Themadag CNV Schoolleiders

Toekomstgericht leiderschap

Groei en ontwikkeling van de school, het team en uzelf

Datum: 5 november 2015

Tijd: 9:45 - 16:45 uur

Locatie: De Reehorst, Ede

Workshop beschrijvingen

1) Schoolleidersregister: (in)formeel leren?

Bent u al bekend met het Schoolleidersregister PO en hoe u kunt registreren of

herregistreren? Tijdens de workshops van het Schoolleidersregister komt u meer te

weten over de keuzes die u kunt maken voor professionalisering en de herregistratie en

krijgt u meer inzicht in de mogelijkheden voor formeel leren én informeel leren. Ook kunt

u zich op de hoogte stellen van de inhoud van de zeven professionaliseringsthema’s.

Één thema lichten we er in de workshop uit: toekomstgericht onderwijs, het thema dat

past bij het onderwerp van de conferentie. U neemt een kijkje in de twee digitale

platforms waar schoolleiders elkaar advies en feedback geven over het thema.

Schoolleiders die actief zijn op de platforms lichten toe hoe u met informeel leren aan de

slag kunt gaan. Zij vertellen wat de mogelijkheden zijn om via het platform met andere

schoolleiders die aan hetzelfde thema werken in contact te komen om inspiratie op te

doen en van elkaar te leren. Wilt u vooraf al een kijkje nemen op de platforms, dan kunt

u toegang krijgen door een inlogcode aan te vragen via info@schoolleidersregisterpo.nl.

Marja Creemers is directeur van Schoolleidersregister PO.

https://nl.linkedin.com/pub/marja-creemers/8/a23/9ba

2) Regelarm en leerrijk: vermindert dit de werkdruk?

Tegenwoordig ervaren steeds meer leraren dat hun beroep verandert. Ze voelen de

regeldruk en hebben het idee dat ze te weinig tijd over hebben om dat te doen waar het

“leraar zijn” volgens hen over gaat. Met het project “Regelarm en leerrijk” wordt ingezet

op meer aandacht voor dat waar het echt om gaat in het onderwijs, namelijk de leerling.

Het doel van dit traject is om als school een balans te vinden tussen enerzijds de

organisatorische en de inhoudelijke kant en anderzijds de persoonlijke kant van het

onderwijs. Het traject stelt het ‘geluk’ van de leerling, de kwaliteit van het onderwijs en

de persoonlijke professionaliteit van de leraar centraal in plaats van de regels en

procedures in het onderwijs.

Dit schooljaar is het traject als pilot uitgevoerd op een basisschool in Vught. De

ervaringen en de eerste resultaten zijn positief. Naast dit maattraject zijn er meerdere

varianten mogelijk voor scholen of andere instellingen om aan de slag te gaan met het

geluk van de leerling.

Tijdens de workshop gaan we in op het project Regelarm en leerrijk: gelukkig leren en

gaan we op een interactieve manier aan de slag met de vraag hoe een school meer

balans kan creëren tussen de instrumentele kant en de inhoudelijke kant van het

onderwijs. Ook zullen leraren van de pilotschool hun ervaringen met het project delen.

Nikky Wessels is opleidingsdocent aan de Hogeschool De Kempel. Zij startte het

pilotproject Regelarm en leerrijk: gelukkig leren op OBS de Piramide in Vught.

https://nl.linkedin.com/pub/nikky-wessels-bergmans/b3/b58/6b

3) De nieuwe cao: wat kan ik er als schoolleider mee?

De nieuwe CAO heeft voor een schoolleider twee kanten. Enerzijds naar het team. Hoe

ga je om met de 40-urige werkweek, het overlegmodel, de duurzame inzetbaarheid en

de professionalisering. Anderzijds naar de eigen situatie: hoe ga je om met je eigen 40-

urige werkweek, hoe regel je op bestuursniveau het overlegmodel en hoe zorg je voor je

eigen professionele ontwikkeling.

