Schoolprofiel Wolfert Dalton - Koers VO · SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton Page 11 - 2 TOELATING. Bij...

KOERS VO Schoolprofielen 2019

Schoolprofiel

Wolfert Dalton

7 MAART 2021


- SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

OVER KOERS VOSCHOOLPROFIELEN

Dit is het schoolprofiel van Wolfert Dalton - . Deze pdf-versie van het schoolprofiel bestaat uit de

antwoorden op vragen die de school heeft ingevuld om haar onderwijs- en ondersteuningsaanbod te

beschrijven en vergelijkbaar te maken met andere scholen in de regio.

Met dit schoolprofiel kunt u als ouder, school of andere betrokkene nagaan welk onderwijs- en

ondersteuningsaanbod deze schoollocatie kan bieden. Voor meer informatie kunt u ook de website

van deze school bekijken. Hierop is onder meer de schoolgids met informatie voor ouders te vinden.

Ga vooral ook eens kijken op de open dag om de sfeer te proeven en al uw vragen direct te stellen,

of maak een afspraak voor een gesprek op de school.

Als u uw kind/leerling bij deze schoollocatie wilt aanmelden, neemt u contact op met de

contactpersoon voor toelating. De schoollocatie onderzoekt vervolgens de plaatsingsmogelijkheden.

Per leerling wordt daarover door de schooldirectie een zorgvuldig afgewogen besluit genomen.

Dit Schoolprofiel is met zorg en aandacht opgesteld door de schooldirectie van deze schoollocatie.

De schoollocatie biedt leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte een zo passend mogelijke

plek in het onderwijs, doch kan niet garanderen dat deze plek op de eigen schoollocatie zal zijn.

Dit schoolprofiel is voor het laatst bijgesteld op: 11-07-2019

Disclamer


- SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

Naam schoollocatie: Wolfert Dalton

Adres: Argonautenweg 553054 RP Rotterdam

Telefoonnummer: 010 - 892 83 00

E-mail: [email protected]

Website: http://www.wolfert.nl/dalton

Postadres: Argonautenweg 553054 RP Rotterdam

Brinnummer: 15KR05

Contactpersonen voor toelating Jorrick Schut - teamleider [email protected]

Contactgegevens van de (externe)vertrouwenspersoon/contactpersoonvoor ouders bij uw schoolbestuur

Geen antwoord beschikbaar

1 ALGEMEEN

1.1 Algemene Informatie

bussen 35 en 174 stoppen bijna voor de deur. trams 4, 8 en 25 stoppen in de directe nabijheid.

625

Openbaar

Ja, namelijk

Dalton

Hoe is de schoollocatie bereikbaar met openbaar vervoer?VRAAG 2:

Hoeveel leerlingen volgen onderwijs op deze schoollocatie?VRAAG 3:

Welke denominatie heeft deze schoollocatie?VRAAG 4:

Werkt deze schoollocatie volgens een onderwijsconcept?VRAAG 5:


- 1 ALGEMEEN SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

ALLE LEERJAREN ALLEENONDERBOUW

ALLEENBOVENBOUW

Vmbo t / mavo

Havo

Atheneum

Gymnasium

HAVO ATHENEUM/GYMNASIUM

Natuur en techniek

Natuur en gezondheid

Economie enmaatschappij

Cultuur en maatschappij

1.2 Onderwijsaanbod

Nee

Nee

Welk onderwijstype biedt deze schoollocatie?VRAAG 6:

Heeft deze schoollocatie een ISK afdeling?VRAAG 7:

heeft de schoollocatie in samenwerking met het mbo een doorgaande leerlijn opmbo niveau 1 of 2 of 3-4?

VRAAG 9B:

Welke profielen kunnen gekozen worden binnen de havo enatheneum/gymnasium afdeling op deze locatie?

VRAAG 9D:



Het Daltononderwijs

De masterclasses

Versterkt talenonderwijs

1.3 Typering van de school en deleerlingen

Daarom Dalton!

