1

SCHOOLREGLEMENT

2013-2014

KA-IPB Ronse

2

3

Inhoudsopgave

ALGEMENE INFORMATIE .............................................................................................................................. 8

1. Schoolbestuur en schoolteam ........................................................................................................... 9 1.1. Schoolbestuur .......................................................................................................................... 9 1.2. Ons schoolteam.......................................................................................................................10

2. Pedagogisch project en visie ...........................................................................................................11 2.1. Pedagogisch project ................................................................................................................11 2.2. Actief pluralisme .....................................................................................................................11 2.3. Onze visie ................................................................................................................................12

3. Participatie .....................................................................................................................................12 3.1. De pedagogische raad .............................................................................................................12 3.2. De leerlingenraad ....................................................................................................................12 3.3. De ouderraad ..........................................................................................................................13 3.4. De schoolraad .........................................................................................................................13 3.5. De vriendenkring .....................................................................................................................14

4. Scholengemeenschap ......................................................................................................................14

5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding ......................................................................14

6. Algemene klachtenprocedure ..........................................................................................................15 6.1. Welke klachten kan je indienen? .............................................................................................15 6.2. Waar kan je met je klacht terecht? ..........................................................................................15 6.3. Hoe dien je klacht in? ..............................................................................................................16 6.4. Welke klachten worden niet behandeld? .................................................................................16 6.5. Hoe verloopt de behandeling van je klacht? .............................................................................17

7. Inschrijving en leerplicht .................................................................................................................18 7.1. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving: .............................................................18 7.2. Voortzetting van de studies .....................................................................................................18 7.3. Voorrangsregeling ...................................................................................................................18 7.4. Veranderen van studierichting .................................................................................................20

DECRETAAL VERPLICHTE INFORMATIE EN REGELGEVING.............................................................................21

1. Studiereglement .............................................................................................................................22 1.1. Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school ......22 1.2. Ons studieaanbod ...................................................................................................................23 1.3. Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je leraren .............................................25 1.4. Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad ................................33

2. Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen ................................................................................34 2.1. Ordemaatregelen ....................................................................................................................34 2.2. Tuchtreglement en Tuchtmaatregelen .....................................................................................37 2.3. Regels .....................................................................................................................................38 2.4. Overleg ...................................................................................................................................38

3. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting .....................................................................................39 3.1. Opstarten van het beroep .......................................................................................................39 3.2. Beroepscommissie ..................................................................................................................39 3.3. Annulatieberoep .....................................................................................................................39

4. Afwezigheden .................................................................................................................................40 4.1. Gewettigde afwezigheden .......................................................................................................40 4.2. Anti-spijbelbeleid ....................................................................................................................46

5. Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis .............................................................47

6. Stageregeling .................................................................................................................................49 6.1. Langetermijnvisie van de school ..............................................................................................49 6.2. Algemene doelstellingen .........................................................................................................49

4

6.3. Organisatorische aspecten.......................................................................................................50 6.4. Pedagogische aspecten ...........................................................................................................50 6.5. Praktische organisatie van de stages ........................................................................................50 6.6. Administratieve aspecten ........................................................................................................51 6.7. Financiële aspecten .................................................................................................................53 6.8. Juridische aspecten .................................................................................................................54 6.9. Veiligheid en Hygiëne – Welzijn op het werk ............................................................................54

7. Engagementsverklaring ..................................................................................................................56 7.1. Het oudercontact ....................................................................................................................56 7.2. Tijdig aanwezig op school ........................................................................................................56 7.3. Individuele begeleiding van leerlingen .....................................................................................57 7.4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal ............................................................57

8. Bijdrageregeling .............................................................................................................................58

9. Rookbeleid ......................................................................................................................................59

10. Reclame en sponsoring ...................................................................................................................60

AFSPRAKEN en INFORMATIE .......................................................................................................................61

1. Kledij, orde, veiligheid en hygiëne....................................................................................................62

2. Privacywetgeving ............................................................................................................................62 2.1. gebruik van beeldmateriaal .....................................................................................................62 2.2. Bewakingscamera’s .................................................................................................................62

3. Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie ....................................................................................63

4. Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur...................................................................65

5. Praktische afspraken .......................................................................................................................66 5.1. Te laat komen .........................................................................................................................66 5.2. Aanwezigheid op school ..........................................................................................................66 5.3. Auto’s, fietsen en bromfietsen .................................................................................................67 5.4. Vrijstelling van aanwezigheid na 15.25 uur (dispensatie). .........................................................67 5.5. Betreden van het schoolgebouw en -domein ...........................................................................68 5.6. Mededelingen .........................................................................................................................68 5.7. Lessen lichamelijke opvoeding .................................................................................................68 5.8. Middagmaal ............................................................................................................................68 5.9. Pauzes .....................................................................................................................................69 5.10. Omgang met anderen ..............................................................................................................69 5.11. Pesten .....................................................................................................................................69 5.12. Taalgebruik .............................................................................................................................70 5.13. Cursussen en taken .................................................................................................................70 5.14. Persoonlijke bezittingen ..........................................................................................................70 5.15. Netheid ...................................................................................................................................70 5.16. Agenda ....................................................................................................................................71 5.17. De gedragskaart ......................................................................................................................71 5.18. Leerlingendocumenten............................................................................................................72 5.19. Contact met de ouders ............................................................................................................72 5.20. Studietoelagen ........................................................................................................................72

6. ICT en Smartschool .........................................................................................................................73 6.1. Smartschool ............................................................................................................................73 6.2. ICT ..........................................................................................................................................73

7. Veiligheid en gezondheid ................................................................................................................76 7.1. Schoolverzekering ...................................................................................................................77 7.2. Brandveiligheid .......................................................................................................................78

8. Onze leefregels ...............................................................................................................................79

5

BIJLAGEN .....................................................................................................................................................80

1. CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen ........................................................................82

2. Drugbeleidsplan ..............................................................................................................................90

3. Toedienen van medicatie ................................................................................................................95

6

Aandacht

Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen.

Waar in dit model sprake is van ‘de ouders’, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben.

Waar in dit model sprake is van ‘de leerling’, bedoelen we ook de cursist hoger beroepson-derwijs.

Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren.

De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee ak-koord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar.

Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden.

Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 de-cember 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer.

Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak ge-wijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aan-vraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaar-digde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eer-ste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren.

Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op Smartschool. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek.

7

Welkom op onze school

Beste ouders Beste leerling

Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze school.

Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om je optimaal te begeleiden.

Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding.

Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben.

Als ouders draag je de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Wij hopen dan ook dat je hen zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven.

We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons schoolteam stelt.

Welkom in het KA-IPB Ronse.

Gert De Spiegeleer Directeur

8

DEEL 1:

ALGEMENE INFORMATIE

9

1. Schoolbestuur en schoolteam

1.1. Schoolbestuur

Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs:

“Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeen-schapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.” (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998 (BS 30 september 1998).

Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!).

Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd vanuit drie ni-veaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben.

Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “samenstelling van de schoolraad”).

Op het tussenniveau zijn er scholengroepen gevormd, met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door:

o De algemene vergadering

o De raad van bestuur:

Voorzitter: Dhr. Dirk Decuyper Ondervoorzitter: Dhr. Leander De Cauter Leden: Dhr. Kympers Thomas Mevr. Marie Christine Breusegem Dhr. Guy Onderbeke Dhr. Björn Heirbrant Dhr. Paul Moreels Dhr. Jean-Claude Vandenbroecke Dhr. Kurt Van Lerberghe

o De algemeen directeur, Dhr. Dirk Moulart

o Een college van directeurs

Adres: Scholengroep 21 “Vlaamse Ardennen” Ronseweg 1, 9700 Oudenaarde

10

tel. 055 33 45 50 | Fax 055 30 96 12 e-mail sgr21@g-o.be

Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd.

Adres: Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Alhambragebouw Emile Jacqmainlaan 20 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-mail: info@g-o.be Website: http://www.g-o.be

1.2. Ons schoolteam

Ons schoolteam bestaat uit:

- de directeur: Dhr. Gert De Spiegeleer

- de technisch-adviseur-coördinator: Mevr. Helga Delanghe

- het onderwijzend personeel

- het meesters-, vak- en dienstpersoneel

- het ondersteunend personeel:

- de leerlingenadministratie Mevr. Annick Turpin

Mevr. Patrice Aelvoet

Mevr. Hilde Van Rechem

- De leerlingenbegeleiders: Mevr. Ilse Larue

Dhr. Willem Vandenhaute

- De zorgcoördinator Mevr. Dot Depraetere

- De jongerenpreventie-medewerker: Mevr. Kimberly De Cock

- De bode: Mevr. Rita Feys

- Financiële administratie: Mevr. Danielle Proost

- Personeelsadministratie: Mevr. Ingrid Blanquart

11

2. Pedagogisch project en visie

2.1. Pedagogisch project

Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren.

Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerk-plan.

Het PPGO heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verkla-ring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen).

Het PPGO streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling.

Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en be-oogt de vorming van vrije mensen. In de ontwikkelingsbegeleiding van de jongeren leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen.

Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project.

De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat proces op gang te brengen via informatie, coördinatie en inspraak, die fundamentele begrippen zijn in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder.

De integrale tekst van het PPGO vind je op www.g-o.be

2.2. Actief pluralisme

Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten le-vensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbe-schouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen.

De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.

12

2.3. Onze visie

Onderwijs is in de kern een sociaal-economisch gebeuren. De kinderen en jongeren van vandaag zijn de actieve bevolking van de toekomst. Zij moeten dan ook tot een optimale ontplooiing van hun talenten worden opgeleid. Het individu van de leerling moet zo wor-den geschoold dat hij of zij een maximale toegevoegde waarde kan creëren in de toe-komst. Het motto van het KA-IPB is : “Wij brengen uw kind zo ver als zijn talenten het kun-nen dragen.”

Onderwijs moet kinderen omhoog helpen op de sociale ladder en niet meer het klassebe-vestigende en – consoliderende karakter behouden die het helaas al veel te lang heeft.

Om deze doelstelling te bereiken moet onze school in de eerste plaats kwaliteitsvolle les-sen aanbieden in elk van zijn aangeboden lessen. Die kwaliteit moet kunnen worden afge-meten aan prestaties van onze (oud-)leerlingen in het hoger of universitair onderwijs en op de arbeidsmarkt.

Wat betreft het gedrag, moet er een sterke nadruk worden gelegd op discipline. Alleen een gedisciplineerd kind kan uitgroeien tot een sterke volwassene met zelfdiscipline. De per-soonlijke kracht en flexibiliteit om met de onvermijdelijke problemen van het leven en van de maatschappij om te gaan zijn absoluut na te streven kenmerken voor onze leerlingen.

De kansen die kinderen worden geboden mogen niet worden gedetermineerd door de financiële draagkracht van de ouders van dat kind. De kostprijs voor kwaliteitsvol onder-wijs moet zo laag mogelijk worden gehouden. Zoniet wordt kostbaar talent verspild.

Het leerproces van de leerlingen moet zo efficiënt mogelijk kunnen verlopen. Een serene en rustige sfeer op de school is een onmisbare randvoorwaarde voor een intensief leerpro-ces. Innovatief gebruik van informatica en internet moet het leerrendement van onze leer-lingen verhogen.

3. Participatie

Wij hechten veel belang aan de participatie van allen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan:

3.1. De pedagogische raad

De pedagogische raad: adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en verkozen door en uit het personeel van onze school.

3.2. De leerlingenraad

De leerlingenraad: zowel in het Startblok als in de Klimop wordt een leerlingenraad verko-zen onder de leerlingen van alle klassen. Zij komen bijeen onder begeleiding van een leer-

13

kracht. Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen.

3.3. De ouderraad

De ouderraad wordt elk jaar samengesteld uit ouders van de leerlingen, verkozen door en uit de ouders.

De leerlingenraad en de ouderraad kunnen op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of over-legbevoegdheid heeft. Zij kunnen een advies op eigen initiatief uitbrengen voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen of de ouders, naargelang het geval. De leerlingenraad en de ouderraad hebben over hun activiteiten en standpunten een informatie- en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen of ouders.

De leerlingenraad en de ouderraad worden om de vier jaar opnieuw samengesteld. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben, tenzij de leerlingen-raad hier anders over beslist. De ouders zijn niet langer lid wanneer hun kinderen de school verlaten hebben, tenzij de ouderraad hier anders over beslist.

3.4. De schoolraad

Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. Het mandaat duurt vier jaar. De schoolraad is samengesteld uit:

3 leden verkozen door en uit het personeel: Willem Vandenhaute, Tijl Duplessis en Hendrik Beleyn;

2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: Mieke Coetsier en Freddy Verkruyssen;

3 leden verkozen door en uit de ouders: Sylvie De Bie, Martine Verlinden en Olivier Demets;

Ook de directeur, Gert De Spiegeleer, maakt er deel van uit.

De schoolraad kan advies geven inzake:

de algemene organisatie van de school;

de werving van leerlingen of cursisten;

de organisatie van extra muros-activiteiten en parascolaire activiteiten;

het schoolbudget;

het schoolwerkplan;

advies aan de raad van bestuur en de algemeen directeur inzake:

14

o de toewijzing van het mandaat van directeur;

o de programmatie van het studieaanbod;

o de schoolinfrastructuur;

o de organisatie van het leerlingenvervoer.

overleg met de directeur inzake :

o het vastleggen van de criteria voor de aanwending van het lestijdenpakket;

o de organisatie van de niet-lesgebonden opdrachten;

o welzijn en veiligheid op de school;

o het schoolreglement;

3.5. De vriendenkring

De KVRO, met als waarnemend voorzitter José Raevens.

4. Scholengemeenschap

Onze school behoort tot scholengemeenschap Vlaamse Ardennen van de Scholengroep 21

5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding

Onze school werkt samen met onderstaand Centrum voor Leerlingenbegeleiding:

CLB Oudenaarde, vestiging Ronse Frederic Bruneellaan 55 ,9600 RONSE tel. 055 21 30 78 | fax 055 21 04 82

Directeur: Mevr. Nancy Oris

adm. zetel: Eindrieskaai 19, 9700 Oudenaarde tel. 055 33 74 70 | fax 055 33 74 71 e-mail clb.oudenaarde@g-o.be

website: www.go-clb.be en www.clboudenaarde.be

15

6. Algemene klachtenprocedure

6.1. Welke klachten kan je indienen?

Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school.

6.2. Waar kan je met je klacht terecht?

6.2.1. In verband met de school

Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslis-sing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken.

Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of betreft je klacht het optreden van de direc-teur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep.

Contactgegevens: Dhr. Dirk Moulart Algemeen directeur Scholengroep 21 "Vlaamse Ardennen" Ronseweg 1 9700 Oudenaarde Tel.: 055/33 45 50 | Fax.: 055/30 96 12 Mail: sgr21@g-o.be

Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombuds-dienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800-240 50).

6.2.2. In verband met discriminatie en racisme

Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be.

16

6.2.3. In verband met de principes van zorgvuldig bestuur

Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dage-lijkse werking een aantal principes moeten respecteren:

- Kosteloosheid

- Eerlijke concurrentie

- Verbod op politieke activiteiten

- Beperkingen op handelsactiviteiten

- Beginselen betreffende reclame en sponsoring

Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 65 56 Via e-mail: zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be

6.2.4. In verband met een inschrijvingsweigering

Als een school weigert je kind in te schrijven, kun je klacht indienen bij de Commissie be-treffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02 553 92 06 voor het basisonderwijs en 02 553 88 66 voor het secundair onderwijs).

6.3. Hoe dien je klacht in?

- Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-mail of fax.

- Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbre-ken:

o je naam, adres en telefoonnummer;

o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is;

o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de algemeen di-recteur van de scholengroep.

6.4. Welke klachten worden niet behandeld?

- een algemene klacht over regelgeving;

- een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd be-handeld;

- een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid;

- een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht heb-ben plaatsgevonden;

- een kennelijk ongegronde klacht;

17

- een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen;

- een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratie-ve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij orde- en tuchtmaat-regelen ten aanzien van jouw kind of de uitreiking van een B- of C-attest. Uitzonde-ring: klachten over de behandeling zelf van een georganiseerde administratieve be-roepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking;

- een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedu-re;

- een anonieme klacht.

6.5. Hoe verloopt de behandeling van je klacht?

Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht.

Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan schriftelijk op de hoogte gebracht.

Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt.

Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslis-sing wordt uitgesteld.

18

7. Inschrijving en leerplicht

Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de inschrijvings-voorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het sta-tuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs.

Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor je hele duur van je schoolloopbaan, tenzij je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitge-sloten of tenzij je zelf een andere school kiest.

7.1. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving:

een geldig identiteitsbewijs;

de getuigschriften en attesten die in de vorige school behaald werden. Eventueel zullen wij die opvragen bij de vorige school.

Aan de hand daarvan kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Het verzekert ons ervan dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma’s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren.

7.2. Voortzetting van de studies

Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel je school zal lopen. Je doet dit door het inschrijvingsformulier correct in te vullen en ondertekend terug te bezorgen aan de school. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden.

7.3. Voorrangsregeling

7.3.1. Voorrangsregeling voor broers en zussen

Broers en zussen (of kinderen van éénzelfde leefeenheid) van reeds ingeschreven leer-lingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar.

Voor de aanvang van de inschrijvingsperiode brengen wij de ouders schriftelijk op de hoog-te van de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op deze voorrangsregeling en op welke wijze zij dat kunnen doen.

19

7.3.2. Voorrangsregeling voor niet-GOK-leerlingen

Na de voorrangsregeling voor broers en zussen, organiseert de school een inschrijvingspe-riode waar niet-GOK-leerlingen (leerlingen die niet voldoen aan één of meerdere gelijke onderwijskansenindicatoren) voorrang hebben op GOK-leerlingen. Deze periode vangt aan op de opendeurdag en eindigt minstens vier en maximum zes weken na de opendeurdag. Voor de aanvang van de inschrijvingsperiode brengen wij de ouders op de hoogte van de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op deze voorrangsregeling en op welke wijze zij dat kunnen doen.

Deze voorrangsregeling heeft enkel betrekking op het eerste leerjaar van de eerste graad

1 Aa: 10 niet-GOK-leerlingen hebben voorrang (maximum 20 leerlingen) 1 Ab: 10 niet-GOK-leerlingen hebben voorrang (maximum 20 leerlingen) 1 Ac: 10 niet-GOK-leerlingen hebben voorrang (maximum 20 leerlingen) 1 B1: 7 niet-GOK-leerlingen hebben voorrang (maximum 13 leerlingen)

7.3.3. Klasbeperking om fysiek materiële redenen

Om fysiek-materiële redenen werkt de school met maxima in het eerste jaar wat betreft het aantal leerlingen per klas.

