Tiểu học Nguyễn Trãi€¦ · Web viewVậy ở tuổi này chúng ta làm gì để giữ...

hoc360.net – Tài liệu học tập miễn phí

KẾ HOẠCH BÀI DẠYMÔN: KHOA HỌC

BÀI: Sự sinh sảnTiết: 1 Tuần:1

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: * Sau bài học, HS có khả năng:

- Nhận ra mỗi trẻ đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

- Nêu ý nghĩa của sự sinh sản.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bộ phiếu dùng cho đồ chơi "Bé là con ai?" (đủ dùng theo nhóm).- Hình trang 4, 5 SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCThời gian

Nội dung kiến thức và kỹ năng cơ bản

Phương pháp, hình thức cơ bản

Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A . kiểm tra, giới

thiệu sgk Kiểm tra sách vở môn học. Giới thiệu đặc điểm của SGK, yêu cầu và nội dung của môn khoa.

Giở SGK, đọc to tên các chương, tìm hiểu kí hiệu trong sách.

30’ B . bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.

Giở SGK, ghi vở.

* Hoạt động 1 : Trò chơi "Bé là con ai".* Mục tiêu: Học sinh nhận ra mọi trẻ đều có bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

* Cách tiến hành: - GV nêu mục đích+ Bước 1: GV phổ biến cách chơi:- Mỗi HS được phát 1 phiếu, nếu ai nhận được phiếu có hình em bé, sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của em bé đó. Ngược lại.- Ai tìm được nhanh là thắng.+ Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi.+ Bước 3: Kết thúc trò chơi, GV nhận xét và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:- Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé

- Hoạt động tập thể

- GV hướng dẫn HS lấy VD

- HS chơi trò chơi theo nhóm

- HSTL

* Kết luận: Tất cả - Qua bài chơi các em rút ra được

Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 1 -

https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/


các trẻ đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.

điều gì?- GV viết bảng KL. - HS ghi vở.

Hoạt động 2 : Làm việc với SGK:* Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người

* Kết luận: Nhờ có khả năng sinh sản mà cuộc sống của mỗi gia đình, dòng họ và cả loài người được tiếp tục từ thế hệ này sang thế hệ khác

* Cách tiến hành:+ Bước 1: GV hướng dẫn.- Quan sát hình 1, 2, 3, (t4, 5 SGK) và đọc lời thoại trao đổi giữa các nhân vật.- Liên hệ đến gia đình mình.- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm ra được ý nghĩa của sự sinh sản.- Nhờ đâu mà có các thế hệ trong 1 gia đình, 1 dòng họ được kế tiếp nhau.?- Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản.? + Bước 2:Y/c HS làm việc theo cặp.+ Bước 3: Gọi đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận.

- GV chốt ý đúng - Ghi bảng KL.

- Hoạt động cả lớp

- HS làm việc theo cặp, ghi lại điều quan sát, trao đổi

Đại diện trình bày, bổ sung

- HS ghi vở

5’ C. Củng cố dặn dò - Qua bài học, chúng ta hiểu rõ điều gì về sự sinh sản?- Học thuộc phần "B¹n cÇn biÕt".- NhËn xÐt tiÕt häc.- Híng dÉn chuÈn bÞ bµi sau.

- 2HS nªu.

- Nghe vµ ghi nhí.





BÀI: Nam hay Nữ (tiết 1)Tiết: 2 Tuần:1

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS biết:

- Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình Tr 6, 7 SGK.- Các tấm phiếu có nội dung như trang 8.




Hoạt động của GV Hoạt động của HS

5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nhờ đâu mà có các thế hệ trong 1 gia đình, 1 dòng họ được kế tiếp nhau.?- Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản.?- Nhận xét, đánh giá.

- 2 HS lên TLCH- Lớp nhận xét, bổ sung

b - bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.


15’ * Hoạt động 1 : Thảo luận* Mục tiêu: Xác định được sự khác nhau giữa nam và nữ về đặc điểm HS.

* Cách tiến hành:+ Bước 1: Làm việc theo nhóm.GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận các câu hỏi: 1, 2, 3 (tr 6)+ Bước 2: - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình (mỗi nhóm chỉ trình bày 1 câu hỏi, các nhóm khác bổ sung).* Kết luận: Nhờ có sự khác nhau về

- Hoạt động nhóm(thư ký ghi lại kết quả)

- Hoạt động lớp




cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục mà ta có thể phân biệt được 1 người nam hay nữ.- VD: - Nam giới thường có râu,cơ quan sinh dục có khả năng tạo ra tinh trùng.- Nữ có kinh nguyệt, cơ quan sinh dục nữ tạo ra trứng. - GV chốt ý đúng - Ghi bảng KL. - HS ghi vở

15’ * Hoạt động 2 : Trò chơi "Ai nhanh ai đúng"* Mục tiêu: Phân biệt được các đặc điểm về sinh học và xã hội giữa nam và nữ

* Cách tiến hành:GV phát phiếu như gợi ý trong trang 8 SGK cho HS.Y/c thi xếp các tấm phiếu vào bảng sau:

Nam Cả nam và nữ Nữ

- Lần lượt nhóm giải thích tại sao sắp xếp như vậy. - Các nhóm khác có thể chất vấn. Yêu cầu nhóm đó giải thích rõ hơn.- Cả lớp nhận xét, tìm ra sự sắp xếp giống và khác nhau giữa các nhóm. Nhóm nào xếp đúng và nhanh là thắng cuộc.Trong quá trình thảo luận, mỗi nhóm vẫn có quyền thay đổi lại sự sắp xếp của nhóm mình nhưng phải giải thích.

- Hoạt động nhómCác nhóm tiến hành như hướng dẫn, thư ký gắn phiếu

- Đại diện mỗi nhóm giải thích tại sao nhóm mình lại sắp xếp như vậy.

- GV nhận xét, đánh giá ,tuyên dương nhóm thắng cuộc.

5’ c- củng cố- dặn dò

- Nhê ®©u mµ ph©n biÖt ®îc 1 ngêi lµ nam hay n÷?- Nªu VD vÒ sù kh¸c biÖt gi÷a nam vµ n÷ vÒ mÆt sinh häc.

- 2 HS nªu.

- Nhận xét tiết học.- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau

- Nghe và ghi nhớ.





BÀI: Nam hay Nữ (tiết 2)Tiết: 3 Tuần:2

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS có khẳ năng:

- Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ.

- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới; không phân biệt bạn nam, nữII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các tấm phiếu trắng (kích thước 1/4 khổ A4)III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nhờ đâu mà phân biệt được 1

người là nam hay nữ?- Nêu VD về sự khác biệt giữa nam và nữ về mặt sinh học.- Nhận xét , đánh giá.


30’ b - bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.


* Hoạt động 3: Thảo luận 1 số quan niệm xã hội về nam và nữ.* Mục tiêu: Nhận ra 1 số quan niệm xã hội về nam và nữ.- Có ý thức tôn

* Cách tiến hành:Y/c các nhóm thảo luận câu hỏi sau: GV ghi bảng 1- Đồng ý hay không đồng ý? Tại sao?- Công việc nội trợ là của phụ nữ.- Đàn ông là người kiến tiền nuôi gia đình.- Con gái nên học nữ công gia

- HS thảo luận theo nhóm .

- Thảo luận nhóm 2.Từng nhóm báo cáo kết quả.




trọng các bạn cùng giới.

chánh, con trai nên học kỹ thuật.2- Trong gia đình, những y/c hay cư xử của cha mẹ với con trai và con gái có khác nhau không và khác nhau như thế nào? Như vậy có hợp lí hay không?

* Kết luận: Vai trò của nam và nữ trong gia đình, xã hội là không cố

3- Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt đối xử HS nam và HS nữ không? Như vậy có hợp lí hay không?

- Thảo luận nhóm 4.Từng nhóm báo cáo kết quả.

định mà có thể thay đổi.

4- Tại sao không nên phân biệt, đối xử giữa nam và nữ?- GV nhận xét, đánh giá và KL- GV ghi bảng. HS ghi vở

5’ c. củng cố- dặn dò

- Đọc phần “ Bạn cần biết”- Nhận xét tiết học.- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau

- 2 HS đọc- Nghe và ghi nhớ.





BÀI: Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào?

Tiết: 4 Tuần:2I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS có khả năng:

- Nhận biết: Cơ thể của mỗi con người được hình thành từ sự kết thúc giữa trứng của mẹ và tinh trùng của bố.

- Phân biệt một vài giai đoạn phát triển của thai nhi.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang 10, 11 SGKIII - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Tại sao không nên phân biệt, đối

xử giữa nam và nữ?- Nhận xét , đánh giá.




* Hoạt động 1 : Giảng giải * Mục tiêu: Nhận biết: sự sống của mỗi con người được bắt đầu từ

* Cách tiến hành:+ Bước 1: - GV đặt câu hỏi cho HS ôn tập lại bài trước.+ Cơ quan nào trong cơ thể quyết

- HS TL




một tế bào trứng của người mẹ kết hợp tinh trùng của người bố.

định giới tính của mỗi người.+ Nếu chức năng của cơ quan sinh dục nam?+ Nêu chức năng của cơ quan sinh dục nữ?+ Bước 2: GV giảng, ghi bảng- Sự sống của mỗi con người được bắt đầu từ 1 tế bàotrứng của mẹ kết hợp với tinh trùng của bố được gọi -là sự thụ tinh.- Trứng được thụ tinh gọi là hợp tử.- Hợp tử phát triển thành phôi rồi thành bào thai, sau khoảng 9 tháng ở trong bụng mẹ, bé sẽ được sinh ra

- HS nghe , ghi vở

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK* Mục tiêu:Hình thành cho HS biểu

* Cách tiến hành:+ Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 1a, b, c và đọc kỹ phần chú thích, tìm xem mỗi chú thích phù hợp với hình nào?

- HS làm việc cá nhân- 1 số HS lên bảng trình bày.

tượng về sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi.

+ Bước 2: Từng cặp làm việc- Yêu cầu HS đọc quan sát các hình H 2, 3, 4, 5 (tr9), sau đó 2 bạn sẽ chỉ vào từng hình và nhận xét sự thay đổi của thai nhi ở giai đoạn khác nhau, tìm xem hình nào cho biết thai được 5tuần, 8 tuần, 3 tháng, khoảng 9 tháng- GV nhận xét, đánh giá và KL như SGK

- Hoạt động nhóm- Đại diện HS lên bảng trình bày.


- §äc phÇn “ B¹n cÇn biÕt” vµ vÒ häc thuéc.- NhËn xÐt tiÕt häc.- Híng dÉn chuÈn bÞ bµi sau

- 2 HS ®äc- Nghe vµ ghi nhí.





BÀI: Cần phải làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏeTiết: 5 Tuần: 3


- Nêu những việc nên và không nên làm đối với phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe và thai nhi khỏe.

- Xác định nhịêm vụ của người chồng và các thành viên khác trong gia đình và phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai.

- Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình trang 12, 13 SGKIII - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu tóm tắt quá trình hình

thành một cơ thể người?- Nhận xét , đánh giá.







* Hoạt động 1: Làm việc với SGK* Mục tiêu: HS nêu được những việc nên và không nên làm đối với người phụ nữ có thai .

+ Giao nhiệm vụ và hướng dẫn :yêu cầu HS làm việc theo cặp.+ Chỉ và nói nội dung từng hình 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (tr 10, 11).+ Thảo luận câu hỏi: Nêu những việc nên và sự không nên làm đối với người phụ nữ có thai và giải thích tại sao?

- HS hoạt động theo cặp- 1 số HS trình bày kết quả. Mỗi em nói về ND 1 hình

- GV nhận xét, đánh giá và KL- Ghi bảng tóm tắt ND 1 “Bạn cần biết“

- Lắng nghe và ghi vở

* Hoạt động 2 : thảo luận cả lớp: * Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ của mọi người.

- Y/c HS quan sát H5, 6, 7,(Tr 13) nói nội dung từng hình . Thảo luận câu hỏi: Việc làm nào thể hiện sự quan tâm, chia sẻ công việc gia đình của mọi người đối với phụ nữ đang mang thai? Việc làm đó có lợi gì?

- Thảo luận nhóm 2- Đạidiện trình bày, bổ sung.

- GV rút ra kết luận - HS đọc SGK* Hoạt động 3 : Đóng vai* Mục tiêu: Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai.

* Cách tiến hành:+ Bước 1: GV yêu cầu thảo luận câu hỏi trong SGK (tr13): Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng hoặc đi trên cùng chuyến ô tô mà không còn chỗ trống bạn có thể làm gì để giúp đỡ?+ Bước 2:- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thực hành đóng vai theo chủ đề "Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai"+ Bước 3: - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có cách ứng xử hay

- HS thảo luận nhóm 4

- 1 số nhóm lên tình bày diễn trước lớp cá nhóm khác xem, bình luận và rút ra bài học về cách ứng xử đối với người phụ nữ có thai.


- Đọc phần “ Bạn cần biết” và về học thuộc.- Nhận xét tiết học.- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau

- 2 HS đọc- Nghe và ghi nhớ.





BÀI: Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thìTiết: 6 Tuần: 3


- Nêu một số đặc điểm chung của em bé ở từng giai đoạn: dưới 3 tuổi, từ 3 đến 6 tuổi, từ 6 tuổi đến 10 tuổi.

- Nêu đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đối với cuộc đời của mội con người.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và hình trang 14, 15 SGK.- HS sưu tầm ảnh chụp bản thân lúc còn nhỏ hoặc ảnh của trẻ em ở các

lửa tuổi khác nhau..III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A .Kiểm tra bài - Nêu những việc người phụ nữ có - 2 HS lên TLCH Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 11 -



cũ: thai nên và không nên làm - Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng hoặc đi trên cùng chuyến ô tô mà không còn chỗ trống bạn có thể làm gì để giúp đỡ?-Nhận xét , đánh giá.

- Lớp nhận xét, bổ sung

30’ b . bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.


* Hoạt động 1 : Thảo luận cả lớp* Mục tiêu: HS nêu được tuổi và đặc điểm của em bé trong ảnh đã sưu tầm được.

- GV yêu cầu HS đem các bức ảnh đã sưu tầm được lên giới thiệu trước lớp theo yêu cầu :+ Em bé mấy tuổi và đã biết làm gì?- KL và ghi bảng : Từng độ tuổi khác nhau trẻ em sẽ có những đặc điểm khác nhau

- HS để ảnh lên bàn,suy nghĩ rồi phát biểu trước lớp ( 5- 7 HS)

-Ghi vở

* Hoạt động 2 : Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng* Mục tiêu: HS nêu được một số đặc điểm chung

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ và hướng dẫn.(- GV yêu cầu HS đọc các thông tin và trả lời các câu hỏi trong SGK (tr14,15)- Thư ký ghi ý kiến theo bảng sau:

- Hoạt động nhóm- Thư ký ghi lại kết quả- Làm việc theo nhóm

của trẻ ở từng giai đoạn: dưới 3 tuổi, từ 3 đến 6 tuổi, từ 6 đến 10 tuổi.

Giai đoạn Đặc điểm nổi bậtDưới 2 tuổiTừ 2 - 6 tuổiTừ6 - 12 tuổi

+ Bước 2:- Các nhóm treo bài làm của nhóm mình trên bảng và cử đại diện lên trình bày (Mỗi nhóm chỉ trình bày 1 giai đoạn).

- Hoạt động lớp, theo dõi, bổ sung ý kiến.

* Hoạt động 3 : thực hành* Mục tiêu: Biết được đặc điểm, tầm quan trọng của tuổi dậy thì

- GV yêu cầu HS đọc các thông tin (tr15) và trả lời câu hỏi :+ Vì sao nói tuổi dậy thì là giai đoạn phát triển quan trọng trong cuộc đời mỗi con người?- Tóm tắt ND bài học, ghi bảng

- Cá nhân đọc và TLCH

đối với cuộc đời của mỗi con người

- KL:Tuổi dậy thì là giai đoạn phát triển quan trọng đặc biệt trong cuộc đời mỗi con người.

- Ghi vở.





- Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì có thể chia làm mấy giai đoạn? đó là những giai đoạn nào?- Giai đoạn nào được coi là gi/đoạn quan trọng nhất ? Vì sao?- Nhận xét tiết dạy.- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau

- 2 HS TL

- Nghe và ghi nhớ.


BÀI: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi giàTiết: 7 Tuần: 3


- Nêu một số đặc điểm chung ở tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già.

- Xác định bản thân HS đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và hình trang 16, 17 SGK.- HS sưu tầm tranh ảnh của người lớn ở các tuổi khác nhau và làm các

nghề khác nhau.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời Nội dung kiến thức Phương pháp, hình thức cơ bản Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 13 -



gian và kỹ năng cơ bản

Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A. kiểm tra bài

cũ:- Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì có thể chia làm mấy giai đoạn? đó là những giai đoạn nào?- Giai đoạn nào được coi là gi/đoạn quan trọng nhất ? Vì sao?-Nhận xét , đánh giá.


30’ b. bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.


* Hoạt động 1 : Làm việctheo SGK.* Mục tiêu: Nêu được một số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi

+ Bước 1: Giao nhịêm vụ và HD- GV yêu cầu HS đọc các thông tin và TLCH trong SGK (tr16, 17).* Lưu ý: Theo quy định của tổ chức Y tế thế giới, tuổi vị thành niên từ 10- 19 tuổi

- Hoạt động nhómHS làm việc theo hướng dẫn GV.- Thư ký ghi ý kiến theo bảng

trưởng thành, tuổi già.

+ Bước 2: - Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình lên bảng và cử đại diện lên trình bày ( mỗi nhóm chỉ trình bày 1 giai đoạn - các nhóm khác bổ sung)


* Hoạt động 2 : Trò chơi"Ai? Họ đang ở giai đoạn nào của cuộc đời".

+ Bước 1: GV chia lớp làm 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm 3, 4 hình, yêu cầu các em xác định xem những người trong ảnh đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời và nêu đặc điểm của giai đoạn đó.

HS lấy ảnh sưu tầm đưa GV: ảnh nam, nữ ở các lứa tuổi (giới hạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già) làm

* Mục tiêu: Củng cố những hiểu biết của HS

+ Bước 2: Các nhóm cử người trình bày. ( mỗi HS chỉ giới thiệu 1 hình).- Các nhóm khác có thể hỏi hoặc nêu ý kiến khác (nếu có) về hình ảnh mà nhóm bạn giới thiệu.

các nghề khác nhau trong xã hội.- Hoạt động nhóm- HS làm việc theo hướng dẫn của GV

- Sau phần thảo luận lớp GV hỏi:+ Bạn đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời?+ Biết được chúng ta đang ở giai đoạn nào của cuộc đời có lợi gì?


- HSTL

* Kết luận:- Chúng ta đang ở vào giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên hay nói cách khác là ở vào tuổi dậy thì.

- Nghe và nhớ




- Biết được mình đang ở lứa tuổi nào của cuộc đời sẽ giúp chúng ta hình dung được sự phát triển của cơ thể về thể chất, tinh thần và mối quan hệ xã hội .


- Tuổi vị thành niên được tính trong khoảng tuổi nào? Giai đoạn này con người có đặc điểm gì nổi bật về thể chất và tinh thần?- Nhận xét tiết dạy.- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau

- 2 HS TL

- Nghe vµ ghi nhí.


BÀI: Vệ sinh ở tuổi dậy thìTiết: 8 Tuần: 4

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS có khả năng:- Nêu những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì.- Xác định những việc nên và không nên làm để bảo vệ sức khỏe về thể

chất và tinh thần ở tuổi dậy thì.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:




- Hình trang 18, 19 SGK.- Các phiếu ghi một số thông tin về những việc nên làm để bảo vệ sức khỏe ở

tuổi vị thành niên.- Mỗi HS chuẩn bị một thẻ từ, một mặt ghi chữ Đ (đúng), một mặt ghi chữ S

(sai)..III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian




cũ:- Nêu đặc điểm của tuổi vị thành niên?- Xác định bản thân đang ở thời kỳ của cuộc đời?-Nhận xét , đánh giá.


30’ b. bài mới: Giới thiệu bài

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.


* Hoạt động 1 : Động não* Mục tiêu: Nêu những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì.

- Nêu VĐ: ở tuổi dậy thì các tuyến mồ hôi và tuyến dầu ở da hoạt động mạnh. Vậy ở tuổi này chúng ta làm gì để giữ cho cơ thể luôn sạch sẽ, thơm tho và tránh mụn trứng cá.- GV ghi nhanh những ý kiến HS nêu.

- Nghe và suy nghĩ

- 1 số HS nêu ý kiến.

- KL: Tất cả các việc làm trên đều cần thiết để giữ vệ sinh như: rửa tay, gội đầu, tắm rửa thay quần áo....(ghi bảng ý 1- Bạn cần biết)

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : - Nữ nhận phiếu "Vệ sinh bộ sinh dục nữ"- Nam nhận phiếu "Vệ sinh bộ sinh dục nam" như SHD

- Lập theo nhóm nữ- Lập theo nhóm nam- Trình bày

* Hoạt động 3: quan sát tranh và thảo luận* Mục tiêu: Xác định những việc nên và không nên

+ Bước 1: Cho HS quan sát hình4, 5, 6, 7 trang 19 SGK trả lời câu hỏi.- Chỉ H4 và nói nội dung của từng hình.- Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì?

