sh-mk.ru obrazo… · Web viewПриобщение детей к музыке...

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ«ШАХТИНСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАССМОТРЕНА:на заседании предметно-цикловой комиссии

УТВЕРЖДАЮ:Заместитель директора

«Оркестровые духовые и ударные инструменты»,Протокол № 1 от 30 августа 2019 г.

по учебно-методической работе31.08 2019 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ (Духовые и ударные инструменты)

г. Шахты2019 г.

1

Рабочая программа разработана на основе приказа Министерства культуры Российской Федерации №23839 от 13.10.2012 №161 в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной общеразвивающей программы в области искусств.

Разработчик:Нигматуллин Н.М. - председатель ПЦК «Оркестровые духовые и ударные инструменты», преподаватель высшей категории ГБПОУ РО «Шахтинский музыкальный колледж»

Рецензент:Коваленко Ю.Ю. - заслуженный деятель ВМО, преподаватель высшей категории ГБПОУ РО «Шахтинский музыкальный колледж»

2

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательномпроцессе. 2. Срок реализации учебного предмета. 3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета.

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.5. Цель и задачи учебного предмета.6. Обоснование структуры программы учебного предмета.7. Методы обучения.8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

II. Содержание учебного предмета 1. Сведения о затратах учебного времени. 2. Годовые требования по классам (срок обучения 8(9) лет, 5(6) лет).III. Требования к уровню подготовки обучающихсяIV. Формы и методы контроля, система оценок 1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание. 2. Критерии оценки.V. Методическое обеспечение учебного процесса 1. Методические рекомендации педагогическим работникам. 2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы 1. Список рекомендуемой нотной литературы. 2. Список рекомендуемой методической литературы.

3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА1. Характеристика учебного предмета, его место и

роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (духовые и ударные инструменты)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на духовых музыкальных инструментах в детских школах искусств.

Приобщение детей к музыке посредством обучения игре на саксофоне вошло в практику музыкального образования, как в России, так и за рубежом и с каждым годом пользуется все большим интересом среди детей и их родителей. Красота звучания инструмента, его небольшие размеры, доступность в цене, безграничные возможности использования в музыке всех жанров и стилей в сочетании с другими музыкальными инструментами заслуженно вывели флейту на лидирующие позиции.

Отличительной чертой данной учебной программы является достижение в краткие сроки заинтересованности учащегося процессом обучения игре на инструменте, акцент на возможность дальнейшей самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Обучаясь по данной программе, учащиеся знакомятся с миром искусства на основе собственной творческой деятельности, посредством умения играть на инструменте, осознавая себя участников увлекательного процесса музыкального исполнительства.

Учебный курс построен на практических занятиях, теоретические знания формируются в процессе освоения исполнительских навыков. Возможно увеличение часов аудиторной учебной нагрузки за счет проведения занятий ансамблем.

Рекомендуемый возраст детей, обучающихся по данной программе, - 7-17 лет.

2. Срок реализации учебного предмета музыкальный инструмент «Специальность» (духовые и ударные инструменты)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте: – с десяти до двенадцати лет, составляет 5лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета«Специальность (духовые и ударные инструменты)»:

Виды учебной работы Затраты учебного времени Всего часов

Годы обучения 1 2 3 4 5

Полугодия 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Аудиторные занятия 32 38 32 38 32 38 32 38 32 38 490

Самостоятельная работа 16 19 16 19 16 19 16 19 16 19 175

Максимальная нагрузка 48 57 48 57 48 57 48 57 48 57 525

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу. Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:4

1-5 годы обучения – по 2 часа в неделю. Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):

1-5 годы обучения – по 2 часа в неделю.

Со сроком обучения 5 лет продолжительность учебных занятий с первого по пятый годы обучения составляет 35 недель в год.

Сведения о затратах учебного времени

Вид учебнойработы

Затраты учебного времени Всего часов

Годы обучения 1-й год 2-й год 3-й год 4-й год 5-й год

Полугодия 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Аудиторные занятия

32 38 32 38 32 38 32 38 32 38 350

Самостоятельнаяработа

16 19 16 19 16 19 16 19 16 19 175

Максимальнаяучебная нагрузка

48 57 48 57 48 57 48 57 48 57 525

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу. Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия: 1-5 годы обучения – по 2 часа в неделю.

Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка): 1-5 годы обучения – по 1часа в неделю. Максимальная учебная нагрузка 525 часов

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (духовые и ударные инструменты)»Цели: • развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на духовых и ударных инструментах произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; • выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на саксофоне и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи:- развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; - развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональнойсферы, музыкальности и артистизма; - освоение музыкальной грамоты как необходимого средства музыкального исполнительства на духовых и ударных инструментах; - овладение основными исполнительскими навыками игры на духовых и ударных инструментах, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; - развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации

5

художественного замысла композитора; - обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение слиста нетрудного текста; - приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; - формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации кпродолжению профессионального обучения.

6. Обоснование структуры программы учебного предмета«Специальность (духовые и ударные инструменты)»

Обоснованием структуры программы являются требования, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: - сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; - распределение учебного материала по годам обучения; - описание дидактических единиц учебного предмета;- требования к уровню подготовки обучающихся; - формы и методы контроля, система оценок; - методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: - словесный (рассказ, беседа, объяснение); - наглядный (наблюдение, демонстрация); - практический (упражнения воспроизводящие и творческие).

8. Описание материально-технических условий реализацииучебного предмета

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (духовые и ударные инструменты)» должны иметь звукоизоляцию. В образовательном учреждении создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА1. Сведения о затратах учебного времени

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, необходимый для освоения учебного материала. Виды внеаудиторной работы: • самостоятельные занятия по подготовке учебной программы; • подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам; • подготовка к концертным, конкурсным выступлениям; • посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов,музеев); • участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительскойдеятельности образовательного учреждения и др.

1. Годовые требования по классамСрок обучения – 5 лет

6

флейта, кларнет, саксофон, Первый класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок в первом полугодии, зачет во втором полугодии. Знакомство с инструментом. Основы и особенности дыхания при игре на саксофоне, звуко извлечение, артикуляция. Мажорные и минорные гаммы в тональностях с одним знаком. Трезвучия в медленном темпе. Легкие упражнения и пьесы.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Михайлов Л. Школа игры на саксофоне, г. МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, г. МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения, г. МоскваШапошникова М. Хрестоматия для саксафона 1-3классы М., 2005Шпак В. Хрестоматия для саксофона 1 – 3 классы, «Феникс», г. Ростов-на-Дону, 2011 г.Пьесы:Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иансамбли. Начальное обучение под ред. М.Шапошникова, г. МоскваОленчик И. Хорал Русская народная песня «Зайка» Русская народная песня «Во поле береза стояла» Русская народная песня «Ах, вы, сени, мои сени» Украинская народная песня «Ой джигуне, джигуне» Чешская народная песня «Аннушка» Русская народная песня «Сидел Ваня» Моцарт В. Майская песня Моцарт В. Аллегретто Калинников В. Тень-теньЧешская народная песня «Пастушок» Бетховен Л. ЭкоссезБах Ф.Э. МаршВитлин В. КошечкаКабалевский Д. Про Петю Майзель Б. Кораблик Моцарт В. ВальсРусская народная песня «Про кота» Русская народная песня «Как под горкой» Белорусская народная песня «Перепелочка» Бетховен Л. СурокРусская народная песня «Во поле береза стояла» Перселл Г. Ария

Примерные программы зачета:1 вариант Шуберт Ф. Вальс Чешская народная песня «Пастушок»

2 вариант Перселл Г. АрияБах Ф.Э. Марш

Второй класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет.Мажорные иминорные гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия в умеренном темпе. За учебный год учащийся должен освоить:

7

- 8-10 этюдов средней трудности;- 6-8 пьес;- чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Михайлов Л. Школа игры на саксофоне, г.МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне. Ч.1, г. МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения, г.МоскваШапошникова М. Хрестоматия для саксафона 1-3классы М., 2005Шпак В. Хрестоматия для саксофона 1 – 3 классы, «Феникс», г. Ростов-на-Дону,

Пьесы:Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иансамбли. Начальное обучение, под ред. М.Шапошникова, г. МоскваБах И.С. Менуэт Бах И.С. ПолонезМоцарт В. Ария и Менуэт из оперы «Дон Жуан» Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок» Шуман Р. Веселый крестьянин и Мелодия из «Альбома для юношества» Гендель Г. Бурре Гайдн Й. СеренадаЧайковский П. Сладкая греза из «Детского альбома»

Примерные программы академического зачета:1 вариантШуман Р. Мелодия из «Альбома для юношества» Гендель Г. Бурре

2 вариантБах И.С. Менуэт Компанеец З. Вальс

Третий класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Гаммы с двумя - тремя ключевых знаков. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. За год учащийся должен освоить:- 8-10 этюдов;- 8-10 пьес;- чтение с листа несложных пьес.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Михайлов Л. Школа игры на саксофоне, г.МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне. Ч.1, г. МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения, г.МоскваШапошникова М. Хрестоматия для саксафона 1-3классы М., 2005Шпак В. Хрестоматия для саксофона 1 – 3 классы, «Феникс», г. Ростов-на-Дону,Пьесы:Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иансамбли. Начальное обучение, под ред. М.Шапошникова, г. МоскваБах И.С. МенуэтГендель Г. Бурре Гайдн Й. СеренадаДелло-Джойо Н. Безделушка

8

Моцарт В. Деревенский танецСтравинский И. ЛаргеттоЧайковский П. Вальс из «Детского альбома» Чайковский П. Итальянская песенка Чайковский П. Грустная песенка Шапорин Ю. Колыбельная

Примерные программы академического зачета:1 вариант Делло-Джойо Н. Безделушка Брамс И. Колыбельная песня

2 вариант Моцарт В. Деревенский танецСтравинский И. Ларгетто

Четвертый класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях дотрех - четырех знаков в сдержанном темпе. За год учащийся должен освоить:- 8-10 этюдов; - 8-10 пьес;- несложные произведения для чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Шапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 4-6 годы обучения, г. МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, ч.2, г. МоскваРивчунА. 40 этюдов для саксофона, г. МоскваИванов В. Школа игры на саксофонеПьесы:Пьесы для саксофона, переложение А.Ривчуна, г. МоскваХрестоматия для саксофона-альта.ДМШ и музыкальное училище, сост. Б. Прорвич, г.МоскваХрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иансамбли. 4,5 год обучения, сост. и ред. М.Шапошникова, г.Москва:Гедике А. Маленькая пьеса Дебюсси К. Маленький негритенокХачатурян А. Андантино Шуман Р. Песенка жнецов Шуберт Ф. Экосез Моцарт В. Маленькая пряха Бах И. Волынка Моцарт В. Деревенские танцыБетховен Л. Сонатина

Примерные программы академического зачета:1 вариантБетховен Л. СонатинаДебюсси К. Маленький негритенок

2 вариантШуман Р. Дед МорозМоцарт В. Деревенские танцы

9

Пятый класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет. Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях до четырех – пяти ключевых знаков в умеренном темпе. Хроматическая гамма в умеренном темпе. За учебный год учащийся должен освоить:- 8-10 этюдов;- 8-10 пьес;- несложные произведения для чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Шапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 4-6 годы обучения, г. МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, ч. 2, г. МоскваРивчун А. 40 этюдов для саксофона, г. МоскваИванов В. Школа игры на саксофонеПьесы:Пьесы для саксофона. Переложение А.Ривчуна, г. МоскваСборник пьес для саксофона и фортепиано, сост. Б.Диков, г. МоскваХрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и ансамбли, 4,5 год обучения, сост. и ред. М.Шапошникова, г. МоскваЛядов А. Прелюдия Гендель Г. СарабандаМусоргский М. Слеза. Старый замокСвиридов Г. Музыкальный моментГриг Э. Лирическая пьеса. Морская песня Скрябин А. ПрелюдияЛансен С. Саксофониана

Примерные программы академического зачета:1 вариантЧайковский П. Песня без слов Гендель Г. Сарабанда2 вариантГриг Э. Лирическая пьеса Лансен С. Саксофониана

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Ривчун А. 150 упражнений для саксофона, г.МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 4-6 годы обучения, г.МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваРивчун А. 40 этюдов для саксофона, г.МоскваИванов В. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваПьесы:Пьесы для саксофона. Переложение А.Ривчуна, г.МоскваСборник пьес для саксофона и фортепиано, сост. Б.Диков, г.МоскваХрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иансамбли. 4,5 год обучения , сост.-ред. М.Шапошникова, г.МоскваПьесы советских композиторов, вып.1, сост. Л.Михайлов, г.МоскваПьесы советских композиторов, вып.2, сост. Л.Михайлов, г.МоскваПьесы советских композиторов, сост. М.Шапошникова, г.МоскваСборник классических пьес для саксофона, сост. А.Ривчун, г.МоскваВебер К. СонатинаГендель Г. Сонатина № 4 - 3,4 частиГлюк К. Мелодия

10

Крейслер Ф. СинкопыМоцарт В. СонатинаМусоргский М. Слеза, Старый замокРахманинов С. Итальянская полькаСвиридов Г. Музыкальный моментСкрябин А. ПрелюдияЛансен С. Саксофониана

Примерные программы академического зачета:1 вариантГендель Г. Сонатина №4 –3 или 4 частиКрейслер Ф. Синкопы

2 вариантГлюк К. МелодияРахманинов С. Итальянская полька

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Ривчун А. 150 упражнений для саксофона, г.МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения, 4-6 годы обучения, г.МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, часть. 2, г.МоскваРивчун А. 40 этюдов для саксофона, г.МоскваХартман В. Ритмические стилистические упражнения, ч.1, г. ЛейпцигИванов В. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваПьесы:Пьесы для саксофона, переложение А.Ривчуна, г.МоскваСборник пьес для саксофона и фортепиано, сост. Б.Диков, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта, сост. Б. Прорвич, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта. ДМШ и музыкальное училище, сост. Б.Прорвич, г.Москва, 2005 г.Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иАнсамбли, 4,5 год обучения, сост.-ред. М.Шапошникова, г. МоскваПьесы советских композиторов, вып.1, сост. Л.Михайлов, г. МоскваПьесы советских композиторов, вып.2, сост. Л.Михайлов, г. МоскваПьесы советских композиторов, сост. М.Шапошникова, г.МоскваСборник классических пьес для саксофона, сост. А.Ривчун, г.Москва

