school5-lip.ruschool5-lip.ru/dwnld/2018/концепция вр.docx · Web...

Департамент образования администрации города ЛипецкаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5 города Липецка имени Героя Советского Союза С.Г.Литавринаул. Семашко, д.5, тел. 72-48-50, [email protected]

.

Концепция воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 5 города Липецка имени Героя Советского Союза С.Г.Литаврина

на 2019-2024 гг.

2019

РАССМОТРЕНОна заседании Управляющего советаМБОУ СОШ № 5 города ЛипецкаПротокол № 1 от _________________2019 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 5 города Липецка

__________________________Е.Г. Конасова Приказ № ______________________ 2019 г.

Содержание

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка 3

2. Планируемые результаты реализации Концепции воспитательной работы в школе участниками образовательных отношений

8

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

3. Структурные блоки воспитательного процесса в школе4. Основные принципы организации воспитания и

социализации школьников5. Основные направления организации воспитания и

социализации учащихся в школе

1011

12

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

6. План воспитательной работы школы (приложение на текущий учебный год)

7. Система условий реализации Концепции воспитательной работы в школе7.1 Показатели и индикаторы реализации Концепции7.2 Индикаторы анализа реализации Концепции 7.3 Обеспечение реализации Концепции воспитательной

работы 7.4 ВШК за состоянием системы условий реализации

Концепции воспитательной работы в школе (приложение на текущий год)

20

36

363637

39

2

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже лёгким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически.

(К.Ушинский)Поиск новых путей эффективной организации воспитательного

процесса в школе обусловлен тем, что государственная стратегия обеспечения роста конкурентоспособности страны, ее успешного и устойчивого развития требует совершенствования человеческого потенциала, определяемого во многом состоянием системы образования. «В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2010 год).

Основой создания Концепции воспитательной работы в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней школе № 5 города Липецка имени Героя Советского Союза С.Г.Литаврина (далее – школа) является Письмо Минобрнауки России от 13.05.2013 N ИР-352/09 "О направлении Программы" (вместе с "Программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях").

Многомерные трансформации в государстве и обществе последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким явлениям, как социально-духовные и нравственные ценности в подростковой и молодежной среде, заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Вместе с тем длительный процесс модернизации российской школы в итоге затронул не только организацию учебной деятельности, но и коренным образом изменил отношение к содержанию феномена воспитания в современной школе. Сегодня под воспитанием все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах,

3

где воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса и охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.

Таким образом, воспитательная компонента в деятельности школы становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности», и т.д.

Формирование позитивной модели поведения учащихся способно обеспечить им условия для нормальной адаптации и адекватного развития их личности в обществе, в государстве, в мире. Равноправное участие молодых граждан России в глобальных цивилизационных процессах в качестве свободных носителей этнокультурной, религиозной и национальной традиции призвано способствовать гармонизации интересов личности и общества в их социокультурной взаимосвязи, повышает осознание ответственности за принимаемые решения и осуществляемые действия. Сегодня воспитательная компонента деятельности школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства Российской Федерации.

Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психической устойчивостью. Особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы: от дошкольного детства к школьному, от детства к подростковому возрасту, от него к юности.

Воспитание выступает одним из важнейших элементов и инструментов прогрессивного развития общества как непрерывного процесса смены поколений. Воспитание - это социально-педагогический процесс, поддерживающий развитие человека, общества и государства. Любое общество, выстраивая воспитательную систему, стремится построить процесс с ориентацией на достижение определенного идеала; то есть того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях; этот нравственный идеал представляет собой высшую цель воспитания, именно он выполняет интегрирующую функцию по отношению к самым разным составляющим воспитательного процесса.

Воспитательный процесс реализуется тремя главными социальными институтами: семьей, школой и обществом (в целом); но ведущая роль остается за самим ребенком, то есть воспитание становится успешным только тогда, когда оно превращается в программу самовоспитания.

4

Воспитание направлено на создание условий для освоения личностью культуры человечества и формирование личностной готовности к сохранению и развитию культуры (своей, семейной и общественной).

Воспитание создает условия для присвоения личностью ценностей и формирования способности эффективно и ответственно действовать на основании этих ценностей для достижения личного и общественного благополучия. Речь идет о ценностях семьи, своей малой родины, России, общенациональных ценностях. Сложность воспитательного процесса обусловлена противоречивым характером формирования нравственного российского идеала, поэтому в качестве основания в нашей программе приняты традиционные источники нравственности:

патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок);

семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Целью воспитательной работы в нашей школе является создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития школьников как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России

Основные задачи воспитания учащихся в школе:1. Обеспечить условия для развития личности, органически сочетающей

в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам других людей, высокую инициативу и ответственность, гражданские

5

и нравственные качества, способность к достижению личностного и общественного благополучия.

2. Cформировать у каждого учащегося активную жизненную позицию, включающую способность брать на себя ответственность, участвовать в принятии и реализации совместных решений, участвовать в общественной жизни школы, города и государства, обладать потребностью самосовершенствования, уметь адаптироваться в условиях современного мира, иметь научное мировоззрение, обладать чувством патриотизма, иметь стремление овладевать ценностями мировой и отечественной культуры, историческим прошлым, умением вести здоровый образ жизни.

3. Повысить эффективность взаимодействия участников образовательных отношений в условиях динамично развивающейся образовательной среды города Липецка.

4. Способствовать развитию школьных традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

5. Проводить систематическую работу по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении, имеющих проблемы в обучении, отклонения в поведении, в социальной адаптации и организация коррекционной работы с детьми «группы риска» в соответствии с ФЗ -120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» и Концепции профилактики злоупотребления психоактивных веществ в образовательной среде.

6. Принимать меры по использованию программно – целевого подхода в организации дополнительного образования детей.

7. Проводить мониторинг воспитательного процесса и использовать его результаты в полном объеме при анализе воспитательной работы, планировании на новый учебный год, ее коррекци.8. Формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше».

9. Способствовать развитию школьных традиций, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.10. Развивать способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам.

6

11. Формировать экологическую культуру, культуру здорового и безопасного образа жизни.12.Проводить работу по ознакомлению с традицией своей семьи,

культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

13.Формировать осознанное и уважительное отношение к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России.

14.Формировать у подростков социальные компетенции, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.Нормативное правовое основания для разработки Программы:

Конституция Российской Федерации; Всеобщая декларация прав человека; Конвенция о правах ребенка; Послание Президента Российской Федерации Федеральному

Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года; Стратегия государственной национальной политики Российской

Федерации на период до 2015 г.; Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»; Письмо Минобрнауки России от 13.05.2013 N ИР-352/09 "О

направлении Программы" (вместе с "Программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях").

Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599;

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р;

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями и дополнениями).Сроки реализации Концепции воспитательной работы

7

Концепция реализуется в два этапа: I этап - подготовительный (2019-2020 учебный год):

Создание управленческих механизмов внедрения и реализации Концепции.

II этап - основной (2020-2024 годы): Реализация мероприятий по направлениям, достижение целевых ориентиров развития в соответствии с заданной системой показателей, завершение реализации Концепции и анализ ее итогов. 2. Планируемые результаты реализации Концепции

воспитательной работы в школе участниками образовательных отношений

Концепция воспитательной работы в школе направлена на консолидацию усилий различных социальных институтов (семьи, общественных организаций, государственных учреждений, учреждений культуры и спорта) в выработке общих позиций о сущности, смысле и содержании воспитательной деятельности в школе.

Реализация Концепции воспитания должна способствовать качественному улучшению воспитания школьников на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования, учитывая их стартовые возможности.

В результате выполнения Концепции ожидается рост удовлетворенности качеством воспитательного процесса со стороны всех его субъектов:

реализуются проекты культурно-исторической направленности и духовно-нравственного содержания, основанные на ценностях традиционных религий;

получает дальнейшее развитие система защиты прав детей; имеет место снижение числа правонарушений, совершаемых

учащимися школы и повышение эффективности их профилактики, что может быть обеспечено принятием скоординированных решений на межведомственном уровне, реализации совместных планов работы с Центром медико-психолого-социального сопровождения (ЦМПСС), правоохранительными службами; медицинскими учреждениями города;

совершенствуются социально-педагогическая и психологическая служба общеобразовательных учреждений, развивается многофункциональный механизм их деятельности;

осознается необходимость сохранения преемственности ценностей и целей воспитания в определении фундаментального ядра содержания образования;

обеспечивается рост социальной зрелости и общей культуры выпускников школы, что окажет им поддержку в подготовке к

8

жизненному самоопределению, разнообразит условия физического, интеллектуального, психологического, социального становления личности школьников;

отмечается расширение спектра образовательных услуг (включая дополнительное образование); гарантию педагогической поддержки и помощи детям, нуждающимся в ней; удовлетворенность качеством событий воспитывающего характера, организованных с участием детей;

повышается уровень компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в организации и проведении воспитательной деятельности (например, в рамках родительских комитетов и совета родительской общественности, управляющего совета школы ).

происходит закрепление в содержании образования таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации;

воспитывается у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим;

формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

3. Структурные блоки воспитательного процесса в школе

3.1. Учебная деятельность – пространство для воспитанияВоспитание и обучение – неразрывно связанные и

взаимообусловленные процессы. Именно в процессе обучения происходит воспитание важных качеств личности: трудолюбие (процесс образования – особый напряженный интеллектуальный и физический труд), ответственность за порученное дело, инициатива, способность к адекватной самооценке, высокая организованность, дисциплинированность, коллективизм, взаимная ответственность, совестливость, честность и др. Воспитывающим потенциалом обладает как содержание обучения, так и методы организации образовательного процесса; несомненно – ведущую роль в этом процессе играет взаимодействие и культура отношений между педагогами и детьми.

3.2. Воспитательная работа во внеурочное время

9

Современный образовательный процесс представляет собой единство основного и дополнительного образования; при этом как основное, так и дополнительное образование может быть организовано как в форме урочной деятельности, так и в иных формах - встреч, экскурсий, экспедиций, разработки и реализации индивидуальных и групповых проектов и других форм активности школьников. Внеурочное время располагает оптимальными условиями и возможностями для раскрытия творческих способностей, талантов учащихся, разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков, необходимых формирующейся личности для неформального общения. Воспитательная работа во внеурочное время осуществляется через реализацию рабочих программ педагогов, ведущих часы внеурочной деятельности.

3.3. Дополнительное образованиеСистема дополнительного образования рассматривается как

объединение учреждений дополнительного образования детей и программ дополнительного образования на базе нашей школы. Система обеспечивает включение детей в различные виды интеллектуальной, творческой, спортивной и иной деятельности, способствуя их развитию. Воспитательная работа в системе дополнительного образования осуществляется через реализацию дополнительных образовательных программ педагогов дополнительного образования школы и учреждений дополнительного образования.

3.4. Педагогическая поддержка, психолого-педагогическое сопровождение развития учащихся.

Система психолого-педагогического сопровождения развития учащихся направлена на создание условий, гарантирующих каждому школьнику педагогической помощи в решении сложных проблем его развития. Ведущую роль в этой деятельности играют классные руководители, работающие во взаимодействии с социальным педагогом школы и со службами и центрами психолого-педагогической помощи учащимся. Воспитательная работа в системе психолого-педагогического сопровождения детей осуществляется через реализацию планов работ педагога-психолога школы, учителя-логопеда, социальной службы школы.

3.5 Самовоспитание - систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек поведения в соответствии с определённым социально обусловленным идеалом.4. Основные принципы организации воспитания и социализации школьников

Воспитательный процесс должен основываться на проверенных практикой и дающих положительные результаты принципах, адекватных

10

целевым установкам, предъявляемым государством к воспитанию подрастающего человека, тенденциям развития социокультурного пространства:

демократизм, суть которого – в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий к субъекту воспитания, к системе, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества всех участников образовательных отношений;

гуманизм к субъектам воспитания, в процессе которого устанавливаются равноправные партнерские отношения между всеми участниками образовательных отношений, которые могут быть и субъектами и объектами воспитания;

духовность, проявляющаяся в формировании у учащихся смысложизненных духовных ориентаций, соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллектуальности и менталитета российского гражданина;

толерантность как наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;

природоспособность – учет прав пола, возраста, наклонностей, характера, предпочтений воспитуемых, ответственности за саморазвитие, за последствия своих действий и поведения;

патриотизм - воспитание чувства гордости за своё Отечество, город, в котором живешь. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству;

воспитывающее обучение – использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин как основных, так и дополнительных образовательных программ в целях личностного развития учащихся, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;

системность – установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;

социальность – ориентация на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе.

В этой связи возрастает роль принципа концентрации воспитания на развитие социальной и культурной компетентности личности, оказание помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении.

11

5. Основные направления организации воспитания и социализации учащихся в школе

Концепция воспитательной работы в нашей школе предполагает организацию мероприятий и акций с учетом дифференцируемого подхода в рамках внеклассной работы и дополнительного образования школьников, что рассматривается как одно из перспективных средств воспитания и осуществляется согласно плану работы на текущий год.

