2016-

2017

Volledige versie schoolgids

Openbare Basisschool Het Palet in Hattem

2016-2017

Schoolgids OBS Het Palet

1

2

Voorwoord

Voor u ligt een deel van de schoolgids van openbare basisschool Het Palet. In deze gids maakt u als ouder of verzorger kennis met de manier van werken op Het Palet en leggen we uit wat u mag verwachten als uw kind leerling is of wordt van onze school. Deze gids is tot stand gekomen door samenwerking tussen leerkrachten, ouders en Medezeggenschapsraad. We hopen dat u de schoolgids van Het Palet met plezier zult lezen en als u vragen, opmerkingen of suggesties hebt, vertel ze ons! Namens het hele team, Mirjan de Bone Directeur OBS Het Palet brieven@hetpalethattem.nl Openbare Basisschool Het Palet Dorpsweg 33 8051 XS Hattem 038 – 4441924 www.hetpalethattem.nl

3

Inhoudsopgave

Het Palet en de meest voorkomende praktische zaken

Groepsbezetting van het Palet 2016 – 2017 4/5

De schooltijden 5/6

De vakanties en vrije dagen 6

Andere belangrijke data 6/7

Feestavonden 7

Gym en zwem rooster 2016-2017, zwemlessen inhoudelijk 7/8

Fietsenstalling 8

Gevonden voorwerpen 8

Schoolfotograaf 9

Eten en drinken 9

Verjaardagen 9

Gezonde school, woensdag waterdag 9/10

Mileu 10

Opvang

Buitenschoolse opvang 10

Naschoolse opvang 10

Het Palet en …..

Kwaliteit in het onderwijs 11

Passend onderwijs 12/13

Hoe er gewerkt wordt 13

Verschillende vakgebieden 14/15

Wereldoriëntatie vakken 15/16/17

Groepsgrootte 18

Sociale vaardigheden 18

Toetsen 18/19

Leerplicht 19/20/21/22

Voortgezet onderwijs 22

Allerlei activiteiten 22/23

Sponsoring 23

Informatieverstrekking naar ouders 23/24

Ondersteunend personeel 24/25

Hulpouders 25

De Medezeggenschapsraad en de Ouderraad

Medezeggenschapsraad (MR) 25

Ouderraad (OR) 26

Ouderconvenant 26/27/28

Overige informatie

Gezondheid en veiligheid 28/29/30

4

Het Palet, een openbare school

In 1994 is Het Palet ontstaan uit een fusie van de Burgemeester Toornstraschool en de Wethouder Roseboomschool. Het Palet is een openbare school. Dat betekent dat de leerkrachten aanvaarden dat ouders (en kinderen) verschillende levensovertuigingen kunnen hebben. In hun lessen houden ze daar rekening mee en bovendien geven ze de leerlingen ruimte om daaraan uiting te geven. De leerkrachten van onze school respecteren de verschillende ideeën, meningen en inzichten en zullen dit ook van anderen vragen. Op Het Palet staan waarden en normen en het respect voor elkaar hoog in het vaandel. Zo hebben we meegedaan aan het landelijk voorhoede traject rondom actief burgerschap. In die jaren hebben we als voorhoede groep ( 10 scholen ) met behulp van het Ministerie van Onderwijs, Universiteit van Amsterdam en de Stichting Leerplan Ontwikkeling meegeholpen aan het ontwikkelen van een bruikbare aanpak van actief burgerschap. “Actief burgerschap houdt in dat je als school aandacht hebt voor verschillen tussen leerlingen en kinderen leert omgaan met die verschillen. Niet alleen met verschillen in de eigen groep maar ook met verschillen tussen culturen. Daarnaast houdt actief Burgerschap ook in dat kinderen leren een bijdrage te leveren aan de wereld om hen heen: in de groep, op schoolniveau maar ook in de buurt en in nog grotere verbanden. Als onderdeel daarvan geeft Het Palet de mogelijkheid om godsdienst- of humanistisch vormingsonderwijs te volgen gedurende drie kwartier in de week. Dit geldt voor de leerlingen uit de groepen 7 en 8. Het onderwijs op Het Palet kan omschreven worden als vertrouwd, degelijk, modern en gericht op de toekomst. In een veilig schoolklimaat is er niet alleen veel aandacht voor cognitieve vaardigheden als rekenen, taal en lezen, maar ook de creatieve en sociaal emotionele ontwikkeling wordt gestimuleerd. Het zelfstandig leren van en met anderen en het aanwennen van sociale vaardigheden zijn heel belangrijke aandachtspunten.

Groepsbezetting van Het Palet 2016-2017

Groep 1A Mevr. I. Baltes (juf Ina) Instroom Mevr. J. Elbrecht (juf Joanneke) Groep 1B/2B Mevr. G. Meijer (juf Gera) Instroom Mevr. J. Hof (juf Jente) Groep 2 Mevr. A. Eekma (juf Alice) Mevr. J. Hof (juf Jente) Groep 3 Mevr. A. van Willigen (juf Anneke) Mevr. A. van de Brink (juf Alice)

klachtencommissie 30/31

Ondersteunende diensten en stagiaires 31/32/33

5

Groep 4A Mevr. S. Wessels (juf Sonja) +

Mevr. A. Schepenaar (juf Anne, lio-student) Mevr. A. Hebels (juf Annet)

Groep 4B Mevr. L. Wink (juf Lindy) Mevr. J. Borst (juf Jolanda) Groep 5A Mevr. A. Gerardu (juf Anita) Mevr. R. Ringelesteijn (juf Ruth) Groep 6A Mevr. L. van Brummelen (juf Lisa)

Mevr. J. Bijker (juf José) Groep 6B Mevr. W. Peijster (juf Wilma) Mevr. C. Landman (juf Clarissa) Groep 7A Mevr. H. Zijp (juf Henriëtte) Dhr. C. de Valk (meester Clemens) Groep 8A Dhr. R. van Zanden (meester Rax) Zorg Mevr. G. van Leussen (juf Gerrie)

Juf Gerrie gaat studeren en is een dagdeel per week beschikbaar voor ondersteunende taken.

Directeur Mevr. M. de Bone (juf Mirjan) 0624126372/ 0570-531459/ brieven@hetpalethattem.nl Intern begeleiders Groepen 1 en 2 Mevr. A. Eekma (juf Alice)

Groepen 3 t/m 8 Mevr. M.E. Kasperink (juf Monique) Onderwijsassistent Mevr. M. Nieuwenhuis Vakleerkracht Gymnastiek Annemie Scherpenzeel Conciërge Dhr. W Kollumer (meneer Wilfred) Administratie Mevr. S. Rachwinarti (mevrouw Sri) Logopediste Mevr. M. Dirven (juf Marian)

De schooltijden

Met ingang van schooljaar 2015- 2016 zijn we over gegaan op het continurooster, met de volgende tijden: De groepen 1 tot en met 4: Ma 8.30 - 14.30 uur Di 8.30 - 14.30 uur Wo 8.30 - 12.15 uur Do 8.30 - 14.30 uur

6

Vr 8.30 - 12.15 uur De groepen 5 tot en met 8: Ma 8.30 - 14.30 uur Di 8.30 - 14.30 uur Wo 8.30 - 12.15 uur Do 8.30 - 14.30 uur Vr 8.30 - 14.30 uur Om half negen beginnen de lessen en daarom wordt er drie minuten voor deze aanvangstijd gebeld. De leerlingen mogen naar binnen na toestemming van de leerkrachten. De leerlingen van groep 1 en 2 mogen vanaf tien minuten voor schooltijd ‘s morgens door hun ouders of verzorgers in het klaslokaal worden gebracht. Groep 2 na de voorjaarsvakantie tot aan de klas. Voor het koel bewaren van het eten en drinken zijn koelkasten aanwezig.

De vakanties en vrije dagen

Herfstvakantie: ma 17 okt. t/m vr 21 okt. 2016 Kerstvakantie: ma 26 dec. 2015 t/m vr 6 jan. 2017 Voorjaarsvakantie: ma 20 febr. t/m vr 24 febr. 2017 Goede Vrijdag : vr 14 april 2017 Tweede paasdag: ma 17 april 2017 Meivakantie: ma 24 april t/m 28 april 2017 Tweede Pinksterdag: ma 5 juni 2017 Zomervakantie: ma 24 juli t/m 1 sept. 2017 Hattem valt als enige Gelderse stad onder Regio Noord. Extra vrij: (betreft studiedagen) vr 17 febr. 2017/vr 12 mei 2017/ ma 26 juni 2017 Via de nieuwsbrief brengen wij u zo tijdig mogelijk op de hoogte van eventuele veranderingen. De dagen zijn ook opgenomen in de digitale agenda op de website. Hier vindt u ook de data voor de spreekavonden, schoolfotograaf etc.

Andere belangrijke data

1 sept tm 30 nov Wecycle actie (inleveren kapotte elektrische apparaten) 6 en 8 september Omgekeerde 10 minutengesprekken (de leerkracht ontvangt

uw informatie) 21 september Zakelijke ouderavond OR/MR + Informatieavond groepen. 23 september Afsluiting gouden weken middag/ avond 27 oktober Kledingactie 10 en 15 november Spreekavonden 5 december Sinterklaasviering, middag vrij 21 december Kerstfeest (musical en eten)(middag en avond) 17 januari Scholenmarkt groep 8 15 februari Rapport mee 2 en 7 maart Spreekavonden 2 maart Kledingactie 7 april Opendag

7

13 april Paasfeest 8 mei Schoolfotograaf 12, 13 mei, 14 mei Kamp groep 8 28 juni Rapport mee 18 juli Musical groep 8 19 juli Wisseldag (naar nieuwe klas)

Feestavonden

Ook in het nieuwe jaar willen de kinderen u een voorstelling aanbieden en wel op de volgende data: 12 oktober gr. 3 en gr 2 23 november gr. 6 en gr. 4 15 februari gr. 5 en gr. 1/2 22 maart gr. 4 10 april gr. 0/1 en gr 7 Broertjes en zusjes die op onze school zitten, zien de voorstelling overdag en moeten ‘s avonds thuis blijven, wanneer de voorstelling voor de ouders wordt gespeeld. Voor jongere broertjes en zusjes vragen wij u opvang te regelen.

Gym en zwem rooster 2016-2017

Groep Dag Tijd Plaats Leerkracht 3 Dinsdag 10:15 Spoorstraat vakleerkracht Donderdag 12:30 Spoorstraat eigen leerkracht 4a Dinsdag 8:30/ 9:15 Spoorstraat vakleerkracht, om 14:30 klaar Donderdag 13:00 Spoorstraat eigen leerkracht 4b Dinsdag 8:30/ 9:15 Spoorstraat vakleerkracht Donderdag 13:45 Spoorstraat eigen leerkracht, om 14:30 klaar 5 Dinsdag 11:00 Spoorstraat vakleerkracht Donderdag 13:45 zwembad zwemleraar, om 14:30 klaar

Groep 5 en 6 zwemmen om de week het hele jaar. 6a Dinsdag 12:15 Spoorstraat vakleerkracht Donderdag 13:45 zwembad zwemleraar, om 14:30 klaar

Groep 5 en 6 zwemmen on de week het hele jaar. 6b Dinsdag 12:15 Spoorstraat vakleerkracht Donderdag 13:45 zwembad zwemleraar, om 14:30 klaar

Groep 5 en 6 zwemmen on de week het hele jaar. 7 Dinsdag 13:45 Spoorstraat vakleerkracht, om 14:30 klaar Woensdag 11:30 Marke meester Clemens, om 12:15 klaar 8 Dinsdag 13:00 Spoorstraat vakleerkracht

8

Woensdag 11:45 Marke meester Rax, om 12:15 klaar Als de gymles start aan het begin van de ochtend, kunnen de kinderen in principe zelf naar de betreffende locatie gaan. Er is echter geen toezicht daar door de school op dat moment. Als de gymles de schooldag afsluit, kunnen de kinderen bij de locatie worden opgehaald, of zij gaan met de leerkracht mee naar school of gaan zelfstandig naar huis. Kinderen die les hebben bij “De Marke” komen die dag op de fiets naar school. Nadere informatie volgt op de groepsinformatie avond.

