1

PSV Brainport Scholenchallenge

Lesbrief groep 6

2

Inhoudsopgave

Inleiding 3

Kort overzicht van de lessen 5

Les 0: kick-off 7

Les 1: wedstrijdbespreking 9

Les 2: warming-up 11

Les 3: eerste helft 13

Les 4: rust 16

Les 5: tweede helft 18

Les 6: nabespreking 21

Les 7: persmoment 23

Einde 26

Bijlage : overzicht keuzelessen 27

3

Inleiding van de PSV Brainport Scholenchallenge Een wedstrijd is het leukste wanneer deze spannend is en sportief verloopt. Om het team

de ruimte te geven om te laten zien wat ze allemaal geleerd hebben in de training en waar

hun talent ligt, Is de rol van de trainer per wedstrijdonderdeel verschillend.

Als leerkracht ben jij de trainer binnen deze challenge en is je klas het team. Om te winnen

heb jij verschillende taken. Het wedstrijdplan heeft een vaste structuur met een

inhoudelijke opzet die jij als trainer naar je eigen hand kan zetten, passend bij de huidige

lessen. Vind je dit nog moeilijk, dan biedt deze lesbrief je concrete werkvormen en

materialen je team te helpen een topprestatie te leveren.

Jij hebt een inspirerende en sturende rol om het team voor te bereiden op de aanstaande

wedstrijd. Tijdens de wedstrijd kijk je toe in stilte vanaf de zijlijn, want het Is het niet

zinvol om tijdens de wedstrijd een oordeel te geven. Dit weten het team en de spelers

vaak zelf ook. In de rust kan je tips geven om de afgesproken hoofdlijn te bewaken.

Het lesplan Leerlingen gaan nadenken over de club van de toekomst vanuit 5 verschillende thema's dit doen zijn vanuit het onderzoekend en ontwerpend leren. De deelnemende bedrijven hebben hun kennis toegevoegd In speciaal ontwikkeld materiaal voor de leerlingen van de bovenbouw. Met de nadruk op leerlingen uit groep 6. Na het uitvoeren van alle stappen van het wedstrijdplan hebben kinderen kennis over hun

leefomgeving en de technologische mogelijkheden die de regio hen biedt.

De vijf thema's waar de leerlingen mee aan de slag gaan zijn:

Agrifood Iedereen gezond te laten eten, om net als de spelers fit te blijven. Safety Het stadion de meest veilige plek te laten zijn, waar iedereen graag komt. Mobility Het milieu te helpen door iedereen duurzaam naar het stadion te laten komen en dit ook op een veilige manier te doen. Health PSV de club te maken met de beste hulp voor een gezond leven. Energy en duurzaamheid Van het Philips stadion een duurzaam en energiezuinig stadion maken.

4

Opbouw van de lessen Alle lessen hebben dezelfde opbouw:

Aftrap Introductie van de les Training Nieuwe kennis opdoen en werken aan de challenge Nabeschouwing Terugkijken, vooruitkijken en opbrengsten delen

Met de kick-off samen zijn er in totaal 8 lessen. De lessen duren ongeveer een uur. Met de keuzelessen of het verwerken van de opdrachten in reguliere lessen is het mogelijk

de duur van de activiteiten te verlengen en meer verdieping te geven op het aangeboden

lesmateriaal. Een overzicht van de keuzelessen vind je achterin dit lesplan.

Benodigd lesmateriaal en informatie Op de website www.schollenchallenge.nl vind je:

• Alle expert video's

• Vragenformulieren waarmee kinderen vragen kunnen stellen aan de experts

Er is ook een leerkrachtdeel op www.schollenchallenge.nl

Het wachtwoord om in te loggen is Brainport_2030

Hier kun het volgende downloaden:

• De leesteksten

• Het juryrapport

• Deze lesbrief

• Extra keuzelessen Eindresultaat Het eindresultaat van jullie gezamenlijke challenges kun je uploaden in de persmap.

Ook deze persmap vind je op het leerkrachtdeel op www.scholenchallenge.nl.

