Reflectieverslag praktijkervaringSamen met Floor Dieben heb ik voorlichting gegeven op basisscholen over gezond eten en

bewegen aan de hand van de schijf van vijf. We hebben drie basisscholen bezocht: Jeanne

d’Arc in ’t Harde, de Parkiet in Den Haag en Houtwijk in Den Haag. Op basisschool de

Jeanne d’Arc hebben we voorlichting gegeven aan de groepen 5 t/m 8, op de Parkiet aan

groep 7A, 7B en groep 8 en op basisschool Houtwijk aan de groepen 7 en 8. Door middel

van de voorlichting hebben niet alleen de kinderen veel geleerd, maar wij ook. Wij hebben

onze presentatievaardigheden kunnen verbeteren, geleerd om de informatie aan te passen

aan de doelgroep en geoefend met methodisch te werken. Dit laatste is heel belangrijk bij

het werken met kinderen, de voorlichting moet goed opgebouwd zijn en de structuur moet

duidelijk zijn.

Tijdens de presentatie van mijn praktijkervaringsplannen werd ik erop gewezen dat kinderen

niets weten over voeding en dat we echt bij het begin moesten beginnen. Hierdoor hebben

we veel tijd gestoken in het maken van de presentatie. Het doel was om de informatie op een

positieve en leuke manier over te brengen. Dit hebben we gedaan door verschillende

spelletjes te bedenken waardoor de kinderen echt bezig waren met de informatie. Ook was

het niet onze bedoeling de kinderen te vertellen dat zij geen snoep mogen en alleen

groenten en fruit mogen eten. Hierover waren de leerkrachten van de groepen zeer te

spreken. De informatie hebben wij dus goed aangepast aan de doelgroep.

Daarnaast heb ik ook mijn presentatievaardigheden verbeterd. Aan het begin van het

schooljaar vond ik het spannend om te presenteren. Daarom was mijn doel tijdens de lessen

presentatievaardigheden dan ook om van die spanning voor de presentatie af te komen.

Doordat ik nu meer plezier beleef aan het presenteren ben ik ook minder zenuwachtig

alvorens het geven van een presentatie. De kinderen luisterden geboeid en waren erg

enthousiast.

Verder vind ik het moeilijk om gestructureerd en methodisch te werken. Dit was echter wel

nodig bij het geven van de voorlichting, omdat de kinderen anders al snel afgeleid zouden

zijn. Hier hebben we daarom extra aandacht aan besteed bij de voorbereiding en het

uitwerken van de productgroepen van de schijf van vijf. De schijf van vijf heeft hier veel bij

geholpen, omdat deze de producten indeelt in groepen en zo een overzichtelijke beeld biedt.

Hierdoor heb ik dus geleerd hoe ik meer structuur aan kan brengen in een presentatie.

Ook de leerkrachten waren zeer tevreden over de voorlichting, waardoor wij veel

complimenten hebben gekregen. Zo vond de juf uit groep 7A van de Parkiet dat we de

voorlichting heel goed het niveau van de klas hadden aangepast. En de juf uit groep 7 van

basisschool Houtwijk dacht dat we al in ons laatste jaar zaten, omdat we alle vragen van de

kinderen goed konden beantwoorden. Tijdens de eerste voorlichting op de Jeanne d’Arc

waren we aan het begin wel zenuwachtig en de meester van groep 7/8 merkte dit ook op en

voegde hieraan toe dat hij het heel belangrijk vond dat de kinderen goed op de hoogte waren

van gezond eten en bewegen en dat hij na onze presentatie hier ook nog aandacht aan ging

besteden in de klas. Verder hebben de kinderen ook hun mening over de presentatie kunnen

geven door middel van een vragenlijst. Al met al vond iedereen het een professionele en

leuke presentatie en waren ze erg enthousiast, dit hebben wij van leerkrachten, ouders en

leerlingen vernomen.

