2016

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores voor individuele leerlingen bij welk niveau horen. Het geheel is per toets afgebeeld in overzichtelijke tabellen. Aangezien het Analyse- en waarderingskader van de inspectie regelmatig wordt bijgesteld (laatste bijstelling januari 2015), en er geregeld nieuwe CITO uitgaven komen, zal er van dit document regelmatig een update volgen. Bij het maken van dit document zijn de Cito handleidingen van de betreffende toetsen gebruikt. In dit document staan de nieuwe normen van Cito die gelden vanaf schooljaar 2013-2104 (woordenschat 2014-2015). Tevens zijn de normen van de derde generatie toetsen opgenomen (Rekenen-Wiskunde 3.0, Begrijpend lezen 3.0 en Spelling 3.0). Aan het gebruik van dit document kunnen geen rechten worden ontleend. De tabellen worden weergegeven in de verdeling A t/m E en de verdeling I t/m V. Steeds meer wordt de verdeling I t/m V toegepast, omdat in deze verdeling een duidelijk landelijk gemiddelde zit (III, zie interpretatie van de scores op blz. 2). Bij de verdeling A t/m E zit het landelijk gemiddelde tussen B en C in. Voor indeling en het maken van trendanalyses op groepsniveau, is een ander document opgesteld met de normgegevens voor groepen. Dit omdat deze afwijken van de berekeningswijze van de leerlingnormen. In het document op groepsniveau staan de inspectienormen opgenomen, omdat de inspectie deze alleen heeft opgesteld voor groepsgemiddelden. Het komt voor dat scores van de verschillende niveaus niet aansluiten (D = 56-67 en C = 69-76). Dit heeft te maken met het feit dat desbetreffende vaardigheidsscore niet bestaat voor dat onderdeel (68). Bij de toetsen staat ook de gemiddelde vaardigheidsgroei aangegeven die een leerling moet maken om bij de volgende toets in dezelfde niveaugroep te komen. Voor de niveaus A en I geldt dat het verschil tussen de ondergrenzen op beide toetsmomenten als gemiddelde vaardigheidsgroei wordt genomen, voor de niveaus E en V is hiervoor de bovengrens gebruikt. Bij de overige niveaus is het gemiddelde van de range als uitgangspunt genomen. Bij een aantal vakken is een kolom opgenomen “gemiddelde”. Dit is de ondergrens van het B-niveau en wordt in deze tabel beschouwd als het landelijk gemiddelde en streefnorm. Het is aan de scholen om deze norm te gebruiken of aan te passen aan hun ambitieniveau. Voor meer informatie over het sturen op opbrengsten, kunt u contact opnemen met ondergetekende. Januari 2016 Alfons Flik, HCO Den Haag M: 06-14 34 34 79 E: a.flik@hco.nl

Interpretatie toets-scores (bron: CITO)

Niveau % Interpretatie A 25 De 25 % hoogst scorende leerlingen B 25 De 25% leerlingen die net boven tot ruim boven het landelijk gemiddelde scoren C 25 De 25 % leerlingen die net onder tot ruim onder het landelijk gemiddelde scoren D 15 De 15 % leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren E 10 De 10 % laagst scorende leerlingen

Niveau % Interpretatie I 20 20 % hoogst scorende leerlingen II 20 20 % boven het landelijk gemiddelde III 20 20 % landelijk gemiddelde IV 20 20 % onder het landelijk gemiddelde V 20 20 % laagst scorende leerlingen

Technisch lezen DMT (vanaf versie 2009)

Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 0 - 10 11 – 13 14 – 19 20 – 28 29 – 148 20 + 5 + 7 + 11 + 16 + 18 E3 0 – 15 16 – 22 23 – 33 34 – 46 47 – 148 34 + 11 + 14 + 18 + 20 + 20 M4 0 – 26 27 – 38 39 – 53 54 – 66 67 – 148 54 + 10 + 10 + 10 + 8 + 7 E4 0 – 36 37 – 49 50 – 62 63 – 73 74 – 148 63 + 10 + 10 + 10 + 9 + 8 M5 0 – 46 47 – 59 60 – 72 73 – 81 82 – 148 73 + 5 + 5 + 5 + 4 + 4 E5 0 – 51 52 – 64 65 – 76 77 – 85 86 – 148 77 + 11 + 10 + 7 + 6 + 5 M6 0 – 62 63 – 73 74 – 82 83 – 90 91 – 148 83 + 7 + 6 + 5 + 4 + 4 E6 0 – 69 70 – 78 79 – 86 87 – 94 95 – 148 87 + 2 + 3 + 3 + 3 + 4 M7 0 – 71 72 – 81 82 – 89 90 – 98 99 – 148 90 + 3 + 3 + 4 + 5 + 4 E7 0 – 74 75 – 85 86 – 94 95 – 102 103 – 148 95 + 5 + 4 + 2 + 1 + 1 M8 0 – 79 80 – 87 88 – 96 97 – 103 104 – 148 97 Bij de beoordeling van de DMT-resultaten wordt geen rekening gehouden met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (zie Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie). De inspectie veronderstelt dat de volgende leeskaarten worden afgenomen, conform de handleiding van de toets: midden groep 3: leeskaart 1 en 2; eind groep 3 en groep 4: leeskaart 1, 2 en 3; groep 5: leeskaart 1, 2 en 3 bij zwakke lezers en leeskaart 3 bij de overige leerlingen). Als te weinig leeskaarten zijn afgenomen, kan de inspecteur besluiten de resultaten niet te beoordelen. Vanaf groep 6 schrijft de inspectie niets voor, maar adviseert HCO om de lijn uit groep 5 door te zetten.