Naast het invullen van de gegevens van je klas en jullie teamnaam, upload je hier het

volgende:

• Korte tekst hoe de Club van de Toekomst in totaal vorm heeft gekregen (een combinatie van alle thema’s).

• Per thema de onderzoeksvraag, een foto en een omschrijving van het idee.

• Mogelijkheid tot het uploaden van een filmpje om jullie verhaal kracht bij te zetten. (tip: maak hiervoor tijdens de challenge regelmatig beeldmateriaal.)

5

Kort overzicht van de lessen Les 0 Kick-off van het project Aftrap Uitpakken challengebox en startbrief lezen Training Filmpje Brainport

Expertleestekst Brainport Nabeschouwing 5 woordweb posters maken

Les 1 Wedstrijdbespreking Aftrap Filmpje Cody Gakpo www.scholenchallenge.nl Training Filmpje High Tech Campus expert

Leestekst Hightech campus Woordwebs vullen

Nabeschouwing Jurycriteria doorspreken Les 2 Warming-up Aftrap Meer/minder met data Training Filmpje ASML expert

Leestekst samenwerken Samenwerkposter maken

Nabeschouwing 5 groepjes maken Les 3 Eerste helft Aftrap Vragen poster bij je eigen thema maken Training Filmpje en leestekst van eigen thema

Vragenposter aanvullen Nabeschouwing Elkaars vragenposters bekijken

6

Les 4 Rust Aftrap Onderzoeksvraag selecteren Training Creatieve oplossingen op onderzoekvraag bedenken Nabeschouwing Creatieve oplossingen delen en reacties ophalen

Les 5 Tweede helft Aftrap Oplossing selecteren Training Idee uitwerken en prototype maken Nabeschouwing Vorderingen delen en feedback vragen Les 6 Nabespreking Aftrap Delen welke feedback je gaat gebruiken Training Idee afmaken, testen, verbeteren Nabeschouwing eindresultaat met de groep delen Les 7 Persmoment Aftrap Bespreken wat er opgeleverd moet worden Training Persbericht schrijven

Foto’s en filmpjes maken Nabeschouwing Resultaten uploaden Les 8 De prijsuitreiking Dat houden we nog even geheim! De jury van de Scholenchallenge is heel benieuwd naar jullie ideeën!

7

Les 0: De kick-off

Aftrap Uitpakken van de challengebox en startbrief van Cody Gakpo lezen Training Filmpje Brainport

Expertleestekst Brainport Nabeschouwing 5 woordweb posters maken

Doel van de les

• Leerkracht en leerlingen enthousiasmeren om gezamenlijk de challenge aan te gaan.

• Leerlingen krijgen meer zicht op de Brainport regio waarin zij opgroeien.

• Leerlingen krijgen zicht op de 5 thema’s van de challenge.

Voorbereiding

• Alle scholen ontvangen een PSV challengebox. Als deze box al voor de les is bezorgd zorg dan dat deze klaar staat.

• Zet op het digibord www.scholenchallenge.nl klaar.

• Zorg dat alle leerlingen de leestekst Brainport kunnen lezen.

• Leg 5 grote vellen papier en stiften klaar. Het is de bedoeling dat de vellen in de klas komen hangen stem daar het formaat van je papier op af.

•

8

Start de les

1. Aftrap

Open samen met de leerlingen de challengebox en lees de introductiebrief. De leerkracht is door PSV benoemt tot speciale trainer en tekent het contract. Tip: maak er een feestelijk moment van en leg dit vast!

2. Training

• Bekijk samen het filmpje Brainport expert dit vind je op de website www.scholenchallenge.nl (5.15 min)

• Laat kinderen de leestekst Brainport lezen en de bijbehorende opdrachten maken.

3. Nabeschouwing

Schrijf op iedere poster 1 van de 5 thema woorden. Schrijf onder ieder woord een verduidelijking van het thema, dit kan een vertaling van het woord zijn of de uitleg zin uit de introductiebrief. In de volgende les gaan de leerlingen een woordweb op deze posters maken.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden. Er is bijvoorbeeld een keuzeles over de gemeentes van de Brainport regio.

