Succesvolle implementatie van een onderwijsinnovatie

Waarom anders?Economisch: elk talent nodig/verbeteren leerrendementSociaal:geen jonge mensen tussen wal en schipInnovatie: van binnenuit, docent aan ’t roer en in de windProfessionalisering: leraar belangrijke bepaler leerresultaat; werkomgeving krachtigste leeromgeving.

Hoe anders?– Recht doen aan verschil door maximale differentiatie– Aansluiten bij de (praktijk) vragen van docenten– Alleen die docenten die willen: ‘je kunt niemand

dwingen slimmer te worden’– Het leren van docenten faciliteren:

procesbegeleiding/onderzoek– Systematisch en gestructureerd werken aan

onderwijsinnovatie via ‘ontwerponderzoek’

Tripartite samenwerking:

• Practice based evidence• ‘The reflective practioner’• Faciliteren leren.

Onderwijs

Ondersteuning Onderzoek

Waarom ontwerponderzoek?

Waarom ontwerponderzoek? • Resultaten van het onderzoek ‘in proces’ worden gebruikt.• Iteratief proces: stapsgewijs ontwerpen, toepassen, evalueren en weer verbeteren. • Oriëntatie op het proces, op bruikbaarheid en theorievorming.• Aannemelijk kan worden gemaakt dat het traject heeft geleid tot verbeterd leerrendement, professionalisering van docenten en onderwijsvernieuwing (samenwerking met Universiteit/promotieonderzoek).