1 Aa: maximum 20 leerlingen 1 Ab: maximum 20 leerlingen 1 Ac: maximum 20 leerlingen 1 B1: maximum 13 leerlingen 2 B Kvvv maximum 16 leerlingen

Elke inschrijving vindt plaats bij de directeur of zijn afgevaardigde. De directeur geeft bij de inschrijving de nodige uitleg bij de pedagogische werking van de school en het schoolre-glement. We spreken van een gerealiseerde inschrijving op voorwaarde dat de maxima per leerjaar niet overschreden worden. Het ondertekenen van het inschrijvingsformulier is tevens de akkoordverklaring met het pedagogisch project en het schoolreglement. We spreken van een geweigerde inschrijving indien de maxima per klas wel overschreden worden.

Als er een plaats vrijkomt in een bepaalde klas binnen de eerste 10 schooldagen van het schooljaar wordt de eerste die in aanmerking komt in het inschrijvingsregister telefonisch of schriftelijk gecontacteerd. Indien de ouders geen interesse meer vertonen, worden vol-gende zaken op het aanmeldingsdossier genoteerd:

- Datum en uur van contact

- Naam van de gecontacteerde

- Reden waarom het kind van de aanmeldingslijst mag geschrapt worden (verhuis, in-schrijving in een andere school,…)

Alle inschrijvingen (gerealiseerde en geweigerde) worden chronologisch bijgehouden vol-gens datum en uur van inschrijving.

20

Indien een kind de school heeft verlaten en men wenst het later opnieuw in te schrijven, dan moet de hierboven beschreven inschrijvingsprocedure opnieuw volledig in acht geno-men worden.

7.4. Veranderen van studierichting

In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toe-staan. Indien de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaci-teit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting.

21

DEEL 2:

DECRETAAL VERPLICHTE IN-FORMATIE EN REGELGEVING

22

1. Studiereglement

1.1. Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school

1.1.1. Lesspreiding

Wij zullen ernaar streven om alle theoretische vakken zoveel mogelijk te spreiden over de lesweek.

1.1.2. vakantieregeling:

- 28 oktober 2013 tot en met 3 november 2013: herfstvakantie

- 11 november 2013: wapenstilstand

- 9 oktober 2013: Pedagogische studiedag

- 23 december 2013 tot en met 5 januari 2014: Kerstvakantie

- 12 februari 2014: Pedagogische studiedag

- 3 maart 2014 tot en met 9 maart 2014: krokusvakantie

- 7 april 2014 tot en met 21 april 2013: Paasvakantie

- 1 mei 2014: feest van de arbeid

- 2 mei 2014: facultatieve vrije dag

- 29 mei 2014 tot en met 30 mei 2014: Hemelvaart

- 9 juni 2014: pinkstermaandag

- 1 juli 2014 tot en met 31 augustus 2014: zomervakantie

1.1.3. Dagindeling

8.30 – 9.20 uur: Les 9.20 – 10.10 uur: Les 10.10 – 10.25 uur: Ochtendpauze 10.25 – 11.15 uur: Les 11.15 – 12.05 uur: Les 12.05 – 12.55 uur: Les of middagpauze 12.55 – 13.45 uur: Les of middagpauze 13.45 – 14.35 uur: Les 14.35 – 15.25 uur: Les 15.25 – 16.15 uur: (Les)

23

1.2. Ons studieaanbod

1.2.1. Eerste graad

- 1ste leerjaar A gemeenschappelijke vorming

- 1ste leerjaar van de 1ste graad “Brugklas”

- 2de leerjaar - 1ste graad (basisopties)

o Optie: Latijn

o Optie: Moderne Wetenschappen

- 2de leerjaar - 1ste graad Beroepsvoorbereidend jaar :

o Kantoor en Verkoop / Voeding – Verzorging

1.2.2. Tweede graad

- 1ste en 2de leerjaar van de 2de graad

o Algemeen Secundair Onderwijs (ASO)

- Economie

- Wetenschappen

- Latijn

o Technisch Secundair Onderwijs (TSO)

- Handel

- Sociale en Technische Wetenschappen

o Beroepssecundair Onderwijs (BSO)

- Voeding – Verzorging

- Kantoor

- Basismechanica

24

1.2.3. Derde graad

1ste en 2de leerjaar van de 3de graad

o Algemeen Secundair Onderwijs (ASO)

- Economie – Moderne Talen

- Latijn – Moderne Talen

- Humane Wetenschappen

- Economie – Wiskunde

- Latijn – Wiskunde

- Wetenschappen – Wiskunde

o Technisch Secundair Onderwijs (TSO)

- Handel

- Gezondheid- en Welzijnswetenschappen

o Beroepssecundair Onderwijs (BSO)

- Centrale Verwarming en Sanitaire Installaties

- Kantoor

- Verzorging

- 3de leerjaar van de 3de graad (BSO)

o Beroepssecundair Onderwijs (BSO)

- Specialisatiejaar Kantooradministratie en gegevensbeheer;

- Specialisatiejaar Thuis- en bejaardenzorg;

- Specialisatiejaar Kinderzorg ;

1.2.4. Deeltijds Beroepssecundair Onderwijs

Centrum leren en werken i.s.m. K.A. Oudenaarde

- Wielrennen met opties

o Fietsmecanicien;

o Onderhoudsmedewerker sportinfrastructuur en -materiaal

o Sportbegeleider

25

1.3. Begeleiding en evaluatie – Waarover en hoe oordelen je lera-ren

De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden.

Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, en observaties van je leergedrag.

De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingen-begeleiding die de school aanbiedt. We rekenen erop dat de ouders dit volledig zullen steunen.

In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. Leerlingen die zonder ouders komen krijgen hun rapport niet mee.

Het schooljaar rond je af met een attest of een getuigschrift. Hoe komen jouw leerkrachten tot een besluit over je evaluatie? De eindbeslissing wordt samen, door alle leerkrachten samen genomen op de delibererende klassenraad. Ze vormt het resultaat van een jaar lang begeleiden, bijsturen en remediëren.

1.3.1. Wat evalueren wij?

1. De leraren van je studierichting begeleiden je om de doelen te bereiken die in je studierichting moeten bereikt worden. Daarnaast heeft de school zich een aantal doelen gesteld die zij met jou wil halen. De leraren zullen jou deze doelen bij aan-vang van het schooljaar meedelen en daarbij aangeven wat zij van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan bekomen. Je wordt geregeld ingelicht over wat je leerkrachten vinden over je vorderingen en je leergedrag, dit op basis van je resultaten op toetsen en taken en je houding tijdens lessen.

2. In bepaalde leerjaren van het technisch, het beroeps- en het kunstsecundair on-derwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van stages en van de geïn-tegreerde proef. De beoordeling van je geïntegreerde proef door een jury (die een advies hierover formuleert) maakt een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over je studieresultaten.

3. In bepaalde leerjaren van het ASO gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van de onderzoekscompetentie.

26

1.3.2. Hoe evalueren wij?

Dagelijks werk Leerkrachten hebben verschillende mogelijkheden om je te evalueren:

- Tijdens een klasgesprek in de klas vragen stellen en de mondelinge antwoorden evalueren.

- Korte overhoringen of toetsen houden bij het begin of op het einde van de les, al dan niet aangekondigd.

- Herhalingstoetsen houden, die steeds vooraf aangekondigd zijn.

- Oefeningen en taken opleggen.

- Attitudes observeren tijdens les en stages.

Was je er niet toen een toets werd gemaakt, dan moet je die afwezigheid verantwoorden. Dan wordt de toets niet verrekend op het rapport. Kun je dat niet, dan krijg je een 0 (nul) voor de toets.

In het onderdeel ‘Skore’ op Smartschool vind je een overzicht van je punten. Op deze ma-nier hebben zowel je ouders als jijzelf een duidelijk overzicht van je vorderingen.

Deze cijfers worden viermaal per jaar omgezet in een rapportcijfer (cijfer dagelijks werk) dat een algemeen oordeel geeft over elk vakgebied. Samen met dit rapport Dagelijks Werk krijg je ook een overzicht van de gedragskaart die op smartschool ingevuld wordt door je leerkrachten.

Examens Tweemaal per jaar worden examens afgenomen. De leerlingen van de eerste graad leggen voor de paasvakantie gedeeltelijke examens af voor een aantal (hoofd)vakken. De resulta-ten van de examens lichten je in over je mogelijkheden. Op basis hiervan kunnen je leer-krachten een gefundeerd advies geven over een verdere studie- of arbeidskeuze. Het komt er dus op aan dat je de examens en/of proeven ernstig voorbereidt.

Je moet aan alle examens deelnemen. Het spreekt vanzelf dat je hierin niet spiekt, want daarmee bedrieg je alleen maar jezelf. Wanneer je daarop betrapt wordt, krijg je een nul voor het onderdeel van de leerstof waarvoor je spiekte.

Kun je met een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet je de directie hiervan onmiddellijk op de hoogte brengen. Een afwezigheid moet steeds gewet-tigd worden door een doktersattest. Het doktersattest bezorg je onmiddellijk aan de school (na één dag afwezigheid). De directie of de klassenraad beslist of je de niet gemaak-te examens moet inhalen, hoe en wanneer. Wie een examen mist tijdens de eerste periode (kerst) moet dit examen altijd inhalen, ofwel nog tijdens de examenperiode ofwel na de kerstvakantie.

Tijdens de deliberatie op het einde van het schooljaar wordt met al je resultaten rekening gehouden om een evenwichtige en rechtvaardige eindbeslissing te treffen. In bepaalde leerjaren van het technisch en het beroepsonderwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van stages en van de geïntegreerde proef.

27

Ga je niet akkoord met die beslissing, dan kun je binnen 3 dagen bezwaar aantekenen bij de directie.

1.3.3. Hoe rapporteren wij?

1. Alle resultaten van taken en toetsen zijn onmiddellijk te raadplegen via ‘Skore’ op Smartschool. Zowel ouders als leerlingen hebben er toegang toe. Om de twee maan-den zal een rapport (rapport dagelijks werk) opgemaakt worden op basis van de be-haalde punten. Na elke examenperiode geeft de school je een rapport met de resulta-ten ervan. Alle rapporten en de eindresultaten kun je ook nakijken op Smartschool.

2. Bij elk rapport Dagelijks Werk hoort een gedragsrapport waarbij de leerkrachten jouw gedrag evalueren.

3. Het rapport is de neerslag van al de bevindingen, het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht als van het leerkrachtenteam. De vakken of deelvakken die worden geëvalueerd, worden op het rapport vermeld. Vooral op ba-sis hiervan wordt op het einde van het schooljaar een eindbeslissing genomen. Ook de-ze eindbeslissing wordt op het rapport vermeld.

1.3.4. De bevindingen van de begeleidende klassenraad

Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het school-jaar samen onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de ‘begeleidende klassenraad’ en bespreken jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, ge-drag en evolutie.

Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt op-gelopen, dan kan hij meedelen (tips geven) hoe je die achterstand kunt wegwerken. Het-zelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag.

Rapporteren Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld via een mededeling op je rapport, in je agenda of met een brief.

1.3.5. Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing?

Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden.

Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven.

28

Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken school-jaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar".

Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oorde-len of sommige leerlingen aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden voor-aleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan ge-beuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan de leerling nadien niet met extra opdrachten worden belast, waarop hij nog geëvalueerd wordt.

Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning.

Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes af-gerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten.

Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen /studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herin-neren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepa-lingen hierover vind je ook in dit schoolreglement.

Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan – de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/ studierich-ting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd.

1.3.6. De geïntegreerde proef

Waarom de geïntegreerde proef De GIP biedt de scholen de mogelijkheid om leerplandoelstellingen op een geïntegreerde, vakoverschrijdende, projectmatige en praktijkgerichte wijze in een reële context te realise-ren. Hierdoor komen meerdere beroepsvaardigheden, algemene kennis en communicatie-vaardigheden evenwichtig aan bod waardoor het participeren aan het latere beroepsleven en het functioneren in de maatschappij gemakkelijker wordt.

Via een GIP kan, naast de specifieke en de algemene leerplandoelstellingen, aan de vol-gende vakoverschrijdende competenties worden gewerkt:

- keuzes maken;

- plannen en voorbereiden;

- probleemoplossend denken en handelen;

- communiceren en rapporteren;

29

- reflecteren en bijsturen.

Via een uitdagende en realistische opdracht leggen de school, de leraar en de leerling con-tacten met het beroepsleven. Dit leidt tot een actualisering van methodes, technieken en inzichten van leerlingen en leraren met als gevolg een verhoging van de tewerkstellings-kansen en een betere doorstroming naar het vervolgonderwijs. De reële context zal daar-enboven een positieve invloed uitoefenen op de motivatie van de leerling.

Wat is een GIP? Het begrip “geïntegreerd” heeft een meervoudige betekenis:

- In de GIP worden meerdere vakken verweven zodat de leerling een opdracht krijgt waarin hij zijn verworven competenties uit meerdere vakken van het specifiek ge-deelte tegelijk zal aanwenden. Een GIP is een globale opdracht waarin doelstellin-gen uit verschillende vakken zijn opgenomen die een samenhangend geheel vor-men. De GIP is dus geen bundeling van losse opdrachten uit verschillende vakken.

- Tijdens de realisatie van de GIP komen zowel het toepassen van kennis, het uitvoe-ren van vaardigheden als het ontwikkelen van attitudes op een geïntegreerde en evenwichtige wijze aan bod.

- De inbreng van externe juryleden stimuleert een bredere kijk op mogelijke oplos-singen waardoor het geïntegreerd karakter van de proef wordt geaccentueerd.

De proef is een totaalproject waarin zowel proces als product evenwichtig aan bod komen en als dusdanig gelijkwaardig worden geëvalueerd.

Wie moet een GIP maken In de volgende leerjaren en onderwijsvormen moet een geïntegreerde proef worden geor-ganiseerd waaraan alle regelmatige leerlingen verplicht deelnemen:

- het 2de leerjaar van de 3de graad BSO, TSO en KSO;

- het 3de leerjaar van de 3d graad BSO, TSO en KSO, ingericht onder de vorm van een specialisatiejaar;

- het 2de leerjaar van de 4de graad van het BSO

De opdracht De GIP wordt opgebouwd rond een praktische realisatie vertrekkende vanuit een pro-bleemstelling of een project en geformuleerd door middel van operationele doelstellingen. De GIP-opdracht kan uitgevoerd worden door een individuele leerling, door een groepje leerlingen of een volledige klas. De opdracht kan verschillend zijn per leerling, gelijklopend zijn of een deel zijn van een groter geheel.

De voorbereiding De betrokken leraren stellen samen een voorontwerp op van de opdracht(en) van de GIP. Dit voorontwerp wordt (ten laatste begin oktober) ter bespreking en goedkeuring aan de jury voorgelegd.

Aan de leerling én de ouders wordt vervolgens (schriftelijk en vóór 1 november) het draai-boek meegedeeld:

- omschrijving van de opdracht (inhoud en doelstellingen),

30

- mogelijke kosten voor de leerling,

- timing en verloop van GIP,

- samenstelling van de jury en de naam van de GIP-coördinator,

- procedure van beoordeling,

- beoordelingscriteria,

- waardering van de GIP bij de eindbeslissing over de studieprestaties van de leerling.

De planningsfase In de planningsfase bepaalt de leerling in overleg met zijn GIP-coördinator de werkstrate-gie en een gedetailleerde planning van zijn werkzaamheden binnen het vastgelegde draai-boek. Hierin geeft hij duidelijk aan wat hij gaat doen, op welke manier en wanneer.

Deze planning zal de leerling, indien nodig en in overleg met de GIP-coördinator, bijsturen en de realisatie noteren in het logboek.

De uitvoeringsfase De GIP-coördinator volgt de planning en de realisatie nauwgezet op en geeft hierover ge-regeld feedback aan de leerling, de ouders, de juryleden en de klassenraad. Hiertoe komt de jury ook tijdens het proces samen om de vorderingen te bespreken. Door in deze fase een degelijke begeleiding en remediëring op te zetten, zal het proces optimaal verlopen en leiden tot een kwaliteitsproduct. De school bepaalt wanneer deze begeleiding gebeurt maar het lijkt aangewezen dat deze begeleiding zoveel mogelijk tijdens de lessen verloopt.

Bij de uitvoering van de GIP wordt van de leerling verwacht dat hij werkt met discipline, verantwoordelijkheid en zelfstandigheid (weliswaar met ondersteuning indien noodzake-lijk). Dit betekent o.a. dat de leerling aandacht besteedt aan afspraken en planning. Om dit leerproces te ondersteunen, is het nuttig en raadzaam dat de leerling de informatie van al zijn activiteiten tijdens de uitvoering van de GIP verzamelt. Een werkinstrument voor de leerling bij de ontwikkeling van zelfstandigheid is het maken van een logboek.

Voor de leraar is het logboek een hulpmiddel om snel inzicht te krijgen in de voortgang en het werkproces van de leerling. De leraar kan zo tijdig voor de nodige bijsturing van de leerling zorgen. In het logboek worden alle elementen opgenomen die een bijdrage heb-ben geleverd tot het uiteindelijke resultaat en maakt het logboek deel uit van het dossier dat de leerling bij het beëindigen van de GIP indient.

Vermits de leerlingen via de GIP leerplandoelstellingen realiseren, kan de uitvoering van de GIP hoofdzakelijk tijdens de lessen gebeuren. Op deze wijze wordt de werklast voor de leerlingen beperkt.

De voorstelling van het eindresultaat De GIP-opdrachten van de leerlingen kunnen onderling verschillen. Mogelijke resultaten zijn:

- voorstelling van het eindproduct;

- schriftelijk verslag (paper);

- mondelinge presentatie of toelichting;

31

- of een combinatie van het voorgaande.

Het dossier Het centraal document in het dossier is het logboek. Het logboek bestaat uit volgende elementen:

- opgelegde deadlines;

- planning (= opstellen van een gedetailleerde kalender en tijdslimieten);

- beschrijving van de vorderingen en de bekomen realisaties;

De school kan beslissen om in het dossier, naast het logboek, volgende onderdelen op te nemen:

- overzicht van belangrijke gegevens zoals samenstelling van de groep, naam van de GIP-coördinator, leden van de jury,...;

- beschrijving van de opdracht, de gehanteerde stappenplannen en uitvoerings-technieken om de opdracht te realiseren;

- feedback en bijsturingen;

- zelfevaluatie en eventueel evaluatie door klasgenoten

- bijlagen zoals werkschema’s, informatiebronnen ...;

- …

Evalueren Het evalueren van vooropgestelde doelstellingen in het kader van de GIP verschilt niet van elke andere evaluatie en gebeurt vanuit de door het schoolteam ontwikkelde visie op eva-luatie. Binnen dit evaluatiebeleid kunnen talenten en competenties die leerlingen op een geïntegreerde wijze tonen, gewaardeerd worden.

Belangrijk is dat niet alleen het product, maar ook het proces volwaardig geëvalueerd wordt en dit volgens vooraf vastgelegde criteria. Het spreekt voor zich dat hierover duide-lijke afspraken vastgelegd worden en dat deze afspraken vooraf gecommuniceerd worden naar de leerlingen en de ouders.

