Pei- Mercedes 2016
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8/19/2019 Pei- Mercedes 2016
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CAPÍTULO: I
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:
DENOMINACIÓN : Institución Educativa Básica Regular"Nuestra Señra de las Mercedes"
INIC! AB! ED#C! : $ de A%ril $&'$
CREACIÓN : R!M! N( )*+$ ), A%ril $&'$!COD! OCA : -&,)..
COD! MOD! EBR : /ri0aria: .).*-&$! Secundaria: .*++)+-!
#BICACIÓN:
Dirección : 1r! Cusc ',+! calidad : /uert Maldnad!
Distrit : 2a0%3ata! /rvincia : 2a0%3ata! De3arta0ent: Madre de Dis!
1#RIDICCIÓN:
#4E : 2a0%3ata! DRE : Madre de Dis! RE4IÓN : Madre de Dis! MINIS2ERIO: Educación!
A2ENCIÓN:
NI5EES : /ri0aria 6 Secundaria MODAIDAD: Menres /OBACIÓN ES2#DIAN2I: $)$'
estudiantes! /ADRES DE 7AMIIA: +'&!
EMA: 8DISCI/INA9 2RABA1O AMOR;!
IDENTIDAD
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2. POBLACIÓN ESTUDIANTIL
2.1 NIVEL PRIMARIO
SECCIONES
GRADO
A B C D E TOTAL
PRIMERO 31 31 33 31 - 126SEGUNDO 35 34 33 - - 102TERCERO 37 35 37 - - 109
CUARTO 39 38 38 36 - 151QUINTO 31 29 31 31 33 155SEXTO 32 37 30 35 - 134
TOTAL DE ESTUDIANTES EN PRIMARIA: 777
2.2 NIVEL SECUNDARIO
SECCIONES
GRADO
A B C D E TOTAL
PRIMERO 33 32 34 32 - 131SEGUNDO 30 28 25 - - 83TERCERO 30 33 31 - - 94CUARTO 19 26 19 - - 64
QUINTO 21 21 23 - - 65TOTAL DE ESTUDIANTES EN SECUNDARIA: 437
2.3 RESUMEN
NIEL N!MERO DE ESTUDIANTESPRIMARIA 777
SECUNDARIA 437
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TOTAL DE ESTUDIANTES: 1214
3. PERSONAL DIRECTIVO – JERÁRQUICO, DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO.
3.1 PERSONAL DIRECTIVO – JERÁRQUICO
CARGO TOTAL NOMBRADO ENCARGADODirector 01 01 --------Sub Directores 02 02 --------
Total 03 03 --------
3.2. PERSONAL DOCENTE
NIEL TOTAL NOMBRADO CONTRATADO OPOR REEMPLA"O
P#$%$& 24 21 03S'()*+$& 24 12 12
3.3. PERSONAL ADMINISTRATIVO
CARGO TOTAL NOMBRADO ENCARGADO
S'(#',$& 01 01 --------
O$($*$.,& 01 01 --------
L&/#&,#$ 01 01 --------
B$/$,'(& 02 02 --------
S'#$($ 04 02 02
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RESEÑA HISTÓRICA
En su ri!era etaa "ue crea#a or Resoluci$n Ministerial N% 2&'1(el 2) #e abril #e 1*+1( en el Gobierno #el ,resi#ente #e laReblica #on Guiller!o Billin.urst/nicio su #icta#o #e clases con 2) alu!nos( #iri.i#a or la ,ro"esoraNatalia ross Mooroicc4( #urante 12 a5os en el caser6o #e Tresslas con el no!bre #e Escuelita 7iscal Mi8ta N9 10'1:( construi#acon !ateriales #e la re.i$n/Entre 1*&3 ; 1*&)( se cierra la escuela or "alta #e alu!nos( sien#o#estaca#o los #ocentes a otros caser6os/
En 1*&+ se reaertura esta escuela( en el carral# cua#ra 1)( 4o; nstituto Suerior
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nuestro Centro E#ucatio ; .racias a la caaci#a# #e .esti$n #e la,ro"esora Bel!ira e.a L$e>( se lo.ra !eorar la in"raestructura/Gracias al #on #e li#era>.o #e la ,ro"esora Bel!ira e.a L$e>( sere"uer>a la i#enti"icaci$n ; la uni#a# ; co!a5eris!o con los
#ocentes ; a#res #e "a!ilia ; los alu!nos #estacan en #an>as(#eortes( #es"iles escolares ; otros/ El 12 #e setie!bre #e 1*')( los a#res #e "a!ilia solicitan lacreaci$n #el Niel Secun#ario( con Resoluci$n DirectoralDearta!ental N9 0))*( #eno!inn#ose Cole.io TIcnico Co!ercial@Nuestra Se5ora #e las Merce#es( e.resan#o la ri!era ,ro!oci$nen el a5o 1*'*/En el a5o 1**: sub ca!e$n nacional en "utbol #e #a!as #e
ue.os #eortios escolares sien#o la #irectora la ro"esora Soniai>carra( ; el ,ro"/ es elSub Director #el Niel Secun#ario ; la ,ro"/ Sonia Gloria i>carraSnc4e> es la Sub Directora #el Niel ,ri!ario/ El Dearta!ento #e,sicoe#a.o.6a est a car.o #e la ,ro"/ Bet4i Aa>a Ma!ani/En la actuali#a# 201+ nuestra nstituci$n E#ucatia cuenta conuna nuea lana #irectia sien#o el Director el ,ro"/ Sa!uel Suare>
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lantean actii#a#es articula#as #e acor#e a los oc4o co!ro!isos#e .esti$n escolar lani"ica#as ara este a5o 201+/
+´´
VISIÓNAl 2018, somos una Institución quebrinda una educación de calidad conagentes educativos éticos,competitivos, creativos einnovadores, capaces de adaptarse alos nuevos cambios y diferentes escenarios, respetando las prácticasinterculturales e idiomas originarios,comprometidos con la promoción deuna cultura democrática y de pa, para el desarrollo !umano y
productivo de la región,contribuyendo as" a la sostenibilidadde un ambiente saludable#
$uestros egresados sedesempe%an con e&ciencia ye&cacia en la vida y en el mundolaboral, practicando valores,siendo capaces de enfrentar losretos actuales, promoviendo elliderago productivo empresarial
en una sociedad democrática#
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MISIÓN
So!os una nstituci$n E#ucatia =ue brin#a; .aranti>a a sus e#ucan#os un sericioe#ucatio inte.ral #e cali#a#( e"iciente ;e"ica>( asu!ien#o una cultura #e aloresco!o la resonsabili#a#( reseto( 4onra#e> ;#iscilina( elan#o or la sostenibili#a# #el!e#io a!biente/ ,ro!oien#o( "ortalecien#o(aco!a5an#o( !onitorean#o( ; ealuan#o lalabor e#a.$.ica #e los #ocentes ; laGesti$n E#ucatia( 4acien#o uso #e lastecnolo.6as #e in"or!aci$n( reseran#o elcui#a#o #el !e#io a!biente ; !eoran#o laco!unicaci$n( =ue er!ita el leno#esarrollo #e sus otenciali#a#es co.nitias("6sicas( socio-a"ectias ; esirituales/Busca!os el "ortaleci!iento #el ersonal =uelabora en la instituci$n e#ucatia( suocaci$n #e sericio( reali>aci$n ersonal ;ro"esional a "in #e oti!i>ar la atenci$n #e
las necesi#a#es e#ucatias( en el !bito #enuestra co!uni#a# escolar( con laarticiaci$n resonsable #e los a.entese#ucatios/
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VALORES
Constitu;en el sustento =ue orienta el co!orta!iento in#ii#ual ;.rual ; se ei#encian !e#iante las actitu#es =ue #e!uestran lasersonas en los #i"erentes actos #e su i#a/
El Curr6culo se las!a a traIs #el #esarrollo ; rctica #e aloresIticos ; #e!ocrticos( e8resa#os a traIs #e actitu#essi.ni"icatias ara los estu#iantes( =ue se asocian con la!ani"estaci$n #e caaci#a#es( intereses ; senti!ientos/
La E#ucaci$n en alores se caracteri>a or el aren#i>ae #ealores ; actitu#es #e !anera si.ni"icatia( to!an#o en cuenta lase8eriencias ii#as( la #isonibili#a# #el estu#iante ; las "aculta#esorienta#oras #e los #ocentes/
Los alores =ue se 4an riori>a#o en la nstituci$n E#ucatia sonReseto( Trabao( A!or( Resonsabili#a#( onra#e>( onesti#a# ;el Cui#a#o #el Me#io A!biente( ro!oien#o as6 una culturaa!biental!ente sostenible/
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VALORES CONCEPTO ACTITUDES ESTRATEGIAS
E L
R E S P E T O
) Es la base "un#a!ental ara laconstrucci$n #e una socie#a##e a>( se basa en el reseto as6 !is!o ; 4acia los #e!s/ Nose i!one( se .ana( sin oli#ar los #erec4os ; la #i.ni#a# #elos otros/ La base "un#a!entalara una coniencia sana( esla consi#eraci$n a los #e!s(sin nin.una clase #e #istinci$n/
) Cu!le con el re.la!ento interno/) Escuc4a con atenci$n las oiniones #e
otras ersonas/) Corri.e o re"uta i#eas aenas( utili>an#o un
ocabulario a#ecua#o/) Salu#a con a!abili#a# a to#as las
ersonas/) Mantiene los a!bientes li!ios/) Cui#a las reas er#es/
) Se trabaar #i"un#ien#o el Re.la!entonterno/
) Se brin#ar c4arlas #e re"le8i$n/
) Se elaborar las nor!as #e coniencia #ela nstituci$n E#ucatia/
) Se ro!ueen c4arlas sobre el cui#a#o #el!e#io a!biente/) ,ro!oci$n #e bri.a#as ecol$.icas/
L A
R E S P O N S A B I L I D A D
) Es la caaci#a# #e sentirseobli.a#o a #ar resuesta o acu!lir un trabao sin e8resi$ne8terna al.una/ Cu!li!ientoleno ; oortuno #e susobli.aciones/
) ,articia actia!ente en las #iersasactii#a#es ro.ra!a#as/
) Es untual en la entre.a #e #ocu!entos#e acuer#o a la "unci$n =ue cu!le/
) Asu!e sus errores con resonsabili#a#/) Asu!e las consecuencias #e sus actos/
) Se re!iar la articiaci$n #estaca#a #elos !ie!bros #e la nstituci$n E#ucatia/
) Se reali>ar c4arla #e orientaci$n sobre#erec4os ; #eberes/
L A
H O N R
A D E Z
) Es una irtu# en el ser 4u!ano=ue le er!ite actuar con larectitu# ; li!ie>a en to#os susactos/ Reseta la roie#a# #e
los #e!s/
) abla sie!re con la er#a#/
) Cu!le sus "unciones en la nstituci$nE#ucatia se.n el re.istro #e asistencia/
) Eita =ue#arse con obetos =ue no leertenecen/
) ,lan lector Lecturas #e re"le8i$n sobre la4onra#e>/
) Alica el re.la!ento interno
) !le!entar @El Bu>$n #e la onra#e> enlu.ares estratI.icos #e la nstituci$nE#ucatia/
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E L
A M O R
) Es el senti!iento !s subli!e=ue une a #os o !s ersonas/Senti!iento =ue i!ulsa a lasersonas a 4acer al.o ; 4astasacri"icarse or otras ersonas/
- Se i#enti"ica con su instituci$n/- Se a!a ; alora a s6 !is!o/- Es a"ectuoso( e!tico ; tolerante en su
trato con sus co!a5eros ; #e!sersonas/
- Lecturas !otia#oras ; #e re"le8i$n sobreel senti!iento #el a!or/
- i#eos #on#e se #esta=ue el senti!iento#el a!or/
- Socio #ra!as en los =ue se #esta=ue elsenti!iento #el a!or/
L A
H O N E S
T I D A D
) Es una cuali#a# #e ser 4onesto/alor =ue ractica la ersona#ecente o #ecorosa( el recata#oo u#oroso/
) Cui#a los enseres la in"raestructura #e lainstituci$n e#ucatia ; las reas er#es/
) Es 4onesto con to#a la co!uni#a#e#ucatia ; el !e#io #on#e ie
) ,ro!uee la 4onesti#a#/
) Se elaborar las nor!as #e coniencia #ela nstituci$n E#ucatia/
) Se trabaar !e#iante teatros( ue.os #eroles( #ra!as ; otros/
) Se reali>arn c4arlas( alicaci$n #e "ic4as(canciones( #ra!ati>aciones ; teatro/
E L C U I D A D
O D
E L M E D I O A
M B I E N T E
) Es una resonsabili#a#aco!a5a#a #e la to!a #econciencia "rente al #eterioroa!biental( .lobal( re.ional ;local/
) Cui#a las reas er#es/) Mantiene li!io los esacios #e recreaci$n
co!n/) Consera li!ias las aulas #e clase/) ,articia #e las ca!a5as a!bientales
rouestas or la instituci$n) ,ro#i.a cui#a#o a los a!bientes #on#e se
#esarrolla ; ie//
) Elabora slo.ans( a"ic4es ; aneles en las"ec4as alusias al !e#io a!biente/
) ,articia #el inta#o #e !uralesa!bientales/
) Concursos con #ise5os a!bientales/) Trabaa conunta!ente con las bri.a#as
ecol$.icas a traIs #e ca!a5asa!bientales/
) ,articia actia!ente en las actii#a#es #el,EA/
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*+A -./A/I$ $ A+3
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CAPÍTULO: II
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2.1. ANÁLISIS FODA
2.1.1. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERNA
ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES
D O C E N T E S Y
P L A N A
A D M
I N S T R A T I V A
) Docentes i#enti"ica#os con la
roble!tica e#ucatia/) Docentes con actitu# ositia/) Docentes con "or!aci$n
