở GDMN, thực hiện 3 công khai theo quy định tại Thông tư

36/2017/TT/BGDĐT ngày 28/12/2017; Chấm dứt tình trạng lạm thu dưới mọi

hình thức trong các cơ sở giáo dục. Xử lý, chấn chỉnh những tồn tại, yếu kém đã

được phát hiện sau thanh tra, kiểm tra.

- Quan tâm bồi dưỡng chính trị, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ

và thanh tra, kiểm tra viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ được giao.

- Các trường có kế hoạch tự kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm đầu

năm học, các tiêu chí thi đua, các phong trào do Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT phát

13

động. Thực hiện tốt quy trình, lưu trữ hồ sơ tự kiểm tra theo hướng dẫn của cấp

trên. Thường xuyên kiểm tra việc đảm bảo dân chủ, công khai, minh bạch và thực

hiện 3 công khai trong các cơ sở GDMN.

7.4. Thực hiện việc thông tin báo cáo

- Đảm bảo báo cáo, thống kê, thông tin chính xác kịp thời theo đúng quy

định của các cấp quản lý. Việc đảm bảo thực hiện thông tin, báo cáo về Phòng sẽ

tiếp tục được đánh giá là một trong những tiêu chí thi đua của Sở GD-ĐT.

7.5. Tổ chức các phong trào, hội thi

- Tham gia và phấn đấu đạt kết quả cao các hội thi do Sở Giáo dục – Đào tạo

tổ chức.

- Phong trào cấp thành phố: Bé thông minh, vui, khỏe; Những họa sĩ tí hon..

- Tham gia và tổ chức các hội thi, các hoạt động trải nghiệm cho trẻ trong

các cơ sở GDMN đảm bảo an toàn, thiết thực, hiệu quả.

- Các đơn vị nghiên cứu tổ chức các hội thi cấp trường cho giáo viên, cho trẻ

phù hợp với điều kiện địa phương, trong đó chú ý các hội thi nhằm giúp trẻ, giáo

viên thể hiện năng lực, sáng tạo và kỹ năng sống.

8. Công tác tuyên truyền và xã hội hóa giáo dục mầm non

- Tiếp tục tuyên truyền các chủ trương, chính sách, các văn bản quy phạm

pháp luật về GDMN; phổ biến kiến thức khoa học về nuôi dạy con cho các bậc

cha mẹ và cộng đồng bằng nhiều hình thức phù hợp.

- Tích cực phối hợp với các cơ quan, ban ngành chức năng như: Y tế, trung

tâm y tế dự phòng, Phòng Lao động -Thương binh và Xã hội, Hội liên hiệp Phụ

nữ, Đoàn TNCSHCM...để cùng tuyên truyền, phổ biến, vận động các bậc phụ

huynh thực hiện tốt việc phòng chống dịch bệnh, quản lý tiêm chủng, vệ sinh

phòng dịch bệnh trong các trường mầm non. Tập trung tuyên truyền rộng rãi cho

các bậc cha mẹ và cộng đồng hiểu biết về các chủ trương, chính sách, quy định

mới của ngành để có biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà trường giúp trẻ

phát triển tốt.

- Nâng cao chất lượng các góc tuyên truyền tại nhóm, lớp, đảm bảo phong

phú về nội dung, hấp dẫn về hình thức, phù hợp với nhận thức của cha mẹ trẻ. Ở

những trường có điều kiện có thể xây dựng trang thông tin điện tử để các bậc cha

mẹ trao đổi học tập về cách nuôi dạy con tại gia đình, phát huy ảnh hưởng của

GDMN đối với xã hội, đồng thời tích cực huy động sự tham gia của các tổ chức

xã hội, các bậc cha mẹ và cộng đồng cùng chăm lo cho GDMN

- Xây dựng kế hoạch tuyên truyền theo tháng, chủ đề, chuyên mục trong

năm học. Thường xuyên bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên về kiến thức, kỹ năng

tuyên truyền, phối hợp với các bậc cha mẹ và cộng đồng, đầu tư hỗ trợ kinh phí

để cải tạo cơ sở vật chất trường lớp, công trình vệ sinh, cải tạo bếp ăn, mua sắm

đồ dùng, đồ chơi tối thiểu theo quy định cho các lớp mẫu giáo nhằm phục vụ tốt

Kế hoạch “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non” và chuyên đề “ xây dựng