Rapporteren Telkens er cijfers voor de GIP beschikbaar zijn, zullen ze in het vakcijfer, volgens het vooraf vastgelegd gewicht van de GIP in het eindtotaal, verrekend worden.

Het nadeel van deze mogelijkheid is dat de GIP, waar de leerlingen toch veel energie in moeten steken, (te) weinig aandacht krijgt in het rapport, waar het verloren gaat in het vakcijfer en de leerlingen minder gemotiveerd werken als de resultaten niet duidelijk zichtbaar zijn. Dit nadeel vervalt min of meer door een afzonderlijk commentaarblad GIP-toe te voegen aan het rapport. Via dit commentaarblad zijn de resultaten van de leer-lingen immers zichtbaar en kan men remediërend optreden. Indien niet gewerkt wordt met een commentaarblad zal de feedback op en de remediëring van de GIP uitdrukkelijk opgenomen worden in de vakcommentaren.

In elk geval worden de leerling en de ouders geïnformeerd over de globale bevinding van de jury. Ook de klassenraad neemt deze globale bevinding mee als element bij het geven van een eindoordeel over de studieprestaties van de leerling.

32

1.3.7. Onderzoekscompetenties

De onderzoeksopdracht telt mee voor 25% van de punten van DW3. Voor DW4 zal dit 33.33% bedragen.

1.3.8. Uitgestelde beslissingen

Wanneer de delibererende klassenraad niet over voldoende informatie beschikt om een gemotiveerde eindbeslissing te nemen, kan de klassenraad zijn beslissing uitstellen. Dit kan bijvoorbeeld het geval zijn wanneer een leerling gewettigd afwezig was tijdens verschillen-de examenonderdelen. De delibererende klassenraad kan de leerling bepaalde examenon-derdelen opnieuw laten maken. De klassenraad deelt het uur, de plaats en de datum mee per brief aan de leerling.

1.3.9. Deliberatiemodel

Onze school hanteert een deliberatiemodel volgens het volgende schema. Zo kunnen we de deliberaties beter voorbereiden en dezelfde criteria in alle klassen gebruiken en zo is ook de eerste beoordeling voor iedereen gelijk. Het model is wel niet bindend. De klassen-raad kan en mag om gegronde redenen hiervan afwijken.

Legende: ET = Eindtotaal TK = Tekorten TU TK = Totaal aantal uren van de vakken van de tekorten. 32 en 33 lesurenuren: 25% = 8 uur 34, 35 en 36 lesurenuren: 25% = 9 uur

Spec. of keuze = specifiek gedeelte van de opleiding of het keuzegedeelte (bijv. Latijn, eco-nomie, verzorging, …)

Alg. = Algemeen gedeelte (gemeenschappelijke vakken van een opleiding, bijv. Nederlands, geschiedenis, biologie, …)

33

1.4. Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad

Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken.

1.4.1. Bezwaar

De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, via een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de delibererende klassenraad of zijn af-gevaardigde, hun bezwaren kenbaar maken. De datum van het gesprek wordt hen schrifte-lijk meegedeeld.Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing.

Na het gesprek zijn er drie scenario’s mogelijk:

- Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft geno-men en trekken de betwisting in.

- De voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde) meent dat je ouders rede-nen aanbrengen die het overwegen waard zijn en roept de delibererende klassen-raad zo snel mogelijk opnieuw bijeen om de aangevochten beslissing opnieuw te bekijken. De klassenraad kan ofwel zijn beslissing herzien en dan is het probleem opgelost, ofwel zijn beslissing handhaven en dan blijft het probleem bestaan. Wat ook het resultaat van deze nieuwe bespreking mag zijn, het wordt zeker schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders meegedeeld.

- De voorzitter van de klassenraad (of zijn afgevaardigde) meent dat de door je ou-ders aangebrachte argumenten geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad nodig maken. Dit wordt gemotiveerd aan je ouders meegedeeld. Als zij de genomen beslissing onjuist blijven vinden, blijft de betwisting bestaan.

1.4.2. Beroep

Als na het overleg met de voorzitter van de delibererende klassenraad (of zijn afgevaardig-de) of nadat de klassenraad opnieuw is samengekomen de betwisting blijft bestaan, kun-nen je ouders via de directeur schriftelijk beroep instellen bij de algemeen directeur bin-nen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na het overleg of nadat de beslissing van de klassenraad hen werd meegedeeld.

Het is wel belangrijk te weten dat de beroepscommissie pas kan worden opgestart als je ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de voorzitter van de delibe-rerende klassenraad (of zijn afgevaardigde), zoals hierboven onder 1. Bezwaar beschreven.

De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit minstens 3 le-den. De voorzitter van de delibererende klassenraad kan deel uitmaken van de beroeps-

34

commissie. De overige leden van de delibererende klassenraad kunnen geen deel uitma-ken van de beroepscommissie.

1.4.3. Advies van de beroepscommissie

Om geldig te beraadslagen, moeten er minstens drie leden van de beroepscommissie aan-wezig zijn. In het belang van het onderzoek kan de beroepscommissie om het even wie horen. De beroepscommissie onderzoekt de klacht grondig en adviseert de algemeen di-recteur op een gemotiveerde wijze of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen.

De algemeen directeur beslist of de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw moet samenkomen. Moet het niet, dan deelt hij dit onmiddellijk schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders mee. Moet het wel, dan moet de delibererende klassenraad ui-terlijk op 15 september een definitieve beslissing nemen.

De desbetreffende uiterste datum is 15 maart van het schooljaar in kwestie als de betwiste beslissing betrekking heeft op een Se-n-Se en genomen werd op 31 januari dan wel, bij verlenging, uiterlijk op 1 maart van dat schooljaar.

Deze beslissing wordt schriftelijk en met de nodige motivering aan je ouders meegedeeld.

Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk.

1.4.4. Annulatieberoep

Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen je ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de algemeen directeur of van de klassenraad. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd wor-den

2. Het orde- en tuchtreglement van de leerlingen

2.1. Ordemaatregelen

Als een leerling het ordentelijk verstrekken van het onderwijs hindert, zullen wij hem/haar aanzetten tot beter en aangepast gedrag.

Binnen drie lesdagen na kennisname (via de agenda van de leerling of een brief) van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur.

Tegen een ordemaatregel kan geen beroep worden aangetekend.

Principe. Als principe geldt dat de leerling de gevolgen van zijn daden draagt:

35

Wie een taak zonder reden niet afgeeft, krijgt een gepaste sanctie;

Wie iets opzettelijk of door verregaande onachtzaamheid beschadigt, moet het vergoeden of herstellen;

Wie iets besmeurt, moet het reinigen; wie afval achterlaat, moet het opruimen…

Telaatkomers. Te laat in de les zijn stoort de les. Voorkom dit door tijdig thuis te vertrekken. Als je toch te laat komt, meld je dan op het secretariaat voor je naar de klas gaat.

De volgende ordemaatregelen zijn mogelijk:

I. Ordemaatregelen die zowel de directeur als alle onderwijzende en opvoe-dende personeelsleden kunnen nemen:

een waarschuwing mondeling (met vermelding in de schoolagenda).

een vermaning nota in de agenda. Elke aanmerking of straftaak wordt door je ouders ondertekend.

een straftaak extra schriftelijke taak; wordt via de agenda aan je ouders gemeld

Tijdelijke verwijde-ring uit de les/studie

tot het einde van de les/studie. Ondertussen krijg je een straf of een taak

II. Ordemaatregelen die enkel de directeur en de opvoeders kunnen nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad:

een strafstudie je moet de strafstudie buiten de lesuren uitzitten. De straf-studie wordt schriftelijk meegedeeld aan je ouders via de klasagenda en eventueel een brief naar de ouders.

Wanneer een leerling verhinderd is om naar de strafstudie te komen, laat hij dat minsten twee schooldagen op voorhand weten aan de bevoegde opvoeder. De leerling staaft zijn af-wezigheid met een schriftelijk bewijs.

36

III. Ordemaatregelen die enkel de directeur en de opvoeders kunnen nemen, eventueel op advies van de begeleidende klassenraad:

een begeleidings-overeenkomst

als je herhaaldelijk in de fout gaat, krijg je een contract waar-in omschreven wordt wat uitdrukkelijk van jou wordt ver-wacht en wat de gevolgen zijn als je de afspraken niet na-komt. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en kan leiden tot een tuchtprocedure.

Het contract ondertekenen zowel de ouders als de leerling.

preventieve schor-sing

Als de feiten zo’n omvang aannemen dat we er zelfs aan denken om je definitief uit de school te verwijderen, kan de directeur je preventief schorsen, d.w.z. je voorlopig uit de school sluiten.

Deze voorlopige maatregel geldt zolang het onderzoek duurt en voor zover het belang van het onderwijs dit vereist. Je ouders worden hierover vooraf schriftelijk ingelicht .

37

2.2. Tuchtreglement en Tuchtmaatregelen

De directeur kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies in van de begeleidende klassenraad.

De directeur zal slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect heb-ben of bij zeer ernstige overtredingen, bijvoorbeeld: opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen, drugs dealen of een diefstal ple-gen.

2.2.1. Soorten

De tuchtmaatregelen zijn:

Alternatieve straffen die je tijdens de schooluren moet uitvoeren. Een tijdelijke uit-sluiting uit de lessen van één of meer vakken voor een maximale duur van 10 les-dagen. Tijdens deze tijdelijke uitsluiting word je op school gehouden en word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie.

Een tijdelijke uitsluiting uit alle lessen voor een maximale duur van 10 lesdagen. Tij-dens deze tijdelijke uitsluiting word je naar huis gestuurd, tenzij je ouders erom verzoeken je toch op school te houden en wij op dat verzoek ingaan. Als wij je toch op school houden, word je verplicht tot een vervangende opdracht, een schrijfstraf of studie.

Wij mogen voorwaarden aan de opvang koppelen en zullen met jou of met je ou-ders hierover afspraken maken.

Afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel worden van rechts-wege als gewettigd beschouwd.

Een definitieve uitsluiting uit de school. De directeur spreekt deze maatregel uit na voorafgaand advies van de begeleidende klassenraad.

Een definitieve uitsluiting gaat in tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus.

Als je vóór 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijf je in onze school ingeschreven tot aan je inschrijving in een andere school. (of tot 31 januari van dat schooljaar in-dien je opleiding Se-n-Se of hoger beroepsonderwijs dan eindigt). Je uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan je statuut als regelmatige leerling. Samen met het bege-leidende CLB zullen wij jou actief helpen zoeken naar een andere school, maar zo-lang je geen nieuwe school gevonden hebt, zijn we niet verplicht om je in onze school op te vangen.

Ben je niet meer leerplichtig en word je voor 30 juni definitief uitgesloten, dan kan de school je uitschrijven vanaf de 30ste lesdag volgend op de dag dat de definitieve

38

uitsluiting ingaat. Hou er ook rekening mee dat een leerling die uit de school/campus uitgesloten werd, het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd kan worden in de school/campus. In dit geval moeten wij bij de beslissing tot definitieve uitsluiting bepalen of deze uitsluiting ook betrekking heeft op het centrum voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dat aan onze school verbonden is.

Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd.

2.3. Regels

Wanneer de directeur een tuchtmaatregel neemt, respecteert hij/zij in ieder geval de vol-gende regels:

De tuchtstraf moet pedagogisch verantwoord kunnen worden en in overeenstem-ming zijn met de ernst van de feiten.

De betrokken leerling en de ouders, eventueel bijgestaan door een raadsman, wor-den vooraf uitgenodigd voor een gesprek over de problemen.

De ouders en hun raadsman hebben recht tot inzage van het tuchtdossier.

Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. Er wordt aangegeven waarom het gedrag van de leerling werkelijk een gevaar vormt voor de opdracht van de school om ordentelijk onderwijs te verstrekken en/of om haar opvoedingsproject te ver-wezenlijken.

De ouders worden vóór het ingaan van de tuchtmaatregel schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissing en van de datum waarop de maatregel ingaat.

Er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen.

2.4. Overleg

Binnen drie lesdagen na kennisname van de tuchtmaatregel hebben jij en/of je ouders recht op overleg met de directeur.

De datum van het onderhoud wordt schriftelijk aan je ouders meegedeeld.

39

3. Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting

Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan.

3.1. Opstarten van het beroep

Om de beroepsprocedure te kunnen opstarten, moeten de ouders eerst gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur. Dit overleg moet plaats vinden binnen de drie lesdagen na ontvangst van de mededeling van de defi-nitieve uitsluiting.

De ouders moeten het beroep schriftelijk en gemotiveerd indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie lesdagen nadat het overleg heeft plaatsgevonden. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.

3.2. Beroepscommissie

- De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mo-gelijk samen.

- De beroepscommissie bestaat uit drie directeurs van de scholengroep. De directeur die de tuchtmaatregel heeft uitgesproken, maakt er geen deel van uit.

- De beroepscommissie behandelt het beroep binnen een termijn van drie lesdagen.

- De beroepscommissie bevestigt of herziet de beslissing.

- De algemeen directeur verstuurt de gemotiveerde beslissing van de beroepscom-missie aangetekend, uiterlijk op de lesdag die volgt op de dag van de beslissing in beroep. De directeur ontvangt hiervan een afschrift.

- Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep geno-men beslissing.

3.3. Annulatieberoep

Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen je ouders een annula-tieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State in-dienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus toch onmiddellijk uitgevoerd worden.

40

4. Afwezigheden

Als je om één of andere reden niet op school aanwezig kunt zijn, dan verwachten we dat de school onmiddellijk verwittigd wordt. Wanneer je terug op school komt, bezorg je op het leerlingensecretariaat een schriftelijke rechtvaardiging voor je afwezigheid. Wanneer je echter langer dan tien dagen afwezig zult zijn, bezorg je het attest meteen aan de school. Zo ben je altijd in orde met de wettelijke bepalingen inzake de leerplicht.

Indien men afwezig is op de stage, moet men zo vroeg mogelijk (voor 8.15 uur) het stage-bedrijf en de stagebegeleider en de school op de hoogte brengen. Zie verder de specifieke stagereglementering per optie.

Na je afwezigheid breng je je cursussen zo snel mogelijk in orde en maak je afspraken met je leerkrachten om gemiste taken en toetsen in te halen.

Je bezorgt je wettiging aan de opvoeder die dit registreert. Is je afwezigheid na tien dagen niet gewettigd, dan wordt het beschouwd als spijbelen en krijg je strafstudie.

Wanneer je spijbelt wordt een spijbelplan opgestart. Je ouders worden op de hoogte ge-bracht. De opvoeder kan je een alternatieve straf opleggen. Een leerling die spijbelt om een toets te ontlopen, krijgt automatisch nul voor de toets.

4.1. Gewettigde afwezigheden

Als leerplichtige leerling kan je om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn.

4.1.1. Afwezigheden om medische redenen

a) Verklaring door de ouders

Als de afwezigheid wegens ziekte niet langer duurt dan drie opeenvolgende kalender-dagen, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door je ouders.

Een dergelijke verklaring kun je echter hoogstens viermaal per schooljaar afgeven.

41

b) Medisch attest

Een medisch attest is vereist:

als de afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan drie opeen-volgende kalenderdagen;

als je al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring hebt ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalender-dagen;

voor afwezigheid wegens ziekte tijdens examenperiodes.

Alle afwezigheden om medische rede-nen moeten gewet-tigd worden:

- als je terug op school komt;

- door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het gaat om een periode van meer dan tien opeen-volgende lesdagen.

Het medisch attest is pas rechtsgeldig als het:

- uitgereikt wordt door een in België of een in het buiten-land gevestigde (voor artsen in Nederland, zie hieron-der) geneesheer, geneesheer-specialist, psychiater, or-thodontist, tandarts of door de administratieve dien-sten van een in België of een in het buitenland geves-tigd ziekenhuis of van een erkend labo;

- duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is;

- de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, telefoonnummer en RIZIV-nummer (voor België) of het vergelijkbaar erkenningsnummer (voor het buitenland) van de verstrekker;

- aangeeft welke gevolgen de ziekte kan hebben voor be-paalde lessen;

- de begin- en de einddatum van de ziekteperiode aan-geeft, met eventueel vermelding van voor- of namid-dag.

Een arts in Nederland kan deontologisch geen medisch attest uitreiken. Als je toch daar in behandeling bent, dan zal deze arts een verklaring moeten invullen die samen met de CLB-arts is opgesteld.

42

Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwe-zigheden tot gevolg:

- hiervoor volstaat één medisch attest dat de verschillen-de afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk vermeldt. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die tot ver-schillende afwezigheden leiden zonder dat een dokters-consultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest vol-staan na samenspraak met de CLB-arts. Als je dan effec-tief om die reden afwezig bent, volstaat een attest van je ouders.

c) Het medisch attest voor de lessen Lichamelijke Opvoeding en sportactivi-teiten op school1

Uniform medisch attest voor wie niet deelneemt aan de lessen Lichamelijke Opvoeding.

- Als je niet kunt deelnemen aan deze lessen, moet de huisarts jou dit attest meegeven, zodat wij kunnen uit-maken wat je in deze lessen wel en niet kan.

- Ben je langdurig afwezig in deze lessen, dan moet je be-handelende arts een specifiek formulier invullen: daarin vraagt het CLB aan de arts om je toestand te herevalue-ren.

4.1.2. Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen

Als je vrijgesteld bent van de verplichting om les te volgen in een van de erkende godsdiensten of de niet-confessionele zedenleer:

- moet je de vrijgekomen lestijden besteden aan de stu-die van je eigen levensbeschouwing;

- mag je tijdens deze lestijden niet van school wegblijven.

4.1.3. Afwezigheden wegens het volgen van de lessen in het deeltijds be-roepsonderwijs

Er wordt een attest van regelmatige les-bijwoning opgemaakt wanneer:

- je de lessen volgde in het deeltijds beroepssecundair onderwijs of een in het kader van de deeltijdse leer-plicht erkende vorming en tussen 1 september en uiter-lijk 15 november overgaat naar het voltijds secundair onderwijs.

1 Als je om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak Lichamelijke Opvoeding niet kan volgen,

staat het de school vrij om bijvoorbeeld - als zij dat wenst - op zijn minst te zorgen voor een theoretische benadering van de cursus. Lichamelijke Opvoeding behoort nu eenmaal tot de basisvorming.

43

4.1.4. Van rechtswege gewettigde afwezigheden op basis van diverse redenen

Mits je op school (naargelang het ge-val) een verklaring van de betrokken personen afgeeft of een officieel docu-ment dat de reden van je afwezigheid opgeeft, ben je van rechtswege gewet-tigd afwezig om de volgende redenen:

- om een begrafenis- of huwelijksplechtigheid bij te wo-nen van een bloed- of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont;

- om een familieraad bij te wonen;

- om gevolg te geven aan een oproeping of dagvaarding voor een rechtbank;

- omdat de instelling door overmacht onbereikbaar of on-toegankelijk is;

- omdat je onderworpen bent aan maatregelen in het ka-der van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescher-ming;

- om feestdagen te beleven inherent aan je door de Grondwet erkende levensbeschouwing. Je ouders moe-ten de school vooraf verwittigen en verklaren dat je de feestdag effectief mee zal beleven;

- om proeven af te leggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs;

- om deel te nemen aan activiteiten voor de leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene ver-gadering van de Vlaamse Scholierenkoepel vzw.

