P o l s s l a g februari 2017

POLSSLAGSLAGSLAGSLAG

Ben jij(bijna) 12?

¦ 2 ¦

Beste ouders

De overgang van basis naar secundair staat bijna voor de deur. Via de basisschool en het CLB kreeg u heel wat informatie over het secun-dair onderwijs. De volgende stap is nu voor ons. Graag stellen wij ons aan u voor.

Als TSO- en BSO-school bieden wij bij de overstap naar het secundair onderwijs twee mogelijkheden aan. We hebben een 1ste leerjaar A en een 1ste leerjaar B. Deze twee leerjaren hebben andere klemtonen.

Het 1ste leerjaar A> Klas met optie Handel> Klas met optie Techniek-wetenschappen / STEM> Klas met optie Sociale en technische vorming> Klas met optie Creatie en vormgeving

De leerling die in het 1ste leerjaar A start, heeft in principe het getuigschrift basisonderwijs behaald. In het 1ste leerjaar A bieden wij naast het pakket basisvorming vier opties aan. De lessentabellen tonen waar de klemtonen van elke optie liggen:

> extra uren taal en handel voor de optie Handel> extra uren wiskunde en natuurwetenschappen, gekoppeld aan

STEM, voor de optie Techniek-wetenschappen> extra uren creatieve en sociale vorming voor de optie Sociale en

technische vorming> extra uren creatieve en sociale vorming voor de optie Creatie en

vormgevingIn de wandelgangen worden de opties Sociale en technische vorming en Creatie en vormgeving vaak het ‘Oriëntatiejaar’ genoemd omdat deze leerlingen tijdens het 1ste leerjaar samen les hebben.

De keuze voor een bepaalde optie in 1A is niet noodzakelijk een definitieve keuze. Dit betekent dat leerlingen nog naar een andere richting kunnen overstappen. Ervaring leert wel dat het welbevinden en de leerwinst het grootst zijn als de leerling onmiddellijk zijn ‘juiste stek’ gevonden heeft.

Rita Willaert, directeur

Wat na de basisschool?

¦ 3 ¦

Onze opties van 1A gaan ervan uit dat de leerlingen zullen overstap-pen naar TSO-studierichtingen met doorstroming. Dit betekent dat we veronderstellen dat onze leerlingen van 1A later hoger onderwijs zullen kunnen volgen.

De leerling die bij ons voor 1A kiest, staat m.a.w. sterk in het ver-werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, Frans, wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie … Het is ook een leerling die graag studeert en die al een zekere vorm van zelfstandigheid bezit. Wel heeft hij meer tijd nodig dan de sterkste leerlingen van zijn klas in het basisonderwijs: hij zal bijvoorbeeld meer nood hebben aan het inoefenen van de leerstof. Het is ook een leerling die praktisch gericht is: het praktijkgericht uitleggen van de leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te verwerken.

Het 1ste leerjaar BHet 1ste leerjaar B is een onthaalklas waar alle leerlingen die 12 jaar zijn of die het 6de leerjaar basisonderwijs gevolgd hebben terecht kunnen. De leerlingen hoeven geen getuigschrift basisonderwijs te hebben om in te stappen in 1B.

Leerlingen die naar 1B komen, hebben het in de basisschool niet zo makkelijk gehad met leren en schoollopen. In 1B werken we met kleine groepen zodat de leerlingen goed opgevangen kunnen worden, met de klemtoon op individuele begeleiding. Het werken op eigen tempo speelt hier een belangrijke rol.

In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-vakken aan: verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informa-tie- en communicatietechnologie. Van daaruit kan de leerling kiezen in welke richting hij de volgende jaren verdergaat.

1B geeft een doorstroming naar BSO-studierichtingen. Onze BSO-studierichtingen zijn gericht op fi naliteit. Dit betekent dat de leer-lingen na het doorlopen van het secundair onderwijs gaan werken. Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het diploma secundair onderwijs na 7 jaar. De laatste jaren merken we dat een aantal BSO-leerlingen na het 7de jaar ook verder studeren.

3 3

Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het diploma secundair onderwijs na 7 jaar. De laatste jaren merken we

jaar ook verder studeren.

Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het diploma secundair onderwijs na 7 jaar. De laatste jaren merken we

jaar ook verder studeren.

Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het diploma secundair onderwijs na 7 jaar. De laatste jaren merken we dat een aantal BSO-leerlingen na het 7de jaar ook verder studeren.

Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het diploma secundair onderwijs na 7 jaar. De laatste jaren merken we dat een aantal BSO-leerlingen na het 7

vakken aan: verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informa-tie- en communicatietechnologie. Van daaruit kan de leerling kiezen

1B geeft een doorstroming naar BSO-studierichtingen. Onze BSO-studierichtingen zijn gericht op fi naliteit. Dit betekent dat de leer-lingen na het doorlopen van het secundair onderwijs gaan werken. Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het

vakken aan: verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informa-tie- en communicatietechnologie. Van daaruit kan de leerling kiezen in welke richting hij de volgende jaren verdergaat.

1B geeft een doorstroming naar BSO-studierichtingen. Onze BSO-studierichtingen zijn gericht op fi naliteit. Dit betekent dat de leer-lingen na het doorlopen van het secundair onderwijs gaan werken. Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het

vakken aan: verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informa-tie- en communicatietechnologie. Van daaruit kan de leerling kiezen in welke richting hij de volgende jaren verdergaat.

1B geeft een doorstroming naar BSO-studierichtingen. Onze BSO-studierichtingen zijn gericht op fi naliteit. Dit betekent dat de leer-lingen na het doorlopen van het secundair onderwijs gaan werken. Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het

vakken aan: verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informa-tie- en communicatietechnologie. Van daaruit kan de leerling kiezen in welke richting hij de volgende jaren verdergaat.

1B geeft een doorstroming naar BSO-studierichtingen. Onze BSO-studierichtingen zijn gericht op fi naliteit. Dit betekent dat de leer-lingen na het doorlopen van het secundair onderwijs gaan werken. Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het Het volgen van een BSO-afdeling resulteert in het behalen van het

leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te verwerken.

Leerlingen die naar 1B komen, hebben het in de basisschool niet zo makkelijk gehad met leren en schoollopen. In 1B werken we met kleine groepen zodat de leerlingen goed opgevangen kunnen worden, met de klemtoon op individuele begeleiding. Het werken op eigen

In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-

Leerlingen die naar 1B komen, hebben het in de basisschool niet zo makkelijk gehad met leren en schoollopen. In 1B werken we met kleine groepen zodat de leerlingen goed opgevangen kunnen worden, met de klemtoon op individuele begeleiding. Het werken op eigen

In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-

Leerlingen die naar 1B komen, hebben het in de basisschool niet zo makkelijk gehad met leren en schoollopen. In 1B werken we met kleine groepen zodat de leerlingen goed opgevangen kunnen worden, met de klemtoon op individuele begeleiding. Het werken op eigen tempo speelt hier een belangrijke rol.

In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-

Leerlingen die naar 1B komen, hebben het in de basisschool niet zo makkelijk gehad met leren en schoollopen. In 1B werken we met kleine groepen zodat de leerlingen goed opgevangen kunnen worden, met de klemtoon op individuele begeleiding. Het werken op eigen tempo speelt hier een belangrijke rol.