Technisch lezen DMT (vanaf versie 2009) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 0 -12 13 – 16 17 – 21 22 – 31 32 – 148 20 + 8 + 10 + 15 + 18 + 19 E3 0 – 20 21 – 28 29 – 38 39 – 50 51 – 148 34 + 14 + 17 + 20 + 19 + 18 M4 0 – 34 35 – 48 49 – 58 59 – 68 69 – 148 54 + 12 + 10 + 8 + 8 + 8 E4 0 – 46 47 – 57 58 – 66 67 – 76 77 – 148 63 + 9 + 10 + 10 + 8 + 8 M5 0 – 55 56 – 67 68 – 75 76 – 84 85 – 148 73 + 6 + 5 + 4 + 4 + 4 E5 0 – 61 62 – 72 73 – 79 80 – 88 89 – 148 77 + 9 + 8 + 7 + 5 + 4 M6 0 – 70 71 – 79 80 – 85 86 – 92 93 – 148 83 + 6 + 5 + 4 + 4 + 4 E6 0 – 76 77 – 83 84 – 89 90 – 96 97 – 148 87 + 2 + 3 + 3 + 4 + 4 M7 0 – 78 79 – 86 87 – 93 94 – 100 101 – 148 90 + 4 + 4 + 4 + 5 + 5 E7 0 – 82 83 – 90 91 – 97 98 – 105 106 – 148 95 + 3 + 2 + 2 + 1 + 0 M8 0 – 85 86 – 92 93 – 98 99 – 106 106 – 148 97 Bij de beoordeling van de DMT-resultaten wordt geen rekening gehouden met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (zie Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie). De inspectie veronderstelt dat de volgende leeskaarten worden afgenomen, conform de handleiding van de toets: midden groep 3: leeskaart 1 en 2; eind groep 3 en groep 4: leeskaart 1, 2 en 3; groep 5: leeskaart 1, 2 en 3 bij zwakke lezers en leeskaart 3 bij de overige leerlingen). Als te weinig leeskaarten zijn afgenomen, kan de inspecteur besluiten de resultaten niet te beoordelen. Vanaf groep 6 schrijft de inspectie niets voor, maar adviseert HCO om de lijn uit groep 5 door te zetten.

Technisch lezen vanaf 2009 (leestempo) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde E3 0 - 14 16 - 21 23 - 33 35 - 49 50 - 122 35 + 13 + 18 + 15 + 15 + 16 M4 0 – 27 29 – 44 46 – 59 60 – 74 76 – 143 60 + 18 + 16 + 13 + 16 + 16 E4 0 – 45 47 – 58 59 – 73 75 – 90 92 – 141 75 + 13 + 13 + 14 + 14 + 13 M5 0 – 58 60 -71 72 – 87 89 – 104 105 – 168 89 + 7 + 6 + 7 + 9 + 11 E5 0 – 65 66 – 77 79 – 95 97 – 115 116 – 181 97 + 13 + 14 + 15 + 15 + 16 M6 0 – 78 80 – 92 93 – 110 112 – 130 132 – 200 112 + 7 + 7 + 9 + 16 + 19 E6 0 – 85 86 – 100 101 – 120 122 – 152 153 – 178 122 + 5 + 14 + 16 + 15 + 11 M7 0 – 90 92 – 111 113 – 140 141 – 163 164 – 196 141 + 7 + 6 + 9 + 8 + 14 E7 0 - 97 99 - 117 119 – 152 153 - 177 178 - 203 153 Bij de beoordeling van het technisch lezen wordt geen rekening gehouden met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (zie Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie).

Technisch lezen vanaf 2009 (leestempo) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde E3 0 - 19 21 - 28 30 - 38 40 - 54 56 - 122 35 + 21 + 23 + 26 + 25 + 23 M4 0 – 40 42 – 54 56 – 64 66 – 77 79 – 143 60 + 14 + 13 + 14 + 16 + 17 E4 0 – 54 55 – 66 68 – 79 80 – 95 96 – 141 75 + 14 + 14 + 14 + 14 + 15 M5 0 – 68 69 – 80 82 – 93 94 – 109 111 – 166 89 + 6 + 7 + 9 + 11 + 11 E5 0 – 74 75 – 89 91 – 103 104 – 121 122 – 181 97 + 14 + 15 + 15 + 16 + 16 M6 0 – 88 90 – 103 105 – 118 120 – 137 138 – 200 112 + 7 + 7 + 10 + 16 + 21 E6 0 – 95 97 – 111 113 – 131 132 – 158 159- 178 122 + 10 + 14 + 18 + 14 + 10 M7 0 – 105 107 – 129 131 – 149 151 – 167 169 – 196 141 + 6 + 7 + 14 + 16 + 11 E7 0 - 111 113 - 136 138 - 170 172 - 178 180 - 203 153 Bij de beoordeling van het technisch lezen wordt geen rekening gehouden met leerlinggewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn (zie Analyse en Waarderingen van de opbrengsten, inspectie). Technisch lezen vanaf 2009 (leestechniek) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I M3 0 - 127 129 - 147 151 - 166 173 - 183 ≥ 197 + 23 + 23 + 21 + 23 + 18 E3 0 - 150 152 - 170 172 - 188 193 - 209 ≥ 215

Spelling Start en vervolg 1 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore niveau E D C B A Gemiddelde M3 66 – 101 101-105 105-108 110-110 112-118 109 + 7 + 6 + 6 + 6 + 6 E3 77 – 108 108-110 111-114 115-116 118-128 115 + 4 + 5 + 6 + 7 + 6 M4 83 - 112 113-116 116-120 121-123 124-136 121 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 E4 81 – 114 114-117 118-121 122-125 126-143 122 + 5 + 6 + 5 + 5 + 5 M5 93 – 119 120-123 123-126 127-130 131-145 127 + 3 + 3 + 4 + 4 + 5 E5 91 – 122 123-125 126-130 130-134 136-149 130 + 4 + 4 + 4 + 3 + 3 M6 90 – 126 126–129 130-133 133–137 139-153 133 + 4 + 4 + 4 + 4 + 3 E6 96 - 130 130 -133 133-137 137-140 142-156 137 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 M7 97 – 132 132-135 136-138 139–142 144-164 139 + 1 + 1 + 2 + 2 + 1 E7 101 -133 133-136 137-140 141-144 145-162 141 + 3 + 3 + 3 + 2 + 3 B8 93 – 134 135-137 138-141 142-145 146-183 142 M8 93 – 136 136-139 140-142 143–146 148-183 147