4.1.5. Afwezigheden om diverse redenen mits akkoord van de school

Alleen na akkoord van de school en mits je (naargelang het geval) een verklaring van de betrokken personen of een officieel docu-ment afgeeft, kan je om de volgende rede-nen afwezig zijn.

Alvorens te beslissen, zal de school rekening houden met jouw belang als leerling, maar ook met het

- bij laattijdige inschrijving in de school;

- bij afwezigheden die verband houden met het gedu-rende een bepaalde periode van het schooljaar niet volgen van het lesprogramma, bv.:

o bij het overlijden van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad;

o na je individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie;

o om deel te nemen aan een time-outprogramma;

o om je ouders te vergezellen op een buitenland-se reis die ze om professionele redenen moeten maken;

44

belang van de school-gemeenschap.

o als je in een leerjaar zit waarin je normaal een diploma secundair onderwijs zal behalen: om tijdelijk opleidingsonderdelen hoger onderwijs te volgen;

o om deel te nemen aan een (buitenlandse) ge-structureerde individuele leerlingenmobiliteit (Comeniusprogramma).

- bij afwezigheden die verband houden met het niet vol-gen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma: de school kan onder strikt bepaalde voorwaarden vrij-stellingen verlenen;

- bij afwezigheden die verband houden met het vrijstel-len van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een al-ternatief programma: de school kan je vrij stellen van het volgen van bepaalde programmaonderdelen van om het even welk structuuronderdeel mits je al eerder geslaagd bent in het secundair onderwijs voor diezelf-de programmaonderdelen en mits de toelatingsklas-senraad een gunstige beslissing neemt na kennisname van het advies van de delibererende klassenraad van het voorafgaand schooljaar;

- bij afwezigheden die verband houden met het vrijstel-len van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het school-jaar omwille van specifieke onderwijsbehoeften en de verplichte vervanging door een alternatief programma;

- bij afwezigheden die verband houden met het vrijstel-len van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma en de verplichte vervanging door een al-ternatief programma als specifieke maatregel voor zie-ke leerlingen;

- Bij afwezigheden die verband houden met het vrijstel-len van het volgen van bepaalde onderdelen van het lesprogramma gedurende een deel of heel het school-jaar omwille van uitzonderlijke artistieke talenten van de leerling;

- bij de spreiding van de studieduur van een opleiding bij Se-n-Se en een module van de opleiding HBO verpleeg-kunde over het dubbele van de gebruikelijke studie-duur;

- bij de spreiding van de studieduur van een opleiding over het dubbele van de gebruikelijke studieduur als specifieke maatregel voor zieke leerlingen;

- bij afwezigheden die verband houden met revalidatie

45

binnen of buiten de school tijdens de lesuren uitge-voerd door schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd zijn, bij behandeling na ziekte of ongeval of bij behandeling van een stoornis.

4.1.6. Afwezigheden tijdens extra –murosactiviteiten

Afwezigheid tijdens extra- murosactivitei-ten.

- Het uitgangspunt is dat alle leerlingen van de doel-groep aan de extramuros-activiteiten deelnemen (Uit-zondering: deelname aan een (buitenlandse) gestructu-reerde individuele leerlingenmobiliteit (Comenius-programma)).

- Alle onderwijsactiviteiten die plaatsvinden buiten de vestigingsplaats waar de leerling is ingeschreven, zijn extramurosactiviteiten:

o Lessen die gevolgd worden in een andere school of vormingsinstelling, observatieactiviteiten en bedrijfsbezoeken

o Alle binnen-of buitenlandse schooluitstappen of daaraan verwante activiteiten

- Je hebt het recht om niet deel te nemen aan meer-daagse extra- murosactiviteiten, op voorwaarde dat jouw ouders - of jijzelf als je meerderjarig bent - deze weigering vóór de betrokken activiteit schriftelijk en op gemotiveerde wijze kenbaar maken aan de directeur. Ook als je niet over de nodige reisdocumenten kan be-schikken, heb je het recht niet deel te nemen aan een buitenlandse extra-murosactiviteit.

- Als je niet deelneemt, zal de school jou aangepaste pe-dagogische opdrachten geven; je bent verplicht die uit te voeren.

- Studie-uitstappen, gezamenlijke bezoeken aan theater- of filmvoorstellingen en musea enz. worden tot de normale schoolactiviteiten gerekend.

- De extra-murosactiviteit wordt gedekt door de school-polis.

4.1.7. Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant

Als de selectiecommissie in het kader van een topsportconvenant jou voor het betrok-ken schooljaar een topsportstatuut A of B heeft toegekend, dan mag je een maximum aantal halve lesdagen per schooljaar afwezig zijn om te kunnen deelnemen aan tor-

46

nooien, intensieve trainingsperiodes of stages onder verantwoordelijkheid van de be-trokken sportfederatie. Wekelijkse trainingen komen niet in aanmerking. De afwezig-heid wordt vastgelegd en door de betrokken sportfederatie ten aanzien van de school geattesteerd.

- leerlingen met A-statuut ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport: 130;

- leerlingen met A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school met topsport (eerste leerjaar of basisoptie topsport): 90;

- leerlingen met B-statuut al dan niet ingeschreven in een studierichting ASO of TSO met component topsport en leerlingen met A-statuut ingeschreven in een andere studierichting dan een studierichting met component topsport (al dan niet topsportschool): 40;

- leerlingen met B-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school al dan niet met topsport en leerlingen met een A-statuut ingeschreven in de eerste graad van een school zonder topsport: 40.

4.1.8. Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel

De afwezigheid wordt gewettigd wanneer:

je het recht op lesbijwoning verliest hetzij door een tijdelijke uitsluiting, hetzij door een definitieve uitsluiting als tucht-maatregel (voorafgaand aan de inschrijving in een andere school). De school is niet verplicht om je op te vangen.

4.2. Anti-spijbelbeleid

Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Als je er-gens mee zit, zal de school je samen met het CLB helpen om een oplossing te vinden.

Wanneer de school vaststelt dat je spijbelt, neemt zij contact op met je ouders. Blijf je ver-der spijbelen, dan contacteert de school, in ieder geval na tien halve lesdagen ongewettig-de afwezigheid, het CLB en wordt er een begeleidingsdossier opgemaakt. Op basis van de-ze concrete leerlingbegeleiding kan de school de ongewettigde afwezigheid wettigen. Re-gelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid, valt ook onder ongewettigde afwezigheid.

Blijf je na alle begeleidingsinspanningen van de school en het CLB toch verder spijbelen, dan licht de school de overheid in en meldt ze dit aan je ouders. De school kan dan zelfs in uitzonderlijke gevallen beslissen om jou uit te schrijven. Uiteindelijk kan dit er ook toe lei-den dat je schooltoelage wordt ingetrokken.

47

5. Onderwijs voor zieke kinderen– tijdelijk onderwijs aan huis

Als leerling heb je recht op onderwijs aan huis wanneer je een relatief lange periode of herhaaldelijk tijdens het schooljaar afwezig bent wegens ziekte of ongeval, zodat je tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen op school kunt volgen. Uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin wij je aanvraag ontvangen, organiseert de school onderwijs aan huis (indien bij ontvangst van de aanvraag alle voorwaarden zijn vervuld).

Je moet aan de onderstaande voorwaarden voldoen om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen:

- Je bent een regelmatige leerling in het secundair onderwijs, maar je zit niet in de vervolmakingsjaren van de tweede graad van het beroepssecundair onderwijs, de voorbereidende leerjaren op het hoger onderwijs van de derde graad ASO en KSO, de Se-n-Se TSO en KSO, de vierde graad BSO en verpleegkunde HBO; je zit niet in het deeltijds beroepssecundair onderwijs;

- als je niet chronisch ziek bent:

- Je bent meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig wegens ziekte of on-geval (als je eventueel van school verandert, loopt deze wachttijd gewoon door). Als je de lessen opnieuw op school bijwoont, maar binnen een termijn van 3 maan-den weer afwezig bent wegens ziekte of ongeval, geldt er geen wachttijd, maar gaat het tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in.

Bij het vaststellen van de 21 kalenderdagen worden vakantieperiodes meegeteld. De 21 kalenderdagen kunnen ook geheel of gedeeltelijk in het vorige schooljaar doorlopen zijn. Bij het vaststellen van de termijn van 3 maanden bij herval in ziekte, worden vakantieperiodes niet meegeteld.

- Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Bij die aanvraag hoort een medisch attest te zitten waaruit blijkt dat je on-mogelijk halftijds of meer naar school kan maar wel onderwijs mag krijgen. Tijdelijk onderwijs aan huis kan dus ook als je wél gedeeltelijk de lessen op school kan bij-wonen, zij het minder dan halftijds (= minder dan 5 halve lesdagen).

- Als je afwezigheid wegens ziekte langer duurt dan voorzien, moeten je ouders een nieuwe aanvraag + medisch attest indienen.

- Als je chronisch ziek bent, d.w.z. voor je ziekte is een continue of repetitieve be-handeling van minstens 6 maanden noodzakelijk (bv. nierpatiënt, astmapatiënt):

- Als je afwezig bent door een chronische ziekte, ben je vaak afwezig zonder dat dit verlet 21 ononderbroken kalenderdagen duurt. Ook dan heb je recht op tijdelijk onderwijs aan huis, a rato van 4 wekelijkse lesuren per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid. Deze 9 halve schooldagen afwezigheid hoeven niet aaneensluitend te zijn.

- Je ouders moeten een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur van onze school. Als het om een eerste aanvraag in het schooljaar gaat, moet er een attest van een geneesheer-specialist bij zijn. Het attest moet het chronisch ziektebeeld

48

bevestigen en vermelden dat je onderwijs mag krijgen. Als je in hetzelfde schooljaar weer afwezig bent door dezelfde chronische ziekte, is er wel een nieuwe aanvraag nodig, maar geen nieuw medisch attest. Hetzelfde geldt als je afwezigheid verlengd wordt.

- De afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft bedraagt maximaal 10 km.

- Als de afstand tussen de school en de plaats waar je verblijft meer dan 10 km be-draagt, kunnen wij op vrijwillige basis tijdelijk onderwijs aan huis organiseren. Wij zullen dan zelf een afstandsregeling treffen die ervoor zorgt dat elke leerling gelijk behandeld wordt.

Als uw kind opgenomen is in een ziekenhuis of preventorium waaraan een ziekenhuis-school verbonden is of opgenomen is in een K-dienst ( "dienst met onderwijsbehoefte" in de kinderpsychiatrie):

- wordt de thuisschool tijdelijk ontslagen van de verplichting om onderwijs aan huis te organiseren;

- als uw kind tussen twee behandelingen of tijdens een herstelperiode na de opname niet naar school kan, zal de thuisschool aansluitend onderwijs aan huis organiseren, indien aan alle voorwaarden voldaan is (zie hierboven).

49

6. Stageregeling

6.1. Langetermijnvisie van de school

De stages zijn een hulpmiddel om de samenwerking school - bedrijfswereld te bevorde-ren. Dit leidt tot:

- het verhogen van de tewerkstellingskansen van studenten en afgestudeerden;

- het contact met oud-studenten in stand houden;

- het up-to-date blijven van de school i.v.m. de technologische evolutie in de bedrij-ven.

6.2. Algemene doelstellingen

Kennis - Theorie in praktijk omzetten.

- Technieken aanleren op een schaalgrootte die door de school niet kan gerealiseerd worden of die in de school niet operationeel zijn.

- Bedrijfssituatie kunnen realiseren naar theoretische en praktische begrippen van de schoolse situatie.

- Eigen opleidingsbehoeften detecteren.

- Inzicht krijgen in de realiteit van het bedrijfsleven.

- Kennis maken met bedrijfsculturen.

- Rapporteren.

Attitudes - Zin voor orde, zorg, netheid en stiptheid ontwikkelen.

- Bereidheid tot werken in teamverband.

- Sociale en communicatieve vaardigheden ontwikkelen

- Leren gezag accepteren.

- Zin voor organisatie en efficiëntie ontwikkelen.

- Leren verantwoordelijkheid dragen.

- Streven naar kwaliteit van het geleverde werk.

- Initiatief leren nemen en correct reageren op arbeidssituaties.

- Zich assertief gedragen.

- Veiligheids-, gezondheids- en hygiënevoorschriften consequent toepassen.

- Rekening houden met milieuvoorschriften.

- Oog hebben voor ergonomische aspecten van het beroep.

50

Vaardigheden Adequaat leren omgaan met werktuigen, meettoestellen, machines en apparaten.

- Zich kunnen aanpassen aan het werkritme.

- Praktische vaardigheden ontwikkelen.

- Beroepsmethodiek in de praktijk toepassen.

6.3. Organisatorische aspecten

- Prospectie van de stageplaatsen.

- Het aanleggen van een databank van de bezochte stagebedrijven per afdeling en per schooljaar.

- Stagebegeleiders worden aangeduid door de directie.

- Een stagebedrijf dient te voldoen aan:

- de wettelijke voorschriften

- een goede begeleiding van de stagiair

- voldoende kwalitatieve uitrusting en apparatuur

6.4. Pedagogische aspecten

Stages moeten gezien worden als een verdieping en/of aanvulling van de schoolse oplei-ding. Via de stages dienen de leerlingen de mogelijkheid te krijgen het leerproces dat zij op school doormaken verder te optimaliseren.

6.5. Praktische organisatie van de stages

6.5.1. Soort stage

Onze stages zijn alternerend. Enkel voor het 6de jaar Handel wordt een blokstage georga-niseerd. De keuze van de stage is het resultaat van een bespreking in de verschillende vak-groepen en de daartoe bevoegde overlegorganen.

6.5.2. Stageduur

Bij het bepalen van de periode waarop stages plaatsvinden wordt er rekening gehouden met de vooraf bepaalde doelstellingen en met het opleidingsniveau van de leerlingen.

51

Indien t.g.v. ziekte of een andere gewettigde reden de stage niet op het voorziene tijdstip heeft kunnen plaatsvinden kan de school, vanuit de optiek van de leerplandoelstellingen, al dan niet beslissen tot een inhaalstage.

6.5.3. Stagetijdstip

Bij het bepalen van het tijdstip van de stage wordt er rekening gehouden met de wettelijke bepalingen:

- leerlingen-stagiairs volgen de uren van het stagebedrijf,

- maximum 8 uur per dag tussen 06 uur en 22 uur,

- er wordt een afwijking aangevraagd als de stage voor 08.00 uur en na 17 uur valt.

6.5.4. Inhaallessen

Door de alternerende stages gaan er geen lessen verloren.

6.5.5. Relatie stage – geïntegreerde proef.

De stagementor wordt uitgenodigd bij de evaluatie van de geïntegreerde proef.

6.5.6. Evaluatie van de stages

De evaluatie van de stage moet gebeuren aan de hand van evaluatiecriteria. De evaluatie-criteria worden bepaald in functie van de stagedoelstellingen en bestaan enerzijds uit sta-geactiviteiten en anderzijds uit attitudes. Om een objectieve evaluatie van de stage moge-lijk te maken, wordt er, per leerling en per stageplaats, een evaluatieformulier voorbereid. Dit gebeurt door de stagebegeleider, in samenspraak met de stagementor. De evaluatiecri-teria worden voor het begin van de stage aan de leerling meegedeeld.

6.6. Administratieve aspecten

Een belangrijk aspect bij de organisatie van de stage is de administratieve verwerking er-van. De administratieve verplichtingen rond het stageregister, de stagedossiers en het sta-geschrift vindt men terug in de omzendbrief SO/2002/09

Andere documenten zoals stageverslagen, evaluatieformulieren, enz… worden aan de pe-dagogische vrijheid van de school overgelaten. Nochtans, om een zekere doorzichtigheid te garanderen tegenover de stagegevers, streven we qua lay-out en inhoud, naar een zeke-re uniformiteit van alle documenten die voor externe doeleinden bedoeld zijn.

52

6.6.1. Stagedossier

Dit dossier wordt jaarlijks aangelegd en in de school bewaard. Het algemeen stagedossier bevat:

- namen en adressen van alle stagegevers

- namen, adressen en leerjaren van alle stagiairs

- data van alle stages

- namen van alle stagebegeleiding van de school

- namen van alle stagementoren in de instelling

- een kopie van de melding van de stagiairs aan de verzekeringsmaatschappij

- alle briefwisseling rond de stages

- wettigen van afwezigheden waarvan kopie in stageschrift : elke afwezigheid moet ge-dekt zijn door een medisch attest.

- Eventueel gezondheidstoezicht per stagiair

- Stageregister : het stageregister dat in school bewaard blijft, ligt ter inzage bij de TAC. Het vermeldt elke activiteit van de stagebegeleiding, het wordt vooraf ingevuld en wijzi-gingen worden opgenomen in het verslag en in de agenda. Dit stageregister kan als be-wijsmateriaal dienen t.a.v. bv. de verzekeringsmaatschappij.

6.6.2. Individueel stagedossier

De school legt voor elke stagiair een individueel stagedossier aan. Hierin kunnen o.m. vol-gende documenten voorkomen:

- individuele steekkaart

- één exemplaar van de stageovereenkomst

- evaluatieformulieren

- briefwisseling i.v.m. de stage van de betrokken leerling(e)

- werkpostfiche

- eventueel gezondheidsbeoordeling

Stage-activiteitenlijst

Dit is een overzichtelijke lijst met activiteiten die op de stageplaats aan bod moeten ko-men.

- Verzekert een zinvolle aansluiting op het leerplan.

53

- Laat toe het leerproces van de leerlingen op een objectieve wijze te evalueren.

- Vermijdt dat de leerlingen als ‘goedkope’ werkkrachten worden ingezet.

6.6.3. Stageschrift

Elke leerling is verplicht om een stageschrift bij te houden, waarin hij/zij de dagelijkse acti-viteiten op de stageplaats noteert, becommentarieert, evalueert… Het stageschrift wordt per stagedag bijgehouden en moet op regelmatige tijdstippen geviseerd worden door de stagementor en –begeleider. In feite heeft het stageschrift een dubbele functie:

- Het is een hulpmiddel om observaties en vaststellingen betreffende werkopdrachten, werksituaties, persoonlijke ervaringen, veiligheid en hygiëne en besprekingen te noteren, die later in het stageverslag kunnen worden opgenomen;

- het is tevens een instrument dat zelfevaluatie bij de leerling moet toelaten.