9

Les 1: De wedstrijdbespreking

Aftrap Filmpje Cody Gakpo op www.scholenchallenge.nl Training Filmpje High Tech Campus

Leestekst High Tech Campus Woordwebs vullen

Nabeschouwing Jurycriteria doorspreken (zie juryrapport in leerkrachtendeel op site) Doel van de les

• Leerlingen krijgen meer beelden bij de 5 thema’s zodat ze de volgende les kunnen kiezen met welk thema ze aan de slag willen.

• Expert High Tech Campus leert de leerlingen over innovatie en creatieve oplossingen.

• De leerlingen krijgen zicht op waar ze naar toe werken en wat de jury criteria zijn voor hun inzending.

• In deze les werken de leerlingen aan stap 1 uit de ontwerpcyclus. Voorbereiding

• Zet op het digibord www.scholenchallenge.nl klaar.

• Zorg dat alle leerlingen de leestekst Hightech campus kunnen lezen.

• Leg 5 grote vellen papier met thema’s uit les 0 en stiften klaar.

• Zorg dat je het juryrapport hebt doorgenomen om het te kunnen bespreken met de leerlingen. Eventueel de jurycriteria (blz. 3 van de juryinstructie) kopiëren voor de leerlingen of een plek in de klas geven.

Les 1

10

Start de les

1. Aftrap

Kijk samen met de leerlingen het filmpje van Cody Gakpo. (35 sec)

2. Training

• Verdeel de klas in groepjes en geef ieder groepje een vel met 1 van de 5 thema’s laat kinderen 5 minuten zoveel mogelijk steekwoorden opschrijven waar ze aan denken bij het thema.

• Schuif de vellen door zodat het volgende groepje 5 min heeft om de woorden te lezen en nieuwe woorden toe te voegen.

• Kijk het filmpje High Tech Campus expert (4.30 min) Schuif na het filmpje de vellen nog een keer door naar het volgende groepje geeft de leerlingen weer 5 minuten om de woorden te lezen en aan te vullen.

• Lees de tekst High Tech Campus, kies zelf of je voorleest of de leerlingen zelfstandig of in groepjes laat lezen. Na het lezen van de tekst wederom de vellen doorschuiven, lezen en aanvullen.

• Alle groepjes hebben nu 4 van de 5 vellen gehad. Schat als leerkracht zelf in of het handig is om nog een laatste keer door te schuiven. Je kunt ook ieder groepje 5 steekwoorden van het vel waar ze het laatst aan gewerkt hebben met de klas laten delen.

3. Nabeschouwing

Bespreek met de leerlingen de jurycriteria zodat ze weten waaraan de opdracht moet voldoen. Geef de jurycriteria hierna een plek in de klas zodat de leerlingen tijdens het proces hierop terug kunnen kijken.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden. Er is bijvoorbeeld een keuze les om het PSV-clublied van 2030 te bedenken.

11

Les 2: De warming-up Aftrap Meer/minder met data Training Filmpje ASML expert

Leestekst samenwerken Samenwerkposter maken

Nabeschouwing 5 groepjes maken Doel van de les

• Leerlingen weten dat het inzetten van talenten bevorderend is voor een goede samenwerking.

• Leerlingen bedenken welke vaardigheden belangrijk zijn voor een goede samenwerking.

• Leerlingen kiezen met welk thema ze aan de slag gaan.

• Vandaag werken de leerlingen aan stap 1 uit de ontwerpcyclus. Voorbereiding

• Hang aan de ene kant van de klas een blaadje met het woord meer en aan de andere kant van de klas een blaadje met het woord minder.

• Zet op het digibord www.scholenchallenge.nl klaar.

• Zorg dat alle leerlingen de leestekst samenwerken kunnen lezen.

• Leg een groot vel papier en stiften klaar.

