Praktische adviezen voor de onderwijssituatie
description
Transcript of Praktische adviezen voor de onderwijssituatie
Praktische adviezen voor de onderwijssituatie
Ineke Speksnijder - Romijn
Inleiding
Grootste gedeelte brengen ze door op school Problemen bij het leervermogen Problemen met sociale vaardigheden Leerstof wordt afgestemd op het kind Leerkracht moet duidelijke grenzen stellen
Signalering door leerkrachten
Gedrag en functioneren van het kind op school
Moeilijk te signaleren Gestructureerde omgeving minder
probleemgedrag Beperkingen verbloemen Overschatting is groot
Vertellen ≠ begrijpen Veel kinderen in 1 klas weinig tijd voor het
individu
Herkennen van ASS- specifieke problemen
≠ interpretaties Scholen gebruiken meer leerlingvolgsysteemLeerprestaties en emotionele ontwikkeling in
kaart brengen
Regels en verwachtingen
Geen inzicht bij complexe menselijke relaties Moeilijkheden met ongeschreven wetten en
regels Leren van anderen ( hoe ze zich gedragen) Valkuil: kind afrekenen op gedrag en
functioneren Moeten duidelijk worden gemaakt Klassenregels visualiseren
Planningsvaardigheden
Overzien van het geheel heel moeilijk, veel ≠ prikkels
Concrete aanwijzingen kind voelt zich veilig Moeite met vasthouden van informatie
Situatieschets
Benjamin vertelt tussen de middag thuis aan zijn moeder dat hij een spreekbeurt moet houden. De juffrouw heeft het idee geopperd dat het onderwerp voor Benjamin “ slakken” is. Onder het eten bedenken ze samen hoe de spreekbeurt vorm zou kunnen krijgen en dat het over naaktslakken zal gaan. Bij moeder zijn nog wel wat onduidelijkheden over de spreekbeurt en Benjamin zal de juf, later op school, nog een aantal dingen vragen. Terug op school vertelt hij de juf vrolijk dat zij, volgens zijn moeder, een naaktslak is
Situatieschets
Toont aan hoe belangrijk communicatie is Het is een misverstand, geen kwaad opzet Samenwerking met ouders onmisbaar
Intern begeleider
Bewaakt de kwaliteit Is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg In samenwerking met de leerkracht
Speciaal onderwijs
Niet meer haalbaar in het reguliere onderwijs? Heeft te maken met hoe het onderwijs
functioneert Ambulante begeleiding in het reguliere
onderwijs Speciaal onderwijs op basis van individuele
capaciteiten veilig en overzichtelijk leefklimaat
Tips voor leerkrachten
Hou rekening met de beperkingen van het kind
Vergelijk het kind niet Duidelijke structuur hanteren Voorkom verrassingen Geef het kind extra tijd Confronteer het kind niet met zijn falen Hou nauw contact met de ouders ( heen en
weer schrift) Ga niet met het kind in discussie ( roept
onduidelijkheid op)
Schoolkeuze
Hoge eisen aan het leerklimaat Op jonge leeftijd anders ontwikkeld kinder-
dagverblijf (MKD) Achterstand wordt ingehaald en ontwikkeling
groeit regulier onderwijs Achterstand te groot kinder- dagcentrum
(KDC)
Indicatie
Toegang tot speciaal onderwijs indicatie nodig
Aanvraag bij het Regionaal Expertisecentrum (REC)
REC adviseert , biedt ondersteuning en begeleiding