De stagebegeleidster maakt tijdens de stagevoorbereiding de leerlingen attent op het feit dat de notities in het stageschrift geen elementen mogen bevatten die het beroepsgeheim, de goede faam van de stagegever, van zijn personeel en zijn cliënteel kunnen schaden.

6.6.4. Stagereglement

Het stagereglement is een bindend document dat de verhoudingen tussen de betrokkenen regelt.

6.6.5. Stageovereenkomst

De stageovereenkomst wordt in drievoud opgemaakt en ondertekend door de schooldirec-tie, de stagegever, de ouders van de minderjarige leerling of door de meerderjarige leer-ling.

6.7. Financiële aspecten

- De stagiair wordt niet bezoldigd door de stagegever.

- De school moet ernaar streven dat de kosten die de stagiair moet dragen, zoals uitrus-ting, kleding en vervoer, tot een minimum beperkt worden.

- Alle kosten die voortvloeien uit de stagebegeleiding worden vergoed door de inrichten-de macht.

54

6.8. Juridische aspecten

6.8.1. Statuut van de leerling-stagiair

De leerling-stagiair is niet verbonden aan een arbeidsovereenkomst en blijft bijgevolg on-der het gezag van de school.

6.8.2. Verzekeringen

Onze onderwijsinstelling onderschreef een verzekeringspolis tegen schoolongevallen bij Ethias. Deze polis ligt ter inzage op het secretariaat van de school.

6.8.3. Afwezigheden

Elke afwezigheid op stage moet zoals bij het gewone lesregime worden gewettigd met een medisch attest. Dit houdt in dat de leerling bij elke afwezigheid op de stageplaats onmid-dellijk de school én de stageplaats verwittigt of laat verwittigen, en dit vóór 8.00 u.

Op de klassenraad zal beslist worden of elke stagedag waarop men afwezig was, moet in-gehaald worden.

6.8.4. Verbreking stageovereenkomst

In overeenstemming met het stagereglement heeft de stagegever het recht om de stage-overeenkomst te verbreken bij wangedrag of zware inbreuken tegen het stagereglement vanwege de stagiair, bij het herhaalde onwettige afwezigheid of bij het toebrengen van zware schade.

Ook de schooldirectie kan in volgende gevallen, via een gemotiveerd schrijven aan de sta-gegever, de stageovereenkomst opzeggen: (zie stagereglement)

- bij zware inbreuken van de stagegever op het stagereglement,

- wanneer de stage inefficiënt is ,

- wanneer de fysische of geestelijke gezondheid van de stagiair gevaar loopt.

Bij verbreking van de stageovereenkomst zal de school, samen met de leerling, een nieuwe stageplaats zoeken. Zo dit niet haalbaar is, volstaat het te voorzien in opvang op school. Men zal dan voorzien in een vervangende, pedagogisch verantwoorde activiteit van prak-tijkgerichte aard.

6.9. Veiligheid en Hygiëne – Welzijn op het werk

Bij selectie van stageplaatsen dient ervoor gezorgd te worden dat de stagiairs in veilige en hygiënische werkomstandigheden terechtkomen. De Wet op het Welzijn d.d. 4 augustus 1996 en de Koninklijke Besluiten ter uitvoering van deze wet zijn integraal van toepassing

55

op de school en op de stageplaats. Het koninklijk besluit d.d. 3 mei 1999 betreffende de bescherming van de jongeren op het werk is integraal van toepassing op de leerlingen-stagiairs.

Dit heeft enkele gevolgen waarmee men bij de voorbereiding van de stage rekening zal moeten houden. Zo zal de stagiair een medisch onderzoek moeten ondergaan bij een arbeidsgeneesheer, waaruit blijkt dat hij /zij medisch geschikt is voor de stage. Bovendien zal de stagegever nagaan of de leerling voldoende opgeleid werd betreffende veiligheid en zou hij in principe de nodige werkkledij en persoonlijk beschermingsmiddelen ter be-schikking van de leerling moeten houden.

De algemene regels i.v.m. veiligheid, hygiëne en welzijn op het werk gelden. Dit wordt vermeld in de stageovereenkomst.

Stageplaatsen worden ondermeer gekozen in functie van veiligheidsaspecten.

56

7. Engagementsverklaring

In dit luik van het schoolreglement staan de wederzijdse afspraken tussen school en ou-ders. Ouders hebben terecht heel wat verwachtingen in verband met het onderwijs dat de school aan hun kinderen biedt.

De school kan deze evenwel alleen maar waar maken met de medewerking van de ouders. Er is dus steeds een wisselwerking.

Door zich akkoord te verklaren met dit schoolreglement (te ondertekenen op het inschrij-vingsformulier) engageren school en ouders zich om afspraken rond 4 punten na te komen. Onze school heeft ook een charter waarin deze afspraken verder uitgewerkt worden in wederzijdse engagementen tussen school en ouders!

7.1. Het oudercontact

Vier keer per jaar organiseert de school een individueel oudercontact. Dit is een gelegen-heid om met de leerkracht(en) van gedachten te wisselen over de vorderingen van de leer-ling en belangrijke informatie aan elkaar kenbaar te maken. We verplichten de ouders om het rapport persoonlijk af te halen tijdens het oudercontact. Dan hebben je ouders de kans om met de leerkrachten en de directie jouw resultaten te bespreken. Ook jijzelf bent van harte welkom op het oudercontact. Deze oudercontacten worden telkens georganiseerd na een rapportperiode of na de examens.

Indien de voorgestelde data niet passen, zoeken we graag samen naar een andere oplos-sing. Mochten er buiten deze geplande overlegmomenten vragen of zorgen opduiken, dan kunnen zowel ouders als school het initiatief nemen voor een gesprek hierover.

Wanneer de ouders niet aanwezig kunnen zijn, geven ze de schriftelijke toestemming via de agenda om het rapport aan de leerling mee te geven.

7.2. Tijdig aanwezig op school

De lessen beginnen om 8.30 uur. Wij verwachten dat alle leerlingen dan aanwezig zijn en dat de ouders hierop toezien. Het kan altijd gebeuren dat een leerling door omstandighe-den te laat komt, maar als het regelmatig gebeurt, zal de school de ouders contacteren.

Inschrijven in onze school veronderstelt dat de leerling alle lessen volgt. Ook buitenschool-se activiteiten vallen hieronder.

Kan een leerling niet aanwezig zijn (wegens ziekte of andere reden), dan vragen we om de school hiervan te verwittigen. Bij problemen zal de school de stappen zetten die in het spijbelbeleid opgenomen zijn.

De school rekent op de medewerking van de ouders om samen de gevolgen van het spijbe-len zo minimaal mogelijk te houden.

57

7.3. Individuele begeleiding van leerlingen

Sommige leerlingen zullen op bepaalde vlakken misschien extra zorg nodig hebben. De school zal dan steeds in overleg met de ouders zoeken naar de meest aangewezen vorm van begeleiding en we rekenen op hun volledige medewerking daarbij.

7.4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

Om kinderen alle kansen te geven op een succesvolle schoolloopbaan moeten zij het Ne-derlands goed beheersen. De school kan dit niet alleen bereiken: ook thuis moeten kin-deren aangemoedigd worden om Nederlands te leren. Hoe de school ouders hierbij con-creet zal helpen en wat de school van de ouders verwacht, wordt verder uitgewerkt in het charter.

Om onze taalzwakke leerlingen beter te kunnen begeleiden, organiseren we taaltesten die in de eerste weken van september afgenomen worden. Dankzij de resultaten van deze taaltesten hebben we een beter zicht op de talige vaardigheden van onze leerlingen. Om de zwakke leerlingen te ondersteunen organiseert onze school extra taallessen binnen en buiten de schooluren. Om deze gratis taallessen buiten schooluren mogelijk te maken, werkt onze school samen met het CVO. Het CVO heeft hiervoor een speciale module geor-ganiseerd voor 12+. Ook voor deze lessen gelden de vier luiken van de engagementsverkla-ring, namelijk het aanwezig zijn, op tijd komen, individuele begeleiding door een maande-lijkse evaluatie van de leerlingen en een positief engagement ten aanzien van de onder-wijstaal door deze aangeboden lessen te volgen. Ook hier verwijzen we naar het charter voor de concrete uitwerking (wat, wanneer en waar).

58

8. Bijdrageregeling

Onze school kan niet voor alle kosten instaan. Daarom zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage aan je ouders te vragen. De schoolbijdrage bestaat uit twee delen. Een vaste bij-drage van € 150 en een variabele bijdrage (die is afhankelijk is van de studierichting). Hier-onder volgt een lijstje van de ouderbijdragen die tijdens het schooljaar kunnen aangere-kend worden.

In de vaste bijdrage zijn de huur van de schoolboeken, de aankoop van werkboeken, foto-kopieën, een turnshirt, de schoolagenda, een rapportboekje, twee didactische uitstappen, de projectdagen en de sportdag inbegrepen.

Klas vast deel variabel deel Inhoud variabel deel TOTAAL 1 A € 150 € 20 P.O. Materiaal € 170

1 B € 150 € 20 P.O. Materiaal € 170

2 A € 150 € 18 Rekenmachine € 168

2 B me € 150 € 50 Waarborg werkkoffer € 150

2 B kvvv € 150 € 80 ingrediënten kooklessen € 230

3 ASO € 150 € 20 Trekking 3e jaar € 170

3 HA € 150 € 20 Trekking 3e jaar € 170

3 BM € 150 € 20 Trekking 3e jaar € 170

3 Kant € 150 € 20 Trekking 3e jaar € 170

3 VV € 150 € 120 Trekking + ingrediënten kooklessen € 270

3 ST € 150 € 120 Trekking + ingrediënten kooklessen € 270

4 ASO € 150 € 0 € 150

4 ST € 150 € 100 Ingrediënten kooklessen € 250

4 HA € 150 € 0 € 150

4 BM € 150 € 0 € 150

4 VV € 150 € 100 Ingrediënten kooklessen € 250

4 KA € 150 € 0 € 150

5 ASO € 150 € 0 € 150

5 TSO € 150 € 0 € 150

5 CV € 150 € 0 € 150

5 KA € 150 € 0 € 150

5 VV € 150 € 100 Ingrediënten kooklessen € 250

6 ASO € 150 € 0 € 150

6 TSO € 150 € 0 € 150

6 CV € 150 € 100 Cursus ‘Cedicol’ € 250

6 KA € 150 € 0 € 150

6 VV € 150 € 100 Ingrediënten kooklessen € 250

7 KA € 150 € 0 € 150

7 TBZ € 150 € 35 Ingrediënten kooklessen € 185

7 KZ € 150 € 0 € 150

7 CV € 150 € 0 € 150

59

9. Rookbeleid

Er geldt een algemeen rookverbod:

- In gesloten ruimten: altijd;

- In de buitenlucht op het schoolterrein: tussen 6u30 en 18u30;

- Tijdens extramuros activiteiten: tussen 6u30 en 18u30.

- Tijdens de stageactiviteiten volgen de leerlingen-stagiairs het reglement van de sta-geplaats.

Ook elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod.

De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement.De afspraken in ver-band met het rookverbod, de controle op het naleven ervan en de mogelijke sancties bij overtreding zijn een verplicht onderdeel van het schoolreglement (Decreet van 6 juni 2008 houdende het instellen van een rookverbod in onderwijsinstellingen en CLB’s).

Als je betrapt wordt op roken, dan moet je onmiddellijk je sigaret doven. Bij overtredingen kan er gestraft worden met strafstudie of alternatieve straffen, vb: opruimen van klaslo-kalen, speelplaats, …

60

10. Reclame en sponsoring

Reclame is elke mededeling met het doel de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in met als doel om de bekendheid te verhogen.

Reclame en sponsoring door derden binnen onze school zijn toegestaan, voor zover ze niet onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van de school en voor zover de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van de school hier niet door geschaad worden.

Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de schoolraad die hierover zal adviseren.

61

DEEL 3:

AFSPRAKEN en INFORMATIE

62

1. Kledij, orde, veiligheid en hygiëne

Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de be-doeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen.

In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of de veiligheid, aangepaste kledij nood-zakelijk, conform de werkplaats-, keuken- en laboreglementen. Soms zullen haarnetjes, badmutsen of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de direc-teur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sie-raden, losse kledij, sjaaltjes e.d. verbieden als de hygiëne en/of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen Lichamelijke Opvoeding (bij sport en zwemmen) en praktijkvak-ken,

Het dragen van een hoofddeksel is toegelaten op de campus van het KA-IPB.

De gangen en ingangen fungeren als een “bufferzone” tussen de plaatsen waar de hoofd-deksels niet toegelaten zijn : klaslokalen, bureaus, sportzalen, ateliers, refter,... Ook tijdens een extra-murosactiviteit die binnen plaats vindt, is het dragen van een hoofd-deksel niet toegelaten.

2. Privacywetgeving

2.1. gebruik van beeldmateriaal

De school of een televisieploeg maakt foto’s, video- en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite, Facebook en Twitter en we illustreren er onze publicaties mee. Door het ondertekenen van dit schoolreglement geef je de toestemming aan de school om beelden/foto’s te maken en te publiceren.

Tegen het gebruik van individuele beelden via digitale media (vb. website, Twitter en Face-book) kan je je altijd verzetten en vragen om ze te verwijderen.

2.2. Bewakingscamera’s

De school maakt gebruik van bewakingscamera's om ongewenste bezoekers te kunnen identificeren. De school kan ten allen tijden gebruik maken van camerabewaking, hetzij tijdelijk, hetzij permanent en dit op alle locaties (behalve toiletten, douche- en kleedka-mers) van het schooldomein. De beelden zijn enkel bedoeld voor interne observatie tenzij er feiten worden vastgesteld die in strijd zijn met de Belgische wetgeving. Indien dit laatste het geval is worden deze beelden doorgegeven aan de bevoegde instanties.

63

3. Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie

In principe wordt er op onze school geen medicatie aan leerlingen toegediend. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken.

Als een leerling tijdens de schooluren medicatie moet nemen, kan dit enkel op dokters-voorschrift. Bovendien moet de school dit eerst duidelijk afspreken met de ouders en de leerling.

Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het correct toedienen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt .

Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te ondertekenen.

Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders con-form de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontac-teerd.

Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt voor volgende infecties:

- Bof (dikoor)

- Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep)

- Buiktyfus

- Hepatitis A

- Hepatitis B

- Hersenvliesontsteking (meningitis)

- Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep)

- Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep)

- Kinderverlamming (polio)

- Kinkhoest (pertussis)

- Krentenbaard (impetigo)

- Kroep (difterie)

- Mazelen

- Roodvonk (scarlatina)

- Schimmelinfecties

- Schurft (scabiës)

64

- Tuberculose

- Windpokken (varicella, waterpokken)

65

4. Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur

Gsm-toestellen moeten volledig uit staan bij het betreden van de schoolgebouwen. Ze mo-gen de lessen, studie-uren, leswisselingen en andere schoolactiviteiten niet storen. Dit geldt trouwens ook voor alle andere elektronische speelgoedjes. Indien je een gsm-toestel meebrengt, draag je zelf het volledige risico bij diefstal of beschadiging.

Wie hardnekkig weigert zijn gsm of een ander toestel af te zetten, kan dit toestel ontno-men worden. Het toestel kan voor de duur van de les door de leerkracht bijgehouden wor-den of zelfs tot het einde van de lesdag door het leerlingensecretariaat. Indien de leerling weigert zijn gsm te overhandigen zal er een tuchtprocedure worden opgestart (of wordt de leerling tijdelijk uit de klas verwijderd).

De leerlingen mogen in de klas of op het schooldomein geen foto’s maken en filmen, tenzij de betrokken persoon (bv. Leerkracht, de medeleerling) hiervoor hun uitdrukkelij-ke toestemming hebben gegeven. Indien deze toestemming niet werd gevraagd, dan moet de betrokken persoon gebruik maken van zijn recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Dit betreft immers een geautomatiseerde verwerking van ge-gevens waarvoor er noodzakelijk aangifte moet worden gedaan bij de commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Indien de leerling weigert de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de betrokken persoon een gerechtelijke procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer.

66

5. Praktische afspraken

We verwachten dat je je op school aan de leefregels houdt. Deze regels leiden we af uit de waarden van onze school waarover we het hadden in de inleiding. Het zijn algemene regels waar iedereen zich achter kan scharen, gebaseerd op het respect dat iedereen op deze school moet tonen.

Naast deze algemene regels kunnen leerkrachten voor hun les specifieke afspraken maken met hun klas. Dat zijn de klasafspraken. Zo moeten leerkrachten en leerlingen in een ate-lier of in een labo veel aandacht besteden aan de veiligheid en moet je je dus houden aan de veiligheidsnormen.

Als je de regels overtreedt, dan zullen we je terechtwijzen. Als je in je gedrag geen respect toont voor onze schoolwaarden, dan moeten we je terugfluiten. Dan verwachten we dat je je gedrag verandert. Zo niet, volgt er een sanctie. Wat die sanctie is, hangt af van de situa-tie. Maar weet dat een sanctie genomen wordt, om je gedrag te wijzigen. Welke sancties we op school zoal kunnen nemen, kun je lezen in hoofdstuk “Ordereglement”.

Natuurlijk kunnen er altijd alternatieve sancties of aangepaste sancties genomen worden. Je mag een sanctie aanvechten, maar als ze niet wordt kwijtgescholden, voer je ze uit zoals ze is opgelegd.

5.1. Te laat komen

Als je te laat komt voor jouw eerste lesuur, dan moet je eerst langs het secretariaat voor-bij. Daar wordt in je agenda genoteerd hoeveel minuten je te laat was. Dan pas mag je met je agenda binnen in de les. Jouw leerkracht zal jou altijd vragen om je agenda met de nota te tonen. Als je tijdens een lesovergang te laat komt, dan zal de leerkracht dat noteren. Als je drie keer te laat komt, dan krijg je als sanctie een strafstudie op woensdagnamiddag. Als je pas naar school komt op het tweede lesuur, dan ben je meteen 50 minuten te laat en krijg je als sanctie een strafstudie op woensdagnamiddag of vrijdagavond.

Als je om één of andere reden weerhouden wordt door een leerkracht of opvoeder om op tijd in de volgende les te komen, dan moet je een ‘gangpas’ bijhebben die je laattijdige komst verklaart.

5.2. Aanwezigheid op school

We verwachten je elke dag op school en in alle lessen. Tijdens de schooluren verlaat je de school niet. Als leerkrachten afwezig zijn, worden taken voorzien onder toezicht of krijgt de klas les van een andere leerkracht. Het lesuur voor 9.00 u. of na 15.10 u. kan soms wegval-len, bvb. bij ziekte van een leerkracht. Dit noteer je in je agenda.

67

5.3. Auto’s, fietsen en bromfietsen

Op de speelplaatsen wordt niet gefietst, noch gereden met de bromfiets of auto. Voetgangers gebruiken de ingang via de Royerslaan.