In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-

werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, Frans, wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie … Het is ook een leerling die graag studeert en die al een zekere vorm van zelfstandigheid bezit. Wel heeft hij meer tijd nodig dan de sterkste leerlingen van zijn klas in het basisonderwijs: hij zal bijvoorbeeld meer nood hebben aan het inoefenen van de leerstof. Het is ook een leerling die praktisch gericht is: het praktijkgericht uitleggen van de leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te

werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, Frans, wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie … Het is ook een leerling die graag studeert en die al een zekere vorm van zelfstandigheid bezit. Wel heeft hij meer tijd nodig dan de sterkste leerlingen van zijn klas in het basisonderwijs: hij zal bijvoorbeeld meer nood hebben aan het inoefenen van de leerstof. Het is ook een leerling die praktisch gericht is: het praktijkgericht uitleggen van de leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te

werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, Frans, wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie … Het is ook een leerling die graag studeert en die al een zekere vorm van zelfstandigheid bezit. Wel heeft hij meer tijd nodig dan de sterkste leerlingen van zijn klas in het basisonderwijs: hij zal bijvoorbeeld meer nood hebben aan het inoefenen van de leerstof. Het is ook een leerling die praktisch gericht is: het praktijkgericht uitleggen van de leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te

werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, Frans, wiskunde, geschiedenis, aardrijkskunde, biologie … Het is ook een leerling die graag studeert en die al een zekere vorm van zelfstandigheid bezit. Wel heeft hij meer tijd nodig dan de sterkste leerlingen van zijn klas in het basisonderwijs: hij zal bijvoorbeeld meer nood hebben aan het inoefenen van de leerstof. Het is ook een leerling die praktisch gericht is: het praktijkgericht uitleggen van de leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te

In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-In 1B biedt het vak Techniek een ruime waaier aan praktische deel-leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te leerstof helpt hem om achteraf de leerstof op een abstract niveau te

leerjaar B is een onthaalklas waar alle leerlingen die 12 jaar leerjaar basisonderwijs gevolgd hebben terecht

kunnen. De leerlingen hoeven geen getuigschrift basisonderwijs te

leerjaar B is een onthaalklas waar alle leerlingen die 12 jaar leerjaar basisonderwijs gevolgd hebben terecht

kunnen. De leerlingen hoeven geen getuigschrift basisonderwijs te

leerjaar B leerjaar B is een onthaalklas waar alle leerlingen die 12 jaar

leerjaar basisonderwijs gevolgd hebben terecht kunnen. De leerlingen hoeven geen getuigschrift basisonderwijs te hebben om in te stappen in 1B.

Het 1ste leerjaar BHet 1ste leerjaar B is een onthaalklas waar alle leerlingen die 12 jaar zijn of die het 6de leerjaar basisonderwijs gevolgd hebben terecht kunnen. De leerlingen hoeven geen getuigschrift basisonderwijs te hebben om in te stappen in 1B.

Onze opties van 1A gaan ervan uit dat de leerlingen zullen overstap-pen naar TSO-studierichtingen met doorstroming. Dit betekent dat we veronderstellen dat onze leerlingen van 1A later hoger onderwijs

De leerling die bij ons voor 1A kiest, staat m.a.w. sterk in het ver-werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands,

Onze opties van 1A gaan ervan uit dat de leerlingen zullen overstap-pen naar TSO-studierichtingen met doorstroming. Dit betekent dat we veronderstellen dat onze leerlingen van 1A later hoger onderwijs

De leerling die bij ons voor 1A kiest, staat m.a.w. sterk in het ver-werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands,

Onze opties van 1A gaan ervan uit dat de leerlingen zullen overstap-pen naar TSO-studierichtingen met doorstroming. Dit betekent dat we veronderstellen dat onze leerlingen van 1A later hoger onderwijs zullen kunnen volgen.

De leerling die bij ons voor 1A kiest, staat m.a.w. sterk in het ver-werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands,

Onze opties van 1A gaan ervan uit dat de leerlingen zullen overstap-pen naar TSO-studierichtingen met doorstroming. Dit betekent dat we veronderstellen dat onze leerlingen van 1A later hoger onderwijs zullen kunnen volgen.

De leerling die bij ons voor 1A kiest, staat m.a.w. sterk in het ver-werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands, werken van het theoretische deel van het lessenpakket: Nederlands,

Annuntiata-instituut Veurne stelt zich graag aan u voor. Onze school is één van de vier secundaire scholen die samen de VZW Katholiek Secundair Onderwijs Veurne-Nieuwpoort vormen:

> Annuntiata-instituut Veurne> Bisschoppelijk College Veurne> Sint-Bernarduscollege Nieuwpoort> Vrij Technisch Instituut Veurne

Onze school is een middelgrote school die een 670 leerlingen en een 120 personeelsleden telt. Om tot een optimaal leef- en leerklimaat voor de leerlingen te komen, kiezen we voor de campusgedachte. Zo kunnen we met kleinere groepen werken.

Annuntiata is een TSO- en BSO-school met vier studiegebieden: Chemie, Handel, Mode en Personenzorg. Deze vier studiegebieden zijn binnen de school telkens volledig uitgebouwd en resulteren in 18 studierichtingen en 5 specialisatiejaren.

Annuntiata behoort tot het vrij gesubsidieerd onderwijs en profileert zich als een katholieke school.

De campusgedachte…

670 leerlingen vragen een hele organisatie. Om het leef- en leer-klimaat optimaal uit te werken, kiezen we voor de campusgedachte.

De school wordt opgedeeld in drie campussen:

> een campus 1ste graad (alle 1ste en 2de leerjaren)> een campus 2de graad (alle 3de en 4de leerjaren)> een campus 3de graad (alle 5de, 6de en 7de leerjaren)

Elke campus heeft een afzonderlijke organisatie met

> een eigen lokalencomplex algemene vakken> een eigen speelplaats> een eigen leerlingensecretariaat> een eigen team studiemeesters> een eigen team leerlingenbegeleiding

Soms doorbreken we de campusgedachte. Zo worden de vaklokalen door alle graden gebruikt. Voor sommige evenementen werken we ook met de hele school samen.

Gratis ConsumptieOPEN SCHOOLDAG ANNUNTIATAgeldig op zondag 23 aprilB

on

Annuntiata Veurne stelt zich voor

¦ 4 ¦

¦ 5 ¦

Ons pedagogisch projectWe werken met een pedagogisch project dat - vanuit de ontstaans-geschiedenis van de school - christelijk geïnspireerd is. Vanuit deze inspiratie hebben we als school aandacht voor leerhouding én voor leefhouding. We gaan voor kwaliteitsvol onderwijs én voor de vor-ming van goede mensen. We bouwen aan een warme school, maar ook aan een school met duidelijke afspraken.

Ons pedagogisch project vatten we graag samen met drie woorden: actief - actueel - attent.

actiefWe gaan voor een school met een dynamiek van lesvervangende projecten.

actueelWe gaan voor een school met een up-to-date studieaanbod, de meest recente didactiek en de modernste leermiddelen.

attentWe gaan voor een school met zorg voor iedereen.

Onderwijsvormen?Het secundair onderwijs werkt met vier onderwijsvormen:

> ASO - algemeen secundair onderwijs> BSO - beroepssecundair onderwijs> KSO - kunstsecundair onderwijs> TSO - technisch secundair onderwijs

De onderwijsvormen verschillen qua pedagogische en didactische aanpak en opleiding.

In Annuntiata Veurne? Wij bieden de onderwijsvormen TSO en BSO aan.

Graden en leerjaren?Het Vlaamse secundair onderwijs werkt met drie graden. Per graad zijn er twee of drie leerjaren:

> de 1ste graad (1ste en 2de leerjaar secundair onderwijs)> de 2de graad (3de en 4de leerjaar secundair onderwijs)> de 3de graad (5de, 6de en 7de leerjaar secundair onderwijs)

In de 1ste graad wordt er nog niet met onderwijsvormen gewerkt. De termen ASO, BSO, KSO en TSO komen dus maar voor vanaf het 3de leerjaar.