- Hoạt động nhóm- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

làm để bảo vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi

+ Bước 2: - GV kết luận: ở tuổi dậy thì, cần ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thể

- Nhóm trưởng báo cáo (nhóm khác nhận xét - bổ sung).




dậy thì. thao. Không sử dụng chất gây nghiện, sống lành mạnh.

* Hoạt động 4: Trò chơi

- GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn (Như SHD).

- HS chơi

5’ C. Củng cố- dặn dò:

- Nhắc nhở các em luôn giữ vệ sinh thân thể sạh sẽ- Xác định được việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khỏe và thể chất tinh thần ở tuổi dậy thì.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nghe và ghi nhớ


BÀI: Thực hành: nói "không" với chất gây nghiệnTiết: 9 Tuần: 5

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS có khả năng:

- Xử lý thông tin về tác hại của rựu, bia, thuốc lá, ma túy và trình bày thông tin đó.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:




- Các hình trong SGK tr19; các hình ảnh và thông tin về tác hại của rựu, bia, thuốc lá, ma túy, phiếu câu hỏi.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu nh

ững việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì.- Ở tuæi dËy th× còng nh ë tuæi vÞ thµnh niªn cÇn tham gia nh÷ng ho¹t ®éng nµo vµ kh«ng tham gia nh÷ng ho¹t ®éng nµo?-NhËn xÐt , ®¸nh gi¸.

- 2 HS lªn TLCH- Líp nhËn xÐt, bæ sung

30’ B - BÀI MỚI:* Giíi thiÖu bµi:

Giíi thiÖu, nªu môc ®Ých yªu cÇu cña tiÕt häc. Ghi ®Çu bµi.


* Hoạt động 1 : thực hành xử lí thông tin. * Mục tiêu: Lập.

+ Bước 1: - Đọc các thông tin trong SGK và hoàn thành bảng SGK tr20.

- HS làm việc cá nhân.

được bảng tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma túy

+ Bước 2: - 1số HS trình bày kết hợp sử dụng các hình ảnh, thông tin đã sưu tầm, mỗi HS chỉ trình bày 1 ý, HS khác bổ sung.

- GV chốt, KL như mục “bạn cần biết”.

* Hoạt động 2: trò chơi “bốc thăm trả lời câu hỏi”* Mục tiêu: Củng cố những hiểu biết của HS.

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn- Chuẩn bị sẵn 3 hộp đựng phiếu: Hộp 1đựng các câu hỏi liên quan đến tác hại của thuốc lá ; hộp 2 đựng các câu hỏi liên quan đến bia, rượu; hộp 3 đựng các câu hỏi liên quan đến ma túy.(câu hỏi lấy ở SGV)- GV đề nghị mỗi nhóm cử 1 bạn vào ban giám khảo – các bạn khác

- HS nghe hướng dẫn.

- BGK lên làm việc.




lên chơi (3- 5 em chơi 1 chủ đề). Các bạn còn lại là quan sát viên.- GV phát đáp án cho ban giám khảo và thống nhất cách cho điểm.+ Bước 2: - Gv và BGK cho điểm độc lập. Cộng vào và lấy điểm trung bình.- Trao giải cho nhóm có điểm cao.

- Đại diện từng nhóm lên bốc thăm và trả lời câu hỏi.

5’ C-Củng cố - Dặn dò: - Triển lãm: tác hại của các chất gây nghiện.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Trưng bày tư liệu theo nhóm- HS quan sát triển lãm.





BÀI: Thực hành: nói "không" với chất gây nghiệnTiết: 10 Tuần: 5


- Thực hiện kỹ năng từ chối, không sử dụng các chất gây nghiện.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình trong SGK tr19III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian




cũ:- Nêu tác hại của chất gây nghiện- Kể tên một số chất gây nghiện- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 3 : trò chơi “chiếc ghế nguy hiểm”* Mục tiêu: HS nhận ra và có ý thức tránh xa nguy

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn(1 chiếc ghế GV phủ khăn).- GV chỉ vào chiếc ghế nói: Đây là một chiếc ghế rất nguy hiểm vì nó đã nhiễm điện cao thế, ai chạm vào sẽ bị giật chết. Ai chạm vào bạn mà bạn đang chạm vào ghế cũng bị điện giật.

- HS lắng nghe.

hiểm. + Bước 2: Tiến hành chơi(Gv để ghế ở giữa cửa ra vào)

- Cả lớp ra ngoài hành lang.Từng HS lần lượt đi vào

+ Bước 3: Nêu câu hỏi thảo luận:- Em cảm thấy thế nào khi đi qua chiếc ghế?- Tại sao khi đi qua chiếc ghế, 1 số bạn đã đi chậm lại và rất thận trọng để không chạm vào ghế?- Tại sao có người biết chiếc ghế rất nguy hiểm mà vẫn đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào chiếc ghế

- Thảo luận cả lớp.- HS trả lời câu hỏi, bạn bổ sung.

Tại sao khi bị xô đẩy, có bạn cố gắng tránh để không ngã vào chiếc ghế?- Tại sao có bạn lại tự mình thử chạm




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HStay vào chiếc ghế.* Kết luận: Số thử là rất ít, đa số đều thận trọng và tránh xa nguy hiểm.

* Hoạt động 4: Đóng vai

*Mục tiêu: Thực hiện kỹ năng từ chối, không sử dụng các chất gây nghiện.

+ Bước 1: Gv nêu VĐ:Khi từ chối ai điều gì các em sẽ nói gì.- GV ghi tóm tắt các ý HS nêu ra rồi KL: Nói rõ rằng bạn không muốn làm việc đó. Nếu người kia vẫn rủ rê, hãy giải thích các lí do khiến bạn làm như vậy. Nếu người kia vẫn cố tình lôi kéo, tốt nhất hãy tìm cách bỏ đi.

- Thảo luận lớp, nêu ý kiến.

+ Bước 2: Tổ chức và hướng dẫn. - Lớp chia thành 3 – 6 nhóm và nhận phiếu có ghi tình huống.

+ Bước 3: - HS các nhóm đọc tình huống, sung phong nhận vai. Hội ý cách thể hiện.

+ Bước 4: Trình diễn và thảo luận- GV nêu câu hỏi thảo luận:+ Việc từ chối hút thuốc lá ; uống rượu bia, sử dụng ma túy có dễ dàng không?+ Trong trường hợp bị dọa dẫm. ép buộc, chúng ta nên làm gì?+ Chúng ta nên tìm sự giũp đỡ của ai nếu không tự giải quyết được?

- Từng nhóm lên đóng vai.- thảo luận lớp, trả lời.

* Kết luận: Mục “Bạn cần biết” (SGK trang 23)

- HS đọc, ghi vở.

5’ C. Củng cố- dặn dò:

- Vì sao chúng ta cần nói “không” với những chất gây nghiện?- Nhắc HS thực hành theo ND bài học.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- 2 HS TL






BÀI: Dùng thuốc an toànTiết: 11 Tuần: 6

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Xác định khi nào nên dùng thuốc- Nêu những điểm cần chú ý khi phải dùng thuốc.- Nêu tác hại của việc dùng không đúng thuốc, không đúng cách và không

đúng liều lượng.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Có thể sưu tầm một số vỏ đựng và bản hướng dẫn sử dụng thuốc.- Hình trang 24, 25 SGK.




Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu tác hại của thuốc lá?

- Nêu tác hại của rượu, bia?- Nêu tác hại của ma túy?- Nhận xét , đánh giá.


30’ b - bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : Làm việc theo cặp

+ Bước 1: - Bạn đã dùng thuốc bao giờ chưa và dùng trong trường hợp nào?

- Làm việc theo cặp và trả lời câu hỏi.

* Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết của HS về tên một số thuốcvà trường hợp sử dụng thuốc đó

+ Bước 2 :- GV giảng: Khi bị bệnh chúng ta cần dùng thuốc để chữa trị. Tuy nhiên, nếu sử dụng thuốc không đúng có thể bệnh nặng thêm – chết người.

- 1 số HS hỏi và trả lời trước lớp

* Hoạt động 2 : * Mục tiêu: Xác định khi nào nên

+ Bước 1: Làm BT tr 24 SGK.+ Bước 2: chữa bài

- Làm việc cá nhân.- 1 số HS đọc trước lớp kết quả




dùng thuốc Nêu những điểm cần

- Đáp án: 1 - d 2 -c 3 - a 4 - b

chú ý khi phải dùng thuốc.Nêu tác hại của việc dùng không đúng thuốc, không đúng cách và không đúng liều lượng.

* Kết luận: Mục “bạn cần biết” (SGK trang 25)- Giới thiệu 1 số vỏ đựng và bản hướng dẫn sử dụng thuốc.

- 1 số HS đọc , ghi vở.- 1 số HS đọc trước lớp

* Hoạt động 3 : trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”* Mục tiêu: Biết cách sử dụng thuốc, biết tận dụng giá trị dinh dưỡng của thức ăn

+ Bước 1: Cách chơi:- GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn+ 2, 3 HS làm trọng tài, các bạn có nhiệm vụ quan sát ai nhanh, ai đúng.+ 1 HS làm quản trò để đọc câu hỏi.+ GV đánh giá, nhận xét và giải thích.

.

để phòng tránh bệnh tật.

+ Bước 2: Tiến hành chơi .Đáp án:Câu 1: c)- a)- b).Câu 2: c)- b)- a).

- Quản trò đọc câu hỏi SGK- Các nhóm thảo luận nhanh, giơ thẻ.- Trọng tài quan sát xem nhóm nào giơ nhanh- đúng

- Nhận xét, khen nhóm thắng cuộc.5’ C- Củng cố- dặn dò: - Tra lời 4 câu hỏi trong mục thực

hành tr 24 SGK- Dặn HS về nhà nói với bố, mẹ những gì đã học.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- 4 HSTL- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Phòng bệnh sốt rétTiết: 12 Tuần: 6


- Nhận biết một số dấu hiệu của bệnh sốt rét. Nêu được tác nhân,đường lây truyền bệnh. Biết phòng bệnh.

- Làm cho nhà ở và nơi ngủ không có muỗi.- Tự bảo vệ mình và những người trong gia đình bằng cách ngủ màn

(đặc biệt màn đã được tẩm chất phòng muối) mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt khi trời tối.

- Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muối sinh sản và đốt người.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình vẽ SGK tr26 - 27III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS3’ A . kiểm tra bài cũ: - Nêu cách dùng thuốc an toàn.

-Nhận xét , đánh giá.- 2 HS lên TLCH- Lớp nhận xét, bổ sung

32’ b . bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : làm việc với SGK

+ Bước 1: - GV chia nhóm giao nhiệm vụ: Quan sát hình 1, 2, đọc và trả lời câu hỏi SGK

* Mục tiêu: Nhận biết một số dấu hiệu của bệnh sốt rét. Nêu được tác

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm 4- Nhóm trưởng điều khiển các bạn là




nhân, đường lây theo hướng dẫntruyền bệnh. + Bước 3: Gv bổ sung.

a) Dấu hiệu của bệnh SR: Cứ 2, 3 ngày lại xuất hiện cơn sốt và kéo dài vài giờ. Mỗi cơn sốt có 3 giai đoạn.b) Bệnh SR nguy hiểm: Gây thiếu máu; bệnh nặng có thể chết người.

- Làm việc cả lớp- Đại diện trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung

c) Bệnh SR do một loại ký sinh trùng gây ra.d) Cách lây truyền. Muỗi a nô phen hút máu người bệnh trong có ký sinh trùng sốt rét rồi truyền sang cho người lành.

* Hoạt động 2 : Quan sát và thảo luận.

* Mục tiêu: Làm cho nhà ở và nơi ngủ không có muỗi. Tự bảo vệ

+ Bước 1: Quan sát tranh, đọc câu hỏi thảo luận nhóm để trả lời .GV viết câu hỏi vào phiếu, phát cho các nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình- Thảo luận nhóm

mình và những người trong gia đình bằng cách ngủ màn (đặc biệt màn đã được tẩm chất phòng muối) mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt khi trời tối. Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muối sinh sản và đốt người

+ Bước 2: Gợi ý trả lời:a) Muỗi a rô phen thường ẩn lấp nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm và đẻ trứng ở nơi nước đọng ao tù.b) Vào buổi tối và ban đêm muỗi thường bay ra đốt người.c) Phun thuốc diệt muỗi, lấp vũng nước thả cá vào ao, hồ, chum, vại để cá ăn bọ gậy.d) Ngủ màn, mặc quần áo dài tay+ GV chốt: Để phòng tránh bệnh sốt rét các con phải giữ vệ sinh nhà ở và môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy và chống muỗi đốt.

- HS các nhóm trả lời câu hỏi.- Thảo luận cả lớp,bổ sung.

5’ C. Củng cố- dặn dò: - Đọc phần bạn cần biết tr27 (SGK).- Dặn thực hiện theo nội dung bài- Chuẩn bị bài sau

- 2 HS ®äc- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Phòng bệnh sốt xuất huyếtTiết: 13 Tuần: 7


- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết.- Nhận ra sự nguy hiểm của bệnh sốt xuất huyết.- Thực hiện cách diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt.- Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt

người.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và hình trang 28, 29 SGK.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A . kiểm tra bài cũ: - Tác nhân gây ra bệnh sốt rét là gì?

- Nêu cách phòng bệnh sốt rét.- Nhận xét , đánh giá.


30’ b . bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1: + Bước 1: BT tr 28 SGK - Làm việc cá nhânthực hành làm bt trong sgk *Mục tiêu: Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết. Nhận ra sự nguy hiểm của bệnh sốt xuất huyết.

+ Bước 2: Nêu kết quả BT 1- b. 2- b. 3- a. 4- b 5- b. - Thảo luận câu hỏi: theo bạn, bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? tại sao?

- Làm việc cả lớp- 1 số HS nêu kết quả

- Chốt ý và KL theo mục “Bạn cần biết” (2 ý đầu)

- 2 Hs đọc, ghi vở.

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận*Mục tiêu: Thực hiện cách diệt muỗi và tránh

+ Bước 1:- Y/c HS quan sát H2, 3, 4 trả lời câu hỏi.+ Chỉ và nói nội dung của tình hình.+ Hãy giải thích tác dụng của việc làm trong từng hình đối với việc




phòng bệng sốt xuất huyết.không để muỗi đốt. Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người.

- Gợi ý:+ Hình 2: Bể nước mưa có nắp đậy một người đang khai thông rãnh nước, một người đang quét sân (để ngăn không cho muỗi đẻ trứng).+ Hình 3: Tìm bé ngủ mắc màn (để ngăn không cho muỗi đốt).+ Hình 4: Chum nước có nắp đậy (ngăn không cho muỗi đẻ trứng).=+ Bước 2:- Thảo luận các câu hỏi:- Nêu những việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết.- Gia đình bạn thường sử dụng cách nào để diệt muỗi và bọ gậy?

- Hoạt động nhóm 4.- Đại diện nhóm TL, các nhóm khác bổ sung.

* Kết luận: ý 3 mục “bạn cần biết”- Cách tốt nhất để dập dịch sốt xuất huyết là giữ vệ sinh nhà ở và môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy và tránh để muỗi đốt. Cần có thói quen ngủ màn, kể cả ban ngày

5’ C. Củng cố- dặn dò: - Cho HS đọc phần bạn cần biết tr29 SGK- Yêu cầu HS thực hiện theo nội dung bài- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- 2 HS đọc.- Nghe và ghi nhớ


BÀI: Phòng bệnh viêm não Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 27 -



Tiết: 14 Tuần: 7I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS biết:

- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não.- Nhận ra sự nguy hiểm của bệnh viêm não.- Thực hiện các cách tiêu diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt.- Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt

người.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr 30, 31 SGKIII - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A . kiểm tra bài cũ: - Nêu tác nhân gây bệnh sốt xuất

huyết và sự nguy hiểm của bệnh này.- Nêu cách phòng bệnh - Nhận xét , đánh giá.



Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đ ầu bài.


* Hoạt động 1: trò chơi "ai nhanh- ai đúng"

+ Bước 1: GV phổ biến cách chơi và luật chơi.- Đọc các câu hỏi và câu trả lời trang 30. Dùng bút chì nối nhanh đáp án.

*Mục tiêu: Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh

+ Bước 2: - Làm việc cá nhân.- HS làm theo hướng dẫn.

viêm não.Nhận ra sự nguy hiểm của bệnh viêm não.

+ Bước 3:- Đáp án: 1 - c 2 - d 3 - b 4 - a- Y/c HS đọc lại toàn bộ ND đáp án.

- Nêu đáp án.

- Nêu KL, ghi bảng (2 ý đầu mục bạn cần biết)

- Ghi vở.

* Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận

+ Bước 1: Hướng dẫn- Quan sát hình 1, 2, 3, 4 tr 30, 31 SGK trả lời câu hỏi:

.- Làm việc cá nhân.- HS trình bày, bổ sung ý kiến.




* Mục tiêu: Biết thực hiện các cách tiêu diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt. Có ý thức trong việc

+ Chỉ, nói về nội dung của từng hình.+ Hãy giải thích tác dụng của việc làm trong từng hình đối với việc phòng tránh bệnh viêm não- Chốt ý đúng

ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người.

+ Bước 2: - GV nêu yêu cầu HS thảo luận:- Chúng ta có thể làm gì để phòng bệnh viêm não?

- Thảo luận nhóm 4.- Đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung

- KL và ghi bảng (2 ý sau mục bạn cần biết)

- Ghi vở

3’ C. Củng cố- dặn dò: - Bạn nào đã được tiêm phòng viêm não?- Dặn HS nào chưa tiêm nên đi tiêm.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- HSTL

- Nghe vµ ghi nhí


BÀI: Phòng bệnh Viêm gan ATiết: 15 Tuần: 8


- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A.- Nêu cách phòng bệnh viêm gan A.- Có ý thức thực hiện phòng tránh bệnh viêm gan A.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Thông tin về hình vẽ tr 32, 33 SGK.- Có thể sưu tầm các thông tin về tác nhân, đường lây truyền và cách

phòng tránh bệnh viêm gan A.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A . kiểm tra bài cũ: - Nêu tác nhân gây bệnh viêm não

và sự nguy hiểm của bệnh này.- Nêu cách phòng bệnh.-Nhận xét , đánh giá.


30’ B. bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : Làm việc với SGK

*Mục tiêu: Nêu được tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A.

+ Bước 1: - GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ : Đọc lời thoại của các nhân vật trong H1 (t 32) và TLCH :- Nêu 1 số dấu hiệu của bệnh viêm gan A.- Tác nhân gây ra bệnh viêm gan A là gì?- Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào?+ Bước 2: - Làm việc theo

nhóm+ Bước 3: KL:- Dấu hiệu: sốt nhẹ, đau ở vùng bụng bên phải, chán ăn.- Tác nhân : vi rút viêm gan A.- Đường lây truyền : qua đường tiêu hóa.

- Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung.

- Chốt kiến thức và rút ra KL - Ghi vở* Hoạt động 2 : quan sát và thảo luận

- Quan sát các hình 2, 3, 4, 5 tr33 SGK, nêu ND từng hình và TLCH:- Hãy giải thích tác dụng của việc phòng tránh bệnh viên gan A.

- Làm việc cá nhân.- HS TL, HS khác bổ sung

Mục tiêu: Nêu cách phòng bệnh viêm gan A. Có ý thức thực hiện phòng tránh bệnh viêm gan A.

+ Bước 2: - GV nêu câu hỏi: a) Nêu cách phòng bệnh ?b) Người mắc bệnh cần lưu ý điều gì? c) Bạn có thể làm gì để phòng bệnh viêm gan A.

- Làm việc theo nhóm- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung.

- Chốt kiến thức và rút ra KL - Để phòng bệnh cần ăn chín, uống sôi ; rửa tay trước khi ăn, sau khi đại tiện.

- Ghi vở




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS- Người mắc bệnh viêm gan A cần nghỉ ngơi; ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi ta min, không ăn mỡ, không uống rượu.Hiện chưa có thuốc đặc trị.

3’ C. Củng cố- dặn dò: - Đọc phần bạn cần biết - Yêu cầu HS thực hiện theo nội dung bài.- Chuẩn bị bài sau

- 2 HS đọc- Nghe và ghi nhớ


BÀI: Phòng tránh HIV / AIDSTiết: 16 Tuần: 8


- Giải thích một cách đơn giản HIV là gì, AIDS là gì.- Nêu các đường lây truyền và cách phòng tránh HIV/ AIDS.- Có ý thức tuyên truyền, vận động mọi người cùng phòng tránh HIV/

AIDS.




II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Thông tin về hình vẽ tr 35 SGK.- Có thể sưu tầm các thông tin các tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động và

các thông tin về HIV/ AIDS.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A . kiểm tra bài cũ: - Bệnh viêm gan A lây truyền qua

đường nào?- Nêu cách phòng bệnh-Nhận xét , đánh giá.


30’ B . bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : trò chơi "Ai nhanh ai đúng"

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn.- Các nhóm thi xem nhóm nào tìm được câu trả lời tương ứng với câu hỏi đúng và nhanh.

* Mục tiêu: Giải thích một cách đơn giản HIV là gì, AIDS là gì.

+ Bước 2: - GV ghi bảng 5 nhóm làm xong đầu tiên.

- Hoạt động nhóm 2.- Nhóm nào xong trước giơ tay

- Nêu các đường lây truyền HIV.

+ Bước 3:- Kết quả đúng.+ 1 - c ; 2 - b ; 3 - d ; 4 - e ; 5 – a.

- Làm việc cả lớp- 1 HS đọc lại ND đáp án.