Bij Wolfert Dalton leert de leerling om verantwoordelijkheid te nemen en keuzes te maken. De

leerling leert zowel zelfstandig als samen te werken en krijgt bij ons het gereedschap om antwoord

te geven op de vragen van de toekomst. Ons doel is dat de leerling klaar is voor de

toekomst. Natuurlijk verwachten we niet dat een leerling dit allemaal al kan. We begeleiden de

leerling hier stapsgewijs in. Zo haalt de leerling het diploma op het juiste niveau: mavo, havo,

atheneum of gymnasium

Daltononderwijs: Samenwerken, zelfstandig keuzes leren maken, reflecteren en leren

verantwoordelijkheid te nemen.

Masterclasses voor als de leerling net iets meer uitdaging wil, van theater tot en met robots

programmeren.

Versterkt talenonderwijs. Dat betekent o.a. extra certificaten

Daarom dus! Wolfert Dalton.

We begeleiden alle leerlingen om het diploma op het juiste niveau te halen. De mentor speelt hierin

de belangrijkste rol. Indien een leerling extra begeleiding nodig heeft dan wordt dit in overleg met de

leerling en ouders besproken.

Wat is het motto van de schoollocatie?VRAAG 11:

Hoe is de schoollocatie te typeren?VRAAG 12A:

Wat is op deze schoollocatie de visie op ondersteuning van leerlingen?VRAAG 12C:

Wat maakt deze schoollocatie bijzonder?VRAAG 13:



Kunst & cultuur (eindexamen in beeldende vorming (mavo, havo vwo) en drama (havo, vwo))

Een internationaal reisprogramma voor alle leerlingen.

Op Wolfert Dalton komen vooral leerlingen uit de omgeving, daarnaast kiest ook een grote groep

bewust voor het Daltononderwijs. Onze leerlingen tonen zich betrokken en stellen zich

verantwoordelijk op naar elkaar en de school.

Welke leerlingpopulatie komt naar deze schoollocatie?VRAAG 14:



1.4 Bijzonder onderwijsaanbod

Ja, we bieden structureel vakken met examenmogelijkheid

Drama

Voor welke afdeling(en) geldt dit examenvak?

havo, vwo

Beeldende vormgeving/vakken

Voor welke afdeling(en) geldt dit examenvak?

mavo, havo, vwo

Heeft de schoollocatie een extra profiel/specialisatie?VRAAG 15:



2 TOELATING

2.1 Toelatingscriteria

-Mavo

-Havo

-Atheneum

-Gymnasium

Ja, namelijk

Onderschrijven van het onderwijsconcept van de school

toelichting

De ouders en leerlingen maken een keuze voor het Daltononderwijs.

Leerlingen tekenen een overeenkomst met de school waarin wederzijdse verwachtingen en/of

verplichtingen staan vermeld.

toelichting

School, ouders en leerlingen ondertekenen de Wolfert Dalton-belofte.

Ouders tekenen een overeenkomst met de school waarin wederzijdse verwachtingen en/of

verplichtingen staan vermeld.

toelichting

School, ouders en leerlingen ondertekenen de Wolfert Dalton-belofte.

Advies basisschoolVRAAG 16A:

Zijn er andere criteria/voorwaarden om toegelaten te worden op deze school?VRAAG 17:


- 2 TOELATING SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

Overgangsbewijs naar het jaar en niveau van aanmelding. Onderschrijving van Wolfert Dalton-

belofte door ouders/verzorgers en leerling. Motivatiegesprek met teamleider en/of

ondersteuningscoördinator. Volledig schooldossier van toeleverende school. Er is contact met

toeleverende school.

Welke toelatingscriteria gelden voor leerlingen die tussentijds instromen op dezeschoollocatie (dus niet vanuit het basisonderwijs)?

VRAAG 18:



JA, ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NEE, NOOIT

Een intakegesprek metde leerling

Een intakegesprek metde ouders

Een overdrachtsgesprekmet de school vanherkomst

Aanvullende testen en/ofonderzoeken

Een observatie(bijvoorbeeld tijdens eentestdag)

Een observatie op deschool van herkomst

2.2 Toelatingsprocedure

Hanteert u een voorrangsregel als meer leerlingen zich aanmelden dan u kunt plaatsen op deze

locatie?