Voor de toets Spelling zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Spelling Start en vervolg 1 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 66 – 103 104 - 107 108 - 110 112 - 112 118 - 118 109 + 7 + 6 + 6 + 5 + 3 E3 77 – 110 110 - 113 114 - 115 116 - 118 121 - 128 115 + 5 + 6 + 6 + 7 + 5 M4 83 – 115 116 - 118 119 - 121 123 - 124 126 - 136 121 + 1 + 2 + 2 + 2 + 1 E4 81 – 116 117 - 120 120 - 123 124 - 126 127 - 143 122 + 6 + 5 + 6 + 5 + 5 M5 93 – 122 122 - 125 126 - 128 128 - 131 132 - 145 127 + 3 + 3 + 3 + 4 + 4 E5 91 – 125 125 - 128 129 – 131 132 - 135 136 - 149 130 + 3 + 4 + 3 + 3 + 3 M6 90 – 128 129 – 131 132 – 134 135 – 137 139 - 153 133 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 E6 96 – 132 133 - 135 136 – 138 139 – 142 143 - 156 137 + 2 + 3 + 2 + 2 + 2 M7 97 – 134 135 - 138 138 – 140 141 – 144 145 - 164 139 + 1 + 1 + 1 + 1 + 2 E7 101–135 136 - 138 139 - 141 142 – 145 147 - 162 141 + 3 + 3 + 3 + 3 + 2 B8 93 – 137 137 - 140 140 - 142 143 - 146 148 - 183 142 M8 93 – 138 139 - 141 142 - 144 145 - 148 149 - 183 147 Voor de toets Spelling zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Spelling Start en vervolg 2 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 70 – 101 101 – 104 105 – 108 109 – 111 113 – 124 109 + 7 + 7 + 6 + 6 + 6 E3 78 – 108 108 – 111 111 – 114 115 – 117 119 – 135 115 + 4 + 5 + 6 + 6 + 5 M4 86 – 112 113 – 116 117 – 120 120 – 123 124 - 141 120 + 2 + 1 + 1 + 2 + 2 E4 85 – 114 114 – 117 117 – 121 122 – 125 126 – 151 122 + 5 + 6 + 6 + 6 + 5 M5 92 – 119 120 – 123 123 – 126 127 – 131 131 – 152 127 + 3 + 3 + 4 + 4 + 5 E5 90 – 122 123 – 126 126 – 130 131 – 135 136 – 160 131 + 4 + 4 + 4 + 3 + 2 M6 91 – 126 127 – 129 130 – 133 134 – 137 138 - 159 134 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 E6 96 – 130 130 – 133 134 – 137 138 – 141 142 – 162 138 + 2 + 3 + 2 + 1 + 1 M7 99 – 132 133 – 135 136 – 139 139 – 142 143 – 165 139 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 E7 99 – 133 133 – 136 137 – 140 140 – 143 144 - 169 140 + 3 + 5 + 2 + 4 + 4 B8 89 – 134 135 – 138 138 – 141 142 – 145 146 – 197 142 M8 89 – 136 139 – 139 139 – 143 143 – 147 148 - 197 143 Voor de toets Spelling zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Spelling Start en vervolg 2 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 70 – 104 104 – 107 107 – 109 110 – 113 115 – 124 109 + 6 + 7 + 6 + 6 + 5 E3 78 -110 111 – 113 113 – 115 116 – 119 120 – 135 115 +5 + 6 + 6 + 6 + 5 M4 86 – 115 116 – 119 119 – 121 122 – 124 125 – 141 120 + 1 + 1 + 2 + 2 + 2 E4 85 – 116 117 – 120 120 – 122 123 – 126 127 – 151 122 + 6 + 5 + 6 + 6 + 5 M5 92 – 122 122 – 125 125 – 128 129 – 131 132 – 152 127 + 3 + 3 + 4 + 4 + 5 E5 90 – 125 125 – 128 129 – 131 132 – 136 137 – 160 131 + 3 + 4 + 3 + 3 + 2 M6 91 – 128 129 – 131 132 – 134 135 – 138 139 – 159 134 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 E6 96 – 132 133 – 135 136 – 138 139 – 142 143 – 162 138 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 M7 99 – 134 135 – 137 138 – 140 141 – 143 145 – 165 139 + 1 + 2 + 1 + 1 + 0 E7 99 – 135 136 – 139 139 – 141 142 – 144 145 – 169 140 + 3 + 3 + 3 + 4 + 4 B8 89 – 137 137 – 140 141 – 143 143 – 146 147 – 197 142 M8 89 – 138 139 – 141 142 – 144 145 – 148 149 - 197 143 Voor de toets Spelling zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Spelling 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 ≤ 86 90 - 122 126 - 149 156 - 177 ≥193 153 + 63 + 57 + 48 + 34 + 39 E3 ≤ 149 153 - 172 177 - 195 202 - 220 ≥ 232 201 + 37 + 37 + 39 + 43 + 44 M4 ≤ 186 190 - 209 213 - 236 242 - 265 ≥ 276 238 + 30 + 29 + 26 + 21 + 15 E4 ≤ 216 220 - 238 241 - 260 264 - 285 ≥ 291 263 + 30 + 30 + 31 + 31 + 32 M5 ≤ 246 249 – 268 271 – 292 295 – 317 ≥ 323 295 + 17 + 16 + 16 + 19 + 20 E5 ≤ 263 266 – 283 286 – 309 313 – 336 ≥ 343 311 M3E3 * (gemakkelijke variant E3) ≤ 150 155 - 171 178 - 193 204 - 217 ≥ 237 201 + 37 + 36 + 39 + 39 + 35 E3M4 * (gemakkelijke variant M4) ≤ 187 191 - 207 212 - 237 246 - 257 ≥ 272 238 + 29 + 30 + 27 + 25 + 25 M4E4 * (gemakkelijke variant E4) ≤ 216 219 - 238 242 - 261 266 - 287 ≥ 297 263 + 30 + 30 + 30 + 30 + 28 E4M5 * (gemakkelijke variant M5) ≤ 246 249 – 269 272 – 292 297 – 316 ≥ 325 295 + 17 + 16 + 16 + 16 + 12 M5E5 * (gemakkelijke variant E5) ≤ 263 265 – 284 287 – 308 313 – 330 ≥ 337 311 De *-toetsen zijn de gemakkelijke variant van de laatstgenoemde toets. De gegevens zijn gebaseerd op de normering van de laatstgenoemde toets. Bij het gemiddelde is het gemiddelde aangehouden van de reguliere toets. De stappen tussen de toetsen zijn over het algemeen erg fors. Dit heeft te maken met het feit dat één vraag meer of minder fout beantwoorden soms al een vaardigheidsverschil laat zien van 8 punten. Als een leerling geen of maar één fout heeft gemaakt, geeft Cito aan dat de vaardigheid niet betrouwbaar gemeten kan worden, omdat het niveau van de leerling hoger is dan het niveau van de toets. De vaardigheidsscore is hierdoor slechts een grove indicatie. Cito adviseert scholen die overstappen op spelling 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende leerlingen invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de “oude” toets. Op deze wijze doorlopen de leerlingen de basisschool met of de “oude” toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar 2016 – 2017, enz.)