• Download de datasheet bij keuzelessen op schollenchallenge.nl

12

Start de les

1. Aftrap

We komen in beweging en gaan met de hele klas schatten door middel van Meer – Minder. Je kan zelf de vragen uitbreiden met de cijfers uit de datasheet. Het aantal verschillende soorten pindakaas in een Jumbo winkel is 25 (69) Het aantal supporters dat past in het stadion is 25.000 (35.000) Het aantal mensen dat werkt op de slimste km2 is 15.000 (12.000)

2. Training

• Bekijk het filmpje van de ASML-expert (4.45 min)

• Lees de tekst samenwerken, kies zelf of je voorleest of de leerlingen zelfstandig of in groepjes laat lezen.

• Naast het gebruiken van elkaars talenten zijn er ook vaardigheden die het samenwerken bevorderen. Denk aan, naar elkaar luisteren, elkaar uit laten praten, compromissen sluiten, duidelijke afspraken maken, plannen, gelijke inbreng etc. Bespreek met kinderen welke vaardigheden zij belangrijk vinden om goed samen te kunnen werken.

• Maak met de klas een top 5 van belangrijke vaardigheden voor goede samenwerking en noteer die op een groot vel. Hang het vel in de klas zodat er tijdens de challenge terug gekeken kan worden op deze vaardigheden.

3. Nabeschouwing

De leerlingen weten nu wat de 5 thema’s inhouden en wat belangrijk is voor een goede samenwerking. De leerlingen kiezen nu met welk thema ze verder aan de slag willen. Maak 5 groepjes. Laat kinderen kiezen op interesse zodat ze gemotiveerd aan de slag gaan. Kinderen die twijfelen welk thema ze willen kun je aanspreken op hun talenten om zo een bepaald groepje compleet te maken.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden. Er is bijvoorbeeld een keuzeles over ASML waarin je meer leert over het bedrijf.

13

Les 3: De eerste helft Aftrap Vragen poster bij je eigen thema maken Training Filmpje en leestekst van eigen thema

Vragenposter aanvullen Nabeschouwing Elkaars vragenposters bekijken Doel van de les

• Leerlingen bedenken zoveel mogelijk vragen bij hun eigen thema.

• Leerlingen verdiepen zich meer in hun eigen thema doormiddel van de filmpjes en leesteksten.

• Leerlingen leren van elkaar door elkaars resultaten te bekijken.

• Vandaag werken de leerlingen aan stap 2 uit de ontwerpcyclus. Voorbereiding

• Zorg dat ieder groepje beschikking heeft over een eigen laptop of tablet om het filmpje van hun thema te bekijken.

• Zorg dat de groepjes de leestekst van hun thema kunnen lezen.

• Geef elk groepje het woordweb van hun thema en een nieuw vel voor de vragen die ze deze les gaan bedenken.

• Voor het maken van een prototype in les 5 is het raadzaam om kosteloos materiaal te verzamelen.

14

Start de les

1. Aftrap

De leerlingen gaan zoveel mogelijk vragen bedenken bij hun thema. Kinderen mogen hierin onbeperkt creatief denken. Bespreek met de kinderen dat ze zich alles af mogen vragen, dat er geen beperkingen zijn en dat het nog niet echt hoeft te kunnen. Als je merkt dat de leerlingen dit moeilijk vinden geef ze dan wat voorbeelden?

• Wat eten supporters in 2030 in de rust?

• Worden supporters in 2030 nog gefouilleerd?

• Kan iedereen zijn elektrische auto in 2030 opladen in de PSV-parkeergarage?

• Worden supporters in 2030 gescand op besmettelijke ziektes als ze naar het stadion komen?

• Is er in 2030 geen plastic afval meer in het stadion? Het kan leerlingen ook helpen om HOE vragen te formuleren:

• Hoe komen fans in de toekomst naar het stadion?

• Hoe zorgen we ervoor dat iedereen in de Brainportregio eet als een topsporter?

• Hoe zorgen we ervoor dat PSV energieneutraal is in 2030?

• Hoe zorgen we ervoor dat het veilig is in een stadion zonder poortjes?

• Hoe zorgen we ervoor dat mensen niet ziek worden?