- Chốt đáp án đúng.* Hoạt động 2 : sưu tầm thông tin hoặc tranh ảnh

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn- GV yêu cầu các nhóm sắp xếp, trình bày các thông tin đã sưu tầm được. Tập trình bày theo nhóm

TRIỂN LÃM

* Môc tiªu: Nªu ®îc c¸ch phßng tr¸nh HIV/ AIDS. Cã ý thøc tuyªn truyÒn, vËn ®éng mäi ngêi cïng phßng

+ Bíc 2: - Lµm viÖc theo nhãm- Nhãm trëng ®iÒu khiÓn - 1 sè b¹n trang trÝ vµ tr×nh bµy c¸c t liÖu- 1 sè b¹n kh¸c tËp nãi vÒ nh÷ng th«ng tin




Thời gian




tr¸nh HIV/ AIDS.

su tÇm ®îc.

+ Bước 3:Trình bày triển lãm- GV chi khu vực trình bày triển lãm cho các nhóm - Các tiêu chí: Sưu tầm được các thông tin phong phú về chủng loại trình bày đẹp.

- Mỗi nhóm cử 2 bạn thuyết minh.- Bình chọn nhóm làm tốt

- Khen nhóm làm tốt.5’ C. Củng cố- dặn dò: - Nêu cách phòng tránh HIV/AIDS

- Theo bạn, có những cách nào để không bị lây nhiễm HIV qua đường máu- Nhắc HS thực hiện theo nội dung bài.- Chuẩn bị bài sau

- 2- 3 HS trinh bày.



BÀI: Thái độ với người nhiễm HIV / AIDSTiết: 17 Tuần: 9

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:




* Sau bài học, HS có khả năng:- Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV.- Có thái độ không phân biệt đối sử với người nhiễm bệnh HIV và gia

đình của họ.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hìnhvẽ tr 36, 37 SGK.- 5 tấm bìa cho họat động đóng vai "tôi bị nhiễm HIV"- Giấy và bút màu.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A . kiểm tra bài cũ: - HIV có thể lây truyền qua đường

nào?- Nêu cách phòng tránh HIV -Nhận xét , đánh giá.


30’ B . bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1: Trò chơi tiếp sức "HIV lây truyền hoặc không lay truyền qua…"

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn cách chợi SGV tr75.- GV chia lớp thành 2 đội (mỗi đội 9, 10 HS )- Nêu cách chơi

* Mục tiêu: Xác định các hành vi tiếp xúc thông

+ Bước 2: - Tiến hành chơi

- Các đội cử đại diện lên chơi

thường không lây nhiễm HIV.

+ Bước 3: Kiểm tra đánh giá kq - GV yêu cầu HS giải thích.- GV giúp HS NX, sửa sai.

HS không tham gia chơi kiểm tra kết quả.

Kết luận: HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thường.

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : Đóng vai tôi bị nhiễm HIV

* Cách tiến hành:+ Bước 1 - 2 - 3 : SHD

- Cả lớp hoạt động nhóm

* Hoạt động 3 : quan sát và Thảo luận

+ Bước 1: -Quan sát các hình 1, 2 tr36 SGK, trả lời các câu hỏi :




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS* Mục tiêu: - Nói về nội dung của từng hình.

- Theo bạn, các bạn ở trong hình nào có cách ứng xử đúng với những người bị nhiễm HIV/AIDS và gia đình họ.- Nếu các bạn ở H2 là những người quen của bạn, bạn sẽ đối xử với họ như thế nào? tại sao?

- Làm việc theo nhóm, nhóm trưởng điều khiển các bạn- Đại diện trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Bước 2: - Quan sát các hình 3, 4 tr37 SGK, trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm 2, trả lời.

- Chốt kiến thức, KL (mục bạn cần biết).

- Ghi vở.

3’ C. Củng cố- dặn dò: - HS có thể làm gì để tham gia phòng tránh HIV/ AIDS?- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau



BÀI: Phòng tránh bị xâm hạiTiết: 18 Tuần: 9


- Nêu một số tình huống có thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại và những điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại.

- Rèn luyện kỹ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại.- Liệt kê danh sách những người có thể tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ

giúp đỡ bản thân khi bị xâm hại.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình vẽ trang 38, 39 SGK.




- Một số tình huống để đóng vai.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A. kiểm tra bài cũ: - Chúng ta cần có thái độ như thế

nào đối với người bị nhiễm HIV/AIDS và gia đình họ?- HS có thể làm gì để tham gia phòng tránh HIV/ AIDS?-Nhận xét , đánh giá.


30’ B. bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : quan sát và

+ Bước 1: - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Hs q/s các H1, 2, 3 tr38, TLCH SGK

thảo luận.* Mục tiêu: Nêu một số tình huống có thể dẫn đến

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm- Các nhóm làm theo hướng dẫn trên

nguy cơ bị xâm hại và những điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại.

+ Bước 3: GV chốt ý, KL về:- Một số tình huống có thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại: - Một số điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại.

- Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Ghi bảng mục bạn cần biết (tr39 SGK).

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : Đóng vai “ứng phó với nguy cơ bị xâm hại

* Mục tiêu: Rèn luyện kỹ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại.

+ Bước 1: - GV giao tình huống cho các nhóm- Nhóm 1: phải làm gì khi có người lạ tặng quà cho mình.- Nhóm 2: phải làm gì khi có người lạ muốn vào nhà?- Nhóm 3: phải làm gì khi có người trêu ghẹo hoặc có hành động gây bối rối, khó chịu đối với bản thân.

- Các nhóm nhận tình huống và tập ứng xử.

+ Bước 2: - Y/c từng nhóm trình bày cách ứng xử, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Làm việc cả lớp

- Thảo luận thêm câu hỏi:+Trong trường hợp bị xâm hại, chúng ta cần phải làm gì?

- HS nêu cách ứng xử




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS- Chốt ý

* Hoạt động 3 : Vẽ bàn tay tin cậy *Mục tiêu: Liệt kê danh sách những

+ Bước 1: Hướng dẫn HS cả lớp làm việc cá nhân - SHD tr81.Vẽ bàn tay của mình với các nngón tay xòe ra (giấy A4). Trên mỗi ngón tayghi tên 1 người mà mình tin cậy, có thể chia xẻ, tâm sự được.

người có thể tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ

+ Bước 2: - Y/c HS trao đổi hình vẽ của mình với bạn bên cạnh.

- Làm việc theo cặp

bản thân khi bị xâm hại.

+ Bước 3: - Y/c 1 vài HS nói về “Bàn tay tin cậy” của mình với lớp.


- KL như mục "Bạn cần biết" - Ghi vở3’ C. Củng cố dặn dò - Nh¾c nhë HS phßng tr¸nh

bÞ x©m h¹i.- Su tÇm th«ng tin, tranh ¶nh vÒ tai n¹n giao th«ng ®-êng bé

- Nghe vµ ghi nhí


BÀI: Phòng tránh tai nạn giao thông đưòng bộTiết: 19 Tuần: 10


- Nêu một số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và một số biện pháp an toàn giao thông.




- Có ý thức chấp hành đúng luật lệ giao thông và cẩn thận khi tham gia giao thông.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr 40, 41 SGK.- Sưu tầm các hình ảnh và thông tin về một số tai nạn giao thông.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Một số tình huống có thể dẫn đến

nguy cơ bị xâm hại? - Một số điểm cần chú ý để phòng tránh bị xâm hại?- Nhận xét, cho điểm.

- Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác nhận xét bổ sung




* Hoạt động 1 : quan sát và thảo luận* Mục tiêu:

+ Bước 1:- Quan sát các H1, 2, 3, 4 tr40 SGK và TLCH


Nêu một số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông, hậu quả có thể xảy ra.

+ Bước 2: Kết luận: Một trong những nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông là do lỗi tại người tham gia giao thông không chấp hành đúng luật giao thông đường bộ như:- Vỉa hè bị lấn chiếm.- Người đi bộ, đi xe không đi đúng phần đường quy định.- Các xe chở hàng cồng kềnh…

- Làm việc cả lớp- 1 số bạn đặt câu hỏi – 1 số bạn trả lời.- HS giới thiệu ảnh, thông tin về tai nạn giao thông – nguyên nhân

- Ghi vở* Hoạt động 2 : liên hệ thực tế và thảo

+ Bước 1: - Quan sát các H5, 6, 7 tr41 SGK và TLCH


LUẬN + Bíc 2: - Lµm viÖc c¶ líp- 1 sè HS tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o luËn

*Mục tiêu: Nêu một số biện pháp

- Em nêu 1 việc làm để thực hiện an toàn giao thông

- HS nêu biện pháp

an toàn giao Kết luận: - HS nghe, ghi vở




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSthông. - Cần có ý thức thực hiện nghiêm

túc luật ATGT mọi nơi, mọi lúc để đảm bảo an toàn cho mình và người khác.

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu cách đi bộ an toàn- Yêu cầu HS thực hiện đúng nội dung bài học- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- 1 số HS nêu.- Nghe và ghi nhớ


BÀI: Ôn tập: con người và sức khỏe (tiết 1)




Tiết: 20 Tuần: 10I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS có khả năng:

- Xác định giai đoạn tuổi dậy thì trên sơ đồ sự phát triển của con người kể từ lúc mới sinh.

- Vẽ hoặc viết sơ đồ cách phòng tránh : bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các sơ đồ tr42, 43 SGKIII - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu một số nguyên nhân dẫn đến

tai nạn giao thông và một số biện pháp an toàn giao thông.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : làm việc với sgk

+ Bước 1:- Y/c HS làm BT 1, 2, 3 SGK tr42+ Câu 1: Xác định lứa tuổi dậy thì trên sơ đồ.+ Câu 2, 3 : Dùng bút chì khoanh vào câu TL đúng

- Làm việc cả nhân.- HS đánh dấu trước câu trả lời đúng.

* Mục tiêu: Ôn kiến thức bài : Nam hay nữ, Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì.

+ Bước 2:- Đáp án :+ Câu 1: - Tuổi vị thành niên: 10 – 19- Tuổi dậy thì ở nữ:> 10 – 15- Tuổi dậy thì ở nam: 13 – 17+ Câu 2: d+ Câu 3: c

- Làm việc cả lớp- 1 số HS đọc bài làm, lớp nghe và bổ sung .

* Hoạt động 2 : trò chơi ai nhanh ai đúng

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn- GV hướng dẫn HS tham khảo sơ đồ phòng tranh bệnh viêm gan A tr43 SGK

- HS quan sát sơ đồ.




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS- GV phân công vẽ sơ đồ về cách phòng tránh bệnh

* Mục tiêu: HS viết hoặc vẽ được sơ đồ cách phòng tránh một số bệnh đã học .

+ Bước 2: - VD: cách phòng tránh bệnh sốt rét+ Tránh không để muỗi đốt: nằm màn, mặt quần áo dài tay…+ Diệt muỗi: phun thuốc diệt muỗi+ Tránh không cho muỗi có chỗ đẻ trứng: lấy đất hoặc sỏi lấp các chỗ có nước đọng xung quanh nhà…- GV giúp đỡ các nhóm

- Làm việc theo nhóm 4- Nhóm trưởng điều khiển - HS trong nhóm liệt kê cách phòng tránh bệnh, thư kí ghi ra giấy nháp; phân công viết hoặc vẽ dưới dạng sơ đồ.

+ Bước 3:- Nhận xét, đánh giá

- Làm việc cả lớp- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung

2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Ôn tập: con người và sức khỏe (tiết 2)Tiết: 21 Tuần: 11

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS có khả năng:- Vẽ được tranh vận động phòng tránh sử dụng các chất gây nghiện (hoặc

xâm hại trẻ em, hoặc HIV/AIDS, hoặc tai nạn giao thông).II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to và bút dạ đủ dùng cho các nhóm.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS3’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu giai đoạn tuổi dậy thì của

nam, nữ ?- Tuổi dậy thì là gì?- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 3 : thực hành vẽ tranh vận động* Mục tiêu: Vẽ được tranh vận

+ Bước 1: - HS quan sát các hình 2, 3 tr 44 SGK, thảo luận nội dung của từng hình. Từ đó đề xuất nội dung tranh của nhóm mình và phân công nhau cùng vẽ.

động phòng tránh sử dụng các chất gây nghiện (hoặc xâm hại trẻ em, hoặc HIV/AIDS, hoặc tai nạn giao thông).

+ Bước 2:- GV quan sát, hướng dẫn.

- Làm việc theo nhóm- Đại diện từng nhóm trình bày sản phẩm

2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- GV dặn HS về nhà nói với bố mẹ những điều đã học- Yêu cầu HS nắm vững những kiến





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSthức đã học - thực hiện.- Chuẩn bị bài sau


BÀI: Tre, mây, songTiết: 22 Tuần: 11


- Lập bảng so sánh đặc điểm và công dụng của tre ,mây, song.- Nhận ra một số đồ dùng hàng ngày làm bằng tre, mây, song.- Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây, song được sử dụng

trong gia đình.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và H tr46, 47 SGK.- Phiếu học tập.- Một số tranh ảnh đồ dùng thật được làm bằng tre, mây, song.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS32’ A - bài mới:

Giới thiệu bàiGiới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.



+ Bước 1: - Tổ chức và hướng dẫn- GV phát phiếu cho HS và nêu yêu cầu : Đọc các thông tin trong SGK và kết hợp với kinh nghiệm để hoàn thành phiếu HT

* Mục tiêu: Lập được bảng so sánh đặc điểm và công dụng của tre ,mây, song.

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm- HS quan sát hình vẽ, đọc lời chú thích và thảo luận rồi điền vào phiếu HT




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS+ Bước 3: - Làm việc cả lớp

- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung

- GV chốt kiến thức.* Hoạt động 2 : quan sát và thảo luận*Mục tiêu: Nhận ra một số đồ dùng hàng ngày làm

+ Bước 1: - Y/c nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 4, 5, 6, 7 tr41 SGK và nói từng tên đồ dùng có trong mỗi hình, đồng thời xác định xem đồ dùng đó được làm từ vật liệu tre hay mây, song.

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển- Thư kí ghi kết quả làm việc vào bảng.

bằng tre, mây, song. Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây, song được sử

+ Bước 2: - Đáp án: SGV tr91

- Làm việc cả lớp- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung

dụng trong gia đình.

- Y/c lớp cùng thảo luận câu hỏi SGK + Kể tên một số đồ dùng được làm bằng mây, tre, song mà bạn biết.+ Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng mây, tre, song có trong nhà bạn

- Cả lớp thảo luận- HS giới thiệu một số sản phẩm làm từ mây, tre, song

Kết luận: Tre, mây, song là những vật liệu phổ biến, thường dùng ở nước ta.- Sản phẩm của những vật liệu này rất đa dạng và phong phú. Những đồ dùng trong nhà bạn được làm từ tre hay mây, song thường được sơn dầu để bảo quản chống ẩm mốc.


3’ C- CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sauSu tÇm mét sè tranh ¶nh ®å dïng lµm tõ gang thÐp

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Sắt, gang, thépTiết: 23 Tuần: 12


- Nêu nguồn gốc của sắt, gang, thép và một số tính chất của chúng.- Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm từ gang hoặc

thép.- Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng gang, thép có trong gia đình

bạn.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và H tr48, 49 SGK.- Một số tranh ảnh đồ dùng được làm bằng gang, thép.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS3’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu một số đồ dùng làm bằng

mây, tre, song.- Nêu cách bảo quản các đồ dùng…-Nhận xét , đánh giá.





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS29’ b - bài mới:



* Hoạt động 1 : Thực hành xử lí thông tin* Mục tiêu: Nêu được nguồn gốc của sắt, gang, thép và một số tính chất của chúng.

+ Bước 1:- Y/c HS đọc thông tin SGK và TLCH:- Trong tự nhiên sắt có ở đâu?- Gang, thép có thành phần nào chung?- Gang, thép khác nhau ở điểm nào?

- Làm việc cá nhân

+ Bước 2: Chốt kiến thức đúng: Sắt là kim loại, gang, thép là hợp kim của sắt và các - bon.

- Làm việc cả lớp- 1 số HS trình bày, HS khác góp ý

* Hoạt động 2 : quan sát và thảo luận

*Mục tiêu: Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng

+ Bước 1: - GV giảng, ghi bảngSắt là một kim loại được sử dụng dưới dạng hợp kim. Hàng rào sắt, đường sắt, đinh sắt… thực chất làm bằng thép

- Ghi vở.

được làm từ gang hoặc thép. Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng

+ Bước 2: - GV yêu cầu HS quan sát H tr48,49 SGK theo nhóm đôi và nói xem : Gang, thép được sử dụng để làm gì?

- HS thảo luận nhóm 2, ghi lại những điều đã quan sát ra nháp.

gang, thép có trong gia đình bạn.

+ Bước 3:- Nêu đáp án đúng.

- 1 số HS trình bày kết quả

- Y/ HS :+ Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng bằng gang, thép khác mà bạn biết?+ Nêu cách bảo quản những đồ dùng bằng gang, thép có trong nhà bạn.

- HS nối tiếp TLCH- 1 số HS giới thiệu ảnh sưu tầm

- Chốt ý, ghi bảng ý 2 mục BCBKL : Phải cẩn thận khi sử dụng vì chúng giòn, dễ vỡ. Một số đồ dễ gỉ khi dùng xong phải rửa sạch, cất nơi khô ráo.

3’ C- CỦNG CỐ- DẶN - Thực hiện bảo quản các đồ dùng - Nghe vµ ghi Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 46 -



Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSDÒ: làm từ gang, thép, sắt trong gia đình

bạn- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau : Su tÇm tranh ¶nh ®å dïng lµm tõ ®ång, hîp kim cña ®ång

nhí


BÀI: Đồng và hợp kim của đồngTiết: 24 Tuần: 12


- Quan sát và phát hiện một vài tính chất của đồng.- Nêu một số tính chất của đồng và hợp kim của đồng.- Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng đồng hoặc

hợp kim của đồng.- Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng đồng và hợp kim của đồng có trong

gia đình.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thông tin và H tr50, 51 SGK.- Một số tranh ảnh đồ dùng được làm từ đồng và hợp kim của đồng




- Phiếu HTIII - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm và công dụng của

gang, thép- Nêu cách bảo quản 1 số đồ dùng làm bằng gang, thép-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : làm việc với vật thật* Mục tiêu: Quan sát và phát hiện một vài tính chất

+ Bước 1: Y/c HS quan sát, mô tả màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo của đoạn dây đồng. So sánh đoạn dây đồng và đoạn dây thép- GV đi đến các nhóm giúp đỡ

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khỉên nhóm mình quan sát các đoạn dây đồng

của đồng. + Bước 2:- GV nêu kết luận : Dây đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, không cứng bằng sắt, dẻo, dễ uốn, dễ dát mỏng hơn sắt.

- Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung


+ Bước 1: Đọc thông tin tr50 SGK và ghi lại các câu TL vào bảng.

- Làm việc cá nhân- HS làm việc theo chỉ dẫn

* Mục tiêu: Nêu một số tính chất của đồng và hợp kim của đồng

+ Bước 2: - Đáp án: SGV tr96 KL: Đồng là kim loại, đồng - thiếc, đồng kẽm, là hợp kim của đồng.

- HS trình bày, HS khác góp ý

* Hoạt động 3 quan sát và thảo luận: * Mục tiêu: Kể tên một số đồ dùng được làm bằng đồng hoặc hợp kim của đồng. Nêu cách bảo

* Cách tiến hành :Y/c HS- Chỉ và nói tên các đồ dùng bằng đồng hoặc hợp kim của đồng trong các hình 50, 51 SGK- Kể tên những đồ dùng khác được làm bằng đồng hoặc hợp kim của đồng.+ Nêu cách bảo quản những đồ dùng bằng đồng có trong nhà bạn

- HS làm theo nhóm đôi- 1 số HS trình bày trước lớp – nhận xét - 1 số HS giới thiệu ảnh sưu tầm




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSquản chúng trong - Chốt ý, ghi bảng mục BCB - Ghi vởgia đình. KL : Dùng thuốc đánh đồng để lau

chùi, làm cho các đồ dùng đó sáng bóng trở lại.

3’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sauSưu tầm thông tin, tranh ảnh, đồ vật làm từ nhôm



BÀI: NhômTiết: 25 Tuần: 13

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS biết :

- Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng nhôm .- Quan sát và phát hiện một vài tính chất của nhôm.- Nêu nguồn gốc và tính chất của nhôm.




- Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng nhôm hoặc hợp kim của nhôm có trong gia đình.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình và thông tin tr52, 53 SGK.- Một số thìa nhôm hoặc đồ dùng khác bằng nhôm.- Sưu tầm một số thông tin, tranh ảnh về nhôm và một số đồ dùng được

làm bằng nhôm hoặc hợp kim bằng nhômIII - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu TC của đồng, hợp kim của

đồng- Nêu cách bảo quản những đồ dùng bằng đồng có trong nhà.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : làm việc với đồ sưu tầm được

+ Bước 1: GV phân nhóm, y/c giới thiệu thông tin, tranh ảnh, đồ dùng sưu tầm được. (nếu không y/c kể tên các đồ dùng bằng nhôm)

- Làm việc theo nhóm- Thư kí ghi lại.

* Mục tiêu: Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Đại diện nhóm giới thiệu trước lớp

được làm bằng nhôm .

- KL : mục BCB, ghi bảng - Ghi vở.