Fietsers en bromfietsers gebruiken de ingang via de Engelsenlaan. Ze kunnen langs de ach-terkant van de Klimop rijden tot ze de fietsenstalling bereiken. Fietsers die langs de Roy-erslaan komen, houden uiterst links op de voorziene strook. Bij het stopteken stappen ze af en leiden ze hun fiets aan de hand. Bromfietsers gebruiken enkel de ingang via de Engel-senlaan.

Alle fietsen worden in rekken geplaatst. De motorfietsen worden ordelijk geparkeerd op de daartoe voorziene plaatsen. Fietsen en bromfietsen worden beveiligd met een slot.

Wie met de auto komt, rijdt de schoolcampus binnen via de Engelsenlaan, draait linksaf en parkeert de auto aan de achterkant van de technische afdelingen of aan de van Grooten-bruelstraat.

Leerlingen die met auto naar school gebracht worden, stappen in en uit aan de voorziene plaatsen op de openbare weg. Het is niet toegestaan om dit te doen op het schooldomein.

5.4. Vrijstelling van aanwezigheid na 15.25 uur (dispensatie).

Indien op het lessenrooster geen les is voorzien het achtste lesuur, moeten de betrokken leerlingen niet op school zijn, mits zij voorafgaand de toestemming hebben van de ouders. Wie geen dergelijke toestemming heeft, gaat naar de studie.

Tijdens de schooluren mag je de school niet verlaten, behalve om 's middags naar huis te gaan eten. Hiervoor moet je trouwens de toestemming van je ouders of een speciale toe-stemming van de directeur of zijn afgevaardigde hebben. Deze toestemming wordt maar gegeven als je ouders schriftelijk verklaren dat je tijdens de middag naar huis komt eten.

Uitzonderlijke toestemmingen (bijv. vroeger de school verlaten voor het halen van een bus e.d. ) worden slechts door de directeur of zijn afgevaardigde verleend als dit vooraf schrif-telijk werd aangevraagd (via brief of agenda) door de ouders.

Bij afwezigheid van een leerkracht wordt steeds gezocht naar een zinvolle vervanging door een andere leerkracht. Indien er geen les gegeven kan worden, worden de leerlingen op-gevangen in andere klassen of in de studiezaal. Afwezigen, tijdens de studie, zullen door het leerlingensecretariaat als spijbelaars worden beschouwd.

68

5.5. Betreden van het schoolgebouw en -domein

's Morgens en tijdens de pauzes is het de leerlingen niet toegestaan in de gangen te ver-toeven.

De klaslokalen zijn slechts toegankelijk in aanwezigheid van een leerkracht of opvoeder. De leerlingen gaan in een ordelijke rij staan tegen de muur van het leslokaal en laten een doorgang vrij aan de andere kant van de gang. Wanneer een lesgever om één of andere reden niet komt bij het begin van het lesuur, gaat de ganse groep onmiddellijk naar de stu-diezaal en meldt de klasverantwoordelijke dit onmiddellijk aan het leerlingensecretariaat.

Voor of na de schooltijd blijf je niet aan de toegangspoort staan, en je draagt er zeker zorg voor het verkeer op de weg en op de stoep niet te hinderen.

Wie met de fiets, de bromfiets of de auto komt, stalt die ordelijk op de daartoe voorziene plaatsten, doet zijn/haar vervoermiddel op slot en begeeft zich onmiddellijk naar de speel-plaats.

Niemand, vreemd aan de school, wordt op de schoolterreinen of tot de klaslokalen toege-laten zonder voorafgaande toestemming van de directie.

Aan de ouders die hun kinderen met de auto naar de school brengen, wordt gevraagd hen aan de schoolpoort af te zetten.

5.6. Mededelingen

Mededelingen, bijv. vervangingen van afwezige leerkrachten worden opgehangen en aan-gekondigd op een bord in de studiezaal en in de gang.

5.7. Lessen lichamelijke opvoeding

Iedere leerling volgt de lessen lichamelijke opvoeding of zwemmen. Wanneer een leerling niet kan deelnemen aan de les moet hij dit verantwoorden met een medisch attest. Leer-lingen die niet deelnemen aan de les kunnen een alternatieve taak krijgen. Deze taak kan gequoteerd worden en meetellen voor het vak L.O. op het rapport.

5.8. Middagmaal

Je kunt elke dag op school een maaltijd nuttigen. Dat gebeurt steeds in de eetzaal. Je kunt er je eigen lunchpakket opeten. Je kunt er ook een warme dagschotel krijgen. Of je kunt een broodje bestellen. Schrijf je vooraf in op de lijst. Je betaalt met een eetbon die je op school kunt kopen voor de prijs van 4,5 Euro. Een vers broodje kost 2,5 Euro (de bonnetjes worden dagelijks verkocht).

Bij de aanvang van het schooljaar wordt van je ouders een schriftelijke verklaring gevraagd, waarbij zij zich ertoe verbinden dat je je elke dag aan je keuze zal houden. Slechts via een voorafgaand schriftelijk verzoek in je agenda kunnen je ouders deze keuze wijzigen.

69

Alle leerlingen die NIET NAAR HUIS GAAN ETEN, moeten de maaltijd gebruiken op school en kunnen onder geen beding het schooldomein verlaten tijdens de middagpauze.

Toestemming van je ouders, om je toch toe te laten in de stad te vertoeven tijdens de middagpauze, zal dus geweigerd worden, indien je niet thuis kunt gaan eten.

Tijdens de middagpauze mag geen enkele leerling in het schoolgebouw blijven. Ze blijven in het schoolrestaurant om er hun maaltijd te nuttigen tot 13.00 u. Leerlingen die het schooldomein niet mogen verlaten moeten zich laten registreren. Ze doen dit door de bar-code op hun leerlingenkaart te laten scannen. Bij afwezigheid wordt dat telkens in de agenda gemeld. Wanneer een leerling zijn leerlingenkaart verliest, kan die een nieuwe aanvragen op het leerlingensecretariaat tegen de prijs van € 1,00.

5.9. Pauzes

Tijdens de pauzes wordt van je verwacht dat je op jouw speelplaats blijft. Bij het belsignaal op het einde van de speeltijd wachten de leerlingen op hun aangeduide plaats op de speelplaats op hun leerkracht.

In het Startblok keren alle klassen na elke les terug naar de speelplaats om er afgehaald te worden door hun volgende leerkracht.

In de Klimop begeven de leerlingen zich na elke les naar het lokaal van hun volgende les en wachten er rustig in rijen langs de muur van het lokaal totdat hun leerkracht komt. Indien een leerkracht niet aanwezig is, gaan de leerlingen onmiddellijk naar de studie. In geen geval is het toegestaan zonder begeleiding naar het klaslokaal te gaan.

5.10. Omgang met anderen

Houd rekening met de anderen en hun “anders zijn”. Zorg dat dit blijkt uit je houding en je taal. We hebben graag dat je je mening uit. Je moet ook opkomen voor jezelf. Doe dit op een manier die voor de anderen aanvaardbaar is, zonder daarbij iemand te kwetsen. Zo behoudt iedereen zijn waardigheid.

5.11. Pesten

Pestgedrag op school wordt niet getolereerd. Ben je het slachtoffer van spottende of kwet-sende opmerkingen, dreigende taal, vernederingen, grof taalgebruik, afbrekende opmer-kingen over je ouders, broers of zussen; word je fysiek gepest, geslagen of geduwd, of word je uitgesloten uit de groep, neem dan onmiddellijk contact op met een leerkracht, de klastitularis, een opvoeder of de directeur. De leerlingenbegeleider zal zonodig het CLB of de politie inschakelen.

70

5.12. Taalgebruik

Je verzorgt je taal en spreekt steeds Algemeen Nederlands , behalve natuurlijk in de lessen vreemde talen.

Wij zijn er tevens van overtuigd, dat anderstalige leerlingen er baat bij hebben om ook bui-ten de school in contact te komen met de Nederlandse taal.

Daarom stellen wij ook, indien nodig, verplichtend lessen voor bij het CVO (avondonder-wijs tijdens de dag) of bij het “Huis van het Nederlands”. (beide centra werken samen).

Bij een inschrijving van anderstaligen wordt er een standaard taaltest afgenomen. Nadat de resultaten bekend zijn, vindt er een overleg plaats met de directeur waarbij de slaag-kansen van de leerling worden besproken.

5.13. Cursussen en taken

Zorg dat je voor elke les de nodige boeken en cursussen bij hebt. Vul je schriften en nota’s steeds netjes, nauwgezet en volledig in. Maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. Was je afwezig, lever dan de taak of oefening in op de dag dat je terugkomt.

Wanneer je aan een test of een taak niet hebt kunnen deelnemen, kun je verplicht worden die tegen de volgende les in te halen. Je maakt hiervoor een afspraak met je leerkracht.

5.14. Persoonlijke bezittingen

Diefstal hiervan kan je best verhinderen door nooit waardevolle voorwerpen (o.a. reken-machine, GSM, MP3, IPod,…) onbeheerd achter te laten, door je portefeuille nooit in je boekentas of in je jas te stoppen. Breng geen waardevolle voorwerpen of grote geldsom-men mee naar school.

De school kan bij verlies, diefstal of schade aan persoonlijke goederen geen enkele ver-antwoordelijkheid nemen.

Wij dringen er op aan dat elk gevonden voorwerp wordt afgegeven op het leerlingensecre-tariaat. Toch zijn er veel voorwerpen die in de klaslokalen worden gevonden die nooit te-ruggevraagd worden door de eigenaars.

5.15. Netheid

Ook hier telt weer de regel van respect. Wij allen, leerkrachten, leerlingen, opvoeders brengen hier heel wat uren door en niemand zit graag in rommel. Wij leveren dan ook met z’n allen een inspanning om de speelplaats, toiletten, klaslokalen, werkplaatsen, labo’s… kortom de hele school net te houden.

71

Het verbruik van frisdranken, eten en snoepgoed kan enkel tijdens de pauzes. Vanzelfspre-kend moet afval in de vuilnisbak. Het is niet toegestaan om te eten of te drinken in de les-lokalen.

Je verwacht ongetwijfeld dat iedereen respect toont voor jouw persoon en voor je bezit-tingen. Daarom vragen we jou ook om zelf respect te tonen voor anderen en hun bezittin-gen. Ook voor het schoolgebouw en het schoolmateriaal moet je respect tonen. Voor sommige vakken krijg je leerboeken of materiaal, draag er zorg voor zodat je ze in perfecte staat terug kunt inleveren op het einde van het schooljaar.

5.16. Agenda

De agenda is een handig instrument dat je helpt bij je schoolwerk. Op onze school werken we zowel met een papieren versie als met een digitale versie (op het internet):

- In je papieren agenda plan je de opdrachten en huistaken. Wanneer je te laat aan-komt op school, wordt dit ook genoteerd in je agenda. Deze agenda is tevens een communicatiemiddel tussen de school en je ouders. De leerkracht kan berichten naar je ouders in je agenda schrijven. Ook je ouders kunnen je agenda gebruiken om hun vragen en opmerkingen te formuleren. De agenda moet iedere week door de ouders ondertekend worden.

- In je digitale agenda vermelden de leerkrachten je huistaken, toetsen en opdrach-ten. Zo hebben de leerlingen en de ouders een perfect overzicht.

Geef je agenda ook af aan de directeur, technisch adviseur-coördinator, leerkracht of op-voeder wanneer dit je wordt gevraagd. Als je je agenda niet bij je hebt, kan men de nota voor je ouders schriftelijk of telefonisch meedelen.

5.17. De gedragskaart

Op smartschool krijg je een gedragskaart. Jouw leerkrachten kunnen er zowel positieve al negatieve opmerkingen opschrijven. Wanneer je vijf negatieve nota's hebt, dan moet je op woensdagnamiddag of vrijdagavond naar de strafstudie komen. Daar moet je onder toe-zicht van 13.30 u. tot 16.00 u. (op vrijdag van 16.00 u tot 18.30 u.) een straftaak maken. Deze taak kan meegerekend worden in je cijfer voor het rapport Dagelijks Werk. Na vier extra negatieve vermaningen krijg je opnieuw strafstudie. En zo verder na drie, twee en één extra vermaning. Hopelijk kom je nooit aan het einde van de reeks vermaningen, want dan betekent dit dat je gedrag helemaal niet verbetert en dat de school zich terecht de vraag kan stellen of er nog langer met jou kan worden gewerkt.

72

5.18. Leerlingendocumenten

De schriften, taken en werkstukken dienen niet noodzakelijk op school bewaard te wor-den. Voor zover de school en de ouders/leerlingen onderling afspreken, mogen de leer-lingen de schriften, huistaken en werkstukken ook zelf bewaren, op voorwaarde dat ze onmiddellijk ter beschikking van de school worden gesteld indien dat nodig is. Alle agen-da’s moeten wel afgegeven worden op school op het einde van het schooljaar.

5.19. Contact met de ouders

Je agenda is het eerste en voornaamste instrument om dagelijks contact te leggen tussen je ouders en de school. Daarom vragen wij de ouders dan ook erop toe te zien dat hij met zorg wordt bijgehouden en dat ze zeer regelmatig (liefst elke dag) nota nemen van de noti-ties in de rubriek 'gedrag en houding', van het bijhouden van de lessen, van het inschrijven van de resultaten voor elk vak achteraan in de agenda. Tevens vragen wij de ouders elke week stipt de agenda te ondertekenen op de daartoe voorziene plaats.

Wanneer problemen snel opgelost moeten worden, kan de school contact opnemen met je ouders. Maar ook omgekeerd kunnen je ouders steeds contact opnemen met de school.

5.20. Studietoelagen

Bij de inschrijving, worden je ouders ingelicht over de mogelijkheid om een studietoelage aan te vragen en de nodige contactadressen worden bezorgd.

Indien ouders toch vragen hebben of problemen hebben om de aanvraagformulieren in te vullen, kunnen zij contact opnemen met het CLB. Daarna wordt door het CLB een afspraak gemaakt met de ouders om de nodige formulieren in te vullen.

73

6. ICT en Smartschool

6.1. Smartschool

Smartschool is een digitaal leerplatform dat via internet toegang biedt tot een leeromge-ving waarin leerlingen en leerkrachten vakgebonden informatie, bestanden, … kunnen uit-wisselen: http://karonse.smartschool.be. Algemeen kan gesteld worden dat Smartschool een uitbreiding is van het schoolnetwerk, bijgevolg zijn de hieronder (ict) aangehaalde re-gels ook van toepassing op het smartschoolgebruik. We zijn er ons van bewust dat onze leerlingen zich nog in een leerproces bevinden. We willen duidelijk stellen dat we pas zul-len sanctioneren als de afspraken doelbewust worden overtreden.

- Bij het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen een gebruikersnaam en wachtwoord. Gebruikersnamen en wachtwoorden zijn persoonsgebonden en moe-ten vertrouwelijk behandeld worden. Wachtwoorden mogen nimmer aan derden worden doorgegeven.

- Elke leerling kan via Smartschool taken en opdrachten krijgen van de leerkrachten. Er wordt dan ook van je verwacht dat je minstens 1 keer om de 2 dagen inlogt om je berichten, taken te controleren.

- Smartschool wordt enkel voor school gebruikt.

- Je mag je paswoord nooit doorgeven. Als je het kwijtraakt is dat je eigen verant-woordelijkheid, er zijn achteraf geen excuses mogelijk.

- Je moet na elke sessie uitloggen.

- Alle communicatie met leerkrachten, directie of secretariaat gebeurt in het Stan-daardnederlands, berichten in een andere taal of sms-taal worden verwijderd.

- Smartschool wordt niet gebruikt voor reclame, spam of pesterijen.

- Alle informatie op Smartschool (documenten, oefeningen, berichten, …) is enkel toegankelijk via het leerplatform, dat wil zeggen dat enkel gebruikers met een gel-dig wachtwoord deze informatie kunnen raadplegen.

- De systeembeheerder heeft het recht om alle bestanden te bekijken. Hij zal er zich ook op gezette tijden van vergewissen dat er geen inbreuken gebeuren.

- Wanneer er zich problemen voordoen met betrekking tot gebruikersnamen en/of wachtwoorden, gelieve contact op te nemen met de systeembeheerders Willem Vandenhaute of Kevin Vermassen .

6.2. ICT

6.2.1. Toegang tot de computerlokalen en het openleercentrum

De computerlokalen zijn alleen toegankelijk tijdens de lesuren. Het OLC is alleen toeganke-lijk op volgende dagen en uren: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 15.10 – 16.40.

74

Leerlingen worden enkel toegelaten onder begeleiding van een leerkracht.

6.2.2. Gebruik van de computers

- De computers mogen alleen voor schooldoeleinden gebruikt worden. Het systeem-beheer en de betrokken leerkracht kunnen dit controleren.

- Iedere gebruiker dient de aanwijzingen van de ICT-coördinator en/of de betrokken leerkracht op te volgen.

- De gebruiker gaat netjes en voorzichtig om met de computer. Er wordt geen eten of drinken gebruikt bij de computer. Er wordt niet ruw omgegaan met toetsenbord, koptelefoon, muis en andere apparaten.

- Opstarten en afsluiten van de computers dient correct te gebeuren. Controle hier-op berust bij de betrokken leerkracht.

- Het is niet toegelaten nieuwe software op de pc’s te plaatsen of de instellingen te wijzigen. Het downloaden van software en applicaties is dan ook niet toegestaan.

- Met het oog op het vermijden van virussen mogen geen eigen CD-rom’s, diskettes of USB-sticks worden gebruikt, enkel die van de school.

- Het is niet toegelaten de hardware (pc,s, printers, …) af te koppelen of te verplaat-sen.

- Instellingen, configuraties (geluid, beeldscherm, resoluties, screensaver, ed.) mogen niet door de gebruikers worden gewijzigd. Het is niet toegelaten een schermbevei-liging in te stellen en figuren op het bureaublad te plaatsen.

- Wees geduldig, de computer heeft meestal wat tijd nodig om een “opdracht” te verwerken. Klik niet vaker dan nodig, je computer kan anders namelijk vastlopen. Ook als je het zandlopertje ziet wacht je geduldig af.

- Indien er problemen zijn met een computer of het netwerk, dan is het de taak van de leerling om de leerkracht hiervan op de hoogte te brengen. Probeer het pro-bleem niet zelf op te lossen.

- Printers, scanners en cd-branders mogen alleen mits toestemming van de leer-kracht gebruikt worden.

- Indien een leerling opzettelijk schade berokkent, zal hij/zij deze moeten vergoeden. Onder opzettelijke schade wordt o.a. verstaan :

o het wijzigen van en/of schade toebrengen (graffiti inbegrepen) aan de hardware,

o het besmetten van het systeem met virussen,

o het wissen of wijzigen van instellingen en van de software die ter beschik-king staat van de leerlingen,

75

6.2.3. Gebruik van het internet

- Het gebruik van internet kan alleen mits toelating van directie/ICT-coördinator of leerkracht.