Примеры программы выпускного экзамена:1 вариантБах И.С. Прелюдия №8 из ХТКЧайковский П. Танец пастушков

2 вариантАбрэу З. Тико-тикоВинчи Л. Соната в пяти частях (на выбор)

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыПушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004Кискачи А. Школа для начинающих. Т. I. М., 2007Хрестоматия для блокфлейты. / Составитель И. Оленчик. М., 2002ПьесыХрестоматия для блокфлейты / Составитель Оленчик. М., 2002:Оленчик И. Хорал Русская народная песня «Зайка»

11

Русская народная песня «Во поле береза стояла»Русская народная песня «Ах, вы, сени, мои сени»Украинская народная песня «Ой джигуне, джигуне»Чешская народная песня «Аннушка»Русская народная песня «Сидел Ваня»Моцарт В. Майская песняМоцарт В. АллегреттоКалинников В. Тень-теньЧешская народная песня «Пастушок»Бетховен Л. ЭкосезБах Ф.Э. МаршПушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004Пушечников И. ДятелВитлин В. КошечкаПушечников И., - Крейн М. Колыбельная песняКабалевский Д. Про ПетюМайзель Б. КорабликМоцарт В. ВальсКискачи А.– Школа для начинающих. Ч. I Русская народная песня «Про кота»Русская народная песня «Как под горкой»Белорусская народная песня «Перепелочка»Бетховен Л. СурокРусская народная песня «Во поле береза стояла»Перселл Г. АрияБетховен Л. Симфония №9 (фрагмент)Вивальди А. Зима (фрагмент)Лойе Ж. СонатаПримеры программы переводного экзамена (зачета)1 вариантМоцарт В. ВальсЧешская народная песня «Пастушок»2 вариантПерселл Г. АрияБах Ф.Э. Марш

Второй класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Мажорные и минорные гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном темпе). 10-15 этюдов средней трудности (по нотам).Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыПушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004Оленчик И. Хрестоматия для блокфлейты. М., 2002 (этюды 11-27)ПьесыОленчик И. Хрестоматия для блокфлейтыБах И.С. МенуэтБах И.С. ПолонезМоцарт В. Ария из оперы «Дон Жуан»Моцарт В. Менуэт из оперы «Дон Жуан»Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок»Шуман Р. Веселый крестьянин из «Альбома для юношества»Шуман Р. Песенка из «Альбома для юношества»Мусоргский М. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка» Беллини В. Отрывок из оперы «Норма»

12

Гендель Г. БурреГайдн Й. СеренадаЧайковский П. Сладкая греза из «Детского альбома»Чайковский П. Грустная песенкаЧайковский П. Вальс из «Детского альбома»Пушечников И. Школа игры на блокфлейтеБриттен Б. Салли Гарденс (Ирландская мелодия)Шапорин Ю. КолыбельнаяЧайковский П. Итальянская песенкаБах И.С. МенуэтКискачи А.– Школа для начинающих. Ч. IIГендель Г. Бурре и Менуэт из Сонаты для гобоя и бассо континуоБах И.С. Менуэт из Сюиты для оркестра №2Телеман Г. Ария из Партиты для блокфлейты и бассо континуо

Примеры программы переводного экзамена (зачета)1 вариантШуман Р. Песенка из «Альбома для юношества»Гендель Г. Бурре2 вариантБах И.С. Менуэт из Сюиты для оркестра №2Чайковский П. Вальс из «Детского альбома»

Третий класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.

Перевод учащегося с блокфлейты на кларнет. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Гаммы Фа и Соль мажор, ми и ля минор в одну октаву. Хроматическая гамма от ноты «ми» малой октавы до ноты «ми» первой октавы. Гаммы

исполняются штрихами деташе и легато.10-15 этюдов (по нотам).8-10 пьес.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыРозанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983 Гетман В. Азбука кларнетиста. М., 1987, раздел IВоронина В. Нотная папка кларнетиста. М., 2006ПьесыРозанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983Гетман В. Азбука кларнетиста. М., 1987Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара. С.-П., 2010Мозговенко И., Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара. М., 1989Русские народные песни:

«Во саду ли, в огороде»«Во поле береза стояла»«Соловей Будимирович»«На зеленом лугу»«Ходит зайка по саду»«Дровосек»

Блок В. Прибаутка, колыбельнаяГлинка М. ПесняМоцарт В. АллегреттоКонт Ж. ВечерШуберт Ф. ВальсСвиридов Г. Старинный танец

13

Франк С. Прелюдия

Примеры программы переводного экзамена (зачета)1 вариантКонт Ж. ВечерРусская народная песня «Соловей Будимирович»2 вариантГлинка М. ПесняФранк С. Прелюдия

Четвертый класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год


Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Мажорные и минорные гаммы, терции, трезвучия, арпеджио в тональностях до одного знака в сдержанном темпе. Хроматическая гамма от ноты «ми» малой октавы до ноты «ми» третьей октавы (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам). 8-10 пьес.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюды:Розанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983 Гофман Р. 40 этюдов. М., 1941Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М., 2006Пьесы:Розанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983Розанов С. Школа игры на кларнете. М., 1968Мозговенко И., Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара. М., 1989Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара. С.-П., 2010 Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М., 2006 Мусоргский М. Песня МарфыГедике А. Маленькая пьесаХачатурян А. АндантиноШуман Р. Песенка жнецовШуберт Ф. ЭкосезЧайковский П. Сладкая грезаБарток Б. Словацкий танецГлинка М. Северная звездаМоцарт В. Маленькая пряхаБах И. ВолынкаМоцарт В. Деревенские танцы

Примеры программы переводного экзамена (зачета)1 вариантЧайковский П. Сладкая грезаБарток Б. Словацкий танец2 вариантГлинка М. Северная звездаМоцарт В. Деревенские танцы

Пятый класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год


14

Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях до двух знаков в умеренном темпе. Хроматические гаммы в тональностях (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам). 8-10 пьес.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыРозанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983 Гофман Р. 40 этюдов. М., 1941Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М., 2006ПьесыРозанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983Мозговенко И., Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара. М., 1989Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М., 2006Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара. С.-П., 2010 Лядов А. ПрелюдияГендель Г. СарабандаМоцарт В. Марш из оперы «Волшебная флейта»Комаровский А. ПастушокМусоргский М. СлезаКабалевский Д. ПолькаГриг Э. Лирическая пьесаЩуровский Ю. ГопакЧайковский П. Песня без словДебюсси К. Маленький негритенок

Примеры программы переводного экзамена (зачета)1 вариантЧайковский П. Песня без словДебюсси К. Маленький негритенок2 вариантГриг Э. Лирическая пьесаГендель Г. Ария с вариациями

РЕКОМЕНДУЕМАЯ НОТНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеенко Б. Симфониэтта «Пионерская».— Киев, 19832. Аливердибеков Н. Октябрьские песни школьников: Кантата для детского хора, унисона скрипачей и

симфонического оркестра/ Переложение для хора, унисона скрипачей и фортепиано.- Баку, 19733. Ансамбли юных скрипачей. Вып. 4-8.- М., 1979, 1981, 1985, 1987, 19884. Волшебная свирель: Детские и юношеские хоры в сопровождении ансамбля скрипок / Ред. В. Попов,

— М., 19785. Восемь (8) пьес в легкой обработке для струнного оркестра / Ред. С. Асламазяна, - М., 19466. Габуния Н. Элегия: для камерного оркестра.- Тбилиси, 19817. Гендель Г. Увертюра к опере «Родриго»: Для камерного оркестра / Под ред. А. Готлиба и Г.

Талаляна. - М., 19618. Глинка М. И. Отрывки из опер «Руслан и Людмила» и «Иван Сусанин» / Переложение Н. А.

Римского-Корсакова для струнного оркестра. - М., 19529. Глодяну Л. Сюита для камерного оркестра и детского хора.- М., 197110. Григ Э. Сюиты №№ 1 и 2 из музыки к драме Ибсена «Пер Гюнт».- М., 198011. Девять пьес / Переложения для детского струнного оркестра Д. Лепилова.- М., 195112. Калнынь А. 10 латышских народных песен для симфонического оркестра.- Л., 198013. Кангро Раймо. Простая симфония для камерного оркестра. - Л., 198214. Кленицкис А. Летний день: Сюита для детского хора и симфонического оркестра. - Л.-М., 196515. Легкие пьесы для струнного и малого симфонического оркестров ДМШ. Вып. 1 / Сост. Д.

Румшевич.- Л., 1968

15

16. Легкие пьесы для струнного и малого симфонического оркестров ДМШ. Вып. 2 / Сост. Д. Румшевич.- Л., 1969

17. Легкие пьесы для струнного оркестра / Сост. Д. Лепилов. - М., 197818. Медынь Я. Легенда для струнного оркестра.- Рига, 198119. Музыка XVIII века: Для струнного оркестра. Вып. 1 / Ред. Л.М.Гозмана. - Л., 197420. Музыка XVII—XVIII веков: Для струнного оркестра. Вып. 2 / Ред. Л, М, Гозмана.- Л., 197521. Музыка XVIII века: Для струнного оркестра. Вып. 3 / Ред. А. Г. Асламазова.- Л., 197322. Одиннадцать пьес русских композиторов / Переложения для струнного оркестра / Под ред. С.

Асламазяна.- М., 195123. Педагогический репертуар ДМШ: Пьесы русских композиторов / Обр. для струнного оркестра 3.

Финкельштейна. - М., 196224. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Сборник инструментальных пьес и

концертов в сопровождении струнного оркестра / Под ред. С. Асламазяна. - М., 195425. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Избранные инструментальные концерты /

Ред. Ю. Уткин. - М., 195626. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Сборник классических пьес (Бах—Гендель)

/ Ред. С. Асламазян. - М., 195627. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Сборник пьес советских композиторов / Ред.

Ю. Уткин. - М., 195828. Популярные произведения для камерного оркестра. Вып. 1 / Ред. Ю. Алиев.- Л., 198229. Популярные произведения для камерного оркестра. Вып. 2 / Ред. Ю. Алиев.- Л., 198330. Популярные произведения для камерного оркестра. Вып. 3 / Ред. Ю. Алиев.- Л., 1984. Вып. 4- Л.,

1985. Вып. 5- Л., 198731. Произведения для камерного оркестра / Ред. С, Разоренов.- М., 197932. Произведения для камерного оркестра.- Вып. 2 / Ред. О. Кузина.- М., 198333. Произведения для хора в сопровождении струнного оркестра / Сост. и обр. 3. Финкельштейна. - М.,

196334. Произведения советских композиторов для струнного оркестра. Вып. 1 / Ред. В. Кирпань.- М.,

198335. Произведения советских композиторов для струнного оркестра. Вып. 3 / Сост. Н. Адлер. - М.,

198336. Пьесы для струнного оркестра / Сост. Д. Лепилов. - М., 197937. Пьесы советских композиторов для симфонического оркестра. Репертуар симфонических оркестров

ДМШ и музыкальных училищ. Вып. 1. - М., 197138. Пьесы советских композиторов для симфонических оркестров ДМШ и музыкальных училищ. Вып.

2 / Ред. Б. Аронович.- М., 197439. Пьесы советских композиторов для симфонического оркестра. Репертуар симфонических оркестров

ДМШ и музыкальных училищ. Вып. 3 / Ред. Б. Аронович. - М., 197940. Пьесы советских композиторов для школьного струнного оркестра. Вып. 1 / Переложения С.

Асламазяна. - М,, 196841. Раков Н. Произведения для камерного оркестра. - М., 198442. Раксз Н. Пьесы для двух скрипок в сопровождении струнного оркестра. - М,, 196543. Репертуар оркестровых классов ДМШ / Переложения пьес советских композиторов Ю.

Александрова. - М., 195944. Ряэтс Я. Школьная кантата для детского хора и детского симфонического оркестра.- Л..- М., 197145. Сборник "Мы любим ..." Репертуар симфонических оркестров для детей и юношества / Ред.

Ю.Блинов. - М., 196446. Сборник пьес в переложении для струнного оркестра ДМШ. – М., 195647. Сборник пьес для камерного оркестра. Вып. 2.- М., 1967 48. Сборник пьес для струнного оркестра / Ред. В. Блок, В. Доброхотов.- М., 196449. Сборник пьес для струнного оркестра. Вып. 4 / Ред. Е. Баркан.- М., 179350. Сироткин С. Детская спортивная сюита для симфонического оркестра - М., 198051. Таранса Г. Кончерто гроссо для флейты, английского рожка, фагота, струнных. – Киев, 1983

1. Годовые требования по классамСрок обучения – 5 лет

Первый класс

16

Труба, тромбон, туба, ударные инструменты

Первый класс

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на трубе по пятилетнему учебному плану.