ro"esional e#a.$.ica/) Cu!li!iento #e 4oras
e"ectias/) Docentes :+ no!bra#os/) ,la>as #ocentes or.nicas
acor#es a la #e!an#a/) '0 #e #ocentes artician en
las actii#a#es #e la /E/
) Directios ; #ocentes articianen caacitaci$n ;aco!a5a!iento e#a.$.ico/
) Maneo ina#ecua#o #e
estrate.ias !eto#ol$.icas/) ,oca articiaci$n #el CONE enla to!a #e #ecisionesinstitucionales ; eecuci$n #eactii#a#es/
) Escasa rctica #e alores enal.unos #ocentes/
) Di"iculta#es en las relacionesinterersonales/
) ,oca atenci$n e interIs or la.esti$n e#a.$.ica/
) De"iciente estrate.ia ara lasoluci$n #e con"lictos/
) Al.unos #ocentes se #uer!enen el aula/
) Li!ita#o ao;o a los estu#iantesen las actii#a#es reresentatiasor arte #e los #ocentes/
) Desconoci!iento #e la .esti$ninstitucional =ue reali>a #el#irector/
) Al.unos #ocentes se #e#ican aotras actii#a#es #entro #el4orario laboral/
) nasistencia #e al.unos #ocentesen las reuniones institucionales/
) 7alta #e atenci$n a losestu#iantes #el ersonallaboratorio( biblioteca ; sala #einnoaci$n/
) Cierta #e"iciencia en el control #easistencia ara los #ocentes a la
instituci$n e#ucatia ; en el aula/) 7alta #e i#enti"icaci$ninstitucional #e al.unos #ocentes/
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I N F R
A E S T R U C T U R A
) E8istencia #e un aula #e uso!ltile/
) Kuioscos en la /E/ ara losestu#iantes/
) Atenci$n #e la biblioteca en #osturnos/
) Coor#inaci$n #e #iscilinaescolar ; tutor6a/
) Dearta!ento #e e#ucaci$n"6sica/) La /E/ cuenta con t6tulo #e
roie#a#/) Aulas Tics con Sericio #e
internet a la /E/) Laboratorio #e "6sica( =u6!ica
biolo.6a/) Cocina escolar/) Sericios 4i.iInicos ara
estu#iantes ; #ocentes/
) Lo>a #eortia/ #e uso!ltile/) Dearta!ento #e "iscal6a
escolar/) O"icinas a#!inistratias/) Sala #e ro"esores/) Sector #e reas er#es/
- Li!ita#a in"raestructura( en"unci$n a la canti#a# #esecciones/
) Mobiliario anti.uo( #eteriora#o eina#ecua#o ara los #i"erentesnieles/
) Mal uso #e la sala #e ro"esores/) Laboratorios sin i!le!entar/
) Aulas co!arti#as or a!bosnieles/) Aulas ina#ecua#as ara los
estu#iantes or el "actor cli!atol$.ico/
) No conta!os con co!e#or escolar/
) Mala ubicaci$n #e los SS//) 7alta #e aulas ara talleres or
eseciali#a#es/) 7alta #e lo>as #eortias ara las
#i"erentes #iscilinas/) 7alta #e !anteni!iento #e lasreas er#es/
E S T U D I A N T E S
) Estu#iantes co!ro!eti#os conla /E/
) La /E/ cuenta conor.ani>aciones estu#iantiles7iscal6a( Municiio escolar ;Clubes A!bientales/
) Desa;uno escolar ara el nielri!ario/
) Estu#iantes con rctica #ealores/
) Estu#iantes art6cies #elCONE/
) ,articiaci$n actia en las
elecciones #el MuniciioEscolar/) Estu#iantes con es6ritu
soli#ario ; colaboratio/) Estu#iantes co!ro!eti#os con
el #eorte( la inesti.aci$n( elarte ; la cultura/
) Estu#iantes =ue in.resan "uera#el 4orario estableci#o/
) Al.unos estu#iantes #e!uestranoco interIs or el estu#io/
) Al.unos estu#iantes ien solosor #i"erentes !otios/
) E!bara>o reco>/) Discri!inaci$n racial entre
co!a5eros as/) Consu!o #e sustancias
sicoactias/) n#iscilina escolar/) Deserci$n escolar/
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P A D
R E S
D E F A M I L I A
) A,A7A con re#isosici$n atrabaar or la instituci$ne#ucatia/
) ,articiaci$n en los talleres #eescuela #e a#res/
) Transarencia en el !aneoecon$!ico #e la A,A7A/
) ,a#res #e "a!ilia i#enti"ica#os
con la /E/) ,,/77/ art6cies en el CONE/
) ,oca articiaci$n #e los a#res#e "a!ilia en las #i"erentesactii#a#es #e la /E/
) 7a!ilias #is"uncionales/) Li!ita#o ao;o #e los a#res #e
"a!ilia en el roceso #earen#i>ae/
) ncu!li!iento #e los acuer#os #e
A,A7A/) 7a!ilia #e baos recursosecon$!icos/
P
E D A G Ó G I C O
) ,ro;ectos #e innoaci$ne#a.$.ica/
) Cuenta con el ,EA/) ,articiaci$n en los concursos
nacionales/) Reali>aci$n #el ri!er ;
se.un#o #6a #el lo.ro/
) ,articiaci$n en los ro.ra!assoorte e#a.$.ico( 7EDE ;DEDA( Gesti$n #e Ries.o/
) Alicaci$n #e la ECE/)
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otros/) Conenios ara se.uir estu#ios
sueriores/) La 7eria Nacional #e Ciencia ;
Tecnolo.6a #el CONCFTEC/) n!i.raci$n #e #ocentes =ue
"aorecen la interculturali#a#/) E8istencia #e talleres #e
caacitaci$n a 7iscalesEscolares/) ,articiaci$n #e ro.ra!as #e
salu#/) ,ro.ra!a #e ali!entaci$n
escolar KaliPar!a/) E8istencia #e se.uri#a#
ciu#a#ana Serena>.o/
!e#ios #e co!unicaci$n/) Me#ios #e co!unicaci$n con
ro.ra!as #e se8o ; iolencia/) E8cesios rui#os or la
cercan6a a la Carreteranterocenica/
) ,aros ; 4uel.as/) Ausencia #e centros #e
atenci$n al ni5o ; a#olescente/) 7alta #e ro.ra!as #ee#ucaci$n se8ual/
) 7alta #e asistencia oortuna #earte #e las autori#a#es #e la,N,/
)
ECONÓMICO
) Donaci$n e8terna e8 alu!nos(autori#a#es( e!resas ria#as; otros/
) 7or!ali>aci$n #e la !iner6aile.al conseraci$n a!biental/) Le; #e resuuesto
articiatio/) ,ro.ra!a #e !anteni!iento #e
los locales escolares/
) Docentes con re!uneraci$n noacor#e a la canasta "a!iliar #ela re.i$n/
) Docentes con otras actii#a#es#e trabao/) 7a!ilias con baos recursos
econ$!icos/
POLÍTICO
) #enti"icaci$n #e lasinstituciones blicas ; ria#ascon nuestra /E/
) ,ol6tica ara la !eora #elornato #e la ciu#a#/
) Se carece #e una ol6ticae#ucatia #e esta#o/
) E8istencia #e !arc4as ;rotestas #ebi#o a las#i"erencias ol6tico social/
TECNOLÓGICO
) E8istencia en nuestra re.i$n #ela re# #e "ibra $tica/
) nstalaci$n #e nuease!resas #e teleco!unicaci$n/
) ,resencia #e e!resasublicitarias/
) ,lanta enasa#ora #e bio.s/
) noerancia #e los laboratorios#e c$!uto/
) na#ecua#o uso #el nternet/) 7alla #e la re# #e "ibra $tica/) ,roli"eraci$n #e cabinas #e
nternet sin control "iltros/) na#ecua#o uso #el celular or
arte #e los estu#iantes ;trabaa#ores #e la /E/
GEOGRÁFICO
) So!os consi#era#os co!oRe.i$n Aut$no!a ; Caital #ela Bio#iersi#a# #el ,er/
) Cercan6a a institucionesblicas ; ria#as co!o elMuniciio( el GobiernoRe.ional( la Gobernatura( lacate#ral( los #i"erentes Bancos(
la ,olic6a Nacional #el ,er( la,la>a Ma;or( entre otros/
) Ca!bio Cli!tico/) ,resencia #e crcaas =ue
onen en eli.ro lain"raestructura #e la instituci$ne#ucatia/
) ,erturbaci$n or los #i"erentesrui#os ocasiona#os or lasuni#a#es !$iles =ue transitan
or la interocenica/
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CAPÍTULO: III
PROBLEMAS PRIORIZADOS OBETIVOS ESTRAT!GICOSINFRAESTRUCTURA:
1.- Li!ita#a in"raestructura en "unci$n #e la#e!an#a e#ucatia ; sericios necesarios/2.- Laboratorios #e ciencias ; talleres ocoi!le!enta#os/".- Mala ubicaci$n ; #eteriora#os sericios
4i.iInicos/#/ Mobiliario ina#ecua#o( #es"asa#o ;Qo#eteriora#o/$.- Mala ubicaci$n #e los sericios 4i.iInicos/
1.- Gestionar ante las autori#a#escorreson#ientes la a!liaci$n ; re"acci$n #e lain"raestructura e8istente con la i!le!entaci$na#ecua#a correson#iente.
2.- Gestionar in"raestructura nuea con aulas!o#ernas ; acor#es a las e8i.encias actuales/
DOCENTES:1.- Escaso uso #e !eto#olo.6as e#a.$.icasinnoa#oras en el roceso #e ense5an>a -aren#i>ae/2.- Li!ita#o conoci!iento #e #erec4os( #eberes ;"unciones or arte #e #ocentes( estu#iantes ;
!ie!bros #el conei/".- Li!ita#o #esarrollo #e las caaci#a#es #e autore.ulaci$n ; auto control or arte #e los #ocentes.#.- na#ecua#o cli!a institucional/$.- Al.unos ro"esores con escasa i#enti"icaci$ncon su instituci$n/%.- Escasa .esti$n institucional ; .esti$ne#a.$.ica#&.- 7alta #e ersonal ara el aula #e innoaci$n .'.- Trato #iscri!inatorio ; escaso !aneo #econ"lictos/*/- ,oco interIs en el cui#a#o #el !e#io a!biente/
1.- Or.ani>ar eentos #e caacitaci$n ;eseciali>aci$n er!anente a "in #e !eorar lacali#a# e#ucatia/2.- Di"un#ir el R// entre los !ie!bros #e laco!uni#a# e#ucatia/".- ,ro!oer la rctica #e alores entre la
co!uni#a# e#ucatia en el roceso #eense5an>a - aren#i>ae Reseto(resonsabili#a#( tolerancia ; #i.ni#a#/#.- Suscribir conenios con instituciones blicas; ria#as( ara la eecuci$n #e ro;ectose#a.$.icos ; #e .esti$n( actii#a#es culturales(#eortias( recreatias( sociales ; c6icas/$.- Esti!ular a los !ie!bros #e la co!uni#a#e#ucatia =ue or.anicen ; eecuten actii#a#ese8tracurriculares con entre.a e i#enti"icaci$n/%.- ,roiciar la elaboraci$n ; eecuci$n #ero;ectos #e innoaci$n #e .esti$n institucional ;
e#a.$.ica ara !eorar el niel e#ucatio.&.-Gestionar ante la DRE el ersonal necesario=ue atien#a la #e!an#a en cuanto a la atenci$ntecnol$.ica/'.- ,ro!oer la articiaci$n er!anente #e losinte.rantes #e la co!uni#a# e#ucatia enactii#a#es e#a.$.icas( culturales( reli.iosas ;#eortias ara !eorar las relaciones 4u!anas; el cli!a institucional/(.-Elaboraci$n ; eecuci$n #e un lan #e !eora=ue contribu;a a la autoealuaci$n institucional/10/- ,ro!oer c4arlas "or!atias sobre culturaa!biental/
PROBLEMAS PRIORIZADOS OBETIVOS ESTRAT!GICOSESTUDIANTES: 1.- Elaborar el lan #e acci$n tutorial basa#o en
OBETIVOS ESTRAT!GICOS
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1.- Escasa rctica #e alores or arte #e lasestu#iantes reseto( tolerancia( #i.ni#a# ;resonsabili#a##2.- Escaso interIs #e los estu#iantes or el estu#io#".- Escaso ao;o #e los ,,/77/ en las tareas #e sus4ios/ #.- Al.unos as estu#iantes ien en aban#ono or arte #e sus a#res/+/- 7alta #e reseto or las reas er#es/
un #ia.n$stico real ara aten#er ; !eorar lacali#a# #e i#a #e los estu#iantes con laarticiaci$n actia #e la co!uni#a# e#ucatia/2.- Desarrollar co!etencias( caaci#a#es ;actitu#es en las estu#iantes( orienta#as alli#era>.o( conciencia ecol$.ica e i#enti#a#re.ional a "in #e consoli#ar su ro;ecto #e i#a!e#iante los ro;ectos #e innoaci$ne#a.$.ica ; #e .esti$n/".- ,ro!oer el !eora!iento #e la autoesti!a
#e los estu#iantes( en el #esarrollo ersonal ;li#era>.o ara !eorar las buenas relacionesinterersonales entre los !ie!bros #e laco!uni#a# e#ucatia/)/- ncentiar la articiaci$n #e losestu#iantes en ro;ectos a!bientales/
ASPECTO PEDAGÓGICO:1.- Escasa coor#inaci$n entre los #os nielese#ucatios/2.- Escase> #e !ateriales e#ucatios ara los #osnieles.".- Escasas reuniones tIcnico- e#a.$.icas/
#.- nsu"iciente caacitaci$n( !onitoreo ;aco!a5a!iento e#a.$.ico/
1.- Meorar los nieles #e coor#inaci$n entreri!aria ; secun#aria #e la /E/2.- Gestionar ante el $r.ano inter!e#io la#otaci$n oortuna #e los !ateriales e#ucatioscorreson#ientes/".- ,ro!oer =ue las reuniones tIcnicos -
e#a.$.icas sean !s "recuentes.#.- Meorar el siste!a #e !onitoreo ;aco!a5a!iento al #ocente en aula ; ersonala#!inistratio/
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CAPITULO: IV
PROPUESTA PEDAGÓGICA
#.1. MARCO TEÓRICO
#.1.1. CONCEPCIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.