Hoe verder een leerling naar boven schuift, hoe dichter de studierich-ting aansluit bij vervolgstudies hoger onderwijs of bij een beroeps-profiel.

Het 7de leerjaar is een specialisatiejaar. Het volgen van een 7de jaar BSO geeft de BSO-leerling de mogelijkheid om het diploma secundair onderwijs te behalen.

In Annuntiata Veurne? Binnen de vier studiegebieden biedt onze school alle leerjaren aan tot en met het 6de leerjaar. Daarnaast biedt de school ook 5 specialisatiejaren aan.

Waar ligt Annuntiata op de Vlaamse onderwijskaart?

¦ 6 ¦

¦ 7 ¦7 7

Een studierichting heeft naast de gemeenschappelijke vakken, die in andere studierichtingen ook voorkomen, een eigen vakkenpakket. Zo heeft de studierichting Techniek-wetenschappen een eigen pakket wetenschappen, de studierichting Informaticabeheer een eigen pak-ket informatica enz.

Een studiegebied is de verzamelnaam van een aantal verwante studie-richtingen. Zo behoren alle studierichtingen die met verzorging te maken hebben tot het studiegebied Personenzorg.

In Annuntiata Veurne? Wij werken met 18 studierichtingen en 5 specialisatiejaren die in 4 studiegebieden gegroepeerd zijn.

> Chemie Techniek-wetenschappen> Handel Handel Boekhouden-informatica Handel-talen Secretariaat-talen Informaticabeheer Kantoor Verkoop Retailmanagement Business support> Mode Creatie en vormgeving Creatie en mode Moderealisatie en -presentatie Moderealisatie en -verkoop> Personenzorg Sociale en technische vorming Sociale en technische wetenschappen Gezondheids- en welzijnswetenschappen Verzorging-Voeding Verzorging Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige Kinderzorg/kinderbegeleider Organisatiehulp Organisatie-assistentie

Studierichtingen en studiegebieden?

¦ 8 ¦

Bereikbaarheid van de schoolDe school ligt aan de binnenring van Veurne en is hierdoor heel gemakkelijk bereikbaar. Voor de fietsers die uit de omliggende gemeenten komen, bestaat er een plan met veilige fietsroutes om Veurne te bereiken. Dit plan kwam er in overleg met de scholen van Veurne en de omliggende gemeenten.

De school is ook gemakkelijk per bus te bereiken:> vanuit Oostvleteren, Hoogstade, Pollinkhove, Lo, Alveringem: lijnnummer 50;> vanuit Roesbrugge, Beveren, Gijverinkhove, Izenberge, Leisele, Houtem, Wulveringem, Bulskamp: lijnnummer 51;> vanuit De Panne: lijnnummer 56;> vanuit Kaaskerke, Oostkerke, Lampernisse, Pervijze, Avekapelle, Eggewaartskapelle: lijnnummer 32;> vanuit Middelkerke, Westende, Lombardsijde, Nieuwpoort,

Oostduinkerke, Koksijde: lijnnummer 68 en 69.> Leerlingen die niet in de buurt van

een bestaande buslijn wonen, kun-nen beroep doen op volgende bel-bussen: Diksmuide West (49), Veurne Zuidoost (57), Veurne Noordwest (58), Veurne Zuidwest (59).

De aankomst- en vertrektijden van de verschillende buslijnen sluiten goed aan bij het tijdstip waarop de school begint en eindigt.

Het treinstation ligt op wandelafstand van de school. Hierdoor is de school eveneens bereikbaar voor leerlingen die vanuit Diks-muide of Adinkerke komen.

NOORDZEE

E 40

Oostduinkerke-Bad

Koksijde-BadSt.-Idesbald

De Panne

VeurneAdinkerke

Alveringem

Lo

Bulskamp

De Moeren

Houtem

Wulveringem

Izenberge

HoogstadeLeisele

Eggewaartskapelle

Nieuwpoort-Bad

Nieuwpoort

Wulpen

Oostduinkerke

Koksijde

¦ 9 ¦9 9

De (klassen)leraren aan het woordAls klassenleraren van het eerste jaar gaan we er vanuit dat de overgang van basisonderwijs naar secundair onderwijs nooit genoeg aandacht kan krijgen. Onze leerlingen komen vaak uit een relatief kleine basisschool, waar iedereen iedereen kent, waar ze een volledig schooljaar dezelfde meester of dezelfde juf hebben en zes jaar lang dezelfde vriendjes of vriendinnetjes. Vaak hebben ze moeite met dat afscheid en duiken de eerste weken op Annuntiata emoties van nostalgie of heimwee op naar die gezellige dorpsschool van vroeger. Onze leerlingen hebben recht op die gevoelens en we schuiven deze dan ook niet zomaar onder de mat.

Daarom proberen wij in de eerste weken van het schooljaar vooral een klimaat van rust en welbevinden te scheppen. En dat doet iedere leerkracht op zijn of haar manier. De ene met humor, de andere met een solide structuur, nog een andere door eindeloos te herhalen. Maar iedereen met heel veel geduld.

Ook de organisatie van de school is hierop ingesteld: ieder klasje heeft zijn stamlokaal voor de algemene vakken, elke week is er een uurtje Breek-Punt met de klassenleerkracht, de eerste schooldagen zijn er enkele uitgebreide groepsvormingsactiviteten. En wanneer op het einde van het schooljaar de overstap naar het 2de leerjaar wenkt, zijn er weer leerlingen die met heimwee terugdenken aan dat1ste leerjaar op Annuntiata.

Leerlingenbegeleiding in AnnuntiataOp school proberen we alle leerlingen goed te begeleiden. Een goede begeleiding begint met het helpen maken van de juiste keuze. Wat doe je graag? Wat zijn je talenten? Op onze school hebben we heel wat te bieden. Kom luisteren naar de infoavond voor de eerstejaars op woensdag 8 maart of kom eens kijken naar de verschillende stu-dierichtingen op onze school op zondag 23 april. We helpen je graag verder met het maken van de juiste keuze.

Vanaf de eerste schooldag staan je klassenleerkracht en je vakleer-krachten klaar om je wegwijs te maken op school. Op de onthaalavond eind augustus kan je je nieuwe klasgenoten en je klassenleerkracht ontmoeten. Tijdens de eerste schooldagen leer je je klasgenoten en de school beter kennen tijdens tal van kennismakingsactiviteiten.

Tijdens de lesweken is er wekelijks één uur ‘BREEK-PUNT’. In dat uur zal je klassenleerkracht samen met jullie tijd besteden aan leren leren, aan de klassfeer, aan gezondheidsopvoeding en nog veel meer. Dan kunnen jullie ook bespreken wat jullie belangrijk vinden en wat jullie moeilijk vinden. Verder is er een ‘leerlingenraad’ voor de 1ste graad. We luisteren naar jullie mening, naar jullie voorstellen voor initiatieven.

Af en toe zijn er activiteiten die de gewone lessen vervangen. De sportdag, de studiereis, leerlingendag …

Met al je kleine en grote zorgen kun je terecht bij de studiemeesters van jouw graad. Je ziet hen iedere dag op de speelplaats, in de refter… Af en toe gebeurt het dat een leerling problemen heeft in de klas, thuis of met vrienden … Op dat moment kan je terecht bij de schoolinterne leerlingenbegeleiders of bij de mensen van het CLB.