Zwemlessen Inhoudelijk

In groep 5 krijgen de kinderen voor het eerst schoolzwemmen. Voor sommige kinderen is dat heel spannend. Sommige kinderen hebben na het behalen van het A en/of B diploma bijna niet meer gezwommen. Misschien wel regelmatig gespeeld in het water, maar echte banen zwemmen op de buik en rug veelal niet. De techniek van het zwemmen wordt dan ook in groep 5 opgehaald, zodat de kinderen zich weer veilig en prettig voelen in het water. Daarnaast leren de kinderen hun ‘maatje’ te redden (hoe kan ik iemand redden) en maken ze kennis met estafette- en spelvormen. Aan het eind van het schooljaar krijgen de kinderen een schoolzwemcertificaat mee naar huis. In deze groep kunnen de kinderen een A of B diploma halen (geen C diploma meer). In groep 6 wordt het schoolzwemmen meer een natte gymnastiekles. Er kan niet meer worden gezwommen voor een B en C diploma. De kinderen gaan o.a.: de zwemslagen herhalen, vervolg reddend zwemmen richting survival zwemmen (hoe kan ik mezelf redden), kennis maken met de verschillende estafette- en spelvormen, het leren zwemmen met zwemvliezen, aparte zwemslagen.

Fietsenstalling

De school heeft een overdekte stalling op het schoolplein. Boven de ‘vakken’ staat aangegeven voor welke groepen dat vak is bestemd. Ook de leerkrachten hebben een eigen fietsenstalling. Deze is te herkennen aan de gekleurde baan op de tegels. Om het schoolplein vrij te houden, verzoeken we iedereen de fiets in de stalling te plaatsen. Kinderen die dicht bij school wonen, vragen we zo veel mogelijk te voet te komen. Ook langs het grasveld zijn fietsrekken geplaatst. Zet de fietsen zo veel als mogelijk is in een rek. Dit voorkomt veel ongemak. Uiteraard is er niet constant toezicht op de fietsenstallingen. Daarom raden we de kinderen aan hun fiets goed weg te zetten en zo mogelijk op slot. Denk aan de volgende afspraak: Op het schoolplein en het pad naar het schoolplein wordt in verband met de veiligheid van de kinderen niet gefietst! Tip: Voorzie de fietssleutel van een label waarop de naam van het kind staat, zorg voor een degelijke fietsenstandaard aan de fiets en laat een fiets niet een nacht onbeheerd staan.

Gevonden voorwerpen

In de loop van een schooljaar blijven er nog al wat voorwerpen en kledingstukken in de gangen liggen. We verzamelen alle spulletjes en bewaren dat enige tijd centraal (kleding in de hal van de achteringang. Sleutels, sieraden en andere kleine voorwerpen in de teamkamer achterin de school). Na verloop van tijd stallen we alle spullen uit zodat u eens kunt komen neuzen. Via de Nieuwsbrief wordt u daarvan op de hoogte gesteld. Niet opgehaalde kledingstukken gaan naar een goed doel. Tip: Voorzie gymkleding, sportschoenen, laarzen, drinkbekers en broodtrommeltjes van

9

de naam van uw kind.

Schoolfotograaf

Elk jaar komt er een schoolfotograaf. Er wordt een foto met de groep gemaakt. Daarnaast worden er ook individuele en gezinsfoto’s gemaakt. De schoolfotograaf komt op maandag 8 mei.

Eten en drinken

De leerlingen nemen eten en drinken mee naar school. Omstreeks het speelkwartier wordt dit genuttigd. Gezonde tussendoortjes zien wij het liefst. Op de maandag, dinsdag en donderdag (en voor de boevenbouw ook de vrijdag) nemen de kinderen ook voor tussen de middag eten mee. Desgewenst kan het eten gekoeld bewaard worden. Tosti’s, noodles etc zijn, in principe, niet klaar te maken op school.

Verjaardagen

Als uw kind jarig is mag het uiteraard de kinderen van de klas en ook de meesters en de juffen trakteren. We stellen een gezonde traktatie altijd op prijs. Vraagt u eventueel van te voren aan de leerkracht hoeveel leerlingen geen kleur- of zoetstoffen mogen of een speciaal dieet moeten volgen. Als uw kind een klasgenootje op zijn of haar feestje uitnodigt, wilt u dan de uitnodiging niet in de klas of op school uitdelen. Het is nl. steeds weer een extra teleurstelling voor de kinderen die weinig gevraagd worden.

Gezonde school

Het Palet heeft de ambitie om in de komende jaren het vignet Gezonde School te behalen. Dit vignet is een erkenning dat we de gezondheid van onze leerlingen hoog in het vaandel hebben staan. Dit betekent dat wij structureel werken aan de gezondheid van onze leerlingen. Een Gezonde School verbetert de gezondheid van leerlingen. Zo zorgen we voor actieve en gezonde leerlingen, een veilige schoolomgeving, een fris klimaat én hebben we aandacht voor de persoonlijke en sociale ontwikkeling van de kinderen. Dat is belangrijk, want dit draagt allemaal bij aan een gezondere leefstijl, betere schoolprestatie en minder ziekte of uitval. Verdere informatie over de Gezonde School vindt op https://www.gezondeschool.nl. In het kader van de gezonde school waarderen wij het als uw kind gezonde voeding meeneemt naar school. Frisdranken en luxe koeken horen daar bijvoorbeeld niet bij. Ook bij traktaties er het verzoek om ons beleid te ondersteunen met de viering van de verjaardag van uw kind. Voorbeelden hiervan vindt u hier, www.gezondtrakteren.nl. Voorbeeldgedrag van docenten, ouders en kinderen onderling is uiteindelijk bepalend voor de gezonde toekomst van de kinderen. Initiatieven om verder invulling te geven aan de verschillende thema’s zijn vanzelfsprekend van harte welkom.

Woensdag waterdag

10

In het kader van de gezonde school voeren we vanaf komend schooljaar “Woensdag Waterdag” in. Op de woensdag stimuleren we iedereen op school water te drinken. (uiteraard mag dit op andere dagen ook!) Vanuit de gemeente Hattem is voor iedereen een bidon aangeboden, welke geregeld mee naar huis zal komen, om gewassen te worden.

Milieu

Ook denken we mee hoe we het milieu minder kunnen belasten. Zo zamelen we oude kleding en textiel in, die 2 keer per jaar worden opgehaald, te weten op do 27 oktober en do 2 maart. Gedurende het gehele jaar is het mogelijk om oude kleding en textiel op school in te leveren. Ook kapotte elektrische apparaten zijn op onze school in te leveren. Uit de apparaten worden onderdelen voor hergebruik ingezet. (1 sept t/m 30 nov 2016) Als laatste starten we met het scheiden van ons afval.

Buitenschoolse opvang

Om buitenschoolse opvang (BSO) aan te kunnen bieden is Het Palet een samenwerking aangegaan met kinderopvang Partou. Het gaat hierbij om naschoolse opvang.

Naschoolse opvang

De naschoolse opvang wordt aangeboden bij Kindercentrum Partou aan de Dorpsweg 29. Gediplomeerde pedagogisch medewerkers dragen zorg voor de opvang van de kinderen. Middels afstemming proberen we voor de kinderen een herkenbare structuur op te zetten, die zowel op onze school, als bij Partou doorloopt. Deze locatie is van maandag tot en met vrijdag geopend vanaf einde schooldag tot 15.30 of 18.30 uur (hier kunt u zelf een keuze in maken). Alle schoolgaande kinderen van 4 tot en met 13 jaar kunnen hier terecht. De pedagogisch medewerkers halen de kinderen van school en brengen hen naar de BSO. Wilt u weten wat de naschoolse opvang voor u persoonlijk gaat kosten, dan kunt u een berekening maken op www.toeslagen.nl of u kunt contact opnemen met de afdeling planning & plaatsing van Partou Kinderopvang www.partou.nl Wilt u algemene informatie over de buitenschoolse opvang of wilt u een rondleiding, neemt u dan contact op met de vestigingsmanager, Marianne Balster Kindercentrum Partou Dorpsweg 29 8051 XS Hattem Tel: 038-4447400 of 06-52757692 Mailadres: marianne.balster@partou.nl Tevens hebben we een goed contact met Kinderopvang “Bij Lotte”.

11

Het Palet werkt aan kwaliteit in het onderwijs

Algemeen

Onze school werkt voortdurend aan kwaliteitsverbetering. In de eerste plaats streven we er naar dat elk kind van groep 1 t/m groep 8 met plezier naar school gaat. Dat houdt in dat we veel individuele aandacht geven en veel met de kinderen praten. Immers, als een kind sociaal emotioneel goed in zijn of haar vel zit, zal het ook op leergebied betere prestaties kunnen leveren. In de tweede plaats heeft Het Palet gemotiveerde leerkrachten. Het volgen van cursussen, individueel en in groepsverband, zorgt er voor dat de mensen voor de klas goed geïnformeerd blijven over de nieuwste ontwikkelingen binnen het onderwijs. Op Het Palet zijn voor vrijwel alle vakken nieuwe moderne onderwijsmethoden aangeschaft, waarmee leerlingen en leerkrachten met veel plezier kunnen werken. Behalve het volgen van diverse cursussen (het onderwijs verandert immers voortdurend) zijn de onderwijskundige en organisatorische teamvergaderingen heel belangrijk. De leerkrachten maken afspraken hoe de verschillende methoden gehanteerd worden in de diverse groepen. Collega’s kunnen een kijkje bij elkaar in de klas nemen. Ook is er een didactisch coach die de leerkrachten feedback op hun gedrag en handelen in de klas geeft. Op deze manier ontstaat er door de hele school een voor de leerlingen en ouders herkenbare, ononderbroken onderwijskundige lijn. Op school zijn ook leerkrachten die een taal-, reken- of gedragsspecialisatie hebben gedaan. Deze kennis wordt uitgedragen binnen de school. De specialisten bezoeken maandelijks platformbijeenkomsten waar ervaringen worden gedeeld en verder onderzoek en verdieping wordt aangeboden. Een derde, voor Het Palet heel belangrijk punt, is de manier waarop de kinderen zelfstandigheid wordt bijgebracht. Omdat er zoveel mogelijk ingespeeld wordt op de individuele behoeften en mogelijkheden van elk kind afzonderlijk, richten wij onze manier van lesgeven dusdanig in, dat we vaker begeleider dan lesgever zijn. Het uitgangspunt van het zelfstandig leren werken is dat in alle groepen de leerkracht de verschillende leerbehoeften van de kinderen in kaart heeft en de instructie op die subgroepen aanpast: een korte instructie voor de ene groep, een langere instructie voor de andere (midden-) groep en een andere soort uitleg voor een derde groep. Na de instructie kan de betreffende groep zelfstandig aan het werk op het eigen niveau. In die tijd helpt de leerkracht individuele of groepjes leerlingen met specifieke problemen. Vanzelfsprekend wordt de verantwoordelijkheid van de leerling groter naar mate hij/zij vordert in het leerproces. Deze manier van werken vereist een bepaalde organisatie en voor de kinderen een duidelijk herkenbare discipline. Uiteindelijk zal de leerling van onze school zelfstandig besluiten kunnen en moeten nemen en zijn of haar eigen werk kritisch kunnen bekijken. Toetsen Natuurlijk waken we over de kwaliteit van het onderwijs. Dat doen we door middel van toetsen. Toetsen geven ons een inzicht in de prestaties van de leerlingen van onze school en ook in onze eigen manier van lesgeven: hebben we de goede accenten gelegd, besteedden we voldoende tijd aan de uitleg van dit onderdeel enz.. Dat doen wij door middel van het Cito (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling)- leerling Volg Systeem. Zie ook onder het kopje ‘Het Palet en de toetsen”. Resultaten in het afgelopen jaar Het Cito schoolrapport van eindtoets 2015 geeft aan Het Palet een ongecorrigeerde score van 541,2 Het landelijk gemiddelde van gelijksoortige scholen (schoolnummer 9) is 534,2.