5.1. Гражданско-патриотическое воспитание: - воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека; - формирование ценностных представлений о любви к России,

народам Российской Федерации, к своей малой родине; - усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение

Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др.;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

- формирование у учащихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

- повышение уровня компетентности учащихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

Действенными формами работы в данном направлении воспитательной деятельности являются:

- проекты, направленные на развитие межпоколенного диалога (например, поддержка ветеранов войны и труда, взаимодействие со старшими членами семьи в вопросах определения ценностей национальных и семейных традиций, профессиональной ориентации, культурно-эстетических взглядов, нравственных принципов. Например, проекты «Дорогие мои старики», «Они прославили наш город» и др.);

12

- проекты, направленные на исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельного региона, исследовательская работа в музеях школы и др.;

- программы и проекты, направленные на формирование уважительного отношения к труду, к человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на развитие индивидуальных потенциальных профессиональных способностей молодого гражданина, на повышение потребности в определении своего места в социально-экономическом развитии российского государства;

- отдельные мероприятия и проекты, направленные на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому своей страны (например, недели памяти Героя Советского Союза С. Г. Литаврина и Героя России Эдуарда Белана, мероприятия, посвященные Дню Победы и др.).

5.2. Нравственное и духовное воспитание: - формирование у учащихся ценностных представлений о морали, об

основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у учащихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

- формирование у учащихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.


- программы и проекты, направленные на повышение общего уровня культуры учащихся (например, проведение открытых классных часов, тематических встреч в школе с приглашением деятелей культуры (например, актеров, музыкантов, художников, писателей, журналистов и др.), религиозных и общественных деятелей, сотрудников органов правопорядка и здравоохранения; реализация внутришкольной программы духовно – нравственного воспитания в начальной школе «Мы вместе!»).

5.3. Культуротворческое и эстетическое воспитание: - формирование у учащихся навыков культуроосвоения и

культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих

13

эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса учащихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.


- программы и проекты, направленные на развитие деятельности школьных кружков и творческих объединений, литературных конкурсов, на организацию проведения творческих конкурсов, детских фестивалей искусств, на мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства;

- программ и проекты, связанные с музейной педагогикой, с детским и туризмом (например, деятельность кружков, проведение туристических походов, связанных с изучением истории и культуры, в частности такие масштабно – проектные , ставшие традицией мероприятия, как «Зарница», «Масленица»).

5.4. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

- формирование у учащихся представлений о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей учащихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности.

Действенными формами работы в данном направлении могут быть: - программы и проекты, направленные на формирование

дополнительных условий ознакомления учащихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (например, экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация специальных профориентационных мероприятий);

- программы и проекты, направленные на развитие навыков и способностей учащихся в сфере труда и творчества в контексте внеурочной деятельности (например, школьные кружки, детские центры творчества, разовые мероприятия – творческие конкурсы и фестивали и т.п.);

14

- программы и проекты, направленные на развитие у учащихся представлений о ценностях, получаемых в школе знаний, умений, навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой жизни (например, мероприятия по повышению мотивации к обучению, внеклассные мероприятия, расширяющие знания в образовательных областях и раскрывающих их прикладное значение);

- лекции, беседы о повышении привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

5.5. Здоровьесберегающее воспитание: 5.6. Правовое воспитание и культура безопасности: - формирования у учащихся правовой культуры, представлений об

основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном поведении;

- профилактика правонарушений среди несовершеннолетних и выполнение Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.


- мероприятия, направленные на повышение правовой грамотности учащихся (например, тематические классные часы, викторины, декада правовых знаний, встречи с работниками правоохранительных органов, службы Госнаркоконтроля);

- программы и проекты, направленные на обеспечение безопасности учащихся (например, в рамках деятельности отряда юных инспекторов дорожного движения, проведение тематических классных часов, учений и игр по основам безопасности, оказания первой медицинской помощи, проведение комплекса мероприятий по информационной и психологической безопасности);

- индивидуальная профилактическая работав соответствии со статьями 1,5,6 ФЗ-120 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;

-организация работы Совета по профилактике;- проведение в школе всероссийских (единых) мероприятий и акций,

направленных на формирование правовой компетентности, нетерпимости к антиобщественным проявлениям, недопущению жестокости и насилия по отношению к личности, распространение и укрепление культуры мира, продвижение идеалов взаимопонимания, терпимости, межнациональной солидарности и т.д.

5.7. Воспитание семейных ценностей и работа с родителями:15

- формирование у учащихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у учащихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений;

-привлечение родительской общественности к управлению общеобразовательным учреждением (родительские комитеты, Совет родительской общественности, Управляющий совет), к совместной реализации воспитательных программ и проектов;


-мероприятия, направленные на повышение авторитета семейных отношений, на развитие диалога поколений, на совместное решение задач (например, в рамках проведения дней семьи, совместного благоустройства школьного пространства, привлечения родителей к организации и проведению воспитательных мероприятий, в рамках внутришкольной Программы духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на ступени начального общего образования «Мы вместе» и т.д.);

- проекты, направленные на организацию лекций и семинаров для учащихся и родителей, проводимых специалистами (педагогами, психологами, социологами, правоведами, врачами и т.д.);

-в образовательном процессе должен быть активно задействован потенциал семьи; родители учащихся должны быть не только быть информированы о ходе учебного процесса, но и участвовать в нем, поддерживая ребенка в реализации творческих индивидуальных проектов. Следует активнее задействовать различные форматы в публичных отчетах о достижениях учащихся с привлечением родителей; практиковать учебные задания, в которых могут быть использованы семейные предания, истории, реликвии, опыт старшего поколения семьи.

5.8. Экологическое воспитание: - формирование ценностного отношения к природе, к окружающей

среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.


16

- программы и проекты, направленные на изучение региональных и этнокультурных особенностей экологической культуры (например, в рамках программ и курсов краеведения, природоведения, в рамках внутришкольной Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни для учащихся начальных классов, масштабные экологические акции и др., исследовательские работы по экологии);

- программы и проекты, направленные на формирование благоприятной и безопасной среды обитания в рамках населенного пункта, двора, школы.

5.9. Интеллектуальное воспитание: - формирование у учащихся представлений о возможностях

интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе учащихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

- программы и проекты, направленные на организацию работы с одаренными детьми и подростками, на развитие их научно-исследовательской и инженерно-технической деятельности в рамках специализированных кружков, центров, отделений вузов, малых академий и т.д. (работа по данному направлению планируется заместителем директора по методической работе).

5.10. Воспитание социальной ответственности и компетентности:- активное участие обучающихся в улучшении школьной среды,

доступных сфер жизни окружающего социума; - освоение формами и методами самовоспитания: самокритика,

самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека;

- активное и осознанное участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби);

- приобретение опыта и освоение основных форм учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями;

- участие в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участие в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решение вопросов, связанных с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе;

17

- участие в реализации посильных социальных проектов — проведении практических разовых мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы.

Формы занятий: акции, КТД (коллективно-творческое дело), проекты, реконструкция (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.), игры, классные часы, школьное радио, ШСП).