THUIS- en BEJAARDENZORG/

ZORGKUNDIGE

KINDERZORG/ KINDERBEGELEIDER

ORGANISATIE-ASSISTENTIE

WINKELBEHEER en ETALAGE

(Retailmanagement)

KANTOORADMINISTRATIE en GEGEVENSBEHEER

(Business support)

VERZORGING ORGANISATIEHULPMODEREALISATIE

en -VERKOOP VERKOOP

(Retail)KANTOOR

(Office)

VERZORGING-VOEDING MODEREALISATIE en

-PRESENTATIEKANTOOR

(Office en retail)

B-STROOMBEROEPSVOORBEREIDEND JAARMODE / VERZORGING-VOEDING

B-STROOMBEROEPSVOORBEREIDEND JAAR

KANTOOR en VERKOOP / VERZORGING-VOEDING

B-STROOM 1ste LEERJAAR

ORGANIGRAM BEROEPSSECUNDAIR ONDERWIJS

CREATIE en MODE

SOCIALE en TECHNISCHE

WETEN-SCHAPPEN

GEZONDHEIDS- en WELZIJNS-

WETEN-SCHAPPEN

TECHNIEK- WETEN-

SCHAPPEN

HANDEL(Marketing & ondernemen)

INFORMATICA-BEHEER

(IT & netwerken)

BOEKHOUDEN-INFORMATICA

(Accountancy & IT)

SECRETARIAAT-TALEN

(Office management & communicatie)

CREATIE en MODE

SOCIALE en TECHNISCHE

WETENSCHAPPEN

TECHNIEK- WETEN-

SCHAPPEN

HANDEL(Ondernemen & IT)

HANDEL-TALEN(Ondernemen en communicatie)

CREATIE en VORM- GEVING

SOCIALE en TECHNISCHE VORMING

TECHNIEK- WETEN -

SCHAPPENHANDEL

A-STROOMCREATIE en VORMGEVING

SOCIALE en TECHNISCHE VORMING

A-STROOMTECHNIEK-

WETENSCHAPPENSTEM

A-STROOMHANDEL

ORGANIGRAM TECHNISCH SECUNDAIR ONDERWIJS

7de

specialisatie-jaar

3de

graad

2de

graad

1ste

graad

3de

graad

2de

graad

1ste

graad

De pijltjes in het organigram geven de meest logische overgangen weer van de ene graad of studierichting naar de andere. In de realiteit zijn nog andere overgangen mogelijk.

¦ 10 ¦

¦ 11 ¦

1ste graad B-stroomMode – Verzorging – Voedingbasis studiegebied Personenzorg (Verzorging-voeding, Verzorging, Organisatiehulp) basis studiegebied Mode (Moderealisatie, -presentatie, -verkoop)

Basisvorming 1 B BVL*Godsdienst 2 u. 2 u.Nederlands 6 u. 3 u.Frans 2 u. 2 u.Maatschappelijke vorming 3 u. 2 u.Wiskunde 4 u. 3 u.Natuurwetenschappen 2 u. 2 u.Lichamelijke opvoeding 2 u. 2 u.Muzikale opvoeding 1 u. 1 u.Plastische opvoeding 3 u. 1 u.Techniek (verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informatie- en communicatie-technologie) 7 u.OptieMode 7 u.Verzorging–voeding 7 u.Leerlingenbegeleiding - klassenuurBreek-Punt 1 u. 1 u.Totaal aantal lesuren 33 u. 33 u.

Basisvorming 1 B BVL*Godsdienst 2 u. 2 u.Nederlands 6 u. 3 u.Frans 2 u. 2 u.Maatschappelijke vorming 3 u. 2 u.Wiskunde 4 u. 3 u.Natuurwetenschappen 2 u. 2 u.Lichamelijke opvoeding 2 u. 2 u.Muzikale opvoeding 1 u. 1 u.Plastische opvoeding 3 u. 1 u.Techniek (verzorging, voeding, mode, hout, tuinbouw en informatie- en communicatie-technologie) 7 u.OptieNederlands 1 u.Frans 2 u.ICT- en klaviervaardigheden 2 u.Initiatie in administratie, retail en logistiek 2 u.Verzorging-voeding 7 u.Leerlingenbegeleiding - klassenuurBreek-Punt 1 u. 1 u.Totaal aantal lesuren 33 u. 33 u.

1ste graad B-stroomKantoor – Verkoop – Verzorging – Voedingbasis studiegebied Handel (Kantoor, Verkoop)basis studiegebied Personenzorg (Verzorging-voeding, Verzorging, Organisatiehulp)

* BVL= beroepsvoorbereidend leerjaar

THUIS- en BEJAARDENZORG/

ZORGKUNDIGE

KINDERZORG/ KINDERBEGELEIDER

ORGANISATIE-ASSISTENTIE

WINKELBEHEER en ETALAGE

(Retailmanagement)

KANTOORADMINISTRATIE en GEGEVENSBEHEER

(Business support)

VERZORGING ORGANISATIEHULPMODEREALISATIE

en -VERKOOP VERKOOP

(Retail)KANTOOR

(Office)

VERZORGING-VOEDING MODEREALISATIE en

-PRESENTATIEKANTOOR

(Office en retail)

B-STROOMBEROEPSVOORBEREIDEND JAARMODE / VERZORGING-VOEDING

B-STROOMBEROEPSVOORBEREIDEND JAAR

KANTOOR en VERKOOP / VERZORGING-VOEDING

B-STROOM 1ste LEERJAAR

ORGANIGRAM BEROEPSSECUNDAIR ONDERWIJS

CREATIE en MODE

SOCIALE en TECHNISCHE

WETEN-SCHAPPEN

GEZONDHEIDS- en WELZIJNS-

WETEN-SCHAPPEN

TECHNIEK- WETEN-

SCHAPPEN

HANDEL(Marketing & ondernemen)

INFORMATICA-BEHEER

(IT & netwerken)

BOEKHOUDEN-INFORMATICA

(Accountancy & IT)

SECRETARIAAT-TALEN

(Office management & communicatie)

CREATIE en MODE

SOCIALE en TECHNISCHE

WETENSCHAPPEN

TECHNIEK- WETEN-

SCHAPPEN

HANDEL(Ondernemen & IT)

HANDEL-TALEN(Ondernemen en communicatie)

CREATIE en VORM- GEVING

SOCIALE en TECHNISCHE VORMING

TECHNIEK- WETEN -

SCHAPPENHANDEL

A-STROOMCREATIE en VORMGEVING

SOCIALE en TECHNISCHE VORMING

A-STROOMTECHNIEK-

WETENSCHAPPENSTEM

A-STROOMHANDEL

ORGANIGRAM TECHNISCH SECUNDAIR ONDERWIJS

7de

specialisatie-jaar

3de

graad

2de

graad

1ste

graad

3de

graad

2de

graad

1ste

graad

De pijltjes in het organigram geven de meest logische overgangen weer van de ene graad of studierichting naar de andere. In de realiteit zijn nog andere overgangen mogelijk.

¦ 12 ¦

¦ 13 ¦

1ste graad A-stroomoptie Sociale en technische vormingbasis studiegebied Personenzorg (Sociale en technische wetenschappen, Gezondheids– en welzijnswetenschappen)

Basisvorming 1 A 2de lj.Godsdienst 2 u. 2 u.Nederlands 5 u. 4 u.Frans 4 u. 3 u.Engels 2 u.Geschiedenis 1 u. 2 u.Aardrijkskunde 2 u. 1 u.Wiskunde 4 u. 4 u.Natuurwetenschappen 2 u. 1 u.Lichamelijke opvoeding 2 u. 2 u.Muzikale opvoeding 1 u. 1 u.Plastische opvoeding 2 u.Techniek 2 u. 2 u.OptieSociale en technische vorming 2 u. 7 u.Creatie en vormgeving 2 u.ICT - Dactylografie 1 u. 1 u.Leerlingenbegeleiding - klassenuurBreek-Punt 1 u. 1 u.Totaal aantal lesuren 33 u. 33 u.