Ja, namelijk:

Als meer leerlingen zich aanmelden dan wij kunnen plaatsen op onze locatie, hanteren wij de

volgende voorrangsregel(s):

Leerlingen die al een broer of zus op onze locatie hebben, krijgen voorrang

Anders

Anders, namelijk:

Leerlingen die afkomstig zijn van een basisschool voor deze vormen van onderwijs: traditioneel,

vernieuwingsonderwijs: Dalton, Montessori en Jenaplan.

Voor de resterende plekken geldt de volgende procedure:

Er wordt geloot

Maken onderstaande activiteiten onderdeel uit van de procedure om leerlingenzorgvuldig te plaatsen en een doorgaande lijn in onderwijs en ondersteuning tebieden? (indien aan de orde: na toestemming ouders)

VRAAG 19:

Wat is uw procedure in geval van overaanmelding?VRAAG 20A:



Bij het aanmelden van een leerling waar bijzondere zorg voor nodig is, moet vroegtijdig contact

worden gezocht met de ondersteuningscoördinator van de school.

School hanteert de Overstaproute van Koers VO.

Ruimte voor aanvullende informatie over de toelatingVRAAG 20B:



ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

In beeld brengentaalvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

In beeld brengenrekenvaardigheden doorafnemen methodeonafhankelijke toetsen

Screenen op dyslexie

Screenen op dyscalculie

Screenen op faalangst

Screenen ophoogbegaafdheid

In beeld brengen van hetwelbevinden(bijvoorbeeld met deSAQI )

In beeld brengen socialevaardigheden

In beeld brengen vanvaardigheden op gebiedvan leren leren

3 VOLGEN

3.1 Ontwikkeling van de leerling

Prestaties worden bijgehouden in een leerlingvolgsysteem (magister). De mentor houdt zicht op

deze prestaties en op het welbevinden van zowel de leerling als de groep.

Naast het doornemen van het Onderwijskundig rapport (of andere dossiergegevens) wordt er –als de leerling net op

school zit- een aantal kenmerken nader in beeld gebracht.

Hoe volgt de schoollocatie het leren en ontwikkelen van de leerling?VRAAG 21:

Hoe brengt de school van elke leerling de startsituatie in beeld?VRAAG 22:

Hoe volgt de school de ontwikkeling van elke leerling?VRAAG 23:


- 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

ALTIJD ALLEEN ALSNODIG

NOOIT

Inzet methodeonafhankelijke toetsen deontwikkeling van deleerling te volgen

Observeren van socialevaardigheden in de(mentor)klas

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opprestaties

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opwelbevinden

Periodieke, geplandeindividuele gesprekkenmet de leerling gericht opgedrag

Periodiek in beeldbrengenonderwijsbehoeften vanleerlingen

Geregeld afstemmen metouders over gedrag enopvallende zaken in dethuissituatie

De mentor bespreekt zijnleerlingen met de mentorvan het volgendeschooljaar.

Gebruik van portfolio'svoor:

Op elke school overleggen docenten over de ontwikkeling van leerlingen in o.a. leerlingen/of rapportbesprekingen.

Waar nodig is vervolgens overleg met deskundigen in en om de school. Ontwikkeling en vorderingen worden

vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.

Leerlingen reflecteren bewust tijdens lessen en mentoruren op hun

Daltonvaardigheden:

Samenwerken

Verantwoordelijkheid

Zelfstandigheid

Reflectie

Effectiviteit

Portfolio, toelichting:


- 3 VOLGEN SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER

Vmbo t / mavo 23 25 29

Havo 23 27 28

Atheneum 15 15 28

Gymnasium 15 15 28

1E LEERJAAR 2E LEERJAAR 3E LEERJAAR ENHOGER

Vmbo t / mavo 12 11 11

Havo 12 11 11

Atheneum 12 11 11

Gymnasium 13 12 12

4 SCHOOLKLIMAAT

4.1 Aantal leerlingen en docenten perklas/groep

Wat is het gemiddeld aantal leerlingen per klas/groep?VRAAG 25A:

Met hoeveel verschillende docenten (inclusief assistenten) krijgt een leerlinggemiddeld te maken in een schoolweek?