In deze workshop verkennen we met elkaar mogelijkheden om deze veranderingen in te

voeren in je school. Daarbij maken we gebruik van elkaars kennis en van ervaringen uit

het land.

Hans van Dinteren is trainer/adviseur bij CNV Connectief Academie.

https://www.cnvo.nl/academie/over-cnv-connectief-academie/onze-trainers/

4) Van zwak naar excellent: hoe doe je dat?

Geen workshop waarvan je naderhand zegt: ‘Leuk, maar wat moet ik er in de praktijk

van alledag mee’, maar een inspirerende en praktijkgerichte bijeenkomst verzorgt door

enthousiaste collega’s uit het onderwijsveld.

Thema’s die aan de orde komen zijn:

- Van zeer zwak naar excellent, hoe doe je dat?

- Talentenkamp: het aanbieden van leerarrangementen voor leerlingen met een

ontwikkelingsvoorsprong binnen en buiten de groep;

- Actieve ouderparticipatie: ouders als full partner in de school (structurele

oudermomenten);

- Professionele cultuur: ‘Samen sterk, voor kwaliteit!’. Iedereen is verantwoordelijk

voor kwalitatief goed onderwijs. Elkaar aanspreken op... is common sense!

Jan van Espen is directeur van basisschool 't Mozaïek in Roermond. Onder zijn leiding is

het tij de afgelopen jaren gekeerd van zeer zwakke tot excellente school.

http://www.oino-advies.nl/uitdagingen/detail/5

5) Lerend organiseren en veranderen: hoe zet je jouw team in zijn kracht?

Lerend organiseren en veranderen betekent dat door middel van co-creëren, in

gezamenlijkheid, lerend wordt gewerkt aan veranderingsprocessen binnen de school.

Leren vindt daarbij dus niet alleen plaats op het niveau van de individuele leerkracht

maar vooral ook op teamniveau. Bij co-creëren is er sprake van een voortdurende

opeenvolging van doen, bezinnen, denken, beslissen en weer doen. Degenen die de

verandering initiëren, maken zelf deel uit van het veranderingsproces. Iedereen heeft

daarbij zowel de rol van toeschouwer als deelnemer.

In interactie met elkaar wordt betekenis gegeven aan de ervaringen die men tijdens het

veranderingsproces opdoet. Doordat de probleemanalyse en het uitproberen van nieuw

gedrag afwisselend plaats vindt, ontstaan al doende nieuwe inzichten. De schoolleider

heeft daarbij een gidsrol met betrekking tot de identiteit en richting en zorgt zowel voor

verstoringen (het uitdagen en prikkelen van de teamleden om de school te blijven

verbeteren ) als ondersteuning om de spanning die deze verstoringen teweeg brengen

hanteerbaar te maken.

In deze workshop gaat u aan de hand van de uitgangspunten van het co-creëren

(volgens Wierdsma en Swieringa) verkennen wat ‘Lerend organiseren en veranderen’

inhoudt en hoe u uw team in zijn kracht kunt zetten. We kijken daarbij ook naar het

gedachtegoed van andere auteurs op het gebied van leiderschap, zoals Kloosterboer,

Heifetz en Csikszentmihalyi. Door gebruik te maken van enkele voorbeelden wordt de

theorie gekoppeld aan de praktijk en kunt u er direct mee aan de slag.

Peter Snijders is consultant /trainer bij Hogeschool Windesheim.

6) Functie Opwaarderen: hoe werkt dat in de praktijk?

Scholen krijgen steeds meer ruimte voor eigen beleid. Vrijheid om maatwerk te leveren,

keuzes te maken en prioriteiten te stellen. Door middel van een heldere visie en

duidelijke doelstellingen en dankzij goed personeelsbeleid, komen scholen tot een goede

afstemming tussen de doelstellingen van de school en de wensen en interesses van hun

personeel. Dat klinkt goed en dat is ook goed. In ieder geval op papier. Het is dan ook

opmerkelijk dat één van de belangrijkste beleidsinstrumenten om tot die afstemming te

komen, namelijk functiedifferentiatie, in de praktijk betrekkelijk weinig wordt ingezet.