Spelling 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 ≤ 113 117 - 136 142 - 156 166 - 177 ≥ 193 153 + 54 + 53 + 54 + 54 + 55 E3 ≤ 167 172 - 188 195 - 210 220 - 232 ≥ 248 201 + 34 + 36 + 37 + 35 + 28 M4 ≤ 201 205 - 226 231 - 248 256 - 265 ≥ 276 238 + 30 + 27 + 23 + 22 + 22 E4 ≤ 231 234 - 252 256 - 269 274 - 291 ≥ 298 263 + 32 + 32 + 33 + 32 + 32 M5 ≤ 263 265 – 285 289 – 303 307 – 323 ≥ 330 295 + 15 + 15 + 14 + 17 + 20 E5 ≤ 278 280 – 299 302 – 317 321 – 343 ≥ 350 311 M3E3 * (gemakkelijke variant E3) ≤ 165 171 - 185 193 - 204 217 ≥ 237 201 + 38 + 37 + 39 + 48 + 58 E3M4 * (gemakkelijke variant M4) ≤ 203 207 - 223 229 - 246 257 - 272 ≥ 295 238 + 27 + 28 + 23 + 15 + 2 M4E4 * (gemakkelijke variant E4) ≤ 230 234 - 251 255 - 266 272 - 287 ≥ 297 263 + 33 + 32 + 34 + 37 + 41 E4M5 * (gemakkelijke variant M5) ≤ 263 266 – 283 287 – 302 309 – 325 ≥ 338 295 + 16 + 16 + 16 + 13 + 9 M5E5 * (gemakkelijke variant E5) ≤ 279 281 – 300 304 – 318 323 – 337 ≥ 347 311 De *-toetsen zijn de gemakkelijke variant van de laatstgenoemde toets. De gegevens zijn gebaseerd op de normering van de laatstgenoemde toets. Bij het gemiddelde is het gemiddelde aangehouden van de reguliere toets. De stappen tussen de toetsen zijn over het algemeen erg fors. Dit heeft te maken met het feit dat één vraag meer of minder fout beantwoorden soms al een vaardigheidsverschil laat zien van 8 punten. Als een leerling geen of maar één fout heeft gemaakt, geeft Cito aan dat de vaardigheid niet betrouwbaar gemeten kan worden, omdat het niveau van de leerling hoger is dan het niveau van de toets. De vaardigheidsscore is hierdoor slechts een grove indicatie. Cito adviseert scholen die overstappen op spelling 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende leerlingen invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de “oude” toets. Op deze wijze doorlopen de leerlingen de basisschool met of de “oude” toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar 2016 – 2017, enz.)

Spelling werkwoorden Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde E7 ≤ 84 85 – 89 90 – 96 97 – 103 ≥ 104 97 B8 ≤ 94 95 - 99 100 - 104 106 - 110 ≥ 112 106 M8 ≤ 94 95 – 100 101 – 108 109 – 115 ≥ 117 109 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde E7 ≤ 88 89 – 93 94 – 97 99 – 104 ≥ 105 97 B8 ≤ 97 98 - 102 103 - 107 108 - 113 ≥ 115 106 M8 ≤ 98 99 – 104 106 – 110 112 – 117 ≥ 119 109

Begrijpend lezen Start en vervolg 1 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde E3 -87 - -20 -18 - -12 -11 - -3 -1 - 7 10 - 48 -1 + 17 + 16 + 16 + 15 + 14 M4 -69 - -3 -2 – 4 5 - 12 14– 21 24 - 62 14 + 5 + 5 + 6 + 5 + 4 E4 -82 - 2 3 – 9 10 - 18 20 – 25 28 – 75 20 + 7 + 7 + 8 + 8 + 7 M5 -63 – 9 10 – 16 18 – 25 27 – 33 35 – 86 27 + 8 + 8 + 7 + 5 + 5 M6 -76 – 17 18 - 24 26 - 31 32 - 38 40 – 114 32 + 11 + 11 + 12 + 15 + 15 M7 -64 – 28 29 - 35 37 - 44 46 - 53 55 – 113 46 + 6 + 8 + 10 + 12 + 13 B8 -63 – 32 33 - 41 43 - 53 55 - 62 65 - 127 55 M8 -65 – 34 36 - 44 46 - 55 57 - 65 68 - 127 57 Bij de ontwikkeling van het begrijpend lezen zijn vanaf groep 5 geen grote sprongen in vaardigheid meer waar te nemen. Daarom volstaat één toetsafname per jaar om individuele leerlingen te kunnen volgen (bron: Cito). Eventueel kunt u aan het eind van het schooljaar de Entreetoets afnemen. Begrijpend lezen is namelijk een onderdeel van de Entreetoets. Deze scores kunnen worden omgezet in vaardigheidsscores. Voor de toets Begrijpend lezen zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Begrijpend lezen Start en vervolg 1 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde E3 -87 - -14 -13 - -6 -5 - 0 2 - 7 10 - 48 -1 + 16 + 16 + 15 + 14 + 14 M4 -69 - 2 4 – 9 11 - 14 16– 21 24 - 62 14 + 5 + 6 + 6 + 7 + 7 E4 -82 - 7 9 – 15 16 - 20 23 - 28 31 – 75 20 + 8 + 7 + 8 + 7 + 6 M5 -63 – 15 16 – 22 24 – 27 29 – 35 37 – 86 27 + 6 + 7 + 7 + 6 + 5 M6 -76 – 21 23 - 29 31 - 34 36 - 40 42 – 114 32 + 12 + 12 + 12 + 14 + 16 M7 -64 – 33 34 - 41 43 - 46 48 - 55 58 – 113 46 + 8 + 10 + 12 + 14 + 14 B8 -63 – 38 40 - 47 49 - 57 59 - 65 68 - 127 55 M8 -65 – 41 43 - 51 53 - 59 62 - 68 72 - 127 57 Bij de ontwikkeling van het begrijpend lezen zijn vanaf groep 5 geen grote sprongen in vaardigheid meer waar te nemen. Daarom volstaat één toetsafname per jaar om individuele leerlingen te kunnen volgen (bron: Cito). Eventueel kunt u aan het eind van het schooljaar de Entreetoets afnemen. Begrijpend lezen is namelijk een onderdeel van de Entreetoets. Deze scores kunnen worden omgezet in vaardigheidsscores. Voor de toets Begrijpend lezen zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Begrijpend lezen Start en vervolg 2 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore niveau E D C B A Gemiddelde E3 -81 - -20 -19 - -12 -11 - -3 -2 - 6 8 - 60 -2 + 17 + 14 + 16 + 15 + 14 M4 -73 - -3 -1 – 3 5 - 12 13– 20 22 - 80 13 + 5 + 5 + 6 + 6 + 6 E4 -74 - 2 4 – 8 10 - 18 19 - 26 28 – 89 19 + 7 + 8 + 7 + 7 + 7 M5 -60 – 9 10 – 17 18 – 24 26 – 33 35 – 101 26 + 7 + 8 + 7 + 7 + 6 M6 -70 – 16 18 - 24 25 - 31 33 - 39 41 – 121 33 + 12 + 11 + 12 + 14 + 14 M7 -53 – 28 29 - 35 36 - 44 46 - 53 55 – 122 46 + 13 + 14 + 16 + 15 + 16 B8 -65 – 31 33 - 41 42 - 53 55 - 63 65 - 147 55 M8 -65 – 41 42 - 50 52 - 59 61 - 68 71 - 147 61