* Hoạt động 2 : làm việc với vật thật

+ Bước 1: Y/c HS quan sát, mô tả màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo của các đồ dùng bằng nhôm.- GV đi đến các nhóm giúp đỡ

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình

* Mục tiêu: Quan sát và phát hiện một vài tính chất của nhôm.

Kết luận: Các đồ dùng bằng nhôm đều nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, không cứng bằng sắt và đồng.

quan sát, ghi kết quả lại.

* Hoạt động 3 : làm việc với sgk * Mục tiêu: Nêu.nguồn gốc và tính

+ Bước 1: Y/c HS đọc và hoàn thành phần thực hành tr 53Nguồn gốcTính chất.




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSCách bảo quản

chất của nhôm. Nêu cách bảo quản đồ dùng

+ Bước 2: chữa BT - 1 số HS trình bày bài làm, HS khác góp ý

bằng nhôm hoặc hợp kim của nhôm có trong gia đình

Kết luận: Nhôm là kim loại. Khi sử dụng những đồ dùng bằng nhôm hoặc hợp kim của nhôm có trong gia đình lưu ý không nên dựng thức ăn có vị chua lâu.

3’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sauSưu tầm tranh ảnh về các núi đã vôi, hang động.



BÀI: Đá vôiTiết: 26 Tuần: 13





- Kể tên một số vùng núi đá vôi, hang động của chúng.- Nêu ích lợi của đá vôi.- Làm thí nghiệm để phát hiện ra tính chất của đá vôi.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình tr54, 55 SGK.- Một vài mẫu đá vôi, đã cuội; giấm chua hoặc a - xít (nếu có điều

kiện)- Sưu tầm một số thông tin, tranh ảnh về các dãy núi đã và hang động

cũng như ích lợi của đá vôi.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS3’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu nguồn gốc và tính chất của

nhôm.- Nêu cách bảo quản những đồ dùng bằng nhôm.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : làm việc với vật sưu tầm được * Mục tiêu: - Kể tên một số vùng núi đá vôi, hang

+ Bước 1:- Y/c các nhóm viết tên hoặc dán tranh ảnh những vùng núi đá vôi cùng hang động của chúng và ích lợi của đá vôi đã sưu tầm vào giấy khổ A3. (nếu không st đc thì kể tên 1 số vùng núi đá vôi mà em biết)

- Làm việc theo nhóm 4.

động của chúng. Nêu ích lợi của đá vôi.

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

- GV KL : Nước ta có nhiều vùng núi đá vôi với những hang động nổi tiếng. Đá vôi được dùng vào nhiều việc khác nhau : lát đường, xây nhà, nung vôi…

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : làm thí nghiệm

+ Bước 1: Thực hành làm TN tr55 SGK và ghi kết quả vào bảng :- M« t¶ thÝ nghiÖm.

- Lµm viÖc theo nhãm 4.- Nhãm trëng




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS* Mục tiêu: Làm - KÕt qu¶. ®iÒu khiÓn

nhãm m×nh lµm theo híng dÉn

thí nghiệm để phát hiện ra tính chất của đá vôi.

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

KL : Đá vôi không cứng lắm, khi gặp a - xít thì sủi bọt.

- Ghi vở

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Làm thế nào để biết một hòn đá có phải là đá vôi hay không?- Đá vôi có thể dùng để làm gì? - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sauSưu tầm thông tin tranh, ảnh về đồ gốm, gốm xây dựng.

- 2 HS trả lời.






BÀI: Gốm xây dựng: gạch, ngóiTiết: 27 Tuần: 14


- Kể tên một số đồ gốm- Phân biệt gạch, gói đối với các loại đồ sành, sứ.- Kể tên một số loại gạch, ngói và công dụng của chúng.- Làm thí nghiệm để phát hiện ra mốt số tính chất của gạch, ngói.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình tr56, 57 SGK.- Một vài viên gạch, ngói khô: chậu nước- Sưu tầm một số thông tin, tranh ảnh về đồ gốm nói chung và gốm xây

dựng nói riêng.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Kể tên một số hành động, vùng núi

đá vôi- Nêu ích lợi của đá vôi.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : thảo luận * Mục tiêu: Kể tên một số đồ gốm Phân biệt gạch,

+ Bước 1: Y/c HS sắp xếp các thông tin và tranh ảnh sưu tầm vào giấy khổ to.

- Làm việc theo nhóm 4- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình sắp xếp thông tin

ngói đối với các loại đồ sành, sứ.

+ Bước 2:- Y/c các nhóm treo sản phẩm, cử người trình bày

- Làm việc cả lớp.

. - GV nêu câu hỏi:+ Tất cả các loại đồ gốm đều được làm bằng gì?

- HS TL miệng, HS khác bổ sung.




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS+ Gạch, ngói khác các đồ sành , đồ sứ ở điểm nào?Kết luận: ý 1, 2 mục BCB - Ghi vở

* Hoạt động 2 : quan sát* Mục tiêu: Kể tên một số loại gạch, ngói và công dụng của chúng

+ Bước 1:- Làm BT ở mục quan sát tr 56, 57 trong SGK

- Nhóm trưởng điều khiển (nhóm 4)- thư kí ghi lại kết quả quan sát.- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

Kết luận: Có nhiều loại gạch và ngói. Gạch dùng để xây tường, lát sân, vỉa hè,…Ngói dùng để lợp mái nhà.

- Ghi vở.

* Hoạt động 3 : thực hành * Mục tiêu: Làm thí nghiệm để phát hiện ra mốt số tính chất của gạch,.

+ Bước 1: HD+ Quan sát kỹ 1 viên gạch hoặc ngói xem có gì?+Thực hành: thả 1 viên gạch hoặc ngói đã nung khô vào nước. Nhận xét, giải thích hiện tượng xảy ra?

- Nhóm trưởng điều khiển (nhóm 4)

ngói + Bước 2: GV hỏi thêm:+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta đánh rơi viên gạch hoặc viên ngói.+ Nêu tính chất của gạch, ngói.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thực hành và giải thích miệng.

Kết luận: Gạch ngói thường xốp, có những lỗ nhỏ li ti chứa không khí và dễ vỡ. Cần phải lưu ý khi vận chuyển.

- Ghi vở







BÀI: Xi măngTiết: 28 Tuần: 14


- Kể tên các vật liệu để dùng sản xuất ra xi măng.- Nêu tính chất và công dụng của xi măng.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình và thông tin tr58, 59 SGK.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu tính chất của gạch, ngói.

- Công dụng của gạch, ngói.- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : thảo luận * Mục tiêu: Kể tên 1 số nhà máy xi măng ở nước ta.

* Cách tiến hành- ở địa phương bạn, xi măng được dùng để làm gì?- Kể tên 1 số nhà máy xi măng ở nước ta.

- Thảo luận nhóm 2, quan sát tranh và TLCH

* Hoạt động 2 : thực hành xử lí thông tin

+ Bước 1: - Đọc thông tin và thảo luận các câu hỏi tr 59 SGK

- Làm việc theo nhóm

* Mục tiêu: Kể tên các vật liệu để dùng sản xuất ra xi măng. Nêu tính chất và công dụng của xi măng.

+ Bước 2:- GV nhận xét, chốt bảng :+ Tính chất của xi măng.+ Cách bảo quản.+ T/c của vữa xi măng.+ Các vật liệu tạo thành bê tông, bê

- Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung- Ghi vở




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HStông cốt thép và t/c, công dụng của chúng.Kết luận: Xi măng dùng để sản xuất ra vữa xi măng, bê tông và bê tông cốt thép. Các sản phẩm từ xi măng đều được sử dụng trong xây dựng từ những công trình đơn giản đến những công trình phức tạp







BÀI: Thủy tinhTiết: 29 Tuần: 15


- Phát hiện một số tính chất về công dụng của thủy tinh thông thường.- Kể tên các vật liệu được dùng để sản xuất ra thủy tinh.- Nêu tính chất và công dụng của thủy tinh chất lượng cao.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình và thông tin tr60, 61 SGK.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Xi măng được sử dụng như thế

nào và có tính chất gì?- Nêu tính chất của vữa xi măng.- Nhận xét , đánh giá.






+ Bước 1: Y/c- HS quan sát các hình trang 60 và dựa vào các câu hỏi trong SGK để hỏi và trả lời theo cặp


* Mục tiêu: Phát hiện một số tính chất về công dụng

+ Bước 2:- Chốt ý đúng và KL: Thủy tinh trong suốt, cứng nhưng

- 1 số HS trình bày trước lớp kết quả làm việc theo cặp.- Ghi vở




Thời gian




của thủy tinh thông thường.

giòn, dễ vỡ. Chúng thường được dùng để SX chai, lọ, cốc, bóng đèn, kính đeo mắt.

* Hoạt động 2 : thực hành xử lí thông tin

+ Bước 1:- Y/c nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận các câu hỏi trang 61 SGK.

- Làm việc theo nhóm 4

* Mục tiêu: Kể tên các vật liệu được dùng để sản xuất ra thủy tinh.Nêu tính chất và công dụng của thủy tinh chất lượng cao

+ Bước 2:- GV nhận xét, chốt bảng :+ Tính chất của thủy tinh.+ T/c và công dụng của thủy tinh chất lượng cao. + Cách bảo quản.

- Làm việc cả lớp + Đại diện nhóm trình bày 1 trong các câu hỏi trong SGK- Ghi vở

. Kết luận: Thủy tinh được chế từ cát trắng, vôi, sô đa ở nhiệt độ cao. Loại thủy tinh chất lượng cao rất trong, chịu được nóng lạnh, bền, khó vỡ được dùng làm các đồ dùng và dụng cụ dùng trong y tế, phòng thí nghiệm và những dụng cụ quang học chất lượng cao.

2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau: sưu tầm 1 số vật làm từ cao su






BÀI: Cao suTiết: 30 Tuần: 15


- Làm thực hành để tìm ra tính chất đặc trưng của cao su.- Kể tên các vật liệu được dùng để chế tạo sao su.- Nêu tính chất và công dụng và cách bảo quản đồ dùng bằng cao su.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình và thông tin tr62, 63 SGK.- Sưu tầm 1 số đồ dùng bằng cao su như quả bóng, dây chun, mảnh

săm, lốp.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - So sánh tính chất của thủy tinh

thường và thủy tinh chất lượng cao- Nêu công dụng và cách bảo quản những đồ dùng bằng thủy tinh.





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS- Nhận xét , đánh giá.




* Hoạt động 1 : thực hành

+ Bước 1: - Hoạt động nhóm- Các nhóm làm thực hành theo chỉ dẫn trong SGK.

* Mục tiêu: Làm thực hành để tìm ra tính chất đặc trưng của cao su.

+ Bước 2: - Ném quả bóng cao su xuống sàn nhà, ta thấy quả bóng lại nảy lên- Kéo căng sợi cao su, sợi dây dãn ra. Khi buông tay, sợi dây cao su lại trở lại vị trí cũ.

- Hoạt động cả lớp- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

Kết luận: Cao su có tính chất đàn hồi

* Hoạt động 2 : thảo luận * Mục tiêu: Kể tên các vật liệu được dùng để chế tạo sao su. Nêu tính chất, công dụng và cách bảo quản đồ dùng bằng cao su.

+ Bước 1:HD HS đọc nội dung trong mục bạn cần biết ở tr 63 SGK để trả lời câu hỏi cuối bài.- Người ta có thể chế tạo ra cao su bằng cách nào?- Cao su có những tính chất gì và thường được sử dụng để làm gì?- Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng cao su?


+ Bước 2:- Y/c 1 số HS lần lượt trả lời


- Chốt ý và KL: mục BCB - Ghi vở2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài sau:1 số đồ dùng bằng nhựa

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Chất dẻoTiết: 31 Tuần: 16


- Nêu tính chất, công dụng và cách bảo quản các đồ dùng bằng chất dẻoII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr64, 65 SGK.- Một vài đồ dùng thông thường bằng nhựa (Thìa, bát, đĩa, áo mưa, ống

nhựa....)III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu tính chất, công dụng và cách

bảo quản đồ dùng bằng cao su.- Kể tên các vật liệu dùng để chế tạo ra cao su?- Kể tên một số đồ dùng bằng cao su?-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : quan sát* Mục tiêu: HS nói được về hình dạng, độ cứng của 1 số sp làm từ chất dẻo

+ Bước 1: - Quan sát 1 số đồ dùng bằng nhựa được mang đến. Kết hợp với quan sát các hình SGK tr64.-> Kể tên và nêu đặc điểm của các đồ dùng .

Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển - Quan sát - nhận xét

+ Bước 2: - Đối với các hình tr64 SGK, HS cần nêu được cụ thể như sau:

- Làm việc cả lớp.- Đại diện các nhóm lên trình bày

- H1: ống nhựa cứng, chịu được sức nén.- H2: Các loại ống nhựa mềm, có tính chất đàn hồi, có thể cuộn lại được - không thấm nước.- H3: áo mưa mỏng, mềm, không thấm nước.- H4: Chậu, xô nhựa đều không thấm nước.

- Nhóm khác bổ sung.

- Chốt ý và KL : Những đồ dùng bằng nhựa chúng ta thường gặp được làm ra từ chất dẻo.

- HS ghi vở.

* Hoạt động : Làm việc với SGK

+ Bước 1: Y/c HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi trang 65 SGK.


* Mục tiêu: Nêu tính chất, công dụng và cách bảo

+ Bước 2: - 1 số HS trả lời câu hỏi.- HS ghi vở




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSquản các đồ dùng bằng chất dẻo.

- Chốt ý và KL : mục tô đỏ (SGK tr 65)- Nêu cách bảo quản các đồ dùng trong g/đ bằng chất dẻo.

- HS nối tiếp trả lời.

- KL : Dùng xong cần rửa sạch hoặc lau chùi cho hợp vệ sinh.Nhìn chung chúng rất bền và không đòi hỏi cách bảo quản đặc biệt.

- Ghi vở

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Chơi trò chơi “thi kể tên các đồ dùng được làm bằng chất dẻo”

- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nhóm nào viết được nhiều tên đồ dùng bằng chất dẻo thì nhóm đó thắng- Nghe và ghi nhớ


BÀI: Tơ sợiTiết: 32 Tuần: 16


- Kể tên một số loại tơ sợi.- Làm thực hành phân biệt tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo.- Nêu đặc điểm nổi bật của sản phẩm làm ra từ một số lợi tơ sợi.




II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình và thông tin tr66 SGK.- Một số loại tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo hoặc sản phẩm được dệt

ra từ các loại tơ sợi đó; bật lửa hoặc bao diêm. - Phiếu học tập


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu tính chất của chất dẻo? Cách

bảo quản chất dẻo?-Nhận xét , đánh giá.



Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.(Kể tên 1 số loại vải dùng để may chăn màn, quần áo mà em biết)

- Giở SGK, ghi vở.

* Hoạt động 1 : quan sát và thảo luận.

+ Bước 1: - Y/c HS quan sát và trả lời các câu hỏi SGK tr66

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển

* Mục tiêu: Kể tên một số loại tơ sợi

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Đại diện mỗi nhóm lên trình bày câu TL cho 1 hình nhóm khác bổ sung.

- Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh và sợi gai, loại nào có nguồn gốc từ thực vật ? loại nào có nguồn gốc từ động vật ?

- HS TL, HS khác bổ sung.


* Mục tiêu: Làm thực hành phân biệt tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo.

+ Bước 1: - Y/c các nhóm thực hành theo chỉ dẫn ở mục thực hành trong SGK tr67

- Làm việc theo nhóm 4- Nhóm trưởng điều khiển- Thư ký ghi kết quả.

+ Bước 2: Kết luận: GV chốt- Tơ sợi tự nhiên: khi cháy tạo thành tàn tro.- Tơ sợi nhân tạo: khi cháy thì vón

- Đại diện nhóm trình bày kết quả




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HScục lại

*Hoạt động3: Làm việc với Phiếu học tập

+ Bước 1:. - GV phát phiếu cho HS , y/c đọc kĩ thông tin tr67 SGK để làm. (Phần 2- mục thực hành


* Mục tiêu: - Nêu đặc điểm nổi bật của sản phẩm làm ra từ một số lợi tơ sợi.

+ Bước 2:

- Chốt ý và ghi bảng (mục tô đỏ SGK tr 67)

- Làm việc cả lớp.- 1 số HS chữa BT.- Ghi vở.

2’ C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau: Yêu cầu HS ôn tập các bài đã học về giới tính, vệ sinh phòng bệnh.






BÀI: Ôn tập kiểm tra học kỳ ITiết: 33 Tuần: 17

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức về :

- Đặc điểm giới tính.- Một số biện pháp phòng bệnh có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh vẽ SGK- Phiếu HT


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh

và sợi gai, loại nào có nguồn gốc từ thực vật ? loại nào có nguồn gốc từ động vật ?- Lµm thÕ nµo ®Ó ph©n biÖt t¬ sîi tù nhiªn vµ t¬ sîi nh©n t¹o?- NhËn xÐt , ®¸nh gi¸.


28’ B - BÀI MỚI: Giíi thiÖu bµi



* Hoạt động 1 : Làm việc với phiếu.

+ Bước 1: - Đọc và làm các BT tr68 SGK. Ghi kết quả vào phiếu HT


* Mục tiêu: HS củng cố một số biện pháp phòng bệnh có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân.

+ Bước 2: Chữa BT.- GV gọi HS lần lượt chữa BT Hình 1 (2, 3, 4) phòng tránh được bệnh gì? Vì sao?

- HS lân lượt chữa BT1,2.




* Hoạt động 2 : trò chơi " đoán chữ"

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn.Đọc y/c SGK tr70, 71, tìm chữ để ghép thành đáp án đúng.- Nhóm nào đoán được nhiều câu là thắng cuộc

- HS chơi theo nhóm 6. Các nhóm tìm câu TL cho từng câu hỏi. Ghi đáp án ra nháp (1 phút chuẩn bị)

* Mục tiêu: Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức trong chủ đề “Con người và sức khỏe”.

+ Bước 2:

- GV công bố đội ghi được nhiều điểm nhất. Trao phần thưởng cho đội thắng cuộc.

- 1 HS làm quản trò nêu câu hỏi, gõ lệnh đưa đáp án - Đại diện các nhóm đưa đáp án ( viết to ra giấy A4).- 1 HS làm thư kí ghi điểm cho các nhóm vào bảng điểm.


* Mục tiêu: Củng cố hệ thống các kiến thức về công dụng của một số vật liệu đã học. Bài 1.

+ Bước 1: - GV chia lớp thành 4 nhóm – giao nhiệm vụ cho từng nhóm.+ Nhóm 1: làm BT về tính chất công dụng của tre; sắt, các hợp kim của sắt ; thủy tinh+ Nhóm 2: làm BT về tính chất công dụng của đồng: đá vôi ; tơ sợi

- Làm việc theo nhóm.- Các nhóm nhận nhiệm vụ. (nhóm trưởng lên gắp thăm).

+ Nhóm 3: làm BT về tính chất công dụng của nhôm: gạch ; ngoi ; chất dẻo+ Nhóm 4: làm BT về tính chất công dụng của mây ; song ; xi măng; cao su

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc theo yêu cầu BT tr69 SGK và nhiệm vụ GV giao

+ Bước2:- Y/c trình bày và đánh giá

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác góp ý bổ sung

Bài 2: - HD HS trò chơi Ai nhanh ai đúng- Đáp án:2.1 – c ; 2.2 – a ; 2.3 – c ; 2.4 - a

- Lớp trưởng đọc câu hỏi, hs giơ đáp án (viết to ra nháp)

2’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu ND ôn tập.- GV nhận xét tiết học.- Về ôn lại bài chuẩn bị thi HK1.

- HS nêu.- Nghe và ghi nhớ





BÀI: Ôn tập kiểm tra học kỳ I Tiết: 34 Tuần: 17

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:BỎ* Sau bài học, HS biết :

- Củng cố hệ thống các kiến thức về công dụng của một số vật liệu đã học.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh và SGK tr63III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu một số biện pháp phòng bệnh

có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân.- Nhận xét , đánh giá.






* Mục tiêu: Củng cố hệ thống các kiến thức về công dụng của một số vật liệu đã học.

- Bài 1.+ Bước 1: - GV chia lớp thành 4 nhóm – giao nhiệm vụ cho từng nhóm.+ Nhóm 1: làm BT về tính chất công dụng của tre; sắt, các hợp kim của sắt ; thủy tinh+ Nhóm 2: làm BT về tính chất công dụng của đồng: đá vôi ; tơ sợi+ Nhóm 3: làm BT về tính chất

- Làm việc theo nhóm.- Các nhóm nhận nhiệm vụ. (nhóm trưởng lên gắp thăm).




công dụng của nhôm: gạch ; ngoi ; chất dẻo+ Nhóm 4: làm BT về tính chất công dụng của mây ; song ; xi măng; cao su+ Bước 2: - Nhóm trưởng điều

khiển nhóm làm việc theo yêu cầu BT tr69 SGK và nhiệm vụ GV giao

+ Bước 3:- Y/c trình bày và đánh giá

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác góp ý bổ sung

Bài 2: - Đáp án:2.1 – c ; 2.2 – a ; 2.3 – c ; 2.4 - a

- HS chơi trò chơi Ai nhanh ai đúng- Lớp trưởng đọc câu hỏi, hs giơ dáp án (viết to ra nháp)

3’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu ND ôn tập.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau : Ôn lại chương đặc điểm và công dụng một số vật liệu thường dùng.