18

6. Система условий реализации Концепции воспитательной работы в школе6.1 Показатели и индикаторы реализации Концепции

В результате выполнения Концепции будет обеспечено: - создание и внедрение новых программ воспитания и социализации

учащихся в школе; - внедрение и эффективное использование новых информационных

сервисов, систем и технологий воспитания и социализации детей;- рост удовлетворенности учащихся и их родителей условиями

воспитания, обучения и развития детей;- повсеместная доступность для детей различных видов социально-

психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации.

В ходе реализации Концепции ежегодно в школе проводится мониторинг воспитательной деятельности.

В.А.Сухомлинский писал: «Я не один год думал: в чем выражается наиболее ярко результат воспитания? Когда я имею моральное право сказать: мои усилия принесли плоды? Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выражается в том, что человек стал думать о самом себе. Задумался над вопросом: что во мне хорошего и что плохого? Самые изощренные методы и приемы воспитания останутся пустыми, если они не приведут к тому, чтобы человек посмотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой»

6.2 Индикаторы анализа реализации Концепции:Индикатор Источник информации

Доля педагогов, внедривших инновационные разработки по проблемам воспитания школьников к общему количеству педагогических работников

Анализ работы МО классных руководителей, анализ портфолио классных руководителей

Удовлетворенность всех участников образовательных отношений условиями воспитания, обучения и развития детей в школе.

Анализ результатов мониторинга уровня удовлетворенности в рамках ШСОКО

Уровень воспитанности учащихся школы.

Сравнительный анализ уровня воспитанности учащихся школы по методике Капустина в течение 5 лет

Повышение культуры здорового образа жизни учащихся, снижение процента заболеваемости среди учащихся.

Мониторинг здоровья учащихся школы в рамках ШСОКО (создание оптимальных режимов труда и

19

Использование здоровьесберегающих технологий.

отдыха участников образовательного процесса, организация учебно-воспитательного процесса в режиме оптимизации домашнего задания, УВП). Результаты анкетирования учащихся.Анализ реализации воспитательной программы «Школа здоровья»

Признание родителями школы своей солидарной ответственности за совместное решение задач воспитания учащихся.

Анализ работы органов государственно-общественного управления.Мониторинг участия родителей в реализации Концепции.

Открытость информации: работа информационного стенда, сайта ОУ, выпуск газет, листовок и др.

Периодичность, содержательность и полезность информации.

Количество правонарушений и преступления, совершенных учащимися школы.

Обработка имеющихся данных, анализ работы в данном направлении

Посещаемость учебных занятий. Результаты мониторинговых исследований.

Психологический комфорт на учебных и внеучебных занятиях.

Результаты мониторинговых исследований.

Количество секций и кружковых объединений по разносторонним интересам; количество охваченных детей.

Обработка имеющихся данных. Данные мониторинговой службы по вопросу удовлетворения социального заказа учащихся и родителей.

Финансовые ресурсы: количество денежных средств, затраченных на формирование воспитательной среды.

Исполнение бюджета.

Социальное партнерство: уровень взаимодействия с социумом.

Количество и качество проведенных акций. Охват детей и подростков.Анкетирование родителей и школьников.

Безопасность образовательной среды. Обработка имеющихся данных (в соответствии с нормами СанПиН).

6.3 Обеспечение реализации Концепции воспитательной работы 6.3.1 Нормативное обеспечение Обеспечение педагогического коллектива школы всей необходимой

нормативно-правовой документацией и проведение соответствующих консультаций и совещаний.

20

Создание школьного банка данных документации по вопросам воспитания школьников.

Регулярный контроль за выполнением законов, решений, распоряжений всеми участниками образовательных отношений.

6.3.2. Программно-методическое и информационное обеспечение Разработка методических рекомендаций для реализации в системе

воспитания школы. Повышения квалификации членов администрации школы, классных

руководителей и педагогов Участие в конференциях, семинарах, проблемных обсуждений по

обобщению опыта и определению перспектив воспитательной работы.

Информационное обеспечение педагогического коллектива школы по вопросам воспитания учащихся.

6.3.3.Эффективность реализации Концепции Реализация Программы и ее эффективность детерминируются рядом

условий: - готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания; - повышением воспитательного потенциала образовательного

процесса; - развитием системы дополнительного образования учащихся; - повышением педагогической культуры родителей; - взаимодействием школы с общественными и традиционными

религиозными организациями; - укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с

социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

Основными результатами развития Концепции должны стать: - результаты личностных воспитательно-образовательных достижений

учащихся; - результаты деятельности образовательного учреждения - результаты деятельности педагогических кадров

общеобразовательного учреждения.

21

7. План воспитательной работы МБОУ СШ №5 на 2019-2020 учебный год

на 2019/2020 учебный год.

Вся организация воспитательной работы школы состоит из блоков различной направленности и строится в соответствии с государственным стандартом «Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в общеобразовательных учреждениях общего образования».

Формы занятий и виды деятельности Класс

Срок исполнени

яОтветственные Выход

Направление работы: Гражданско-патриотическое воспитание

Реализация общешкольного плана работы в рамках городской воспитательной акции и празднования в 2020 году 75-летия Победы ВОВ «Прошлое в настоящем:Победе-75!»

1-11 В течение года

Администрация школы, классные

руководители, педагоги ДО

Приказы по школе

Знакомство обучающихся школы с НПБ, сопровождающей воспитательный процесс


Классные руководители, администрация

школы

Классные часы, беседы, встречи

Работа музеев школы, направленная на подготовку и празднование 75-летия Победы в ВОВ

1-11 Сентябрь-май

Учителя историиСоловьева В. А., Соболева Н. П.

Экскурсии, уроки мужества,

встречи с ветеранами

Обновление экcпозиций, стендов музея им. С.Г. Литаврина

Август-декабрь

Учитель историиСоболева Н. П.

поисковая деятельность

анализ работы Участие в городском смотре-конкурсе по патриотическому воспитанию «Вперед, мальчишки!»

6 Согласно графику

Учителя истории, физкультуры, ОБЖ Приказ

День конституции 5-11 12.12.2019 Учителя истории, старшая вожатая Приказ

Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны тружениками тыла, участниками локальных конфликтов

1-11Февраль, апрель,

май

Классные руководители,

старшая вожатаяВстречи, беседы

Семейный патриотический квест «Зарница» 5-11 Февраль

Классные руководители.

Учителя начальных классов, заместитель

директора Старостенко И.А.

Приказ

3-10 Май Учитель музыки, Приказ

22

День единых действий. Концертная программа «Песни победы»

классные руководители,

педагог организатор, заместитель директора

Старостенко И.А.Исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельно Липецкой области

1-11 В течениеГода

Учителя истории, географии,

начальных классов

Календарно – тематическое планирование

на текущий год

День единых действий. Старт акции 5-7 13 сентября

Заместитель директора

Старостенко И.А., педагог организатор,

классные руководители.