VRAAG 25B:


- 4 SCHOOLKLIMAAT SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

4.2 Veiligheid en welbevinden vanleerling

Elke klas of groep heeft een mentor. Wekelijks is er contact in het rooster vastgelegd. In de brugklas

zijn er twee momenten in het rooster vastgelegd. De mentor is het eerste aanspreekpunt over

prestaties, welbevinden en motivatie, voor zowel leerling als ouder(s).

Mentorles met de eigen mentorklas

Gesprekken met de mentorklas

Mentor spreekuur

Individuele gesprekken met leerlingen

Met de leerling opstellen van een individueel plan

Observeren van de mentorklas op gedrag en welbevinden

School, leerlingen en ouders maken bij inschrijving afspraken met de zogenaamde "Wolfert Dalton-

belofte." School hanteert ook een pestprotocol.

Leerlingen worden betrokken bij discussies over schoolregels en sfeer. Leerlingen worden

uitgenodigd om deel te nemen aan extra programma's zoals de debatclub, leerlingenraad,

toneelclub.

Eerste kennismaking voor de leerling met de nieuwe mentor én nieuwe klas voor de

zomervakantie

Introductiedagen op school aan het begin van het schooljaar voor eerstejaars leerlingen

Schoolkamp aan het begin van het schooljaar voor eerstejaars leerlingen

Speciaal project in de eerste weken om groepsvorming te bevorderen

Inzet leerlingmentoren of ‘peer-leaders’ uit hogere leerjaren om de eerstejaars te begeleiden

Indien mogelijk plaatsen bij bekenden in de klas (vriend/klasgenoot uit groep 8/zelfde omgeving)

Hoe geeft de school invulling aan het mentoraat?VRAAG 27:

Activiteiten vanuit mentoraatVRAAG 28:

Hoe zorgt de schoollocatie voor veiligheid en welbevinden van de leerlingen?VRAAG 29:

Hoe zorgt de school dat de overstap voor nieuwe leerlingen zo prettig mogelijkverloopt?

VRAAG 30:



4.3 Werken aan sociale vaardigheden

Binnen het Daltononderwijs wordt aandacht gegeven aan samenwerkingsopdrachten bij alle vakken.

Leerlingen maken ook kennis met leerlingen uit andere klassen en jaren tijdens de Daltonuren en

vanaf klas 3 in het reisprogramma. In de onderbouw wordt het vak Drama onderwezen waarin naast

aandacht voor het kunstzinnige ook een focus op de sociale vaardigheden ligt.

In de brugklas bieden wij leerlingen standaard het programma 'Pest mij maar'. : het stimuleren van

samenwerking, weerbaarheid en het in de kracht zetten van de leerling.

Een deel van de mentorlessen (of begeleidingslessen) werken docenten aan ‘sociale

vaardigheden’ en/of ‘omgaan met elkaar’

Hoe besteedt de schoollocatie aandacht aan sociale vaardigheden en omgaanmet elkaar?

VRAAG 31:

Welke manier van werken heeft de schoollocatie als het gaat om socialevaardigheden en omgaan met elkaar?

VRAAG 32:



4.4 Betrekken van leerlingen

Leerlingmentoren

Ouderejaars leerlingen begeleiden brugklassers bij introductiedagen

Ouderejaars leerlingen organiseren activiteiten voor andere leerlingen

Leerlingen nemen deel aan de leerlingenraad

Leerlingen worden betrokken bij inrichting schoolgebouw

Leerlingen verrichten activiteiten in de school in het kader van ‘corvee’

Leerlingen beoordelen docenten

Leerlingen nemen deel aan sollicitatiecommissie

6.5

9,3

Welke activiteiten heeft deze schoollocatie om leerlingen actief bij elkaar en deschool te betrekken?