- 2 HS nêu.- Nghe và ghi nhớ





BÀI: Sự chuyển thể của chấtTiết: 35 Tuần: 18


- Phân biệt 3 thể chất.- Nêu điều kiện để một số chất có thể này sang thể khác.- Kể tên một số chất ở thể rắn, thể lỏng, thể khí.- Kể tên một số chất chuyển từ thể này sang thể khác.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình SGK tr73




Hoạt động của GV Hoạt động của HS2’ A - kiểm tra bài cũ: -Nhận xét bài kiểm tra HK1. - Lắng nghe, rút

kinh nghiệm.33’ b - bài mới:



* Hoạt động 1 : Trò chơi tiếp sức.* Mục tiêu: HS biết phân biệt 3 thể của chất.

- GV chuẩn bị bộ phiếu ghi tên một số chất: SGK tr64.- Kẻ sẵn trên bảng 2 bảng có nội dung giống nhau.

Bảng 3 thể chấtRắn Lỏng Khí




+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn.- GV chia thành 2 đội. Mỗi đội 6 HS tham gia chơi.- Hướng dẫn chơi

- Lần lượt từng người tham gia chơi của mỗi đội lên dán các tấm phiếu mình rút được vào cột tương ứng trên bảng.

+ Bước 2: Cùng kiểm tra kết quả * Hoạt động 2 : Trò chơi "Ai nhanh ai đúng"* Mục tiêu: HS nhận biết được đặc điểm của chất lỏng, chất rắn, chất khí.

+ Bước 1: Phổ biến cách chơi :GV nêu câu hỏi, các nhóm thảo luận rồi ghi đáp án vào nháp và giơ lên. Nhóm nào giơ trước mà trả lời đúng là thắng cuộc. + Bước 2: Tổ chức cho HS chơi.Đáp án: 1- b; 2- c; 3- a.GV chốt: Dựa vào đâu để chúng ta phân biệt một chất ở thể rắn thể lỏng, thể khí? (các chất của thể rắn có hình dạng nhất định).- Các chất có thể lỏng không có hình dạng nhất định, nó chảy. Các chất thể khí ta không thể nhìn thấy.

* Hoạt động 3 : quan sát và thảo luận.* Mục tiêu: HS nêu được một số VD về sự chuyển thể của chất trong đời sống hằng ngày.

+ Bước 1: Y/c HS q/s các hình trg 73 và nói về sự chuyển thể của nước. + Bước 2: Y/c HS:- Kể tên một số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác.

- HS q/s và TLCH

- HS nối tiếp nhau tự kể.

=> GV chốt: Vậy trong tự nhiên, trong cuộc sống sinh hoạt, các chất thường tồn tại ở 3 thể rắn, khí, lỏng.

- HS nhắc lại và ghi vở.

Khi nhiệt độ thay đổi một số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác. Sự chuyển thể của chất là một dạng biến đổi lí học.

5’ C- Củng cố- dặn dò: - GV gọi HS kể tên các chất ở thể rắn, thể lỏng, thể khí?- Kể tên một số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác.

- HS thi kể. Lớp lắng nghe, bổ sung.






BÀI: Hỗn hợpTiết: 36 Tuần: 18


- Cách tạo ra một hỗn hợp.- Kể tên một số hỗn hợp.- Nêu một số cách tạo các chất trong hỗn hợp .

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình SGK tr.75.- Chuẩn bị muối, mì chính, hạt tiêu, cát, dầu ăn, nước…(đủ dùng cho các nhóm).


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Kể tên các chất ở thể rắn, thể lỏng,

thể khí mà em biết?- Kể tên một số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác?-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : + Bước 1: HD làm theo nhóm. - Nhóm trưởng điều thực hành: “tạo + Bước 2: Làm việc cả lớp. khiển các bạn làm




một hỗn hợp gia vị”.* Mục tiêu: HS biết cách tạo ra hỗn hợp.

- Để tạo ra hỗn hợp gia vị cần những chất nào ?- Hỗn hợp là gì?=> GV chốt: Muốn tạo ra hỗn hợp ít nhất phải có 2 chất trở lên và các chất đó được trộn lẫn vào nhau.- Nhiều chất trộn lẫn vào nhau được gọi là hỗn hợp.Trong hỗn hợp mỗi chất vẫn giữ nguyên tính chất của nó.

các nhiệm vụ như SGK hướng dẫn.- TLCH.- Đại diện các nhóm nêu công thức trộn gia vị. Các nhóm khác nhận xét.

- Nhắc lại ghi nhớ. Ghi vở

* Hoạt động 2 : thảo luận* Mục tiêu: Học sinh kể tên một số hỗn hợp

+ Bước 1: Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm mình trả lời câu hỏi.- Theo bạn không khí là một chất hay một hỗn hợp ?- Kể tên một số hỗn hợp khác mà bạn biết ?


+ Bước 2: - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung.

* Kết luận: Trong thực tế ta thường gặp một số hỗn hợp như: gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo, đường lẫn cát, muối lẫn cát, không khí....

* Hoạt động 3 : trò chơi tách các chất ra khỏi hỗn hợp* Mục tiêu: Học sinh biết được các phương pháp tách riêng các chất trong một số hỗn hợp

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫnGiáo viên đọc câu hỏi ứng với mỗi hình+ Bước 2: Tổ chức cho học sinh chơi.Đáp án : H1: làm lắngH2: Sàng sảyH3: Lọc

Thảo luận nhóm 4, ghi đáp án ra nháp.

* Hoạt động 4:Thực hành tách các chất ra khỏi hỗn hợp Mục tiêu : Học sinh biết cách tách các chất ra khỏi một số hỗn hợp

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm+ Bước 2: Đại diện nhóm báo cáo kết quả

Giáo viên chốt kiến thức đúng

Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực hiện theo các bước như yêu cầu ở mục thực hành. Thư ký nhóm ghi lại




5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu cách tạo ra hỗn hợp- Có những cách nào để tách chất ra khỏi hỗn hợp- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau



BÀI: Dung dịch Tiết: 37 Tuần: 19


- Cách tạo ra một dung dịch.- Kể tên một số dung dịch.- Nêu một số cách tạo các chất trong dung dịch.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình SGK tr76, 77.- Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một cốc (li) thủy tinh,

thìa nhỏ có cán dài.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hỗn hợp?

- Kể tên một số hỗn hợp mà em biết?+ Nêu cách tách đất, cát ra khỏi nước?- Nhận xét , đánh giá.


b - bài mới: Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : thực hành tạo ra một

+ Bước 1:- Giáo viên hướng dẫn học sinh như

- Làm việc theo nhóm 6. Nhóm




dung dịch. * Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách

SGK tr76 trưởng điều khiển và thư ký ghi lại theo mẫu báo cáo.

tạo ra một dung dịch, kể tên được một số dung dịch

+ Bước 2: Thảo luận các câu hỏi :- Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì?- Dung dịch là gì? kể tên một số dung dịch khác

- Đại diện các nhóm nêu công thức tạo ra dung dịch. Các nhóm nhận xét so sánh và trả lời câu hỏi

* Kết luận: - Muốn tạo ra một dung dịch ít nhất phải có 2 chất trở lên, trong đó phải có một chất ở thể lỏng và chất kia phải hòa tan được trong chất lỏng đó.- Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan và phân bố đều hoặc hốn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào nhau được gọi là dung dịch.VD: Nước chấm, các loại rượu hoa quả.

Hai học sinh nhắc lại và ghi vở

* Hoạt động 2 : Thực hành * Mục tiêu: Học sinh nêu được cách tách các chất ra khỏi dung dịch

+ Bước 1: - Hướng dẫn học sinh đọc mục “Hướng dẫn thực hành” trang 77 SGK, thảo luận đưa ra dự đoán kết quả thí nghiệm.- Làm thí nghiệm - Nếm thử, rút ra nhận xét, so sánh với kết quả dự đoán


+ Bước 2: Giáo viên kết luậnNhững giọt nước đọng trên đĩa không có vị mặn như nước muối trong cốc. Vì chỉ có hơi nước bốc lên, khi gặp lạnh sẽ ngưng tụ lại thành nước. Muối vẫn còn lại trong cốc.- Qua thí nghiệm trên ta có thể làm thế nào để tách các chất trong dung dịch?

- Làm việc cả lớp- Đại diện nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung

- Trả lời câu hỏi

* Kết luận: Ghi bảng+ Có thể tách các chất trong dung dịch bằng cách chưng cất.- Trong thực tế người ta sử dụng

Học sinh nghe, ghi vở.




phương pháp chưng cất để tạo nước cất dùng cho ngành y tế và một số nghành khác cần nước thật tinh khiết.

C- Củng cố- dặn dò: - Hướng dẫn học sinh chơi trò đố bạn theo yêu cầu trang 77 SGK- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

Học sinh chơi theo nhóm.





BÀI: Sự biến đổi hóa họcTiết: 38 Tuần: 19


- Phát biểu định nghĩa về biến đổi hóa học.- Phân biệt sự biến đổi hóa chất và sự biến đổi lí hóa.- Thực hiện một số trò chơi có liên quan đến vai trò của ánh sáng và

nhiệt độ biến đổi hóa chất.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình SGK tr.70, 71.- Một ít đường trắng lon sữa bò sạch


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu cách tạo ra 1 dung dịch

- Nêu cách tách các chất ra khỏi dung dịch.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : Làm thí nghiệm* Mục tiêu: Giúp học sinh biết làm thí nghiệm để nhận ra sự biến

+ Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm.* Thí nghiệm 1: đốt tờ giấy- Mô tả hiện tượng xảy ra - Khi bị cháy, tờ giấy còn giữ được tính chất ban đầu của nó không?

- Làm việc theo nhóm.- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình làm thí nghiệm

đổi từ chất này thành chất khác. Phát biểu định nghĩa về sự biến đổi

* Thí nghiệm 2: Chưng đường trên ngọn lửa (cho đường vào lon sữa bò đun trên ngọn lửa đèn cồn).- Mô tả hiện tượng xảy ra.- Dưới tác dụng của nhiệt đường giữ được tính chất ban đầu của nó không?- Nêu thử xem sau khi chuyển màu




đường còn vị ngọt không?- Hòa tan đường chưng vào nước ta được nước màu gì? Khác với màu nước đường chưa chưng như thế nào?+ Bước 2: GV chốt: Hiện tượng chất này bị biến đổi thành chất khác như 2 thí nghiệm kể trên gọi là gì?- Sự biến đổi hóa học gọi là gì?

- Làm việc cả lớp.- Đại diện lên trình bày nhóm khác bổ sung.

Kết luận : sự biến đổi từ chất này thành chất khác gọi là sự biến đổi hóa học.

Học sinh nhắc lại và ghi vở.

* Hoạt động 2 : thảo luận * Mục tiêu: Học sinh phân biệt được sự biến đổi hóa học và sự biến đổi lý học.

+ Bước 1: Yêu cầu học sinh quan sát các hình trang 79 SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.- Trường hợp nào có sự biến đổi hóa học? Tại sao lại kết luận như vậy?- Trường hợp nào có sự biến đổi lí học? Tại sao lại kết luận như vậy?

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm thảo luận các trường hợp.

+ Bước 2: Báo cáo kết quả thảo luận.

- Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trả lời: nhóm khác bổ sung.

* Kết luận: Sự biến đổi từ chất này thành chất khác gọi là sự biến đổi hóa học

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Thế nào là sự biến đổi hóa học ? Sự biến đổi hóa học khác sự biến đổi lý học như thế nào ? Cho ví dụ- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau






BÀI: Sự biến đổi hóa họcTiết: 39 Tuần: 20


- Phát biểu định nghĩa về biến đổi hóa học.- Phân biệt sự biến đổi hóa chất và sự biến đổi lí hóa.- Thực hiện một số trò chơi có liên quan đến vai trò của ánh sáng và

nhiệt độ biến đổi hóa chất.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Vôi, giấy cắt vụn, quần áo phơi bạc màu.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Sự biến đổi hóa học là gì?

- Nêu lại thí nghiệm 1 và nhận xét hiện tượng của thí nghiệm 1?-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động3 : Trò chơi "Chứng minh vai trò của nhiệt trong biến đổi hóa học.

+ Bước 1: Giáo viên phổ biến trò chơi

- Làm việc theo nhóm. - Nhóm trưởng điều khiển các bạn chơi trò chơi tr80 SGK

* Mục tiêu: Học sinh thực hiện một số trò chơi có liên quan đến vai trò của nhiệt trong biến đổi hóa học

+ Bước 2: Giáo viên hướng dẫn từng nhóm giới thiệu các bức thư của nhóm mình với các bạn trong nhóm khác.* Kết luận: Sự biến đổi hóa học có thể xảy ra dưới tác dụng của nhiệt.


* Hoạt động 4 : Thực hành xử lý

+ Bước 1: Giáo viên yêu cầu các nhóm đọc thông tin, quan sát hình





thông tin trong SGK* Mục tiêu: học sinh nêu được ví

vẽ để trả lời câu hỏi ở mục thực hành theo SGK tr 80, 81

- Nhóm trưởng điều khiến nhóm mình đọc thông tin, tìm câu trả lời.

dụ về vai trò của ánh sáng đối với sự biến đổi hóa học.

+ Bước 2:. - Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác nhận xét bổ sung.

* Kết luận: Sự biến đổi hóa học có thể xảy ra dưới tác dụng của ánh sáng.

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu 1 số VD về sự biến đổi hóa học dưới tác dụng của nhiệt hoặc ánh sáng.


- Một vài học sinh nêu





BÀI: Năng lượngTiết: 40 Tuần: 20


- Nêu VD hoặc làm thí nghiệm đơn giản về: Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ... nhờ được cung cấp năng lượng

- Nêu VD về hoạt động của con người, động vật, phương tiện, máy móc và chỉ ra nguồn năng lượng cho các hoạt động đó.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Vôi, giấy cắt vụn, quần áo phơi bạc màu.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Sự biến đổi hóa học và lí học khác

nhau như thế nào? Nêu VD-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : thí nghiệm.* Mục tiêu: Học sinh nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản về :

+ Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh thí nghiệm và thảo luận theo câu hỏi:+ Hiện tượng quan sát được?+ Vật bị biến đổi như thế nào?+ Nhờ đâu vật có biến đổi đó.

- Làm việc theo nhóm- HS làm thí nghiệm theo nhóm thảo luận

Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ… nhờ việc cung cấp năng lượng

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Đại diện từng nhóm báo cáo kết quả




Kết luận : (Đưa ra nhận xét như SGK) Ta cần cung cấp năng lượng để các vật có thể biến đổi hoặc hoạt động. Vậy bất kỳ một hoạt động nào cũng cần có năng lượng.

Học sinh lắng nghe và ghi vở.

* Hoạt động 2 : quan sát và thảo luận* Mục tiêu: Học sinh nêu được một số ví dụ về hoạt động của con người, động vật, phương tiện, máy móc và chỉ ra nguồn năng lượng cho các hoạt động đó.

+ Bước 1: - Hướng dẫn học sinh đọc mục “Bạn cần biết”- Híng dÉn quan s¸t h×nh vÏ vµ nªu thªm c¸c VD vÒ ho¹t ®éng cña con ngêi, ®éng vËt, ph¬ng tiÖn, vµ chØ ra nguån n¨ng lîng cho c¸c ho¹t ®éng ®ã.

- Lµm viÖc theo cÆp

+ Bước 2: Giáo viên có thể đưa thêm một số ví dụ

- Làm việc cả lớp.

- Người nông dân cày cấy -> nguồn năng lượng thức ăn.- Máy bơm nước -> Nguồn năng lượng là điện.- GV cho 1 số HS lấy VD trong thực tế.

- Đại diện 1 số HS báo cáo kết quả- HS tìm và trình bày thêm các VD khác về sự biến đổi…- Một vài học sinh nhắc lại mục “Bạn cần biết”

C- Củng cố- dặn dò: - Hướng dẫn chơi trò chơi "Ai nhanh, ai đúng"


- HS 1 nêu tên hoạt động của con người, máy móc- HS 2 nêu tên nguồn năng lượng cho từng hoạt động đó.





BÀI: Năng lượng mặt trờiTiết: 41 Tuần: 21


- Trình bày tác dụng của năng lượng mặt trời trong tự nhiên.- Kể tên một số phương tiện, máy móc, hoạt động... của con người sử

dụng năng lượng mặt trời.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời (VD: máy tính bỏ túi).

- Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời.

- Thông tin và tranh hình 84, 85 SGK.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu VD về hoạt động của các

phương tiện, máy móc... và chỉ ra nguồn năng lượng cho các hoạt động đó.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : Thảo luận* Mục tiêu: Học sinh nêu được ví dụ về tác dụng của

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh thảo luận theo các câu hỏi- Mặt trời cung cấp năng lượng cho Trái Đất ở những dạng nào?

- Làm việc theo nhóm- HS thảo luận theo các câu hỏi




năng lượng mặt trời trong tự nhiên

- Vai trò của năng lượng mặt trời đối với sự sống?- Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đối với thời tiết và khí hậu.- GV cung cấp thêm: Than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên được hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm .+ Bước 2:

Kết luận: Như SGK trang 84

- Làm việc cả lớp- 1 số HS trình bày cả lớp bổ sung, thảo luận

* Hoạt động 2 : Quan sát thảo luận * Mục tiêu: Học sinh kể được một số phương tiện, máy móc hoạt động… của con người sử dụng năng lượng mặt trời

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh quan sát H2, H3, H4 SGK và thảo luận theo nội dung:- Kể một số VD về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống hàng ngày?- Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời, giới thiệu máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời.- Kể tên những ứng dụng của năng lượng mặt trời ở gia đình và ở địa phương.


+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Từng nhóm trình bày và cả lớp thảo luận.

Kết luận : Năng lượng mặt trời được dùng để chiếu sáng, sưởi ấm, làm khô, đun nấu, phát điện…

Một vài học sinh nhắc lại và ghi vở.

* Hoạt động 3 : trò chơi* Mục tiêu: Củng cố cho học sinh những kiến thức đã học về vai trò của năng lượng mặt trời.

Giáo viên vẽ hình mặt trời lên bảng, hướng dẫn học sinh chơi theo nhóm. (Mỗi nhóm cử từng thành viên luân phiên lên ghi những vai trò, ứng dụng của mặt trời đối với sự sống trên trái đất nói chung và đối với con người nói riêng sau đó nỗi với hình vẽ mặt trời.

- 2 nhóm tham gia chơi.


- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau:Yªu cÇu su tÇm tranh ¶nh

- Nghe vµ ghi nhí




vÒ sö dông c¸c lo¹i chÊt ®èt


BÀI: Sử dụng năng lượng chất đốt (tiết 1)Tiết: 42 Tuần: 21


- Kể tên và nêu công dụng của một số loại chất đốt.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Hãy nói về vai trò của mặt trời đối

với sự sống trên Trái Đất?- Con người sử dụng năng lượng mặt trời cho cuộc sống như thế nào?-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : Kể tên một số loại chất đốt* Mục tiêu: Học sinh nêu được tên một số loại chất đốt rắn, lỏng, khí

- GV đặt câu hỏi cho cả lớp thảo luận.+ Hãy kể tên một số loại chất đốt thường dùng?+ Những loại nào ở thể rắn, lỏng, khí?

Học sinh nối tiếp nhau kể tên.

* Hoạt động 2 : Quan sát và thảo luận * Mục tiêu: Học sinh kể được tên và nêu được công dụng của từng loại

+ Bước 1: Giáo viên phân công các nhóm chuẩn bị về 1 loại chất đốt theo các câu hỏi:1) Sử dụng chất đốt rắn.+ Kể tên các chất đốt rắn thường dùng ở các vùng nông thôn và miền





chất đốt núi.+ Than đá được sử dụng trong những công việc gì? ở nước ta than đá được khai thác chủ yếu ở đâu?+ Ngoài than đá em còn biết tên loại than đá nào khác?2) Sử dụng các chất đốt lỏng+ Kể tên các chất đốt lỏng mà em biết, chúng được dùng để làm gì?+ ở nước ta dầu mỏ được khai thác ở đâu?+ Đọc thông tin, quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi trong hoạt động thực hành.3) Sử dụng các chất đốt khí.+ Các thiết bị chính nào cần phải có khi sử dụng khí đốt để đun nấu?+ Có những loại khí đốt nào?+ Người ta làm thế nào để tạo ra khí sinh học?+ Bước 2: Giáo viên bổ sung thêm- Để sử dụng được khí tự nhiên, khí được nén vào các bình chứa bằng thép để dùng cho bếp ga.

- Làm việc cả lớp- Từng nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh đã chuẩn bị trước và trong sách giáo khoa để minh họa




BÀI: Sử dụng năng lượng chất đốt (tiết 2)Tiết: 43 Tuần: 22

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:




* Sau bài học, HS biết :- Thảo luận về việc sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình và thông tin trang 86, 87, 88, 89 SGK.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Kể tên một số loại chất đốt mà em

biết?- Nêu công dụng và việc khai thác của từng loại chất đốt.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 3 : Thảo luận về sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt* Mục tiêu: Học sinh nêu được sự cần thiết và một số biện pháp sử dụng an toàn, tiết kiệm một số loại chất đốt.

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh dựa vào SGK, tranh ảnh… đã chuẩn bị và dựa vào thực tế ở gia đình, địa phương… thảo luận theo gợi ý sau:- Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để lấy củi đun?- Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải là các nguồn năng lượng vô tận không? Tại sao?- Nêu VD về lãng phí năng lượng. Tại sao cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí năng lượng?- Nêu các việc cần làm để tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt ở gia đình bạn?- ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun nấu?