Приказ

День единых действий: Акция «Диктант Победы» 5-11 Декабрь


Старостенко И.А., учителя русского

языка и литературы

Приказ

Реализация проекта «Дорогие мои старики» 1-11 Октябрь

Заместитель директора Устинова

М.В., Классные руководители

Приказ

Акция « Они прославили наш город» (благоустройство территории вокруг стел, могил С. Г. Литаврина, Э. Белана, А. Н. Полунина

Члены кружка «Литавринцы

»

Октябрь, февраль, апрель

Преподаватель-организатор ОБЖ Приказ

Военно-полевые сборы учащихся 10 Май Преподаватель-организатор ОБЖ Приказ

Пост № 1, работа отряда Милосердие»

10 По графику

ДО

Преподаватель-организатор ОБЖ Приказ

Формирование гражданско-патриотических позиций учащихся через систему традиционных дел:-экскурсии по памятным местам города, района.-благоустройство памятников, экологические десанты,-выставки рисунков, - конкурсы сочинений


Заместитель директора, классные

руководители, учитель ИЗО, совет старшеклассников.

Приказы

Дни воинской славы 1-11 В течение года

Учителя истории, преподаватель-

организатор ОБЖПриказы

Проведение Дней Памяти Героя России Эдуарда Белана и Героя

Сентябрь, декабрь


Приказы

23

Советского Союза С. Г. Литаврина 1-11Старостенко И.А.,, учителя истории Соловьева В. А., Соболева Н. П.

Конкурс экскурсионных маршрутов «География Победы»

6-8

Ноябрь 2019-март

2020


Старостенко И.А., учителя истории Соловьева В. А., Соболева Н. П.

Приказы

Крнкурс информационных изданий «Читайте! Слушайте! Смотрите!»

5-10 Февраль-апрель 2020


Старостенко И.А.Приказ

Битва хоров «Помнит сердце тот цветущий яркий май!»

5-11Март-апрель


Старостенко И.А., учитель музыки

Приказ

Подготовка и проведение праздника, посвященного Дню Победы

1-11 Май Педагог-организатор Приказ

Участие в военно–спортивной игре «Победа» 9-11 Апрель

Преподаватель-организатор ОБЖ,

учителя физической культуры и музыки

Приказ

Направление работы:Духовно – нравственное и эстетическое воспитание

Эстетическая пропаганда в форме бесед, вечеров, экскурсий, классных часов по проблемам нравственности и культуры поведения.


Классные руководители Встречи, беседы

Реализация внутришкольной программы духовно – нравственного воспитания в начальной школе «Мы вместе!»


Все участники образовательных

отношений (учащиеся 1-4

классов, педагоги, родители)

Программа

Встречи в школе с приглашением деятелей культуры (например: актеров, музыкантов, художников, писателей, журналистов)


Заместитель директора, классные

руководители

Линейка, посвященная Дню Знаний. 1-11 01.09.2019

Педагог - организатор, Заместитель директора

Старостенко И.А.

Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО,ФГОС ООО и ФГОС СООО ,дополнительного

1-11

В течение года


Старостенко И.А. Педагоги

Графики работы, приказ, собеседования с

педагогами,

24

образования в школе дополнительного образования

осуществляющими ВД и ПДО

Участие в окружных, городских мероприятиях, посвященных вопросам и проблемам нравственности, этикета, права.



руководителиПриказы

Участие школьных объединений дополнительного образования и музеев в городских конкурсах и смотрах


Заместитель директора ,

руководители кружков, секций,

музеев.

Приказ

Посещение театров, музеев города 1-11 В течение года



Походы в театр, музеи,

кинотеатры

День Матери 1-5 Ноябрь Классные руководители

Сценарии по классам

Праздник, посвященный Дню учителя 1-11 Октябрь

Педагог-организатор,заместитель директора


Приказ

Торжественные мероприятия, посвящённые 75-летию Победы в ВОВ


Администрация, классные

руководители, родительская

общественность

План проведения

мероприятий, сценарий

Фестиваль литературно-музыкальных композиций «Мы помним!»

9 Март


Старостенко И.А., Сотникова Е.Ю.

Приказ, сценарий

Новогодние праздники. 1-4 28-30 декабря


Старостенко И.А., педагог-организатор,

ПДО

Приказ

Новогодний праздник «Песня нового года» (инсценировка новогодней песни)

5-7 28-30 декабря



классные руководители


Новогодний праздник «Новогоднее шоу «Один в один» 8-11 28-30

декабря





Участие в городской выставке елочных композиций. 1-11 Декабрь

Заместитель директора Устинова

М. В.

25

«С праздником, милые женщины!» (мероприятия, посвященные 8 марта) 1-11 Март



Праздник «Последний звонок» 11 25.05.2019Зам. директора

Старостенко И.А., педагог - организатор

СценарийПриказ

Выпускной бал 11 Июнь

Классные руководители 11-х

классов, Зам. директора

Старостенко И.А., педагог- организатор

СценарийПриказ

Организация работы лагеря с дневным пребыванием Июнь


Старостенко И.А., учитель начальных классов Емельянова

Л. А.

Приказ

Неделя православной культуры 1-11 МартЗаместитель директора

Старостенко И,А.

План работы, приказ

Работа волонтёрского отряда «Дорогами добра» 7-11 В течение

года



План работы, акции,

мероприятияПроект «Изменим мир к лучшему!» Марафон добровольческих инициатив «Изменим мир к лучшему!»

5-11 Сентябрь-май


Старостенко И.А., педагог организатор.

Приказ

Направление работы:Здоровьесберегающее воспитание. Правовое воспитание и культура безопасности

Работа по реализации программы« Школа здоровья» 1-11 В течение

годаАдминистрация

школыРеализация Концепции по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних с

учетом приложений, которые отражают планирование работы ОУ по данному направлению на текущий учебный год (см. приложения на текущий учебный год к Концепции)

Составление совместных планов работы с правоохранительными органами, медицинскими учреждениями.

сентябрьдо

20.09.2019


Старостенко И.А.Планы

Участие в городских мероприятиях, связанных с формированием правовой грамотности и активной гражданской позиции

1-11 По графику


Старостенко И.А., классные


Фестивали,конкурсы,акции

Рекомендовать классным руководителям проводить вечера правовых вопросов и ответов, встречи с юристами, работниками прокуратуры по согласованию





Встречи, беседы

26

Операция «Внимание дети!» (лекции, беседы по безопасному поведению на дорогах)

1-11 до 20.09.2019

Заместитель директора Устинова М. В., преподаватель – организатор ОБЖ

ПланПриказ

Участие в акциях «Дорога глазами детей», «Зелёный огонёк» (изобразительно-художественное творчество)

1-11 До 20.09.2019

Заместитель директора Устинова М. В., учителя ИЗО

Внесение изменений в картотеку учащихся «группы риска». Выявление обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, склонных к употреблению психоактивных веществ, неблагополучных семей. Формирование социального паспорта классов и школы.