12

Het Palet heeft hiermee een aanzienlijk hogere score dan het gemiddelde van vergelijkbare scholen. Dit is al meer dan 12 jaar achtereen het geval.

Het Palet geeft Passend onderwijs

Kinderen verschillen van elkaar, in aanleg en ontwikkeling. Daarom wordt er binnen één groep op verschillende niveaus les gegeven. Dat ziet u onder andere terug in de vorm van de Instructie die door de leerkracht aan het begin van een les gegeven wordt. Afhankelijk van de aanleg en ontwikkeling van het kind is dat een klassieke instructie, een verkorte instructie of een verlengde instructie. De leerkracht combineert de geschiktste methode met een manier van zelfstandig werken die het beste bij het kind past. Dit komt niet alleen ten goede aan de (cognitieve) ontwikkeling van ieder kind, de kinderen zien op deze manier ook dat iedereen verschillend is en verschillend leert. Daardoor zijn ze meer bereid om elkaar te helpen. Ouders worden soms ook - op vrijwillige basis - ingeschakeld om leerlingen te begeleiden. Zo leest een groepje ouders met kinderen uit groep 3, na een goede instructie door de leerkracht. Als opleidingsschool geven wij ook ruimte voor onderwijsassistenten en leerkrachten in opleiding . Onder supervisie van een leerkracht geven zij les en ondersteuning in de klas.

Voor cognitief meer begaafde leerlingen is er speciaal lesmateriaal op school aanwezig, waarbij het accent ligt op nog meer uitdaging en verdieping. Ook voor de kinderen die net even wat meer of een andere uitleg nodig hebben, zijn extra leermaterialen op school aanwezig en zetten we extra hulp in. We proberen deze kinderen preventief te begeleiden, om te voorkomen dat ze bij bepaalde vakken te maken krijgen met uitval. Binnen Hattem worden TOP-lessen georganiseerd voor kinderen die meer aankunnen en binnen ons bestuur is er een mogelijkheid aan Cnopius deel te nemen (nadat er een IQ- onderzoek is geweest met een passende uitslag).

Twee keer per jaar nemen we een Cito toets af en vult de leerkracht een Sociaal-emotioneel Ontwikkeling- en signaleringlijst in. De Cito toetsen zijn methode onafhankelijke toetsen en geven aan hoe het kind landelijk gezien presteert. De lesmethodes zijn zo opgebouwd dat er ook na ieder leerblok een toets wordt afgenomen. De leerkracht gebruikt de uitslag van deze methodetoetsen om te controleren of de leerdoelen zijn gehaald. Als dat niet zo is, wordt er extra met het kind geoefend en wordt daarna opnieuw zijn/haar vooruitgang bekeken.

Als een leerkracht ondanks de extra hulp en op basis van de resultaten van de toetsmomenten tot de conclusie komt dat de (cognitieve) ontwikkeling van een kind hiaten blijft vertonen, neemt hij/zij contact op met de Intern begeleider. Samen kijken ze naar de specifieke onderwijsbehoeften die dit kind heeft en hoe ze hieraan tegemoet kunnen komen. Dat kan door bijvoorbeeld ook buiten de klas extra lessen te geven of door het kind sociaal-emotioneel een extra steuntje in de rug te bieden. De onderwijsassistente speelt bij deze extra zorg een belangrijke rol. Zij begeleidt de kinderen in groepjes of individueel buiten de klas, maar het komt ook voor dat zij in de klas assisteert, zodat de leerkracht zelf extra aandacht aan een groepje kinderen kan geven. Juist op dit terrein heeft Het Palet inmiddels een goede cultuur en organisatie opgebouwd. De inspectie heeft in 2011 onze school op dit onderdeel ‘zorg’ als ‘goed’ beoordeeld.

Wanneer uw kind extra zorg nodig heeft, krijgt u als ouder hierover altijd bericht. We beschrijven de extra zorg in een handelingsplan, waarin u kunt zien aan welke leerdoelen extra wordt gewerkt. Wij vinden het belangrijk u hierbij te betrekken, zodat u uw kind thuis kunt ondersteunen in zijn of haar leerproces. Los van de extra begeleiding en zorg die wij op onze manier te bieden hebben, horen wij het heel graag als u denkt dat uw kind beter floreert bij een andere aanpak. U kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht of met de Intern begeleider om dit te bespreken.

13

We gaan ook met u in gesprek, als uw kind op de signaleringlijst of bij de Cito toets opvallende scores heeft. Dit gesprek kan leiden tot het besluit een externe deskundige in te schakelen voor nader onderzoek.

U kunt hierbij denken aan de schoolarts, aan een deskundige/orthopedagoog van het samenwerkingsverband ‘De Stroming’ of aan een School Maatschappelijk Werker. Met hulp van de orthopedagoog stellen we een vervolgplan op, dat we enige tijd later met u, met de leerkracht en met de Intern begeleider zullen evalueren. Wanneer ook deze stap niet tot het gewenste resultaat leidt, kunnen we met elkaar - eventueel in overleg met de deskundige - besluiten uw kind een eigen leerweg te beiden of aan te melden bij een Commissie voor toewijzing en toelating voor speciaal (basis)onderwijs.

Alle kinderen zijn welkom op Het Palet, ongeacht hun onderwijsbehoeften. We hebben een onderwijsprofiel van de school gemaakt, waarin we laten zien waar onze mogelijkheden en grenzen liggen. Wanneer wij geen antwoord hebben op een specifieke onderwijsbehoefte, kijken we samen met u naar andere onderwijsinstellingen, zowel binnen als buiten de bestuursverantwoordelijkheid van ons schoolbestuur.

Het Palet en hoe er gewerkt wordt

O.B.S. Het Palet hanteert het leerstof jaarklassensysteem met daarbinnen de mogelijkheden tot differentiatie. Om aan de individuele behoeften en mogelijkheden van elk kind afzonderlijk tegemoet te kunnen komen, wordt er op onderstaande manier in de diverse groepen gewerkt. In de onderbouw, groep 1 en groep 2, zijn er speel/werkmomenten in hoeken en/of aan groepstafels waar de kinderen verplichte opdrachten moeten maken volgens een bepaalde leerlijn. Anderzijds mogen de leerlingen vrij kiezen met ontwikkelingsmateriaal en bepaalde technieken. Ook het gebruik van de computer is in deze groepen een niet meer weg te denken leermiddel. Aan de dag-ritmekaarten die in het lokaal hangen, kunnen de kinderen zien welke activiteiten er deze dag aan bod komen en ook op welk moment. Tevens wordt in groep 2 gebruik gemaakt van een planbord. De voorbereiding hiervan kan in groep 1 starten. Kinderen maken een begin met het plannen aan de hand van dit planbord. De centrale onderwijsmethode binnen de beide kleutergroepen is “Onderbouwd”. Na groep 2 vindt er een duidelijke overgang plaats. Het lezen, schrijven en rekenen krijgt een steeds groter aandeel in het onderwijs en er zijn meer instructiemomenten in de grote groep. De kinderen hebben nu een eigen tafel en stoel! Het zelfstandig werken zal binnen het groeps- en schoolgebeuren steeds meer ingang vinden. Het plannen met het planbord wordt verder uitgebouwd. Zelfstandig (ver)werken houdt in dat de individuele leerling een taakkaart krijgt, waarop voor één, twee of meerdere dagen (naar gelang het ouder worden van de leerling) de te maken taken voor de diverse vakken staan ingevuld. Na een korte instructieperiode kan de leerling met zijn taakkaart aan de slag gaan. Hij of zij is vrij in keuze, d.w.z. de leerling kiest zelf met welk vak het wil beginnen. Ook zal de leerling zelf, althans in principe, moeten corrigeren en aangeven aan de leerkracht welk onderdeel moeilijk was of niet voldoende is gemaakt. De leerkracht heeft als taak om leerlingen met bepaalde problemen of achterstanden aan de instructietafel te helpen. Uiteraard blijven ook binnen deze vorm van onderwijs klassikale momenten bestaan. Alle leerlingen moeten in principe altijd de basisstof maken, terwijl leerlingen die eerder klaar zijn met hun opdracht extra oefenstof of verrijkingsstof via hun taakkaart krijgen aangeboden. Soms in groepjes, maar vaak ook individueel.

14

Het Palet en de verschillende vakgebieden

Het onderwijs bij de twee jongste groepen is op een andere manier gestructureerd dan het onderwijs in de hogere groepen. Bij de kleutergroepen hanteren de leerkrachten vaak meerdere bronnen en materialen, met de methodes Onderbouwd als leidraad. De leerdoelen worden gestructureerd aangeboden waarbij rekening wordt gehouden met leerlijnen en leerdoelen zowel op individueel als klassikaal niveau. Daartoe zijn vorig jaar enkele centrale middelen aangeschaft op het gebied van rekenen en woordenschat. In de hogere groepen vindt het onderwijs veel meer plaats langs klassikale methoden met daarbinnen veel ruimte voor differentiatie (rekening houden met de verschillen tussen kinderen) Onderstaande opsomming betreft de hogere groepen. Rekenen en Wiskunde Het Palet gebruikt de methode ‘Wereld in Getallen’. In de rekenles proberen we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te leren lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen kan individueel verschillen. Oplossingsmethoden worden veelvuldig besproken. De methode werkt op 3 niveaus Nederlandse Taal Onze school werkt met ‘Taalverhaal’. Taal is bij uitstek het instrument om met anderen in contact te treden en om uiting te geven aan je emoties. Taalinzicht wordt bevorderd door middel van taalbeschouwing en grammatica en natuurlijk willen we de kinderen leren foutloos te schrijven. Ook proberen we de spreekvaardigheid te vergroten door het houden van spreekbeurten en boekbesprekingen. Vanzelfsprekend is het leren luisteren daar een gevolg van. Lezen In groep 3 beginnen kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode ‘Veilig leren lezen’. Het kan voor komen dat leerlingen al in groep 2 met lezen beginnen (met hulp van het programma Bas gaat digitaal). Het streven is dat in januari alle leerlingen van groep 3 kunnen lezen, zodat er verder op niveau kan worden gelezen. Twee keer per jaar worden de leerlingen vanaf groep 3 getoetst op hun AVI (Analyse van Individualiseringsvormen) niveau. AVI toetsen meten de vaardigheid van de leerling in het lezen van verhaaltjes oplopend in moeilijkheidsgraad. Hierbij wordt gelet op het leestempo en het aantal fouten dat er gelezen wordt. Bovendien wordt ook de Drie Minuten Toets (DMT) afgenomen. Dit is een toets waarbij de kinderen drie minuten lang een lijst woorden oplezen (passend bij het niveau). Ook deze toets toetst de leesvaardigheden van het individuele kind.

