Rekenhoeken in de Rekenhoeken in de SO/VSO IT groep.SO/VSO IT groep.( een bijzondere ( een bijzondere

groep in het ZML)groep in het ZML)

Trudy van LaarTrudy van Laar

11839861183986

Davvo 3Davvo 3

Tijd en tijdsbesefTijd en tijdsbesef

MetenMeten

►Klokkijken en tijdsbesef behoren tot de Klokkijken en tijdsbesef behoren tot de grootheid tijd.grootheid tijd.

►Tijd is een onderdeel van het domein Tijd is een onderdeel van het domein meten.meten.

Domein specifieke doelen Domein specifieke doelen voor :voor :

Meten en meetkunde; Meten en meetkunde; ► Leerlingen ontwikkelen Leerlingen ontwikkelen

begrip van de grootheden begrip van de grootheden tijd,geld, lengte en omtrek, tijd,geld, lengte en omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht oppervlakte, inhoud, gewicht temperatuur en snelheid.temperatuur en snelheid.

► Ze leren meetinstrumenten Ze leren meetinstrumenten gebruiken en aflezen (vb: gebruiken en aflezen (vb: rolmaat, centimeter, klok, rolmaat, centimeter, klok, maatkannen, weegschalen, maatkannen, weegschalen, thermometer)thermometer)

► Ze rekenen met eenheden en Ze rekenen met eenheden en maten van deze grootheden. maten van deze grootheden. En kennen de En kennen de meestvoorkomende meestvoorkomende herleidingen.herleidingen.

Kerndoel 33 Kerndoel 33 ► De leerlingen leren meten en De leerlingen leren meten en

leren te rekenen met eenheden leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur. temperatuur.

► Introductie van de (analoge) Introductie van de (analoge) klok als een hulpmiddel klok als een hulpmiddel waarmee je kunt vaststellen waarmee je kunt vaststellen hoe laat het is; koppeling van hoe laat het is; koppeling van voor de hand liggende voor de hand liggende kloktijden aan regelmatig kloktijden aan regelmatig optredende gebeurtenissen uit optredende gebeurtenissen uit het eigen leven, zoals opstaan het eigen leven, zoals opstaan om 7 uur, het begin van de om 7 uur, het begin van de school om half 9, en zo meer school om half 9, en zo meer

► Oefenen van het aflezen en Oefenen van het aflezen en aangeven van de hele uur-aangeven van de hele uur-tijden en half uur-tijden tijden en half uur-tijden

► Verkenning van de kalender als Verkenning van de kalender als een hulpmiddel waarmee je een hulpmiddel waarmee je kunt bepalen welke datum het kunt bepalen welke datum het is, hoeveel nachtjes slapen het is, hoeveel nachtjes slapen het nog is tot een bepaalde nog is tot een bepaalde feestdatum, en zo meer feestdatum, en zo meer

Tussendoelen meten:Tussendoelen meten:

Tussendoel Tussendoel meten 5meten 5

De kinderen verdiepen De kinderen verdiepen hun inzicht in de hun inzicht in de grootheden, lengte, grootheden, lengte, inhoud en gewicht en inhoud en gewicht en breiden dit uit naar breiden dit uit naar oppervlakte, tijd en oppervlakte, tijd en incidenteel naar andere incidenteel naar andere grootheden.grootheden.

Tussendoel Tussendoel meten 10meten 10

De kinderen maken kennis De kinderen maken kennis met tijdsindeling en met tijdsindeling en patronen als, dag, ochtend, patronen als, dag, ochtend, middag, avond, nacht, week, middag, avond, nacht, week, maanden, jaren en maanden, jaren en verbinden deze met verbinden deze met gebeurtenissen en gebeurtenissen en activiteiten uit hun eigen activiteiten uit hun eigen leven. Ze kunnen klokkijken leven. Ze kunnen klokkijken in uren en halve uren en in uren en halve uren en kwartieren.kwartieren.