До 30.09.2019

Психолог школы Перова Т. И.,

социальный педагог Фомина А. П., заместитель директора

Старостенко И.А,, классные


Списки уч-ся «группы риска», неблагополучны

х семей.Социальный

паспорт школы.

Создание и планирование работы Совета профилактики

до 10.09.2019

года,работа

согласно планирова

нию в течение

года



Приказ.План работы

Дни здоровья (1 раз в триместр). 1-11 В течение

года Учителя физкультуры Приказ

Оформление классных уголков здоровья 1-11 Октябрь Классные

руководители Справка

Месячник «Здоровье» 1-11 Ноябрь-декабрь

Классные руководители, заместители директора.

Приказ

Конкурс рисунков, плакатов по профилактике наркомании. 5-11 Ноябрь

Учителя ИЗО, классные


Выставка плакатов

Организация работы ШСП (по отдельно разработанному планированию)



Старостенко И.А., куратор службы

примирения Смолякова Я.А.

План работы

Всемирный День борьбы со СПИДом. 1-11 01.12. 2019 Педагог - организатор АкцияОсуществление межведомственного взаимодействия с учреждениями спорта, правоохранительными органами, судами, медицинскими учреждениями

1-11

В течение тематическ

их месячнико

в



Лекции, беседы, тренинги

27

Рейд «Курение и дети не совместимы». 6-10 Ноябрь,

апрель

Совет органа ученического

самоуправления, социальный педагог

Фомина А. П.

Выпуск газет

Учет посещаемости и успеваемости учащихся, входящих в «группу риска». Проверка дневников, подготовка к учебным занятиям. Занятость учащихся во внеурочное время.


( подготовка

материала к итоговым приказам)


Старостенко И.А., социальный педагог

Фомина А. П.

Приказы

Индивидуальная работа с учащимися и семьями « группы риска»



Старостенко И.А., социальный педагог

Фомина А. П., психолог Перова Т.

И.

Информации для итоговых

приказов

Обновление стендов по ЗОЖ Февраль Классные руководители Стенды

Международный день борьбы с наркотиками и наркобизнесом 1-11 Март Педагог - организатор Плакаты, газеты

Акция «Даёшь здоровый образ жизни», посвящённая Всемирному дню борьбы с онкологическими заболеваниями

1-11 Февраль



руководители, педагог организатор

Приказы, сценарий

Акция-концепт, посвящённая деятельности поискового отряда «Лиза Алерт»

1-45-7 Апрель


Старостенко И.А., педагог организатор


Декада правовых знанийНеделя ПДД

1-11

Апрель



руководителиучителя физической

культуры

Приказы

Всероссийский День Здоровья 1-11 7 апреля

Направление работы:Воспитание семейных ценностей и работа с родителями

Проведение общешкольных родительских собраний, конференций, круглых столов


АдминистрацияШколы

Родительские собрания,

конференции, заседания

круглых столов.Участие родительской общественности в организации, проведении воспитательных


Классные руководители

28

мероприятий.

Организация выступлений школьных творческих групп для родителей с целью ознакомления и более тесного сотрудничества.



Старостенко И.А., руководители

кружков, классные руководители

Концерты

Совместное с родителями благоустройство школьного пространства


Классные руководители, заместитель

директора Ильина И. А.

Привлечение родителей для участия в классных праздниках, вечерах, огоньках.



руководителиСобеседования

Рекомендовать классным руководителям посещение учащихся на дому ( по мере необходимости) как часть обязательной работы для ознакомления с условиями жизни, индивидуальной консультации учителем, контроля за неблагополучными семьями, для укрепления сотрудничества учителей и родителей.


Администрация школы;


Акты обследования

жилищных условий

День единых действий. Спортивный семейный турнир по игровым видам спорта «Кубок Победителя»

1-5 16 ноября



руководители, учителя физкультуры.

Приказы

Проведение праздников с участием мам, пап, бабушек и дедушек. 1-11 Февраль-

март


Педагог - организатор

Сценарии праздника

Участие родительской общественности в работе с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.



социальный педагог Фомина А. П.

Посещение на дому,

заседания Совета

профилактикиПривлечение представителей родительской общественности к работе Совета школы, малых педсоветов, психолого- педагогических консилиумов.


Классные руководители, администрация

школы

Индивидуальная помощь родителям в воспитании детей (советы, беседы) 1-11 В течение

года

Администрация, психолог, врач,

социальный педагог Фомина А. П.

Индивидуальные беседы

День открытых дверей для родителей 1-11 Апрель Администрация школы

29

Работа Совета родительской общественности, Управляющего Совета (по отдельно разработанным планам)


Совет родительской общественности, администрация

школы

Протоколы заседаний

Изучение уровня удовлетворённости родителей состоянием учебно - воспитательного процесса

2-11 Март – апрель


Старостенко И.А.Справка

Направление работы:Экологическое воспитание

Проводить контроль за работой учителей по включению в учебный процесс экологических вопросов


Администрация школы

Единый всероссийский урок «Энергосбережение и экология» 6-11 16 октября

2019

Классные руководители

Проведение открытого урока на основе социальной интерактивной игры «ЖЭКА»

10 Ноябрь 2019

Бухонова О.Е, учитель химии и

биологииПраздник, посвящённый Всемирному дню домашних животных «Познакомьтесь: наши лучшие друзья»

1-45-7

Ноябрь2019

Проводить между классами и параллелями классов:-викторины, вечера- КВНы-день птиц


Педагог - организатор, учителя биологии, экологии

Сценарии, распоряжения

Организовать и провести Дни Защиты от экологической опасности 1-11 Апрель



День Земли 1-5 Март Учитель географии Сценарий

Организовывать и проводить экологические субботники по благоустройству и озеленению школьной территории




руководители, зам. директора Ильина И.

А.

Приказы

Организовать выставку детских рисунков и плакатов «Нет экологической катастрофе»

5-9 МайПедагог -

организатор, учителя ИЗО

Выставка рисунков

Принимать участие в городских экологических мероприятиях и акциях согласно плану ДО



Старостенко И.А.Реализация программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни для обучающихся начальных классов(в рамках ФГОС НОО второго





Программа

30

поколения)Направление работы:

Воспитание положительного отношения к труду и творчествуЛекции, беседы о повышении привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

8-11



Участие в городской акции «Досуг» 1-11 Август-сентябрь


руководителиМероприятия по профориентации учащихся 7-11 В течение

года Новицкая И. А.