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Знакомство с инструментом. Основы и особенности дыхания при игре на блокфлейте, звукоизвлечение, артикуляция. Мажорные и минорные гаммы в тональностях с одним знаком. Трезвучия в медленном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

Легкие упражнения и пьесы.Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыПушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004Кискачи А. Школа для начинающих. Т. I. М., 2007Хрестоматия для блокфлейты. / Составитель И. Оленчик. М., 2002ПьесыХрестоматия для блокфлейты / Составитель Оленчик. М., 2002:Оленчик И. Хорал Русская народная песня «Зайка»Русская народная песня «Во поле береза стояла»Русская народная песня «Ах, вы, сени, мои сени»Украинская народная песня «Ой джигуне, джигуне»Чешская народная песня «Аннушка»Русская народная песня «Сидел Ваня»Моцарт В. «Майская песня»Моцарт В. АллегреттоКалинников В. «Тень-тень»Чешская народная песня «Пастушок»Бетховен Л. ЭкосезБах Ф.Э. МаршПушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004Пушечников И. «Дятел»Витлин В. «Кошечка»Пушечников И - Крейн М. Колыбельная песняКабалевский Д. «Про Петю»Майзель Б. «Кораблик»Моцарт В. ВальсКискачи А.– Школа для начинающих Т. I.: Русская народная песня «Про кота»Русская народная песня «Как под горкой»Белорусская народная песня «Перепелочка»Бетховен Л. СурокРусская народная песня «Во поле береза стояла»Перселл Г. АрияБетховен Л. Симфония №9 (фрагмент)Вивальди А. Зима (фрагмент)Лойе Ж. СонатаПримеры программы переводного экзамена1 вариантМоцарт В. ВальсЧешская народная песня «Пастушок»2 вариантПерселл Г. АрияБах Ф.Э. Марш

Второй классСпециальность 2 часа в неделю,

17

Консультации 8 часов в годЗа учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором

полугодии. Мажорные и минорные гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном темпе). Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

10-15 этюдов средней трудности (по нотам).Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыПушечников И. Школа игры на блокфлейте. М., 2004Оленчик И. Хрестоматия для блокфлейты. М., 2002 (этюды 11-27)ПьесыОленчик И. Хрестоматия для блокфлейты:Бах И.С.МенуэтБах И.С. ПолонезМоцарт В. Ария из оперы «Дон Жуан»Моцарт В. Менуэт из оперы «Дон Жуан»Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок»Шуман Р. «Веселый крестьянин» из «Альбома для юношества»Шуман Р. «Песенка» из «Альбома для юношества»Мусоргский М. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка» Беллини В. Отрывок из оперы «Норма»Гендель Г. БурреГайдн Й. СеренадаЧайковский П. «Сладкая греза» из «Детского альбома»Чайковский П. «Грустная песенка»Чайковский П. Вальс из «Детского альбома»Пушечников И. Школа игры на блокфлейте:Бриттен Б. Салли Гарденс (Ирландская мелодия)Шапорин Ю. КолыбельнаяЧайковский П. «Итальянская песенка»Бах И.С. МенуэтКискачи А. Школа для начинающих. Ч. IIГендель Г. Бурре и Менуэт из Сонаты для гобоя и бассо континуоБах И.С. Менуэт из Сюиты для оркестра №2Телеман Г. Ария из Партиты для блокфлейты и бассо континуоПримеры программы переводного экзамена1 вариантШуман Р. «Песенка» из «Альбома для юношества»Гендель Г. Бурре2 вариантБах И.С. Менуэт из Сюиты для оркестра №2Чайковский П. Вальс из «Детского альбома»

Третий класс Специальность 2 часа в неделю, Консультации 8 часов в год


Перевод учащегося с блокфлейты на трубу. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.Базинг на губах и мундштуке.Гаммы: До мажор в одну октаву, ля минор в одну октаву, Соль мажор от ноты «соль» первой

октавы до ноты «ре» второй октавы, ми минор от ноты «ми» первой октавы до ноты «си» первой октавы. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

4-8 упражнений и этюдов (по нотам).4-6 пьес.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыВласов Н. ‘’Золотая труба”. Ежедневные упражнения для ДМШ. Младшие классы М., 2011

18

Митронов А. Школа игры на трубе. 1 раздел. М. - Л., 1965Баласанян С. Школа игры на трубе. Часть первая. М., 1982Усов Ю. Школа игры на трубе. М., 1991Чумов Л. Школа начального обучения игре на трубе. Раздел 1. М., 2005Власов Н. “Золотая труба”. Избранные этюды для ДМШ. Младшие классы М., 2010Иогансон А. Избранные этюды. М., 1999Баласанян С. Школа игры на трубе. Раздел «Этюды». М., 1982ПьесыВласов Н. «Золотая труба», часть 1 Ч. 1-4. М., 2002:Сигал Л. “Первые шаги”Сигал Л. “Напев” Русская народная песня “Зайка”Чудова Т. “Золотой петушок”Русская народная песня “Ладушки”Чудова Т. “Праздник”Усов Ю. Хрестоматия для трубы, 1-3 классы ДМШ. М., 1983:Самонов А. “Доброе утро”Самонов А. “Прогулка”Макаров Е. МаршМакаров Е. «Мелодия»Русская народная песня “Не летай соловей”Алескеров С. “Песня”Усов Ю. Школа игры на трубе. М.,1991:Терегулов Е. «Лунная дорожка»Пирумов А. “Былина”Макаров Е. “Труба поет”Нурымов Ч. “В горах”Ботяров Е. “Прогулка”Мильман Е. “Прелюдия”Волоцкой П. “Хрестоматия педагогического репертуара для трубы», младшие классы.Ч. 1: I-III классы ДМШ. - М., 1963:Русская народная песня “На зеленом лугу”Украинская народная песня “Лисичка”Бетховен Л. “Торжественная песнь”Украинская народная песня “Журавель”Примеры программы переводного экзамена1 вариантРусская народная песня “Ладушки”Чудова Т. “Праздник”2 вариантРусская народная песня “Не летай, соловей”Алескеров С. “Песня”3 вариантБетховен Л. “Торжественная песнь”Украинская народная песня “Журавель”Четвертый класс Специальность 2 часа в неделю Консультации 6 часов в год


Постановка дыхания без трубы.Базинг на губах и мундштуке.Гаммы: Фа мажор от ноты «фа» первой октавы до ноты «до» второй октавы, ре минор в одну

октаву, Ре мажор в одну октаву, си минор в одну октаву, Ми-бемоль в одну октаву, до минор в одну октаву. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.


Примерный репертуарный списокУпражнения и этюды

19

Власов Н. «Золотая труба». Ежедневные упражнения для ДМШ. Младшие классы. М., 2011Митронов А. Школа игры на трубе. 1 раздел. М.- Л., 1965Баласанян С. Школа игры на трубе. Часть первая. М., 1982Усов Ю. Школа игры на трубе. М., 1991Чумов Л. Школа начального обучения игре на трубе. Раздел 1. М., 2005Власов Н. “Золотая труба”. Избранные этюды для ДМШ. Младшие классы М., 2010Иогансон А. Избранные этюды. М., 1999 Баласанян С. Школа игры на трубе. Раздел «Этюды». М., 1982ПьесыВласов Н. «Золотая труба», часть 1 Ч. 1-4. М., 2002:Потоловский И. “Охотник”Кросс Р. “Коломбино”Оффенбах Ж. ГалопДиабелли А. АндантеБах И.С. МенуэтБрамс Й. “Колыбельная”Лысенко Н. Песня Выборного из оперы “Наталка-Полтавка”Чайковский П. “Старинная французская песенка”Дюссек Я. “Старинный танец”Шуберт Ф. “Колыбельная”Шуберт Ф. ТамбуринУсов Ю. Хрестоматия для трубы. 1-3 классы ДМШ. М., 1983:Русская народная песня “Соловей Будимирович”Моцарт В. АллегреттоБах И.С. “Пьеса”Кабалевский Д. “Песня”Усов Ю. Школа игры на трубе. М., 1991:Макаров Е. “Вечер”Ботяров Е. “Колыбельная”Кабалевский Д. “Маленькая полька”Газизов Р. “Веселый пешеход”Примеры программы переводного экзамена1 вариантЧайковский П. «Старинная французская песенка»Дюссек Я. «Старинный танец»2 вариантШуберт Ф. “Колыбельная”Лысенко Н. Песня Выборного из оперы «Наталка-Полтавка»3 вариантБрамс Й. «Колыбельная»Бах И.С. МенуэтПятый класс Специальность 2 часа в неделю Консультации 6 часов в год


Постановка дыхания без трубы.Базинг на губах и мундштуке.Гаммы: Си-бемоль мажор от ноты «си-бемоль» малой октавы до ноты «ре» второй октавы, соль

минор в одну октаву от ноты «соль» малой октавы, Ми мажор в одну октаву, до-диез минор в одну октаву, Ля-бемоль в одну октаву от ноты «ля-бемоль» малой октавы до ноты «до» второй октавы, фа минор в одну октаву. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.


Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыВласов Н. «Золотая труба». Ежедневные упражнения для ДМШ. Младшие классы. М., 2011Митронов А. Школа игры на трубе. 1 раздел. М - Л., 1965Баласанян С. Школа игры на трубе. Часть первая. М., 1982

20

Усов Ю. Школа игры на трубе. М., 1991Чумов Л. Школа начального обучения игре на трубе. Раздел 1. М., 2005Власов Н. “Золотая труба”. Избранные этюды для ДМШ. Младшие классы М.,2010Иогансон А. Избранные этюды. М., 1999Баласанян С. Школа игры на трубе. Раздел «Этюды». М., 1982 ПьесыВласов Н. «Золотая труба». Часть 1. Ч. 1-4. М., 2002:Шуберт Ф. «Форель»Моцарт Л. БурреМоцарт В. Ария из оперы «Волшебная флейта»Аноним XVIII в. «Интрада»Усов Ю. Школа игры на трубе. М., 1991:Терегубов Е. «Старинный танец»Чайковский П. «Дровосек»Макаров Е. «Эхо»Бетховен Л. «Цветок чудес»Волоцкой П. “Хрестоматия педагогического репертуара для трубы». Младшие классы. Ч. 1: I-III классы ДМШ. - М., 1963:Русская народная песня “На зеленом лугу”Украинская народная песня “Лисичка”Бетховен Л. “Торжественная песнь”Украинская народная песня “Журавель”Примеры программы переводного экзамена1 вариантШуберт Ф. «Форель»Моцарт Л. Бурре2 вариантМоцарт В. Ария из оперы «Волшебная флейта»Аноним XVIII в. «Интрада»3 вариантМакаров Е. «Эхо»Бетховен Л. «Цветок чудес»

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок в первом полугодии, зачет во втором полугодии. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Гаммы До,Фа, Ре и Соль мажор, ми и ля минор в одну октаву. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. За учебный год необходимо освоить:- 8-10 этюдов;- 8-10 пьес;- несложные произведения для чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Андреев Е. Пособие по первоначальному обучению игре на саксофоне, г.МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения, 1-3 годы обучения, г.МоскваИванов В. Школа игры на саксофоне., г.МоскваПьесы:Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и ансамбли. Начальное обучение, сост.и ред. М.Шапошникова, г.Москва:Чайковский П. Вальс из «Детского альбома» Чайковский П. Итальянская песенка Чайковский П. Грустная песенка Шапорин Ю. Колыбельная

21

Бах И.С. Менуэт

Примерные программы зачета:1 вариант Делло-Джойо Н. Безделушка Брамс И. Колыбельная песня

2 вариант Моцарт В. Деревенский танец Стравинский И. Ларгетто

Второй класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях до одного знака в сдержанном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. За учебный год необходимо освоить:- 8-10 этюдов;- 8-10 пьес;- несложные произведения для чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Шапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения, 4-6 годы обучения, г.МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваРивчун А. 40 этюдов для саксофона, г.МоскваХартман В. Ритмические стилистические упражнения, часть 1, г. ЛейпцигАндреев Е. Пособие по первоначальному обучению игре на саксофоне, г.МоскваИванов В. Школа игры на саксофоне, г.МоскваПьесы:Пьесы для саксофона, переложение А.Ривчуна, г.МоскваСборник пьес для саксофона и фортепиано, сост. Б.Диков, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта, сост. Б. Прорвич, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта. ДМШ и музыкальное училище, сост. Б.Прорвич г. Москва, 2005 г.Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и ансамбли, 4,5 год обучения, сост. и ред. М.Шапошникова, г. Москва:Гедике А. Маленькая пьеса Хачатурян А. Андантино Шуман Р. Песенка жнецов Шуберт Ф. Экосез Моцарт В. Маленькая пряха Бах И. Волынка Моцарт В. Деревенские танцы

Примерные программы зачета:1 вариантБетховен Л. СонатинаДебюсси К. Маленький негритенок

2 вариант Шуман Р. Дед Мороз Моцарт В. Деревенские танцы


22

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет. Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях до двухзнаков в умеренном темпе. Хроматическая гамма от ре. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. За учебный год учащемуся необходимо освоить:- 8-10 этюдов;- 8-10 пьес;- несложные произведения для чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Шапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения, 4-6 годы обучения, г.МоскваРивчун А. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваРивчун А. 40 этюдов для саксофона, г.МоскваХартман В. Ритмические стилистические упражнения, ч.1, г. ЛейпцигАндреев Е. Пособие по первоначальному обучению игре на саксофоне, г.МоскваИванов В. Школа игры на саксофоне, г.МоскваПьесы:Пьесы для саксофона, переложение А.Ривчуна, г.МоскваСборник пьес для саксофона и фортепиано, сост. Б.Диков, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта, сост. Б. Прорвич, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта. ДМШ и музыкальное училище, сост. Б.Прорвич г. Москва, 2005 г.Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и ансамбли, 4,5 год обучения, сост.иред. М.Шапошникова, г.Москва:Лядов А. Прелюдия Гендель Г. СарабандаМусоргский М. Слеза, Старый замокСвиридов Г. Музыкальный моментГриг Э. Лирическая пьеса, Морская песня Скрябин А. ПрелюдияЛансен С. Саксофониана

Примерные программы зачета:1 вариантЧайковский П. Песня без слов Гендель Г. Сарабанда

2 вариантГриг Э. Лирическая пьеса Мендельсон Ф. Весенняя песня

Четвертый класс

За учебный год учащийся должен сыграть контрольный урок, технический и академический зачет. Мажорные и минорные гаммы в тональностях до трех знаков, в том числедоминантовый септаккорд и его обращения. Хроматические гаммы от до, до-диез, ре. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. Целотонная гамма.За учебный год учащемуся необходимо освоить:- 8-10 этюдов ;- 8-10 пьес;- несложные произведения для чтения с листа.