2. Training

De leerlingen kijken het filmpje en lezen de tekst bij hun thema: Safety: filmpje PSV (5.35 min) Mobility: filmpje VDL-expert (3.50 min) en leestekst mobiliteit. Health: filmpje Philips-expert (5.25 min) en leestekst gezondheid. Agrifood: filmpje Jumbo-expert (3.48 min) en leestekst gezonde

voeding. Energy en duurzaamheid: leestekst energie en duurzaamheid.

Voor dit groepje is geen apart filmpje zij kijken alle bovenstaande filmpjes en gaan daarin op zoek naar voorbeelden van energie en duurzaamheid.

Lees verder op de volgende pagina

15

Het is aan te raden om de filmpjes te verdelen onder de leerlingen van het groepje zodat niet alle leerlingen alle filmpjes hoeven te kijken. Dat mag natuurlijk wel. Na het filmpje en het lezen van de tekst vullen de kinderen de vragen op hun poster aan. Onder alle expertfilmpjes op scholenchallenge.nl staat een vragenformulier de leerlingen kunnen hiermee vragen stellen aan de experts. Dit kan n.a.v. deze les maar ok later in de challenge.

3. Nabeschouwing

Laat de groepjes elkaars posters bekijken en vragen lezen. Je kunt ervoor kiezen om een aantal kinderen een vraag die ze echt nieuwsgierig maakt voor te laten lezen aan de klas. Je kunt de kinderen ook op iedere posters een stip laten zetten bij de vraag die ze het meest aanspreekt. Je kunt ervoor kiezen om de kinderen na het rondje nog tijd te geven om nieuwe vragen op hun eigen poster te schrijven. Kijk eventueel nog even terug op de samenwerkposter en reflecteer hoe het samenwerken gegaan is.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden. Er is bijvoorbeeld een keuzeles waarbij de kinderen een aanvoerdersband gaan maken.

16

Les 4: De rust

Aftrap Onderzoeksvraag selecteren Training Creatieve oplossingen op onderzoekvraag bedenken Nabeschouwing Creatieve oplossingen delen en reacties ophalen Doel van de les

• De leerlingen selecteren de onderzoeksvraag waarmee ze aan de slag gaan.

• De leerlingen bedenken zoveel mogelijk oplossingen bij hun onderzoeksvraag.

• De leerlingen reageren op elkaars ideeën en luisteren naar elkaar.

• Vandaag werken de leerlingen aan stap 3 uit de ontwerpcyclus.

Voorbereiding

• Zorg dat ieder groepje beschikking heeft over een eigen laptop of tablet.

• Zorg dat de leerlingen het woordweb en de vragenposter van hun thema kunnen gebruiken. Leg een nieuw vel klaar voor de oplossingen.

• Het is in deze fase erg belangrijk dat je de rol van de coachende trainer vervuld.

• Voor het maken van een prototype in les 5 is het raadzaam om kosteloos materiaal te verzamelen.

17

Start de les

1. Aftrap

In de vorige les hebben de leerlingen een heleboel vragen verzameld en in de afsluiting al gehoord naar welke vragen klasgenoten nieuwsgierig zijn. In de aftrap van deze les selecteert ieder groepje met welke vraag ze aan de slag gaan. Ze schrijven de onderzoeksvraag op een vel.

2. Training

De leerlingen noteren zoveel mogelijk ideeën en oplossingen bij hun onderzoeksvraag. Probeer kinderen te stimuleren om out of the box te denken. In 2030 kan er meer dan nu dus ze mogen best wat fantaseren. Als je merkt dat kinderen vastlopen is het raadzaam om deze les sneller over te stappen naar de nabeschouwing geef kinderen dan na de nabeschouwing de tijd om nog aan te vullen. Onder alle expertfilmpjes op scholenchallenge.nl staat een vragenformulier de leerlingen kunnen hiermee vragen stellen aan de experts. Dit kan n.a.v. deze les maar ok later in de challenge.