In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt vanaf groep 4 de methode ‘Nieuwsbegrip’ gebruikt. In deze methode wordt structureel geoefend in het benaderen en hanteren van moeilijke teksten. Het bijzonder van deze methode is dat zij wekelijks een actuele tekst presenteert (via internet) en dat deze het uitgangspunt is voor de lessen. Op Het Palet proberen we de kinderen liefde voor het lezen en voor boeken bij te brengen door ze te stimuleren gebruik te maken van de schoolbibliotheek. Vanaf groep drie beginnen alle kinderen elke dag (behalve maandag) met stil lezen. Ook wordt er regelmatig voorgelezen. Bovendien zijn er contacten met de openbare bibliotheek in Hattem waar regelmatig partijen boeken worden geleend. Tevens besteden we jaarlijks aandacht aan de landelijke Kinderboekenweek en het landelijk voorleesontbijt.

15

Schrijven Via de methode ‘Handschrift’ en ‘Pennenstreken’ proberen we de kinderen een verzorgd, duidelijk leesbaar en vlot handschrift eigen te laten maken. Er wordt zo veel mogelijk met een door de school verstrekte vulpen geschreven. In groep acht wordt het experimenteren met een eigen handschrift toegestaan.

Engels In alle groepen wordt Engels aangeboden, middels de methode “Groove Me”. De methode is gebaseerd op actuele liedjes, waar thema’s aan gekoppeld zijn. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste. Als school krijgen we ook begeleiding van Hogeschool Windesheim bij het nog verder invoeren van Engels in onze school.

De wereldorie ntatie vakken

Algemeen Op Het Palet hebben wij er voor gekozen om de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie deels als afzonderlijke vakken te behandelen en deels geïntegreerd. In de klassen 1 t/m 4 zijn de vakken geïntegreerd binnen thema’s. In de leerjaren 5 t/m 8 krijgen de leerlingen het vak geschiedenis, aardrijkskunde en biologie als aparte vakken gepresenteerd. Daarmee helpen wij hen het historisch, aardrijkskundig en biologisch aspect van de wereld om hen heen beter te doorzien en te ordenen. Elk aspect heeft haar eigen systematiek en terminologie: Bij het historisch aspect kijken we naar hoe het één aan het ander voorafging en uit het voorafgaande voortkomt, bij het aardrijkskundig aspect belichten we de menselijke activiteiten in de oorspronkelijk natuurlijke omgeving. Bij het biologisch aspect kijken we naar alles wat leeft en bloeit en welke samenhangen en processen daar in mee spelen. Daarnaast wordt in thema’s de onderlinge samenhang besproken en worden de kinderen in de hogere leerjaren uitgedaagd om door middel van spreekbeurten en werkstukken thema’s uit te werken die alle drie aspecten belichten. We hebben enkele jaren geleden besloten om de afzonderlijke vakken een extra belevingsaspect ‘mee te geven’. Vele excursies en de schooltuintjes voor groep 6 zijn daar een voorbeeld van. Dit belevingsaspect wordt voortdurend uitgebouwd en wordt structureel in het leerplan opgenomen.

Biologie: ‘Leefwereld’ ‘Leefwereld’ gaat uit van de leefwereld van het kind en de werkelijkheid. Er wordt gewerkt met echte materialen, concrete verschijnselen en levende organismen. De directe schoolomgeving wordt ook zoveel mogelijk als bron voor leerstof en activiteiten gebruikt. In de lessen is voldoende ruimte ingebouwd voor de eigen ervaring en beleving van het kind. De opdrachten op de werkbladen zijn dusdanig geformuleerd, dat de leerlingen deze zelfstandig kunnen uitwerken. De leerstofeenheden die in ‘Leefwereld’ aan de orde komen, bestrijken zowel het natuuronderwijs als de bevordering van gezond gedrag. Aardrijkskunde ‘ Land in Zicht’ Naast het aanleren van topografische kennis van Nederland, Europa en de overige werelddelen leren

16

de leerlingen ook overzichtskaarten en thematische kaarten te lezen, waarbij diverse begrippen als schaal, windrichtingen en coördinatenstelsel worden gehanteerd. Verder leert de methode de leerlingen verbanden te zien tussen bijvoorbeeld mens en milieu, woon- en leefklimaat, productie en exploitatie van delfstoffen. Geschiedenis: ‘Eigentijds’ Eigentijds is een digitale lesmethode, waarbij kinderen worden aangezet om na te denken en zelf te ervaren en ontdekken. Hierdoor zal de informatie beter begrepen en onthouden worden. De methode wordt gebruikt in de groepen 5 t/m 8.

Verkeer De leerlingen verwerken de leerstof in een vijftal leerlijnen: als voetganger, als fietser, als passagier, als kritische beschouwer van het verkeer en tenslotte als verkeersdeelnemer in het leefmilieu. In groep zeven hebben de leerlingen zowel een theoretisch als een praktisch verkeersexamen. Techniek We hebben op het Palet een Techniek Plan. Dat houdt in dat we een structureel aanbod hebben om er voor te zorgen dat kinderen met techniek in aanraking komen. Een van de belangrijkste middelen om kinderen met techniek in aanraking te brengen is ze het zelf te laten doen. In de school hebben wij enkele techniekkasten staan met voor elk leerjaar een flink aantal opdrachten om zelf te doen (vaak samen met een ander kind). Computergebruik Het Palet beschikt over veel computerapparatuur. In een computerlokaal staan computers in een netwerk met internetverbinding en E-mail faciliteiten. Bovendien beschikt elke groep over een aantal ‘eigen’ computers op de gang vlakbij het eigen lokaal. Het Palet beschikt over veel goede programma’s die leerlingen helpen met het verrijken van hun vaardigheden en kennis (zoeken op internet, email adres verzorgen enz.). Wij leren de kinderen over de gevaren op internet (spreken daar ook regels over af) en daarnaast laten we hen vooral de geweldige mogelijkheden van het internet ervaren. Naarmate de kinderen ouder worden maken zij hun werkstukken op internet. Ons netwerk wordt beheerd door de systeembeheerders van Heutink, een vertrouwde landelijke schoolleverancier. Bovendien zijn er op Het Palet ook twee ict- coördinatoren aanwezig die verantwoordelijk is voor de voortgang op dit gebied. De leerlingen in groep 6 krijgen gedurende een aantal maanden lessen aangeboden waarbij zij leren- tot op zekere hoogte- blind te typen. Expressievakken Veel belang wordt gehecht aan het feit dat kinderen zich creatief kunnen uiten. We proberen de kinderen met zo veel mogelijk technieken in aanraking te brengen. Enkele keren per jaar is er op vrijdagmiddag voor de groepen 5 t/m 8, een roulatiesysteem, waarin kinderen voor een periode van vier tot zes weken voor een bepaalde techniek kiezen. Op een voorkeurslijstje geven ze zelf aan welke technieken ze willen doen. We sluiten elke cyclus af met een tentoonstelling/voorstelling. Gezamenlijk met de vijf andere scholen in Hattem doen we mee aan een meerjarig project ‘Kick extra’. Jaarlijks wordt één aspect van expressie centraal gesteld en daarbij wordt een aanbod van diverse instellingen samengesteld door de cultuurmakelaar van Gelderland. De activiteiten behelzen altijd een actief deel (kinderen gaan zelf aan de slag), een receptief deel (kinderen bezoeken een voorstelling en/of een tentoonstelling) en een reflexief deel (kinderen leren ook onder woorden te brengen wat zij zien/ doen en/of voelen). Daarnaast zijn we pilotschool voor het ontwikkelen van verschillende leerlijnen aangaande cultuur educatie. Dit wordt gedaan met met ondersteuning van Cultuurplein Noord-Veluwe en Cultuur met

17

Kwaliteit. Muziek De methode ‘Moet je doen: Muziek en Dans’ heeft als uitgangspunt om in het muziekonderwijs een doorlopende lijn te ontwikkelen. Niet alleen het zingen op zich, maar ook het beluisteren van muziek vinden we belangrijk. Door bovendien alleen of samen met anderen opdrachten uit te voeren leren de leerlingen ervaringen, belevingen, ideeën, gevoelens, situaties en gebeurtenissen in dans te uiten en vorm te geven. Op Hattems niveau wordt muziekonderwijs voor de basisschoolkinderen van groep 3 t/m 6 aangeboden. Tekenen Voor dit vak hebben we de methode ‘Tekenvaardig.’ Bovendien gebruiken we diverse naslagwerken . Handvaardigheid We hanteren per bouw een groot aantal naslagwerken. Drama In de onderbouw wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Moet je doen.’ In de hogere groepen is drama een geïntegreerd onderdeel van de taalmethode. Daarnaast verzorgt elke groep eenmaal per jaar een feestavond voor ouders. Daarbij staat drama en zingen / muziek centraal. Cultuureducatie Het kunstkabinet is een methode die o.a. wordt ingezet voor de vormgeving van het cultureel aanbod. Lichamelijke oefening In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt gespeeld op het schoolplein, het grasveld of in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen twee keer per week in de gymzaal les. In principe eenmaal van de eigen leerkracht en eenmaal van de vakleerkracht gymnastiek. De leerlingen van groep 5 en 6 krijgen zwemles in het plaatselijke zwembad. De zwemles komt in de plaats van één gymles. Dit wordt uitgevoerd door het personeel van het zwembad en bekostigd door de gemeente Hattem. Godsdienst- en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs De leerlingen van de groepen 7 en 8 kunnen per week drie kwartier lessen volgen in godsdienst of levensbeschouwelijk onderwijs (Humanistisch Vormings Onderwijs = HVO). Aan het eind van het schooljaar wordt in groep 6 en groep 7 de keuze bepaald. Als u besluit uw kind geen lessen te laten volgen zal hij/zij door de leerkracht worden begeleid met verdiepingsstof rondom gelijksoortige thema’s. De leerjaren 7 en 8 krijgen ook les over wereldgodsdiensten en levensbeschouwingen . Actief burgerschap Zoals al eerder in deze gids beschreven staat, hebben we op Het Palet bijzondere aandacht voor normen en waarden en voor het kweken van besef dat er verschillen zijn tussen mensen en hoe we daar met respect mee om moeten gaan. We doen dat o.a. aan de hand van de methode “Leefstijl”. Eén van de doelen is dat kinderen leren omgaan met verschillen tussen kinderen, maatschappelijke groeperingen en culturen.