In deze workshop gaan we bekijken waarom veel scholen hierin kennelijk terughoudend

zijn. Is het een gebrek aan ervaren noodzaak, niet willen, niet weten, niet kunnen? Ligt

het aan het Functiewaarderingssysteem? Hebben scholen er geen geld voor (over)? Wat

is de rol van de schoolleider, het schoolbestuur, de (g)mr, het team? Naast oorzaken

gaan we op zoek naar mogelijkheden om belemmeringen weg te nemen en om scholen

die dat willen, te helpen om functiedifferentiatie van de grond te krijgen.

John van den Groenendal is voorzitter van de Stuurgroep Onderwijsondersteuners bij

CNV Onderwijs. Wouter Prins is Beleidsmedewerker bij CNV Onderwijs.

www.cnvonderwijs.nl

7) Werkplezier: werkdruk de baas?

“Ik heb van alles gedaan om werkdruk op school te verminderen, maar de opmerkingen

over de werkdruk zijn er niet minder door geworden. Dit gaat ten koste van het

werkplezier, inclusief dat van mijzelf!” Herkent u dit? Tijdens deze workshop gaan we aan

de slag met een instrument dat de energie in het team naar boven helpt te halen.

Daarnaast gaan we oefenen met praktische tools die u handvatten bieden om zelf weer

baas van uw eigen werkdruk te worden en die u kunt gebruiken om samen met uw team

de bottlenecks aan te pakken.

Jeske Hamers is trainer/adviseur bij CNV Connectief Academie.

https://www.cnvo.nl/academie/over-cnv-connectief-academie/over-cnv-connectief-

academie/

8) E-learning: op jouw moment leren?

In deze workshop verkennen we de mogelijkheden die e-learning biedt voor het

ontwikkelen van (team)talenten. Wat zijn de voorwaarden om e-learning succesvol in te

zetten voor het schoolteam? Als je op digitaal bootcamp gaat, ontwikkelt jouw

schoolteam zich op vol vermogen!

Richard de Hoop is entertrainer bij De Hoop Entertrainment.

http://www.dehoopentertrainment.nl/nl/Over-richard/Wie-is-richard

9) Het Bestuursakkoord: wat levert dat mij op?

In deze workshop kijken we hoe wij de focus kunnen leggen op het leren en de

leerbehoeften van leerlingen. Hoe zorgen we voor toekomstgericht onderwijs gekoppeld

aan duurzaam, maatschappelijk verantwoord onderwijsbeleid? Er is al een aantal

afspraken vastgelegd in de verschillende bestuursakkoorden die afgesproken zijn door

OCW, PO-raad en VO-raad. Wat houden deze afspraken in? En hoe kunnen deze

ondersteunend werken bij het toewerken naar toekomstgericht onderwijs?

In deze workshop krijgt u een beeld van actuele ontwikkelingen in het primair-en

voortgezet onderwijs.

Myriam Lieskamp is beleidsmedewerker bij CNV Onderwijs.

www.cnvonderwijs.nl

10) Het Lerarenregister: back to the future or kingdom lost?

Het Lerarenregister wordt vaak gezien als techniek en administratie. Dat is slechts de

oppervlakkige buitenkant. Aan de binnenkant raakt het Lerarenregister diep aan de

schoolcultuur en de onderlinge verhoudingen op school. Het Lerarenregister kan als

katalysator werken voor een professionele schoolcultuur.

Tijdens de workshop gaan we verder in op de rol die het register kan spelen in het

bouwen van een professionele organisatie. We bespreken hoe we de meerwaarde van het

register nog beter kunnen overbrengen naar de gebruikers, zodat uiteindelijk de leraren

er beter van worden.

Sense de Groot is programma manager bij de Onderwijscoöperatie.

https://nl.linkedin.com/in/sensedegroot