Nuestra rouesta e#a.$.ica reco.e los rinciios #e una e#ucaci$nu!anista( tIcnica e inclusia( con un en"o=ue socio-cultural( co.nitio(a"ectio ; a!biental/ En tal senti#o( concebi!os la e#ucaci$n co!o unroceso ersonal( cultural e inte.ral #e los estu#iantes( #on#e el #ocentetiene un rol #e .u6a ; !e#ia#or entre el estu#iante ; sus aren#i>aes/
#.1.2. EDUCACIÓN
La e#ucaci$n es un roceso #e ense5an>a - aren#i>ae( =ue se #esarrollaa lo lar.o #e to#a su i#a ; =ue contribu;e a la "or!aci$n inte.ral ;er!anente #e las ersonas al leno #esarrollo #e otenciali#a#es( a lacreaci$n #e una cultura e!ren#e#ora( al #esarrollo #e la "a!ilia ; laco!uni#a# re.ional( nacional( latinoa!ericana ; !un#ial/ Se #esarrolla enlas nstituciones E#ucatias ; en los #i"erentes !bitos #e la socie#a#/
#.1.". APRENDIZAE
Es un roceso #e construcci$n #e conoci!ientos( #esarrollo #e 4abili#a#es(#estre>as ; caaci#a#es en el roceso #el aren#i>ae si.ni"icatio #e lose#ucan#os( en interacci$n con la reali#a# local( re.ional( nacional einternacional( 4acien#o uso #e sus e8eriencias ; conoci!ientos reios/
El aren#i>ae no solo "aorece la construcci$n #el conoci!iento( sino ta!biIn4acer osible el #esarrollo #e las atitu#es( 4abili#a#es ; #estre>as( sobre to#ola alicaci$n #e estrate.ias intelectuales =ue osibilite en los estu#iantes el@aren#er a aren#er =ue se re"lee en el eercicio #e su autono!6a ;"or!aci$n( sobre las bases "or!ula#as or la nstituci$n E#ucatia/
Tiene los si.uientes ras.os
•,roceso #e construcci$n co.nitia ; a"ectia =ue reali>a el e#ucan#o/•La si.ni"icatii#a# #el aren#i>ae co!o roceso #e inte.raci$n ; or.ani>aci$n
#e los nueos conoci!ientos con los saberes reios/•Los conoci!ientos a#=uiri#os ue#en ser alica#os en #i"erentes situaciones/
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•Desarrollo #e caaci#a#es( actitu#es ; alicaci$n #e estrate.ias intelectuales/•Carcter interersonal e intraersonal/•Debe er!itir =ue los estu#iantes sean caaces #e #escubrir sus
otenciali#a#es ; li!itaciones en el roceso #e aren#i>ae/• Actii#a# #iri.i#a a .enerar una interacci$n #e #ialo.o con los estu#iantes/•Rol #ocente co!o .enera#or #e un cli!a a"ectio =ue sea caa> #e co!artir(
"un#a!entar ; !e#ia en la co!unicaci$n entre el conoci!iento ; el estu#iante/•Dar a los estu#iantes oortuni#a#es ara el #esenoli!iento #e las relaciones
interersonales ; el acceso a las !ani"estaciones culturales/
#.1.#. ENSE)ANZA
Es la resentaci$n siste!tica #e 4ec4os( i#eas( 4abili#a#es ; tIcnicas( a losestu#iantes/ A esar #e =ue los seres 4u!anos 4an sobreii#o ; eoluciona#oco!o esecie or su caaci#a# ara tras!itir conoci!ientos( la ense5an>aenten#i#a co!o una ro"esi$n no aarece 4asta tie!os relatia!ente recientes/Las socie#a#es =ue la anti.e#a# 4icieron aances sustanciales en el
conoci!iento #el !un#o =ue nos ro#ea ; en la or.ani>aci$n social "ueron soloa=uellas en las =ue ersonas( esecial!ente #esi.na#as( asu!6an laresonsabili#a# #e e#ucar a los $enes/
La ense5an>a es la actii#a# intencional #e co!unicaci$n co!arti#a =ue reali>ael e#uca#or ara =ue el estu#iante =ue aren#e se relacione con el conoci!iento ;.enere a la e> un roceso co.nitio #e reelaboraci$n ; creaci$n #e nueosconoci!ientos/ Es una e8eriencia siste!tica =ue #ise5a la e#ucaci$n aracu!lir sus "inali#a#es ; obetios/
En la ense5an>a el ro"esor es una relaci$n interactia( =ue se e8resa en!ltiles "or!as( acta co!o !e#ia#or cultural( a"ectio( co.nitio entre suestu#iante ; el conoci!iento/ La !e#iaci$n consiste( en =ue el ro"esor( .uia#o or su "or!aci$n ro"esional( or.ani>a situaciones #e aren#i>ae/ En esta interacci$nse ro#uce un !utuo enri=ueci!iento *+ ,/*0 34567 ,*78*.
Debe #estacarse los si.uientes ras.os
• nterenci$n intenciona#a #e co!unicaci$n co!arti#a =ue reali>a el
ecua#or ara otenciar las oeraciones ; caaci#a#es #el alu!no en su
aren#i>ae/• Actii#a# #iri.i#a a .enerar una interacci$n #ial$.ica con los estu#iantes/• Rol #ocente co!o .enera#or #e un cli!a e"ectio =ue sea caa> #e
co!artir( "un#a!entar ; "acilitar la co!unicaci$n entre el conoci!iento ; elestu#iante/
#.1.$. APRENDIZAE SIGNIFICATIVO.
El aren#i>ae si.ni"icatio #e Dai# Ausubell( se #a cuan#o el estu#ianterelaciona los nueos conoci!ientos con sus conoci!iento reios/ Lue.oreestructura estos conoci!ientos ; los alica a la reali#a#/ Ausubell a#ert6a
=ue si tuiera =ue re#ucir to#a la ,sicolo.6a #el aren#i>ae a un solo rinciio
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anunciar6a =ue el "actor =ue !s in"lu;e en el aren#i>ae es lo =ue elestu#iante ;a sabe/
#.1.%. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAE.
,ara la construcci$n #e aren#i>ae si.ni"icatio el "acilita#or roiciar en elestu#iante( situaciones =ue actien rocesos internos ; e8ternos en suestructura co.nitia ara el #esarrollo #e inteli.encia !ltile cuan#o
• O40*9: Obtiene in"or!aci$n #e los ele!entos #el obeto utili>an#o lossenti#os/
• D*054*: E8resa lo obsera#o/• C3,: Conoce el obeto enetran#o en su esencia e
interconectn#oles con otros/• C+05/5: A.rua sobre la base #e se!ean>as ; #i"erencias( aislan#olas caracter6sticas =ue to#os co!arten/
• R*+57: Establece la relaci$n entre arios obetos
#.1.&. MATERIAL EDUCATIVO.
A niel #e nuestra instituci$n e#ucatia consi#era!os =ue los !aterialese#ucatios ; e=uia!iento con tecnolo.6a aan>a#a( son i!ortantes or=ueconstitu;en los !e#ios ; recursos =ue utili>a el #ocente ara ro!oer ; lo.rar aren#i>aes en tal senti#o utili>are!os !ateriales concretos estructura#os(se!iestructura#os ; no estructura#os =ue nos o"rece la naturale>a en nuestra>ona =ue son !u; aria#os ; si.ni"icatios ara el aren#i>ae/
#. 1.'. COMPETENCIAS.
Es consi#era#o co!o el conunto #e 4abili#a#es !entales ; !otrices as6 co!o(conoci!ientos( #estre>as ; actitu#es/Nuestro ro$sito a niel #e nstituci$n E#ucatia #e 7rontera ia( es lo.rar lasco!etencias or ciclos( consi#eran#o el .ra#o suerior/
#.1.(. CAPACIDADES
Son otenciali#a#es in4erentes a la ersona ; =ue esta ue#e #esarrollar a lolar.o #e to#a su i#a #an#o lu.ar a la #eter!inaci$n #e los lo.ros e#ucatios/Ellas se ci!ientan en la interrelaci$n #e rocesos co.nitios( socio a"ectios ;!otores/Trabaar or caaci#a#es es un ca!bio #e ara#i.!a e#ucatio( si.ni"ica
re#ireccionar la e#ucaci$n 4acia el ense5ar a ensar utili>an#o co!o !e#ios a
los conoci!ientos/ Au!entar su estructura utili#a# ; cuan#o recibe la orientaci$n
oortuna ; e"ectia #el ro"esor/
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#.1.1; ACTITUDES.
Las actitu#es son "or!as #e actuar( #e!ostraciones #el sentir ; ensar/ Reson#ena los intereses ; !otiaciones ; re"lean la acetaci$n #e nor!as oreco!en#aciones/ Las actitu#es tienen ele!entos co.nitios( a"ectios ;con#uctuales( se trabaan transersal!ente en to#as las reas ; esacios/
A niel #e nstituci$n E#ucatia las actitu#es se trabaan aralela!ente en to#as lasreas curriculares ; !o#ulares( #esarrollan#o #e !anera transersal or los#ocentes( =uienes son los resonsables #e "o!entar ; racticar conunta!ente conlos alu!nos/
#.1.11 FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
S7 /57*0 8* + *8aci$n Itica( intelectual( tIcnica(ro#uctia( art6stica( cultural( a"ectia( "6sica( esiritual ; reli.iosa( ro!oien#o la"or!aci$n #e su i#enti#a# ; autoesti!a ; su inte.raci$n a#ecua#a ; cr6tica a lasocie#a# ara el eercicio #e su ciu#a#an6a en ar!on6a con su entorno( as6 co!o el#esarrollo #e sus caaci#a#es ; 4abili#a#es ara incular su i#a con el !un#o #eltrabao ; ara a"rontar los incesantes ca!bios en la socie#a# ; el conoci!iento/
4> Contribuir a "or!ar una socie#a# #e!ocrtica( soli#aria( usta( inclusia(rosera( tolerante ; "ora#ora #e una cultura #e a> =ue a"ir!e la i#enti#a#nacional sustenta#a en la #iersi#a# cultural( Itnica ; lin.6stica( suere la obre>ae i!ulse el #esarrollo sostenible #el a6s ; "o!ente la inte.raci$n latinoa!ericanatenien#o en cuenta los retos #e un !un#o .lobali>a#o/
L*? G*7*+ 8* E8
#.1.12. OBETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA/
S7 4*590 8* + *8 7or!ar inte.ral!ente al e#ucan#o en los asectos "6sico( a"ectio ; co.nitio(ara el lo.ro #e su i#enti#a# ersonal ; social( eercer la ciu#a#an6a ; #esarrollar actii#a#es laborales ; econ$!icas =ue le er!itan or.ani>ar su ro;ecto #ei#a ; contribuir al #esarrollo #el a6s/4> Desarrollar caaci#a#es( alores ; actitu#es =ue er!itan al e#ucan#o
aren#er a lo lar.o #e to#a su i#a/> Desarrollar aren#i>aes en los ca!os #e las ciencias( las 4u!ani#a#es( latIcnica( la cultura( en el arte( la e#ucaci$n "6sica ; los #eortes( as6 co!oa=uellos =ue er!itan al e#ucan#o un buen uso ; usu"ructo #e las nueastecnolo.6as/
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L*? G*7*+ 8* E8
#.1.1" . ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
E+ 050*3 E8ae/
•P30: Son conuntos #e acciones e#ucatias( cu;a "inali#a# es aten#er las #e!an#as ; reson#er a las e8ectatias #e las ersonas/
#.1.1# PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2;21• D*0++ 8* + 58*7588 ,*07+ 05+ ?