Basisvorming 1 A 2de lj.Godsdienst 2 u. 2 u.Nederlands 5 u. 4 u.Frans 4 u. 3 u.Engels 2 u.Geschiedenis 1 u. 2 u.Aardrijkskunde 2 u. 1 u.Wiskunde 4 u. 4 u.Natuurwetenschappen 2 u. 1 u.Lichamelijke opvoeding 2 u. 2 u.Muzikale opvoeding 1 u. 1 u.Plastische opvoeding 2 u.Techniek 2 u. 2 u.OptieSociale en technische vorming 2 u.Creatie en vormgeving 2 u. 7 u.ICT - Dactylografie 1 u. 1 u.Leerlingenbegeleiding - klassenuurBreek-Punt 1 u. 1 u.Totaal aantal lesuren 33 u. 33 u.

1ste graad A-stroomoptie Creatie en vormgevingbasis studiegebied Mode (Creatie en mode)

¦ 14 ¦

1ste graad A-stroomoptie Handelbasis studiegebied Handel (Handel, Boekhouden-informatica, Handel-talen, Secretariaat-talen, Informaticabeheer)

Basisvorming 1A 2de lj.Godsdienst 2 u. 2 u.Nederlands 5 u. 4 u.Frans 4 u. 3 u.Engels 2 u.Geschiedenis 1 u. 2 u.Aardrijkskunde 2 u. 1 u.Wiskunde 4 u. 4 u.Natuurwetenschappen 2 u. 1 u.Lichamelijke opvoeding 2 u. 2 u.Muzikale opvoeding 1 u. 1 u.Plastische opvoeding 2 u.Techniek 2 u. 2 u.OptieNederlands 1 u. 1 u.Frans 1 u. 1 u.Engels 1 u.Handel - initiatie in de bedrijfseconomie 2 u. 3 u.ICT - vaardigheden en klavierkennis 1 u. 2 u.Leerlingenbegeleiding - klassenuurBreek-Punt 1 u. 1 u.Totaal aantal lesuren 33 u. 33 u.

Basisvorming 1A 2de lj.Godsdienst 2 u. 2 u.Nederlands 5 u. 4 u.Frans 4 u. 3 u.Engels 2 u.Geschiedenis 1 u. 2 u.Aardrijkskunde 2 u. 1 u.Wiskunde 4 u. 4 u.Natuurwetenschappen 2 u. 1 u.Lichamelijke opvoeding 2 u. 2 u.Muzikale opvoeding 1 u. 1 u.Plastische opvoeding 2 u.Techniek 2 u. 2 u.OptieWiskunde 2 u. 1 u.STEM 2 u.Natuurwetenschappen 1 u.Techniek-wetenschappen 5 u.ICT - Dactylografie 1 u. 1 u.Leerlingenbegeleiding - klassenuurBreek-Punt 1 u. 1 u.Totaal aantal lesuren 33 u. 33 u.

1ste graad A-stroomoptie Techniek-wetenschappenbasis studiegebied Chemie (Techniek-wetenschappen)

Het 1ste leerjaar A

> Studeer je graag, kun je al enkele uren achter je bureau zitten en geconcentreerd werken? Voel je dat je wat meer tijd nodig hebt om met alles mee te zijn?

En wil je af en toe ook iets praktisch?> Hou je van rekenen en van wero? Wil je in een laboratorium proeven doen? Wil je de natuur in?> Ben je een talenknobbel en verzot op lezen? Is taal één van je lievelingsvakken? Of ben je fan van computers?> Heb je een boontje voor mode, voor muziek, voor tekenen?> Sta je graag in de keuken? Ben je graag bezig met mensen, jong of oud?

> Kom dan naar onze infoavond op woensdag 8 maart van 16 u. tot 19 u. Dan leggen we jou uit wat je bij ons kunt volgen. We kijken ook naar de toekomst: van welke keuzes je kunt maken

na het eerste jaar tot welke keuzes je kunt maken na het secundair onderwijs.

Het 1ste leerjaar B

> Ga je graag naar school, maar heb je echt meer tijd nodig om alles te kennen en te kunnen? Heb je nood aan een klas waar er met kleine groepen gewerkt wordt? Heb je inhaallessen nodig om alles goed te begrijpen?

Zou je liever veel praktijk hebben?> Hou je van koken? Hou je van mode? Hou je van de computer? Hou je van talen?

Ben je graag bezig met mensen?

> Kom dan naar onze infoavond op woensdag 8 maart van 16 u. tot 19 u. Dan leggen we jou uit wat je bij ons kunt volgen. We kijken ook naar de toekomst: waar kun je na het eerste jaar

naartoe en waar kun je later aan het werk?

Wat na de basisschool? Beste 11-jarige, 12-jarige of 13-jarige

Wat na de basisschool? Je bent er al een tijdje mee bezig. Op school heeft de juf of de meester jou binnengeleid in de wereld van het secundair onderwijs. Het CLB is langs geweest. Het wordt dus tijd dat ook wij wat van ons laten horen!

¦ 15 ¦

¦ 16 ¦

Een dag op onze school in 1A Techniek-Wetenschappen

1 Natuurwetenschappen 2 Natuurwetenschappen

PAUZE

3 Wiskunde 4 Muzikale opvoedingMIDDAGPAUZE

Daarin doen de leerlingen allerhande praktische proeven en passen ze de theorie toe. Weet je- hoe je vuurwerk maakt met behulp van een

sinaasappel en een kaars?- hoeveel muntjes van 10 cent in een boorde-

vol glas water kunnen worden gegooid voor het overloopt?

- hoe je een ongekookt ei kunt rechtzetten?- hoe je een fluitconcert op een rietje speelt?- hoe je een pingpongballetje van tafel tilt

zonder het aan te raken?- waarom een blikje cola light drijft in water

en een gewoon blikje cola niet ? …Probeer alvast eens thuis, maar om het echt te weten, zul je in de les exploratie natuurweten-schappen moeten zijn.

6 Nederlands 7 Techniek

PAUZE

8 Techniek 9 Geschiedenis

¦ 17 ¦

Een dag op onze school in 1A Handel

1 Wiskunde 2 Nederlands

PAUZE

3 Geschiedenis 4 ICTMIDDAGPAUZE

In het 1ste leerjaar van de afdeling TSO krijgt elke leerling een uurtje geschiedenis. Voor sommige leerlingen is dat een gloednieuw vak, hoewel de inhoud ervan bijzonder oud is. Samen met het zustervak aardrijkskunde leren de leerlingen er hun wereld beter kennen. Op een eigentijdse manier maken ze er kennis met Vroegste Tijden, het Egypte van de farao’s, Tweestromenland en de wereld van de Kelten. Ze worden er ook de eerste beginselen van de “historische kritiek” aangeleerd; “niet alles wat geschreven staat, is waar” en dat een gezonde kritische zin vele grote en kleine problemen kan voorkomen.

6 Wiskunde 7 Lichamelijke opvoeding

PAUZE

8 Aardrijkskunde 9 Naar huis!

42=16

¦ 18 ¦

1 Godsdienst 2 Nederlands

PAUZE

3 Plastische opvoeding 4 Breek-PuntMIDDAGPAUZE

Het Annuntiata-instituut is een christelijke school met traditie en wil die boodschap met gepaste fierheid verkondigen. Daarom krijgt elke leerling in het eerste jaar ook 2 uur godsdienst. Op een open manier wordt er kennis gemaakt met de wereldgodsdiensten, de wereld van het Oude en Nieuwe Testament en worden enkele belangrijke levensvragen ook christelijk geduid. De rode draad blijft nog altijd de 2.000 jaar oude christelijke boodschap: dat elke mens door God graag wordt gezien en dat wij hetzelfde mogen doen.