Трудовые десанты 1-11 В течение года


Экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий


Администрация школы Приказы

Классные часы, беседы с учащимися по теме «Моя будущая профессия» 2-11 В течение

года Классные


Дежурство по школе и в кабинетах 5-11 В течение года


руководителиПриказ

Выставки творческих работ учащихся (елочная композиция, масленичное чучело, подготовка к зарнице и др.)


Учителя ИЗО, классные


Приказы, сценарии

Подготовка к различного рода внеклассным мероприятиям ( пошив кукол к спектаклю, оформление зала для концертов и др.)


Педагоги дополнительного

образования

Направление работы:Самоуправление и работа с детским коллективом

Работа по развитию школьного самоуправления. 5-11 В течение

года Педагог- организаторКлассные

руководителиПлан работыВыбор членов классного и школьного

самоуправления.Сентябрь

Заседание Совета по самоуправлению. Выбор актива. Утверждение плана работы.

5-11 до 01.10.2019 Педагог организатор Протокол

Составление графика дежурства учащихся по школе

до 05.09.2019


Старостенко И.А.График

Рейд по внешнему виду обучающихся 1-10 В течение года

Совет самоуправления

«Должен ли человек следовать общепринятым правилам» (круглый

9-11 Ноябрь Совет самоуправления

Выпуск газет

31

стол)Городские сборы детского актива по программе «Лидер» 9-11 Ноябрь Совет

самоуправления Протокол

Заседание Совета по самоуправлению «Отчет по итогам работы за I полугодие».

8-11 Январь Совет самоуправления

Рейд по проверке сохранности учебников. 5-11 Январь Педагог организатор Протокол

Выпуск школьных СМИ 8-11 В течение года


Озеленение классов и пришкольной территории 1-11

в течение года ко

всем праздника

м


Конкурс между классами

Заседание Совета самоуправления «Итоги работы. Планирование на новый учебный год».

9-11 Май Совет самоуправления Протокол

Направление работы:Физкультурно-массовая работа

Работа по вовлечению обучающихся в кружки и секции 1-11 сентябрь


Старостенко И.А.Справка

Городская спартакиада учащихся образовательных учреждений 2019-2020 уч. года. Открытие спартакиады

5-11 сентябрь


Старостенко И.А.учителя физической

культурыГородские соревнования по шахматам, баскетболу, волейболу, плаванию, лыжным гонкам в зачёт спартакиады

По графику

учителя физической культуры Заявка

Комплектование спортивных секций. 1-11 до 15.09.2019

Учителя физической культуры

Оформление журналов

Вовлечение учащихся, находящихся в социально-опасном положении в спортивные секции

1-11 до 20.09.2019

учителя физической культуры Собеседование

Участие в соревнованиях по баскетболу. 8-11 Согласно

графикуучителя физической

культуры Приказ

Кубок города по мини-футболу волейболу, шахматам 5-10 Согласно


культуры Заявка

Занятия секций согласно планам каникул 1-11 каникулы учителя физической

культуры План

Участие в зональных соревнованиях по волейболу. 8-11 Согласно


культуры Заявка

Участие в соревнованиях «Быстрая лыжня» эстафетные лыжные гонки. 2-11 Согласно



Участие в соревнованиях по мини-футболу 5 Согласно



32

Участие в легкоатлетическом кроссе 8-11 Май учителя физической культуры Приказ

День Защитника Отечества 2-11 апрель учителя физической культуры Приказ

Работа МО классных руководителей (по отдельно разработанному планированию)


План работы МО

Направление работы: работа с классными руководителями

Заседания МО классных руководителей

1 раз в триместр


Старостенко И.А., руководитель МО

классных руководителей

Протоколы

Организация социально – значимых образовательных и воспитательных проектов как формы, соединяющей учебную и внеурочную сферы деятельности в рамках реализации ФГОС второго поколения.



Приказы, планы работы

Сбор методических разработок по мероприятиям,направленным на формирование ЗОЖ.

октябрь-декабрь

руководитель МО классных

руководителей Разработки

Неделя открытых классных часов 1-11 Мартруководитель МО

классных руководителей

Разработки

Собеседование с классными руководителями по оформлению портфолио деятельности классного руководителя

август - сентябрь



ПланПриказ

Организация и проведение каникул 1-11 По графику


Старостенко И.А,Планы

Изучение эффективности ВП АпрельЗаместитель директора


Анализ мониторинга

Организация летней оздоровительной практики. 5-10 Май

Заместитель директора Ильина И.

А.Приказ

Педагогический Совет МартЗаместитель директора

Старостенко И.А.Доклад

Совещания при заместителе директора По плану


Старостенко И.А.Протоколы

Индивидуальные консультации классным руководителям по вопросам воспитания



Старостенко И.А.Рекомендации

33

Организация и проведение семинаров для классных руководителей



Старостенко И.А..Рекомендации

Специфика организации воспитательного процесса для учащихся класса в связи с введением ФГОС второго поколения

ФевральЗаместитель директора


Разработка методических рекомендаций по различным направлениям воспитательной деятельности




8.ВШК за состоянием системы условий реализации Концепции воспитательной работы в школе (приложение на текущий год)

№ Содержание работы Сроки Ответственные

Методы контроля, отчетная

документация

Вид и форма контроля

Сентябрь1 Соблюдение единых

требований к учащимся (форма, режим дня и др.)

Третья неделя

Заместитель директора Старостенко И.А.

Индивидуальные беседы, наблюдение

Фронтальный, классно-обобщающий

2 Профилактика формирования асоциальных групп в школе, выявление детей «группы риска», неблагополучных семей

Четвертая неделя

Социальные педагоги Фомина А.П., Старостенко И.А.

Наблюдение, беседы, мониторинг

Тематический

3 Контроль организации дежурства по школе

В течение месяца


Устный контроль, совещание при директоре

Фронтальный . персональный

34

4 Контроль за организацией питания в школе и обеспеченность питанием льготных категорий обучающихся



Наблюдение, беседы,совещание при директоре, приказ

Фронтальный . персональный

5 Контроль за организацией работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма


Заместитель директора Устинова М.В.

Наблюдения, беседы, классные часы, совещание при зам.дир., справка

Тематический, предметно-обобщающий

6 Контроль за реализацией внутришкольных воспитательных программ

Вторая неделя

Директор школы Конасова Е.Г., заместитель директора Старостенко И.А.

Наблюдение, беседы, мониторинг,орг.приказ

Персональный

Октябрь1 Занятость обучающихся

во внеурочное времяВторая неделя


Проверка журналов кружков и секций, классных журналов, индивидуальные беседы, приказ

Фронтальный

2 Проверка внешнего вида обучающихся, находящихся под опекой

Первая-вторая недели


Наблюдения, беседы, сов. при директоре, справка


3 Контроль за работой кл.рук. с родителями обучающихся 1-5 классов.