Примерный репертуарный список:Упражнения и этюды:Ривчун А. 150 упражнений для саксофона, г.МоскваШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения, 4-6 годы обучения, г.Москва

23

Ривчун А. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваРивчун А. 40 этюдов для саксофона, г.МоскваХартман В. Ритмические стилистические упражнения, ч.1, г. ЛейпцигИванов В. Школа игры на саксофоне, часть 2, г.МоскваПьесы:Пьесы для саксофона, переложение А.Ривчуна, г.МоскваСборник пьес для саксофона и фортепиано, сост. Б.Диков, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта, сост. Б. Прорвич, г.МоскваХрестоматия для саксофона-альта. ДМШ и музыкальное училище, сост. Б. Прорвич г. Москва, 2005 г.Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и ансамбли, 4,5 год обучения, сост.и ред. М.Шапошникова, г.МоскваПьесы советских композиторов, вып.1 и 2, сост. Л.Михайлов, г.МоскваПьесы советских композиторов, сост. М.Шапошникова, г.МоскваСборник классических пьес для саксофона, сост. А.Ривчун, г.Москва

Примеры программы зачета:1 вариантГендель Г. Сонатина №4 3,4 частиКрейслер Ф. Синкопы

2 вариантГлюк К. МелодияРахманинов С. Итальянская полька

Пятый класс

Ученики пятого класса играют в году академический зачет и переводной экзамен: в декабре и мае. В декабре обязательно исполняется крупная форма. На выпускной экзамен выноситсяпрограмма с дополнительной пьесой. Мажорные и минорные гаммы в тональностях до четырех знаков, в том числедоминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения. Исполняется все в подвижном темпе различными штрихами. 10-12 этюдов (по нотам). 4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюды:Ривчун А. 150 упражнений для саксофонаШапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 4-6 годы обученияРивчун А. Школа игры на саксофоне. Ч.2 Ривчун А. 40 этюдов для саксофона Иванов В. Школа игры на саксофоне. Ч.2 Пьесы:Пьесы для саксофона. Переложение А.Ривчуна

Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы иансамбли. 4,5 год обучения / Сост.-ред. М.ШапошниковаПьесы советских композиторов. Вып.1 / Сост. Л.МихайловПьесы советских композиторов. Вып.2 / Сост. Л.МихайловПьесы советских композиторов. / Сост. М.ШапошниковаСборник классических пьес для саксофона./ Сост. А.Ривчун

Примерные программы выпускного экзамена1 вариантБах И.С. Прелюдия №8 из ХТКЧайковский П. Танец пастушков

24

2 вариантАбрэу З. Тико-тикоВинчи Л. Соната в пяти частях

Первый классУчитывая возрастные и индивидуальные особенности учащихся, обучающихся по восьмилетнему

сроку, в первых двух классах рекомендуется обучение на баритоне, теноре. За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором

полугодии. Образовательная организация может планировать в конце учебного года переводной зачет.Знакомство с инструментом предполагает:изучение особенностей дыхания при игре на баритоне, теноре; работу над звукоизвлечением, артикуляцией, постановкой мундштука. В течение года осваиваются мажорные и минорные гаммы в тональностях с одним знаком,

трезвучия в медленном темпе, легкие упражнения и пьесы.Одна из основных задач начального этапа - воспитание внимания ученика к качеству звучания,

слуховой контроль, связь качества звучания, постановки мундштука, дыхания и способов звукоизвлечения.

Программный репертуарный списокУпражнения и этюды, джазовые легкие темы (стандарт)

1. Киселев В. Джазовые стандарты, 1 выпуск 2. Киселев В. Джазовые стандарты, 2 выпуск3. Сухих А. «Тромбон в джазе»4. Простейшие ритмические упражнения из этюдов О.Питерсона для фортепиано, включающие в себя 2-

4-тактовые фразы5. Степурко О. «Труба в джазе»6. Чугунов Ю. «Гармония в джазе»7. Темы с минусами из сборников Джимми Аберсольда8. Арбан Ж.-Б. «Школа для трубы»9. Блажевич В. «Школа для тромбона» 10. Баласанян С. «Школа игры на трубе»11. Зейналов М. «Школа игры на тромбоне»12. Седракян А. Начальная школа игры на баритоне 13. Страутман Г. 100 этюдов для тромбона14. Нестеренко Е. Этюды для тенора (баритон)15. Усов Ю. Школа игры на трубе

Пьесы1. Барток Б. Песня2. Бетховен Л. Ларго, Песня, Сурок3. Гайдн Й. Песня4. Гендель Г. Сарабанда6. Калинников В. Журавель7. Матей Е. Сарабанда8. Моцарт В. Ария10. Рамо Ж. Менуэт

Русские народные песни1. «Во поле береза стояла»2. «Лисичка»3. «Как под горкой» (далее - на усмотрение преподавателя).

Из джазовых пьес предпочтительно играть только темы, удобные по аппликатуре, диапазону из сборников В.Киселева «Джазовые стандарты» (по выбору педагога).

Примеры программ переводного зачетаI полугодие

1) Бетховен Л. Ларго2) Розетта Е.Н. «Rosetta» - тема, тональность Ми-бемоль мажор

II полугодие1) Моцарт В. Ария

25

2) Rodgers R. «Blue Moon»

Второй классВиды заданий и упражнений:1) Развитие выносливости амбушюрной мускулатуры.2) Умение играть в басовом, скрипичном ключах (тенор, баритон).3) Знакомство ученика с теноровым ключом.4) Разучивание гамм Ми-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор, Ля мажор, Си-бемоль мажор, арпеджио

трезвучий с обращениями в этих гаммах.5) Ознакомление учащегося с аккомпанированием, объяснение природы свинга - исполнение фраз,

свободно звучащих по темпу, по отношению к гранд-биту (основному времени), исполняемому контрабасом и барабанами в джазовом ансамбле.

6) Чтение простейших джазовых ритмов, включающих триольное движение восьмых. Примерный репертуарный список

Этюды и упражнения1. Блажевич В. «Школа для тромбона»2. Григорьев Б. Начальная школа игры на тромбоне3. Зейналов М. «Школа игры на тромбоне»4. Рейхе Е. Этюды5. Седракян А. Начальная школа игры на баритоне 6. Страутман Г. 100 этюдов для тромбона7. Сухих А. Тромбон в джазе8. Степурко О. Труба в джазе9. Киселев В. Джазовые стандарты10. Аберсольд Дж. Джазовые стандарты с «минус-единицей»11. Ли Эванс Этюды на синкопирование12. Нестеренко Е. Этюды для баритона, тенора

Пьесы1. Григорьев Б. Хрестоматия для тромбона. М., 1974, 19872. Усов Ю. Хрестоматия педагогического репертуара для трубы. 1-2 классы ДМШ. М., 1973, 19803. Гендель Г. Бурре4. Марчелло Б. Анданте из Сонаты ми минор5. Маттесон Н. Сарабанда6. Мендельсон Ф. Песня без слов (соч. 62 № 4)7. Монюшко С. Песня из оперы «Галька»8. Мурзин В. Марш9. Чайковский П. Старинная французская песенка10. Шостакович Д. Колыбельная, Танец11. Шуман Р. Песня матросов (соч. 68 №37), Послание12. Эрвелуа Л. Элегия13. Киселев В. Джазовые стандарты, 1 и 2 выпускиПримеры программ переводного зачетаI полугодие

1. Гендель Г. Бурре2. Киселев В. Джазовые стандарты (по усмотрению преподавателя)

II полугодие1. Мурзин В. Марш2. Киселев В. Джазовые стандарты (по усмотрению преподавателя)


Начальные навыки игры на тромбоне: определение положения мундштука на губах. Работа над четкостью атаки, протяжностью и мягкостью звука при правильном держании тромбона и контроля над высотой звука. Основные виды дыхания. Ознакомление с основными штрихами исполнения академической и эстрадно-джазовой музыки. Нормы силы звучания тромбона «forte», «piano», а также другие нюансы.

Положение туловища, головы, рук и ног при игре на тромбоне стоя. Положение туловища, головы рук и ног при игре на тромбоне сидя. Особенности и трудности в исполнении приема legato, координация движения руки, задержки дыхания, положения амбушюра при исполнении legato на тромбоне.

26

Особенности и трудности в исполнении штрихов. Исполнение простейших музыкальных фраз штрихами, которые указаны в нотном тексте. Воспитание исполнительской культуры ученика.

Виды заданий и упражнений:1) Упражнения на развитие губного аппарата, выносливости.2) Работа над чистотой интонирования.3) Осваивание позиций на тромбоне.4) Игра в теноровом ключе.5) Освоение штрихов (легато, стаккато, деташе, портаменто, нон легато, маркато).6) Мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий (трезвучия с обращениями) в тональностях

до 3-х знаков.7) Знакомство с ладами, используемыми в джазовом исполнительстве (миксолидийский лад,

дорийский лад, ионийский лад).8) Чтение с листа простейших джазовых рисунков (классических).9) Игра в ансамбле, игра под «минус-единицу» (Дж. Аберсольд).

Годовые требования к репертуару12-14 этюдов и упражнений10-12 пьес

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюды следующих авторов (издания разных лет): Блажевича В., Блюма О.,

Григорьева Б., Зейналова М., Ратникова В., Рейхе Е., Сухих А., Степурко О., Киселева В. («Джазовые стандарты»).

Пьесы1) Амиров Ф. Элегия2) Аренский А. Журавель, Баркарола3) Бах И.С. Ариозо4) Гайдн Й. Аллегро5) Корелли А. Сарабанда6) Лятошинский Б. Мелодия7) Раков Н. Ария8) «Undecided» C.Chavers9) «C Jem Blues» D.Ellington10) «Now Is the Time» C.Parker11) «Blueberry Hill» J. L.Lewis12) «Moon River» Henry Mancini из джазовых стандартов В.Киселева13) Сухих А. Пьесы из сборника «Тромбон в джазе» (по выбору преподавателя)

Примеры программ переводного зачета I полугодие

1. Бах И.С. Ариозо2. «Autumn Leaves» J. Kosma

II полугодие1. Раков Н. Ария2. «Georgia on My Mind» муз. Hoagy Carmichael

Четвертый классМажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий с обращениями, доминантсептаккорды в

тональностях до 5 знаков. Гаммы, употребляемые в джазовой музыке (целотонные – две, уменьшенные – три гаммы, пентатоники – минорные и мажорные, блюзовая гамма). Гаммы необходимо играть различными штрихами (стаккато, легато) в умеренном темпе. Чтение нот с листа, игра в ансамбле. Воспитание исполнительской культуры ученика.

Годовые требования к репертуару14-16 этюдов12-14 пьес

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюды следующих авторов (издания разных лет): Блажевич В., Блюм О., Григорьев Б., Зейналов М., Рейхе Е., Степурко О., Сухих А., Киселев В.

Пьесы1. Бах И.С. Анданте2. Вивальди А. Аллегро3. Гендель Г. Адажио

27

4. Караев К. Танец из балета «Тропою грома»5. Лядов А. Прелюдия6. Прокофьев С. Тройка из балета «Поручик Киже»7. Рахманинов С. Прелюдия8. Рейхе Е. Концерт №2, II часть9. Сероцкий К. Сонатина, II часть10. Скрябин А. Этюд11. Гейнер Е. «Танец дервишей»12. Чайковский П. Осенняя песня13. Щедрин Р. Юмореска14. Эрвелуа К.Веселая песенка15. «Blue Bossa» Kenny Dorham16. «Moonlight In Vermont» Cari Suessdorf17. «Strangers In the Night» Bert Kaempfert18. «One Note Samba» Antonio Carlos Jobim19. «The Girl From Ipanema» Antonio Carlos Jobim

(пьесы из сборников Киселева В. «Джазовые структуры» 1 и 2 части, а также пьесы из сборника «Тромбон в джазе» Сухих А.)Примеры программ переводного зачета (экзамена)

I полугодие1. Рейхе Е. Концерт №2, II часть2. «Blue Bossa» Kenny Dorham

II полугодие1. Скрябин А. Этюд2. «One Note Samba» Antonio Carlos Jobim

Пятый классМажорные и минорные гаммы, арпеджио: трезвучия с обращениями, доминантсептаккорды и

уменьшенные септаккорды в тональностях до 7 знаков включительно. Гаммы, употребляемые в джазовой музыке (ионийский лад, миксолидийский лад, дорийский лад, блюзовый лад, минорная пентатоника, мажорная пентатоника, опевание ступеней аккорда).

Чтение с листа, игра ансамблей. Развитие навыков публичного исполнения. Участие в фестивалях, конкурсах.

Годовые требования к репертуару14-16 этюдов10-12 пьес и произведений крупной формыАнсамбли

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюды следующих авторов (издания разных лет): Блажевича В., Блюма О., Венгловского В., Григорьева Б., Зейналова М., Рейхе Е., Сухих А., Степурко О., Чугунова Ю., Осейчука А., Ильмера Ж.

Пьесы1. Бах И.С. Гавот2. Блажевич В. Концертные эскизы №№1, 53. Витачек Ф. Прелюдия, Марш4. Гедике А. Импровизация5. Заксе Э. Концерт6. Капорале А. Соната7. Марчелло Б. Соната ля минор, IV часть, Аллегро8. Паке Р. Концерт №19. Ригот А. Концертино10. Чичерин В. Юмореска11. Porter C. Love For Sale12. Бахолдин К. «Когда не хватает техники»Примеры программ переводного зачета (экзамена)I полугодие

1. Паке Р. Концерт №12. Бахолдин К. «Когда не хватает техники»

II полугодие1. Блажевич В. Концертный эскиз №1

28

2. Porter C. Love For Sale

Первый класс Специальность 2 часа в неделю


В течение учебного года учащийся должен быть ознакомлен с устройством инструментов, а также освоить постановку рук и принципы звукоизвлечения. Занятия проводятся как на «подушке», так и непосредственно на инструменте. Необходимо отрабатывать одиночные удары как отдельно каждой рукой, так и в чередовании правой и левой. Выучить мажорные гаммы до 1 знака, а также трезвучия. Малый барабан: занятия постановкой левой и правой рук особенно важны на начальном этапе обучения. Отработка одиночных ударов, а также различных ритмических упражнений (четвертей, восьмых, шестнадцатых).

Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыКсилофон Купинский К. Школа игры на ксилофоне. 1 раздел. М.,1958 №№ 5-10 Филиппенко А. «Весёлый музыкант» Бородин А. «Полька»Украинская народная песня «Весёлые гуси»Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005 Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. (Составители Егорова Т. и Штейман В.) М., 1968Малый барабанКупинский К. Школа игры на малом барабане. М., 1958 №№ 6-10 Купинский К. Школа игры на ударных инструментах, ч.1, 1948: Этюды №№ 1,2, упражнения Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофон Филиппенко А. «Весёлый музыкант» Малый барабанКупинский К. Этюд № 12 вариантКсилофонБородин А. «Полька»Малый барабанКупинский К. Этюд № 2

Второй класс Специальность 2 часа в неделю Консультации 6 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. КсилофонМажорные и минорные гаммы до 1 знака, трезвучия, арпеджио. Различные упражнения, развивающие подвижность кистей рук (играть гаммы и трезвучия дуолями, триолями, квартолями - каждой рукой в отдельности и с чередованием рук).

2-4 этюда (по нотам), 4-5 пьес.Малый барабан

Продолжение занятий по постановке рук. Освоение несложных ритмических упражнений (восьмые, триоли, шестнадцатые, восьмая и две шестнадцатые, две шестнадцатые и восьмая).