- Làm việc theo nhóm- Các nhóm thảo luận

- Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt?- Cần phải làm gì để phòng tránh tại nạn khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt.- Nêu một số biện pháp dập tắt lửa

Học sinh quan sát trong sách giáo khoa, trả lời




mà bạn biết?- Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối với môi trường không khí và các biện pháp để giải những tác hại đó?+ Bước 2: - Làm việc cả lớp

- Từng nhóm trình bày kết quả thảo luận chung cả lớp.

Kết luận : Như mục "Bạn cần biết" SGK trang 89.


- Dặn HS thực hiện theo ND bài học- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sauSu tÇm tranh ¶nh vÒ sö dông n¨ng lîng nhê søc giã søc níc.

- Nghe vµ ghi nhí


BÀI: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy

Tiết: 44 Tuần: 22I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:* Sau bài học, HS biết :

- Trình bày tác dụng của năng lượng gió, năng lượng nước chảy tròn tự nhiên.

- Kể ra những thành tựu trong khai thác để sử dụng năng lượng gió, những năng lượng nước chảy.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh về sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy.- Mô tả tua - bin hoặc bánh xe nước.- Hình trang 90, 91 SGK.





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Cần làm gì để phòng tránh tai nạn

khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt?-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : Thảo luận về năng lượng gió * Mục tiêu: HS trình bày được t/d của năng lượng gió trong tự nhiên.

+ Bước 1:- Vì sao có gió? Nêu 1 số VD về tác dụng của năng lượng của gió trong những công việc gì?- Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Liên hệ thực tế địa phương.

- Làm việc theo nhóm- Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý.

Kể được 1 số thành tự trong việc khai thác để sử dụng năng lượng gió

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Từng nhóm trình bày kết quả.

GV kết luận theo mục"Bạn cần biết" - HS ghi vở.SGK trg 90.

* Hoạt động 2 : Thảo luận về Năng lượng của nước chảy* Mục tiêu: HS trình bày được t/d của năng lượng nước chảy trong tự nhiên.

+ Bước 1: - Nêu 1 số VD về tác dụng của năng lượng của nước chảy trong tự nhiên.- Con người sử dụng năng lượng của năng lượng trong những công việc gì? Liên hệ thực tế địa phương.

- Làm việc theo nhóm- Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý.

Kể được 1 số thành tự trong việc khai thác để sử

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm

dụng năng lượng GV kết luận theo mục"Bạn cần biết" - Từng nhóm trình gió SGK trg 91. bày kết quả* Hoạt động 3 : Thực hành làm quay tua - bin

- GV hướng dẫn HS thực hành sử dụng năng lượng nước chảy làm quay tua- bin theo nhóm : Đổ nước làm quay tua- bin của mô hình bánh xe nước.

- HS thực hành theo nhóm 8




5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu lại nội dung bài học.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau :Sưu tầm tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện.

- 2 HS nêu lại.



BÀI: Sử dụng năng lượng điệnTiết: 45;46 Tuần: 23


- Kể một số VD chứng tỏ dòng điện mang năng lượng.- Kể một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện. Kể tên một số loại nguồn

điện.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện.- Một số đồ dùng, mãy móc sử dụng điện.- Hình trang 92, 93 SGK.


Thời Nội dung kiến thức Phương pháp, hình thức cơ bản




gian và kỹ năng cơ bản Hoạt động của GV Hoạt động của HS5’ A - kiểm tra bài cũ: - Nêu 1 số việc con người sử dụng

năng lượng gió- Nêu 1 số việc con người sử dụng năng lượng nước chảy -Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : thảo luận * Mục tiêu: HS kể được 1 số VD

- Kể tên 1 số đồ dùng điện mà em biết?- Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu?

- Cả lớp thảo luận, nối tiếp nhau kể tên, trả lời câu hỏi.

chứng tỏ dòng điện mang năng lượng ; một số loại nguồn điện phổ

KL: Tất cả các vật có khả năng cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung là nguồn điện.

biến - Tìm các loại nguồn điện khác (ắc-quy, đi-na-mô.)

- HS kể tên

* Hoạt động 2 : quan sát và thảo luận* Mục tiêu: HS kể được một số ứng dụng của dòng điện, tìm được VD

+ Bước 1:- Kể tên những đồ vật, máy móc dùng động cơ đã được sưu tầm.- Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng- Nêu tác dụng của đồ điện trong các đồ dùng, máy móc đó.

- Làm việc theo nhóm 4: Quan sát đồ vật, mô hình, tranh ảnh…

về các máy móc, đồ dùng ứng với mỗi ứng dụng

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Đại diện từng nhóm giới thiệu với cả lớp

* Hoạt động 3 : trò chơi “ ai nhanh ai đúng”* Mục tiêu: HS nêu được những dẫn chứng về vai trò của điện trong mọi mặt của cuộc sống.

- Chia HS thành 2 đội chơi.+GV nêu các lĩnh vực: sinh hoạt hằng ngày; học tập; thông tin; giao thông; nông nghiệp.+ HS tìm các dụng cụ, máy móc có sử dụng điện cho mõi lĩnh vực đó. Đội nào tìm được nhiều VDhown trong cùng thời gian là thắng

- HS chơi theo sự hướng dẫn của GV

- Y/c thảo luận để thấy vai trò quan trọng cũng như những tiện lọi mà điện đã mang lại cho cuộc sống của

- HS nối tiếp nhau nêu. Lớp nhận xét, bổ sung.




con người.- Chốt kiến thức: Phần “ Bạn cần biết” SGK trg 93.

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Nêu tên 1 số nhà máy điện em biết- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị theo nhóm các vật dùng thực hành bài 46, 47

- 1 số Học sinh nêu



BÀI: Lắp mạch điện đơn giản ( tiết 1)Tiết: 47 Tuần: 24


- Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giải: sử dụng pin, bóng đèn, dây điệnII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc bằng nhựa, bóng đèn pin, một số vật bằng kim loại (đồng, nhôm, sắt..) và một số vật khác bằng nhựa, cao su, sứ...III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:





gian và kỹ năng cơ bản Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu vai trò của điện trong cuộc

sống- Kể tên 1 số loại nguồn điện-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : thực hành lắp mạch điện* Mục tiêu:

+ Bước 1: - Mục đích: tạo ra một dòng điện có nguồn điện là pin trong mạch kín làm sáng bóng đèn.- Vật liệu: một cục pin, 1 số đoạn dây, 1 bóng đèn pin.

- Làm việc theo nhóm như HD ở mục Thực hành trg 94 SGK.- Hs lắp và vẽ lại cách mắc vào giấy.

+ Bước 2: - GV đặt vấn đề :Phải lắp mạch như thế nào thì đèn sáng?

- Làm việc cả lớp- Từng nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch điện của nhóm mình.

+ Bước 3: - Y/c đọc mục " Bạn cần biết", chỉ cho bạn xem cực dương, cực âm, 2 đầu của dây tóc bóng đènvà nơi 2 đầu này được đưa ra ngoài.


KL : Pin đã tạo ra trong mạch điện kín 1 dòng điện.Dòng điện này chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ra ánh sáng.+ Bước 4:- Quan sát H5 SGK và dự đoán mạch điện ở hình nào thì đèn sáng? Giải thích tạo sao?- Lắp mạch điện để kiểm tra. So sánh với kết quả dự đoán ban đầu. Lưu ý Hs trường hợp H5 cần làm nhanh để tránh hỏng pin ( đoản mạch)

- Hs nêu dự đoán.

- HS làm thí nghiệm theo nhóm. Giải thích kết quả thí nghiệm.

+ Bước 5: Nêu điều kiện để mạch thắp sáng đèn…

- Thảo luận chung cả lớp




- Chốt KT : Đèn sáng nếu có dòng điện chạy qua một mạch kín từ cực dương của pin, qua bóng đèn đến cực âm của pin

C- CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

- Đọc lại mục " Bạn cần biết"- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nghe vµ ghi nhí


BÀI: Lắp mạch điện đơn giản Tiết: 47 Tuần: 24


- Làm thí nghiêm đơn giản trên mạch điện có nguồn điện là pin để phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ 2 đầu dây).

- Hình trang 94, 95, 97 SGK.





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Đọc phần bạn cần biết

- Nhận xét , đánh giá.- 2 HS đọc- Lớp nhận xét, bổ sung




* Hoạt động 1 : Làm thí nghiệm phát hiện vật dẫn điện, vật cách điện

+ Bước 1: - Y/ c các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn ở mục Thực hành trg 96 SGK.- Chốt : Đèn không sáng, vậy không có dòng điện chạy qua bóng đèn khi mạch bị hở.

- Làm việc theo nhóm.- Nêu kết quả và kết luận.

* Mục tiêu: Hs làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện

+ Bước 2:- Khi dùng một số vật bằng kim loại chèn vào chỗ hở của mạch điện , đèn có sáng không? ( bóng đèn pin phát sáng)- Khi dùng 1 số vật bằng cao su, sứ, nhựa .. chèn vào chỗ hở của mạch điện , đèn có sáng không? ( bóng đèn pin không phát sáng) * Kết luận: - Các vật bằng kim loại cho dòng điện chạy qua nên mạch đang hở thành mạch kín, vì vậy đèn sáng.- Các vật bằng cao su, sứ, nhựa… không cho dòng điện chạy qua nên mạch vẫn bị hở, vì vậy đèn không sáng.

- Làm việc theo nhóm.

- Từng nhóm trình bày kết quả- Nêu kết luận.

- Hs nghe và ghi nhớ.

- GV đặt câu hỏi chung cả lớp+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì?+ Kể tên một số vật liệu cho dòng điện chạy qua.+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì?

- Làm việc cả lớpTLCH




+ Kể tên một số vật liệu không cho dòng điện chạy qua.Chốt KT : Các vật cho dòng điện chạy qua gọi là vật dẫn điện .Các vật không cho dòng điện chạy qua gọi là vật cách điện.

- Ghi vở.

* Hoạt động 2 : quan sát, thảo luận * Mục tiêu: Hs hiểu được vai trò của cái ngắt điện

- Y/c HS thảo luận về vai trò của cái ngắt điện.- HS làm cái ngắt điện cho mạch điện mới lắp

- Quan sát thảo luận

- Có thể sử dụng cái ghim giấy

C- Củng cố- dặn dò: - Đọc mục "Bạn cần biết"- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- 2 Häc sinh ®äc Nghe vµ ghi nhí


BÀI: An toàn và tránh lãng phí khi sử dụng điệnTiết: 48 Tuần: 24


- Nêu được một số biện pháp phòng tránh bị điện giật: tránh gây hỏng đồ điện; đề phòng điện quá mạnh gây chập và cháy đường dây, cháy nhà.




- Giải thích được tại sao phải tiết kiệm năng lượng điện và trình bày các biện pháp tiết kiệm điệnII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm+ Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin như đèn pin, đồng hồ đồ

chơi...pin (một số pin tiểu và pin trung).+ Tranh ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm và an toàn.- Chuẩn bị chung: Cầu chì.- Hình và thông tin trang 98, 99 SGK




Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là

gì? Kể tên một số vật liệu cho dòng điện chạy qua.+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì? Kể tên một số vật liệu không cho dòng điện chạy qua.- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 thảo luận về Các biện pháp phòng tránh bị điện giật * Mục tiêu: Hs nêu được một số biện pháp phòng tránh bị điện giật.

+ Bước 1: Y/c Học sinh thảo luận:- Các tình huống dễ dẫn đến bị điện giật và các biện pháp đề phòng điện giật.- Liên hệ thực tế: ở nhà, ở trường em cần làm gì để tránh nguy hiểm do điện cho bản thân và những người khác.

- Làm việc theo nhóm- Thảo luận dựa vào tranh vẽ, áp phích sưu tầm được và SGK

+ Bước 2:- Chốt KT: Mục “Bạn cần biết” trg 98 SGk

- Làm việc cả lớp- Từng nhóm trình bày kết quả

* Hoạt động 2 : thực hành* Mục tiêu: Nêu 1

+ Bước 1: Yêu cầu học sinh- Đọc thông tin và trả lời câu hỏi SGK tr99

- Thực hành theo nhóm

số biện pháp phòng tránh gây hỏng đồ điện và đề phòng điện quá mạnh gây hỏa hoạn, nêu được

+ Bước 2: - Giới thiệu thêm: khi dây chì bị chảy, phải mở cầu dao điện, tìm xem chỗ nào bị chập, sữa chỗ chập rồi thay cầu chì khác. Tuyệt đối không được thay dây chì bằng dây

- Làm việc cả lớp- Từng nhóm trình bày kết quả- GV cho HS quan sát cầu chì




vai trò của công tơ điện

sắt hay dây đồng.

* Hoạt động 3 : Thảo luận về việc tiết kiệm điện

+ Bước 1: Yêu cầu thảo luận theo các câu hỏi- Tại sao ta phải sử dụng điện tiết kiệm?- Nêu các biện pháp để tránh lãng phí năng lượng điện.


* Mục tiêu: Giải thích lý do và trình bày giải pháp tiết kiệm điện

+ Bước 2: Giáo viên cho học sinh trình bày vấn đề:- Việc sử dụng điện an toàn và tránh lãng phí.

- Làm việc cả lớp- 1 số HS trình bày

+ Bước 3: Giúp học sinh liên hệ thực tế - Mỗi tháng gia đình em thường dùng hết? Số điện và phải trả? Tiền điện.- Tìm hiểu xem ở nhà bạn có những thiết bị, máy móc sử dụng điện? Theo em thì việc sử dụng mỗi loại trên là hợp lý hay còn có lúc lãng phí không cần thiết? Có thể làm gì để tiết kiệm, tránh lãng phí khi sử dụng điện ở nhà bạn?

- HS thảo luận theo cặp.- 1 số HS trình bày trước lớp

Chốt kiến thức : Mục "Bạn cần biết" SGK trang 99

5’ C- Củng cố- dặn dò: - Em cần làm gì và không được làm gì để tránh bị điện giật ?- Em có thể làm gì để tránh lãng phí điện ?- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

Học sinh trả lời


BÀI: Ôn tập: Vật chất và năng lượng (tiết 1)Tiết: 49 Tuần: 25





- Các kiến thức về vật chất và năng lượng và các kĩ năng quan sát, thí nghiệm.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm:+ Tranh ảnh sưu tầm về việc sử dụng các nguồn năng lượng trong sinh

hoạt hằng ngày, lao động sản xuất và vui chơi giải trí.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Em cần làm gì và không được làm

gì để tránh bị điện giật ?- Em có thể làm gì để tránh lãng phí điện ?- NhËn xÐt , ®¸nh gi¸.


30’ B - BÀI MỚI: Giíi thiÖu bµi



* Hoạt động 1 : Trò chơi ai nhanh ai đúng* Mục tiêu: Củng cố kiến thức về tính chất của một số vật liệu và sự biến đổi hóa học

- GV phổ biến cách chơi

- Tổ chức và hướng dẫn

- Lớp trưởng lần lượt đọc từng câu hỏi tr 100, 101 SGK- HS lớp giơ thẻ chọn câu trả lời đúng

- Đáp án:1 – d; 2 – b; 3 – c; 4 – b; 5 – b; 6 – c

Trọng tài quan sát xem tổ nào có nhiều bạn giơ nhanh và đúng thì ghi điểm. Kết thúc cuộc chơi bình tổ có điểm cao nhất

Câu 7: Điều kiện xảy ra sự biến đổi hóa học a) Nhiệt độ bình thườngb) Nhiệt độ cao.c) Nhiệt độ bình thườngd) Nhiệt độ bình thường




* Hoạt động 2 : Quan sát và trả lời câu hỏi

- Các phương tiện, máy móc trong các hình dưới dây lấy năng lượng từ đâu để hoạt động?

HS quan sát các hình và trả lời câu hỏi.

* Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức về sử dụng một số nguồn năng lượng

- Đáp án:a) Năng lượng cơ bắp của người.b) Năng lượng chất đốt từ xăng.c) Năng lượng gió.d) Năng lượng chất đốt từ xăng.e) Năng lượng nướcg) Năng lượng chất đốt từ than đáh) Năng lượng mặt trời.


- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Ôn tập: Vật chất và năng lượng (tiết 2)Tiết: 50 Tuần: 25


- Những kĩ năng về bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe liên quan tới nội dung phần vật chất và năng lượng.

- Yêu thiên nhiên và có thái độ trân trọng các thành tựu khoa học kĩ thuật.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm:+ Pin, bóng đèn, dây dẫn+ Một cái chuông nhỏ ( hoặc vật thay thế có thể phát ra âm thanh).- Hình trang 101, 102 SGK.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Sự biến đổi hóa học là gì?

- Hỗn hợp nào dưới đây không phải là dung dịch:a) Nước đườngb) Nước chanh (đã lọc hết tép chanh và hạt) pha với đường và nước sôi để nguội.c) Nước bột sắn (pha sống)- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 3 : Trò chơi thi kể tên các dụng cụ, máy

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi theo nhóm dưới hình thức tiếp sức

Học sinh chơi




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSmóc sử dụng điện* Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức về việc sử dụng điện

- Cách chơi: Mỗi nhóm cử 5 – 7 người, tùy theo số lượng của nhóm đứng xếp hàng 1. Khi GV hô “bắt đầu”, HS đứng đầu mỗi nhóm lên viết tên dụng cụ hoặc máy móc sử dụng điện rồi đi xuống ; tiếp đến HS 2 lên viết, Hết thời gian, nhóm nào viết được nhiều và đúng là thắng cuộc

* Hoạt động 4 : Lắp mạch điện đơn giản* Mục tiêu: Học sinh lắp một mạch điện thắp sáng đơn giản

+ Bước 1: Nêu yêu cầu lắp mạch điện bằng cách sử dụng pin, bóng đèn và dây điện

Làm việc theo nhóm 4

+ Bước 2: Thực hành - Các nhóm lắp, vẽ lại mạch điện của nhóm mình - Một vài nhóm đại diện lên chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua.

+ Bước 3: Hướng dẫn học sinh thảo luận về điều kiện để mạch thắp sáng đèn.

Học sinh nối tiếp nhau nêu điều kiện. Lớp bổ sung.


- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Thực vật và động vậtCơ quan si nh sản của thực vật


- Chỉ đâu là nhị, nhụy. Nói tên các bộ phận chính của nhị và nhụy.- Phân biệt hoa có cả nhị và nhụy với hoa chỉ có nhị hoặc nhụy.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình trang 104, 105 SGK.- Sưu tầm hoa thật hoặc tranh ảnh vẽ hoa.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - bài mới: Giới thiệu bài

Giới thiệu (yêu cầu học sinh quan sát hình 1, hình 2 trang 104) cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là hoa, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.


* Hoạt động 1 : quan sát * Mục tiêu: Học sinh phân biệt được nhị và nhụy, hoa đực và hoa cái.

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh thực hiện theo yêu cầu trang 104 SGK :- Hãy chỉ vào nhị (nhị đực) và nhụy (nhị cái) của hoa râm bụt và hoa sen trong H3, 4 hoặc hoa thật (nếu có).- Hãy chỉ hoa nào là hoa mướp đực, hoa nào là hoa cái trong H5a và hoặc hoa thật.

- Làm việc theo cặp, trình bày trước lớp.

+ Bước 2: - Đáp án:- Hình 5a: Hoa mướp đực

- Làm việc cả lớp- HS lên trình bày- Lớp quan sát, lắng nghe và bổ sung ý




- Hình : Hoa mướp cái. kiến.

* Hoạt động 2 : Thưc hành với vật thật* Mục tiêu: Học sinh phân biệt được hoa có cả nhị và nhụy với hoa chỉ có nhị hoặc nhụy.

+ Bước 1: Hướng dẫn học sinh:- Quan sát các bộ phận của các bông hoa đã sưu tầm được và chỉ xem đâu là nhị, nhụy.- Phân loại các bông hoa đã sưu tầm được, hoa nào có cả nhị và nhụy ; hoa nào chỉ có nhị hoặc nhụy và hoàn thành bảng tr105

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điểu khiển nhóm thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 2: Yêu cầu khi trình bầy cần nêu được :- Các bộ phận: cuống, đài, cánh, nhị, nhụy, đặc biệt chú ý đến là nhụy và nhịGiáo viên chốt kiến thức mục "Bạn cần biết" trang 105

- Làm việc cả lớp- Các nhóm lần lượt trình bày nhiệm vụ- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

* Hoạt động 3 : Thực hành với sơ đồ nhụy và nhị ở hoa lưỡng tính

+ Bước 1: Yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ nhị và nhụy trang 105 SGK và đọc ghi chú để tìm ra những ghi chú đó ứng với bộ phận nào của nhị và nhụy trên sơ đồ.


* Mục tiêu: Học sinh nói được tên các bộ phận chính của nhụy và nhị

+ Bước 2:- Y/c 1 số HS lên chỉ vào sơ đồ câm và nói tên một số bộ phận chính của nhị và nhụy - GV quan sát, sửa sai nếu có.


B - Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học. Giới thiệu ND tiết sau : Học về chức năng của nhị và nhụy trong quá trình sinh sản.- Chuẩn bị bài sau: Sưu tầm hoa thật hoặc tranh ảnh những loài hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoặc nhờ gió

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Sự sinh sản của thực vật có hoaTiết: 52 Tuần: 26


- Nói về sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình thành hạt và quả.- Phân biệt hoa thụ phấn nhờ côn trùng và hoa thụ phấn nhờ gió.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Thông tin và hình trang 106, 107 SGK.- Sưu tầm hoa thật hoặc tranh ảnh những hoa thụ phấn nhờ côn trùng

và nhờ gió.- Sơ đồ sự thụ phấn của hoa lưỡng tính (giống như hình 2 trang

106SGK và các thẻ từ có ghi sẵn chú thích (đủ dùng cho nhóm).III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Bộ phận nào là cơ quan sinh sản

của thực vật có hoa?- Chỉ và nói tên từng bộ phận của nhị và nhụy trên sơ đồ.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : Thực hành làm bt xử lí thông tin sgk.

+ Bước 1: - GV yêu cầu HS đọc thông tin tr106, chỉ vào H1 SGK để nói với nhau về: sự thụ phấn, thụ tính sự hình thành hạt và quả


* Mục tiêu: HS nói được về sự thụ phấn, sự thụ tinh,

+ Bước 2: - GV giảng lại nếu cần.

- Làm việc cả lớp- 1 số HS trình bày kết quả, HS khác




sự hình thành hạt và quả.

nhận xét, bổ sung

+ Bước 3: Y/c làm các BT tr106 SGK- Đáp án: 1 – a; 2 – b; 3 – b; 4 – a; 5 – b

- 1 số HS đứng tại chỗ nêu đáp án. Lớp nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 2 : trò chơI ”ghép chữ vào hình”

+ Bước 1: - Phát cho các nhóm sơ đồ sự thụ phấn của hoa lưỡng tính (H3- SGK) và các thẻ từ có ghi sẵn chú thích

- Làm việc theo nhóm. HS các nhóm thi đua gắn chữ vào hình cho phù hợp

* Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức về sự thụ phấn, thụ tinh của thực vật có hoa

+ Bước 2: - Đáp án: SGV tr169- GV nhận xét khen nhóm nào làm nhan và đúng.

- Làm việc cả lớp.- Từng nhóm giới thiệu sơ đồ có gắn chú thích của nhóm mình

* Hoạt động 3 : thảo luận *Mục tiêu: Phân biệt hoa thụ phấn nhờ côn trùng và hoa thụ phấn nhờ gió.

+ Bước 1: Y/c HS thảo luận câu hỏi tr 107 SGK- Kể tên, nêu nhận xét về màu sắc hoặc hương thơm một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, gió mà em biết- Yêu cầu: Chỉ ra hoa nào thụ phấn nhờ gió - côn trùng

- Làm việc theo nhóm- Các nhóm thảo luận. Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát các hình trang 107 SGK Thư kí ghi biên bản.

+ Bước 2: Đáp án SGV tr170 - Đại diện từng nhóm nêu kết quả thảo luận của nhóm mình. Các nhóm khác góp ý, bổ sung

- Chốt KT : Mục " bạn cần biết" tr 107 SGK

- Ghi vở.

C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Tiếp tục sưu tầm tranh ảnh, vật thật về hoa thụ phấn nhờ gió hoặc côn trùng.- Chuẩn bị bài sau: Ươm 1 số hạt lạc (đậu xanh, đậu đen...) vào bóng ẩm – tiết sau mang đi






BÀI: Cây con mọc lên từ hạtTiết: 53 Tuần: 27


- Quan sát mô tả cấu tạo của hạt.- Nêu được điều kiện nẩy mầm và quá trình phát triển thành cây của

hạt.- Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình tr108, 109 SGK - Chuẩn bị theo cá nhân:+ Ươm một số hạt lạc (hạt đậu xanh, đậu đen....) vào bông ẩm (hoặc

giấy thấm hay đất ẩm ) khoảng 3 - 4 ngày trước khi có bài học và đem đến lớp .III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Thế nào là sự thụ phấn, sự thụ tinh

của thực vật có hoa?- Nêu đặc điểm khác nhau giữa hoa thụ phấn bằng gió - côn trùng - Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo của hạt.

+ Bước 1: - Quan sát các H 2, 3, 4, 5, 6 và đọc thông tin trong các khung chữ tr108,

- Làm việc theo nhóm 4.- Nhóm trưởng điều




109 SGK để làm BT 1,2 khiển

* Mục tiêu: HS quan sát mô tả cấu tạo của hạt.

+ Bước 2: - Đáp án: + Bài 1: HS chỉ trên hình phóng to+ Bài 2: 2 - b; 3 - a; 4 - e; 5 - c; 6 - d

- Cả lớp làm việc- Đại diện các nhóm trình bày kết quả các nhóm khác nhân xét bổ sung

* Kết luận: Hạt gồm vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ

* Hoạt động 2 : Thảo luận

* Mục tiêu: Nêu được điều kiện nẩy mầm. Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà.

+ Bước 1: Y/c làm việc theo nhóm với gợi ý sau: Từng HS giới thiệu kết quả gieo hạt của mình. Trao đổi với nhau :- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm- Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để giới thiệu cả lớp


+ Bước 2:- Tuyên dương nhóm có nhiều em gieo hạt thành công* Kết luận: Điều kiện để hạt nẩy mầm là có độ ẩm, có nhiệt độ thích hợp (không quá nóng, không quá lạnh).

- Làm việc cả lớp- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận và gieo hạt

* Hoạt động 3 : Quan sát* Mục tiêu: HS nêu được quá trình phát triển thành cây của hạt.

+ Bước 1: Y/c - Quan sát các hình trong 109 SGK mô tả quá trình phát triển của cây mướp từ khi gieo hạt đến khi ra hoa, kết quả và cho hạt mới.


+ Bước 2: - Nêu lại nếu cần.

- Làm việc cả lớp- 1 số HS trình bày trước lớp

C- Củng cố- dặn dò: - GV dặn HS về nhà làm như yêu cầu của mục Thực hành tr 109 SGK- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau theo nhóm: Vài ngọn mía, củ khoai tây, gừng, hành, tỏi; thùng hoặc chậu để trồng cây






BÀI: Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ


- Quan sát, tìm vị trí chồi ở một số cây khác nhau- Kể tên một số cây được mọc ra từ bộ phận của cây mẹ- Thực hành trồng cây bằng một bộ phận của cây mẹ.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình tr110, 111 SGK - Chuẩn bị theo nhóm:+ Vài ngọn mía, vài củ khoai tây, lá bỏng (sống đời), củ gừng, riềng,

hành, tỏi.+ Một thùng giấy (hoặc gỗ) to đựng đất (nếu nhà trường không có

vườn trường hoặc chậu để trồng cây).III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu cấu tạo của hạt

- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm- Nhận xét , đánh giá.








* Hoạt động 1 : quan sát

* Mục tiêu: - Quan sát, tìm vị trí chồi ở một số cây khác nhau

+ Bước 1: Y/c quan sát hình SGK, vật thật để :- Tìm chồi trên vật thật (hoặc hình vẽ): ngọn mía, củ khoai, tỏi, hành, gừng. - Chỉ vào từng hình trong H1 nói về cách trồng mía.GV giúp đỡ các nhóm làm việc.

- Làm việc nhóm theo sự chỉ dẫn ở tr.110- Các nhóm làm việc, nhóm trưởng điều khiển

- Kể tên một số cây được mọc ra từ bộ phận của cây mẹ

+ Bước 2: Đáp án :- Chồi mọc ra từ nách lá ở ngọn mía.- Trên củ gừng, củ khoai tây có nhiều chỗ lõm vào, mỗi chỗ lõm đó mọc 1 chồi.- Lá bỏng : chồi mọc ra từ mép lá.

- Cả lớp làm việc- Đại diện mối nhóm tình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung

* Kết luận: ở thực vật, cây con có thể mọc lên từ hạt hoặc từ một số bộ phận của cây mẹ.- Ghi bảng mục : "Bạn cần biết" - Ghi vở

* Hoạt động 2 : Thực hành.* Mục tiêu: HS thực hành trồng cây bằng một bộ phận của cây mẹ.

- Nhóm trưởng cùng nhóm mình trồng cây bằng thân hoặc lá của cây mẹ vào chậu, thùng

C- CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

- Yêu cầu các nhóm theo dõi sự phát triển của cây đã trồng- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau: Sưu tầm tranh ảnh động vật đẻ trứng, đẻ con.

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Sự sinh sản của động vật Tiết: 55 Tuần: 28


- Trình bày khái quát về sự sinh sản của động vật: vai trò của cơ quan sinh sản, sự thụ tinh, sự phát triển của hợp tử.

- Kể tên một số động vật đẻ trứng và đẻ con II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr112, 113 SGK - Sưu tầm tranh ảnh những động vật đẻ trứng và động vật đẻ con


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Kể tên một số cây mọc ra từ bộ

phận của cây mẹ- Nhận xét , đánh giá.


b - bài mới:Giới thiệu bài



* Hoạt động 1 : thảo luận

+ Bước 1: Y/ c HS:- Đọc mục


* Mục tiêu: Giúp HS trình bày khái

+ Bước 2: GV nêu câu hỏi cả lớp thảo luận

- Làm việc cả nhóm




quát về sự sinh sản của động vật: vai trò của cơ quan sinh sản, sự thụ tinh, sự phát triển của hợp tử

- Đa số động vật chia thành mấy giống? đó là những giống nào?- Tinh trùng hoặc trứng của động vật được sinh ra từ cơ quan nào? Cơ quan đó thuộc giống nào?- Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi là gì?- Nêu kết quả của sự thụ tinh? Hợp tử phát triển thành gì?=> GV chốt ý 1, 2 mục"Bạn cần biết"

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : quan sát* Mục tiêu: Hs biết được các cách sinh sản khác

+ Bước1: Y/c HS cùng quan sát các hình tr.112, chỉ vào từng hình và nói với nhau : Con nào được nở ra từ trứng- Con nào vừa được đẻ ra đã thành con


nhau của động vật. + Bước 2: GV gọi HS trình bày Đáp án- Các con vật được đẻ ra đã thành con: Chó, mèo, voi, ngựa vằn, trâu, bò, ngựa, lợn.....- Các con vật được nở ra từ trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc.


=> GV chốt ý 3 mục"Bạn cần biết" - Ghi vở* Hoạt động 3 : trò chơi "thi nói tên những con vật đẻ trứng, những con vật đẻ con"* Mục tiêu: HS kể tên một số động vật đẻ trứng và một số động vật đẻ con

- GV chia lớp thành 4 nhóm. Y/c trong cùng một tgian nhóm nào viết được nhiều tên các con vật đẻ trứng và các con vật đẻ con là nhóm đó thắng cuộc. VD: ĐV đẻ trứng ĐV đẻ conCá vàngBướmCá sấu…

ChuộtCá heoThỏ…

- HS thi viết vào bảng nhóm. Trình bày trước lớp.

C- Củng cố- dặn dò: - 2,3 HS đọc bài học - Hãy vẽ những con vật mà em yêu thích, tô màu.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau






BÀI: Sự sinh sản của côn trùngTiết: 56 Tuần: 28


- Xác định quá trình phát triển của một số côn trùng ( bướm cải, ruồi, gián).

- Nêu đặc điểm chung về sự sinh sản của côn trùng.- Vận dụng những hiểu biết về quá trình phát triển của côn trùng để có

biện pháp tiêu diệt những côn trùng có hại đối với cây cối, hoa màu và đối với sức khỏe con người.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr114, 115 SGK III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - ĐV có những cách sinh sản nào?

-Nêu tên một số loài động vật đẻ trứng, đẻ con-Nhận xét , đánh giá.


b - bài mới: Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu Giở SGK, ghi vở. Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 114 -



Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS Giới thiệu bài của tiết học (câu hỏi 1). Ghi đầu bài.

* Hoạt động 1 : làm việc với SGK.Mục tiêu : Nhận biết được quá

+ Bước 1: Y/c các nhóm quan sát H1, 2, 3, 4, 5 tr. 114 mô tả quá trình sinh sản của bướm cải và chỉ ra đâu là trứng, sâu, nhộng và bướm. Thảo luận câu hỏi 2 tr. 114


trình phát triển , giai đoạn gây hại của bướm cải; nêu được 1 số biện pháp phòng chống côn trùng phá hại hoa màu

+ Bước 2: * Kết luận:- Bướm cải thường đẻ trứng vào mặt sau của lá rau cải. Trứng nở thành sâu. Sâu ăn lá rau để lớn.- H2a, 2b, 2c cho thấy sâu càng lớn càng ăn nhiều lá và gây thiệt hại nhất.- Để giảm thiệt hại cho hoa màu do côn trùng gây ra, trong trồng trọt ta thường áp dụng các phương pháp: Bắt sâu, phun thuốc, diệt bướm….

- Làm việc cả lớp.- Đại diện của các nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình

* Hoạt động 2 : quan sát và thảo luận* Mục tiêu: So sánh, tìm được sự giống nhau và khác nhau giữa chu trình sinh sản của ruồi dấm và gián.

+ Bước 1: HD thảo luận theo mẫu:

Ruồi Gián1/ So sánh quá trình sinh sản- Giống nhau- Khác nhau2/ Nơi đẻ trứng3/ Cách tiêu diệt

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc theo chỉ dẫn SGK

Nêu được đặc điểm chung của côn trùng ; có biện pháp tiêu diệt chúng.

+ Bước 2: - GV chữa bài* Kết luận: Các loại côn trùng đều đẻ trứng

- Làm việc cả lớp- Đại diện lên tình bày kết quả

C- Củng cố- dặn dò: - GV yêu cầu HS vẽ hoặc viết sơ đồ vòng đời một loại côn trùng vào vở.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Sự sinh sản của ếchTiết: 57 Tuần: 29


- Vẽ sơ đồ và nói về quá trình sinh sản của ếchII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm chung về sự sinh

sản của côn trùng- Nêu 1 vài cách diệt côn trùng có hại- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : tìm hiểu về sự sinh sản của ếch

+ Bước 1: - Từng cặp ngồi cạnh nhau hỏi và





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS* Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm sinh sản của ếch

trả lời câu hỏi SGK tr116 - 117+ ếch thường đẻ trứng vào mùa nào?+ ếch đẻ trứng ở đâu?+ Trứng ếch nở thành gì?+ Hãy chỉ vào từng hình và mô tả sự phát triển của nòng nọc- Nòng nọc sống ở đâu? ếch sống ở đâu?......+ Bước 2:- GV gọi lần lượt một số HS trả lời câu hỏi trên.- Có thể gợi ý để các em tự đặt thêm câu hỏi.

- Làm việc cả lớp.- Trả lời, đặt câu hỏi để hỏi thêm bạn.

* Kết luận: ếch là động vật đẻ trứng. Trong quá trình phát triển, con ếch vừa trải qua đời sống dưới nước vừa trải qua đời sống trên cạn.

* Hoạt động 2 : vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch* Mục tiêu: HS vẽ

+ Bước 1: Y/c đọc mục Bạn cần biết - GV đi tới từng HS hướng dẫn, góp ý.

- Làm việc cá nhân.- Từng HS vẽ sơ đồ chu trình sinh sản của ếch vào vở

được sơ đồ và nói được chu trình sinh sản của ếch.

+ Bước 2: - GV theo dõi, chỉ định 1 số HS giới thiệu sơ đồ của mình trước lớp.

Chốt KT: mục Bạn cần biết SGK tr.116

- HS chỉ vào sơ đồ mới vừa vẽ vừa trình bày chu trình sinh sản của ếch với bạn ngồi cạnh.- Ghi vở.

C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Sự sinh sản và nuôi con của chimTiết: 58 Tuần: 29

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Sau khi học HS có khả năng:

- Hình thành biểu tượng về sự phát triển phôi thai của chim trong quả trứng.

- Nói về sự nuôi con của chimII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm sinh sản của ếch

- Chỉ trên sơ đồ, trình bày chu kì sinh sản của ếch.





-Nhận xét , đánh giá.b - bài mới: Giới thiệu bài

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học (câu hỏi tr.118). Ghi đầu bài.


* Hoạt động 1 : QUAN sát * Mục tiêu: Hình thành biểu tượng về sự phát triển phôi thai của chim trong quả trứng.

+ Bước 1:- Dựa vào các câu hỏi mục QS và TL tr118 SGK để hỏi và trả lời.+ So sánh tìm ra sự khác nhau giữa các quả trứng ở H2+ Bạn nhìn thấy bộ phận nào của con gà trong H2b, 2c và 2d - GV có thể gợi ý HS có thể tự đặt ra câu hỏi :+ Đâu là lòng đỏ đâu là lòng trắng của quả trứng?+ So sánh quả trứng H2a, H2c quả nào có thời gian ấp lâu hơn?...

- Làm việc theo cặp . 1 HS hỏi, 1 HS trả lời.

+ Bước 2:- Gọi đại diện 1 số cặp đặt câu hỏi theo hình kết hợp với các câu hỏi trong SGK, chỉ định các cặp bạn khác trả lời.

- Làm việc cả lớp.- HS khác nghe và bổ sung ý kiến hoặc có thể đặt câu hỏi khác.

* Kết luận:- Trứng gà (trứng chim…) đã được thụ tinh tạo thành hợp tử. Nếu được ấp, hợp tử phát triển thành phôi (phần lòng đỏ cung cấp chất dinh dưỡng cho phôi thai phát triển thành gà con…)- Trứng gà cần ấp trong khoảng 21 ngày sẽ nở thành con gà.

* Hoạt động 2 : Thảo luận:

* Mục tiêu: Nói được về sự nuôi con của chim

+ Bước 1: Y/c thảo luận nhóm.- Bạn có nhận xét gì về chim non, gà con mới nở, chúng đã tự kiếm mồi được chưa? Tại sao ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát các hình tr.119, tìm câu trả lời.

+ Bước 2:* Kết luận: Hầu hết chim non mới nở đều yếu ớt, chưa thể tự kiếm mồi được ngay. Chim bố, mẹ thay nhau đi kiếm mồi về nuôi chúng cho đến

- Thảo luận cả lớp- Đại diện một số nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung




khi chúng có thể tự đi kiếm ăn.C- Củng cố- dặn dò: - Đọc mục Bạn cần biết.

- GV nhận xét tiết học.- Sưu tầm tranh ảnh về sự nuôi con của chim- Chuẩn bị bài sau

- 1 HS đọc. Lớp nghe và ghi nhớ


BÀI: Sự sinh sản của thúTiết: 59 Tuần: 30

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Sau khi học HS biết:

- Bào thai của thú phát triển trong bụng mẹ. - So sánh tìm ra sự khác nhau và giống nhau trong chu trình sinh sản

của thú và chim.- Kể tên một số loài thú thường đẻ mỗi lứa 1con, 1 số loài thú thường

đẻ mỗi lứa nhiều con.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr120, 121 SGK - Phiếu HT





Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Giới thiệu tranh ảnh về sự nuôi

con của chim-Nhận xét , đánh giá.

- Vài HS lên giới thiệu.- Lớp nhận xét, bổ sung




* Hoạt động 1 : quan sát* Mục tiêu: HS biết: Bào thai của thú phát triển trong bụng mẹ. Phân tích được sự

+ Bước 1: - Chỉ vào bào thai trong hình và cho biết bào thai của thú được nuôi dưỡng ở đâu?- Chỉ và nói tên một số bộ phận của thai mà bạn nhìn thấy?

- Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển quan sát các hình 1, 2 tr120 SGK và trả lời câu hỏi.

tiến hóa trong chu trình sinh sản của thú so với chu trình sinh sản của chim, ếch…

- Bạn có nhận xét gì về hình dạng của thú con và thú mẹ?- Thú con mới ra đời được thú mẹ nuôi bằng gì?- So sánh sự sinh sản của thú và của chim, bạn có nhận xét gì ?+ Bước 2: *Kết luận:- Thú là loài vật đẻ con và nuôi con bằng sữa.- Sự sinh sản của thú khác sinh sản của chim.- Cả chim và thú đều có bản năng nuôi con cho tới khi chúng có thể tự đi kiếm ăn được.

- Làm việc cả lớp - Đại diện nhóm trình bày kết quả các nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 2 : làm việc với phiếu học tập * Mục tiêu: Kể tên một số loài thú thường đẻ

+ Bước 1: Phát phiếu HT cho các nhóm (SHD)

- Dựa vào hiểu biết, quan sát các hình trong bài, làm theo nhóm. Thi xem nhóm nào làm nhanh.

mỗi lứa 1con, 1 số loài thú thường đẻ mỗi lứa nhiều con.

+ Bước 2: Tuyên dương nhóm nào điền được

- Làm việc cả lớp- Đại diện nhóm lên




nhiều tên con vật và điền đúng trình bày- Lớp bổ sung.

C- Củng cố- dặn dò: - Đọc phần bạn cần biết SGK tr121- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau



BÀI: Sự nuôi và dạy con của một số loài thúTiết: 60 Tuần: 30


- Trình bày sự sinh sản, nuôi con của hổ và của hươu nai.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:






gian và kỹ năng cơ bản Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Trình bày sự sinh sản của thú.

