Plan (FTE 1313) Profa. Yenis Millán

8/18/2019 Plan (FTE 1313) Profa. Yenis Millán

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ

UNIDAD DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL

PLAN DE EVALUACIÓN

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

FORMACIÓN ESPECIALIZADA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN FTE-1313

PRESENCIAL-SEMANAL

YENIS MILLÁN

2015 II

1. Departae!t"

#. C"p"!e!te C$rr%&$'ar

(. C$r)"*+a)e*A&t%,%-a- A&re-%ta'e -e E/te!)%0! . C0-%2"

3. M"-a'%-a-

4. C""r-%!a-"r -e' C$r)"*+a)e*A&t%,%-a- A&re-%ta'e -e E/te!)%0!

5. Per6"-" A&a-7%&"

8. +e&9a -e Re&ep&%0! e! 'a U!%-a- -e E,a'$a&%0! E)t$-%a!t%'

UEE*::1 Re,


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INSTRUCTIVO DE LLENADO

PLAN DE EVALUACIÓN

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.

#.

(.

. Escriba el código asignado en el Plan de Estudio vigente.

3. Escriba la modalidad establecida en los acuerdos de la U.T.A.L.

4. Escriba el nombre y apellido del docente coordinador.

5.Escriba el periodo académico al cual corresponde el Plan de Evaluación.

8.

Escriba el Departamento al cual está adscrito el curso, ase o actividadacreditable de e!tensión.

Escriba el "omponente "urricular al cual pertenece el curso, ase oactividad acreditable de e!tensión #$ormación %eneral, $ormaciónPedagógica, $ormación Especiali&ada o Práctica Proesional'.

Escriba la denominación del curso, ase o actividad acreditable dee!tensión como aparece en el Plan de Estudio vigente.

Escriba la ec(a en la cual se recibe el Plan en la Unidad de EvaluaciónEstudiantil.


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PLAN DE EVALUACIÓN

II. ESPECIFICACIONES

O;et%,") < C"!te!%-")E)trate2%a) -e E,a'$a&%0!

D + S A&t%,%-a-e) T7&!%&a) I!)tr$e!t")

Bienvenida

Plan ! E"al#a$%&n 1:*1#*#:13

Contenido del curso X condiciones

Control de asistencia del curso

Organización de equipos de trabajo

O'(!)%"* E+!$%%$* I

Conocer el proceso originario y evolutivo de la

educación física, el deporte y la recreación. X X 1:*1=*#:13Escala de estimación

1:>

a'

11*#*#:13

%oma, #a Edad &edia y el %enacimiento.

O'(!)%"* E+!$%%$* II X X 11*=*#:13 E'posición O)er,a&%0! Escala de estimación 13>

Conocer las escuelas y los movimientos gimn(sticos a'

11*#(*#:13

cos) *ueca y los movimientos del orte, +rancesa y el

#a Etapa igi-nicomilitar y la pedagógica. X X 11*(:*#:13 &apa mental A!?'%)%) -e Escala de estimación 3>

pr"-$&&%"!e)

T%p") -e

E,a'$a&%0! M"e!t" -e'a A&t%,%-a-E,a'$at%,a

P"!-era& A)%2!a-

$ntroducción y

0iscusión enclase

A!?'%)%) -epr"-$&&%0!.

C*n)!n%*.Origen y evolución de la educación física,el deporte y la recreación en el mundo) preistória,edad antigua1Cina, Egipto, 2apón e $ndia, 3recia y

C*n)!n%*) #as escuelas y los movimientos gimn(sti

movimiento del Oeste,!lamana y el movimiento delCentro, $nglesa y el movimiento 0eporte.

UEE*::#

1. #. (. . 3.


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PLAN DE EVALUACIÓN


O;et%,") < C"!te!%-")

E)trate2%a) -e E,a'$a&%0!

D + S A&t%,%-a-e) T7&!%&a) I!)tr$e!t")

O'(!)%"* E+!$%%$* III

!nalizar la base epistemológica que sustenta el objeto

y m-todo de la educación física, el deporte y la

recreación.

1#*1*#:13 Cuadro !n(lisis Escala de estimación 1:>

el deporte y la recreación) 0efinición de epistemología X X comparativo de producción

teorías de la educación física y el deporte) 2os- &aria

Cagigal,Onmo 3rupe, &iguel 4icente,"ierre "arl-bas,

2ean #e Boulc. Consideraciones sobre nuevas teorías.