3. Nabeschouwing

Laat ieder groepje kort aan de klas vertellen welke creatieve ideeën ze bedacht hebben. Laat de klas vragen stellen en reageren op de ideeën. De vragen en het reageren zijn erg waardevol in proces maar kosten ook wat meer tijd. Je kunt er bijvoorbeeld voor kiezen om komende week iedere dag 1 groepje aan bod te laten. Laat van ieder groepje iemand de vragen en reacties opschrijven.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden. Speel bijvoorbeeld een potje vijfbal in de gymles.

18

Les 5: De tweede helft Aftrap Oplossing selecteren Training Idee uitwerken en prototype maken Nabeschouwing Vorderingen delen en feedback vragen Doel van de les

• De leerlingen gaan aan de slag om hun idee uit te werken en een prototype maken.

• Met een groepje hieraan werken vraagt om goede samenwerkings- vaardigheden. De leerlingen communiceren, verdelen taken, maken afspraken en moeten zich aan een planning houden.

• In de nabeschouwing leren de leerlingen feedback te geven en te ontvangen.

• Vandaag werken de leerlingen aan stap 4 uit de ontwerpcyclus.

Voorbereiding

• Zorg dat ieder groepje beschikking heeft over een eigen laptop of tablet.

• Zorg dat de leerlingen beschikking hebben over het woordweb, de vragenposter en de ideeën poster van hun thema.

• In deze fase is het belangrijk dat de kinderen nog eens terug kunnen kijken op de jurycriteria en de samenwerkposter.

• Zorg dat er voldoende knutselmateriaal aanwezig is.

19

Start de les

1. Aftrap

Na het verzamelen van ideeën en oplossingen in de vorige les en het ontvangen van feedback gaan de leerlingen nu selecteren welke oplossing ze uit gaan werken.

2. Training De leerlingen gaan hun idee uitwerken. De uitwerking kan op verschillende manieren:

• Een prototype maken.

• Een poster maken. Kijk samen met de leerlingen wat het best past bij hun uitwerking en de talenten in het groepje. Tips:

• Kijk voor deze les nog een keer met leerlingen naar de jurycriteria om ervoor te zorgen dat de uitwerking eraan voldoet.

• Wijs de leerlingen nog eens op het filmpje van ASML over samenwerken en het gebruiken van talenten voordat ze hun taken gaan verdelen.

• Kijk nog eens met de leerlingen naar de samenwerkposter die in les 2 gemaakt is. Goed samenwerken is deze fase heel belangrijk.

• Bespreek met de kinderen hoeveel tijd ze hebben om hieraan te werken. Je kunt hier als leerkracht een keuze in maken die past bij je groep en je lesrooster. Je kunt bijvoorbeeld een extra les inplannen om het idee uit te werken. Belangrijk om vooraf met de leerlingen te bespreken hoeveel tijd ze hebben voor de uitwerking.

• In les 6 gaan we verder met stap 5 uit de ontwerpcyclus we gaan dan de uitwerking afmaken, testen en verbeteren.

Onder alle expertfilmpjes op scholenchallenge.nl staat een vragenformulier de leerlingen kunnen hiermee vragen stellen aan de experts.

20

3. Nabeschouwing

Laat ieder groepje kort hun vorderingen delen en de groep feedback geven. De feedback kan in de volgende les verwerkt worden om de uitwerking nog te verbeteren. Het is handig als per groepje 1 leerling de feedback noteert zodat ze die de volgende les meteen paraat hebben. Uiteraard mag de trainer ook feedback geven. Voorbeelden van de trainer van opbouwende feedback helpen de leerlingen om op deze manier te denken. Om er een positieve insteek in te houden kun je eerst een rondje tops en dan een rondje tips doen. Gebruik de jurycriteria als handreiking voor de feedback.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden. Er is bijvoorbeeld een keuzeles over een dag uit het leven van een PSV-speler.

21

Les 6: De nabespreking Aftrap Delen welke feedback je gaat gebruiken Training Idee afmaken, testen, verbeteren Nabeschouwing eindresultaat met de groep delen Doel van de les

• De leerlingen verwerken de feedback die ze in de nabeschouwing van les 5 gekregen hebben.