Первая-вторая недели


Изучение пед.опыта, устный контроль, наблюдение, совещание при зам.дир., справка

Индивидуальный

4 Контроль за посещаемостью в ГПД



Посещение занятий в ГПД, проверка журналов, справка


5 Тематический анализ планов воспитательной

Третьянеделя


Изучение школьной

Фронтальный, персональный

35

работы классных руководителей, их коррекция в соответствии с целевыми установками школы

Старостенко И.А. документации, индивидуальные беседы, совещание при завуче, итоговый приказ

Ноябрь1 Система проведения

классных часов в 5-7 классах



Изучение пед.опыта, посещение кл.час., сов.при завуче, справка


2 Контроль за посещаемостью обучающихся 1-11 кл.



Совещание при директоре, приказ

Тематический, персональный

3 Организация школьного лагеря на осенних каникулах



Совещание при зам. директора


4 Проверка дневников обучающихся 5-8 классов, журналов 3-4, 6-9 классов по итогам 1 триместра


Директор ОУ, зам. директора по УВР Устинова М.В.

Итог-справки Фронтальный

5 Проверка дневников обучающихся, находящихся под опекой


Заместители директора

Справка Индивидуальный

Декабрь1 Состояние работы

классных руководителей по формированию ЗОЖ



Устный контроль, наблюдения, беседы, приказ


2 Применение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в урочное и внеурочное время через реализацию программы формирования экологической культуры и здорового образа жизни обучающихся, программы «Мы вместе!») в 1-4-х



Устный контроль, наблюдения, беседы, совещание при заместителедиректора, справка


36

классах в рамках ФГОС НОО, программы «Растим патриото!» в контексте городской воспитательной программы «Город начинается с тебя!»

3 Выполнение ФЗ № 120 (дневники обучающихся «группы риска», реализация концепции профилактики злоупотребления ПАВ, организация работы кл.рук.) Работа ШСП.



Устный контроль, наблюдения, беседы, проверка дневников, итоговый приказ


Январь3 Изучение эффективности

воспитательного процесса в 8-9 классах, проведение классных часов в 8-9 класса



Устный контроль, наблюдения, беседы, аналитическая справка, сов. при заместителе директора


5. Анализ санитарно-гигиенического режима и питания школьников


Директор школы, медицинский работник, заведующая столовой, заместитель директора Старостенко И.А.

Наблюдения, беседы, совещание при зам.директора


10. Контроль за реализацией работы в школьных музеях



Уст.контроль, наблюдения, беседы, справка, сов.при зам. дир.


Февраль1 Результаты учебной и

воспитательной деятельности ОУ по итогам 2 триместра с учетом выборок ШСОКО

Втораянеделя

Директор школы, заместители директора Устинова М.В., Новицкая И.А.

Устный контроль, изучение шк. документации, выборки

Фронтальный, комплексно-обобщающий

37

ШСОКО, приказы

2 Контроль за организацией работы по военно-патриотическому воспитанию в ОУ


Заместитель директора, преподаватель-организатор ОБЖ

Устный контроль, анкетирование, наблюдения, беседы, приказ

Тематический, комплексно-обобщающий

3 Качество проведения часов дополнительного образования : обеспечение социальной позитивности поведения обучающихся 1-6 классов в образовательном процессе во внеурочное время при реализации ФГОС второго поколения


Зам. Директора Старостенко И.А.

Посещение внеурочных занятий, классных часов, внеклассных мероприятий, наблюдение, приказ

Тематический, предметно-обобщающий, персональный

4 Состояние спортивно-оздоровительной работы в школе. Работа на уроках физкультуры и ОБЖ по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Работа по программе «Олимпионики» в контексте городской воспитательной программы «Покори свой Олимп!»


Зам.директора Устинова М.В.

Посещение уроков, индивидуальные беседы, справка


5 Контроль за посещаемостью, за оформлением журналов кружков и секций



Приказ Тематический, персональный

6 Контроль за реализацией курса ОРКСЭ в 4-х классах


Директор, зам. Директора Старостенко И.А.

Посещение уроков, изуч. докум., справка


7 Контроль за организацией работы с родителями 6-8 классов



Уст.контроль, род.собр., справка, сов. при зам. дир.


38

8 Проверка портфолио обучающихся 1-6 классов, работа кл.рук. с портфолио обучающихся


Директор, заместители директора

Изучение шк.документ., справка


Март1. Работа кл. руководителей

по выполнению методических рекомендаций кл. рук. (7-11 классы)


Заместители директора

Устный контроль, посещение кл. часов и мероприятий, справка


3 Контроль за организацией работы органов ученического самоуправления


Заместитель директора Старостенко И.А,

Устный контроль, наблюдения, беседы, сбор данных,справка, совещание при зам. директора


5 Контроль за организацией работы кл.рук. с детьми, находящимися под опекой.


Заместитель директора Старостенко И.А. , председатель УС

Изучение документации, индивидуальные беседы, приказ


7 Реализация ООП НОО , ООП ООО в контексте ФГОС


Директор школы, зам. директора Новицкая И.А., зам. Директора Старостенко И.А., психологи Перова Т.И., Яриахметова А.М.

Устный контроль, наблюдения, посещение уроков, анализ мониторинга, справка


Апрель1. Контроль за работой кл.

рук. по предупреждению злоупотребления ПАВ, наркомании, табакокурения, выполнения ФЗ № 120 (анализ проведения декады правовых знаний).



Уст. контроль, наблюдения, посещение кл.часов, анализ мониторинга, приказ


39

Итоги работы ШСП. 2. Изучение уровня

социальной адаптации пятиклассников в основной школе


Зам.директора Устинова М.В., психолог Перова Т.И.

Беседы, наблюдение, тестирование, мониторинг


3. Контроль работы классных руководителей с родителями обучающихся 9-11 классов


Заместитель директора Старостенко И.А., председатель УС

Справка, совещание при завуче


Май1 Контроль за организацией

и проведением сборов ОСОЛ с уч-ся 10-х кл.


Изучение шк. документации, приказ, справка


2 Контроль за посещаемостью


Зам. Директора Старостенко И.А.

Приказ Тематический, персональный

3 Результаты учебной и воспитательной деятельности ОУ по итогам 3 триместра, 2016-2017 учебного года по выборкам ШСОКО

Втораянеделя

Директор школы, заместители директора Устинова М.В., Новицкая И.А., Старостенко И.А.

Устный контроль, изучение шк. документации, выборки ШСОКО, приказы

Фронтальный, комплексно-обобщающий

40

school5-lip.ruschool5-lip.ru/dwnld/2018/концепция вр.docx · Web...

Documents

Transcript of school5-lip.ruschool5-lip.ru/dwnld/2018/концепция вр.docx · Web...