El objeto y m-todo de la educación física.X

X 1#*8*#:13

!n(lisis Escala de estimación

3>

Conceptualización de la educación física, el deporte y de producción

la recreación, caracteristicas y diferencias.

O'(!)%"* E+!$%%$* I/

Conocer la istoria de la educación física,el deporte yX

X 1*11*#:14

Escala de estimación

13>

la recreación en 4enezuela.

en la especialidad.

Organización de la educación física, el deporte y la X X 1*18*#:14 Organigrama !n(lisis Escala de estimación 3>

recreación. de producción

T%p") -eE,a'$a&%0! M"e!t" -e

'a A&t%,%-a-E,a'$at%,a

P"!-era&%0! A)%2!a-a

C*n)!n%*. #a epistemología de la educación física,

Conceptualización

#inea de

6iempo

!nalisis de

producción

C*n)!n%*)Orígen,instituciones formadoras del recurso

1. #. (. . 3.


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O;et%,") < C"!te!%-")


D + S A&t%,%-a-e) T7&!%&a) I!)tr$e!t")

O'(!)%"* E+!$%%$* /

4alorar la importancia de la educación física, el

deporte y la recreación .

XX 1*#3*#:14

Ensayo Escala de estimación

recreación como estadios portadores de valores.$dentificación y concepto de valores, características y

categorías, valores de la educación física, el deporte y

la recreación. X X #*1*#:14 6rabajo de Observación Re2%)tr" -e part%&%pa&%0!

Campo

#*13*#:14 Entrega de

calificaciones

T%p") -eE,a'$a&%0! M"e!t" -e


P" A

C*n)!n%*. #a educación física, el deporte y la !n(lisis de producción

UEE*::#

1. #. (. . 3.


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1.#. (.

.


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PLAN DE EVALUACIÓN


1.

#.

(. Escriba las oportunidades o ec(as probables para reali&ar las evaluaciones.

.

3.

4.

5.

Escriba los ob)etivos y contenidos seg*n el programa de "urso, $ase o Proyecto de Actividad

Acreditable de E!tensión aprobado.+arue con una euis #-' el tipo de evaluación ue se aplicará diagnóstica, ormativa osumativa.

Escriba el con)unto de actividades, técnicas e instrumentos utili&ados para la evaluación de cadaob)etivo y contenido.

Actividades "on)unto de tareas ue debe reali&ar el estudiante en una situación evaluativa, lascuales deben estar en correspondencia con las técnicas e instrumentos. E)emplos reali&ación de pruebas de dierentes tipos, presentación de traba)os, participación de actividades de e)ecuciónespecial, elaboración de productos, taller, e!posición, oro, conerencia, traba)o de campo, pasant/as y traba)o de investigación.

Técnicas: "on)unto de procedimientos empleados para obtener evidencias relacionadas con eldesempe0o académico del estudiante, en una actividad de evaluación. E)emplos e!posicionesdidácticas, entrevistas, observaciones, análisis de contenido y análisis cr/tico.

Instruent!s: +edio empleado para obtener datos relacionados con el desempe0o delestudiante en una actividad de evaluación. E)emplos pruebas pedagógicas, lista de cote)o,cuestionarios, registros de evaluación y gu/as de observación.

Escriba el valor en términos porcentuales asignado a cada actividad de evaluación sumativa, lacual no debe e!ceder del 123.

+arue con una euis #-' el progreso alcan&ado por el estudiante ue se veriicará a través delas siguientes ormas de participación la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación por parte del docente.

Autoevaluación Es la valoración ue reali&a el estudiante sobre su actuación académica a in dedeterminar los logros, ortale&as y limitaciones.

"oevaluación Es la valoración de la actuación académica de cada estudiante y del grupo comoun todo en cuanto a los logros alcan&ados y las limitaciones conrontadas durante el proceso deaprendi&a)e.

Evaluación por parte del Docente Es la determinación y la evaluación de manera continua del progreso y los logros del estudiante en unción de los aprendi&a)es previstos en el programadidáctico de cada unos de los cursos, ases y actividades de e!tensión acreditables.

Escriba las oportunidades ue tiene el estudiante para presentar evaluaciones remediales y lasnormas para emitir el )uicio evaluativo.

NOTA: T!d! "#an de eva#uaci$n de%e ser ac!"a&ad! de #!s instruent!s de eva#uaci$nres"ectiv!s.

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