Bij de ontwikkeling van het begrijpend lezen zijn vanaf groep 5 geen grote sprongen in vaardigheid meer waar te nemen. Daarom volstaat één toetsafname per jaar om individuele leerlingen te kunnen volgen (bron: Cito). Eventueel kunt u aan het eind van het schooljaar de Entreetoets afnemen. Begrijpend lezen is namelijk een onderdeel van de Entreetoets. Deze scores kunnen worden omgezet in vaardigheidsscores.

Voor de toets Begrijpend lezen zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Begrijpend lezen Start en vervolg 2 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde E3 -81 - -14 -13 - -6 -5 - 1 2 - 9 11 - 60 -2 + 16 + 16 + 15 + 14 + 13 M4 -73 - 2 3 – 9 10 - 15 17– 22 24 - 80 13 + 5 + 6 + 6 + 6 + 6 E4 -74 - 7 8 – 15 16 - 21 22 - 28 30 – 89 19 + 8 + 8 + 7 + 7 + 7 M5 -60 – 15 17 – 22 23 – 27 29 – 35 37 – 101 26 + 7 + 7 + 7 + 7 + 6 M6 -70 – 22 24 - 28 30 - 34 36 - 41 43 – 121 33 + 10 + 12 + 13 + 14 + 14 M7 -53 – 32 34 - 41 43 - 47 49 - 55 57 – 122 46 + 9 + 9 + 11 + 13 + 14 B8 -65 – 38 40 - 48 50 - 57 59 - 65 68 - 147 55 M8 -65 – 41 42 - 50 52 - 59 61 - 68 71 - 147 61

Bij de ontwikkeling van het begrijpend lezen zijn vanaf groep 5 geen grote sprongen in vaardigheid meer waar te nemen. Daarom volstaat één toetsafname per jaar om individuele leerlingen te kunnen volgen. Eventueel kunt u aan het eind van het schooljaar de Entreetoets afnemen. Begrijpend lezen is namelijk een onderdeel van de Entreetoets. Deze scores kunnen worden omgezet in vaardigheidsscores. Voor de toets Begrijpend lezen zijn drie modules ontwikkeld: een gezamenlijke startmodule, een gemakkelijkere module Vervolg 1 en een moeilijkere module Vervolg 2. Welke vervolgmodule u aan welke leerling voorlegt, hangt af van de score op de startmodule (zie handleiding).

Begrijpend lezen 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde E3 ≤ 81 83 - 96 99 - 115 118 - 131 ≥ 137 117 + 18 + 19 + 18 + 17 + 17 M4 ≤ 99 102 - 115 118 - 131 135 - 148 ≥ 154 134 + 8 + 6 + 5 + 4 + 2 E4 ≤ 107 110 - 120 122 - 137 140 - 151 ≥ 156 139 + 13 + 14 + 16 + 19 + 21 M5 ≤ 120 122 - 136 138 - 154 157 - 172 ≥ 177 156 + 6 + 6 + 6 + 4 + 3 E5 ≤ 126 128 - 142 144 - 159 162 - 176 ≥ 180 160 E3M4 * (gemakkelijke variant M4) ≤ 100 102 - 115 117 - 133 138 - 149 ≥ 158 134 + 6 + 5 + 5 + 3 + 0 M4E4 * (gemakkelijke variant E4) ≤ 106 109 - 119 122 - 138 142 - 152 ≥ 158 139 + 13 + 15 + 19 + 18 + 18 E4M5 * (gemakkelijke variant M5) ≤ 119 121 - 136 138 - 155 158 - 171 ≥ 176 156 De *-toetsen zijn de gemakkelijke variant van de laatstgenoemde toets. De gegevens zijn gebaseerd op de normering van de laatstgenoemde toets. Bij het gemiddelde is het gemiddelde aangehouden van de reguliere toets. Als een leerling geen of maar één fout heeft gemaakt, geeft Cito aan dat de vaardigheid niet betrouwbaar gemeten kan worden, omdat het niveau van de leerling hoger is dan het niveau van de toets. De vaardigheidsscore is hierdoor slechts een grove indicatie. Cito adviseert scholen die overstappen op Begrijpend lezen 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende leerlingen invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de “oude” toets. Op deze wijze doorlopen de leerlingen de basisschool met of de “oude” toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar 2016 – 2017 enz.)