18

Het Palet en de groepsgrootte

Het aantal leerlingen per groep proberen we zo laag mogelijk te houden. Daar waar noodzakelijk, zijn extra combinatiegroepen gevormd. In de kleutergroepen stromen de 4-jarigen binnen. Mochten de kleutergroepen te groot worden, dan wordt, in overleg met het bestuur, gezocht naar passende maatregelen.

Het Palet en sociale vaardigheden

Onze samenleving verandert snel. Ook Het Palet heeft en krijgt steeds meer te maken met veranderende maatschappelijke waarden en normen. De leerkrachten van Het Palet signaleren ook deze veranderingen en willen daarom de sociaal emotionele ontwikkelingen in positieve zin proberen te beïnvloeden. We willen binnen de beslotenheid van de groep emoties bespreekbaar maken en daar structureel aan werken. Leidraad is de methode Leefstijl, waar inmiddels met succes en plezier meerdere jaren uit gewerkt wordt. Ouders worden geïnformeerd over de thema’s die in een bepaalde periode binnen de school zijn aan de orde zijn. Er is een pest- en gedragsprotocol opgesteld met in eerste instantie als doel pestgedrag te voorkomen of in een zo vroeg mogelijk stadium te signaleren. Blijft desondanks een leerling volharden in onaanvaardbaar gedrag dan wordt in overleg met ouders geprobeerd de gewenste vaardigheden bij de betreffende leerling op aanvaardbaar peil te brengen Het pest – en gedragsprotocol is op aanvraag te verkrijgen bij de directie van de school. Binnen de school is een gecertificeerde anti-pestcoördinator, die het onderwerp en de ontwikkelingen op dit gebied onder de aandacht van het team brengt. Voor de kinderen van groep acht hebben we het komende jaar gekozen voor het weerbaarheidsproject “Marietje Kessels”. De ouders krijgen hierover in het begin van het schooljaar nadere informatie.

Het Palet en de toetsen

In een vorig hoofdstuk heeft u kunnen lezen, dat we veel zorg aan onze leerlingen besteden. Het is dan ook belangrijk dat de leerlingen regelmatig worden getoetst. In groep 1 en 2 worden observatielijsten ingevuld om te constateren hoe de algemene ontwikkeling bij de kinderen verloopt. Naast de regelmatige toetsen vanuit de diverse methodes waarop de rapportcijfers vanaf groep 3 worden gebaseerd, worden vanaf groep 1 alle leerlingen twee keer per jaar getoetst met door het Cito ontwikkeld toetsmateriaal. De resultaten van deze toetsen (rekenen, taal, spelling, lezen en begrijpend lezen) worden per leerling en per groep ingevoerd in het Leerlingvolgsysteem op de computer, zodat de leerkracht een duidelijk inzicht krijgt in het functioneren van zijn of haar leerlingen. Vanaf schooljaar 2015 – 2016 krijgen ouders de mogelijkheid ook in dit administratieprogramma te kijken. De leerlingen worden regelmatig in het team besproken en opvallende leerlingen worden vervolgens nog eens uitgebreid besproken in een groepsbespreking. Zodoende weet elke leerkracht welke problemen zich op school in de diverse groepen voordoen en kan hij of zij meedenken en meepraten over een handelingsplan (voor het specifieke kind).

19

Na ca. acht weken zal geëvalueerd worden wat de effecten zijn van de speciale zorg. Natuurlijk worden ouders vooraf door middel van een persoonlijk gesprek geïnformeerd als er zich problemen hebben voorgedaan bij hun kind(eren). De leerlingen van groep 8 sluiten tenslotte hun ‘toetsloopbaan’ af met het maken van de Cito Eindtoets. Zie voor de resultaten onder het kopje “het Palet werkt aan kwaliteit in het onderwijs”

Het Palet en de leerplicht

Algemeen Alle kinderen in Nederland moeten volgens de Leerplichtwet 1969 naar school. Leerplicht geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar, vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt tot het einde van het schooljaar waarin de jongere 16 jaar is geworden, of aan het einde van het twaalfde schooljaar. Als uw kind vier jaar is mag hij/zij naar school. Het kind valt dan nog niet onder de Leerplichtwet, maar voor hem/haar gelden wel de regels die de school voert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig en moet het naar school. De basisschoolperiode telt mee voor acht jaar, ook als de leerling hier in werkelijkheid korter over gedaan heeft. Overgang groep 1 naar 2 Kinderen gaan op, of rond hun vierde verjaardag voor het eerst naar de basisschool. Het Palet hanteert als uitgangspunt, dat kinderen een heel jaar in groep 1 zitten. Voor kinderen, die in de zomervakantie jarig zijn, is dat heel logisch. Zij gaan op de eerste dag van het schooljaar naar school en gaan op de laatste dag van het schooljaar naar groep 2. Voor kinderen, die halverwege het schooljaar jarig zijn, zou dat tot gevolg hebben, dat zij slechts enkele maanden in groep 1 zitten. Zij krijgen te weinig onderwijstijd, als zij al na enkele maanden over zouden gaan naar groep 2. Hieruit vloeit de noodzaak voort een datumgrens te stellen. Kinderen in groep 1 geboren na 1 oktober blijven aan het eind van het schooljaar in principe in groep

1 Kinderen in groep 1 geboren voor 1 oktober gaan aan het eind van het schooljaar in principe naar

groep 2 Daarnaast zullen we altijd kritisch kijken of we van deze regel moeten afwijken. We kijken altijd naar de ontwikkeling van de kinderen. Die ontwikkeling kan er toe leiden, dat afgeweken wordt van de algemene regel, de 1 oktober grens. Dit gebeurt in het licht van de volgende aspecten:

- observaties, toetsgegevens, en/of onderzoeksgegevens (cognitief en sociaal-

emotioneel) zijn voor handen; - overleg tussen leerkracht en intern begeleider is gevoerd; - externe deskundigen zijn eventueel geraadpleegd; - een en ander is beschreven in het leerlingvolgsysteem; - de beslissing ligt bij school; - met ouders is hierover ruim tevoren (medio maart) gesproken; - in het geval van kleuterverlenging (kinderen geboren voor 1 oktober, die in

groep 1 blijven) wordt aan betreffende kinderen passende leerstof aangeboden;

20

- in het geval van vervroegde doorstroming (kinderen, die geboren na 1 oktober, die naar groep 2 gaan) wordt aan betreffende kinderen aandacht besteed in het kader van de overgang naar groep 3.

Toezicht leerplichtambtenaar De gemeente Hattem houdt toezicht op de naleving van de leerplichtwet en heeft hiervoor een beëdigde leerplichtambtenaar aangesteld, die tevens buitengewoon opsporingsambtenaar is. Ziek melden Als uw kind door ziekte of door een andere reden niet naar school toe kan, bent u verplicht dit voor 08.30 uur, telefonisch of persoonlijk, te melden bij de school. Graag hoort de school de reden van het verzuim, dit in verband met eventueel besmettingsgevaar. Bezoek aan huisarts, tandarts et cetera. Een dergelijk bezoek hoeft u slechts mee te delen aan de groepsleerkracht. De school ziet wel graag dat u deze afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd maakt. Dat lukt natuurlijk niet altijd. Als de afspraak wel onder schooltijd valt, moet u uw kind van school komen ophalen (en terugbrengen). De school stuurt geen kinderen alleen naar huis. Te laat komen Wij verzoeken u uw kind op tijd naar school te sturen of te brengen, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Laatkomers werken zeer storend voor de groepen. Wanneer uw kind te laat komt wegens bezoek aan de dokter e.d., belt u dan even naar school of meldt het vooraf bij de groepsleerkracht. Wie te laat komt, wordt hierop aangesproken door de leerkracht. Bij veelvuldige overtreding volgt een gesprek met de directie. Indien er geen verbetering optreedt, is de school verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen. Verlof 1. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer een kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Melding twee dagen van te voren bij de directeur van de school. 2. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als het kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur éénmaal per schooljaar het kind vrijgeven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezins- vakantie in dat schooljaar. Bij aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijkt. Procedure en voorwaarden: - in verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij aangegeven waarom dat niet mogelijk was; - de verlofperiode mag éénmaal per schooljaar worden verleend; - de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; - de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

21

3. Verlof in geval van ‘Andere gewichtige omstandigheden’ Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die niet onder artikel 11 onder a t/m g van de Leerplichtwet vallen. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: - een verhuizing; 1 dag - het bijwonen van een huwelijk van bloed of aanverwanten t/m de vierde graad: 1 dag(buiten de woonplaats max. 2dagen) - ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) - overlijden van bloed- of aanverwanten - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 121/2-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed of aanverwanten: 1 dag - voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden - voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen (maar geen vakantieverlof!). De volgende situaties zijn géén ‘andere gewichtige omstandigheden’: - familiebezoek in het buitenland; - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; - een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; - eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; - verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; - gescheiden ouders waardoor het kind mogelijk aan twee vakanties kan deelnemen. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). Het kan voor komen dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Om misverstanden te voorkomen is het van belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland te vragen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijkt. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Verzuim

22

Artikel 21 leerplichtwet 1969. Kennisgeving van relatief schoolverzuim. Directeuren zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim van drie dagen aaneen of een achtste deel van de lessen per vier weken direct te melden aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Directeuren zijn vrij het verzuim eerder (dan de drie dagen) te melden. Luxe verzuim Onder luxeverzuim wordt volgens de leerplichtwet verstaan: ongeoorloofde afwezigheid (door ouders veroorzaakt) doordat de leerplichtige buiten de schoolvakantie om op vakantie gaat. Op “luxe” verzuim wordt gereageerd met een lik-op-stuk sanctie. De eerste overtreding is een waarschuwingsbrief, de 2e overtreding is een geldboete. Ziekte van de leerkracht Bij ziekte van een van de leerkrachten wordt alles in het werk gesteld om voor de betrokken leerkracht een vervanger te krijgen. Dat kan een leerkracht van Het Palet zijn die in deeltijd werkt of een leerkracht die op een centrale bestuurs-invallijst staat. In tweede instantie zullen we, als er geen invalleerkracht is, de leerlingen verdelen over de andere groepen. In elk geval wordt getracht te voorkomen dat leerlingen weer naar huis worden gestuurd. Als de situatie langer aanhoudt zullen we u vragen de kinderen thuis te houden. Dat hoort u dan de voorafgaande dag. Tot op heden hebben wij dit middel nog niet ingezet.

Het Palet en het voortgezet onderwijs

In groep 8 zal uw kind worden getoetst met behulp van de Cito Eindtoets. Inmiddels weten de leerkrachten en met name de leerkracht van groep 8, u zelf en vaak ook uw zoon of dochter wat zijn of haar capaciteiten zijn. U wordt uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek en de leerkracht van groep 8 zal u, met behulp van de voorspelling van de entreetoets en de informatie uit het Leerlingvolgsysteem een advies geven over de mogelijkheden welke uw kind heeft met betrekking tot het Voortgezet Onderwijs. Voor het zover is bent u al geïnformeerd over hoe en wanneer de Eindtoets wordt gehouden en over de keuze van scholen die u hebt in Hattem, Zwolle en omstreken. Via Het Palet ontvangt u allerlei voorlichtingsfolders en waarschijnlijk bezoekt u open dagen van enkele scholen van Voortgezet Onderwijs. Bij uw schoolkeuze wordt u met raad en daad bijgestaan door de leerkracht van groep 8. Als de leerlingen Het Palet hebben verlaten, houdt de leerkracht van groep 8 nog een jaar lang contact met de mentor van de diverse scholen van het voortgezet onderwijs om de prestaties van de oud-leerlingen te volgen en in een persoonlijk onderhoud te bespreken. In de daaropvolgende jaren wordt een overzicht toegestuurd hoe de oud-leerling zich verder ontplooit.