Een “van alles en nog wat” uurtje

met de klassenleraar.

6 Creatie en vormgeving 7 Frans

PAUZE

8 Sociale en technische vorming 9 Wiskunde

Een dag op onze school in 1A Sociale en technische vorming Creatie en vormgeving

¦ 19 ¦

1 Techniek 2 Plastische Opvoeding

PAUZE

3 Nederlands 4 ZwemmenMIDDAGPAUZE

6 Maatschappelijke vorming 7 Wiskunde

PAUZE

8 Frans 9 Naar huis!

Bonjour!

Je suis (pardon), j’ai 12 ans et j’habite à Furnes.

J’ai trouvé beaucoup de nouveaux copains à l’école.

Le nom de l’école est

Annuntiata

Een dag op onze school in 1 B

¦ 20 ¦

Deel 1: 3 meisjes uit de richting Verzorging vertellen …

Nikita Prosec, Emily Daniels en Ophèlie Bellengé, drie enthousiaste zesde-jaars uit de studierichting Verzorging van het studiegebied Personenzorg vertellen over hun schoolcarrière in Annuntiata.

Wat herinneren jullie je nog van de eerste dag op onze school?We voelden ons verloren en waren erg verlegen. We zaten vroeger alle-maal samen in het zesde studiejaar en vanaf toen werden we gescheiden van onze vriendinnen. Wat stond er ons te wachten? Zo’n grote school met al die onbekende mensen, groot en klein. Met wie zou je in de klas zitten? Wie waren de verschillende vakleerkrachten? Waar bevonden de lokalen zich en hoe zat het met de daaraan verbonden verhuis?

Hoe en door wie werden jullie opgevangen? Eerst door de studiemeesters die ons naar de juiste rij brachten. Daarna door onze klassenlerares. Zij stelde ons onmiddellijk op ons gemak. We kregen een rondleiding door en veel uitleg

over de school. Het viel ons op dat de leerkrachten echt wel heel veel praat-ten en gemakkelijk al onze vragen konden beantwoorden.

Hoe kijken jullie op al die jaren in Annuntiata terug?De dagen, weken, maanden, jaren vliegen voorbij We zijn uitermate tevreden over onze opleiding. Door de extra stage

voelen we ons stilletjes aan klaar

voor het werkveld, al zullen we natuurlijk eerst nog ons zevende jaar volgen om zo het diploma secundair onderwijs te bemachtigen.

Wat is er veranderd sinds jullie aankomst op Annuntiata?De algemene sfeer op school: streng, maar rechtvaardig, open voor alle geloofsovertuigingen en up-to-date, bv. ook naar kledijvoorschriften. Verder de moderne sanitaire blokken, de snoepautomaten die verdwenen zijn en natuurlijk de bouwwerf. Tegen einde volgend jaar komt er een vol-ledige nieuwe vleugel voor het studiegebied Personenzorg.

Welke activiteiten of gebeurtenissen zullen jullie nooit vergeten?De stageperiodes van drie keer één maand. We hebben heel veel geleerd van onze leerkrachten, maar in de praktijk gaat het er toch nog anders aan toe. De buitenlandse uitstap naar Parijs, de excursie naar Fort Breen-donk en de Dossin-kazerne, te veel om op te noemen… en nu kijken we uit naar de Barcelona-reis en de 100-dagen.

Hoe worden jullie voorbereid op de toekomst?Zoals reeds gezegd door de lange stageperiode. De vakleerkrachten helpen ook bij onze keuze voor het zevende jaar: Kinderzorg of Thuis- en bejaardenzorg. We hebben geen examens, maar wel serieuze overhorin-gen van serieuze pakketten anatomie, fysiologie, agogisch en pedago-gisch handelen enz.

Tot slot, welke raad hebben jullie voor de toekomstige eerstejaars?Jezelf zijn, doen wat je graag doet. Wees niet bang om vragen te stellen. Iedereen is bereid je te helpen.

Jullie komen mij over als drie jongvolwassen dames die weten wat ze wil-len. Hartelijk dank en veel succes in de toekomst.

Henk Moerman

Onze Annuntiata-jaren!

¦ 21 ¦

Zes schooljaren op Annuntiata: deel 2

Drie leerlingen van 6 Secretariaat-talen uit het studiegebied Handel T.S.O. aan het woord.

Jolien Pinceel, Tiffany Marteel en Lieze Platevoet zitten al zes jaar op onze school. De laatste vier jaren krijgen ze ook Duits van mij. We kennen mekaar dus al heel goed. Ik stelde hen dezelfde vragen. De antwoorden zijn vaak nagenoeg dezelfde en toch …

Wat herinneren jullie je nog van de eerste dag op onze school?We waren bang. We kwamen terecht in een klas met allemaal onbekende leerlingen, maar de kennismaking verliep vlekkeloos. We begonnen spontaan met mekaar te praten. In het begin verliep de zoektocht naar de verschillende vaklokalen en het contact met al die vakleerkrachten wat chaotisch, maar we vonden snel onze draai. Nieuw waren ook de persoonlijke locker die we kregen, het belsignaal dat het volgende lesuur of de pauze aankondigde….

Hoe en door wie werden jullie opgevangen? Door onze klassenlerares. Ze leidde ons rond en gaf uitleg.

Hoe kijken jullie op al die jaren in Annuntiata terug?Het gaat zo snel voorbij. We zijn uitermate tevreden over onze oplei-ding. De richtingen hier op school zijn algemene richtingen die later nog veel mogelijkheden bieden. We leren vier talen en hebben daarbij heel veel aandacht voor het communicatief en zakelijk taalgebruik. We moeten ook de handelsbeurs organiseren, we maken een geïnte-greerde proef enz.

Wat is er veranderd sinds jullie aankomst op Annuntiata?De grote bouwwerken. Comfortabele sanitaire blokken, ook aange-past aan andersvaliden, prachtige modeateliers en een hele nieuwe vleugel aan de D-kant. De toekomst van de Annuntiata leerlingen ziet er alvast veelbelovend uit. De aandacht voor het plannen via smartschool; ondertussen hebben we alle drie de smartschool app op onze smartphone en de aanpassingen die gedaan worden voor men-sen met een handicap of een leerstoornis bv. aparte lokalen tijdens

de proefwerken, aangepaste examens, Kurzweil enz.

Welke activiteiten of gebeurtenissen zullen jullie nooit vergeten?De Parijsreis, de leerlingen- en sportdagen, de leeruitstappen, te veel om op te noemen… en nu kijken we uit naar Barcelona en de 100-dagen.

Hoe worden jullie voorbereid op de toekomst?Al van bij het begin van dit schooljaar worden we begeleid in onze studiekeuze. We waren te gast op de Studie Informatie Dagen beurs in Kortrijk waar alle mogelijke verdere studies door tal van hoge scholen voorgesteld worden. Er kwam ook al een spreker van de VIVES-hogeschool en enkele ondernemers naar onze school. Tijdens gesprekken met onze leerkrachten en het Centrum voor Leerlingen-begeleiding komen we eveneens meer en meer over allerhande oplei-dingen te weten. En zeker niet te vergeten: door onze geïntegreerde proef en de langdurige projecten. Daarvoor moeten we zelfstandig naar de plaatselijke bedrijven stappen.

Tot slot, welke raad hebben jullie voor de toekomstige eerstejaars?Gewoon jezelf zijn. Geen zorgen maken. Je niet laten overweldigen. Wees niet bang om vragen te stellen. Iedereen is bereid je te helpen en probeer steeds goed te plannen. In onze school worden smartschool, de agenda en het planningsdo-cument daarvoor heel efficiënt ge-bruikt. Probeer je te engageren in bv. de leerlingenraad. Zo geraak je betrokken bij de school. En vooral denk goed na over je studiekeuze. Kies wat je interesseert en wat je aankan.