- Nêu sự khác nhau và giống nhau giữa sự sinh sản của chim và thú.-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 quan sát và thảo luận: * Mục tiêu: Trình bày sự sinh sản,

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn- GV chia lớp thành 4 nhóm, 2 nhóm tìm hiểu về sự sinh sản và nuôi con của hổ, 2 nhóm tìm hiểu về ....hươu, nai, hoẵng.


nuôi con của hổ và của hươu nai

+ Bước 2: HD làm việc theo nhóm* Đối với các nhóm tìm hiểu về sự sinh sản và nuôi con của hổ.- Hổ thường sinh sản vào mùa nào?- Vì sao hổ mẹ không rời hổ con suốt tuần đầu sau khi sinh? - Khi nào hổ mẹ dạy hổ con săn mồi?- Khi nào hổ con có thể sống độc lập

- Các nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc mục Bạn cần biết rồi thảo luận các câu hỏi SGK tr122

* Đối với các nhóm tìm hiểu về sự sinh sản và nuôi con của hươu- Hươu ăn gì để sống?- Hươu đẻ mỗi lứa mấy con? Hươu con mới sinh ra đã biết làm gì?- Tại sao hươu con mới 20 ngày tuổi, hươu mẹ đã dạy con tập chạy.+ Bước 3: - GV và lớp nghe, bổ sung ý kiến.

- Làm việc cả lớp.- Đại điện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận

* Hoạt động 2 : trò chơi " thú săn mồi vàcon mồi"* Mục tiêu: Khắc sâu cho HS kiến.

+ Bước 1: Tổ chức chơi - Nhóm tìm hiểu về hổ (nhóm 1) sẽ chơi với nhóm tìm hiểu về hươu (nhóm 2). Mỗi nhóm cử 1 bạn đóng vai mẹ, 1 bạn đóng vai con.- Kê lại bàn ghế để chơi.

thức về tập tính dạy con của 1 số

+ Bước 2: - HS tiến hành chơi




loài thú. Gây hứng thú học tập

- Các nhóm nhận xét đánh giá lẫn nhau

C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau: Ôn tập chương ĐV và TV.


BÀI: Ôn tập: thực vật, động vậtTiết: 61 Tuần: 31

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Sau khi học HS có khả năng:

- Hệ thống lại 1 số hình thức sinh sản của TV và ĐV thông qua 1 số đại diện.

- Nhận biết một số hoa thụ phấn nhờ gió, một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng.




- Nhận biết một số loài ĐV đẻ trứng, một số loài ĐV đẻ conII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 124, 125, 126 SGK


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: -Nhận xét , đánh giá. - 2 HS lên TLCH





- Đáp án:Bài 1: 1 - c; 2 - a; 3 - b; 4 - d

- HS làm việc cá nhân, dùng bút chì làm vào SGK.- Đọc bài làm, chữa.

Bài 2: 1 - nhụy ; 2 - nhị

Bài 3:Hình 2: Cây hoa hồng có hoa thụ phấn nhờ côn trùngHình 3: cây hoa hướng dương có hoa thụ phấn nhờ côn trùng.Hình 4: Cây ngô có hoa thụ phấn nhờ gió.

- Thảo luận nhóm 2, đứng tại chỗ nêu câu trả lời.- Nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bài 4: 1 - e ; 2 - d ; 3 - a ; 4 - b ; 5 - c

- HS làm việc cá nhân, dùng bút chì làm vào SGK.- Đọc bài làm, chữa.

Bài 5: - Những động vật đẻ con : Sư tử, hươu cao cổ- Những động vật đẻ trứng: chim cánh cụt, các vàng

- Cá nhân HS đứng tại chỗ nêu câu trả lời.- Lớp nhận xét, bổ sung.

C- Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau





BÀI: Môi trườngTiết: 62 Tuần: 31


- Hình thành khái niệm ban đầu về môi trường.- Liên hệ thực tế về môi trường địa phương nơi HS sống.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:





Thời gian




A - bài mới: Giới thiệu bài

Giới thiệu phần học mới, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.



+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn- Y/c HS làm việc theo nhóm 4 : đọc các thông, quan sát hình làm bài tậptheo y/c mục Thực hành.

- Nghe phân nhóm, nắm nhiệm vụ..

* Mục tiêu: Hình thành khái niệm ban đầu về môi trường.

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình làm việc theo hướng dẫn của GV

+ Bước 3: - Đáp án: 1 – c; 2 – d; 3 – a; 4 – b

- Theo cách hiểu của em, môi trường là gì?

- Làm việc cả lớp- Mỗi nhóm nêu 1 đáp án, nhóm khác so sánh kết quả nhóm mình- Nêu cách hiểu của mìnhvề môi trường

* Kết luận: Môi trường là tất cả những gì có xung quanh chúng ta; những gì có trên Trái Đất hoặc những gì tác động lên Trái đất này. Có thể phân biệt:- Môi trường tự nhiên: Mặt trời, khí quyển, đồi núi...- Môi trường nhân tạo: làng mạc, thành phố, nhà máy, công trường ....

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : thảo luận

* Mục tiêu: Nêu được 1 số thành

- Cho cả lớp thảo luận câu hỏi :+ Bạn sống ở đâu, làng quê hay đô thị.+ Hãy nêu một số thành phần của

- Thảo luận nhóm 2, TLCH.- Lớp nhận xét, bổ sung.




phần của môi môi trường nơi bạn sống.trường địa phương nơi HS sống.

* Kết luận: Môi trường đô thị gồm 1 số thành phần: con người, nhà cửa, phố xá, nhà máy, xe cộ, con vật, không khí, ánh sáng, nước, đất.

C- Củng cố- dặn dò: - Nêu cách hiểu của em về môi trường.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau



BÀI: Tài nguyên môi trườngTiết: 63 Tuần: 32





- Hình thành khái niệm ban đầu về tài nguyên thiên nhiên- Kể được tên 1 số tài nguyên thiên nhiên ở nước ta.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình tr130, 131 SGK - Phiếu HT.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Môi trường gồm những thành

phần nào?-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : quan sát và thảo luận* Mục tiêu: Hình thành khái niệm ban đầu về tài nguyên thiên nhiên

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận:- Tài nguyên thiên nhiên là gì?- Phát hiện các tài nguyên thiên nhiên được thể hiện trong mỗi hình và xác định công dụng của tài nguyên đó. ( Dùng phiếu Học tập , mẫu SGV tr.130 )

- Làm việc theo nhóm:- Nhóm trưởng điều khiển nhóm quan sát các hình 130, 131 SGK, thảo luận - Thư kí ghi lại kết quả thảo luận.

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Đại diện các nhóm trình bày kết quả - Các nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 2 : Trò chơi "thi kể tên các tài nguyên thiên nhiên

* Mục tiêu: Kể được tên 1 số tài nguyên thiên nhiên và công dụng của chúng.

+ Bước 1: - GV nói tên trò chơi và hướng dẫn cách chơi: Hai đội đứng thành 2 hàng dọc GV hô “bắt đầu" người đứng trên cùng của mỗi đội cầm phấn lên bảng viết tên một tài nguyên thiên nhiên. Khi viết xong, bạn tiếp theo lên viết tên tài nguyên thiên nhiên khác. Trong cùng 1 thời gian, đội nào viết được nhiều tên đội đó thắng cuộc.

- Chia số HS tham gia chơi thành 2 đội




Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HS- Số HS còn lại sẽ cổ động cho 2 đội.+ Bước 2: - GV tuyên dương đội thắng cuộc

- HS chơi như hướng dẫn

C- Củng cố- dặn dò: - Tài nguyên thiên nhiên là gì ?- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Vµi HS tr¶ lêi.- Nghe vµ ghi nhí


BÀI: Vai trò của môi trường tự nhiên Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 130 -



đối với đời sống con ngườiTiết: 64 Tuần: 32


- Nêu VD chứng tỏ môi trường tự nhiên có ảnh hướng lớn đến đời sống con người.

- Trình bày được tác động của con người đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trường.II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr132 SGK - Phiếu HT.


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ:"Tài nguyên thiên nhiên"

- Kể tên một số tài nguyên thiên nhiên và nói xem chúng được sử dụng vào việc gì?-Nhận xét , đánh giá.






* Mục tiêu: Nêu được VD chứng tỏ môi trường tự nhiên có ảnh hướng lớn đến đời sống con người.- Trình bày được tác động của con

Bước 1 :- Phát phiếu học tập (mẫu phiếu theo SGV tr202). Nêu câu hỏi thảo luận :+ Môi trường tự nhiên đã cung cấp cho con người những gì và nhận từ con người những gì?- GV yêu cầu HS nêu thêm VD về những gì môi trường cung cấp cho con người và những gì con người thải ra môi trường

* Làm việc theo nhóm:- Nhóm trưởng điều khiển các bạn cùng quan sát các hình 122, 123 SGK để TLCH => Thư kí ghi kết quả làm việc của nhóm vào phiếu HT

người đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trường.

Bước 2 : - Làm việc cả lớp:- Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc.- Các nhóm khác bổ




sung.* Kết luận :Mục "Bạn cần biết" SGK tr.133

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : trò chơi "Nhóm nào nhanh hơn"* Mục tiêu: Củng cố lại những kiến thức đã học về vai trò của môi

- GV nêu tên trò chơi và hướng dẫn cách chơi: Thi giữa 2 đội, liệt kê vào giấy những thứ môi trường cung cấp hoặc nhận từ các hoạt động sống và sản xuất của con người.- Tuyên dương đội viết được nhiều, cụ thể theo y/c của đề bài.

- 2 đội HS chơi theo hướng dẫn- Cả lớp nhận xét, đánh giá.

trường đối với đời sống con người đã học ở hoạt động trên.

- Y/c cả lớp thảo luận câu hỏi: Điều gì sẽ xảy ra nếu con người khai thác tài nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra môi trường nhiều chất độc hại?- Chốt kiến thức: …tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt, môi trường bị ô nhiễm…

- HS nối tiếp nhau nêu ý kiến.

C- Củng cố- dặn dò: - Nhắc lại tác động của người đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trường.- Khắc sâu bài học: phải biết bảo vệ môi trường tự nhiên- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Vài HS nhắc lại.






BÀI: Tác động của con người đến môi trường rừng

Tiết: 65 Tuần: 33I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Sau khi học HS có khả năng:

- Nêu tác hại của việc phá rừng.- Nêu những nguyên nhân dẫn đến việc phá rừng.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình tr134, 135 SGK -Sưu tầm các tư liệu, thông tin về rừng ở địa phương bị tàn phá và tác

hại của việc phá rừng.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu vai trò của môi trường tự

nhiên đối với cuộc sống của con người.- Con người có tác động như thế nào đối với môi trường tự nhiên?- Nhận xét , đánh giá.






* Mục tiêu: Nêu những nguyên nhân dẫn đến việc phá rừng.

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận :- Con người khai thác gỗ và phá rừng để làm gì?- Nguyên nhân nào khác khiến rừng bị tàn phá?

Làm việc theo nhóm. Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình 134, 135 SGK trả lời câu hỏi

- Nếu HS có tranh ảnh, bài báo nói về nạn phá rừng sẽ sắp xếp và trưng bày theo nhóm.+ Bước 2: - Làm việc cả lớp

- Đại diện từng nhóm lên bảng trình bày kết quả (nhóm




- Y/c thảo luận thêm : Phân tích những nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá.

khác bổ sung).

* Kết luận: Mục Bạn cần biết- ý1. - Ghi vở* Hoạt động 2 : thảo luận * Mục tiêu: Nêu tác hại của việc phá rừng.

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận :- Việc phá rừng dẫn đến hậu quả gì? - Liên hệ thực tế ở địa phương mình

- Làm việc theo nhóm- Các nhóm quan sát tranh 5, 6 tr135 SGK thảo luận trả lời câu hỏi

+ Bước 2:- Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- Làm việc cả lớp- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung.

* Kết luận: Mục Bạn cần biết- ý 2 - Ghi vởC- Củng cố- dặn dò: - GV dặn HS tiếp tục sưu tầm các

thông tin, tranh ảnh về nạn phá rừng và hậu quả của nó- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Tác động của con người đến môi trường đấtTiết: 66 Tuần: 33


- Nêu 1 số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp và thoái hóaII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình tr136, 137 SGK - Có thể sưu tầm thông tin và sự gia tăng dân số ở địa phương và các

mục đích sử dụng đất trồng trước kia và hiện nay.III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu nguyên nhân dẫn đến rừng bị

tnà phá- Nêu hậu quả của việc phá rừng- Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : quan sát và thảo luận * Mục tiêu: Nêu 1 số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận :- Hình 1, 2 cho biết con người sử dụng đất trồng vào việc gì?- Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi nhu cầu sử dụng đó?- GV đi đến các nhóm hướng dẫn giúp đỡ

- Làm việc theo nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát hình 1, 2, trang 136 SGK để trả lời câu hỏi

+ Bước 2: - Gợi ý HS liên hệ thực tế

- Làm việc cả lớp - Đại diện từng nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác bổ sung




- GV kết luận: Nguyên nhân chính dẫn đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp : Dân số tăng, diện tích đất ở cần nhiều. Khoa học kĩ thuật phát triển, cần diện tích đất cho khu vui chơi giải trí, công nghiệp, giao thông ...

* Hoạt động 2 : thảo luận* Mục tiêu: Biết phân tích những nguyên nhân dẫn đến việc đất

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận :- Nêu tác hại của việc sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu... đến môi trường đất?- Nêu tác hại của rác thải đối với môi trường đất?

- Làm việc theo nhóm. Nhóm trưởng điều khiển

trồng ngày càng bị suy thoái.

+ Bước 2: - Làm việc cả lớp- Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả các nhóm khác bổ sung.

- GV kết luận: Mục Bạn cần biết SGK tr137.

- Ghi vở.

C- Củng cố- dặn dò: - HS nhắc lại kết luận.- GV nhận xét tiết học.- Dặn HS sưu tầm tranh ảnh thông tin về tác động của con người đến môi trường đất- Chuẩn bị bài sau

- 1, 2 HS nh¾c l¹i.

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Tác động của con người đến môi trường không khí và nước

Tiết: 67 Tuần: 34I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Sau khi học HS có khả năng:

- Nêu 1 số nguyên nhân dẫn đến việc môi trường không khí và nước bị ô nhiễm.

- Liên hệ thực tế về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường nước và không khí ở địa phương.

- Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước .II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc đất

trồng ngày càng bị thu hẹp và thoái hóa-Nhận xét , đánh giá.





* Hoạt động 1 : quan sát và thảo luận * Mục tiêu: Nêu 1 số nguyên nhân dẫn đến việc môi trường không khí và nước bị ô nhiễm.

+ Bước 1: Nêu câu hỏi thảo luận :- Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm không khí và nước.- Điều gì xảy ra nếu tàu biển bị đâm hay những đường ống dẫn dầu đi qua đại dương bị rò rỉ?- Tại sao 1 số cây trong hình 5 trang 139 SGK bị trụi lá?

- Làm việc theo nhóm- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát hình 138 SGK, thảo luận câu hỏi




- Nêu mối liên quan giữa ô nhiễm môi trường không khí với ô nhiễm môi trường đất và nước?

+ Bước 2: Gợi ý trả lưòi SGV tr212 - Làm việc cả lớp- Mời đại diện từng nhóm trình bày kết quả các nhóm khác bổ sung

*Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK tr139

- Ghi vở.

* Hoạt động 2 : thảo luận * Mục tiêu: Liên hệ thực tế về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường nước và

Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận :- Liên hệ những việc làm của người dân ở địa phương dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trường không khí và nước?- Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước

- Thảo luận cả lớp.HS nối tiếp nhau TLCH.

không khí ở địa phương.- Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước .

* Kết luận : Đun than tổ ong, sản xuất tiểu thủ công, các nhà máy ở địa phương…gây ô nhiễm không khí. Vứt rác xuống hồ ao, cho nước thải chảy trực tiếp ra sông, hồ...gây ô nhiễm nước.

C- Củng cố- dặn dò: - Sưu tầm tranh ảnh, thông tin về các biện pháp bảo vệ môi trường không khí và nước.- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau



BÀI: Một số biện pháp bảo vệ môi trườngTiết: 68 Tuần: 34





- Xác định 1số biện pháp nhằm bảo vệ môi trường ở mức độ quốc gia: cộng đồng và gia đình

- Gương mẫu thực hiện nếp sống vệ sinh, văn minh, góp phần giữ vệ sinh môi trường

- Trình bày các biện pháp bảo vệ môi trườngII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình và thông tin tr140, 141 SGK - Sưu tầm 1 số hình ảnh và thông tin về các biện pháp bảo vệ môi

trường .- Giấy khổ to, băng dính hoặc hồ dán hay bảng phụ


Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc

làm ô nhiễm không khí và nước?- Nêu tác hại của việc ô nhiễm môi trường không khí và nước. -Nhận xét , đánh giá.






* Mục tiêu: Xác định 1số biện

+ Bước 1: Nêu nhiệm vụ :- Quan sát các hình SGK và đọc ghi chú tìm xem mỗi ghi chú ứng với hình nào?

- Hoạt động cá nhân. Dùng bút chì nối tranh với khung chữ tương ứng.

pháp nhằm bảo vệ môi trường ở mức độ quốc gia:

+ Bước 2: - Đáp án: 1 – b ; 2 – a ; 3 – e ; 4 – c; 5– d

- HS trình bày. Lớp nhận xét, bổ sung.

cộng đồng và gia đình- Gương mẫu thực hiện nếp sống vệ sinh, văn minh, góp phần giữ vệ sinh môi trường

- Thảo luận xem : Mỗi biện pháp bảo vệ môi trường nói trên ứng với khả năng thực hiện ở cấp độ nào sau đây: Quốc gia, cộng đồng, gia đình.- Bạn có thể làm gì để góp phần bảo vệ môi trường?

- GV gọi HS tình bày, các HS khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK tr 141.

- Ghi vở

* Hoạt động 2 : + Bước 1: Y/c : Các nhóm sắp xếp - Làm việc theo Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/ - 139 -



triển lãm* Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng trình bày các biện pháp bảo vệ môi trường

các hình ảnh thông tin về các biện pháp bảo vệ môi trường trên giấy to

nhóm-Mỗi nhóm tùy theo tranh ảnh tư liệu sưu tầm có thể sáng tạo các cách sắp xếp và trình bày khác nhau- Tập thuyết trình.

+ Bước 2: - GV đánh giá kết quả làm việc của các nhóm, khen nhóm làm tốt.

- Làm việc cả lớp- Các nhóm treo sản phẩm và cử người lên thuyết trình trước lớp.

C- Củng cố- dặn dò:- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau: ¤n tËp chñ ®Ò: tµi nguyªn vµ m«i tr-êng.

- Nghe vµ ghi nhí





BÀI: Ôn tập: môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Tiết: 69 Tuần: 35I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Sau khi học HS được củng cố, khắc sâu hiểu biết về:

- Một số từ ngữ liên quan đến môi trường- Một số nguyên nhân gây ô nhiễm và 1 số biện pháp bảo vệ môi

trườngII - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- 3 chiếc chuông nhỏ (hoặc vật thay thế có thể phát ra âm thanh).III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Thời gian



Hoạt động của GV Hoạt động của HSA - kiểm tra bài cũ: -Nhận xét , đánh giá. - 2 HS lên TLCH



Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học. Ghi đầu bài.Tùy điều kiện lựa chọn 1 trong 2 hoạt động sau:


* Hoạt động 1 : Trò chơi: Ai nhanh ai đúng

- GV chia lớp làm 3 đội. Mỗi đội cử 3 bạn chơi.- Phổ biến cách chơi:- Mỗi đội cử 3 người, những người còn lại cổ động cho đội của mình.- GV đọc từng câu trong ô chữ nhóm nào lắc chuông trước thì được trả lời.- Cuối cuộc chơi, nhóm nào trả lời được nhiều và đúng là thắng cuộc.

- Nghe phổ biến.- Tham gia chơi.

* Hoạt động 2 : - Y/c hs chép bài tập trong SGK vào vở để làm.- GV chọn 10 HS làm nhanh, dúng để tuyên dương.

- HS làm việc cá nhân- Làm xong nộp bài.




Thời gian




C- Củng cố- dặn dò: - Nêu 1 số nguyên nhân gây ô nhiễm và một số biện pháp bảo vệ môi trường mà em biết?- GV nhận xét tiết học.- Chuẩn bị bài sau

- Vài HS nêu.


BÀI: Ôn tập và kiểm tra cuối nămTiết: 70 Tuần: 35

I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:- Sau khi học HS có khả năng :

- Củng cố kiến thức đã học về sự sinh sản của ĐV. Vận dụng 1 số kiến thức về sự sinh sản của ĐV đẻ trứng trong việc tiêu diệt các con vật có hại cho sức khỏe con người

- Củng cố 1 số kiến thức về bảo vệ môi trường đất, môi trường rừng.- Nhận biết các nguồn năng lượng sạch.- Có ý thức sử dụng tiết kiệm các nguồn tài nguyên thiên nhiên.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Hình trang 144, 145, 146, 147 SGK


Thời gian







A - kiểm tra bài cũ: - Nêu 1 số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường?- Nêu 1 số biện pháp bảo vệ môi trường của con?-Nhận xét , đánh giá.

- 2 HS lên- TLCH- Lớp nhận xét, bổ sung




- Y/c HS làm bài tập trong SGK - HS làm vào vở- Hoạt động cá nhân

- Chọn 10 HS làm nhanh nhất và đúng để tuyên dương.

C- Củng cố- dặn dò: - Nhận xét bài làm của HS - GV nhận xét tiết học.- Dặn HS ôn tập tốt chuẩn bị thi học kì.




Tiểu học Nguyễn Trãi€¦ · Web viewVậy ở tuổi này chúng ta làm gì để giữ...

Documents

Transcript of Tiểu học Nguyễn Trãi€¦ · Web viewVậy ở tuổi này chúng ta làm gì để giữ...