Het Palet en allerlei activiteiten

De leerlingen van Het Palet zijn niet de hele dag cognitief bezig. We vinden het heel belangrijk dat de kinderen zich ook motorisch en sociaal-emotioneel ontwikkelen. Daarom organiseren we tal van andere activiteiten, zowel binnen als buiten de klas: In de klas wordt er naast creatieve ook aan dramatische vorming gedaan in de vorm van zang, toneel of dans. Ieder jaar treden de kinderen een keer op. Meestal is dit ’s ochtends voor een bepaalde bouw, terwijl ’s avonds voor de ouders wordt opgetreden. Ook vinden veel buitenschoolse activiteiten plaats. Schoolvoetbal, schoolzwemwedstrijden, tennis en

23

tafeltennis, schoolsportdagen en natuurlijk de Avondvierdaagse. Via onze school doen veel kinderen aan deze activiteiten mee. Omdat we graag willen dat de kinderen begeleid worden, vragen we ouders zich aan te melden als begeleider/ster bij een sportevenement. Omdat veel activiteiten direct na schooltijd plaatsvinden, kunnen de leerkrachten niet altijd begeleiden of aanwezig zijn. De organisatie en de verantwoordelijkheid van de diverse activiteiten ligt in principe bij de verschillende verenigingen of bij de begeleidende ouders. Schoolreizen en schoolkamp zijn ook jaarlijks terugkerende activiteiten die door een gezamenlijke beleving de onderlinge saamhorigheid versterken. De jongste kinderen blijven vaak in de eigen schoolomgeving, de kinderen van groep 3 t/m 7 gaan vaak wat verder weg. Om het jaar wordt er voor deze leerlingen een goedkope en vervolgens een duurdere schoolreis georganiseerd. De leerlingen van groep 8 gaan jaarlijks op een meerdaags schoolkamp.

Het schoolreisgeld bedraagt €25 per jaar. Dit bedrag zal via automatische incasso geïncasseerd worden.

Het Palet en sponsoring

Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen extraatjes worden gedaan. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan moet de sponsoring aan een de volgende voorwaarden voldoen: • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. • Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Bovengenoemde punten vinden hun basis in het convenant sponsoring, dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties hebben ondertekend. Dit convenant ligt op school ter inzage en is te vinden op de site van www.openbaaronderwijszwolle.nl. Alle sponsoractiviteiten die de school onderneemt behoeven de goedkeuring van het schoolbestuur en de instemming van de medezeggenschapsraad. Ouders die een klacht hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en/of niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen bij hun contactpersoon terecht (zie elders in deze gids het klachtenreglement). De school heeft op dit moment geen contract met een of meerder sponsors. Er is een centrale sponsorregeling op bestuursniveau (Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio) vastgelegd. Wanneer de school daartoe zou overgaan wordt de MR hierover geraadpleegd en zal deze sponsorregeling als uitgangspunt dienen.

Het Palet en de informatieverstrekking naar ouders

We vinden het heel belangrijk dat alle informatie die de school geeft ook bij u terecht komt. Daarom is de volgende afspraak gemaakt: iedere vrijdag sturen wij per email een nieuwsbrief rond. U kunt u opgeven voor deze nieuwsbrief via de website van Het Palet, www.hetpalethattem.nl, onder Home. In schooljaar 2015 – 2016 gaan we de nieuwsbrief via ons administratieprogramma versturen. In de

24

nieuwsbrief geven we informatie over of verslagen van vergaderingen van de Medezeggenschapsraad (MR), de Ouderraad (OR) en het team, feesten en vieringen, ouderactiviteiten, sportevenementen, enz. enz. die op school zullen plaatsvinden of hebben plaatsgevonden. Deze nieuwsbrief wordt ook op onze website gezet. Op de website vindt u in principe alle informatie terug. U vindt daar alle jaarlijkse activiteiten die gepland zijn, de vakanties, vrije dagen etc. Maar ook allerlei nieuws over groepsactiviteiten. Daarnaast ontvangen de ouders elk jaar een nieuwe schoolgids, met daarin praktische informatie en een verwijzing naar de website voor de volledige schoolgids. Aan het begin van het schooljaar organiseren de leerkrachten een informatieavond. De ouders kunnen dan de groep van hun kind bezoeken. De leerkracht vertelt over de klassenorganisatie, de methodes, de manier van lesgeven en wat er eventueel van de ouders wordt verwacht. Eén keer per jaar wordt u door de groepsleerkracht van uw kind uitgenodigd om de feestavond bij te wonen. Deze avond treedt uw kind op in onze toneelzaal om u te vermaken met zang, dans, voordracht, of toneel. Soms wordt zelfs een zelfgemaakte musical ten tonele gebracht. Broertjes en zusjes die op onze school zitten, hebben de voorstelling overdag al gezien. Zij blijven bij de voorstelling voor de ouders thuis. De leerlingen van groep 8 verzorgen altijd aan het eind van het schooljaar een afscheidsavond. Dit doen ze door middel van het spelen van een echte musical. Drie keer per schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een zgn. tien minuten gesprek. U heeft dan de mogelijkheid met de leerkracht van uw kind(eren) in gesprek te gaan over het functioneren van uw zoon of dochter. Twee van deze gesprekken vinden plaats na het verschijnen van het leerlingenrapport. Indien wenselijk worden ouders uitgenodigd op andere momenten. De ouders kunnen ook altijd de leerkrachten benaderen voor een extra gesprek. Ook de directeur van de school is altijd bereid u te woord te staan en/of eventueel een afspraak met u te maken. Tijdens de tweede schoolweek krijgt u de mogelijkheid de ontvangende leerkracht te informeren over uw kind. We noemen dit het “ omgekeerde 10 minuten- gesprek”. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Daarom hebben we een door het Bestuur ondertekende landelijk model klachtenregeling. U bent altijd welkom om problemen of klachten te bespreken. We zullen er vervolgens samen naar streven om een oplossing te vinden. We gaan hier nader op in onder het hoofdstuk ‘Het Palet en klachten’. U heeft recht op bepaalde informatie over uw kind. Bijvoorbeeld informatie over hoe het gaat op school, het rapport of de informatie van de ouderavonden. De school moet u die informatie geven. Ook als u gescheiden bent en ook als u geen ouderlijk gezag meer heeft over uw kind. Als beide ouders na echtscheiding het gezag hebben, dan zullen zij door de school gelijkelijk worden behandeld. U mag dan beiden dezelfde informatie verwachten. Als er één ouder het ouderlijk gezag heeft, dan heeft deze ouder de verplichting om de andere ouder op de hoogte te houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen. Als u geen wettelijk gezag over uw kind heeft en informatie over uw kind wilt, dan moet u zelf bij de schooldirecteur naar de informatie vragen. De directeur mag weigeren om u de informatie te geven. Dit mag hij echter alleen als hij dit in het belang vindt van uw kind. Ook hoeft de leerkracht of directeur u niet meer informatie te geven dan aan de met het gezag belaste ouder is gedaan. Als u vindt dat u recht heeft op informatie over uw kind, maar de leraar weigert dit, dan kunt u hierover praten met de directeur van de school. Als dit niet helpt, kunt u een klacht indienen.

25

Het Palet en ondersteunend personeel

Op dit moment maakt onze school gebruik van de diensten van een gediplomeerde onderwijsassistent. Zij assisteert in diverse groepen in de onder-, midden- en bovenbouw. Dat doet zij niet alleen in groepsverband, maar ook worden leerlingen individueel door haar geholpen. De school heeft ook een administratieve kracht in deeltijd en een conciërge in dienst. Verder biedt Het Palet een werkervaringsplek voor inwoners van Hattem, die via de participatiewet ervaring bij ons kunnen opdoen op meerdere vlakken. Ook via Stichting Welzijn Hattem wordt vrijwilligershulp ingezet bij allerlei randzaken.

Het Palet en hulpouders

Behalve de ouders van de OR en de MR zijn ook heel veel andere ouders op vele manieren actief bij onze school betrokken. Een basisschool kan niet meer zonder hulp van ouders en bovendien maken we graag gebruik van kennis die ouders bezitten. Enkele activiteiten waar ouders de leerkrachten bij assisteren zijn o.a.: het lezen in groepjes, het werken aan de computer, het assisteren tijdens de crea-uren, het begeleiden van groepjes kinderen tijdens uitstapjes, hulp bij sportactiviteiten en natuurlijk de klassenouders (deze ouders helpen de leerkracht veelal bij diverse activiteiten in de klas). Aan het einde van het jaar krijgen de ouders een formulier waarop zij kunnen invullen of en zo ja voor welke activiteiten zij hun hulp aan willen bieden. Ouderhulp is onontbeerlijk maar het is vaak ook erg leuk om te bieden! U bent van harte welkom.

Medezeggenschapsraad (MR)

Iedere school is op basis van de wet verplicht een medezeggenschapsraad (MR) in te stellen. Een aantal taken van de MR is in de wet vastgelegd, ook heeft de MR voor haar functioneren een reglement. De MR vindt het belangrijk dat leerkrachten en ouders via de MR meepraten over uiteenlopende zaken die betrekking hebben op de school. De MR praat niet alleen mee, maar heeft ook adviesrechten en instemmingrechten. Dat wil zeggen dat het bestuur en de school met betrekking tot bepaalde zaken eerst advies moeten inwinnen of toestemming moeten vragen aan de MR alvorens zij een bepaalde beslissing kunnen nemen. Instemming is bijvoorbeeld nodig voor vaststelling van het schoolplan, het zorgplan, tussenschoolse opvang of wijziging van de doelstelling van de school. Advies moet worden ingewonnen met betrekking tot de vakantieregeling, het besteden van de financiële middelen die de school ontvangt of fundamentele wijziging in de organisatie van de school. De MR vergadert circa acht keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. Degene die interesse hebben de vergadering bij te wonen verzoeken wij dit kenbaar te maken bij de voorzitter, dit in verband met het plannen van een geschikte vergaderruimte. Onze MR bestaat uit zes leden, drie personeelsleden en drie ouders. De leerkrachten kiezen de kandidaten van de personeelsgeleding en de ouders kiezen de kandidaten van de oudergeleding. De leden van de MR hebben een zittingsperiode van drie jaar. Namens de ouders hebben in de MR zitting: Pauline Koobs,(voorzitter) Jenny van Zuilen en Rixt Kuiper.