4-5 этюдов (по нотам).Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыКсилофонКупинский К. Школа игры на ксилофоне. 1 раздел. М.,1958 №№ 5-10 Барток Б. «Пьеса» (Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г. М., 2005)

29

Глинка М. «Полька» (Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г. М., 2005)Люлли Ж. «Гавот» (Сборник «Французская музыка». Составитель Уткин Ю. М., 1969)Кодай З. «Детский танец № 3» (Купинский К.. Школа для ксилофона, ч. 1. М.,1948) Балакирев М. «Полька» (Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005)Гайдн Й. Анданте (Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005)Глинка М. «Андалузский танец». (Хрестоматия для ксилофона, малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В. М.,1968)Малый барабанКупинский К. Школа игры на малом барабане. М., 1958 №№ 6-10 Купинский К. Этюды №№ 1-5, упражнения. (Школа игры на ударных инструментах. М., 1948) Бородин А. Полька (Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005)Беркович И. Этюд (Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005)Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофон Барток Б. «Пьеса» Малый барабанБеркович И. Этюд 2 вариантКсилофон Глинка М. «Андалузский танец»Малый барабанКупинский К. Этюд №№ 4,5

Третий класс Специальность 2 часа в неделю Консультации 6 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Ксилофон

Мажорные и минорные гаммы до 2-х знаков, трезвучия, арпеджио. Упражнения в различном движении (играть гаммы, трезвучия, арпеджио, триолями, квартолями, квинтолями - каждой рукой в отдельности и с чередованием рук).

3-5 этюдов (по нотам), 4-5 пьес. Малый барабан

Занятия по развитию технических навыков исполнения на малом барабане: триоли, шестнадцатые, квинтоли с ускорением. 4-5 этюдов (по нотам). Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыКупинский К. Школа игры на ксилофоне. 1 раздел. М.,1958 №№ 5-10 Купинский К. Школа игры на малом барабане. М., 1958 №№ 6-10 ПьесыКсилофонЧайковский П. КамаринскаяГлинка М. ГалопБетховен Л. МенуэтСтравинский И. АллегроПалиев Д. ВальсШуберт Ф. Музыкальный моментСеливанов В. ШуточкаГендель Г. ЖигаШуман Р. Смелый наездникХрестоматия для ксилофона малого барабана, составители Егорова Т., Штейман В.. М. 1968 Купинский К.. Школа игры на ксилофоне. М.,1958Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005Малый барабан Жилинский А. Весёлые ребятаЛоншан-Друшкевич К. КраковякКабалевский Д. Маленький жонглёр

30

Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005 Купинский К. Этюды №№ 1-5, упражнения. (Школа игры на ударных инструментах. М., 1948) Хрестоматия для малого барабана и фортепиано, аранжировка Ловецкого В. С.-Петербург, 1999 Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофон Стравинский И. АллегроМалый барабанЖилинский А. Весёлые ребята. 2 вариантКсилофонПалиев Д. ВальсМалый барабан Лоншан-Друшкевич К. Краковяк

Четвертый класс Специальность 2 часа в неделю


В течение учебного года учащийся должен освоить:Мажорные и минорные гаммы до 3-х знаков, трезвучия, арпеджио с обращениями.

4-6 этюдов (по нотам), 4-6 пьес. Развитие навыков чтения с листа.Малый барабан

Различные ритмические соотношения триольных ритмов (восьмые триоли, шестнадцатые, четвертные). Упражнения по развитию двоек, чтение нот с листа.

5-6 этюдов (по нотам). Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыКупинский К. Школа игры на ксилофоне, 1 раздел, М., 1958 №№5-10 Купинский К. Школа игры на малом барабане, М., 1958 №№ 6-10 Хрестоматия для ксилофона малого барабана, составители Егорова Т., Штейман В., М., 1968ПьесыКсилофон Прокофьев С. Танец Антильских девушек из балета «Ромео и Джульетта»Бетховен Л. Турецкий маршБалакирев М. Полька Боккерини Л. МенуэтГлиэр Р. «Танец с зонтиком» из балета «Красный цветок»Григ Э. Норвежский танец № 2Шостакович Д. Гавот из цикла «Танцы кукол»Чайковский П. Трепак из балета «Щелкунчик»Рахманинов С. Итальянская полькаГоссек Ф. Гавот(Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М., 1968) Купинский К. Школа игры на ксилофоне. М., 1958 Учебный репертуар ДМШ. Составитель Мултанова Н., Украина, 1978 Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005 Малый барабанВольфарт Х. Маленький барабанщикКабалевский Д. КлоуныИордан И. «Охота за бабочкой»Хосровян Е. Кочари Армянский народный танецНотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М., 2005 Купинский К. Этюды № 1-12, упражнения. (Школа игры на ударных инструментах. М., 1948) Хрестоматия для малого барабана и фортепиано. Аранжировка Ловецкого В., С.-Петербург, 1999 Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофон

31

Бетховен Л.. Турецкий маршМалый барабанКабалевский Д. Клоуны2 вариантКсилофонГриг Э. Норвежский танец № 2Малый барабанВольфарт Х. Маленький барабанщик

Пятый класс Специальность 2 часа в неделю


В течение учебного года учащийся должен освоить: мажорные и минорные гаммы до 4-х знаков, трезвучия, арпеджио с обращениями.

4-6 этюдов (по нотам), 4-6 пьес. Дальнейшее развитие навыков чтения с листа. Малый барабан

Различные ритмические соотношения триольных и двуольных ритмов. Триоли каждой рукой с ускорением для продолжения развития исполнения «дроби».

Чтение нот с листа. 5-6 этюдов (по нотам). Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыКупинский К. Школа игры на ксилофоне. 1 раздел, М., 1958 №№ 5-10 Купинский К. Школа игры на малом барабане. М., 1958 №№ 6-10 Хрестоматия для ксилофона малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М., 1968Хрестоматия для малого барабана и фортепиано, аранжировка Ловецкого В.. С.-Петербург, 1999ПьесыКсилофонМоцарт А. Рондо из сонаты для фортепиано (Моцарт А. Сонаты для ф-но. М., 1969)Глазунов А. ГавотЧайковский П. Мазурка из «Детского альбома»Прокофьев С. Гавот из Классической симфонии (дуэт для 2-х ксилофонов)Чайковский П. Неаполитанский танец из балета «Лебединое озеро»Цыбин В. Старинный танецБутов Г. ГалопВербицкий Л. Скоморохи Глиэр Р. ВальсБетховен Л. Престо из Сонаты для фортепианоХрестоматия для ксилофона и малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М. 1968Купинский К. Школа игры на ксилофоне. М.,1958 Учебный репертуар ДМШ. Составитель Мултанова Н., Украина, 1978 Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г. М., 2005 Учебный репертуар ДМШ. Составитель Мултанова Н. Украина, 1980 Малый барабанКабалевский Д. Маленький жонглёрКабалевский Д. МаршШуман Р. МаршБутов Г. РодеоБутов Г. Первые шагиНотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М. 2005 Купинский К. Этюды №№ 1-12, упражнения. (Школа игры на ударных инструментах. М., 1948)Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофон Моцарт В. Рондо из сонаты для фортепианоМалый барабан Бутов Г. Первые шаги 2 вариант

32

КсилофонЦыбин В. Старинный танец Малый барабанБутов Г. РодеоПримерный репертуарный списокУпражнения и этюдыПлатонов Н. 24 этюда для флейты. М., 1958Осадчук В. 60 ритмических этюдов для малого барабана. М., 1955Купинский К. Школа игры на ксилофоне. 1 раздел. М., 1958 Купинский К. Школа игры на малом барабане. М., 1958 №№ 18-24 Хрестоматия для ксилофона малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М., 1968 Хрестоматия для малого барабана и фортепиано. Аранжировка Ловецкого В.. С.-Петербург, 1999 ПьесыКсилофонГлинка М. Вальс из оперы «Иван Сусанин»Тактакишвили О. Музыкальный моментСибелиус Я. РондолеттоКарелл Р. Современные курантыФилиппенко А. УтроЗуппе Ф. Увертюра к оперетте «Поэт и Крестьянин»Петров А. ЮморескаВивальди А. Концерт ля минор для скрипки (Вивальди А. Концерт для скрипки ля минор. М., 1966)Бизе Ж. Менуэт из музыки к драме А.Доде «Арлезианка» Чайковский П. Экосез из оперы «Евгений Онегин»Чайковский П. Вариация из балета «Спящая красавица»Глазунов А. Пиццикато из балета «Раймонда»Казелла А. ГалопСметана Б. ВальсРоссини Д. Неаполитанская тарантелла Куперен Ф. Вязальщицы К.Купинский. Пьесы для ксилофона и ф-но. М., 1987 Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М., 1968Купинский К. Школа игры на ксилофоне. М.,1958 Учебный репертуар ДМШ. Составитель Мултанова Н. Украина, 1978 Учебный репертуар ДМШ. Составитель Мултанова Н. Украина, 1980 Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М., 1991Малый барабанПрокофьев С. ТарантеллаКабалевский. Д. Рондо-Марш Шуман Р. Смелый наездникЖилинский Ж. МышкиЧайковский П. Игра в лошадкиНотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М. 2005 Хрестоматия для малого барабана и фортепиано. Аранжировка Ловецкого В. С.-Петербург, 1999 Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. М., 1948: Этюды №№ 18-24, упражненияХрестоматия для малого барабана и фортепиано. Аранжировка Ловецкого В., С.-Петербург, 1999Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофонГлинка М. Вальс из оперы «Иван Сусанин»Малый барабанПрокофьев С. Тарантелла 2 вариантКсилофон

33

Россини Д. Неаполитанская тарантеллаМалый барабанКабалевский Д. Рондо-Марш

Восьмой класс Специальность 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год

Учащиеся могут играть на зачетах любые произведения на усмотрение преподавателя; количество зачетов и сроки специально не определены. Перед экзаменом учащийся обыгрывает экзаменационную программу на зачетах, классных вечерах и концертах. Ксилофон

В течение года учащийся долен освоить:Мажорные и минорные гаммы до 7 знаков, трезвучия, арпеджио. Хроматическая гамма. 4-6 этюдов (по нотам), 4-6 пьес.Малый барабан

Продолжение развития навыков исполнения дроби в различных ритмических фигурах и в нюансах от пиано до форте.

6-10 этюдов (по нотам). Примерный репертуарный списокУпражнения и этюдыПлатонов Н. 24 этюда для флейты. М., 1958Осадчук В. 60 ритмических этюдов для малого барабана. М., 1955Купинский К. Школа игры на ксилофоне. 1 раздел. М., 1958 Купинский К. Школа игры на малом барабане. М., 1958 №№ 18-24 Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В., М., 1968Хрестоматия для малого барабана и фортепиано. Аранжировка Ловецкого В. С.-Петербург, 1999 Маленькие пьесы для ударных инструментов и фортепиано. Составитель Ловецкий В. С.-Петербург, 2002 ПьесыКсилофонЗееле О. Концертная полька Варламов А. Красный сарафанТурина Х. Праздничная КордобаКрейслер Ф. Радость любви (Крейслер Ф. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1987)Крейслер Ф. Прекрасный розмарин (Крейслер Ф. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1987)Крейслер Ф. Муки любви (Крейслер Ф. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1987)Салин А. Рондо (Пьесы для ксилофона и ф-но. М., 1967)Мошков Б. Русский танец (Пьесы Советских композиторов. М., 1970)Шопен Ф. Вальс Ми-бемоль мажор (Пьесы для ксилофона и ф-но. Переложение Купинского К., М., 1987)Гуно Ш. Вальс из оперы «Фауст»Делиб Л. Пиццикато из балета «Сильвия»Крейслер Ф. Китайский тамбурин (Переложение для ксилофона и ф-но Купинского К., М., 2004)Шостакович Д. Испанский танец из музыки к кинофильму «Овод»Гендель Г. Соната № 3, ч. 1 для скрипки и клавесина (Сонаты для скрипки и ф-но. М., 2004)Бах И.С. Концерт ля минор, ч. 1 (Бах И.С. Концерт для скрипки и ф-но. М., 1980)Купинский К. Школа игры на ксилофоне. М.,1958 Учебный репертуар ДМШ. Составитель Мултанова Н., Украина, 1978 Учебный репертуар ДМШ Составитель Мултанова Н., Украина, 1980 Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Составители Егорова Т., Штейман В. М.,1991Лёгкие концертные пьесы для ксилофона и ф-но. Составитель Ловецкий В., С.-Петербург, 2005 Малый барабанДепельснер Ж. АнтрашаНевин Е. Эстрадный танецПрокофьев С. МаршМане Х. Маленькая серая кошечкаМане Х. Пёс и кот Нотная папка ударника. Редактор-составитель Бутов Г., М. 2005 Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. М., 1948 Хрестоматия для малого барабана и фортепиано. Аранжировка Ловецкого В.,

34

С.-Петербург, 1999Маленькие пьесы для ударных инструментов и фортепиано. Составитель Ловецкий В., С.-Петербург, 2002 Примеры программы переводного экзамена1 вариантКсилофон Мошков Б. Русский танец (Пьесы Советских композиторов. М., 1970)Малый барабанДепельснер Ж. Антраша 2 вариантКсилофонКрейслер Ф. Китайский тамбуринМалый барабанМане Х. Маленькая серая кошечка

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Данная программа отражает разнообразие репертуара, академическую направленность учебного предмета «Специальность (духовые и ударные инструменты)», а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и навыков. Реализация программы обеспечивает: - наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству; - сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,позволяющий использовать многообразные возможности духовых и ударных инструментов для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; - знание репертуара для саксофона, включающего произведения разных стилей ижанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,) инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями; - знание художественно-исполнительских возможностей саксофона; - знание профессиональной терминологии; - наличие умений по чтению с листа несложных музыкальных произведений; - навыки слухового контроля, умение управлять процессом исполнения музыкального произведения; - навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владения различными видами техники исполнительства, использования художественно оправданных технических

приемов;- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями; - наличие навыков репетиционно -концертной работы в качестве солиста.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Основными видами контроля успеваемости являются: - текущий контроль успеваемости учащихся;- промежуточная аттестация;- итоговая аттестация. Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.

35

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается: - отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность; - качество выполнения предложенных заданий; - инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время домашней работы; - темпы продвижения. На основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки. Особой формой текущего контроля является контрольный урок, который проводится преподавателем, ведущим предмет. Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на определенном этапе. Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки, проводимые с приглашением комиссии, зачеты, академические концерты, технические зачеты, экзамены. Каждая форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как дифференцированной (с оценкой), так и не дифференцированной. При оценивании обязательным является методическое обсуждение, которое должно носить рекомендательный, аналитический характер, отмечать степень освоения учебного материала, активность, перспективы и темп развития ученика. Участие в конкурсах приравнивается к выступлению на академических концертах и зачетах. Переводной экзамен является обязательным для всех. Зачет проводится в конце каждого учебного года определяет качество освоения учебного материала, уровень соответствия с учебными задачами года.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет «Специальность (духовые и ударные инструменты)». Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, то есть по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации. К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие все учебные задания. По завершении экзамена допускается его пересдача, если обучающийся получил неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной сдачи экзамена определены в локальном нормативном акте образовательного учреждения «Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся». Итоговая аттестация (выпускной экзамен) определяет уровень и качество владения полным комплексом музыкальных, технических и художественных задач в рамках представленной сольной программы.