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• P*0*9 + +*7arse ; alternar en conte8tos#iersos cultural ; lin.6stica!ente/ ,ara =ue este interca!bio les resulteenri=uece#or se re=uiere en ellos una i#enti#a# cultural a"ir!a#a =ue les er!ite
abrirse a relaciones i!re.na#as or el #ilo.o intercultural/
La instituci$n e#ucatia to!a co!o unto #e arti#a los conoci!ientos( lae8eriencia social( cultural ; lin.6stica #el estu#iante ara =ue resulte ertinente(si.ni"icatio ; enri=uece#or/
• C7535*7 8*+ I7+60 3 +*7ae #el in.lIs co!o len.ua internacional contribu;e en el !arco #e la.lobali>aci$n a "ortalecer en los estu#iantes su co!etencia co!unicatia ara
entrar en contacto con otras ersonas =ue 4ablan esa len.ua( sea en su entorno oen otros/
La instituci$n e#ucatia o"rece al estu#iante la osibili#a# #e conocer una len.uale osibilite acce#er a nueos conoci!ientos( obtener in"or!aci$n #e los lti!osaances cient6"icos ; tecnol$.icos #e #i"erentes "uentes/
El conoci!iento #el in.lIs contribu;e al acceso a la in"or!aci$n ro#ucto #e lainesti.aci$n ; la innoaci$n er!anente en #i"erentes reas #e la ciencia( lacultura ; las tecnolo.6as "acilitan#o la interculturali#a# con otras reali#a#es ;
conte8tos/
• D*0++ 8*+ ,*7035*7 3*35 ? 8* +
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• D*0++ 8* + ,588 ,8ae aut$no!o a lo lar.o #e la i#a/ Se re=uiere "or!arlosen el #o!inio #e las tecnolo.6as #e la in"or!aci$n ; co!unicaci$n #i.italnternet( con caaci#a# ara #ese!e5arse #e "or!a co!etente en el uso #elos #iersos ro.ra!as ara la recoilaci$n ; anlisis interretaci$n ; uso #e lain"or!aci$n ertinente ara la soluci$n #e roble!as ; to!a #e #ecisiones #e!anera e"ica>/
#.1.1$. ENFOUE TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN.
E8isten #iersas teor6as #e la E#ucaci$n ero nosotros 4e!os isto coneniente#esarrollar la Teor6a u!anista "un#a#a or Abra4a! MasloP/ Esta corriente rooneuna ciencia #el 4o!bre =ue to!e en cuenta la conciencia( Itica in#ii#uali#a# ; losalores esirituales/Los 4u!anistas roonen =ue el senti#o #e nuestra i#a es buscar laautorreali>aci$n/ Se.n Ro.ers la Autorreali>aci$n es un roceso ; no es un esta#o#el ser( una #irecci$n ; no un #estino ; la ersona se caracteri>a or
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•Estar abierto al ca!bio sin te!or a e8eri!entar nueas "or!as #e iir( ensar ;sentir/
•alorar el !o!ento resente ; los aances tecnol$.icos( concibe ca#a e8erienciaco!o nuea ; con ello ca#a instante sire ara enri=uecer la i#a/
•Ser soli#ario es estar #isuesto a brin#ar a;u#a a otros cuan#o real!ente lore=uieran/ Es .entil( sutil( alora ; se reocua or los #e!s/
• Al estar en contacto con la naturale>a( la ersona busca su reseraci$n ; cui#a#o(no reten#e #o!inarla sino conertirse en su alia#o/
•Re.ir su con#ucta interna ; e8terna( con"6a en sus roios criterios ; e8eriencias ;#escon"6a #e las i!osiciones es libre ara estar #e acuer#o con sus roios uiciosIticos ; !orales/
•Dar riori#a# al #esarrollo esiritual #e encontrar el ro$sito ; si.ni"ica#o #e la i#a=ue a!os !s all #e lo 4u!ano/ E8a!ina los ca!inos or los =ue los 4o!bresencuentra alor ; "uer>a ara trascen#er ; iir en a> interior/
•,ara los 4u!anistas( el te!a central #e estu#io #e la ,sicolo.6a #ebe ser =ue laersona ue#a lo.rar !a;or conoci!iento ; #o!inio #e su roia e8istencia( !eorar sus relaciones interersonales ; sobre to#o( #ar un senti#o leno a su e8istencia/
•En 1*:2 E#.ar 7aure ele$ a la ?NESCO un in"or!e Aren#e a acerU ; en Il se
lanteaba el #esarrollo ara el #eslie.ue co!leto #el 4o!bre en to#a su ri=ue>a ;en la co!lei#a# #e sus e8resiones ; #e sus co!ro!isos/ La E#ucaci$n ara#esarrollar a ese 4o!bre co!leto( #ebe ser .lobal ; er!anente/ No se trata #ea#=uirir aisla#a!ente conoci!ientos sino #e reararse ara elaborar a lo lar.o #eto#a la i#a en un ser en constante ealuaci$n ; #e aren#er a serU( =ue acontinuaci$n se #etalla/
SABER HACER
El aren#er a 4acer no sie!re si.ni"ica rearar ara un #eter!ina#o trabao si no
caacitar al in#ii#uo ara 4acer "rente a situaciones roble!ticas ; #ar alternatias#e soluci$n ; trabaos en e=uio/ El aren#er a 4acer est !s estrec4a!enteincula#o en la "or!aci$n ro"esional o #e eseciali>aci$n/ A "in #e a#=uirir no solouna certi"icaci$n ro"esional( sino una co!etencia =ue caacite al in#ii#uo( ara4acer "rente a situaciones sociales( =ue a#e!s le er!ita trabaar en e=uio/ ,erota!biIn el aren#er a 4acer( en el !arco #e las #istintas e8eriencias #e trabao =uese o"rece a $enes ; a#olescentes ;a sea esontnea!ente( a causa #el conte8to(#on#e le osibilite #esarrollar 4abili#a#es #el aren#er a 4acer/
SABER SER Y CONVIVIR
Si.ni"ica la !anera #e ser #e la ersona/ La e#ucaci$n #ebe contribuir al #esarrollointe.ral #e ca#a ersona #es#e su naci!iento 4asta la !uerte( en el !arco #e laliberta# #e ensa!iento ; creaci$n ara alcan>ar a la lenitu# #e la i#a ; ser art6"ice#e su #estino/
@En e> #e #ebiluc4os e#ucan#os las instituciones #el saber #eber6an ro#ucir 4o!bres "uertes ara ensar ; obrar( 4o!bres =ue sean a!os ; no esclaos #e lascircunstancias( 4o!bres =ue osean a!litu# #e !ente ; clari#a# #e ensa!iento ;alor ara #e"en#er sus conicciones/
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Este aren#i>ae es una #e las rinciales tareas #e la e#ucaci$n conte!ornea ;a=ue en nuestro laneta se 4a !ultilica#o la iolencia/ Ense5an#o a ni5os ; $enesa solucionar sus #i"erencias !e#iante el #ilo.o( coniir con los #e!s enco!rensi$n ; en ar!on6a
La interculturali#a#( conceto incorora#o en nuestros tie!os nos er!ite coniir con nuestras #i"erencias culturales( #entro #e un !arco #e reseto( "ortalecien#onuestra coniencia con nuestra #iersi#a# cultural ; natural #esterran#o to#a clase
#e #iscri!inaci$n ; !ar.inaci$n
Desarrollan#o la co!rensi$n o enten#i!iento #el otro( la erceci$n #e las "or!as#e inter#een#encia( reali>ar ro;ectos co!unes( reararse ara tratar loscon"lictos( resetan#o los alores #e luralis!o( co!rensi$n !utua ; a>( esta!os#esarrollan#o el rinciio #e aren#er a coniir/
Si 4o; #6a se racticase en el !un#o los rinciios #e las le;es #e Dios(concernientes a la #istribuci$n # la roie#a#( cuan #i"erente seria la con#ici$n #e la.enteV( contribuir6a a obtener una soluci$n rctica #e los roble!as =ue a!ena>an
a4ora con llenar el !un#o #e anar=u6a ; #erra!a!iento #e san.re/
SABER APRENDER
SABER EMPRENDER
E!ren#er es la elaboraci$n #e alores ; actitu#es #e lo.ro ; reali>aci$n ersonal(=ue actan orienta#as 4acia el #esarrollo social "acilita la caaci#a# ara establecer una re# #e relaciones =ue otencien el #esarrollo ersonal ; social "o!enta el
#esarrollo #e las caaci#a#es ro#uctias #e la .ente ; contribu;e a elear lacali#a# #e i#a #e la oblaci$n /
> TEORÍA DE ASIMILACIÓN AUSUBEL.
El aren#i>ae es si.ni"icatio cuan#o los nueos conoci!ientos se relacionan con los
conoci!ientos a#=uiri#os ; tienen =ue #arse tres con#iciones
• Los nueos !ateriales =ue an a 4acer aren#i#os #eben ser otencial!ente
si.ni"icatios ara o#er ser relaciona#os con las i#eas releantes =ue osee el
estu#iante/
• La estructura co.noscitia reia #el e#ucan#o #ebe oseer las i#eas necesarias
releantes ara =ue ue#a ser relaciona#as con los nueos conoci!ientos/
• El estu#iante #ebe !ani"estar una #isosici$n si.ni"icatia( una actitu# actia 4acia
el aren#i>ae "actores #e atenci$n ; !otiaci$n/
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4> TEORÍA PSICOGEN!TICA DE PIAGET.
Concibe el #esarrollo co.nitio co!o una sucesi$n #e esta#ios o erio#os eolutios
; tienen =ue cu!lirse en tres !o!entos/ El or#en #e sucesi$n #ebe ser constante(
ca#a esta#6o( 4a #e caracteri>arse or una "or!a #e or.ani>aci$n ; las estructuras
=ue correson#e a un esta#6o/
Son los si.uientes esta#6os
• Esta#6o sensorio!otor/
• Esta#6o re oeracional/
• Esta#6o oeraciones concretas/
• Esta#6o oeraciones "or!ales/
> TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VIGOTSY
Estu#ia los concetos #e actii#a#( al #e !e#ici$n o el #e interiori>aci$n #estacan#o
=ue el #esarrollo #el aren#i>ae se ro#uce .racias a la actii#a# conunta #e la
socie#a# ; se ereta ; .aranti>a !e#iante el roceso social #e la e#ucaci$n/
8> TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES @HOARD GARDNER>.
Kuien !ani"iesta sobre las inteli.encias !ltiles
@El sic$lo.o ; ro"esor #e la ?niersi#a# #e arar#( oPar# Gar#ner( #esarroll$ la
teor6a #e las inteli.encias !ltiles( basn#ose en la creencia #e =ue las ersonas
aren#en #e #i"erentes !aneras( #e acuer#o a sus 4abili#a#es/ Estableci$ oc4o
cate.or6as en las =ue #ii#i$ la inteli.encia( con estas clasi"icaciones se #e!uestra
=ue la inteli.encia no es una sola ; =ue las ersonas ue#en ser inteli.entes #e
#istintas !aneras/
Ms a#elante( Daniel Gole!an( ta!biIn sic$lo.o ; ro"esor #e la ?niersi#a# #e
arar#( a5a#i$ otra inteli.encia( la e!ocional( la =ue se e8lica en #etalle en el
art6culo D* Q =ue las inteli.encias en el
sal$n #e clases/
http://www.geocities.com/creanimate123/Inteligencia-emocional.htmhttp://www.geocities.com/creanimate123/Inteligencia-emocional.htm
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INTELIGENCIA SE RELACIONA CON LOSSIGUIENTES ASPECTOS
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DECLASES
V*4+L5705
• Escritura creatia/• E8resi$n oral/• u!or/• E8resi$n "or!al e in"or!al/• Leer/• Contar 4istorias/• Narrar cuentos/
• Tener a!lio conoci!iento#e ocabulario/
• ona!ientos in#uctio ;
#e#uctio/
• Ro!ecabe>as/• Eercicios #e soluci$n #e
roble!as/• E8eri!entos/• ,rearar or.ani>a#ores .r"icos/• ar recursos au#ioisuales/• acer .r"icas ; #ia.ra!as/• Dise5ar esceno.ra"6as/• Dise5o co!ercial/• lustrar cuentos ; oe!as/•
acer tirillas c$!icas/• acer esculturas/• Dibuar !aas ara lle.ar a
lu.ares/• Dise5ar interiores ; e8teriores #e
casas/• Cert!enes art6sticos/
• Len.uae cororal/• Gestos( !6!icas/• Esculturas cororales/• Dra!ati>aciones/• Baile/
• Moi!ientos creatios/• Deortes/• Eercicios #e relaaci$n/• ,anto!i!a/• ,resentaciones #e obras #e teatro/
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#.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN.