26

Namens de leerkrachten: juf Gerrie, juf José en Juf Sonja. mr@hetpalethattem.nl

Ouderraad (OR)

De OR bestaat op dit moment uit 8 personen. De OR stelt zich o.a. als taak de ouders zoveel mogelijk bij de school te betrekken door het organiseren van diverse activiteiten (ouder- en feestavonden, schoolfeesten als Sint-Nicolaas, Kerst, Pasen en Avondvierdaagse etc. ). De O.R. verschaft de MR en de ouders ook praktische informatie. Bovenstaande extra activiteiten moeten natuurlijk wel bekostigd worden. Daarom wordt aan u elk jaar een vrijwillige financiële bijdrage gevraagd. De kosten voor het schoolkamp van groep 8 worden nog bekend gemaakt. Tijdens de jaarlijkse Algemene Ouderavond legt de penningmeester van de Ouderraad verantwoording af m.b.t. de inkomsten en uitgaven van het ouderfonds. Ook wordt tijdens deze Algemene Ouderavond vastgesteld of de ouderbijdrage voor het nieuwe schooljaar verhoogd dient te worden. Ook de wijze van incasseren zal besproken worden. In de Nieuwsbrief zal vervolgens de hoogte van de bijdrage aan de ouders bekend worden gemaakt. Voorstel voor het komende jaar is de ouderbijdrage op € 20,- per kind vast te stellen Het schoolreisgeld en de ouderbijdrage kunt u op een speciale schoolgeldrekening overmaken. Het nummer van deze rekening is NL82RABO0325759111 tnv Ouderraad, Het Palet, Hattem. Het schoolreisgeld bedraagt € 25,- per kind, per jaar. Contact Ouderraad: secretaris Kirsten Ostendorf , or@hetpalethattem.nl

Ouderconvenant

OBS Het Palet hanteert de volgende definitie van ouderbetrokkenheid:

“Het Palet wil met ouders een actieve, professionele samenwerking aangaan die zich kenmerkt door een open, respectvolle communicatie op basis van gelijkwaardigheid, ieder vanuit zijn/haar eigen verantwoordelijkheid. We vullen elkaar aan, ondersteunen elkaar en stimuleren elkaar om een leer- en

ontwikkelomgeving te creëren waarin het kind zich prettig voelt en volledig zijn talenten

ontwikkelt.”

We stellen ons het volgende ten doel:

1. “Ouders communiceren open naar de leerkracht over hoe het kind zich voelt en gedraagt."

2. “Ouders stimuleren het kind om zich te houden aan de regels op de school, de lesstof op te

nemen en huiswerk te maken."

3. “Ouders worden actief betrokken bij de school."

De tien regels van ouderbetrokkenheid volgens OBS Het Palet

Ouders-> Leerkrachten “Ouders communiceren open naar de leerkracht over hoe het kind zich voelt

en gedraagt"

1. Ouders en leerkrachten communiceren op voet van gelijkwaardigheid.

27

2. De school en haar medewerkers zijn toegankelijk voor ouders.

3. Ouders en schoolteam spreken positief over elkaar en hebben respect voor elkaars

deskundigheid

Ouders -> Kind “Ouders stimuleren het kind om zich te houden aan de regels op de school, de lesstof

op te nemen en huiswerk voor te bereiden."

4. Middels de informatie -avond en schoolgids informeren we ouders over de lesstof en

lesmethoden. Via de nieuwsbrief en mailing naar ouders informeren we over veelal

organisatorische zaken.

5. Wanneer de leerkracht een ontwikkelings achterstand of voorsprong van het kind wordt

geconstateerd, dan worden ouders op de hoogte gebracht

6. Ouders worden betrokken bij de aanpak in geval van een ontwikkelingsachterstand of een

voorsprong van hun kind.

7. De omgangsregels op school zijn bij alle ouders bekend en worden ook gezamenlijk

uitgedragen.

Leerkrachten -> Ouders “Ouders worden actief betrokken bij de school"

8. Er is een sfeer van openheid en uitwisseling van informatie op de school.

9. De school en haar medewerkers informeren de ouders over veranderingen op de school.

10. De deskundigheid van ouders wordt meegenomen bij het opstellen van beleid of het maken

van plannen.

Verwachtingen

Wat kunnen ouders van de school verwachten?

1. Het onderwijsteam van de school doet er al het mogelijke aan om kwalitatief goed onderwijs

aan te bieden.

2. De school zorgt dat kinderen en ouders zich op school veilig en gerespecteerd voelen. Met

deze basis omgangsvormen wordt getracht pesten te voorkomen(de preventieve benadering

zit ook in het pestprotocol). Komt pesten toch voor en is dit niet binnen het regulier

lesprogramma op te lossen, dan hanteert de school haar pestprotocol om pesten tot een

minimum te beperken.

3. Via de schoolgids/website van de school maken wij duidelijk hoe leerkrachten te bereiken

zijn.

4. Via de schoolgids/website van de school maken wij duidelijk hoe de directie bereikbaar is

voor zaken die ouders uitgebreider willen bespreken.

5. Het onderwijsteam besteedt extra zorg aan leerlingen die moeite hebben met de leerstof of

die juist meer aankunnen.

6. In het geval dat er ondanks de verleende extra zorg aan leerlingen geen of onvoldoende

vorderingen plaatsvinden, kan de school hulp van buitenaf aanvragen.

Waar zorgt de school voor?

1. Een jaarlijkse aanpassing van de schoolgids/website.

2. Een wekelijkse nieuwsbrief.

3. Een informatieavond aan het begin van het schooljaar in elke groep.

4. Vier keer per jaar contactavonden.

28

5. Tweejaarlijkse oudervragenlijsten.

6. Telefonisch contact als daar aanleiding voor is.

Wat kan de school van de ouders verwachten?

1. De ouders zorgen ervoor dat de kinderen op tijd op school zijn.

2. De ouders zorgen ervoor dat de kinderen hun leerplicht nakomen.

3. De ouders tonen betrokkenheid bij de school en zijn in principe aanwezig op

informatieavonden, ouderavonden en contactavonden.

4. De ouders zien erop toe dat de kinderen hun huiswerk maken.

5. De ouders tonen zich bereid om mee te helpen bij allerlei activiteiten, zoals schoolreis,

vervoer naar de gymzaal of het zwembad en andere activiteiten.

6. In het geval dat er ondanks de door school verleende extra zorg aan leerlingen geen of

onvoldoende vorderingen plaatsvinden, gaan de ouders/verzorgers in beginsel akkoord met

het inschakelen van externe hulp, bijvoorbeeld in de vorm van een onderzoek.

7. Ouders doen moeite om binnen de schoolvakanties op vakantie te gaan en afspraken bij

tandarts etc buiten schooltijd om te maken.

Vaststelling, ondertekening en publicatie

1. De overeenkomst wordt jaarlijks geëvalueerd, zo nodig aangepast en opnieuw vastgesteld.

2. Ondertekening geschiedt door de ouder- en personeelsgeleding van de MR en door de

directie.

3. De overeenkomst wordt gepubliceerd in de schoolgids en staat op de website.

Het Palet en de gezondheid en veiligheid

Rookvrije school Het Palet heeft het predikaat Rookvrije school. Dit betekent dat er in school niet gerookt mag worden. Contactpersoon Hebt u belangrijke informatie of vragen over kinderen, ouders of leerkrachten en wilt u daar in vertrouwen met iemand over praten, dan kunt u contact opnemen, met één van de twee contactpersonen van Het Palet. Zij zullen proberen u zo goed mogelijk te helpen. Zie ook het aparte kopje ’ Het Palet en de klachtencommissie’. Ziekte Wilt u bij ziekte van uw kind of bij een bezoek aan een arts dit doorgeven aan de leerkracht van uw kind vóór aanvang van de lessen. Als een kind om negen uur nog niet op school is en nog niet afgemeld dan zal er contact met u worden opgenomen. Heeft u een vermoeden dat uw kind een besmettelijke ziekte heeft, raadpleeg dan a.u.b. uw huisarts en we stellen het erg op prijs als u de school in geval van een besmettelijke ziekte hierover inlicht. Douchen Na een gymles zijn de leerlingen vanaf groep 5 verplicht om te douchen. We raden u aan daar

29

rekening mee te houden wat kleding betreft. Ook het sporten op blote voeten raden wij ten stelligste af i.v.m. voetwratten. Geeft u uw kind een briefje mee indien er met de gym- of zwemles niet meegedaan mag worden! Verzekering De school heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgeslotenbij Meeùs Assurantiën BV.. Op grond van deze verzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etcetera) valt normaliter niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school (c.q. het schoolbestuur) zelf, als zij die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. -Ten eerste is de school (c.q. het schoolbestuur) niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school is alleen aansprakelijk wanneer er sprake is van een verwijtbare handeling en dit leidt tot schade (een causaal verband tussen oorzaak en gevolg). De school (of zij die voor de school optreden) moet tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijden de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt derhalve niet vergoed. -Ten tweede is de school (c.q. het schoolbestuur) niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, de ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere schoolactiviteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Voor alle leerlingen is een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico: tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, tijdens het verblijf op school, tijdens de sportbeoefening en andere schoolse activiteiten Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg stelt zich ten doel het opsporen, bestrijden en voorkomen van factoren, die een gezonde groei en ontwikkeling van de jeugd kunnen verstoren. Daartoe wordt ieder kind onderzocht. De jeugdgezondheidszorg van de GGD neemt de taak van het consultatiebureau over en ook, uiteraard met uw instemming, de medische gegevens. Bij verhuizing worden de gegevens doorgespeeld naar de GGD waaronder de nieuwe school ressorteert. Uw kind wordt onderzocht in: - groep 2, door (soms) de schoolarts, de doktersassistente of de schoolverpleegkundige, - groep 4, door de schoolverpleegkundige, - groep 7, door de doktersassistente. Ook is er contact met de leerling als deze naar het Voortgezet Onderwijs is gegaan. Indien nodig of gewenst kan er van dit schema worden afgeweken, op verzoek van ouders, leerkrachten, schoolbegeleidingsdienst of consultatiebureau. Zaken die voor de school van belang zijn, zoals slecht zien, horen of spreken, worden, na overleg met ouders en kind, met de groepsleerkracht besproken.

30

Een ongelukje op school, Arbo beleid Een ongeluk zit in een klein hoekje en komt af en toe voor. Het Palet heeft twee leerkrachten die in het bezit zijn van een geldig EHBO-diploma, zodat u er van uit kunt gaan dat goede hulp wordt geboden. Achten we medische hulp nodig dan wordt er vanzelfsprekend een (huis)arts ingeschakeld en wordt u onmiddellijk op de hoogte gebracht van het gebeurde en eventueel wordt u verzocht op school te komen. Er vindt volgens protocol een regelmatige risico- inventarisatie plaats (‘zijn alle voorzieningen veilig en goed onderhouden’) door een daartoe opgeleid persoon. Op grond daarvan wordt een verbeterplan opgesteld en uitgevoerd. Komend schooljaar zullen 5 leerkrachten een bedrijfshulpverleningscursus gaan volgen. Ontruimingsplan Het Palet beschikt over een goedgekeurd Ontruimingsplan. Twee keer per jaar wordt de effectiviteit van dit plan beproefd met leerkrachten en leerlingen. De school beschikt bovendien over brandmelders en een anti-inbraakinstallatie. Deze installaties worden volgens protocol regelmatig gekeurd. Veiligheidsplan Het is van groot belang dat uw kind en u zich veilig voelen op school. Om zowel de sociale als de fysieke veiligheid te waarborgen heeft de school een veiligheidsplan opgesteld. Alle onderwerpen die

met veiligheid te maken hebben, zijn hierin opgenomen. Te denken valt aan regelgeving omtrent medicijngebruik, verkeersveiligheid, maar ook de klachtenregeling en het pestprotocol. Het veiligheidsplan ligt ter inzage op de school. Schorsings- en verwijderingsprocedure Als zich in of om de school ernstig grensoverschrijdend gedrag voordoet, maken wij het betreffende gedrag direct bespreekbaar. De betrokkenen kunnen te maken krijgen met disciplinaire maatregelen, met als uiterste vorm schorsing of verwijdering. Daar waar schorsing (het ontzeggen van de toegang tot de school) tijdelijk zal zijn en vooral als ordemaatregel gebruikt kan worden, is verwijdering een definitieve maatregel die als laatste maatregel ingezet kan worden. De scholen van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio hanteren een Schorsings- en verwijderingsprocedure en volgen deze zorgvuldig als er sprake is van (orde)maatregelen. Deze procedure is in te zien op uw school. Algemene informatie over schorsen en verwijderen kunt u vinden op de site van de onderwijsinspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

Het Palet en de klachtencommissie

Ondanks inzet en zorgen kan het voorkomen dat ouders niet tevreden zijn over de gang van zaken op school. Veelal zullen klachten over ‘de dagelijkse gang van zaken in de school’ in goed overleg tussen betrokkenen kunnen worden opgelost. Heeft u zelf een vraag of klacht betreffende de dagelijkse praktijk in de groep enz. probeer dan aub de lijnen zo kort mogelijk te houden en richt u tot de persoon die er rechtstreeks bij betrokken is. Als deze afhandeling niet tot tevredenheid leidt kan daarna overleg met de schoolleiding plaatsvinden. Indien ook dit overleg niet tot tevredenheid leidt, kunnen ouders een beroep doen op De Klachtenregeling, bij voorkeur na eerst contact te hebben gehad met de contactpersoon van de school. De Klachtenregeling is te raadplegen op school. Alle scholen van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio hebben dezelfde klachtenregeling. Deze kunt u inzien op www.openbaaronderwijszwolle.nl.