De rekentafelDe rekentafel

►Op de tafel staan:Op de tafel staan:

Analoge en digitale klok.Klok met Romeinse cijfers

Polshorloge.Wekker.

Kalender.Oefenklok.

In de kratten zitten:In de kratten zitten:► Krat 1: ( klokkijken) kerndoel 33 , tussendoel 10Krat 1: ( klokkijken) kerndoel 33 , tussendoel 10► Loco.Loco.► Oefenklokken.Oefenklokken.► Werkbladen klokkijken. ( analoog)Werkbladen klokkijken. ( analoog)► Werkbladen klok maken.Werkbladen klok maken.► Werkbladen klokkijken. ( digitaal) Werkbladen klokkijken. ( digitaal) ► Werkblad Romeinse cijfers. Werkblad Romeinse cijfers. ► PrentenboekenPrentenboeken

► Krat 2: ( tijdsbesef) kerndoel 33, tussendoel 10Krat 2: ( tijdsbesef) kerndoel 33, tussendoel 10► Kalender / agenda Kalender / agenda ► Spel aanbrengen volgorde.Spel aanbrengen volgorde.► Dagritme kaarten. Dagritme kaarten. ► Materiaal om een kalender te maken.Materiaal om een kalender te maken.► PrentenboekenPrentenboeken

► Krat 3: ( ontdekken/ experimenteren)kerndoel 33, tussendoel 5 Krat 3: ( ontdekken/ experimenteren)kerndoel 33, tussendoel 5 ► Diverse klokken, horloges, houten en plastik klokken, stopwatch, wekker en zandloper Diverse klokken, horloges, houten en plastik klokken, stopwatch, wekker en zandloper

om mee te oefenen/spelen.om mee te oefenen/spelen.

Krat 1. klokkijken, met diverse Krat 1. klokkijken, met diverse materialen. materialen.

Krat 2.tijdsbesef,o.a: invullen Krat 2.tijdsbesef,o.a: invullen van de agenda, dagritme van de agenda, dagritme

kaarten.kaarten.

Krat 3.experimenteren.hoe lang Krat 3.experimenteren.hoe lang duurt het om …..duurt het om …..

Meetkunde;Meetkunde;Construeren met en op Construeren met en op

papier:papier:Maken van een klok.Maken van een klok.

Maken van een kalender. Maken van een kalender.

Introductie: Introductie: voorlezen uit “ Een drukke voorlezen uit “ Een drukke dag”dag”

““Speciale aandacht leerling”Speciale aandacht leerling”

►M. vraagt speciale M. vraagt speciale aandacht door zijn aandacht door zijn hoge cognitieve hoge cognitieve niveau. niveau.

►M. krijgt leerstof M. krijgt leerstof aangeboden op aangeboden op gebeid van gebeid van Romeinse cijfers en Romeinse cijfers en digitaal klokkijken.digitaal klokkijken.

“ “ Speciale aandacht leerling”Speciale aandacht leerling”

► J vraagt extra J vraagt extra aandacht door zijn aandacht door zijn lage cognitieve lage cognitieve niveau, maar niveau, maar “normale” “normale” belevingswereld” belevingswereld”

►Het aanbod moet Het aanbod moet aansluiten op zijn aansluiten op zijn belevingswereld. belevingswereld.

Verantwoording:Verantwoording:

Activiteiten die ik heb aangeboden a.d.h.v. Activiteiten die ik heb aangeboden a.d.h.v. tussendoel 5:tussendoel 5:Experimenteren met klokken, stopwatch ( tijd Experimenteren met klokken, stopwatch ( tijd

meten) zandloper. meten) zandloper.

Activiteiten die ik heb aangeboden a.d.h.v.Activiteiten die ik heb aangeboden a.d.h.v.tussendoel 10: tussendoel 10: Klokkijken, tijdsindeling/dagritme, dagen v/d Klokkijken, tijdsindeling/dagritme, dagen v/d

week, maanden v/h jaar, seizoenen.week, maanden v/h jaar, seizoenen.