La e#ucaci$n en la nstituci$n E#ucatia @Nuestra Se5ora #e las Merce#es( tieneco!o centro ; a.ente "un#a!ental la inclusi$n social #el e#ucan#o
?na e#ucaci$n ro!otora #e los alores #e resonsabili#a#( 4onra#e>( reseto ;#iscilina( a!or leno cu!li!iento #e las nor!as #e coniencia =ue "aorece laconciencia !oral in#ii#ual ; 4ace osible una socie#a# basa#a en el rinciioer!anente #e la resonsabili#a# ciu#a#ana/
?na e#ucaci$n basa#a en la e=ui#a#( =ue .aranti>a la i.ual#a# #e oortuni#a#es #eacceso al !erca#o laboral o a la .eneraci$n #e su roia actii#a# ro#uctia(
er!anencia ; trato en un siste!a #e cali#a#( #esterran#o to#a clase #e#iscri!inaci$n/
La cali#a# =ue ase.ura con#iciones a#ecua#as ara una e#ucaci$n inte.ral(ertinente( abierta( "le8ible ; er!anente/
La #e!ocracia( =ue ro!uee el reseto irrestricto #e los #erec4os( la liberta# #eensa!iento ; oini$n( el eercicio leno #e la ciu#a#an6a ; el reconoci!iento #e laolunta# oular( ; =ue contribu;a a la tolerancia !utua en las relaciones entre lasersonas/
El !o#elo #e aren#i>ae asu!i#o or la nstituci$n E#ucatia @Nuestra Se5ora #elas Merce#es( se basa en los si.uientes rinciios e#ucatios
• Brin#ar una e#ucaci$n inclusia ara el #esarrollo #el ensa!iento #ier.ente/• ,ro!oer el #esarrollo #e las caaci#a#es creatias ; re"le8ias/• ,ro!oer una actitu# e!ren#e#ora orienta#a al #esarrollo tIcnico-ro#uctio/• ,ro!oer una conciencia #e!ocrtica( con una i#enti#a# institucional ; cultural(
as6 co!o la conseraci$n #e a su !e#io a!biente/
#.". PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.
• C70an estructura l$.icas =ue #een#en#e su conte8to ; los aren#i>aes a#=uiri#os anterior!ente/
• D* + 7**0588 8*+ 8*0++ 8*+ +*7ar el ensa!iento llea a or.ani>ar las
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i#eas ; "acilita el #esarrollo/ Esto obli.a a roiciar interrelaciones en el aulaero =ue sean aulas !s !otia#as ; salu#ables/ En este conte8to( elro"esor es =uien crea sus situaciones #e aren#i>aes a#ecua#as ara"acilitar la construcci$n #e los saberes( rooner actii#a#es aria#as/
• S575/559588 8* +0 ,*785*0.- El aren#i>ae si.ni"icatio es osible
si el e#ucan#o relaciona los nueos conoci!ientos con los =ue ;a osee/ Enla !e#i#a =ue el aren#i>ae sea si.ni"icatio ara los e#ucan#os( serosible el #esarrollo #e la !otiaci$n ara aren#er ; la caaci#a# araconstruir nueos aren#i>aes/
• O755=7 8* +0 ,*785*0/- Las relaciones =ue se establecen entrelos #i"erentes conoci!ientos se a!l6a a traIs #el tie!o ; #e la oortuni#a##e alicarlos en la i#a( lo =ue er!ite establecer nueas relaciones entreotros conuntos #e conoci!ientos ; as6 !is!o #esarrollar sus caaci#a#es(
4abili#a#es ; #estre>as ara ei#enciar estas relaciones !e#ianteinstru!entos #iersos( co!o or ee!lo los !aas ; re#es concetuales/
• I7*+588 8* +0 ,*785*0/- Los aren#i>aes #eben abarcar el#esarrollo inte.ral #e los e#ucan#os ; cubrir to#as sus !ltiles necesi#a#es#e aren#i>ae/ Esta !ultilici#a# es !s o !enos aria#a( #e acuer#o a lascaracter6sticas in#ii#uales #e ca#a ersona/ ,or ello nos roone!osroiciar el aren#i>ae #e to#as las reas #el curr6culo( resetan#o ;ro!oien#o el #esarrollo #e las caaci#a#es/
#.#. PERFILES DE LA I. E. NUESTRA SE)ORA DE LAS MERCEDES
ASPECTOS PERFIL ACTUAL PERFIL IDEAL
ESTUDIANTES
• Tiene roble!as #e estu#iar ;aren#er aut$no!a!ente/
• ,oco oti!ista/• Escaso senti#o co!n/• ,oco actio/• Necesita a;u#a ara
solucionar roble!as/• Es oco creatio e innoa#or/• Es oco cr6tico/• Es oco co!etitio/• Al.unos no asu!en su
resonsabili#a#/• ,oca rctica #e alores/• Al.unos tienen oco reseto a
s6 !is!o ; a otros/• Al.unos son #iscri!ina#ores/• Al.unos son #een#ientes ;
no iensan en su sueraci$n/• Escasos 4bitos #e 4i.iene/
• Caa> #e estu#iar ;aren#er en "or!aaut$no!a/
• Oti!ista/• Con senti#o co!n/• Au#a>/• Actio/
• Deci#i#o/• Caa> #e solucionar
roble!as/• Con aertura al ca!bio/• Creatio e innoa#or/• Cr6tico/• ,ro#uctio( caacita#o en
una #eter!ina#a oci$nlaboral( con un alto niel #eco!etencia/
• Estu#iantes resonsables(=ue cultien alores #e
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• No cui#a las reas er#es/ 4onra#e>( resonsabili#a#(eraci#a# ; soli#ari#a#( =ueconllee a la reali>aci$n #ebuenas acciones
• Estu#iantes caaces #einte.rarse e incluirse a lai#a escolar( "a!iliar ;laboral/
•
Estu#iantes =ue se resetena s6 !is!os ; a los #e!s/• n#een#iente!ente su
ro;ecto #e i#a( tienen lacaaci#a# #e #eter!inar( o#eci#ir las acciones !sa#ecua#as ara alcan>ar sus obetios en "or!aresonsable ; ositia/
• Estu#iantes con es6rituecolo.ista/
DOCENTE
• Los #ocentes "ortalecen laautono!6a en sus estu#iantes/
• Al.unos #ocentes con escasoli#era>.o/
• Al.unos #ocentes no asu!ensus resonsabili#a#es e8tracurriculares/
• Al.unos #ocentes con#i"iculta# ara trabaar ene=uio/
• Al.unos #ocentes no alicancorrecta!ente las nueascorrientes e#a.$.icas en laense5an>a( aren#i>ae ;ealuaci$n/
• Docentes i#enti"ica#os ;co!ro!eti#os con losestu#iantes ; su nstituci$nE#ucatia/
• ,ocos #ocentes crean
esacios ecol$.icos/
• 7ortalecen la autono!6a enlos alu!nos/
• L6#eres trans"or!a#ores( conactitu# #iri.i#a 4acia elca!bio ositio ; =ue estIncaacita#os ara o#er e"ectuarlo/ Kue #e!uestrencon el ee!lo( =ue 4a.ancrecer al alu!no/
• Docentes co!ro!eti#os(
i#enti"ica#os ; roactios( conrinciios ; alores =uein"lu;an ositia!ente en suinstituci$n/
• E!ren#e#ores( caaces #einiciar ca!bios( tra>arse!etas( #e tener isi$nrosectia/
• Con isi$n 4ol6stica( =ue leser!ite !irar to#as las cosasco!o un encuentro #einterrelaci$n #e las artes( er al ser 4u!ano en to#as las#i!ensiones( =ue cree unnueo estilo #e i#a #ereseto or los #e!s ; lanaturale>a/
• Creatios e innoa#ores( connueas i#eas( nueosro;ectos( co!o otencial #eca!bio ; #esarrollo e#ucatio/
• Cooeraci$n ; soli#ari#a#/• ,osee actitu#es #e escuc4a(
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#ilo.o ; colaboraci$n/• Discilina ersonal ; or#en
=ue a;u#en a cu!lir cone"iciencia ; resonsabili#a#su tarea en la instituci$n/
• De!uestra !aneo a#ecua#o#e la secci$n a su car.o/
• Alica estrate.ias ; rocesos
actios a "in #e #esarrollar aren#i>aes en sus alu!nos/• Se caacita ersonal!ente ;
articia actia!ente ento#os los rocesos =uea;u#en a elear el nielaca#I!ico #e la instituci$n/
• Docentes =ue ro!ueanesacios ecol$.icos/
DIRECTOR
• ,asio en to!a #e #ecisiones/•
De!asia#o nor!atio/• ,oca .esti$n/• Mu; arcial/• Carece #e articiaci$n e
i#enti"icaci$n/ institucional/niel secun#ario/
• #enti"icaci$n con la E nielri!ario/
• Descoor#inaci$n entre losnieles/
•
• ,roactio( l6#er( e!ren#e#or(
creatio( isi$n e!resarial/• 7le8ible/• !arcial( #e!ocrtico ;
trabao en e=uio/• #enti"icaci$n er!anente con
la instituci$n e#ucatia/• Coor#inaci$n con a!bos
nieles/• ,ro!otor #e una cultura
a!bientalista/
PADRES DEFAMILIA
• La !a;or6a #e los a#res #e"a!ilia no se i#enti"ican ; noarticia en las actii#a#esro.ra!a#as or la / E/
• La !a;or6a #e a#res #e"a!ilia no se reocuan or la"or!aci$n #e sus 4ios/
• La !a;or6a #e los a#res #e"a!ilia no artician en laescuela #e a#res =ueor.ani>a la instituci$ne#ucatia/
• Al.unos a#res #escui#an lasnecesi#a#es bsicas ; los!ateriales #e sus 4ios/
• 7alta #e interIs or las reaser#es/
• Deber ser una ersonai#enti"ica#a ; co!ro!eti#acon la instituci$n/
• ,articia actia!ente en las#i"erentes actii#a#es(eentos( culturales ;#eortios =ue or.anice lainstituci$n/
• ,articia actia!ente en la"or!aci$n !oral( social(aca#I!ica #e sus 4ios(ao;n#olos constante!enteen el trabao e#ucatio/
• ,articia con "recuencia en laEscuela #e ,a#res/
• Cu!lir con las necesi#a#esbsicas #e ali!entaci$n ;!aterial e#ucatio #e sus4ios/
• Sea un !o#elo en la
e#ucaci$n #e sus 4ios/• Kue sea art6cie #e loa
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creaci$n #e reas er#es/
#.$. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
#.$.1. LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.