2. Критерии оценки

5 («отлично») Технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо») Грамотное исполнение, с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)

3 («удовлетворительно») Исполнение с большим количеством недочетов: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно») Комплекс недостатков, являющийся следствиемотсутствия домашних занятий, а также плохойпосещаемости аудиторных занятий

«зачет» (без оценки) Отражает достаточный уровень подготовки иисполнения на данном этапе обучения

36

Данная система оценки качества исполнения является основной. С учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», дающая возможность более конкретно отметить выступление учащегося. Фонды оценочных средств обеспечивают оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства. При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: - оценка годовой работы учащегося; - оценка на академическом концерте, техническом зачете или экзамене; - другие выступления учащегося в течение учебного года.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

1. Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимся преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложномуи учитывать индивидуальные особенности ученика: физические данные, уровень развития музыкальных способностей. Необходимым условием для успешного обучения на духовых и ударных инструментах является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной постановки губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания. Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного материала рекомендуется применение различных вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т. д. Работа над качеством звука, интонацией, ритмическим рисунком, динамикой – важнейшими средствами музыкальной выразительности – должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения ибыть предметом постоянного внимания педагога. При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные задания и регулярно проверять их выполнение. В учебной работе также следует использовать переложения произведений, написанных для других инструментов или для голоса. Рекомендуются переложения, в которых сохранен замысел автора и широко использованы характерные особенности игры на духовых и ударных инструментах. В работе над музыкальными произведениями необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

1. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. 2. Периодичность занятий: каждый день. 3. Количество часов самостоятельных занятий в неделю: от двух до четырех. Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания с учетом параллельного освоения детьми программы основного общего образования, а также с учетом сложившихся педагогических традиций в учебном заведении и методической целесообразности. 4.Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным. 5. Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности. Ученик должен уйти с урока с ясным представлением, над чем ему работать дома. Задачи должны быть кратко и ясно сформулированы в дневнике. Содержанием домашних заданий могут быть:

37

• упражнения для развития звука (выдержанные ноты); • работа над развитием техники (гаммы, упражнения, этюды); • работа над художественным материалом (пьесы или произведение крупной формы); • чтение с листа. 6. Периодически следует проводить уроки, контролирующие ход домашней работы ученика. 7. Для успешной реализации программы «Специальность (саксофон)» ученикдолжен быть обеспечен доступом к библиотечным фондам, а также аудио- и видеотекам, сформированным по программам учебных предметов.

VI . СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙЛИТЕРАТУРЫ

1. Список нотной литературы 1. Андреев Е. Пособие по первоначальному обучению игре на саксофоне. – Изд. Военно-дирижерского факультета при Мос.гос. консерватории, г.Москва 2. Михайлов Л. Школа игры на саксофоне, г.Москва 3. Ривчун А. Школа игры на саксофоне, ч.1, г.Москва 4. Шапошникова М. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения, г.Москва 5. Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и Ансамбли, сост.и ред. М.Шапошникова 6. Пьесы для саксофона, пер. А. Ривчуна, г.Москва 7. Хрестоматия педагогического репертуара для саксофона-альта: пьесы и ансамбли, 4,5 год обучения, сост.-ред. М.Шапошникова, г.Москва 8. Пьесы советских композиторов, вып.1, сост. Л.Михайлов, г.Москва 9. Пьесы советских композиторов, вып.2, сост. Л.Михайлов, г.Москва10. Пьесы советских композиторов, сост. М.Шапошникова, г.Москва11. Сборник классических пьес для саксофона, сост. А.Ривчун, г.Москва1. Алексеенко Б. Симфониэтта «Пионерская».— Киев, 1983

2. Аливердибеков Н. Октябрьские песни школьников: Кантата для детского хора, унисона скрипачей и симфонического оркестра/ Переложение для хора, унисона скрипачей и фортепиано.- Баку, 1973

3. Ансамбли юных скрипачей. Вып. 4-8.- М., 1979, 1981, 1985, 1987, 19884. Волшебная свирель: Детские и юношеские хоры в сопровождении ансамбля скрипок / Ред. В. Попов,

— М., 19785. Восемь (8) пьес в легкой обработке для струнного оркестра / Ред. С. Асламазяна, - М., 19466. Габуния Н. Элегия: для камерного оркестра.- Тбилиси, 19817. Гендель Г. Увертюра к опере «Родриго»: Для камерного оркестра / Под ред. А. Готлиба и Г.

Талаляна. - М., 19618. Глинка М. И. Отрывки из опер «Руслан и Людмила» и «Иван Сусанин» / Переложение Н. А.

Римского-Корсакова для струнного оркестра. - М., 19529. Глодяну Л. Сюита для камерного оркестра и детского хора.- М., 197110. Григ Э. Сюиты №№ 1 и 2 из музыки к драме Ибсена «Пер Гюнт».- М., 198011. Девять пьес / Переложения для детского струнного оркестра Д. Лепилова.- М., 195112. Калнынь А. 10 латышских народных песен для симфонического оркестра.- Л., 198013. Кангро Раймо. Простая симфония для камерного оркестра. - Л., 198214. Кленицкис А. Летний день: Сюита для детского хора и симфонического оркестра. - Л.-М., 196515. Легкие пьесы для струнного и малого симфонического оркестров ДМШ. Вып. 1 / Сост. Д.

Румшевич.- Л., 196816. Легкие пьесы для струнного и малого симфонического оркестров ДМШ. Вып. 2 / Сост. Д.

Румшевич.- Л., 196917. Легкие пьесы для струнного оркестра / Сост. Д. Лепилов. - М., 197818. Медынь Я. Легенда для струнного оркестра.- Рига, 198119. Музыка XVIII века: Для струнного оркестра. Вып. 1 / Ред. Л.М.Гозмана. - Л., 197420. Музыка XVII—XVIII веков: Для струнного оркестра. Вып. 2 / Ред. Л, М, Гозмана.- Л., 197521. Музыка XVIII века: Для струнного оркестра. Вып. 3 / Ред. А. Г. Асламазова.- Л., 197322. Одиннадцать пьес русских композиторов / Переложения для струнного оркестра / Под ред. С.

Асламазяна.- М., 1951

38

23. Педагогический репертуар ДМШ: Пьесы русских композиторов / Обр. для струнного оркестра 3. Финкельштейна. - М., 1962

24. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Сборник инструментальных пьес и концертов в сопровождении струнного оркестра / Под ред. С. Асламазяна. - М., 1954

25. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Избранные инструментальные концерты / Ред. Ю. Уткин. - М., 1956

26. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Сборник классических пьес (Бах—Гендель) / Ред. С. Асламазян. - М., 1956

27. Педагогический репертуар оркестровых классов ДМШ: Сборник пьес советских композиторов / Ред. Ю. Уткин. - М., 1958

28. Популярные произведения для камерного оркестра. Вып. 1 / Ред. Ю. Алиев.- Л., 198229. Популярные произведения для камерного оркестра. Вып. 2 / Ред. Ю. Алиев.- Л., 198330. Популярные произведения для камерного оркестра. Вып. 3 / Ред. Ю. Алиев.- Л., 1984. Вып. 4- Л.,

1985. Вып. 5- Л., 198731. Произведения для камерного оркестра / Ред. С, Разоренов.- М., 197932. Произведения для камерного оркестра.- Вып. 2 / Ред. О. Кузина.- М., 198333. Произведения для хора в сопровождении струнного оркестра / Сост. и обр. 3. Финкельштейна. - М.,

196334. Произведения советских композиторов для струнного оркестра. Вып. 1 / Ред. В. Кирпань.- М.,

198335. Произведения советских композиторов для струнного оркестра. Вып. 3 / Сост. Н. Адлер. - М.,

198336. Пьесы для струнного оркестра / Сост. Д. Лепилов. - М., 197937. Пьесы советских композиторов для симфонического оркестра. Репертуар симфонических оркестров

ДМШ и музыкальных училищ. Вып. 1. - М., 197138. Пьесы советских композиторов для симфонических оркестров ДМШ и музыкальных училищ. Вып.

2 / Ред. Б. Аронович.- М., 197439. Пьесы советских композиторов для симфонического оркестра. Репертуар симфонических оркестров

ДМШ и музыкальных училищ. Вып. 3 / Ред. Б. Аронович. - М., 197940. Пьесы советских композиторов для школьного струнного оркестра. Вып. 1 / Переложения С.

Асламазяна. - М,, 196841. Раков Н. Произведения для камерного оркестра. - М., 198442. Раксз Н. Пьесы для двух скрипок в сопровождении струнного оркестра. - М,, 196543. Репертуар оркестровых классов ДМШ / Переложения пьес советских композиторов Ю.

Александрова. - М., 195944. Ряэтс Я. Школьная кантата для детского хора и детского симфонического оркестра.- Л..- М., 197145. Сборник "Мы любим ..." Репертуар симфонических оркестров для детей и юношества / Ред.

Ю.Блинов. - М., 196446. Сборник пьес в переложении для струнного оркестра ДМШ. – М., 195647. Сборник пьес для камерного оркестра. Вып. 2.- М., 1967 48. Сборник пьес для струнного оркестра / Ред. В. Блок, В. Доброхотов.- М., 196449. Сборник пьес для струнного оркестра. Вып. 4 / Ред. Е. Баркан.- М., 179350. Сироткин С. Детская спортивная сюита для симфонического оркестра - М., 198051. Таранса Г. Кончерто гроссо для флейты, английского рожка, фагота, струнных. – Киев, 1983

1. Андреев А., Сидоркович В. 100 популярных джазовых тем. Международный союз музыкальных деятелей, Московский колледж импровизационной музыки

2. Аберсольд Дж. Джазовые стандарты с фонограммами «минус-единица» (любое издание)3. Баласанян С. «Школа игры на трубе». М., 19824. Блажевич В. Начальная школа игры на тромбоне (любое издание)5. Бриль И. «Гармония в джазе»6. Григорьев Б. Хрестоматия для тромбона. М., 1974, 19877. Григорьев, Б. Методика обучения игре на тромбоне / Б. Григорьев. – М.:

Музыка, 19721. 12 пьес для тромбона /Перелож. А.Гедике. – М., 19588. Зейналов М. Школа игры на тромбоне. М., 20019. Киселев В. «Джазовые стандарты», сборники 1, 2. М., Музыка, 201010.Манжора Б. Методика обучения игре на тромбоне. Киев, 197611.Михайлюк Е. «Упражнения по скет-вокалу» (авторское издание)12.Молотков В. «Импровизация для гитары»

39

13.Нестеренко Е. Этюды для тенора (баритона). Лондон14.Питерсон О. Джазовые этюды и пьесы. СПб, Композитор, 200415.Рейхе Е. Сборник этюдов для тромбона. М.-Л., 197916.Седракян А. Начальная школа игры на баритоне. ВДФ при МГК, 196017.Степурко О. Скет импровизация / О. М. Степурко. М., Камертон, 200618.Страутман Г. 100 этюдов для тромбона. СПб, 199719.Сумеркин В. Методика обучения игре на тромбоне. М.,198720.Сухих А. Тромбон в джазе. М., Советский композитор, 198921.Сухих А., Михайлюк Е. «Вокал в джазе», сборник 1, 2 (с фонограммами) (авторское издание)22.Степурко О. Джаз на трубе. М., Владос, 200123.Усов Ю.Школа игры на трубе. М., 198524.Усов Ю. Хрестоматия педагогического репертуара для трубы 1-2 классы ДМШ. М., 1973, 198025. Чугунов Ю. «Гармония в джазе»26. Ясемчик Р. Эра Свинга: Популярные мелодии / Р. Ясемчик. – Москва, 199427.Aebersold J. Jazz Ear Training. – New Albany, 198928.Aebersold J. Favorite Standards. Volume 22. – New Albany, 1980 29.The best of Hollywood. Кн. 1. Золотой век джаза: Расцвет киномюзикла: (20-30 гг.): Лучшие песни

из лучших амер. фильмов: Для фп. с надпис. текстом и букв.-цифр. обозначением сопровожд.: В 3 кн. / Авт.-сост. и коммент. Ю.Верменич; Аранж. Ю.Маркин, Ю.Чугунов, Г.Файн, Д.Крамер, А.Разин; Предисл. А.Баташева. М.: Мега-Сервис, 1996

30. The best of Hollywood. Кн. 2. Последние сказки "Фабрики грез": (40-е годы); Ностальгия и продолжение традиций: (50-е годы): Лучшие песни из лучших амер. фильмов: Для фп. с надпис. текстом и букв.-цифр. обозначением сопровожд.: В 3 кн. / Авт.-сост. и коммент. Ю.Верменич: Аранж. Ю.Маркин, Ю.Чугунов, Г.Файн, Д.Крамер, А.Разин; Предисл. А.Баташева. М.: Мега-Сервис, 1996

31.The best of Hollywood. Кн. 3. Имена и мотивы нового времени: (60-е гг.); Этот прекрасный мир кино: (70-е гг.) / Аранж. Ю.Маркин, Ю.Чугунов, Г.Файн, Д.Крамер, А.Разин; Предисл. А.Баташева: Лучшие песни из лучших амер. фильмов: Для фп. с надпис. текстом и букв.-цифр. обозначением сопровожд.: В 3 кн. / Авт.-сост. и коммент. Ю.Верменич. М., 1996

32. World Of Hits. Современная джазовая классика. М., «Мега-сервис», 199833. World Of Hits. Современная джазовая классика. «Birdland». М., «Мега-сервис», 1998