Begrijpend lezen 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde E3 ≤ 92 94 - 109 112 - 122 126 - 137 ≥ 144 117 + 20 + 18 + 17 + 19 + 16 M4 ≤ 112 115 - 124 128 - 139 148 - 154 ≥ 160 134 + 5 + 5 + 4 + 1 + 1 E4 ≤ 117 120 - 130 133 - 143 147 - 156 ≥ 161 139 + 14 + 16 + 18 + 19 + 21 M5 ≤ 131 133 - 148 151 - 160 164 - 177 ≥ 182 156 + 6 + 4 + 4 + 4 + 3 E5 ≤ 137 139 - 151 154 - 165 169 - 180 ≥ 185 160 E3M4 * (gemakkelijke variant M4) ≤ 112 117 - 126 129 - 138 143 - 149 ≥ 158 134 + 4 + 3 + 5 + 7 + 7 M4E4 * (gemakkelijke variant E4) ≤ 116 119 - 131 135 - 142 147 - 158 ≥ 165 139 + 15 + 15 + 17 + 18 + 17 E4M5 * (gemakkelijke variant M5) ≤ 131 133 - 146 149 - 162 166 - 176 ≥ 182 156 De *-toetsen zijn de gemakkelijke variant van de laatstgenoemde toets. De gegevens zijn gebaseerd op de normering van de laatstgenoemde toets. Bij het gemiddelde is het gemiddelde aangehouden van de reguliere toets. Als een leerling geen of maar één fout heeft gemaakt, geeft Cito aan dat de vaardigheid niet betrouwbaar gemeten kan worden, omdat het niveau van de leerling hoger is dan het niveau van de toets. De vaardigheidsscore is hierdoor slechts een grove indicatie. Cito adviseert scholen die overstappen op Begrijpend lezen 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende leerlingen invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de “oude” toets. Op deze wijze doorlopen de leerlingen de basisschool met of de “oude” toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar 2016 – 2017 enz.)

Woordenschat (Nieuwe normen sinds september 2014) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 ≤ 17 19 – 27 29 – 35 38 – 46 ≥ 51 38 + 15 + 15 + 16 + 14 + 13 E3 ≤ 32 34 – 42 46 – 49 54 – 58 ≥ 64 54 + 4 + 4 + 4 + 5 + 4 M4 ≤ 36 38 – 45 47 – 55 58 – 64 ≥ 68 58 + 5 + 4 + 4 + 3 + 1 E4 ≤ 41 42 – 49 51 – 59 62 – 65 ≥ 69 62 + 6 + 6 + 4 + 4 + 5 M5 ≤ 47 48 – 54 55 – 63 64 – 72 ≥ 74 64 + 4 + 4 + 4 + 4 + 3 E5 ≤ 51 52 – 57 59 – 67 68 – 75 ≥ 77 68 + 9 + 10 + 8 + 7 + 6 M6 ≤ 60 61 – 67 68 – 74 76 – 81 ≥ 83 76 + 4 + 4 + 4 + 5 + 7 E6 ≤ 64 65 – 70 72 – 78 80 – 87 ≥ 90 80 + 6 + 7 + 7 + 6 + 5 M7 ≤ 70 71 – 77 78 – 85 86 – 93 ≥ 95 86 + 4 + 5 + 5 + 5 + 5 E7 ≤ 74 75 – 82 83 – 90 91 – 98 ≥ 100 91 + 8 + 7 + 6 + 6 + 6 B8 ≤ 80 81 – 87 88 – 94 96 – 103 ≥ 105 96 M8 ≤ 82 83 – 88 89 – 96 97 – 105 ≥ 106 97

Woordenschat (nieuwe normen sinds september 2014) Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 ≤ 25 27 – 32 35 – 38 42 – 46 ≥ 51 38 + 14 + 15 + 15 + 17 + 19 E3 ≤ 39 42 – 46 49 – 54 58 – 64 ≥ 70 54 + 3 + 4 + 4 + 4 + 3 M4 ≤ 42 44 – 51 53 – 58 61 – 68 ≥ 73 58 + 5 + 5 + 4 + 3 + 0 E4 ≤ 47 49 – 55 57 – 62 65 – 69 ≥ 73 62 + 5 + 5 + 4 + 4 + 3 M5 ≤ 52 53 – 60 61 – 65 67 – 74 ≥ 76 64 + 4 + 3 + 4 + 4 + 3 E5 ≤ 56 57 – 62 64 – 70 71 – 77 ≥ 79 68 + 8 + 9 + 8 + 7 + 6 M6 ≤ 64 66 – 71 72 – 77 79 – 83 ≥ 85 76 + 5 + 5 + 5 + 4 + 5 E6 ≤ 69 70 – 76 78 – 81 83 – 87 ≥ 90 80 + 6 + 6 + 7 + 8 + 7 M7 ≤ 75 76 – 82 83 – 89 91 – 95 ≥ 97 86 + 5 + 6 + 5 + 6 + 7 E7 ≤ 80 82 – 87 88 – 94 96 – 102 ≥ 104 91 + 7 + 6 + 6 + 5 + 4 B8 ≤ 85 86 – 92 93 – 97 98 – 105 ≥ 106 96 M8 ≤ 87 88 – 93 94 – 99 101 – 106 ≥ 108 97

Rekenen/wiskunde Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 0 - 14 16 - 21 23 - 31 33 - 41 43 - 81 33 + 12 + 12 + 12 + 12 + 13 E3 0 - 26 27 - 33 35 - 43 45 - 52 56 - 88 45 + 8 + 9 + 8 + 8 + 6 M4 0 - 34 35 - 42 43 - 50 52 - 60 62 - 102 52 + 11 + 11 + 12 + 11 + 10 E4 0 - 45 46 - 53 54 - 62 64 - 70 72 - 109 64 + 10 + 10 + 10 + 10 + 11 M5 0 - 55 56 - 63 64 - 71 73 - 81 83 - 123 73 + 8 + 8 + 9 + 8 + 6 E5 0 - 63 64 - 71 72 - 80 81 - 88 89 - 132 81 + 7 + 7 + 6 + 6 + 6 M6 0 - 70 71 - 77 78 - 86 87 - 94 95 - 150 87 + 7 + 7 + 6 + 5 + 5 E6 10 - 77 78 - 84 85 - 91 92 - 99 100 - 143 92 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 M7 8 - 85 86 - 92 93 - 99 100 - 107 108 - 160 100 + 4 + 5 + 6 + 6 + 6 E7 3 - 89 90 - 97 98 - 105 106 - 113 114 - 164 106 + 8 + 8 + 7 + 6 + 6 B8 24 - 95 96 - 102 103 - 109 110 - 116 117 - 168 110 M8 24 - 97 98 - 104 105 - 111 112 - 119 120 - 168 112

