NMC Horizon Report 2016

Higher Education

Kick-off bijeenkomst Trendrapport Onderwijs

op Maat 2016SURF

Jeroen BottemaHogeschool Inholland

zie blogpost

zie blogpost

op YouTube

http://horizon.wiki.nmc.org

Onderzoeksvragen• RQ1 Which of the important developments in educational

technology catalogued in the NMC Horizon Project Listing will be most important to teaching, learning, or creative inquiry for higher education within the next five years?

• RQ2 What important developments in educational technology are missing from our list?

• RQ3 What key trends do you expect to accelerate educational technology uptake in higher education?

• RQ4 What do you see as the significant challenges impeding educational technology uptake in higher education during the next five years?

blogpost Mobiliteit&OpenOnderwijs (Ria Jacobi, UvA)

Kritiek• NMC i.s.m. partners (business-model) • Geen reflectie op eerdere ‘voorspellingen’• Evidence based?• Buzz-words• Indeling in termijnen: kort, middellange en lange• Beeldvorming van (hoger) onderwijs

o.a. via Wilfred Rubens en Pierre Gorissen

Trends die leiden tot versnelling adoptie

technologie• Lange termijn

1. Bevorderen innovatiecultuur

2. Nieuwe onderwijsmodellen• Middellange termijn

3. Herontwerp leerpraktijken

4. Diepgaand leren• Korte termijn

5. Meten van le2ren

6. Blended learning

Trend #1 (lange termijn)Bevorderen innovatiecultuur

binnen HO• “In order to breed innovation and adapt to

economic needs, higher education institutions must be structured in ways that allow for flexibility while spurring creativity and entrepreneurial thinking.”

• ICT als katalysator• ‘start-up modellen’

Trend #2 (lange termijn)Nieuwe onderwijsmodellen

• Studenten worden onvoldoende voorbereid op de eisen die de 21e eeuwse economie stelt;

• Traditioneel systeem is inefficient voor zeer diverse doelgroep in context leven lang leren

• Hybride- en online leeromgeving, flexibilisering t.a.v. certificering, meer vraaggericht: nieuwe vormen van studeren en lesgeven

Trend #3 (middellange termijn) Herontwerp

leerpraktijken • herontwerp leerpraktijken gericht op actief

leren van student• ‘New classroom configurations’: bijv.

flipped classroom, polysynchroon leren• ‘college and university classrooms are

starting to resemble real-world work and social environments that facilitate organic interactions and cross-disciplinary problem-solving’

Trend #4 (middellange termijn) Diepgaand leren• “the mastery of content that engages

students in critical thinking, problem-solving, collaboration, and self-directed learning”

• verbinding tussen curriculum en de praktijk

• (sociaal-)constructivistische, student-gecentreerde benaderingen van leren zoals PBL

• Technologie ter ondersteuning van leerproces

Trend #5 (korte termijn) Meten van leren

• In de context van ‘onderwijs op maat’ en gepersonaliseerd leren

• “patterns in learning-related behaviors to improve learning for individual students as well as across institutions”

• Data-mining → learning analytics → adaptief onderwijs

Trend #6 (korte termijn) Blended learning

• Combinatie online onderwijs en f2f-onderwijs

• “to create a cohesive learning experience, providing learners with flexibility and support”

• virtual laboratories, flipped classrooms, integratie van MOOC-onderdelen in f2f leerpraktijken

Belemmeringen die adoptie technologie vertragen

• Oplosbaar

1. Combinatie formeel- en informeel leren

2. Verbetering digitale geletterdheid

• Moeilijk

3. Concurrentie onderwijsmodellen

4. Gepersonaliseerd leren• Wicked

5. Balans leven met en zonder technologie

6. Relevantie van onderwijs

Belemmering #1 (oplosbaar)Combinatie formeel- en informeel

leren• “Although the burden initially appears to

be on formal institutions to deeply consider how informal learning experiences fit in with course objectives and assessment, students must also better understand what characterizes beneficial informal learning resources.”

• Leven lang leren

Belemmering #2 (oplosbaar) Verbetering digitale

geletterdheid

• Opleiden van digitaal geletterde studenten vraagt om digitaal geletterde docenten

• “progress remains uneven”• Wat verstaan we onder digitale

geletterdheid?

Belemmering #3 (moeilijk) Concurrentie

onderwijsmodellen• Nieuwe onderwijsmodellen versus

traditioneel onderwijs• Monopolie-positie HO onder druk• Hoe lever je maatwerk: interactie,

samenwerking, assessment

Belemmering #4 (moeilijk) Gepersonaliseerd leren

• Vraag naar onderwijs op maat en gepersonaliseerd leren wordt nog onvoldoende ondersteunt door technologie

• Vraagstuk van flexibilisering in het HO• Continuum computergestuurd -

docentgestuurd - studentgestuurd onderwijs

Belemmering #5 (wicked) Balans leven met en zonder

technologie

• Bewust en kritisch gebruik van technologie ten behoeve van leren en werken

• “One major challenge for educators is to assimilate digital tools in ways that are expressly tied to transformative learning experiences that make a genuine impact on students.”

Belemmering #6 (wicked) Relevantie van onderwijs

• Diploma is geen garantie voor goede baan;• ‘Skills-gap’• Alternatieve vormen van beroepsonderwijs

en werkplekleren

Ontwikkelingen leertechnologie

• 1 jaar of minder

1. BYOD

2. Learning analytics en adaptief leren

• 2 tot 3 jaar

3. Augmented en virtual reality

4. Makerspaces• 4 tot 5 jaar

5. Affective computing

6. Robotics

Ontwikkeling #1 (1 jaar of minder) BYOD

• Studenten en docenten bezitten over 1 of meerdere devices, en zijn bereid die in te zetten voor studeren en werk

• DLWO ondersteund gebruik mobiele devices

Ontwikkeling #2 (1 jaar of minder) Learning analytics en adaptief

onderwijs

• Data-informed onderwijs ten behoeve van gepersonaliseerd leren, actief leren, gerichte ondersteuning studenten en verhoging studie-succes

Ontwikkeling #3 (2-3 jaar) Augmented en virtual reality• VR en AR → nieuwe mogelijkheden voor

leren• “these technologies are poised to impact

learning by transporting students to any imaginable location across the known universe and transforming the delivery of knowledge and empowering students to engage in deep learning”

• authentieke leersituaties in ‘veilige’ oefenomgeving

Ontwikkeling #4 (2-3 jaar) Makerspaces

• Informele werkplaats/lab omgeving gericht op ontwerpen en realiseren van ideeën

• Leergemeenschap binnen en buiten instituut, multidisciplinair

• Mindset van leven lang leren

Ontwikkeling #5 (4-5 jaar)Affective computing

• Het handelen van computers op basis van emoties van mensen: herkennen → interpreteren → handelen, imiteren

• Context-aware, emotionally responsive• Ontwerp van affective interfaces

Ontwikkeling #6 (4-5 jaar)Robotics

• Robots spelen een steeds grotere rol in de industrie, maar ook in andere domeinen zoals de medische zorg

• Inhoudelijke thema in onderwijs• Robots in een oefenomgeving,

trainingsimulaties

Tot zover!

Horizon Report 2016 HE Edition

Met dank aan de blogs van

Wilfred Rubens, Pierre Gorissen en

Ria Jacobi