Список рекомендуемой нотной литературы1. Баньян Л. Школа игры на джазовом барабане. Будапешт, 1962 2. Бах И. С. Концерт ля минор для скрипки и фортепиано Ч. I - М., 1980 3. Венявский Г. Каприс ля минор4. Вивальди А. Концерт Соль мажор для скрипки и фортепиано. Ч. I, II, III. - М., 19595. Гендель Г. Соната №2 для фортепиано6. Дварионас Б. Концерт для скрипки и фортепиано. Ч. III 7. Келлер Э. Этюды для флейты. Тетрадь III. - М.,1955 8. Кизант Г. Техника игры на ударных инструментах. - Киев, 1986 9. Кузьмин Ю. Школа игры на ударных инструментах. Ч. I, II, - М., 196510. Купинский К. Школа для малого барабана. Ред. Штеймана В.. - М., 195111. Купинский К. Школа игры на ксилофоне - М., 1952 12. Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. I, II. - М., 194813. Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. I - М,195714. Купинский К Школа игры на ударных инструментах. Ред. Штеймана В. -М., 1987 15. Лобковский А. Концертная пьеса.- М., 195416. Минх Н. Парафраз на темы песен Дунаевского И. для ксилофона и фортепиано. М., 196617. Осадчук В. 80 ритмических этюдов для малого барабана. - М., 195618. Осадчук В. 60 ритмических этюдов для малого барабана. - М., 195719. Пьесы для двух ксилофонов в сопровождении фортепиано. Переложение В.Снегирева. - М, 196720. Пьесы для ксилофона и фортепиано/ Сост. Снегирев В. - М., 196921. Пьесы для ксилофона и фортепиано./ Сост. Снегирев В. - М., 198222. Пьесы: Переложение для ксилофона и фортепиано Купинского К. - М., 198723. Пьесы советских композиторов для ксилофона и фортепиано. Составитель Штейман В. - М., 196824. Ритмические упражнения для малого барабана. / Сост. Егорова Т., Штейман В. - М., 197025. Русские, украинские и белорусские народные песни и пляски в обработке для балалайки и фортепиано

Илюхина А., Красева М.. - М., 194826. Сборник дуэтов для ксилофона. / Сост. Штейман В. - М., 1972

40

27. Сборник пьес для ксилофона и фортепиано. Тетрадь 2 / Сост. Штейман В., Жак А. - М., 1953 28. Сборник пьес для ксилофона и фортепиано. Тетр. 1 / Сост. Штейман В., Жак А. - М., 1954 29. Сборник пьес для ксилофона: Перелож. Купинского К.- М., 1955 30. Сборник пьес для ксилофона. / Сост. Кузьмин Ю. - М., 195031. Сборник пьес для ксилофона. / Сост. Баранкин В. - М., 197132. Сборник пьес русских и советских композиторов для ксилофона и фортепиано. / Сост. Купинский К. -

М., 1949 33. Сборник пьес советских композиторов для ксилофона и фортепиано. Сост. Штейман В. - М., 1963 34. Сковера В. 70 этюдов для барабана. - Польша, 196435. Снегирев В. Этюды для малого барабана. - М., 197036. Стойко И. Школа игры на ударных инструментах. - Польша, 1970 Учебный репертуар для ксилофона.

1 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н. - Киев, 197537. Учебный репертуар для ксилофона. 2 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.. - Киев, 1976 38. Учебный репертуар для ксилофона. 3 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.. - Киев, 197739. Учебный репертуар для ксилофона. 4 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.. - Киев, 1978 40. Учебный репертуар для ксилофона. 5 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.. - Киев, 1980 41. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. / Сост. Егорова Т., В. Штейман. - М., 1985 42. Хрестоматия для ксилофона. / Сост. Блок В. , Снегирев В.. - М., 197943. Хрестоматия педагогического репертуара для ударных инструментов. Сост. Егорова Т., Штейман В. -

М., 1973 44. Чайкин Н., Фельдман О. Сборник пьес для ксилофона. – М., 196545. Чепей Т. Малая энциклопедия танцевальных ритмов. - Будапешт, 1973

Список рекомендуемой методической литературы1. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2. 2-е изд. Л., 19712. Арчажникова Л. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкально-двигательных

навыков. Автореферат канд. искусствоведения. М., 19713. Барановский П., Юцевич Е. Звуковысотный анализ свободного мелодического строя. Киев, 19564. Володин А. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука /Музыкальное искусство и

наука. Вып. 1. М., 1970. С. 11-385. Гарбузов Н. Зонная природа тембрового слуха. М., 19566. Григорьев В. Некоторые проблемы специфики игрового движения музыканта-исполнителя /Вопросы

музыкальной педагогики. Выпуск 7, М., 1986. С. 65-817. Грищенко Л. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург, 19948. Евтихиев П., Карцева Г. Психолого-педагогические основы работы учащегося над музыкально-

исполнительским образом / Музыкальное воспитание: опыт, проблемы, персективы. Сб. тр. Тамбов, 1994. С.43-54

9. Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сб. тр., М., 1986 10. Логинова Л. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя. Теоретические проблемы. М., 1998 11. Маркова Е. Интонационность музыкального искусства. Киев, 199012. Рагс Ю. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами. /Труды кафедры теории музыки.

Московская государственная консерватория имени П.И. Чайковского. М., 1960. Вып. 1. С. 338-35513. Снегирев В. Методика обучения игре на ударных инструментах. М., 2003 14. Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сб. тр. Вып. 103, М., 1990

Список методической литературы1. Апатский В.Н. О совершенствовании методов музыкально-исполнительской подготовки./ Исполнительство на духовых инструментах. История и методика. Киев, 1986. С.24-39; 1983. Вып. 4. С. 6-192. Апатский В.Н. Опыт экспериментального исследования дыхания и амбушюра духовика. /Методика обучения игре на духовых инструментах. Вып. 4. М., 1976. С.11-31.3. Арчажникова Л.Г. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкально-двигательных навыков. Автореф. канд. искусствоведения. М., 19714. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Т. 1, 2. 2-е изд. Л., 1971. 5. Барановский П., Юцевич Е. Звуковысотный анализ свободного мелодического строя. Киев, 19566. Березин В. Некоторые проблемы исполнительства в классическом духовом квинтете (флейта, гобой, кларнет, валторна, фагот) / Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 10. М., 19917. Волков Н.В. Основы управления звучанием при игре на кларнете. Дис. канд. искусствоведения. М., 19878. Волков Н.В. Проблемы и методы эффективного обучения музыканта-духовика / Проблемы педагогической подготовки студентов в контексте среднего и высшего музыкального образования. Материалы научно-практической конференции. М., 1997. С 45-47.

41

9. Волков Н.В. Проблемы развития творческого мышления музыканта-духовика/. Наука, искусство, образование на пороге третьего тысячелетия. Тезисы доклада на II международном конгрессе. Волгоград, 6-8 апреля 2000. С. 140-142.10. Волков Н.В. Частотная характеристика трости язычковых духовых инструментов и задача исполнителя по ее управлению. М.,198311. Волков Н.В. Экспериментальное исследование некоторых факторов процесса звукообразования (на язычковых духовых инструментах). / Актуальные вопросы теории и практики исполнительства на духовых инструментах. Сборник трудов. Вып. 80. 1985. С. 50-75.12. Володин А. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука /. Музыкальное искусство и наука. Вып. 1. М., 1970. С. 11-3813. Володин А. Вопросы исполнительства на духовых инструментах. Сб. тр. Л., 1987. С.96.14. Гарбузов Н. Зонная природа тембрового слуха. М., 195615. Григорьев В. Некоторые проблемы специфики игрового движения музыканта-исполнителя /Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 7, М., 1986. С. 65-8116. Грищенко Л.А. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург, 199417. Диков Б. Методика обучения игре на кларнете. М., 198318. Диков Б. О дыхании при игре на духовых инструментах. М.,195618. Евтихиев П.Н., Карцева Г.А. Психолого-педагогические основы работы учащегося над музыкально-исполнительским образом / Музыкальное воспитание: опыт, проблемы, перспективы. Сборник трудов. Тамбов, 1994. С.43-54.19. Зис А.Я. Исполнительство на духовых инструментах (история и методика). Киев, 198620. Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики. Сборник трудов. Вып. 45. М., 197921. Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сборник трудов. М., 1986 22. Логинова Л.Н. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя. Теоретические проблемы. М., 199823. Маркова Е.Н. Интонационность музыкального искусства. Киев, 199024. Маслов Р.А.. Исполнительство на кларнете (XVIII - - начало XX вв.). Источниковедение. Историография: Автореф. дис. доктора искусствоведения. М., 199725. Материалы Всесоюзного семинара исполнителей на духовых инструментах. М., 198826. Мозговенко И.П. Гаммы как основа исполнительского мастерства кларнетиста/ Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики. Сборник трудов. Вып. 45. М., 1979. С 101-11927. Мюльберг К.Э. Исследование некоторых компонентов техники кларнетиста (дыхание, напряжение губ, реакция трости, выразительность штриха, легато ). Автореф. дис. канд. искусствоведения. Киев, 197828. Работа над чистотой строя на духовых инструментах (методические рекомендации ). Минск, 198229. Рагс Ю. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами. Труды кафедры теории музыки. Московская государственная консерватория имени П.И. Чайковского. М., 1960. Вып. 1. С. 338-355.30. Совершенствование методики обучения игре на духовых инструментах (методические рекомендации). Минск, 198231. Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сборник трудов. Вып. 103, М., 199032. Теория и практика игры на духовых инструментах. Сборник статей. Киев, 198933. Усов Ю.А. История отечественного исполнительства на духовых инструментах. М., 198634. Федотов А.А. Методика обучения игре на духовых инструментах. М., 1975 35. Федотов А.А. О выразительных средствах кларнетиста в работе над музыкальным образом. Сборник статей. Вып. 4., М., С.86-109

2. Список методической литературы1. Диков Б. «Методика обучения игре на духовых инструментах», г.Москва2. Назайкинский Е.В. «Методика обучения игре на духовых инструментах»,г.Москва3. Пушечников И.,Пустовалов В. «Методика обучения игре на блокфлейте»,г.Москва4. Платонов Н. «Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах», г.Москва5. Усов Ю. «Методика обучение игре на духовых инструментах» вып. 1, 2, 3, 4, г.МоскваПеречень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературыОсновные источники:

42

1. Гержев В.Н. Методика обучения игре на духовых инструментах. С.-Пб.: изд.Лань, 2015.2.Клоц М.М. Школа игры на ударных инструментах. + DVD Издательство: Лань, Планета музыки, 20083. Мальцев Б.А.Школа игры на блокфлейте. + CD Издательство: Лань, Планета музыки, 20074. Н.Платонов. Школа игры на флейте Москва, Музыка, 20075. А.Ривчун 150 упражнений для саксофона Москва, Музыка, 20116. А.Ривчун Школа игры на саксофоне Москва, Музыка, 20077. Школа игры на тромбоне С-Пб. «Композитор» 2001Дополнительные источники:1. Диков Б. Методика обучения игре на кларнете. М., 1966.2. Докшицер Т. Штрихи трубача. // Методика обучения игре на духовых инструментах. Вып.4. М., 1976.3. Должиков Ю. Вопросы методики обучения игре на флейте4. Иванов В. Становление профессионального обучения на флейте в Москве. // Вопросы методики преподавания музыкально-исполнительских дисциплин. Вып.4.М., 2002.5. Лебедев А. Методика обучения игре на тубе. М., 1976.6. Маслов Р. История исполнительства на кларнете (XVIII в. - начало XX в.). М., 2002.7. Методика обучения игре на духовых инструментах. Сборники статей. Вып. 1-4. М., 1964,1966,1971,1976.8. Пушечников И. Методика игры на гобое9. Снегирёв В. Методика и школа игры на ударных инструментах10. Сумеркин В. Методика обучения игре на тромбоне. М., 1986.11. Терехин Р. Методика и школа игры на фаготе12. Усов Ю. История зарубежного исполнительства на духовых инструментах. М.,1989.13. Усов Ю. История отечественного исполнительства на духовых инструментах. М.,1986.14. Федотов А. Методика обучения игре на духовых инструментах. М.,1975. 15. Цитрин И. Работа над педагогическим и концертным репертуаром в классе ударных инструментов. Вып.1-4. М.,1990-1991. 16. Авдеев В.М. Влияние музыкального произведения и его интерпретации на компоненты музыкального восприятия: Автореф. дис. канд. психол. наук.- М., 198217. Альманах музыкальной психологии /Сост. Старчеус М.С. - М., 1994.18. Бернштейн Н.А. Мир звуков как объект восприятия и мысли. - М., 1996.19. Берхин Н.Б. Общие проблемы психологии искусства. - М., 1981.20. Бонфельд М.Ш. Музыка как речь и как мышление. - М., 1993.21. Выготский Л.С. Психология искусства. М. -Искусство. - 1966.22. Готсдинер А.Л. О стадиях формирования музыкального восприятия /Проблемы музыкального мышления. -М., Музыка. -1974.23. Гройсман А.Л. Психология. Личность. Творчество: Регуляция состояний. М., 1992. - ч. 324. Зак А.З. Психология преподавания музыки. - М.:Грани, 1999. Ю.Ержемский Г.Л. Психология дирижирования. - М., 1988.25. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.26. Крупник Е.П. Психологическое воздействие искусства на детей. М., 1990.27. Петрушин В.И. Музыкальная психология. - М., 1994.28. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центрВЛАДОС, 2000.29. Психология одаренности детей и подростков /Ред. Лейтес Н.С. - М., 1996.30. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Р/д, «Феникс», 200831. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2000. – С. 8-68.32. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. 33. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст]: учеб. пособие / Б.Д Парыгин. – СПб.:СПбГУП, 2003. – С. 39-71.

43

34. Петровский, А.В. Психология : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. 35. Психология для студентов вузов. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. 36. Психология: учебник / В.М. Аллахвердов, С.И. Богданова [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. 37. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие / Под ред Смирного С.А. М. “Академия”, 199838. Психология и педагогика. Учебное пособие/ Под ред. К.А. Абульхановой и др.-М.1998.39. Основные современные концепции творчества и одаренности. - М., 1997.40. Подуровский В.М., суслова н.в. «психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений». – москва: гуманитарный издательский центр владос, 2001 - 320 с: ноты.41. «психология музыкальной деятельности: теория и практика». под ред. г.м. цыпина. – м.: академия,2003.42. полянцева о.и. «психология». – ростов н/д: феникс, 2002 г.43.Апатский В. О динамике на фаготе. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск

3. Под редакцией Ю.А. Усова. М. 1971 44.Апатский В. Опыт экспериментального исследования дыхания и амбушюра духовика. Методика

обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск 4. Под редакцией Ю.А.Усова. М. 1976. 45.Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л., Музыка, 1974., 46.Баренбойм Л. Путь к музицированию. Л. 1979. (Л.-М., 1929) 47.Беркман Т.Л. // Развитие художественных способностей. – М., 1959. 48.Беркман, Т.Л. О методах формирования музыкально-слуховых представлений (опыт исследования) / 49.Блажевич, В.М. Школа коллективной игры на духовых инструментах / В.М. Блажевич. – М., 1948. 50.Богданов Л. Проблемы интонирования на духовых инструментах. М. ВДФ при МГК. 1984, вып. 23. 51.Бочкарёв Л. Л. Психология музыкальной деятельности. – М.: Издательский дом «Классика-XXI», 2006. –

352 с. 52.Возрастная и педагогическая психология (под ред. Петровского А.В.). М., 1973. 53.Вопросы методики воспитания слуха, Сб. ст., Л., 1967 54.Вопросы методики начального музыкального образования. Редакторы-составители: Натансон В.,

Руденко В., Музыка, М., 1981. 55.Вопросы музыкальной педагогики. – М., 1991. – Вып. 10. 56.Вопросы музыкальной педагогики. Сборник статей. Редактор-составитель Ю.А. Усов. М.,1983. 57.Воспитание музыкального слуха. Сб. статей. Ред.-сост. А.Агажанов. М., 1977 58.Выготский Л.С. Педагогическая психология. Ред. В.В.Давыдова. М., Педагогика, 199159.Гарань В. Работа тромбониста над звуком. Киев, 1980. 60.Гарбузов Н. Зонная природа звуковысотного слуха. Изд-во АН СССР, М., 1948.61.Гарбузов Н. Зонная природа темпа и ритма. Музгиз, М. – Л., 1950. 62.Гарбузов Н.А. – музыкант, исследователь, педагог. Сб. статей. Сост. О.Сахалтуева, О.Соколова. Ред.