• De leerlingen gaan aan de slag om hun uitwerking af te maken, te testen en te verbeteren. Met een groepje hieraan werken vraagt om goede samenwerkingsvaardigheden. De leerlingen communiceren, verdelen taken, maken afspraken en moeten zich aan een planning houden.

• De leerlingen werken aan stap 5 van de ontwerpcyclus.

Voorbereiding

• Zorg dat ieder groepje de beschikking heeft over een eigen laptop of tablet.

• Zorg dat de leerlingen beschikking hebben over het woordweb, de vragenposter en de ideeën poster van hun thema.

• In deze fase is het belangrijk dat de kinderen nog eens terug kunnen kijken op de jurycriteria en de samenwerkposter.

• Zorg dat er voldoende knutselmateriaal aanwezig is.

22

Start de les

1. Aftrap

Laat de groepjes terugkijken op de feedback die ze in de nabeschouwing van de vorige les gekregen hebben. Ieder groepje selecteert met welke feedback ze aan de slag gaan om hun uitwerking te verbeteren en deelt dit met de klas.

2. Training

De leerlingen gaan hun uitwerking afmaken, testen, verbeteren. Tips:

• Kijk voor deze les nog een keer met leerlingen naar de jurycriteria om ervoor te zorgen dat de uitwerking eraan voldoet.

• Wijs de leerlingen nog eens op het filmpje van ASML over samenwerken en het gebruiken

• Kijk nog eens met de leerlingen naar de samenwerkposter die in les 2 gemaakt is. Goed samenwerken is deze fase heel belangrijk.

• Bespreek met de kinderen hoeveel tijd ze hebben om hieraan te werken. Je kunt hier als leerkracht een keuze in maken die past bij je groep en je lesrooster. Je kunt bijvoorbeeld een extra les inplannen om de uitwerking te verbeteren. Belangrijk om vooraf met de leerlingen te bespreken hoeveel tijd ze hebben.

Dit is de laatste les om de uitwerking af te krijgen in de volgende les gaan we de resultaten uploaden.

3. Nabeschouwing

Laat de leerlingen elkaars eindresultaten bekijken.

Kijk achterin op het Keuzelessen overzicht voor extra activiteiten om je lesprogramma uit te breiden.

23

Les 7: Het persmoment

Aftrap Bespreken wat er opgeleverd moet worden Training Persbericht schrijven

Foto’s en filmpjes maken Nabeschouwing Resultaten uploaden via het uploadformulier op de website Doel van de les

• Leerlingen kunnen hun uitwerkingen fotograferen en/of filmen.

• Leerlingen schrijven een persberichtje waarin ze hun idee toelichten.

• De leerlingen werken aan stap 6 van de ontwerpcyclus.

Voorbereiding

• Zorg dat je beschikbaarheid hebt over een digitale camera waar de leerlingen mee mogen werken.

• Zorg dat ieder groepje beschikking heeft over een eigen laptop of tablet.

• Zorg dat de leerlingen beschikking hebben over het woordweb, de vragenposter, de ideeën poster en het prototype van hun thema.

• Bekijk voor de les als leerkracht de uploadpagina op schollenchallenge.nl in het leerkrachtdeel.

24

Start de les

1. Aftrap

Schrijf met de klas een kort persberichtje (max 150 woorden) waarin jullie de Club PSV van 2030 omschrijven met daarin verwerkt de ideeën bij alle 5 thema’s. Hier komt dus alles bij elkaar! Van 5 losse thema’s wordt het één totale oplossing voor PSV in de toekomst. Gaaf!!

2. Training

Alle groepjes noteren hun onderzoeksvraag, maken 1 foto van hun uitwerking en schrijven een kort persberichtje (max 150) woorden waarin ze hun uitwerking uitleggen. Het is handig om dit digitaal te verwerken zodat de teksten in het upload formulier van de website (bij het leerkrachtdeel) gekopieerd en geplakt kunnen worden. Tips voor hulpvragen bij het schrijven van het persberichtje:

• Hoe werkt het prototype?

• Waarom past dit echt bij PSV van 2030?