INTANCIAS RESPONSABLES DOCUMENTOS
REFERENCIALES
DOCUMENTOS
CURRICULARES
REGIONAL
•DireccionesRe.ionales#e E#ucaci$n
•Dise5o Curricular Nacional EBR/
•Dise5o Curricular Re.ional DCR
•Linea!ientos•,ro;ecto E#ucatioNacional
•,ro;ecto E#ucatioRe.ional
• Linea!ientos ara la#iersi"icaci$n
curricular re.ional/
LOCAL
• Direcciones #e?ni#a#es #eGesti$n E#ucatiaLocal/
•Dise5o Curricular Nacional-EBR/•Dise5o Curricular Re.ional DCR/•,ro;ecto E#ucatioRe.ional/•,ro;ecto E#ucatioLocal/• Linea!ientos ara la#iersi"icaci$n curricular re.ional/
•Orientaciones ara la Diersi"icaci$n
Curricular/
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA O
RED
EDUCATIVA
Director ;sub#irectores #e laEE/
• Dise5o Curricular
Nacional-EBR/• Dise5o Curricular
Re.ional DCR/• Linea!ientos ara la
#iersi"icaci$n curricular re.ional/
• Orientaciones ara la
#iersi"icaci$n
curricular/
• ,ro;ecto Curricular nstitucional/
• ,ro.ra!aci$nCurricular Anual/
• ?ni#a#es #i#cticas/
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• ,ro;ecto E#ucatio
nstitucional/
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#.$.2 LINEAMIENTOS CURRICULARES
El Dise5o Curricular Bsico #e E#ucaci$n Bsica Re.ular( tra#uce las .ran#esasiraciones nacionales ; osibilita una "cil a#ecuaci$n a los intereses articulares #eca#a re.i$n ; locali#a# #el a6s( .aranti>an#o la inclusi$n social( tIcnico-ro#uctia(4u!an6stica ; la #iersi"icaci$n curricular !e#iante los ,ro;ectos Curriculares #e la
nstituci$n/ A#e!s( consi#era al e#ucan#o co!o el centro #e atenci$n #e la e#ucaci$n ; tieneco!o !8i!a asiraci$n #esarrollar en el estu#iante( caaci#a#es( conoci!ientos(alores ; actitu#es =ue le er!itan una e#ucaci$n inte.ral ara alcan>ar suautorreali>aci$n/
El #ocente cu!le el ael #e !e#ia#or entre el sueto =ue aren#e ; el obeto #earen#i>ae( .eneran#o esacios #e con"ian>a =ue er!iten el interaren#i>ae natural ;si.ni"icatio/
La e#ucaci$n =ue se i!arta ser u!anista( tIcnico-ro#uctia( con un en"o=ue socio-cultural( co.nitio ; a"ectio/Es u!anista ; tIcnico ro#uctia( or=ue sita al estu#iante co!o el centro #e suatenci$n( ro!oien#o su #esarrollo inte.ral( en torno a Il/ Se to!an las #ecisionescurriculares( tenien#o en cuenta sus intereses ; necesi#a#es( a;u#n#olos a #esarrollar su autono!6a ara la construcci$n #e su ro;ecto #e i#a/
Su en"o=ue es Socio Cultural( or=ue to!a co!o re"erente el conte8to #on#e se#esarrolla el roceso e#ucatio ; ue#e ser a#ecua#o a las caracter6sticas #e ca#aco!uni#a#( to!an#o en cuenta la reali#a# cultural Itnica ; lin.6stica #e ca#a conte8to(
ara contribuir al #esarrollo #el ,ro;ecto #e ,a6s/
Es Co.nitia( or=ue riile.ia el #esarrollo #e las caaci#a#es intelectuales #ela#olescente( onien#o In"asis en el aren#er a aren#er ; aren#er a ensar/
Es A"ectia( or=ue brin#a atenci$n esecial a los senti!ientos( e!ociones( asiones ;!otiaciones #e la ersona/
7uncional!ente el DCN #e la EBR brin#a a los a#olescentes ; $enes la osibili#a# #einsertarse en el !erca#o laboral( .enerar su roia actii#a# ro#uctia
co!le!entan#o con los estu#ios sueriores/
#.$." LINEAMIENTOS DEL PEN.- A niel #e la nstituci$n E#ucatia nos roone!ostrabaar los linea!ientos =ue tienen concor#ancia con los linea!ientos #el ,ER/
Estu#iantes =ue lo.ran aren#i>aes ertinentes ; #e cali#a#/
• ?na .esti$n #escentrali>a#a ; #e!ocrtica( =ue lo.ra resulta#os ; es "inancia#a cone=ui#a#/
• ?na socie#a# =ue e#uca a sus ciu#a#anos ; los co!ro!ete a iir con suco!uni#a#/
• Oortuni#a#es ; resulta#os e#ucatios #e i.ual cali#a# ara to#os/
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,lantear al.unos asos =ue la nstituci$n E#ucatia ue#e se.uir ara la elaboraci$n #el,ro;ecto Curricular nstitucional/
,arece una tarea sencilla ero se re=uiere ser recisos en las orientaciones( #e !o#otal =ue no sea un #iscurso o una coia ; e.a#o #e lo =ue se lantea en #iersos#ocu!entos( sino =ue e"ectia!ente la nstituci$n 4a.a #el roceso #e ense5an>aaren#i>ae( un roceso #in!ico( en el cual se a#ata el curr6culo a la reali#a# ;necesi#a#es #e los estu#iantes( caracter6sticas ; conte8tos socio culturales ;lin.6sticos/
El ,ro;ecto Curricular Diersi"ica#o #e la nstituci$n E#ucatia( #e los #os nielese#ucatios( se constru;e con la articiaci$n #e los #ocentes ; #irectios( or.ani>a#osen e=uios #e trabao or .ra#os/
#.$.# ÁREAS CURRICULARES.
El Dise5o Curricular Nacional est or.ani>a#o en reas =ue se co!le!entan ara.aranti>ar una "or!aci$n inte.ral/ Esta co!le!entarie#a#( obli.a a ase.urar en ellas(una articulaci$n ; secuenciali#a# #es#e el niel ri!aria 4asta secun#aria/
NIVELES EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLO III IV V VI VII
GRADO 1 2 " # $ % 1 2 " # $
ÁREAS CURRICULARES
Mate!ticas Mate!ticas
Co!unicaci$nCo!unicaci$n
n.lIs
Arte Arte
,ersona social
7or!aci$n ciu#a#ana ; c6ica
istoria( .eo.ra"6a ; econo!6a
,ersona( "a!ilia ; relaciones 4u!anas
E#ucaci$n "6sica E#ucaci$n "6sica
E#ucaci$n reli.iosa E#ucaci$n reli.iosa
Ciencias ; a!bienteCiencias( Tecnolo.6a ; A!biente
E#ucaci$n ara el trabao
T
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#.$.$ PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
,ara la "or!ulaci$n #el ,ro;ecto Curricular nstitucional( se #esarroll$ lossi.uientes asos
1/ ,riori>aci$n #e la roble!tica e#a.$.ica2/ 7or!ulaci$n #e los obetios estratI.icos3/ Elaboraci$n #el #ise5o curricular )/ ,lan #e estu#ios+/ Linea!ientos .enerales
#.$.% MARCO DIDÁCTICO
#.$.%.1. ORIENTACIONES T!CNICO PEDAGÓGICAS
En la resente rouesta e#a.$.ica( se #esarrollaran un conunto #eestrate.ias( acciones ; actii#a#es =ue nos er!itan lo.rar los ras.os =ue nos
4e!os lantea#o en el er"il i#eal #el e#ucan#o/
• A traIs #el #esarrollo #el ensa!iento creatio( caaci#a# ara
encontrar ; rooner "or!as ori.inales #e actuaci$n( sueraci$n las rutasconoci#as o cnones re estableci#os/
• La caaci#a# ara actuar ; con#ucirse en "or!a re"le8ia elaboran#o
conclusiones roias ; en "or!a ar.u!enta#a or ello nuestraintencionali#a# es "or!ar estu#iantes con caaci#a# cr6tica( re"le8iaanal6tica( "rente a situaciones coti#ianas ; e#ucatias asu!a conresonsabili#a#/
• E#ucan#os con caaci#a# #e s6ntesis e interretaci$n #e la in"or!aci$n(aloraci$n re"le8ia ; e8osici$n #e ra>ones( -=ue lo.re el ensa!ientore"le8io/
• iabili>ar acciones =ue #esarrollen los ras.os #e una actitu# ositia(
e!ren#e#ora( #e "lui#e> i!a.inatia( "lui#e> asociatia ; anal$.ica(ro"un#i#a# #el ensa!iento( "lui#e> erbal "i.uratia( "le8ibili#a#a#atatia ; sensibili#a# a los roble!as ara lo.rar su #esarrollo co!oersona/
• En las sesiones #e aren#i>ae( #esarrollar asectos sobre isi$n(
actuaci$n selectia( ensa!iento estratI.ico( a.u#e>a ersectia( ara#esarrollar la actitu# e!ren#e#ora #e los estu#iantes/• Obserar ; con#ucirse en la rctica #e los alores( #urante su
er!anencia en la instituci$n ; "uera #e ella( resetan#o las nor!as #econiencia( "or!ula#os #e!ocrtica!ente/
• Rescatar ; alorar los recursos naturales =ue se encuentran en el entorno
#e la instituci$n e#ucatia( a traIs #e las iencias #e los alu!nos
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#.$.%.# AMBIENTACIONES DE LA INSTITUCIÓN Y LAS AULAS
,or su ubicaci$n( la in"raestructura "6sica #e nuestra nstituci$n E#ucatia( noue#e .aranti>ar la se.uri#a# a#ecua#a en el roceso #e ense5an>a-aren#i>ae sien#o #e ital necesi#a# una in"raestructura nuea con aulas( con
una !eor ubicaci$n( #ebi#a!ente i!le!enta#a con sericios 4i.iInicosaroia#os( ca!os #eortios( talleres #e rcticas( biblioteca irtual(laboratorios ; e=uia!iento necesario( ara el #esarrollo "6sico #e lose#ucan#os as6 co!o las reas libres =ue o"rece un a!biente #e recreaci$n ;esarci!iento/ Se sabe =ue ara una $ti!a eecuci$n curricular( la / E/ #ebereunir las si.uientes con#iciones
Las aulas #eben estar a#ecua#a!ente a!bienta#as #e acuer#o a la e#a#( niel; .ra#o en =ue se encuentra el estu#iante( las reas #eben estar #istribui#asor sectores( inclu;en#o la biblioteca #e aula/
El !obiliario a#ecua#o #e acuer#o al trabao =ue se reali>a( #eber estar #istribui#o or .ruos o en areas/
Los sericios #el #earta!ento ,sicoe#a.$.ico( #ebe estar a car.o #e ersonaleseciali>a#o( #on#e el estu#iante reciba una atenci$n oortuna ; e"iciente/
#.$.%.$ TEMAS TRANSVERSALES
Los te!as transersales selecciona#os en nuestra instituci$n e#ucatia son lossi.uientes
- ED?CACWN ,ARA EL XTO/- ED?CACWN AMBENTAL/- ED?CACWN EN ALORES/- ED?CACWN ,ARA LA 7AMLA F LA SE?ALDAD/- ED?CACWN NTERC?LT?RAL/
DEL PENSAMIENTO CRE
#.$.%.% ORGANIZACIÓN DE LAS SECCONES
-./A/I7$ AA +9:I4-3A++A$-:4A4;IA3 -
CONOCE LASLECTURAS DEINTERES PARA EL
EDUCANDO
EDUCACIÓN PARA ELAMOR, LA FAMILIA Y
EDUCACIÓNALIMENTARIA Y
DESARROLLARLA CAPACIDADDE
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El niel P535 "unciona el turno #e !a5ana( ; est #istribui#o #e la si.uiente!anera/
GRADOS YSECCIONES
A B C D E TOTAL DESECCIONES
PRIMERO )
SEGUNDO 3
TERCERO 3
CUARTO )
UINTO +
SEXTO )
TOTAL & & & ) 1 23
El niel S*
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AGENTESEDUCATIVOS
DEMANDAS
DIRECTOR
DOCENTE
• Kue las caacitaciones ; actuali>aciones sean or esecialistas #el rea ;Qo nieles/
• Kue se #en caacitaciones #es#e un en"o=ue a!bientalista/• Kue los $r.anos inter!e#ios ?GEL( realicen un !onitoreo
er!anente( con #e!ostraci$n #e sesi$n #e clase !o#elo/• Kue la uni#a# #e costeo incre!ente el resuuesto ara
!ateriales en la nstituci$n E#ucatia/• Kue los a#res #e "a!ilia se reocuen or cu!lir con su
rol ; ao;en en las tareas escolares #e sus 4ios/
ESTUDIANTES
• Kue los #ocentes lani"i=uen ; cu!lan con sus #eberes/• Kue los a#res #e "a!ilia ; ro"esores elen or la
e#ucaci$n inte.ral #e sus 4ios/
• Contar con los !ateriales ; recursos necesarios ara elaren#i>ae/
• Kue los conteni#os trabaa#os en la escuela ; en lasinstituciones reson#an a sus intereses ; necesi#a#es/
• Kue los a#res se co!uni=uen !eor ; #en !s a"ecto asus 4ios/
• Kue los a#res cu!lan con eniar los tiles escolaresnecesarios ara el aren#i>ae #e sus 4ios/
• Kue los #ocentes ali=uen !eto#olo.6as actias/• Kue los #ocentes ro!uean una cultura a!bientalista/
PADRES DEFAMILIA
•
Kue los a#res roicien los buenos !o#ales #entro ; "uera#e la /E/• Kue los a#res #e "a!ilia esti!ulen a sus 4ios a leer ;
escribir correcta!ente/• Kue los #ocentes estIn caacita#os ; en constante
actuali>aci$n/• ,ractica #e alores con una articiaci$n inte.ral #e la / E/• Kue la nstituci$n E#ucatia cuente con buena
in"raestructura ; !obiliario a#ecua#o/• ,racticar un !utuo reseto entre el #irector ; a#res #e
"a!ilia/• Kue los ,,/ 77/ cono>can ; rearen sus ali!entos con
ro#uctos #e la >ona carne( ltano( casta5a( ;uca( arro>(esca#o/
• Kue en los Jioscos se e8en#an ali!entos con !a;or alor nutricional( con ro#uctos #e la >ona( tenien#o en cuentalas nor!as #e salubri#a#/
• Kue se !anten.an li!ias las reas er#es/
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#.%.1 WU! BUSCA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La nstituci$n E#ucatia @Nuestra Se5ora #e las Merce#es( busca =ue#ocentes ; estu#iantes recono>can la i!ortancia #el aren#i>ae( ; el#esarrollo #e caaci#a#es( lo =ue er!itir lo.rar una e#ucaci$n inte.ral
; =ue los estu#iantes sean ciu#a#anos tiles a la socie#a#( contribu;en#oas6 a la conseraci$n #el !e#io a!biente/
Ta!biIn busca =ue los e#ucan#os al "inali>ar su etaa escolar( on.an enrctica sus caaci#a#es( lo.ren triun"ar ; ser "elices/
#.%.2 CARACERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINAR LA EBR
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C5*750 *7+ ?