Rekenen/wiskunde Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 0 - 20 21 - 29 31 - 36 38 - 43 47 - 81 33 + 12 + 11 + 11 + 11 + 9 E3 0 - 32 33 - 39 41 - 47 50 - 52 56 - 88 45 + 8 + 9 + 8 + 8 + 9 M4 0 - 40 41 - 48 49 - 55 56 - 62 65 - 102 52 + 11 + 11 + 11 + 11 + 10 E4 0 - 51 52 - 59 60 - 65 67 - 72 75 - 109 64 + 10 + 10 + 10 + 11 + 10 M5 0 - 61 62 - 69 70 - 75 77 - 83 85 - 123 73 + 8 + 8 + 8 + 7 + 7 E5 0 - 69 70 - 76 77 - 83 84 - 90 92 - 132 81 + 6 + 7 + 7 + 6 + 6 M6 0 - 75 76 - 83 84 - 89 90 - 96 98 - 150 87 + 7 + 7 + 6 + 5 + 3 E6 10 - 82 83 - 89 90 - 94 95 - 100 101 - 143 92 + 8 + 8 + 8 + 9 + 9 M7 8 - 90 91 - 97 98 - 102 103 -109 110 - 160 100 + 5 + 5 + 6 + 6 + 6 E7 3 - 95 96 - 102 103 - 108 109 - 115 116 - 164 106 + 7 + 7 + 6 + 6 + 5 B8 24 - 100 101-106 107 - 112 113 - 118 119 - 168 110 M8 24-102 103-108 109 - 114 115 - 120 121 - 168 112

Rekenen-wiskunde 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau E D C B A Gemiddelde M3 ≤ 76 78 - 95 97 - 114 117 - 135 ≥ 140 117 + 26 + 25 + 24 + 26 + 22 E3 ≤ 102 104 - 120 122 - 138 141 - 162 ≥ 162 140 + 25 + 24 + 24 + 21 + 22 M4 ≤127 129 - 143 145 - 163 166 - 180 ≥ 184 164 + 21 + 21 + 20 + 19 + 19 E4 ≤ 148 150 - 164 166 - 182 184 - 200 ≥ 203 183 + 20 + 21 + 22 + 20 + 18 M5 ≤ 168 170 – 186 188 – 203 205 – 218 ≥ 221 204 + 13 + 12 + 11 + 12 + 13 E5 ≤ 181 182 – 197 199 – 215 216 – 232 ≥ 234 216 M3E3 * (gemakkelijke variant E3) ≤ 103 106 - 120 123 - 138 143 - 154 ≥ 161 140 + 24 + 23 + 23 + 22 + 25 E3M4 * (gemakkelijke variant M4) ≤ 127 129 - 143 145 - 163 166 - 180 ≥ 186 164 + 20 + 21 + 20 + 21 + 18 M4E4 * (gemakkelijke variant E4) ≤ 147 149 - 164 166 - 182 185 - 199 ≥ 204 183 + 22 + 21 + 21 + 19 + 18 E4M5 * (gemakkelijke variant M5) ≤ 169 171 – 185 187 – 202 205 – 217 ≥ 222 204 + 12 + 12 + 12 + 13 + 13 M5E5 * (gemakkelijke variant E5) ≤ 181 183 – 197 199 – 214 217 – 231 ≥ 235 216 De *-toetsen zijn de gemakkelijke variant van de laatstgenoemde toets. De gegevens zijn gebaseerd op de normering van de laatstgenoemde toets. Bij het gemiddelde is het gemiddelde aangehouden van de reguliere toets. Als een leerling geen of maar één fout heeft gemaakt (en bij E4 ook twee fout), geeft Cito aan dat de vaardigheid niet betrouwbaar gemeten kan worden, omdat het niveau van de leerling hoger is dan het niveau van de toets. De vaardigheidsscore is hierdoor slechts een grove indicatie. Cito adviseert scholen die overstappen op Begrijpend lezen 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende leerlingen invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de “oude” toets. Op deze wijze doorlopen de leerlingen de basisschool met of de “oude” toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar 2016 – 2017 enz.)

Rekenen-wiskunde 3.0 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscore Niveau V IV III II I Gemiddelde M3 ≤ 90 93 - 106 109 - 123 127 - 140 ≥ 146 117 + 26 + 25 + 22 + 21 + 22 E3 ≤ 116 118 - 131 133 - 143 147 - 162 ≥ 168 140 + 24 + 24 + 25 + 23 + 20 M4 ≤ 140 142 - 155 157 - 168 171 - 184 ≥ 188 164 + 19 + 19 + 20 + 19 + 19 E4 ≤ 159 161 - 174 176 - 189 191 - 203 ≥ 207 183 + 21 + 21 + 20 + 21 + 21 M5 ≤ 180 182 – 196 198 – 209 211 – 224 ≥ 228 204 + 13 + 12 + 13 + 12 + 11 E5 ≤ 193 194 – 208 210 – 221 223 – 236 ≥ 239 216 M3E3 * (gemakkelijke variant E3) ≤ 114 117 - 130 134 - 143 148 - 161 ≥ 169 140 + 25 + 24 + 25 + 26 + 24 E3M4 * (gemakkelijke variant M4) ≤ 139 141 - 154 157 - 170 175 - 186 ≥ 193 164 + 21 + 21 + 19 + 17 + 16 M4E4 * (gemakkelijke variant E4) ≤ 160 162 - 175 177 - 188 191 - 204 ≥ 209 183 + 21 + 21 + 20 + 18 + 17 E4M5 * (gemakkelijke variant M5) ≤ 181 183 – 197 199 – 207 210 – 222 ≥ 226 204 + 11 + 11 + 12 + 13 + 14 M5E5 * (gemakkelijke variant E5) ≤ 192 194 – 208 210 – 219 222 – 235 ≥ 240 216 De *-toetsen zijn de gemakkelijke variant van de laatstgenoemde toets. De gegevens zijn gebaseerd op de normering van de laatstgenoemde toets. Bij het gemiddelde is het gemiddelde aangehouden van de reguliere toets. Als een leerling geen of maar één fout heeft gemaakt (en bij E4 ook twee fout), geeft Cito aan dat de vaardigheid niet betrouwbaar gemeten kan worden, omdat het niveau van de leerling hoger is dan het niveau van de toets. De vaardigheidsscore is hierdoor slechts een grove indicatie. Cito adviseert scholen die overstappen op Begrijpend lezen 3.0 dit stapsgewijs te doen, d.w.z. vanaf groep 3 voor desbetreffende leerlingen invoeren. Dit vanwege de afwijkende vaardigheidsschaal t.o.v. de “oude” toets. Op deze wijze doorlopen de leerlingen de basisschool met of de “oude” toets of de nieuwe toets en niet door elkaar. Deze tabel zal elk jaar worden aangepast aan de nieuw ontwikkelde toetsen (groep 6 in schooljaar 2016 – 2017 enz.)