• Woe is de doelgroep? (spelers, publiek, de omgeving….)

• Is het voor de langere termijn bruikbaar?

• Kan het echt uitgevoerd worden?

• Is het een echt innovatief idee?

• Zou het ook te gebruiken zijn op andere plekken dan in het stadion?

• Is het duurzaam?

• Etc. Er is ook nog een optie om een filmpje van 1 minuut te uploaden waarin het team naar voren komt. Denk aan creativiteit, samenwerking en het proces. Wellicht kunnen in deze les een aantal leerlingen een filmpje editen van beeldmateriaal dat tijdens de challenge gemaakt is. Lees verder op de volgende pagina voor het invullen van alle gegevens.

25

Ga naar www.scholenchallenge.nl en log in bij het leerkrachtdeel om alles te uploaden. Heb je alles compleet?

o Je school o De klas o De trainer o Jullie teamnaam o Een korte tekst (max 150 woorden) die aangeeft hoe de club van de toekomst

PSV in 2030 vorm heeft gekregen met daarin de ideeën bij de 5 thema’s verwerkt.

Per thema: o Onderzoeksvraag o Foto o Omschrijving van het idee in max 150 woorden. o Om je verhaal kracht bij te zetten mag je een filmpje van maximaal 1 minuut

uploaden waarin het team naar voren komt.

• Nabeschouwing

Upload alle materialen en vier het afronden van de PSV challenge.

• We beoordelen als team welke onderdelen voldoen voor de website zowel de technische specificaties als de inhoud.

• We maken een afspraak wanneer de materialen worden geüpload. Heb je nog tijd doe dit dan direct.

Dit is het einde van het project in de klas. We zien jullie graag bij het eindevenement!

Additioneel Laat de leerlingen hun resultaten ook delen met de ouders of andere klassen.

• Hou een inloopmoment waarin de kinderen hun resultaten kunnen laten zien.

• Laat de leerlingen presentaties houden voor publiek dat je uitnodigt.

• Deel de persberichten en foto’s met anderen.

• Film korte presentaties van de leerlingen en deel deze.

26

Einde wedstrijdplan Jullie hebben hard gewerkt en alle resultaten geüpload. De jury gaat kritisch kijken naar

jullie ideeën. Zoals naar iedere wedstrijd weet je als trainer meteen welke onderdelen je

de volgende keer anders zou aanpakken, tijd om weer volop te gaan trainen en je klaar te

maken voor de volgende wedstrijd.

Binnen Brainport Eindhoven is het succes ontstaan door goed samen te werken. Je doet deze

challenge binnen je klas en school, maar er zijn nog meer scholen actief met hetzelfde

wedstrijdplan. Kortom deel je ervaringen en extra ontwikkelde opdrachten. Samen

ontwikkelen we verder zodat alle leerlingen kunnen aansluiten bij de mogelijkheden die

Brainport Eindhoven hen biedt.

Bedankt voor jullie enthousiasme en trainerskwaliteiten!

27

Bijlage – overzicht keuzelessen De volgende keuzelessen zijn beschikbaar:

1. Ontwerp een aanvoerdersband Leerlingen ontwerpen een aanvoerdersband, gebruik deze eventueel om in de groepjes tijdens de lessen per groep een aanvoerder te benoemen.

2. Het clublied van 2030. Kinderen bedenken het PSV-clublied van 2030, ze schrijven een nieuwe tekst op de melodie van het huidige clublied.

3. Brainport gemeentes. Leerlingen gaan aan de slag met de 21 gemeentes uit de Brainport regio, ze plaatsen de gemeentes in alfabetische volgorde en vullen een topografiekaart in.

4. Vijfbal in beweging. Leerlingen spelen een voetbal spel waarbij ze telkens 5 keer over moeten spelen. Goede samenwerking is in deze activiteit belangrijk.

5. ASML Leerlingen lezen over het bedrijf ASML, hoe er gewerkt wordt en ze kijken een filmpje over computerchips.

6. Leestekst een dag van een speler van PSV. Leerlingen lezen hoe een een dag van een PSV speler er uit ziet.