Hartelijk dank voor deze aangename babbel en de vier toffe jaren samen. Het ga jullie goed.

Henk Moerman

¦ 22 ¦

We bevinden ons in het stamlokaal van 1THA en 1TTEW, het gezellig-warme en bevlagde A103. Axl Gesquiere, Kaylen Vrebos, Artur Depuydt, en Lenny Delanghe uit 1TTEW, maar ook Mattéo Mattéo uit 1THA voelen zich al maanden thuis op Annun-tiata, moeten er wel nog jaren studeren, maar koesteren toch al de toekomst. Deze 5 jongens kozen namelijk voluit voor een sterke technische richting, waar zowel de algemene als de bijzondere vakken eigen aan de richting, hen voorbereiden op een latere, heel vaak, wetenschappelijke loopbaan. We vonden hen bereid om op een koude donderdagmiddag hun Annuntiata-ervaringen als eerstejaars, met de rest van de wereld te delen.

Jullie behoren allemaal tot het gekende 1THA en 1TTEW? Ja, 1THA betekent Eerste Leerjaar A Handel. We zijn met 10 leerlingen. In 1TTEW zijn we met 5. 1TTEW betekent dan weer Eerste Leerjaar A Techniek-Wetenschappen. Vele vakken krijgen we ook samen, wat het nog leuker maakt. Het zijn toffe groe-pen en we amuseren ons. Iedereen hoort er bij!

Is de overgang tussen Lager Onderwijs en het eerste jaar op Annuntiata bij jullie goed verlopen?Die is prima meegevallen. Al bij al zijn de verschillen tussen het Lager Onderwijs en het eerste jaar Middelbaar niet zo groot. De speelplaats is wat ruimer, ons vaste lokaal trouwens ook, maar vaak zitten we in kleine groepjes. De eerste dag in september is er ook een grote wandeling en de tweede dag zijn er leuke kennis-makingsactiviteiten. Maar toch zijn er belangrijke verschillen: nu moeten we soms naar andere lokalen verhuizen, telkens de schoolboeken uit onze locker halen en meegaan met de vaste vakleerkracht. We hebben ook veel nieuwe vakken: Handel, ICT, Natuurwetenschappen, Aardrijkskunde en Geschiedenis bijvoorbeeld. Maar al bij al verloopt die overgang toch heel vlot.

Vorig jaar waren jullie nog de “de koninginnen” van de speelplaats. En nu zijn jullie weer de “kleintjes”. Kan je dat ook voelen? Een beetje wel, ja. We voelen ons nog wel een zeldzame keer een “groentje”, maar dat gaat heel snel over. Na enkele maanden zijn we al zo vertrouwd met de school, dat we ons zelfs niet meer “nieuw” voelen. Wat wel volledig anders is, dat zijn al die verschillende vakleerkrachten. Voor elk vak is er een andere leerkracht, dat zijn meestal mevrouwen. De meester of de juffrouw van vorig jaar wist heel veel over

alles; zij dan weer weten nog meer, maar dan wel enkel over hun vak. Allemaal vinden ze hun vak ook het allerbelangrijkste. Elke mevrouw of mijnheer heeft ook een eigen manier van lesgeven, en dat maakt het nu precies zo leuk (en als dat toch, een zeldzame keer, wat tegenvalt, is het maar voor enkele uurtjes). Het schoolleven in het Middelbaar is dus echt heel afwisselend.

Wordt het ook moeilijker? Ja, je moet wel meer studeren. In het eerste trimester gebeurt dat nog heel lang-zaam en wordt alles heel goed uitgelegd. We hebben nu ook meer studievakken, dat betekent dat je voor sommige vakken écht moet gaan zitten om te leren. In sommige vakken begint het in het tweede trimester nu ook wel snel te gaan.

Van al die leerkrachten, is er ééntje jullie klassenleerkracht? Ja, maar in feite hebben we er twee, mevrouw Gryson en mevrouw Devisscher, een “echte” en een “hulp” en die zorgen heel goed voor ons. Met de klassenleerkracht hebben we bijvoorbeeld ook elke week een uurtje Breek-Punt. Dan zitten we met haar samen om alles wat 1THA en 1TTEW aanbelangt, te regelen. Soms doen we daar ook leuke dingen zoals spelletjes. Vaak krijgen we ook studietips. Als er pro-bleempjes zijn, regelt zij dat of lost zij die op. We hebben het gevoel dat ze ons hier heel au sérieux nemen. Wij zijn natuurlijk ook geen kinderen meer.

Hebben jullie nog goede raad voor de nieuwe leerlingen op Annuntiata?Heel zeker! Durf de eerste schooldag andere leerlingen aanspreken. Iedereen is immers nieuw. Zo maak je vlug nieuwe vrienden. Op het einde van het 6de leerjaar moet je wel afscheid nemen van je oude vrienden – en dat gebeurt soms met heel veel tranen – maar op Annuntiata krijg je er ook heel veel nieuwe bij! Bang zijn is ook nergens voor nodig. Al die wilde verhalen van oudere leerlingen, kloppen meestal niet. Er mag ook veel gelachen worden in het 1ste jaar, niet alles is hier altijd even ernstig. Het is wel belangrijk dat je goed je boekentas leert maken, dat je niets vergeet met al die verschillende vakken.

De bel voor het zesde lesuur rinkelt en, stipt als ze zijn, verlaat de hele groep hun stamlokaal om in de rij te gaan staan. Na de speeltijd hebben ze immers Nederlands van mevrouw Adam, een vaklokaal vol boeken.

Lieven Byls

De leerlingen aan het woord

¦ 23 ¦¦ 23 ¦

Op onze school wordt ook tijd gemaakt voor uitdagende projecten.

Mode:construction/deconstruction

Vorig jaar hebben we de collecties en creaties van onze zesdejaars Creatie en Mode tentoongesteld in onze volledig nieuwe modeateliers. Het thema Con-struction/Deconstruction is een knipoog naar de verhuis van onze oude lokalen naar de nieuwe ateliers. Dit thema werd gelinkt aan architecturale kunst.

Ook dit jaar werken we rond een algemeen thema: patronen. We nodigen jullie alvast uit om onze patroonrealisaties tijdens onze Openschool op zondag 23 april te komen bewonderen.

Wetenschap in de kijkerTweejaarlijks vindt de Vlaamse Wetenschapsweek plaats en openen heel wat wetenschappelijke instellingen hun deuren om leerlingen onder te dompelen in de wereld van de wetenschap. Zo ging 5 Techniek-wetenschappen op 27 oktober op bezoek naar de Technologiecampus van KU Leuven te Gent waar ze leerden dat energie ‘niet voor WATTjes’ is. 6 Techniek-wetenschappen trok op 25 oktober naar hogeschool Howest in Kortrijk om er de workshop ‘Energiema-nagement en de vier natuurelementen’ bij te wonen. Via dergelijke workshops kunnen leerlingen op een attractieve manier kennismaken met de leerstof en de onderwijsvormen in het hoger onderwijs en wordt de drempel bij overgang van secundair naar hoger onderwijs verlaagd. Daarnaast kan dit de leerlingen ook ondersteunen en bevestigen in hun keuze voor wetenschap en technologie.