345*7*) ) ) ) )
E8a( aseo( uni"or!e( tareas ;el cua#erno #e control/
• Tutor6a er!anente( oortuna ; #e atenci$n ersonali>a#a a nuestros
e#ucan#os ara lo.rar en los e#ucan#os con !a;or #i"iculta# incororarse a lasana co!etencia/ As6 co!o el aco!a5a!iento #e los tutores #e los
#i"erentes .ra#os ; secciones/
• nci#ir en "or!a #iaria ; en to#as las reas la !otiaci$n or la lectura
er!anente( ro#ucci$n #e te8tos( as6 co!o el ra>ona!iento !ate!tico ;erbal/
• La articiaci$n #e los e#ucan#os en to#as las actii#a#es institucionales =ue
conlleen a la or.ani>aci$n #e Municiios Escolares( 7iscal6a Escolar ; en elConseo Escolar nstitucional/
•
,ro!oer el cui#a#o #e las reas er#es( co!o #e la li!ie>a #e las aulas ;#e los a!bientes co!unes #e recreaci$n/
#.&.2 MODELO DE EVALUACIÓN
Ealuaci$n( uicio e#ucatio ; cali"icaci$n( =ue se #a sobre una ersona osituaci$n( basn#ose en una ei#encia constatable/
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La ealuaci$n e#ucacional consiste en llear a cabo uicios acerca #el aance ;ro.reso #e ca#a estu#iante( aun=ue la rueba usa#a no se reten.a sie!reco!o la !s a#ecua#a/ Reciente!ente los "ines #e la ealuaci$n u>.an tanto elroceso #e aren#i>ae co!o los lo.ros #e los estu#iantes/ En este senti#o( una#i"erencia "un#a!ental con resecto al ter!ino tra#icional #e los e8!enes
-rueba "ia#a en un tie!o ; !u; controla#o - es la ealuaci$n continua( =ue sereali>a con otro tio #e !e#ios( entre los =ue se inclu;e el conunto #e tareasreali>a#as or el estu#iante #urante el #esarrollo #e las #i"erentes reas #elcurr6culo/ As6 la ealuaci$n se reali>a .eneral!ente ara obtener una in"or!aci$n!s .lobal ; enolente #e las actii#a#es =ue la si!le ; untual re"erencia #elos aeles escritos en el !o!ento #el e8a!en/
La ealuaci$n ser er!anente e inte.ra#ora( secuencial ara ca#a niel ; .ra#o#e acuer#o a las caracter6sticas #e los estu#iantes( se #esarrolla tenien#o encuenta
CRITERIOS
El criterio 4ar re"erencia al #o!inio #e los conoci!ientos ; a los ras.os #el er"il#el estu#iante/
INDICADORES
Los in#ica#ores consi#eran las ei#encias si.ni"icatias #e la ealuaci$n( #elniel =ue los e#ucan#os !uestran en un !o!ento #eter!ina#o( en ca#a una #elas reas/
INSTRUMENTOS
Se utili>an los si.uientes instru!entos
• Listas #e coteo/• ,ruebas obetias/• 7ic4as #e obseraci$n/• 7ic4as anec#$ticas/• Cuestionarios/
FORMAS DE EVALUACIÓN
Se utili>a tres "or!as #e ealuaci$n
• Autoealuaci$n• Coealuaci$n• eteroealuaci$n
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#.&.". TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
La tutor6a ; orientaci$n e#ucatia est a car.o #el #ocente tutor ; #e los #ocentes#e to#as las reas/ Esta labor .aranti>a el cu!li!iento #el #erec4o =ue tienenlos estu#iantes recibir un buen trato ; una a#ecua#a orientaci$n( a lo lar.o #e su
i#a escolar( ro!oien#o as6 el cu!li!iento #e sus #eberes co!o estu#iantes/
#.$.$ PROGRAMACIÓN.
La ro.ra!aci$n curricular es el roceso =ue er!ite reer la or.ani>aci$n ;secuencia #e las caaci#a#es( conoci!ientos ; actitu#es en uni#a#es #i#cticas=ue se #esarrollarn #urante el a5o escolar/
La ro.ra!aci$n curricular to!a en cuenta el ,ro;ecto E#ucatio nstitucional ;el ,ro;ecto Curricular nstitucional con un en"o=ue a!biental/ Consi#era(
a#e!s( las caracter6sticas ; necesi#a#es esec6"icas #e los estu#iantes( lascaracter6sticas #el entorno ; las con#iciones #e la instituci$n e#ucatia/
La ro.ra!aci$n curricular es "le8ible en la !e#i#a =ue ue#e ser reausta#a #eacuer#o con las situaciones =ue se resenten en el #esarrollo #e las sesiones #earen#i>ae/
En la ro.ra!aci$n curricular las caaci#a#es( conoci!ientos ; actitu#esconstitu;en los lo.ros #e aren#i>ae =ue el estu#iante alcan>ar en ca#a .ra#o/La or.ani>aci$n #e estos ele!entos en blo=ues( se.n su naturale>a ; laosibili#a# #e ser #esarrolla#os en "or!a articula#a( #an ori.en a las uni#a#es#i#cticas/ En ca#a uni#a# #i#ctica se eseci"icarn los rocesos co.nitios o!otores ; estrate.ias =ue er!itirn alcan>ar los lo.ros reistos/ Losin#ica#ores se "or!ularn en "unci$n #e los rocesos co.nitios o !otores ;actitu#es riori>a#as en ca#a uni#a#/
#.&.# PROGRAMACIÓN ANUAL.
Se #ise5a ara ca#a rea curricular ; or ca#a .ra#o/ Se su.iere el
roce#i!iento si.uiente
Y Or.ani>ar las caaci#a#es a #esarrollar en el .ra#o/
Y ,riori>ar los alores ; actitu#es
Y ,riori>ar los te!as transersales
Y Or.ani>ar las uni#a#es #i#cticas/
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Y 7or!ular las estrate.ias ara #esarrollar los aren#i>aes/
Y 7or!ular orientaciones ara la ealuaci$n #e los aren#i>aes/
Y Su.erir la biblio.ra"6a bsica/
#.&.$ UNIDAD DIDÁCTICA.
Se "or!ulan a artir #e la ro.ra!aci$n anual/ Se su.iere el si.uienteroce#i!iento
Y 7or!ular los aren#i>aes =ue los estu#iantes lo.rarn en ca#a uni#a#/ Estos( asu e>( #eben estar incula#os con los te!as transersales ele.i#os or lainstituci$n e#ucatia/
Y Seleccionar las estrate.ias en "or!a secuencial ; #etalla#a ara tener clari#a#
sobre lo =ue se 4ar en la uni#a# #es#e el inicio 4asta el tIr!ino #e la !is!a/Y Deter!inar las reas con las cuales se ue#e alicar !eto#olo.6as #e carcter inter#iscilinarios ara el lo.ro #e los aren#i>aes reistos/
Y Seleccionar los recursos e#ucatios =ue serirn tanto al #ocente co!o alestu#iante ara "acilitar la ense5an>a ; el aren#i>ae( resectia!ente/
Y 7or!ular los in#ica#ores =ue er!itan eri"icar si los estu#iantes estn#esarrollan#o las caaci#a#es( conoci!ientos ; las actitu#es reistas en launi#a# #i#ctica/
Y Asi.nar tie!o en "unci$n #e los aren#i>aes esera#os ; las estrate.ias oactii#a#es reistas/
#.&.% SESIÓN DE APRENDIZAE.
Se "or!ula a artir #e la ?ni#a# Di#ctica/ Se su.iere el roce#i!iento si.uiente
Y Seleccionar los aren#i>aes =ue los estu#iantes lo.rarn en la sesi$n( a artir
#e los reistos en la uni#a# #i#ctica/
Y Deter!inar las actii#a#es Q estrate.ias #e aren#i>ae en "unci$n #e losrocesos co.nitios o !otores ; #e los rocesos e#a.$.icos
Y Seleccionar los recursos e#ucatios =ue serirn tanto al #ocente co!o alestu#iante ara "acilitar la ense5an>a ; el aren#i>ae( resectia!ente/
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Y Asi.nar tie!o en "unci$n #e los aren#i>aes esera#os ; las estrate.ias oactii#a#es reistas/
Y 7or!ular los in#ica#ores =ue er!itan eri"icar si los estu#iantes 4an lo.ra#olos aren#i>aes esera#os/
#.&.& MODELO PEDAGÓGICO PARA NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO
PROCESO PEDAGÓGICO TEÓRICOS
NICIO
Motiaci$n/ BRUNNER.
Recueraci$n #e saberes reios/
AUSUBEL.Con"lictos co.nitios/
PROCESO,rocesa!iento #e la in"or!aci$n/
Alicaci$n #e lo aren#i#o/ AUSUBEL.
SALIDA
Trans"erencia #e la in"or!aci$n asituaciones nueas/
VIGOSTY.
Re"le8i$n sobre el aren#i>ae/
Ealuaci$n/
#.&.' CONCLUSIONES
La rouesta e#a.$.ica nos er!ite isuali>ar la #ireccionali#a# =ue #ebe!osconcurrir en nuestro trabao e#ucatio co!o instituci$n ; con#ucci$n #e losaren#i>aes #e nuestros e#ucan#os/ ,ara ello 4e!os to!a#o co!o base losras.os #el er"il i#eal =ue asira!os en este =uin=uenio #el 2013 al 201:/
#.&.( RECOMENDACIONES
Asu!ir ; !ateriali>ar to#as las intenciones =ue se las!an en nuestra rouestae#a.$.ica/ Asi!is!o( la ealuaci$n eri$#ica( "le8ible ; sueta a !eorar/ Loi#eal ser6a =ue a traIs #e reuniones institucionales constantes( con el ao;o #e
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to#os los a.entes se a;a !eoran#o aulatina!ente el #esarrollo inte.ral #enuestros estu#iantes
#.&.1; BIBLIOGRAFÍA
Constituci$n ,ol6tica #el ,er/Le; General #e E#ucaci$n/Dise5o Curricular Nacional/M$#ulos #el ro.ra!a #e caacitaci$n ro"esional( .erencia ; Direcci$n #eCentros E#ucatios( ?NE Enri=ue Gu>!n ; alle/@E#ucaci$n Elena G/ #e Z4ite/Resoluci$n Ministerial N9 030-200)-ED/Resoluci$n Ministerial N9 01*-200)-ED/M$#ulos ; ,ANGEAT/
CAPITULO: V
PROPUESTA DE GESTIÓN
PLANTEAMIENTO
La ,lani"icaci$n EstratI.ica #e la nstituci$n E#ucatia @N?ESTRA SE[ORA DELAS MERCEDES( se ro;ecta a artir #el anlisis ; ealuaci$n #e la reali#a#(ara lantear obetios( estrate.ias( lanes ; ro;ectos( to!an#o co!o
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re"erencia la i#enti#a# institucional isi$n( Misi$n ; alores as6 co!o lainterretaci$n #el #ia.n$stico reali>a#o =ue #e!an#a la atenci$n ; obetiosestratI.icos lantea#os/
Los instru!entos #e .esti$n !s i!ortantes #e la instituci$n son
INSTRUMENTOS EECUCIÓN
,ro;ecto E#ucatio nstitucional ,E 2013 201:/,ro;ecto Curricular nstitucional ,C 2013 201:/
,lan Anual #e Trabao ,AT Enero-Dicie!bre/Re.la!ento nterno R Enero-Dicie!bre/,ro;ecto #e nnoaci$n ,e#a.$.ica ,N Enero-Dicie!bre/
n"or!e #e Gesti$n Anual GA Dicie!bre/Manual #e ,roce#i!ientos A#!inistratios MA,RO Enero-Dicie!bre/Te8to \nico #e ,roce#i!iento A#!inistratios T?,A Enero-Dicie!bre/
ORGANIZACIÓN
De acuer#o a la nuea Le; .eneral #e E#ucaci$n N9 2'0))( la estructuraor.nica ; "uncional #e la nstituci$n E#ucatia @Nuestra Se5ora #e lasMerce#es establece =ue el estu#iante o e#ucan#o es el a.ente rincial en el=ue4acer e#ucatio/
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
DIRECIONREGIONAL DE
EDUCANDOINSTITUCCION
EDUCATIVAPADRES DE FAMILIA CONSEJO EDUCATIVOINSTITUCIONAL
UGELMINISTERIO DEEDUCACION
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La or.ani>aci$n #e la instituci$n E#ucatia se #ii#e en
GESTIÓN PEDAGÓGICA
- C6rculo #e estu#ios ; #e auto caacitaci$n #el ersonal #ocente/
- E=uio #e reenci$n #el uso in#ebi#o #e #ro.as/- Co!isi$n #e De"ensa Ciil/- E=uio #e Escuela #e ,a#res/- E=uio #e @Conocien#o las Ri=ue>as #e !i Tierra/- Co!itI #e Tutor6a ; Orientaci$n E#ucatia TOE/- Co!isi$n #e 7estii#a#es( Arte ; Cultura/- Co!isi$n #e Calen#ari>aci$n/- Co!itI #e Elaboraci$n #el Cua#ro #e Distribuci$n #e oras ; orario/- Co!itI #e 7ENCFT/- Co!itI #e Coniencia ; Discilina Escolar/- Co!itI #e Banco #e Libros/