CITO functioneringsniveau en vaardigheidsscores (update normeringen) Vaardigheidsscores nieuwe CITO-normen Functioneringsniveau Spelling Begrijpend lezen Rekenen-wiskunde

< M3 ≤ 106 ≤ -7 (lager dan E3)

0 - 29 M3 107 - 109 30 - 35

M3E3 110 – 112 36 – 40 E3 113 - 115 -6 - 1 41 – 45

E3M4 116 - 118 2 - 8 46 – 49 M4 119 - 120 9 - 14 50 – 54

M4E4 121 15 - 16 55 – 59 E4 122 17 - 20 60 – 65

E4M5 123 - 125 21 - 23 66 – 69 M5 126 - 127 24 - 26 70 – 74

M5E5 128 - 129 75 – 78 E5 130 27 - 30 79 – 82

E5M6 131 - 132 83 – 84 M6 133 - 134 31 - 35 85 – 87

M6E6 135 - 136 88 – 90 E6 137 - 138 36 - 41 91 – 95 M7 139 42 – 45 96 – 102 E7 140 - 141 46 - 49 103 – 107 B8 108 - 110 M8 142 - 143 50 - 56 111 – 112

>M8 >144 > 57 > 113 Wanneer het getoetste functioneringsniveau van een leerling meer dan een jaar afwijkt van het niveau van de toets die u heeft afgenomen, is de meting van de toets niet meer voldoende betrouwbaar. Als gevolg daarvan kunt u geen betrouwbare uitspraak doen over het functioneringsniveau van de leerling. De toets ‘past’ in dat geval niet volledig bij de leerling waardoor de leerling niet optimaal de kans heeft gekregen om te laten zien wat hij kan (bron: Cito). Bij afwijking van meer dan een jaar adviseert HCO om de leerling op niveau te toetsen voor een betrouwbaar resultaat.

CITO functioneringsniveau en vaardigheidsscores (derde generatie) Vaardigheidsscores Functioneringsniveau Spelling 3.0 Begrijpend lezen 3.0 Rekenen-wiskunde 3.0

< M3 ≤ 140,5 ≤ 112,5

≤ 109,5 M3 140,5 – 164,5 109,5 - 121,5

M3E3 164,5 – 188,5 121,5 - 133,5 E3 188,5 – 209,5 112,5 – 120,5 133,5 – 145,5

E3M4 209,5 – 228,5 120,5 – 129,5 145,5 – 157,5 M4 228,5 – 243,5 129,5 – 134,5 157,5 – 168,5

M4E4 243,5 – 256,5 134,5 – 137,5 168,5 – 177,5 E4 256,5 - 270,5 137,5 – 142,5 177,5 – 187,5

E4M5 270,5 – 286,5 142,5 – 151,5 187,5 – 198,5 M5 286,5 – 298,5 151,5 – 156,5 198,5 - 206,5

M5E5 298,5 – 306,5 156,5 – 158,5 206,5 – 212,5 E5 >E5 > 306,5 >E5 > 158,5 212,5 – 218,5

E5M6 218,5 – 224,5 M6 224,5 – 231,5

>M6 > 231,5 Wanneer het getoetste functioneringsniveau van een leerling meer dan een jaar afwijkt van het niveau van de toets die u heeft afgenomen, is de meting van de toets niet meer voldoende betrouwbaar. Als gevolg daarvan kunt u geen betrouwbare uitspraak doen over het functioneringsniveau van de leerling. De toets ‘past’ in dat geval niet volledig bij de leerling waardoor de leerling niet optimaal de kans heeft gekregen om te laten zien wat hij kan (bron: Cito). Bij afwijking van meer dan een jaar adviseert HCO om de leerling op niveau te toetsen voor een betrouwbaar resultaat.

Groep 1 en 2: Rekenen voor kleuters Rekenen voor kleuters 2010 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau E D C B A Gemiddelde M1 6 - 51 52 - 58 59 - 65 66 - 71 73 - 106 66 E1 6 – 54 55 - 61 62 - 69 70 - 78 80 - 106 70 M2 0 - 66 67 - 73 74 - 80 81 - 88 90 - 137 81 E2 0 - 72 73 - 79 80 - 86 88 - 94 97 - 137 88 Rekenen voor kleuters 2010 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau V IV III II I Gemiddelde M1 6 - 56 57 - 62 63 - 68 69 - 74 76 - 106 66 E1 6 - 59 60 - 66 67 - 71 73 - 80 83 - 106 70 M2 0 - 71 72 - 78 79 - 83 84 - 88 90 - 137 81 E2 0 - 77 78 - 83 84 - 88 90 - 94 97 - 137 88 Groep 1 en 2: Taal voor kleuters Taal voor kleuters 2009 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau E D C B A Gemiddelde M1 0 - 34 35 - 41 42 - 48 49 - 54 56 - 97 49 E1 0 - 40 41 - 47 48 - 54 56 - 60 63 - 97 56 M2 0 - 49 50 - 55 56 - 61 62 - 67 69 – 108 62 E2 0 – 54 55 - 59 60 - 66 67 - 73 76 - 108 67 Taal voor kleuters 2009 Toets Minimale en maximale vaardigheidsscores Niveau V IV III II I Gemiddelde M1 0 - 39 40 - 45 47 - 49 51 - 56 58 - 97 49 E1 0 - 45 47 - 51 52 - 56 58 - 63 67 - 97 56 M2 0 - 53 54 - 59 60 - 64 66 - 69 71 – 108 62 E2 0 - 58 59 - 64 66 - 67 69 - 73 76 - 108 67 Bij de Citotoetsen voor kleuters is bewust gekozen om niet de groei per niveaugroep weer te geven. Wij zijn van mening dat de toets bij kleuters niet gebruikt moet worden om daarop te sturen, maar meer als algemeen indicatie-instrument.