Handel: Jieha-projectVlajo (Vlaamse Jongeren Ondernemingen) heeft een aantal projecten, waaron-der het JIEHA-project (Jong Initiatief voor Ethische Handel) dat leerlingen uit het vierde TSO Handel een bedrijf doet opstarten. Eigen aan het project is dat ieder opgericht bedrijf wereldwinkelproducten moet verkopen van Oxfam. “Omdat we Oxfam producten verkopen, promoten we ook nog eens ethische, ofwel eerlijke handel. Eerlijke handel staat garant voor kwaliteit. De mensen die onze producten gemaakt hebben, hebben er een eerlijk loon voor gekregen. Fair is fair, toch?”

Personenzorg: omdat zorg steeds belangrijker wordtDe klassen van de hele 2de graad Personenzorg participeren in boeiende projecten met kleuters en kinderen uit het basisonderwijs. Zo is er het project “sorteren moet je leren”, waarbij een 3de leerjaar op bezoek komt om samen met de leerlingen van 3 Verzorging-voeding te leren sorteren en een leuk afvalspel te spelen met Mister Jekkes, die aan de kinderen een ruime kijk op het afvalprobleem geeft. Daarnaast is er het “megafruitmoment” met de 3de kleu-terklas. Na 3 à 4 weken werken en voorbereiden ontvangen de leerlingen van 4 Verzorging-voeding kleuters van een 3de kleuterklasje die via leuke fruitproefjes kennismaken met allerlei soorten fruit. Ook eigen leeftijdsgroepen en ouders mogen mee genieten van uitdagende projecten. “IO’s got talent”. Dit is het onderwerp van een boeiende presentatie voor ouders en medeleerlingen van 3 Sociale en technische wetenschappen in het kader van het vak integrale opdrachten. Leerlingen van 4 Sociale en tech-nische wetenschappen weten de leerlingen van het 1ste leerjaar te boeien met een poppenspel ‘Op wereldreis’.

Enkele uitdagende projecten

¦ 24 ¦

Werken aan Gelijke Onderwijskansen is een belangrijke opdracht voor elke school. Het gaat hierbij om kansen bieden aan elke leerling om zichzelf te vormen en te ontplooien en een succesvolle schoolloop-baan uit te bouwen.

We willen de brede ontwikkeling van alle leerlingen ondersteunen. We vinden het belangrijk om een duidelijk beeld te hebben van de klasgroep om zo leer- of ontwikkelingsproblemen te voorkomen of weg te werken. Daarbij stellen we ons ook de vraag hoe we als school kunnen inspelen op de talenten en de noden van elke leerling. We willen de verantwoordelijkheid en participatie van leerlingen actief stimuleren, de diversiteit in de groep maximaal benutten en kansen scheppen voor samenwerkend leren.

Daarbij is taal in ons onderwijs hét instrument bij uitstek waarmee we leerlingen doen leren. We streven naar begrijpelijke communicatie in alle lessen en dit binnen een veilig klasklimaat, waar leerlingen, al doende, taal verwerven.

Vanuit het Gelijke Onderwijskansenbeleid wordt hieraan op onze school vanuit verschillende invalshoeken gewerkt.

Zo kunnen leerlingen op vrijwillige basis iedere middagpauze gebruik maken van ‘Begeleid Samen Leren’ (BSL). In een gemoedelijke sfeer kan er rustig gewerkt worden. Onder begeleiding van een leraar kun-nen de leerlingen studeren, taken maken, werken aan een groepsop-dracht, smartschool raadplegen, een planning opstellen, cursussen in orde brengen en nog veel meer.

Iedere week wordt ‘Playtime’ georganiseerd. Wie wil, kan gezel-schapsspellen komen spelen. Leerlingen en leraren leren elkaar op een andere manier kennen. In een gezellige drukte worden de sociale vaardigheden versterkt.

Bij een succesvolle schoolloopbaan hoort ook een goede oriëntering. Het is belangrijk na te denken welke studierichting het best bij de leerling past. Via een uitgebouwd oriënteringstraject worden capa-citeiten, interesses en attitudes van de leerling in kaart gebracht om vervolgens een goede keuze te maken naar een volgend schooljaar toe.

Tijdens een schooljaar moet er heel wat gebeuren. We helpen de leerlingen met plannen. De planningsagenda wordt onder begeleiding van de klassenleraar ingevuld.

Voor wie het wat moeilijker heeft, bieden we op school extra onder-steuning. Tijdens examens kunnen leerlingen met een leerstoornis ge-bruik maken van de mogelijkheid tot extra tijd en extra begeleiding. Het examen Nederlands kan met het programma Kurzweil gemaakt worden.

Taalondersteuning bij moeilijkheden i.v.m. de schooltaalvaardigheid zorgt ervoor dat leerlingen zich na verloop van tijd zekerder voelen in de Nederlandse taal. Wie meer vertrouwd wordt met de taal, durft hem ook meer te spreken. Al doende wordt de taal geleerd en lukt het alsmaar beter om de lessen te volgen. Een wekelijkse taaltip zorgt er mee voor dat leerlingen op een leuke manier bezig zijn met taal en het werken aan taal iedere dag in de kijker wordt gezet.

Gelijke Onderwijskansen

¦ 25 ¦2525

We willen aan alle leerlingen gelijke kansen tot maximale ont-plooiing bieden, waarin elke leerling telt, elke leerling zichzelf kan zijn en zichzelf kan worden.

“We kunnen niet van alle leerlingen dezelfde sterren maken,wel kunnen we er voor zorgen dat ze allemaal schitteren.”

Françoise MarvellieGOK-coördinator

¦ 26 ¦

Onze school zorgt voor een up to date gebouwencomplex met een moderne didactische uitrusting. Graag zetten we onze schoolgebouwen voor jullie in de kijker.

• Polyvalente lokalen

• Nieuw sanitair complex

• Nieuw labo

• Vernieuwing van het computerpark

• Nieuwe modevleugel (sinds januari 2016 in gebruik)

• Nieuwe administratievleugel (in opbouw)

• Nieuwe personenzorgvleugel (april 2017 in gebruik)

Onze schoolgebouwen in het nieuw!

¦ 27 ¦2727

Dat we eind augustus een onthaalavond organiseren.

Dat we begin september voor alle leerlingen een kennismakings-activiteit organiseren.

Dat er ieder jaar een leerlingendag georganiseerd wordt.

Dat er over de middag leuke activiteiten plaatsvinden.

Dat de leerlingen van onze school aan allerhande competities deel-nemen, zowel sportieve (veldloop, voetbal, zwemmen, volleybal enz.) als extra-sportieve (olympiades wiskunde - bio - chemie - fysica - techniek).

Dat er op onze school een leerlingenbibliotheek is waar leerlingen over de middag boeken kunnen lezen en uitlenen. Daar kun je ook een mooie collectie strips vinden.

Dat we ook voor de 1ste graad graad een leerlingenraad hebben.

Dat er voor jou in de 1ste graad twee studiemeesters en één schoolinterne leerlingenbegeleider klaarstaan.

Dat er op woensdag 8 maart van 16 u. tot 19 u. een INFOAVOND is op onze school voor jou en jouw ouders en dat op zondag 23 april van 13.30 u. tot 17 u. onze DEUREN WAGENWIJD OPENSTAAN. Schrijf dit alvast in je agenda!

Dat ergens in dit krantje een DRANKBONNETJE voor jou verstopt zit voor een gratis consumptie op zondag 23 april,onze openschooldag.

Dat je op www.annuntiata.be nog zoveel meer leuks over onze school te weten komt?

Februari 2017 - jaargang 48 – extra-editie - verschijnt 5 x per jaar Redactie: Claudia BohnVerantwoordelijke uitgever: Rita Willaert, Vleeshouwersstraat 22, 8630 VeurneE-mailadres: info@annuntiata.beWebadres: www.annuntiata.be

Colofon

Weet jij?Dat je heel erg welkom bent bij ons!