Het bezoeken van de drie scholen was daarentegen niet genoeg om 3 studiepunten te

behalen, waardoor wij een extra opdracht bij de voorlichting hebben bedacht. We hebben

alle kinderen gevraagd om een vragenlijst in te vullen (bijlage 1). Deze vragenlijsten hebben

we met elkaar vergeleken, de gemiddeldes van uitgerekend en samengevoegd in een tabel

(bijlage 2). Deze tabel geeft de verschillen en overeenkomsten tussen de verschillende

scholen weer. Zo blijkt dat de eerste drie punten (groenten, fruit en brood) op de drie scholen

bijna hetzelfde zijn. Alleen de leerlingen van de Jeanne d’Arc uit ’t Harde eten gemiddeld 1

sneetje brood minder dan de kinderen uit Den Haag. Wat ons verder opviel is dat het aantal

kinderen met overgewicht op basisschool Houtwijk uit Den Haag hoger ligt dan op de andere

twee scholen, het percentage van sportende kinderen is lager. Dit kan komen doordat de

kinderen van deze school voornamelijk uit het buitenland komen of buitenlandse ouders

hebben. Ook bleek dat veel van deze kinderen geen ontbijt nuttigen, hier hebben wij dan ook

extra aandacht aan besteed tijdens onze voorlichting.

Deze tabel is niet representatief voor andere scholen, omdat wij maar 3 scholen hebben

ondervraagd, dit is te weinig om een algemeen beeld te kunnen vormen.

Tot slot heeft de praktijkervaring bijgedragen aan de ontwikkeling van twee competenties.

Hierboven heb ik uitgelegd waarom de praktijkervaring hieraan heeft bijgedragen:

1. Het ontwerpen en ontwikkelen van een voorlichtingsplan en zorgt dat het afgestemd

is op de doelgroep, en past communicatieve vaardigheden aan cultuur, taal en

afkomst aan.

2. Methodisch werken.

Bijlage 1 –Vragenlijst

Bijlage 2 – Tabel

Jeanne d'Arc De Parkiet Houtwijk Gemiddeld

Aantal stuks fruit per dag 2 2 2 2

Aantal keer groenten per week 7 7 7 7

Aantal sneetjes brood per dag 3 4 4 4

Aantal sportende kinderen (in %) 94,7 98,7 82,1 91,83

Bijlage 3 – Foto

Bijlage 4 – Logboek

Datum ActiviteitAantal uur

2-10-2012 Brainstormen over ideeën voor stage. 218-10-2012 Brainstormen over ideeën voor stage. 21-11-2012 Brainstormen over voorlichting geven en de doelgroep 1

28-11-2012 Opzet gemaakt over wat we willen vertellen 3,529-11-2012 Bedenken wat onze structuur wordt en informatie zoeken 34-12-2012 Verder uitwerken van productgroepen en informatie zoeken 3,5

11-12-2012 Verder uitwerken van productgroepen 316-1-2013 Verder uitwerken van productgroepen en scholen zoeken 44-2-2013 Presenteren praktijkervaring tijdens SLB 2,511-2-2013 Verwerken feedback SLB in presentatie 111-2-2013 Uren administratie en tabel maken logboek 1,512-2-2013 Verder uitwerken van productgroepen en scholen zoeken 313-2-2013 Werken aan prezi presentatie 315-2-2013 Verwerken feedback van lezers in tekst en tekst nog verder uitwerken 221-2-2013 Presentatie oefenen 223-2-2013 Vragen bedenken en de uiteindelijke vragenlijst maken 1

25-2-2013Laatste voorbereidingen voor presentatie: boodschappen doen, presentatie oefenen 2,5

25-2-2013 Voorlichting op basisschool Jeanne d'Arc in 't Harde 84-3-2013 Presentatie aanpassen 211-3-2013 Presentatie oefenen en boodschappen doen 212-3-2013 Voorlichting op basisschool de Parkiet in Den Haag 526-3-2013 Presentatie oefenen en boodschappen doen 1,526-3-2013 Voorlichting op basisschool Houtwijk in Den Haag 43-4-2013 Opzet van onderzoek 110-4-2013 Onderzoek doen naar verschillen tussen scholen 412-4-2013 Bewijs verzamelen en uitslagen verwerken in tabel 329-4-2013 Reflectieverslag schrijven en conclusie onderzoek erin verwerken 31-5-2013 Reflectieverslag nog iets aanpassen 11-5-2013 Telefonisch overleg (totaal aantal uren) 21-5-2013 Uren administratie 11-5-2013 Totaal aantal uren e-mailcontact met scholen 8

86