VRAAG 33:

Hoe is de tevredenheid van de leerlingen over de schoollocatie?VRAAG 34:

Wat is de gemiddelde score op de vraag: "Ik voel me veilig opschool"

VRAAG 35:



5 OUDERS

5.1 Betrokkenheid oudersElke school heeft contacten met ouders. Als er sprake is van extra ondersteuning wordt er altijd

met ouders en leerling samen een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. Ouders hebben

instemmingsrecht op het handelingsdeel van het OPP. Samen wordt minimaal 1x per jaar

bekeken hoe de leerling zich ontwikkelt en wordt het plan aangepast.

Kennismakingsgesprek voor de ouders met de mentor op school aan het begin van het schooljaar

Ouders tekenen een overeenkomst met de school waarin wederzijdse verwachtingen en/of

verplichtingen staan opgeschreven

Bespreken en evalueren ontwikkelingsperspectiefplan met ouders

Meteen contact bij afwezigheid van hun kind (dezelfde dag)

Inzage in huiswerk via internet of per e-mail

Inzage in actuele prestaties van hun kind via internet

Organiseren spreekavonden naar aanleiding van het rapport

Organisatie van informatieve (thema)bijeenkomsten op school

Nieuwsbrief om ouders op de hoogte te stellen van ontwikkelingen in en rond de school

Organiseren ouderbijeenkomsten (zoals ouderkring/ouderraad) om mee te denken over

ontwikkelingen van de school

Inzetten hulpouders

7,6

Hoe betrekt de schoollocatie ouders bij de schoolloopbaan van hun kind en deschool?

VRAAG 37:

Hoe is de tevredenheid van de ouders over de schoollocatie?VRAAG 38:


- 5 OUDERS SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

6 ONDERSTEUNING

6.1 Omgaan met verschillen in leren

In de eerste leerjaren worden leerlingen met externe toetsen gevolgd. N.a.v. van deze

toetsgegevens krijgen leerlingen in niveaugroepen taal- en rekenlessen. Voor rekenen wordt een

programma gebruikt dat zich op grond van de resultaten aanpast aan het niveau van de leerling.

Ja, namelijk

Op basis van screenen/toetsen krijgen leerlingen die het nodig hebben gerichte ondersteuning

binnen de lessen Nederlands

Alle docenten geven taalgericht (vak)onderwijs

Ja, namelijk

Dyslexie begeleiding

Gebruik van ‘voorleesapplicatie’ (zoals Lex, Kurzweil)

Verlenging toetstijd

Digitaal lesmateriaal

Voor leerlingen met dyslexie of een andere leerbeperking kan school de schoolboeken bestellen

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen op het gebied van debasisvaardigheden (taal en rekenen)?

VRAAG 40:

Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voortaal nodig hebben?

VRAAG 41A:

Heeft de schoollocatie ondersteuningsmogelijkheden voor leerlingen metdyslexie?

VRAAG 41B:

Ruimte voor aanvullende informatie over het dyslexiebeleid op dezeschoollocatie

VRAAG 41C:


- 6 ONDERSTEUNING SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton

Voor leerlingen met dyslexie of een andere leerbeperking kan school de schoolboeken bestellen

voor Kurzweil.

Via school kunnen leerlingen met dyslexie ook thuis gebruik maken van Kurzweil.

Ja, namelijk

Extra rekenles

Anders

Anders, namelijk:

Leerlingen kunnen gebruik maken van verlenging toetstijd en in overleg met de docent kan de

leerling gebruik maken van formulekaarten.

Ja, namelijk

Extra uitdaging binnen vakken

Extra uitdagingen op vakoverstijgende vaardigheden

Extra vakken mogelijk

Deel van de leerstof op hoger niveau

Versneld doorlopen van de opleiding

Vanuit het Daltonplan wordt van elke docent verwacht dat hij/zij differentieert in tempo en

instructiebehoefte. Leerlingen kunnen in de Daltonuren zelf kiezen bij welke docent zij begeleiding

zoeken; zij kunnen dan ook voor een docent kiezen die hen niet zelf lesgeeft.