Ю.Рагс. М., Музыка, 1980, 303 стр. 63.Гарбузов Н.А. Внутризонный интонационный слух и методы его развития. – М.-Л.: Музгиз, 1951. – 63 с. 64.Гейнрихс, И.П. Музыкальная память / И.П. Гейнрихс // Музыкально-педагогическая подготовка учителя.

– М., 1972. 65.Гейнрихс, И.П. Музыкальный слух (теоретические основы и методические приемы развития). Чувство

ритма и его развитие / И.П. Гейнрихс // Музыкально-педагогическая подготовка учителя. – М., 1970. 66.Гинзбург Л. О работе над музыкальным произведением. - М., Музыка, 1981 67.Горбачёв В. Двойное стаккато на язычковых инструментах. Методика обучения игре на духовых

инструментах (Очерки). Выпуск 2. Под редакцией Ю.А.Усова. М.,1966. 68.Готсдинер, А.Л. Музыкальная психология / А.Л. Готсдинер. – М., 1993. 69.Григорьев Б. Освоение позиций и постановка правой руки на тромбоне. Методика обучения игре на

духовых инструментах (Очерки). Выпуск 3. Под редакцией Ю.А. Усова. М. 1971 70.Гриценко Ю. Экспериментальные исследования некоторых особенностей звукоизвлечения и

интонирования на валторне. М., 1979. 71.Гриценко Ю.И. Технология освоения валторны М., Музыка, 1991

44

72.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. 73.Далькроз, Ж. Ритм: его воспитательное значение для жизни и для искусства / Ж. Далькроз. – СПб., 1922. 74.Данскер И. Обучение гобоистов в детских музыкальных школах и училищах. Л., 1968. 75.Диков Б. Настройка духовых инструментов. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки).

Выпуск 4. Под редакцией Ю.А.Усова. М. 1976. 76.Диков Б. О дыхании при игре на духовых инструментах. М., 1956. 77.Диков Б. О работе над гаммами. Методика обучения игре на духовых инструментах 78.(Очерки). Выпуск 2. Под редакцией Ю.А.Усова. М.,1966. 79.Диков Б. Седракян А. О штрихах духовых инструментов. Методика обучения игре на духовых

инструментах (Очерки). Выпуск 2. Под редакцией Ю. А. Усова. М.,1966. 80.Диков Б. Специфические приёмы звукоизвлечения на деревянных духовых инструментах. М., 1984. 81.Диков Б., Богданов В. Вопросы методики обучения игры на духовых инструментах М., Институт военных

дирижеров.1959. 82.Дмитриев Г. Ударные инструменты: трактовка и современное состояние. – М.,1973. 83.Должиков Ю. Техника дыхания флейтиста. Вопросы музыкальной педагогики. М., Музыка, 1983, вып. 4. 84.Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. М., Академия, 1996. 85.Ерёмин Д. О специфике фагота и об особенностях обучения фаготистов. Методика обучения игре на

духовых инструментах (Очерки). Выпуск. 1. Под редакцией Е.В.Назайкинского. М., 1964. 86.Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики // Труды ГМПИ им.

Гнесиных / отв. ред. И. Пушечников. – М., 1979. – Вып. 45. 87.Карауловский Н. Звуковысотная интонация на духовых инструментах и проблемы исполнительского

строя. В сб. Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики: Труды ГМПИ им. Гнесиных, м., 1979, вып. 45.

88.Карташева, З. Джаз 80-х / З. Карташева // Советская музыка. – 1982. 89.Касимов, В.Г. Психолого-педагогические основы формирования оптимального сценического

самочувствия у учащихся-музыкантов : автореф. дис. … канд. пед. наук / В.Г. Касимов. – М., 1989. 90.Кванц И. Опыт наставления по игре на поперечной флейте // Дирижёрское исполнительство. – М.:

Музыка, 1975. 91.Клитин, С. Эстрада: проблемы врат мастерства / С. Клитин. – М., 1969. 92.Клитин, С. Эстрада: проблемы теории, истории и методики / С. Клитин. – М., 1986. 93.Коган Г. Избранные статьи. М., Советский композитор, 1972. 94.Коган Г. У врат мастерства. Психологические предпосылки успешности пианистической работы. М.,

Музыка, 1969. 95.Костюк, А.Г. Актуальные вопросы изучения музыкальных способностей личности / А.Г. Костюк //

Материалы ІV Всесоюз. съезда общества психологов. – Тбилиси, 1971. 96.Красавин В. Амбушюр кларнетиста. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск.

1. Под редакцией Е.В.Назайкинского. М., 1964. 97.Леонов С.А Целостный анализ звукоизвлечения и звукообразования при игре на фаготе Элиста, 1992. 98.Либерман Е. Экзамен по специальности и его оценка. «Советская музыка», 1976, № 7. 99.Магомаев, А. Вопросы методики обучения игре на духовых инструментах / А. Магомаев. – Баку, 1962. 100. Майкапар, С.М. Музыкальный слух / С.М. Майкапар. – Петроград, 1915. 101. Маккиннон Л. Игра наизусть. – М.: Классика-XXI, 2004. – 2004. – 152 с. 102. Методические записки по вопросам музыкального образования / под ред. А. Лагутина. – М., 1991. –

Вып. 3 103. Музыкальное искусство и педагогика: история и современность. – М. : Музыка, 1991. 104. Музыкальное исполнительство и педагогика : сб. ст. / сост. Т. Гайдамович. – М., 1991. 105. Музыкальные дисциплины в вузе культуры. Вопросы методики преподавания. – Л., 1984. 106. Мясищев В.Н. Проблема музыкальных способностей и ее социальное значение / В.Н. Мясищев, А.Л.

Готсдинер // Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества. – Л., 1981. 107. Незванов Б. К воспитанию внутреннего слуха. «Советская музыка», 1980, №6. 108. Неклюдов Ю. О конструктивных усовершенствованиях фагота. Методика обучения игре на духовых

инструментах (Очерки). Выпуск 2. Под редакцией Ю. А. Усова. М.,1966. 109. Некоторые вопросы слухового развития учащегося. Сб-к, Л., Музгиз, 1959. 110. Остроменский, В.Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема / В.Д. Остроменский. – Киев,

1975.

45

111. Паутов А. Эстетические проблемы культуры звука на медных духовых инструментах. М., ВДФ при МГК, вып. 23, 1984.

112. Переверзев Н. Исполнительская интонация. М., Музыка, 1989. 113. Переверзев Н. Проблемы музыкального интонирования. М., Музыка, 1966. 114. Петрушин В.А. Музыкальная психология. М.: Владос,1997, 383 с. 115. Платонов Н. Техника игры на флейте. М. 1939. 1958 116. Платонов, К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов. – М., 1972. 117. Прокофьев, Г.И. Формирование музыканта-исполнителя / Г.И. Прокофьев. – М., 1956. 118. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика. / Под ред. Г. М. Цыпина. — 119. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 120. Пушечников И. Значение артикуляции на гобое. Методика обучения игре на духовых инструментах

(Очерки). Выпуск 3. Под редакцией Ю.А. Усова. М. 1971 121. Пушечников И. Музыкальный звук гобоиста как основа художественной выразительности. Методика

обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск 4. Под редакцией Ю.А.Усова. М. 1976. 122. Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. – М.: Классика-XXI, 2004. – 140 с. 123. Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики. М., Знание, 1980 124. Ражников, В.Г. Исполнение как творчество (Заметки психолога) / В.Г. Ражников // Советская музыка. –

1972. – № 2. 125. Розанов С. Основы методики преподавания игры на духовых инструментах. М., Музгиз,1935; М., 1938. 126. Ротуэлл Э. (перевод П.Юргенсона). Техника гобоя. Методика обучения игре на духовых инструментах

(Очерки). Выпуск 2. Под редакцией Ю.А.Усова. М.,1966. 127. Рубенштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубенштейн. – М., 1973. 128. Седракян А. Интонирование звуков лада на тромбоне. Методика обучения игре на духовых

инструментах (Очерки). Выпуск 4. Под редакцией Ю.А.Усова. М. 1976. 129. Соловьёва А.И. Основы психологии слуха. (ред. Б.Г.Ананьева). Л., Изд-во Ленингр. ун-та, 1972. 130. Солодуев В. Практическое пособие по изучению гамм, интервалов и арпеджий для валторны. М., 1938. 131. Старчеус М. Слух музыканта М., МГК им. П.И.Чайковского, 2003 132. Талалай, Б.Н. Формирование исполнительских (двигательно-технических) навыков при обучении игре

на музыкальных инструментах : автореф. дис. … канд. пед. наук / Б.Н. Талалай. – М., 1982. 133. Тарасов, Г.С. К вопросу об интонационной природе музыкального слуха / Г.С. Тарасов //

Психологический журнал. – 1995. – № 5. 134. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов / АПН РСФСР. – М.-Л., 1947. 135. Терехин Р. и Рудаков Е. Вибрато на фаготе. Методика обучения игре на духовых инструментах. Очерки.

Вып. I / Под ред. Е. Назайкинского. М., 1964 136. Усов А. Пути совершенствования исполнительской техники валторниста. Методика обучения игре на

духовых инструментах (Очерки). Выпуск 3. Под редакцией Ю.А. Усова. М. 1971 137. Усов Ю. Воспитание исполнителей на духовых инструментах в Московской консерватории (1866—

1916). Методика обучения игре на духовых инструментах. Очерки. Вып. II / Под ред. Ю.Усова, М., 1966 138. Усов Ю. Воспитание исполнителей на духовых инструментах в Московской государственной

консерватории (1917—1967). Методика обучения игре на духовых инструментах. Очерки. Вып.III / Под ред. Ю. Усова. М., 1971

139. Усов Ю. Ежедневные упражнения трубача. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск 3. Под редакцией Ю.А. Усова. М. 1971

140. Усов Ю. Состояние методики обучения игре на духовых инструментах и пути дальнейшего её совершенствования // Проблемы музыкальной педагогики (ответственный редактор М.А. Смирнов). – М.: Московская госуд. консерватория, 1981.

141. Усов, Ю. Вопросы музыкальной педагогики / Ю. Усов. – М., 1991. 142. Федотов А. Краткий обзор современного педагогического и концертного репертуара для духовых

инструментов и краткий обзор некоторых современных исполнительских школ игры на духовых инструментах. Методика обучения игре на духовых инструментах. М., 1975

143. Федотов А. О выразительных средствах кларнетиста в работе над музыкальным образом. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск 4. Под редакцией Ю.А.Усова. М. 1976.

144. Федотов А. О рациональных методах овладения «новой» системой кларнета. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск 3. Под редакцией Ю.А. Усова. М. 1971

46

145. Федотов А. Плахоцкий В. О возможностях чистого интонирования при игре на духовых инструментах. Методика обучения игре на духовых инструментах (Очерки). Выпуск 1. Под редакцией Е.В.Назайкинского. М., 1964.

146. Федотов, А.А. О возможностях чистого интонирования при игре на духовых инструментах / А.А. Федотов, В.В. Плахоцкий // Методика обучения игре на духовых инструментах / под общ. ред. Ю. Усова. – М. : Музыка, 1966. – Вып. 2.

147. Фейгин М.Э. Индивидуальность ученика и искусство педагога. М., Музыка, 1975. 148. Шадриков, В.Д. Психология способностей / В.Д. Шадриков. – М., 1997. 149. Шестопал Б. Процесс звуковысотного интонирования на гобое и проблемы исполнительского строя.

Исполнительство на духовых инструментах и вопросы музыкальной педагогики: Труды ГМПИ им. Гнесиных, м., 1979, вып. 45.

150. Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979. Список методической литературы

1. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2. 2-е изд. Л., 19712. Арчажникова Л. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкально-двигательных

навыков. Автореферат канд. искусствоведения. М., 19713. Барановский П., Юцевич Е. Звуковысотный анализ свободного мелодического строя. Киев, 19564. Володин А. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра звука /Музыкальное искусство и

наука. Вып. 1. М., 1970. С. 11-385. Гарбузов Н. Зонная природа тембрового слуха. М., 19566. Григорьев В. Некоторые проблемы специфики игрового движения музыканта-исполнителя /Вопросы

музыкальной педагогики. Выпуск 7, М., 1986. С. 65-817. Грищенко Л. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург, 19948. Евтихиев П., Карцева Г. Психолого-педагогические основы работы учащегося над музыкально-

исполнительским образом / Музыкальное воспитание: опыт, проблемы, персективы. Сб. тр. Тамбов, 1994. С.43-54

9. Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сб. тр., М., 1986 10. Логинова Л. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя. Теоретические проблемы. М., 1998 11. Маркова Е. Интонационность музыкального искусства. Киев, 199012. Рагс Ю. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами. /Труды кафедры теории музыки.

Московская государственная консерватория имени П.И. Чайковского. М., 1960. Вып. 1. С. 338-35513. Снегирев В. Методика обучения игре на ударных инструментах. М., 2003 14. Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сб. тр. Вып. 103, М., 1990

47

sh-mk.ru obrazo… · Web viewПриобщение детей к музыке...

Documents

Transcript of sh-mk.ru obrazo… · Web viewПриобщение детей к музыке...