- Het gebruik van internet is gratis maar kan enkel indien het bedoeld is voor het ver-vullen van schoolopdrachten. Hetzelfde geldt voor chatten en het gebruik van nieuwsgroepen en e-mail. Chat, MSN, Facebook, Ttwitter en het on-line versturen van sms’en voor privégebruik is bijgevolg niet toegestaan.

- Het downloaden van spellen, film en muziek is niet toegestaan. Online shoppen, gokken of deelnemen aan kansspelen zijn eveneens verboden.

- Het bekijken van porno, racistische of andere discriminerende websites is verbo-den.

- Elke toepassing die de leerling realiseert – voor zichzelf of ten opzichte van derden – in verband met school of met kennis die via de school kan verworven zijn, is vrij van pornografische, racistische, gewelddadige of mensonterende inhoud. Ze be-antwoordt aan alle elementen van de wet op de privacy en van de wet op het au-teursrecht. Ze bevat geen informatie die kan beledigen, kwetsen of schade berok-kenen.

- Op het internet respecteer je de “netiquette”. Op welke wijze je ook met andere mensen in contact komt, je blijft ten allen tijde beleefd.

- Verwittig meteen de leerkracht als je informatie tegenkomt die je niet prettig vindt en waarvan je denkt dat deze niet bij jouw leeftijd past of niet in orde is.

- Geef nooit persoonlijke informatie (naam, telefoon, foto, …) van jezelf of medeleer-lingen. Maak geen afspraken met iemand op internet. Mocht iemand om een af-spraak vragen, waarschuw meteen de leerkracht.

- Het downloaden van grote bestanden (>500KB) is enkel toegelaten na toestemming van een leerkracht.

76

7. Veiligheid en gezondheid

De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken.

In het kader van veiligheid, treft zij ook maatregelen betreffende brandpreventie, brand-bestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBO-voorzieningen. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat je je mee inzet om de veiligheid op school te bevorderen. Hierbij verwijzen we naar specifieke af-spraken in de verschillende vaklokalen. De school doet inspanningen om defecten te ver-mijden en op te sporen. Het is echter eenieders taak om deze te signaleren.

Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. We willen bewust meehelpen je te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor misbruik van genees- en genotsmiddelen.

Sommige genotsmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs verder kortweg "drugs" ge-noemd, zijn door wet verboden. Zij kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Elke secundaire school heeft een overeenkomst afgesloten met het Provinciaal Interbestuurlijk Samenwerkings-verband voor Aanpak voor Drugsmisbruik (PISAD), waarbij duidelijke afspraken gemaakt zijn met politie, justitie en PISAD over de verdere afhandeling van drugszaken op school.

Preventie en hulpverlening, vanuit een positief schoolklimaat, zijn en blijven belangrijk. Daarom willen we een leerling die legale drugs misbruikt en illegale drugs gebruikt in eer-ste instantie helpen. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school ter zake een preventiebeleid. Wij nodigen al de betrokken partners uit aan dit beleid mee te werken. Het is dan ook belangrijk dat ouders en leerlingen zich akkoord verklaren met de door PISAD aangeboden begeleiding. Indien ze echter om welbepaalde redenen beroep willen doen op een andere ter zake deskundige hulpverleningsorganisatie of hulpverstrekker, volgt PISAD in samenspraak met die hulpverleningsorganisatie of hulpverstrekker de hulp-verlening op in het belang van de leerling en de school .

In de volgende bijlage voegen we het gemeenschappelijk drugbeleidsplan toe. Het geeft stapsgewijs de werkwijze weer die zal gevolgd worden:

Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform het orde en tuchtreglement sancties kunnen nemen. Dit zal het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het overeengekomen begeleidings-plan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij druggebruik betrekt.

77

7.1. Schoolverzekering

De verzekeringspolis bij ETHIAS dekt volgende aangelegenheden:

1. De burgerlijke aansprakelijkheid;

2. De terugbetaling van geneeskundige en/of farmaceutische onkosten (niet voor alle medische tussenkomsten);

3. Een vergoeding bij overlijden of blijvende invaliditeit.

Deze drievoudige waarborg strekt zich uit over het gehele schoolleven intra en extra muros, tijdens en na de klasuren, onder volgende voorwaarden:

wat de leerlingen betreft, dat zij onder toezicht staan of moesten staan van de onderwijsinrichting;

wat het schoolhoofd en het personeel betreft, dat zij zich bevinden in de uitoefe-ning van hun normale dienst.

De activiteiten die uitsluitend op persoonlijk initiatief van de leerlingen of van de perso-neelsleden plaatsvinden, vallen dus niet onder de gewaarborgde schoolactiviteiten.

Belangrijk is dat :

Op weg van huis naar school (en omgekeerd) alleen waarborg 2 geldt; d.w.z. dat de burger-lijke aansprakelijkheid NIET IS GEDEKT.

Opmerking : In elk geval dient de normale weg van en naar school gevolgd te worden en moet je onmiddellijk na het einde der lessen naar huis terugkeren.

Stoffelijke schade door jou aangebracht of veroorzaakt aan schoolmeubilair of gebouwen niet is gewaarborgd.

Hiervoor zal je zelf verantwoordelijk worden gesteld.

Ieder ongeval of schadegeval in de instelling, op de stageplaats en op weg van en naar school dient onmiddellijk op het leerlingensecretariaat gemeld, liefst met opgave van naam en adres van eventuele getuigen.

Besef dat de schoolverzekering geen dekking biedt indien je buiten de voorziene tijdstip-pen de school zonder toestemming hebt verlaten.

78

7.2. Brandveiligheid

In elk lokaal en op Smartschool bevindt zich een bundel ‘Richtlijnen bij brand’. Deze richt-lijnen dienen in alle omstandigheden stipt te worden nagevolgd.

Bij de aanvang van het schooljaar wordt door de klastitularis de nood- en evacuatieproce-dure doorgenomen, ter voorbereiding van de jaarlijkse brandoefening bij het begin van het schooljaar.

79

8. Onze leefregels

1. Je komt op tijd.

2. Je brengt je agenda mee naar school; je geeft die onmiddellijk af als er om gevraagd wordt.

3. Tijdens de speeltijden en de pauzes ga je naar de speelplaats. Bij het belsignaal op het einde van de pauze wacht je op de speelplaats in klasgroep op de aangeduide plaats op je leerkracht. Betreed het schoolgebouw steeds via de deuren op de speelplaats!

4. Je gedraagt je rustig en beleefd tegenover de personeelsleden en de medeleerlingen. Hierbij spreek je steeds behoorlijk Nederlands.

5. Je hebt het nodige gerief bij je. Je draagt zorg voor je eigen gerief, dat van anderen en dat van de school.

6. Je verlaat het lokaal pas als je daarvoor de toestemming hebt. In de gangen roep je niet. Je maakt er geen kabaal. Je blijft niet rondhangen in de gangen. Loop buiten op de voetpaden, niet op de grasperken.

7. Je eet en drinkt enkel tijdens de pauzes. Afval gooi je in de vuilnisbakken. Kauwgom hoort niet op school.

8. Je rookt niet op school.

9. Het gebruik van multimediale geluids- en videotoestellen is verboden op school. Boven-dien is het maken van audio of video-opnames strikt verboden, dit kan strafrechtelijk vervolgd worden.

10. Je wettigt elke afwezigheid binnen de tien dagen.

Het spreekt vanzelf dat wat verboden is door de Belgische wet, ook op school niet toege-laten is.

80

DEEL 4:

BIJLAGEN

81

Overzicht

Bijlage 1 CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen blz. 80

Bijlage 2 Drugsbeleidsplan blz. 88

Bijlage 3 Charter blz. 94

Bijlage 4 Toedienen van medicatie blz. 95

82

1. CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen

(BERICHTGEVING aan de ouders en aan de leerlingen van 12 jaar en ouder)

1.1.1. Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding?

De centra voor leerlingenbegeleiding (CLB’s) begeleiden de leerlingen en de deelnemers aan de erkende vormingen. De begeleiding kan ook indirect via en in samenwerking met de ouders en de school verlopen. Zij zijn immers de eerste verantwoordelijken.

Waar nodig wordt eveneens samengewerkt met andere diensten, instellingen of voorzie-ningen.

Bij het vervullen van zijn opdracht stelt het CLB het belang van de leerling centraal. Het CLB werkt raadgevend en begeleidend, waarbij de begeleiding van het CLB waar mogelijk pre-ventief is en waar nodig remediërend. Het CLB werkt multidisciplinair.

De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op de volgende domeinen:

- het leren en studeren;

- de onderwijsloopbaan;

- de preventieve gezondheidszorg;

- het psychisch en sociaal functioneren.

Het CLB werkt gratis, discreet en onafhankelijk. Alle personeelsleden moeten het beroeps-geheim respecteren.

1.1.2. Bijzondere doelgroepen

Het CLB begeleidt prioritair en intensief die leerlingen die in hun ontwikkeling en leerpro-ces bedreigd worden. Het CLB besteedt daarbij bijzondere aandacht aan die leerlingen die door hun sociale achtergrond en leefsituatie leerbedreigd zijn, d.w.z. bedreigd worden in hun ontwikkeling en in hun leerproces.

Een gerichte samenwerking met de school, ouders en leerlingen moet leiden tot het ver-sterken van de draagkracht van leerkrachten in het opvangen van leerlingen en leerlingen-signalen en de uitbouw van een adequate vorm van leerlingenbegeleidingsstructuur.

Het CLB sensibiliseert en ondersteunt de school bij haar acties op het vlak van onderwijs-voorrangsbeleid, zorgverbreding en andere projecten die als doel hebben groepen van leerlingen die leerbedreigd zijn door hun sociale achtergrond en/of hun leefsituatie maxi-male kansen te bieden binnen het onderwijs. Hiertoe werkt het CLB uitdrukkelijk samen met de ouders, de leerlingen en hun maatschappelijke omgeving

83

1.1.3. Samenwerking school-CLB

Het CLB en de school stellen gezamenlijk een beleidsplan of beleidscontract op dat de sa-menwerking regelt voor de duur van drie jaar. Deze wordt geconcretiseerd in een afspra-kennota.

Het beleidsplan of beleidscontract vermeldt onder meer:

- de wijze waarop het CLB en de school de rechten en de plichten invullen;

- de concrete samenwerking tussen school en CLB;

- de elementen van het verzekerd aanbod waarop de school niet zal ingaan;

- de wijze waarop het CLB de informatie die het verzameld heeft bij de uitvoering van zijn opdracht en die relevant is voor de algemene werking van de school, aan de school bezorgt;

- de wijze waarop de school en het CLB elkaar informatie bezorgen die relevant is voor de leerlingenbegeleiding.

Het CLB heeft recht op de relevante informatie die over de leerlingen in de school aanwe-zig is en de school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in begeleiding.

Bij dit alles wordt rekening gehouden met het beroepsgeheim, de deontologie en de be-scherming van de persoonlijke levenssfeer.

Als een leerling van school verandert, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoorde-lijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander CLB wordt bediend. Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschre-ven is in de school, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet- inschrijving.

1.1.4. Begeleiding op vraag en verplichte begeleiding – mogelijkheden tot ver-zet

Leerlinggebonden aanbod als vraagsturing Het CLB werkt vraaggestuurd (op verzoek van de leerling, de ouders of de school), behalve voor de begeleiding die verplicht is. Het CLB kan zelf voorstellen tot begeleiding formule-ren. Het CLB gaat in op elk verzoek van de ouder of de leerling dat betrekking heeft op het be-geleidingsaanbod met het oog op het verhogen van de slaagkansen en het beperken en het voorkomen van risicogedrag van leerlingen. Het CLB stelt zijn deskundigheid ter be-schikking om minstens signalen bij leerlingen, ouders en hun omgeving te herkennen en te duiden en de eerste opvang te verzorgen van leerlingen en ouders, hen preventief of re-mediërend te begeleiden en zo nodig adequaat door te verwijzen. Als een school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, beperkt het CLB zich tot een aanbod tot begeleiding. Het CLB zet in dat geval de begeleiding alleen voort als de leerling hiermee instemt, op voorwaarde dat hij in staat is tot een redelijke beoordeling van zijn belangen. Leerlingen van 12 jaar of ouder worden geacht hiertoe in staat te zijn.

84

Zoniet wordt de begeleiding alleen voortgezet mits de ouders ermee instemmen.

Schoolondersteuning als verzekerd aanbod De regering verplicht het CLB tot het voorstellen van vormen van begeleiding voor deel-groepen van leerlingen, ouders en scholen. Het staat hen vrij om al dan niet op dit verze-kerd aanbod in te gaan.

- Informatieverstrekking

- Preventieve gezondheidszorg

Het CLB neemt initiatieven om de gezondheid, groei en ontwikkeling van de leerlingen te bevorderen, te bewaken en te behouden. Het CLB organiseert algemene, bijzondere en gerichte consulten om systematisch en vroegtijdig stoornissen op te sporen op het vlak van gezondheid, groei en ontwikkeling zodat de leerling of de ouders tijdig deze stoornissen kunnen laten behandelen.

Wij bevelen de aanwezigheid van de ouders bij het algemene consult bij leerlingen uit het tweede jaar kleuteronderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waar-in de kleuter vijf jaar wordt, ten zeerste aan.

Het CLB kan bij individuele leerlingen een medisch onderzoek uitvoeren:

1. als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult;

2. op verzoek van de leerling, de school of de ouders;

3. op eigen initiatief.

Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen maatregelen om het ontstaan van sommige besmettelijke ziekten te beletten, onder meer door vaccinaties.

Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen en het schoolpersoneel profylactische maat-regelen om het verspreiden van besmettelijke ziekten tegen te gaan.

Vaccinaties Het CLB gaat minstens naar aanleiding van de algemene en gerichte consulten de vaccina-tiestaat na van alle begeleide leerlingen.

De meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leer-ling onder zijn hoede heeft, wordt schriftelijk geïnformeerd door het CLB over de aard en de bedoeling van de aangeboden vaccinatie.

Het CLB dient de vaccinatie toe nadat het hiervoor van de meerderjarige leerling of de ou-ders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft de schrif-telijke toestemming gekregen heeft.

Deze toestemming kan worden gegeven voor meerdere vaccinaties tegelijk, maar is niet langer dan twee jaar geldig.

85

Het CLB houdt van iedere begeleide leerling de vaccinatietoestand bij.

De beschikbare vaccinatiegegevens worden op verzoek en minstens in het schooljaar van toediening schriftelijk meegedeeld aan de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft.

Op verzoek worden de beschikbare gegevens tevens meegedeeld aan de behandelend arts.

Bijzondere consulten De bijzondere consulten (medische onderzoeken, individueel of collectief georganiseerd voor leerlingen uit het buitengewoon onderwijs en het deeltijds beroepssecundair onder-wijs evenals, onder de voorwaarden door de regering bepaald, voor andere leerlingen) behoren tot het verzekerd aanbod.

Verplichte begeleiding

Preventieve gezondheidszorg - Algemene en gerichte consulten, profylactische maatregelen

De leerlingen, de ouders en de scholen zijn verplicht om mee te werken aan de al-gemene consulten (periodieke algemene leeftijdsspecifieke medische onderzoeken, collectief georganiseerd voor alle leerlingen), de gerichte consulten (collectief geor-ganiseerde medische onderzoeken, gericht op bepaalde gezondheidsaspecten van een welomschreven doelgroep van leerlingen) en de profylactische maatregelen. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zijn de ouders verplicht de arts van het CLB hierover in te lichten. Het CLB zal via de school de no-dige stappen zetten om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen.

Verzet tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB

De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB. Het verzet wordt schriftelijk meegedeeld aan de directeur van het CLB via een aangetekende brief of tegen afgifte van een ontvangstbewijs. Het verzet is getekend en geda-teerd. In dit geval wordt het consult uitgevoerd door ofwel een andere arts van hetzelfde CLB ofwel door een arts van een CLB naar keuze, ofwel door een arts die niet tot een CLB behoort, maar wel in het bezit is van het hiertoe door de regering bepaalde bekwaamheidsbewijs. De persoon die verzet heeft aangetekend is verplicht de con-sulten te laten uitvoeren binnen een termijn van negentig dagen, met ingang van de datum waarop de aangetekende brief werd verzonden of met ingang van de da-tum die op het ontvangstbewijs werd vermeld.

Indien het algemeen of het gericht consult niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB dat de school begeleidt, bezorgt de arts van het ander CLB of de arts die

86

niet tot een CLB behoort, de bevindingen aan een arts van het CLB waarbij de school is aangesloten.

De arts die de consulten heeft uitgevoerd, bezorgt binnen vijftien dagen na datum van elk consult het verslag van dat consult aan de arts van het CLB die de school van de betrokken leerling begeleidt.

De kosten voor een consult dat niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB, zijn ten laste van de betrokken leerlingen en hun ouders.

Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht Het CLB begeleidt leerplichtige jongeren die, behoudens ingeval van huisonderwijs, niet zijn ingeschreven in een school of voor de leerplicht erkende vorming, of die zijn inge-schreven maar die deze school niet regelmatig bezoeken. Deze begeleiding heeft tot doel de minderjarige met leerplichtproblemen opnieuw in te schakelen in het onderwijsproces zodat hij opnieuw voldoet aan de bepalingen inzake leerplicht. Een instemming van de be-trokken leerling of zijn ouders is dan niet vereist. Als de betrokken leerling of zijn ouders niet ingaan op de initiatieven van het CLB, meldt het CLB dit aan de bevoegde instantie.

1.1.5. Multidisciplinair dossier

Het CLB legt voor elke leerling voor wie een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Het dossier bevat o.a. volgende gegevens: administratieve gegevens, registra-tie van de medische consulten, vaccinatiegegevens, gegevens over de leerplichtbegeleiding en andere gegevens van de begeleiding van leerlingen. De directeur van het centrum is verantwoordelijk voor de verwerking van de gegevens van het multidisciplinair dossier, met uitzondering van de persoonsgegevens die de gezondheid betreffen.

De verantwoordelijkheid voor het verwerken van persoonsgegevens die de gezondheid betreffen valt onder de bevoegdheid van een beroepsbeoefenaar die in het centrum werkt.

Toegankelijkheid van de gegevens van het multidisciplinair dossier voor de CLB-personeelsleden Elke CLB-medewerker heeft, als hij betrokken is bij de begeleiding van de leerling in kwes-tie, toegang tot alle gegevens. In het belang van de leerling, de ouders of ter vrijwaring van de rechten van derden kunnen in volgende gevallen de gegevens ontoegankelijk gemaakt worden voor de CLB-personeelsleden die betrokken zijn bij de begeleiding van een bepaal-de leerling:

- Op vraag van de bekwame minderjarige leerling

- Op vraag van de bekwame meerderjarige leerling

- Op verzoek van de ouders, in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling

- Ambtshalve, in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.

Raadpleging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier

87

Leerlingen en hun ouders hebben recht op toegang tot de gegevens van het multidiscipli-nair dossier die henzelf betreffen. Deze toegang kan in principe door rechtstreekse inzage van het dossier onder begeleiding van een CLB medewerker.