Heeft de schoollocatie aanpassingen voor leerlingen die extra aandacht voorrekenen nodig hebben?

VRAAG 42A:

Heeft de schoollocatie aanpassingen gericht op begaafde leerlingen?VRAAG 43:

Hoe gaat de schoollocatie om met verschillen in leren en leerstijlen?VRAAG 44:



6.2 GroepsarrangementenOndersteuningsaanpak voor groepen leerlingen (groepsarrangement)

Uitgangspunt in ons samenwerkingsverband is dat alle scholen extra ondersteuning (kunnen)

bieden. Elke school gaat na of leerlingen extra onderwijsbehoeften hebben en bepaalt vervolgens

met de ouders hoe zij de ondersteuning het beste kan vormgeven. Het kan gaan om

ondersteuning op maat voor individuele leerlingen: maatwerk of een individueel arrangement. Of

om ondersteuning voor meerdere leerlingen in een groepsarrangement.

Groepsarrangement = een combinatie van activiteiten en/of aanpassingen gericht op extra

ondersteuning van een specifieke groep leerlingen

Vraag 46 gaat uitsluitend over deze laatste vorm.

Nee

Heeft de schoollocatie groepsarrangementen?VRAAG 46A:



JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Werken volgens een vastlesmodel

Extra verduidelijking vanlesopbouw en regels in deles (waar mogelijk visueelmaken)

Extra verduidelijking vantaken in de les (werkenmet stappenplannen)

Extra verduidelijking vangrenzen aan gedrag (waarmogelijk visueel maken)

Extra aandacht vooraanmoediging en feedbackin de les

Uitbreiding instructietijd

Leerstof aanbieden inkleinere delen

Elke dag starten met dementor

Structureel werken volgenseen programma/methodegericht op gedrag

Situaties nabespreken

JA, ALLEEN ALSNODIG

JAGEÏNTEGREERDE

AANPAK VOORALLE OF

GROEPENLEERLINGEN

NEE NIET IN HUISINDIEN AAN DEORDE WORDT

DOORVERWEZEN

6.3 Ondersteuning in de school

Elke docent moet, vanuit het Daltononderwijs, omgaan met verschillen in tempo en

instructiebehoefte.

Welke (basis)vaardigheden/deskundigheid wat betreft omgaan met verschillen,is breed aanwezig bij het docententeam van deze schoollocatie?

VRAAG 47:

Welke aanpassingen bieden docenten in hun aanpak om tegemoet te komen aanextra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 48:

Welke ondersteuningsmogelijkheden heeft deze schoollocatie?VRAAG 50A:



Studiebegeleiding(gericht op leren leren)

Bijles (gericht opvakinhoud)

Huiswerkbegeleiding

Examentraining

Ondersteuning bijberoepskeuze en/ofvervolgopleiding

Stagebegeleiding

Begeleiding bijarbeidsinpassing

Faalangstreductietraining

Examenvreesreductietraining

Weerbaarheidstraining

Agressieregulatie training

Psycho-educatie

Dramatherapie

Muziektherapie

Ja

Ja

De school heeft deskundigen in huis en werkt samen met instellingen om leerlingen goed te kunnen ondersteunen.

De volgende deskundigen zijn in huis of makkelijk toegankelijk:

Begeleider passend onderwijs

Specialist lichamelijke beperkingen (beschikbaar via expertisepool Koers VO)

Counselor/vertrouwenspersoon

Gedragswetenschapper (psycholoog/(ortho)pedagoog)

Schoolmaatschappelijk werker

Schoolarts (CJG)

Schoolverpleegkundige (CJG)

(wijk)agent

Leerplichtambtenaar

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen auditieve beperking?

VRAAG 50B:

Heeft deze schoollocatie ervaring met ondersteuning bieden aan leerlingen meteen visuele beperking?

VRAAG 50C:

Over welke deskundigen beschikt de schoollocatie?VRAAG 52:



De school heeft enige ervaring met ASS leerlingen met niet externaliserende problematiek.

