Gebruik LOVS bij het opbrengstgericht werken

Informatieronde Wetsvoorstel KwaliteitMaart 2011

Ilonka Verheij en André de Jong

Inhoud

• Achtergrond: Vaardigheidsscores• Opbrengstgericht werken op:

– Leerlingniveau• Analyses• Ontwikkelingsperspectief

– Groepsniveau– Schoolniveau

• VSO• Samenvatting: OGW in 3 stappen

Opbrengstgericht onderwijs

Focus op leeropbrengsten• Observaties• Toetsen methodeafhankelijk• Methode-onafhankelijk

(voortgangsregistratie)

Toetsen van speciale leerlingen

Achtergrond: Werken met vaardigheidsscores

Toets 1 Toets 2

??

35

25

28

30

30

24

25

20

76

80

84

88

92

96

104

108

112

116

120

124

128

100

Toets 2

35

30

25

28

20

Toets 1

24

25

20

30

Peter110

93

M3 E3 M4 E4

105

88

Werken met vaardigheidsscores

Peter110

93

M3 E3 M4 E4

105A

B

C

D

E

Annet

Els

88

Werken met vaardigheidsscores

Mogelijkheden vaardigheidsscore

• Vaststellen groei leerling

• Voortgangsregistratie ontwikkeling tijdens de gehele schoolperiode

• Vergelijken met andere leerlingen uit het land (op eigen niveau)

• Interpreteren van inhoudelijke gegevens

• Ontwikkelingsperspectief

Passende toets voor elke leerling

10

20

30

40

50

60

M3 E3 M4 E4

Volgen van speciale leerlingen

Toetsen voor speciale leerlingen

Veelgehoorde opmerkingen:

• Toetsen te moeilijk voor leerlingen met vertraagde ontwikkeling:– 2x dezelfde toets afnemen– Terugtoetsen

• Leerlingen met specifieke stoornissen:– Toetsen te lang– Plaatjes leiden af

• Interpreteren toetsresultaten– Categorie A t/m E voldoet niet

Meten wat we willen meten

Oom Frits rijdt van Dudam naar Stopwijk en weer terug. Hoeveel kilometer rijdt hij in totaal?

Meten wat we willen meten

Ben jij bang voor een spin?

Schrijf op … bang.

Tim is bang voor spinnen.

Schrijf op … bang.

Belangrijkste aanpassingen

• Andere opbouw:– Opgaven van eenzelfde type worden geclusterd

aangeboden– Instructie steeds vooraf aan opgavetype

• Andere samenstelling:– Minder opgaven in één taak– Bepaalde opgavetypen niet of pas later

• Andere rapportagewijze• Opeenvolgende toetsen beslaan kleinere

leerstappen: tussentoetsen

Opbrengstgericht werken leerling

Kwaliteitszorg

Doel: optimale ontwikkeling van de leerling

Bepalen niveau+groei leerling

Zone van naaste ontwikkeling

Voortgangsregistratie

Plannend onderwijzen (OPP)

Niveau bepalen + vooruitgang vaststellen

Peter M3

Peter E3

Peter M4

Peter E4

nieuwblauwstreng

schaal

wolk

knoop

kan

80

84

88

92

100

104

108

112

116

96

76

Toetsgegevens inhoudelijk interpreteren

Spelling

Toetsgegevens inhoudelijk interpreteren

Rekenen

Categorieënanalyse leerling: zeer opvallend profiel

Ontwikkelingsperspectief

Elementen• Verwacht uitstroomniveau/uitstroombestemming• Leerrendementsverwachting per leergebied• Overzicht factoren die de ontwikkeling en het

leren van de leerling stimuleren en belemmeren

Leerrendementsverwachting (LRDV)

Doel:

Voorspelling maken van leerresultaten van leerlingen met ontwikkelingsachterstanden op basis van toetsresultaten.

Leerrendementsverwachting

Opbrengstgericht werken groep

Kwaliteitszorg

Doel: Afstemming leren groep

Differentiatie niveaus/leerbehoefte

LRDV: hoeveel leerlingen bereiken OPP

Alternatief groepsprofiel

Groepsoverzicht: groei

Opdracht: Vaardigheidsgroei

Opbrengstgericht werken school

Kwaliteitszorg

Doel: optimaliseren leeropbrengsten

Waarom ene SO-school beter dan andere?

Relatie OPP leerlingen

IJkunten overige scholen

• Hoe doet mijn groep 3 (4) het dit jaar in vergelijking tot andere groepen 3 (4)van voorgaande jaren op een bepaald leergebied?

Trendanalyse Jaargroepen

• Hoe deden de leerlingen van mijn groep het in voorgaande jaren op een bepaald leergebied?

Regulier onderwijs: Trendanalyse leerlingen

SO: Polulatie afhankelijk

• Indicatieve nulmeting: ijkpuntenOnderzoek met data van proeftoets 2010/2011

• OPP leerlingen

VSO

Uitstroomprofielen•Diplomagericht•Arbeidsmarktgericht•Dagbesteding

VSO start

Start ontwikkeling: •oriëntatie arbeidsmarktgerichte uitstroom

– Deelname proeftoets– Gesprekken/enquêtes– conceptbepaling

Najaar oriëntatie– diplomagericht – dagbesteding

Ontwikkeling

• Alleen samen met het veld

OGW in 3 stappen

screenshot

Stap 1: Kijken naar niveau leerling en groep

Stap 2: Kijken naar groei

Stap 3: Kijken naar specifieke aandachtsgebieden

• Categorieënanalyse

• Foutenanalyse

• Niveaugroepen

Toekomst:

• IJkpunten

• Leerrendementsverwachtingen

Vragen?