Er zijn wettelijk een aantal uitzonderingen op het recht op toegang tot bepaalde gegevens in het dossier.

Vb: gegevens die door derden worden aangeleverd en als vertrouwelijk worden bestem-peld zijn niet toegankelijk.

Voor meer informatie kan u terecht bij het CLB dat de school van de leerling begeleidt.

Overdracht van gegevens uit het multidisciplinair dossier Bij schoolverandering draagt de directeur van het centrum het dossier over aan het cen-trum dat de leerling begeleidt. De bekwame minder- of meerderjarige leerling en/of zijn ouders in eigen naam of namens de niet-bekwame minder- of meerderjarige leerling, kun-nen verzet aantekenen tegen de overdracht van het dossier. Een leerling vanaf 12 jaar wordt vermoed bekwaam te zijn.

Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden binnen een termijn van 10 dagen na de me-dedeling waarin de ouders of de leerling op de hoogte worden gebracht van de geplande overdracht.

Het verzet kan geen betrekking hebben op de overdracht van identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de verplichte begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de algeme-ne, de gerichte en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken.

Het CLB en de CLB-medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het multidisciplinair dossier bezorgen aan de volgende derden:

1° het betrokken schoolpersoneel voor wat betreft de gegevens die nodig zijn om hun taak naar behoren te kunnen vervullen

2° aan anderen om een verplichting na te komen die opgelegd wordt krachtens een wette-lijke verplichting, of op gemotiveerd verzoek of na schriftelijke toestemming van de be-kwame minder- of meerderjarige leerling of de ouders in eigen naam of in naam van de niet bekwame minder- of meerderjarige leerling.

Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier De multidisciplinaire dossiers worden door het centrum bewaard tot ten minste tien jaar na de datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Daarna start de directeur de geëigende procedure tot vernietiging (behalve voor de dossiers die volgens procedure worden opgevraagd door en overgedragen aan het Rijksarchief), maar niet voor de betrok-kene de leeftijd van 25 jaar heeft bereikt.

In afwijking van het eerste lid, worden gegevens van leerlingen die hun studieloopbaan beëindigd hebben in het buitengewoon onderwijs, bewaard tot op het ogenblik dat be-trokkene de leeftijd van 30 jaar bereikt.

Informatieplicht van het CLB inzake het multidisciplinair dossier

88

De directeur draagt er zorg voor dat betrokken leerling en de ouders op gepaste wijze worden geïnformeerd over de dossiergegevens.

Als er betwisting mocht zijn over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer kan men zich wenden tot:

Commissie voor de bescherming van de persoonlijke levenssfeer Hoogstraat 139 – 1000 Brussel Tel. 02/542.72.00

1.1.6. Klachtenprocedure

Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden niet in het geding is, gelden dezelfde bepalingen als deze die gelden voor de school. Deze zijn op-genomen in de zogenaamde “algemene klachtenprocedure” van het schoolreglement.

Indien u een klacht heeft over het CLB en het beroepsgeheim van de CLB-personeelsleden is wél in het geding, dan geldt de volgende procedure.

Klachten over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dienen kort na de feiten gemeld te worden aan de directeur van het CLB en met hem te worden besproken.

Wordt na overleg met de directeur niet tot een akkoord gekomen, dan kan men schriftelijk klacht indienen bij de directeur van het CLB.

Binnen een termijn van 10 kalenderdagen zendt de directeur de klager een ontvangstbe-vestiging waarbij hij informatie verstrekt inzake de behandeling van de klacht. Indien de klacht afgewezen wordt brengt hij de klager hiervan op de hoogte en wordt dit gemoti-veerd.

De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Na het onderzoek stuurt hij de klager een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveer-de bevindingen inzake de klacht.

De directeur behandelt de klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de klacht.

Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht ingediend wordt niet op.

89

1.1.7. Contactgegevens

Het CLB is gesloten op zaterdagen en zondagen en op de wettelijke en decretale feestda-gen. De CLB’s zijn gesloten tijdens de kerstvakantie en de paasvakantie, uitgezonderd de eerste maandag en de tweede vrijdag van de kerstvakantie. Indien deze openingsdagen respectievelijk gelijk vallen met 25 of 26 december of met 1 of 2 januari, dan worden ze verplaatst naar de datum binnen de kerstvakantie die hierbij het dichtste aansluit.

Openingsuren tijdens de zomervakantie: vanaf 1 juli t.e.m. 7 juli van 8u30 tot 16u30 en vanaf 25 augustus van 8u30 tot 16u30

Permanentie in CLB Oudenaarde tijdens de zomervakantie: Van 8 juli t.e.m.14 juli en van 16 augustus tot en met 24 augustus

CLB Ronse:

Frederic Bruneellaan 55 ,9600 RONSE tel. 055 21 30 78 | fax 055 21 04 82

CLB administrative. zetel:

Eindrieskaai 19, 9700 Oudenaarde tel. 055 33 74 70 | fax 055 33 74 71 e-mail clb.oudenaarde@g-o.be

Het CLB-team staat steeds open voor uw vragen, wensen om een toelichting en/of be-merkingen.

90

2. Drugbeleidsplan

Specifieke begeleidingen die de school zal volgen bij druggebruik2:

2.1.1. Bij spontane vraag om hulp

Na overleg met je zal jouw vertrouwensleerkracht jouw hulpvraag voorleggen aan de di-rectie, het CLB/CSW en/of de drugbegeleider van PISAD.

Na overleg met je worden de drugbegeleider van PISAD en jouw ouders3 uitgenodigd voor een gesprek en gevraagd de begeleiding actief te ondersteunen.

Er wordt een begeleidingsplan met PISAD opgesteld met contractuele afspraken eventueel in overleg met C.L.B. en (CSW).

Indien nodig volgt, eventueel na overleg met het CLB en (CSW) door de drugbegeleider van PISAD een verdere doorverwijzing.

Er wordt GEEN tuchtdossier aangelegd.

2.1.2. Bij aanhoudend vermoeden van druggebruik

Jouw gedrag wordt gericht geobserveerd en bevraagd door de school.

Bij een aanhoudend vermoeden van druggebruik wordt een onderzoek ingesteld en wor-den de drugbegeleider van PISAD en jouw ouders gecontacteerd. In onderling overleg wordt een preventief begeleidingsplan met PISAD opgesteld met contractuele afspraken eventueel (mits toestemming) in overleg met C.L.B.

Blijkt dit vermoeden gegrond, dan volgt, na overleg met CLB, door de drugbegeleider van PISAD een verdere doorverwijzing naar gespecialiseerde hulpverlening..

Het openen van het tuchtdossier behoort tot de mogelijkheden bij het niet opvolgen van het begeleidingsplan (zie ook kadertekst).

2.1.3. Bij vermoeden van druggebruik

Indien er ernstige aanwijzingen zijn dat je drugs binnenbrengt op de school, wijst de direc-tie jou vooreerst op de gevolgen van het in bezit gevonden worden van illegale drugs en illegaal verkregen medicatie. Ze zal je vervolgens vragen om datgene wat zich in jouw kle-

2 Indien werd geopteerd voor een drugbegeleider van een andere terzake deskundige hulpverleningsorganisatie

(zie tekst schoolreglement) dan vervangt die de drugbegeleider van PISAD en stelt die het begeleidingsplan. PISAD volgt in dat geval de begeleiding op in samenspraak met de begeleider.

3 Ouder(s): In deze tekst wordt de term “ouders” gebruikt om personen aan te duiden die het ouderlijk gezag

uitoefenen of personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben of de meerderjarige zelf.

91

dingstukken, boekentas, persoonlijke bagage en lessenaar bevindt, toonbaar te maken en te overhandigen. Dit gebeurt steeds in het bijzijn van de drugbegeleider van PISAD en van een derde persoon in een lokaal waar jouw privacy gewaarborgd is.

Indien je dit weigert, wordt de politie ingeschakeld met de vraag over te gaan tot fouillering.

Indien er effectief drugs worden gevonden wordt dit beschouwd als betrapping en wordt onder-staande procedure gevolgd.

2.1.4. Bij betrapping van druggebruik/drugbezit.

Elke personeelslid dat een leerling betrapt op drugbezit of druggebruik op school heeft de plicht deze leerling onmiddellijk te begeleiden naar de directie, die de leerling hoort. De leerling kan beroep doen op bijstand van een raadsman4.

De ouders en de drugbegeleider van PISAD worden onmiddellijk verwittigd. De leerling wordt gevraagd de gevonden middelen af te geven aan de drugbegeleider in aanwezigheid van het personeelslid dat de leerling betrapte. De gevonden middelen worden in de daar-toe bestemde zakken opgeborgen. De zakken worden dichtgeniet in aanwezigheid van de jongere en op het ontvangstbewijs worden de aard en de hoeveelheid van de middelen en/of attributen genoteerd. Dit wordt geparafeerd door de jongere en door de drugbege-leider van PISAD. De drugs worden door PISAD neergelegd bij de politie. Daar wordt pro-ces-verbaal opgesteld. In het proces-verbaal wordt opgenomen dat een begeleiding door PISAD is opgestart. Indien de jongere weigert, om de drugs en /of de bijhorende attributen te overhandigen, wordt de politie ingeschakeld met de vraag over te gaan tot fouillering en inbeslagname.

De schooldirectie nodigt de ouders en de leerling5 uit voor een gesprek bij aangetekend schrijven waarin de mogelijkheid wordt voorzien van bijstand door een raadsman.

Tijdens dat gesprek wordt de ouders en de leerling gevraagd in te stemmen met een bege-leidingsplan en de begeleiding bij PISAD actief te ondersteunen.

PISAD stelt , in samenspraak met de jongere, de ouders , de schooldirectie en het CLB, een begeleidingsplan op met contractuele afspraken.

Er wordt ONMIDDELLIJK een tuchtdossier aangelegd en de tuchtprocedure wordt opge-start.

Indien de ouders en/of jongere niet akkoord gaan met het voorgestelde begeleidingsplan en /of indien het begeleidingsplan niet wordt nageleefd kunnen ze beroep aantekenen bij de interne beroepscommissie.

4 Het begrip 'raadsman' betekent niet noodzakelijk een advocaat, het kan een door de ouders of jongere

aangeduide vertrouwenspersoon zijn. 5 Ook bij meerderjarigen die bij hun ouders wonen tenzij de meerderjarige leerling dat om gegronde redenen

weigert.

92

2.1.5. Betrappen op dealen

De wetgever verstaat onder dealen:

Het invoeren, vervaardigen, vervoeren, bezitten van een hoeveelheid drugs die de kwali-ficatie “bezit voor eigen gebruik” te boven gaat .

Als school verstaan we onder dealen :

- Het verkopen van illegale middelen, vermeende illegale middelen of legale midde-len aan een derde voor eigen gebruik of uit winstbejag;

- Het doorgeven van illegale middelen en/of eigen medicatie in ruil voor geld of goe-deren of zelfs gratis.

- Het doorgeven van illegale middelen via derden (koerieren).

- Het in bezit zijn van hoeveelheden illegale middelen die het persoonlijk gebruik overstijgen.

- Het in bezit zijn van hoeveelheden legale middelen, die het persoonlijk gebruik overstijgen

- medicatie zonder aanwijsbare gefundeerde reden.

Dealen is wettelijk niet toegestaan dus, niet in en buiten6de school, ook niet tijdens buiten-schoolse activiteiten.

Wanneer aangetoond is7 dat iemand deze regel overtreedt, wordt volgende werkwijze ge-volgd:

- Elk personeelslid dat een leerling betrapt op drugdealen op school heeft de plicht dit onmiddellijk te melden aan de directie, die de leerling hoort.. De leerling kan be-roep doen op bijstand van een raadsman.

- De ouders, de drugbegeleider van PISAD en de politie worden onmiddellijk verwit-tigd.

- De tuchtprocedure wordt opgestart en een tuchtdossier wordt aangelegd.

- Afhankelijk van de ernst van de overtreding (hoeveelheid, soort, leeftijd) volgt een tijdelijke verwijdering van de school of een tuchtsanctie van schorsing.

- Wanneer de leerling en de ouders instemmen met een begeleiding door PISAD, stelt die in samenspraak met alle betrokken partijen, een begeleidingsplan op met

6 Een tuchtsanctie kan uitgesproken worden voor feiten die buiten de school worden gepleegd maar raakpun-

ten hebben met het schoolmilieu door de aanwezigheid van andere leerlingen of door ruchtbaarmaking op school en indruisen tegen het pedagogisch project van de school.

7 Niet limitatieve opsomming: hetzij door betrapping op heterdaad, hetzij door het vaststellen van

hoeveelheden van drugs die de gebruikershoeveelheid te boven gaan, hetzij door een bekentenis van de jongere zelf, …

93

contractuele afspraken. Je wordt gedurende deze periode strikt opgevolgd door de school en door PISAD waarbij duidelijk moet worden dat de feiten zich niet herha-len.

- Indien je geen medewerking verleent of er is sprake van herhaling van de feiten, is de tuchtsanctie definitieve uitsluiting.

Er wordt ONMIDDELLIJK een tuchtdossier aangelegd met aangifte aan de politiediensten.

2.1.6. Druggebruik en stageplaatsen

Druggebruik8 kan het reactie en waarnemingsvermogen beïnvloeden en niet alleen een invloed hebben op de veiligheid en de gezondheid van jou als leerling/stagiair/ werknemer maar ook op die van jouw collega’s-leerlingen/stagiairs/werknemers.

Indien op jouw stage/brugproject/werkplaats/ uiterlijke tekenen worden vastgesteld waardoor de invloed van drugs kan vermoed worden, worden veiligheidsmaatregelen genomen en disciplinaire maatregelen beoogd.

De directie van de school wordt onmiddellijk op de hoogte gebracht. Deze verwittigt de drugbege-leider van PISAD.

De schooldirectie neemt na een gesprek met de leerling contact op met de ouders. Ze nodigt de ouders en de leerling uit voor een gesprek bij aangetekend schrijven waarin de mogelijkheid wordt voorzien van bijstand door een raadsman.

Stageplaats en brugproject De tuchtmaatregelen uitgaande van de school kunnen een onmiddellijke stopzetting van uw stage inhouden.

De disciplinaire maatregelen uitgaande van uw stageplaats/brugproject kunnen een on-middellijke stopzetting van uw stage/brugproject inhouden.

Dit kan het succesvol beëindigen van het lopende schooljaar in het gedrang brengen.

Werkplaats De orde en tuchtmaatregelen uitgaande van de school kunnen een onmiddellijke stopzet-ting van jouw tewerkstelling inhouden.

De disciplinaire maatregelen uitgaande van de werkgever kunnen zowel de tewerkstel-lingsverplichting, de loonverplichting opschorten als een ontslag om dringende redenen uitmaken.

Dit kan het succesvol beëindigen van het lopende schooljaar in het gedrang brengen.

8 Onder de term drugs wordt verstaan :die middelen die invloed uitoefenen op het bewustzijn, op het gevoel en

op de zintuigen en die zowel legaal (nicotine, alcohol, medicatie en dan vooral de psychoactieve geneesmiddelen zijnde: pijnstillers, slaap - en kalmeringsmiddelen, antidepressiva, vluchtige stoffen,… ) als illegaal als genotsmiddel gebruikt worden.

94

Je bent reeds in begeleiding voor druggebruik Ben je reeds in begeleiding voor druggebruik dan zal de school in overleg met PISAD bepa-len of je al dan niet geschikt bent om jouw stage/brugproject/werkplaats te doorlopen. Indien uit de risico-analyse blijkt dat je jouw eigen veiligheid en deze van jouw collega-leerlingen/werknemers in het gedrang brengt, zal je tijdelijk maximaal voor dat schooljaar niet meer toegelaten worden tot de stageplaats/brugproject/werkplaats.

Let op !!!!

Bij niet aanvaarden van een begeleidingsplan of indien je de voorwaarden binnen het aanvaarde begeleidingsplan met PISAD niet naleeft, wordt door PISAD een feedback ver-stuurd naar de school.

Op basis van deze feedback neemt de school de in het schoolreglement voorziene orde- en tuchtmaatregelen. Uitsluiting van de buitenschoolse activiteiten, onmiddellijke stopzetting van uw stage/brugproject of tewerkstelling behoort tot de mogelijkheden, zoals voorzien in het stagereglement.

Desgevallend doet de school aangifte bij de politiediensten.

De politiediensten maken het proces-verbaal over aan het parket dat naargelang van de

inhoud van het dossier, oordeelt welk gevolg eraan gegeven wordt. Dit kan zijn een

doorverwijzing naar PISAD of een vordering voor de jeugdrechter.

Indien er sprake is van drugdealen en druggerelateerde criminaliteit doet de school aan-gifte bij de politiediensten. Op basis van het proces-verbaal zet het parket onmiddellijk de vervolging in met verschijning voor de jeugdrechter.

Het informatieblad( doel en organisatie van het begeleidingstraject, betrokken organisa-ties, rechten van de jongere en directe omgeving, situaties waarin kan overwogen worden deze rechten tijdelijk te beperken en klachtenregeling) wordt in bijlage ingesloten bij het schoolreglement.

Door ondertekening voor kennisname en akkoord verklaren ondergetekenden het voorlig-gend gemeenschappelijk drugbeleidsplan te kennen, te aanvaarden en akkoord te zijn met de inhoud ervan.

Te…………………………op datum van ……………………………

Handtekening:

Jongere: Ouders:

Voor kennisname en akkoord Voor kennisname en akkoord

95

3. Toedienen van medicatie

De laatste jaren wordt in toenemende mate aan het schoolpersoneel gevraagd om medica-tie toe te dienen op school.

Graag hadden wij hieromtrent de volgende afspraken gemaakt:

Gelieve in de mate van het mogelijke te vermijden dat medicatie op school moet worden toegediend;

Indien toch medicatie op school moet worden toegediend, is het noodzakelijk dat het on-derstaande attest door de behandelende arts wordt ingevuld;

Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden voor bijwerkingen die bij de leerling optreden naar aanleiding van het correct toedienen van deze medicatie;

Met vriendelijke groet

De directeur

96

Attest van de behandelende arts, te overhandigen aan de leerkracht/school*

Naam van de leerling: ………………………………………………………

Naam van de medicatie: ………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

Dosis: ………………………………………………………

Toedieningswijze: ………………………………………………………

Tijdstip van toediening: …………………………………………………………

Periode van toediening: van .................. tot ……………… [datum]

Bewaringswijze van het geneesmiddel:…………………………………………….

Tijdstip van toediening op school:………………………………………………………

Stempel en handtekening arts Handtekening ouder(s)

*Ingeval van toediening van medicatie bij een tijdelijke ziekte waarbij door de arts voorge-

schreven medicatie in een welomschreven periode nodig is, kunnen de ouders dit attest uitzonderlijk zelf invullen en ligt de verantwoordelijkheid bij hen.