Ruimte voor aanvullende informatie over de expertise van de schoolVRAAG 53:



JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Docententeam van 8 ofminder docenten per klas

(bijna) dagelijks meerdereuren per dag les van eenvastegroepsdocent/mentor

Inzet assistenten (“meerhanden in de klas”)

Weinig wisseling lokalen

Werken met blokuren(80-100 min)

'Denkvakken' in deochtend, 'doevakken' inde middag

Schoolregels hangenzichtbaar in elk lokaal

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Verlenging toetstijd

Voorlezen toetsen

Voorlezen examen

Spreiding van examensover meerdere jaren

JA NEE

Rolstoeltoegankelijk

Theorie- enpraktijklokalen aangepastvoor gebruik door

6.4 AanpassingenWelke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Welke aanpassingen in de (school)organisatie zijn aanwezig om tegemoet tekomen aan extra onderwijsbehoeften van (groepen) leerlingen?

VRAAG 54:

Welke fysieke aanpassingen en welke ondersteuningsmiddelen heeft dezeschoollocatie beschikbaar om tegemoet te komen aan extra onderwijsbehoeftenvan (groepen) leerlingen?

VRAAG 56:



leerlingen in een rolstoel

Lift

Invalidentoilet

Brede deuren

Tilvoorzieningen

Extra schoonmaak ivmallergieën

Rustruimte

JA, VOOR ALLELEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

NEE, NIET IN HUIS

Prikkelarme inrichtinglokalen

Prikkelarme verlichting

Aanpassingen in deakoestiek

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Visuele ondersteuning(pictogrammen)

Prikkelarme werkplekkenbinnen de lesruimte (= bv.tafel met schot)

Stilte (werk)plek waar deleerling heen kan om rustigte werken

Time-out ruimte metbegeleider, waar deleerling heen kan om totrust te komen

Vaste persoon waar deleerling naar toe kantijdens vrije momenten

JA, VOORALLE

LEERLINGEN

JA, VOOR EENGROEP

JA, VOOR EENENKELE

LEERLING

NEE, NIET INHUIS

Laptops / tablets

Digitaal lesmateriaal

Computers met'voorleesapplicatie' (zoalsKurzweil)

Laptops/computer voortoetsen

Vergroot lesmateriaal



6.5 SamenwerkingSamenwerkingverband Koers VO

Deze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Koers VO, het netwerk Passend

Onderwijs in Rotterdam en omgeving. 51.000 leerlingen uit 9 gemeenten gaan naar één van de

ruim 110 middelbare scholen in dit gebied. Met elkaar zorgen deze scholen ervoor dat leerlingen

zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die

extra ondersteuning nodig hebben een zo passend en thuisnabij mogelijke plaats in het onderwijs

krijgen.

Bovenschoolse ondersteuning

Uitgangspunt is dat elke school van Koers VO ondersteuning biedt. Niet altijd heeft een school

voldoende expertise in huis voor complexe (gedrags)problemen. Om te voorkomen dat een

leerling uitvalt kan deze school een beroep doen op het samenwerkingsverband (het Koersloket).

Indien nodig kan de school gebruik maken van een tijdelijke bovenschoolse lesplaats. Hier krijgen

leerlingen een combinatie van onderwijs en jeugdhulp aangeboden. Doel is dat de leerling zo snel

mogelijk weer terugkeert naar de (eigen) school.

Ja

toelichting met wie werkt u samen en met welk doel

Wolfert Dalton is onderdeel van de Wolfert van Borselen scholengroep.Daarnaast verzorgen wij het

examenprogramma van het Heer Bokel college en hebben wij een vergaande samenwerking met

Mytylschool De Brug.

Nee

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een andere VOof VSO locatie?

VRAAG 58:

Heeft de schoollocatie een structurele samenwerkingsrelatie met een(zorg)instelling?

VRAAG 59:



Schoolprofiel Wolfert Dalton - Koers VO · SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton Page 11 - 2 TOELATING. Bij...

Documents

Transcript of Schoolprofiel Wolfert Dalton - Koers VO · SCHOOLPROFIEL: Wolfert Dalton Page 11 - 2 TOELATING. Bij...