31

Contactpersoon Elke school heeft tenminste één eigen contactpersoon die toegankelijk is voor iedereen in de school. Op Het Palet zijn dat de leerkrachten Anita Gerardu en Clemens de Valk. Bij deze contactpersonen kan een ouder/verzorger bijvoorbeeld melden dat hij of zij niet tevreden is over de afhandeling van een klacht of een klacht heeft n.a.v. ongewenste intimiteiten of agressie. Ook kinderen kunnen een klacht of wens of probleem voor leggen aan de contact personen. Om zich bij de kinderen bekend te maken bezoeken beide leerkrachten een a twee maal in het jaar alle groepen en vertellen iets over hun functie als contactpersoon. Telefoon: 038 4441924 E-mail: brieven@hetpalethattem.nl In de school is bij de ingang aan de voor- en achterkant een rode brievenbus voor de contactpersonen. Deze wordt wekelijks geleegd. Als een klacht is ingediend of als een probleem wordt gemeld zal de contactpersoon eerst nagaan of de klager geprobeerd heeft de problemen met de betrokkene(n) of met de schoolleiding op te lossen. Als dit niet het geval is, kan alsnog voor een andere weg worden gekozen. Hierbij kan de contactpersoon advies inwinnen bij de bovenschoolse vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon Indien er geen oplossing wordt gevonden, verwijst de contactpersoon naar de vertrouwenspersoon of de interne klachtencommissie. Bovenschools is een vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar deze vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie.

De Interne Klachtencommissie (IKC) kan klachten binnen het Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio onafhankelijk behandelen en haar directeuren en directieraad adviseren.

Meld- en Aangifteplicht In het kader van bestrijding van seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs geldt bij een zedenmisdrijf een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en het personeel. Indien een personeelslid bekend is dat een medewerker van de school zich mogelijk schuldig maakt, of heeft gemaakt, aan strafbare handelingen op seksueel gebied jegens een leerling van de school, dient hij dat terstond aan de schoolleiding en het bevoegd gezag te melden. Het bevoegd gezag treedt dan direct in overleg met de vertrouwensinspecteur. Indien uit dat overleg moet worden geconcludeerd, dat er een redelijk vermoeden is van een strafbare handeling, doet het bevoegd gezag aangifte bij de politie. Voordat het bevoegd gezag daartoe overgaat, stelt het ouders van de betrokken leerling en de desbetreffende persoon op de hoogte. De vertrouwenspersoon is van deze meldplicht vrijgesteld. Hij/zij dient de klager wel te wijzen op de mogelijkheid van het doen van aangifte. Sinds 1 januari 2011 zijn organisaties en zelfstandige medewerkers in de gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, justitie en politie verplicht om op basis van de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling, een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, daaronder ook begrepen seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (ook wel genoemd meisjesbesnijdenis) en eergerelateerd geweld. Ook onze school zal melding maken van eerder genoemde delicten.

32

Het Palet en ondersteunende diensten

Onze school maakt gebruik van de diensten van derden. Bijvoorbeeld bij de keuze van methodes, maar ook bij het zoeken naar oplossingen voor kinderen met leer- en/of gedragsproblemen. Soms is het nodig een leerling te testen om de oorzaak van het probleem op te sporen. Dit gebeurt alleen in overleg met en na toestemming van de ouders. Vervolgens wordt samen met de ouders en de leerkracht bekeken hoe de eventuele problemen opgelost kunnen worden. Testen van een leerling houdt niet altijd in dat de leerling wordt doorverwezen naar een school voor speciaal onderwijs. Met de resultaten van de testen proberen we meer onderwijs op maat te beiden. Logopedie Er is een logopediste aan de school verbonden, Mevrouw M. Dirven. Zij is in dienst van de gemeente Hattem. Haar werkzaamheden zijn: · in de loop van het schooljaar worden alle kinderen rond de leeftijd van 5 jaar gescreend · eventuele onderzoeken en controles van leerlingen uit andere groepen worden uitgevoerd. Schoolmaatschappelijk werk Graag wil ik van de gelegenheid gebruik maken om mezelf aan u voor te stellen… Mijn naam is Fia van den Pol, ik ben als schoolmaatschappelijk werker, verbonden aan vier basisscholen binnen de gemeente Hattem, zo ook de school van uw kind(eren). Gedurende de jaren dat kinderen op school zitten, kan er in het gezin of omgeving van het kind van alles gebeuren. Ouders, kinderen en leerkrachten komen soms voor vragen te staan waarmee ze soms geen raad weten, bijvoorbeeld pesten of gepest worden, depressieve gevoelens, problemen op school of in de thuissituatie, opvoedingsvragen, het overlijden van een dierbare in het gezin of familie, (dreigende) echtscheiding, de vorming van een nieuw gezin na echtscheiding, ontwikkelings-en gedragsproblemen etcetera. Het Schoolmaatschappelijk Werk biedt lichte vormen van psychosociale hulp, advies en ondersteuning aan ouders en kinderen waar deze aanvullend is op de ondersteuning en zorg die de scholen zelf kunnen bieden. De optimale ontwikkeling van het kind staat daarbij altijd centraal. Het Schoolmaatschappelijk Werk kan teamleden van scholen ondersteunen door specifieke kennis in te brengen over wat een gezonde, psychosociale ontwikkeling van een kind is en kan tevens helpen bij verwijzing en coördinatie naar speciale en geïndiceerde vormen van zorg. Dit kan ook gaan om niet-schoolgerelateerde problemen. Daarnaast kan de schoolmaatschappelijk werker de samenwerkingsrelatie en communicatie bevorderen tussen kind, ouders en school. Uitgangspunten van het Schoolmaatschappelijk Werk zijn dat zij zo tijdig mogelijk wordt ingeroepen, de hulp zo licht mogelijk is, zo kort mogelijk duurt en zo dichtbij mogelijk wordt gegeven. De hulpverlening door Schoolmaatschappelijk Werk is kosteloos en er is geen verwijsbrief nodig van uw huisarts. U kunt rechtstreeks contact met mij opnemen, maar ook via een contactpersoon van school, bijvoorbeeld de intern begeleider of via het Centrum voor Jeugd en Gezin in Hattem. Een aantal keer per jaar is er op school een overleg met de IB-er en een aantal CJG medewerkers zoals de schoolmaatschappelijk werker en iemand van de GGD of andere medewerkers in het CJG. De IB-er kan in dit overleg informatie en advies vragen. Ik hoop u hiermee voldoende geïnformeerd te hebben. Voor vragen en/of aanmeldingen kunt u uiteraard altijd contact opnemen. Contactgegevens Fia van den Pol Schoolmaatschappelijk Werk Vérian, tevens kernpartner in het CJG Hattem. Werkdagen: donderdag Emailadres: fiavandenpol@verian.nl Mobiel: 06-52745058 Telefoonnummer Centrum voor Jeugd en Gezin: 038-8446100 www.cjghattem.nl

33

Het Palet en stagiaires

Het is in het belang van het onderwijs aan onze kinderen, dat leerkrachten goed worden opgeleid en goed opgeleid blijven. Daartoe werken we samen met de PABO’s en leiden we samen de nieuwe leerkrachten op. Dat betekent dat we als school mede de kwaliteit van onze nieuwe collega’s vorm geven maar ook dat door de inbreng van de studenten de zittende leerkrachten zich verder professionaliseren. Zo maakt het samen opleiden deel uit van onze ambitie de kwaliteit van het onderwijs steeds te verbeteren. Wij zijn d.m.v. extra opleiding officieel gecertificeerd als ‘opleidingsschool’ Onze school geeft stagiaires de mogelijkheid om praktijkervaring op te doen. We zijn eerlijk maar kritisch in het beoordelen van studenten. Voorop staat altijd dat de kwaliteit van het onderwijs gehandhaafd blijft zoals wij die voor ogen hebben. Als de school stagiaires heeft, wordt u door middel van de Nieuwsbrief geïnformeerd in welke groep(en) hij of zij les geeft. De studenten komen van verschillende opleidingen: dat kan een opleiding zijn voor leerkrachten maar ook een opleiding voor onderwijsassistent of sociaal pedagogisch werk. De werkzaamheden en verantwoordelijkheden verschillen daardoor ook erg. Er zijn ook studenten die in de laatste fase van hun leerkrachtenopleiding verkeren en ‘op afstand’ begeleid worden door een gecertificeerde mentor van Het Palet. Ze mogen zelfstandig een groep draaien, maar de leerkracht van de groep blijft verantwoordelijk. Wij hebben twee gecertificeerde mentoren op Het Palet en een “opleider in de school” die ook stageleergroepen mag begeleiden.

Het Palet, tot slot

We hopen dat u deze schoolgids met plezier heeft gelezen. We hebben u verteld over onze organisatie, methodes, over toetsen en over tal van activiteiten die de school organiseert. Maar vooral hopen we dat u tussen de regels door hebt gelezen dat we de kinderen positief benaderen, kind willen laten zijn en ze vanuit die gedachte op weg willen helpen naar de wereld van de volwassenen. Dat doet u thuis, dat doen wij op school. Juist daarom staan wij open voor u als er zich problemen voor doen. Laten we zoveel mogelijk samen kijken naar de ontwikkeling van uw kind, elk vanuit onze eigen betrokkenheid en verantwoordelijkheid. Wat u niet heeft kunnen lezen, is de sfeer op onze school. De sfeer moet je ruiken en proeven. Daarom bent u altijd van harte welkom om niet alleen langs, maar ook om binnen te komen. Wij willen graag dat uw kind(eren) en ook u zelf met plezier terugkijkt op de periode van de basisschool, op Het Palet. Met vriendelijke groet, Namens het hele team,

Mirjan de Bone

34