- Co!itI #e #eorte/- Co!itI #e Ar.u!entaci$n ; #ebate/- Co!itI #e Oli!ia#as #e Mate!tica/- Co!itI #e Escuelas Li!ias( Salu#ables ; A!bientales/- Co!itI #e De"ensa Ciil/- C356 8* S*
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GESTIÓN INSTITUCIONAL
- Conseo Directio #e A,A7A/- aci$n er!anente ; ubicaci$n #el ersonal en "unci$n #e sus
4abili#a#es/
• Dele.aci$n #e "unciones ; trans"erencias #e autori#a#/
• Control ; ealuaci$n er!anente/
GESTIÓN DE RECURSOS
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La .esti$n #e recursos se #escribe en el ,resuuesto Anual #e la nstituci$nE#ucatia( se5alan#o el "luo #e in.resos ; e.resos ; la resetia "uente #e"inancia!iento( en los nstru!entos #e A#!inistraci$n Libro #e caa ; otros/
Asi!is!o( se cuenta con el Co!itI #e Gesti$n #e Recursos 7inancieros(#ebi#a!ente reconoci#o ; or.ani>a#o/
Los recursos a#!inistra#os or la nstituci$n E#ucatia son #e tres tios
- Recursos roios #e la nstituci$n/- Recursos #el Esta#o/- Recursos #e A,A7A/- Donaciones/
ADMINISTRACIÓN DEL POTENCIAL HUMANO
El ,otencial 4u!ano constitu;e el ele!ento !s alioso ; esencial ara la /E/ Se
ro!oer el #ilo.o resetuoso( #e!ocrtico( e intercultural entre los a.entese#ucatios( "aorecien#o un cli!a social escolar "aorable/
GARANTÍAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
La nstituci$n E#ucatia tiene el reto #e !eorar la cali#a# e#ucatia( en base a#ocentes actuali>a#os en "or!a er!anente( co!ro!eti#os con la nstituci$n(estu#iantes ; a#res #e "a!ilia =ue artician actia!ente en el roceso #eense5an>a aren#i>ae( ara "or!ar ersonas tiles a la socie#a# ; arainsertarse en el e8i.ente !un#o laboral ;Qo e!resarial/
PARA ELLO NOS PROPONEMOS:
- 7or!ar estu#iantes con !entali#a# creatia ; ensa!iento cr6tico( re"le8io( conactitu#es ; rcticas #e!ocrticas en el !arco #e la interculturali#a# ;(art6cies #e una cultura ecol$.ica sostenible/
- Desarrollo #e co!etencias =ue osibiliten una "or!aci$n 4u!anista cient6"ica ;tIcnica/
- Esti!ular el #esarrollo #e alores resonsabili#a#( reseto ; 4onra#e> as6co!o las 4abili#a#es #eortias ; culturales/
ESTE LOGRO DEMANDA REALIZAR:
- ?n ,ro;ecto Curricular nstitucional =ue consoli#e los ras.os #el er"il #ele#ucan#o as6 co!o la "or!aci$n cient6"ica ; tecnol$.ica en las eseciali#a#es#e oteler6a ; Turis!o( enta al Detalle ; Co!utaci$n e n"or!tica( arainsertarse en "or!a e"iciente al !un#o laboral ;Qo e!resarial/
- !le!entaci$n ; !anteni!iento #e los talleres ara las ociones o"erta#as/
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- Caacitaci$n ; actuali>aci$n #e #ocentes ara el #esarrollo e"iciente #e su labor e#a.$.ica/
- Caacitaci$n ; actuali>aci$n a los #ocentes #es#e un en"o=ue 4u!anocient6"ico( =ue les er!ite ser #ocentes innoa#ores( e"icientes en su labor
e#a.$.ica ; con una e8celente cali#a# 4u!ana/
- Elaborar ; eecutar ro;ectos #e carcter tIcnico e#a.$.ico( a#!inistratio( #ei!le!entaci$n ; e=uia!iento( a artir #el ri!er .ra#o #e ri!aria/
- Celebrar conenios interinstitucionales buscan#o !eorar la cali#a# e#ucatia/
- Gesti$n #e becas #e estu#io ara los estu#iantes #estaca#os/
MODELO ORGANIZACIONAL
La nstituci$n E#ucatia Bsica Re.ular @Nuestra Se5ora #e las Merce#es( "uecrea#a or R/M/ N9 2&'1 #el 2) #e Abril #e 1*+1/ A!lian#o sus sericios al nielsecun#ario el a5o 1**)( or R/M/ N9 ))*/El #o!icilio real #e la instituci$n e#ucatia est ubica#o en el
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/>I49A>?I$4A+
/;
/A
• Docentes #e ,ri!aria/• Docentes #e Secun#aria/• Au8iliares #e E#ucaci$n/
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DRECTOR : ,ro"/ Sa!uel Sure> anc4o ,e5a/D,TO/ ,SCO,EDAGOGCO : ,ro"/ Bet4; Aa>a Ma!ani/
A?LARES DE ED?CACWN : ,ro"/ Marit>a e.a GutiIrre>/ Sr/ E!il Lino ela errera/
,ERSONAL DE SERCO : Sr/ E#.ar#o ,Ire> Salas/ Sra/ Matil#e Osorio Ren.i"o/ Sr/ Zas4in.ton C4allco Gon>ales/SECRETARA : Sra/ Tula Mr=ue> ,Ire>/O7CNSTA : Sra/ ,atricia Ac4ata Mr=ue>BBLOTECARA : Sra/ Lili L$e> Casta5e#a/
Sra/ Elena Racua 7ernn#e>/
-I//I7$
-3$A
3$A+A->I$I34A4I
-/$43
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/>I49 -
4
AA@A
/$I
49/$I/-A;7;I/
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3.? -I//I7$CI>AIA)
-/$4@4A+<
-
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DIRECTIVA DE APAFA
,resi#ente : Ana Melba Soto Ra!6re>/iceresi#ente : E#.ar Ma!ani ,are#es/Secretario : ,atricia ela i.5ate/Tesorero : Tesorero : ,ro"/ Car!en Sota Escobar 7iscal :
FINES Y FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
F57*0:
1/7or!ar ersonas caaces #e lo.rar su reali>aci$n Itica( intelectual( art6stica(cultural( a"ectia( "6sica( esiritual ; reli.iosa( ro!oien#o la "or!aci$n ;consoli#aci$n #e su i#enti#a# ersonal e institucional/
2/7ortalecer la autoesti!a #e los estu#iantes ; su inte.raci$n a#ecua#a ;cr6tica a la socie#a# ara el eercicio #e su ciu#a#an6a en ar!on6a con suentorno( as6 co!o el #esarrollo #e sus caaci#a#es ; 4abili#a#es arainsertarse en "or!a e"iciente al !un#o laboral ;Qo e!resarial/
3/Contribuir a "or!ar una socie#a# #e!ocrtica( soli#aria( usta( inclusia(r$sera( tolerante con en"o=ue intercultural/
)/,ro!oer una cultura a!biental sostenible/+/Brin#ar los conoci!ientos ; #esarrollar en los estu#iantes las 4abili#a#es
necesarias =ue les i!ulse a suerar o #is!inuir la obre>a( ara lo.rar un#esarrollo sostenible #e la re.i$n ; a6s( "o!entan#o la inte.raci$n re.ional,er( Brasil ; Boliia a traIs #e la carretera interocenica ; aroec4an#o#e una !anera sostenible( la bio#iersi#a# #e nuestra re.i$n/
F
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•E#ucaci$n ara el #esarrollo #el ensa!iento #e la caaci#a# creatia ;e!ren#e#ora/
•E#ucaci$n ara el cui#a#o #el !e#io a!biente/ ". Brin#ar una orientaci$n oortuna a nuestros e#ucan#os con el ao;o #el
sericio #e tutor6a( el #earta!ento ,sicoe#a.$.ico ; otras instituciones/
#. O"recer una e#ucaci$n 4acien#o el uso #e las Tecnolo.6as #e n"or!aci$n; Co!unicaci$n TC( =ue osibilite aren#i>aes si.ni"icatios/OBETIVOS
1. ,rearar ara el leno #esarrollo #e las otenciali#a#es co.nitias( "6sicas(a"ectias ; esirituales ara la reali>aci$n ersonal( =ue er!itan unaconiencia ar!$nica #entro #e la socie#a#/
2. ,ro!oer ; "ortalecer las otenciali#a#es co.nitias( "6sicas( a"ectias ;esirituales #el ersonal #ocente ; a#!inistratio( =ue er!itan el #esarrollo#e su ocaci$n ro"esional conllean#o al !eora!iento #el sericio e#ucatio/
". ,roiciar el uso inteli.ente #e los recursos !ateriales ; econ$!icos( ; elotencial 4u!ano( ara oti!i>ar ; e"ectii>ar el sericio e#ucatio #e "or!aoortuna/
#. Eecutar ro;ectos #e innoaci$n e#a.$.ica e institucional =ue conlleen ali#erar un #esarrollo e!resarial con altos nieles #e ro#uctii#a#( en unasocie#a# #e!ocrtica( usta( soli#aria ; ecol$.ica/
ALIANZAS ESTRAT!GICAS CON INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS
NACIONALES O INTERNACIONALES
En cu!li!iento #e nuestra isi$n ; Misi$n( 4e!os "ir!a#o acuer#os en elresente a5o con las si.uientes instituciones
• ONG 7RANC7OORT ; otras( con el ro$sito #e recibir caacitaci$n sobre el
cui#a#o ; rotecci$n #el !e#io a!biente/
• ?niersi#a# Tecnol$.ica #el ,er ?T,( otor.a becas inte.rales ara las
estu#iantes !s #estaca#as/
• /E/B/R/ @Guiller!o Billin.4urts( "acilita el interca!bio #e estu#iantes =ue
resentan roble!as #e salu#( "a!iliares ; socio-econ$!icos/
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MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES @MOF>.
Es un #ocu!ento tIcnico #e carcter orienta#or =ue #escribe la estructura ;"unciones #e la nstituci$n E#ucatia/ Asi!is!o es un instru!ento #eor#ena!iento ; control ara to#a enti#a#/
Es=ue!as #el MO7
M8*+ 1 M8*+ 2
I. O4*590
II. E0
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P+7 A7.-
nstru!ento #e .esti$n ; laneaci$n #e corto la>o/
YLo arueba el Director #e la /E/
YEst articula#o !e#iante los obetios anuales oeracionales( con los
obetios estratI.icos #el ,E/YEtaas "or!ulaci$n( sustentaci$n( arobaci$n( eecuci$n ; ealuaci$n/
E0Qa#os/ Desa.re.a#os #el Dia.n$stico #el ,E/
3/ Metas/
)/ ,ro.ra!aci$n #e actii#a#es/
+/ 7inancia!iento/
&/ Ealuaci$n/
I7/3* 8* G*05=7 A7.-Es un instru!ento =ue re.istra los lo.ros( aances( #i"iculta#es en la eecuci$n #el,lan Anual #e Trabao ; alicaci$n #el Re.la!ento nterno( as6 co!o lasreco!en#aciones ara !eorar la cali#a# #el sericio e#ucatio/ Es ro#ucto #e la
autoealuaci$n #e la instituci$n ; sire #e #ia.n$stico ara el ,lan Anual #eTrabao #el a5o lectio si.uiente/
E0Qa#osLo =ue se 4a cu!li#o en orcentae] #e acciones/- Di"iculta#es encontra#as/
REGLAMENTO INTERNO @R.I.>
Es un instru!ento #e .esti$n =ue re.ula el "unciona!iento #e la instituci$ne#ucatia( en el !arco #el ,E en Il se establecen las resonsabili#a#es(obli.aciones( criterios ; roce#i!ientos #e las #i"erentes instancias #e la /E/El R// es elabora#o en el !arco #e la nor!atii#a# i.ente ; #ebe ser consensua#o ; #i"un#i#o entre to#o el ersonal #ocente( a#!inistratio(estu#iantes ; a#res #e "a!ilia/
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COMPONENTES DEL R.I.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL @P.C.I>
Es un instru!ento #e .esti$n curricular( =ue se constru;e #e !anera articiatiaor to#a la co!uni#a# e#ucatia( en el !arco #el Dise5o Curricular Nacional ;#el ,E/
Consiste en a#ecuar ; conte8tuali>ar el DCN a las necesi#a#es( intereses ;caracter6sticas #e los estu#iantes( #e la instituci$n e#ucatia ; su entorno(to!an#o en cuenta la roble!tica local( re.ional( nacional ; !un#ial/
REGLAMENTO
INTERNO
s
>anual de ;estión y/ontrol
Tiene:
QUE ESTALECE
$>A3 @.$/I$3
3$3A?I+I-A-3 -/G3
De !" In#$i$%&i'nE(%&"$i)"
-?3
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• Cartel #e co!etencias/• Cartel #e caaci#a#es( conoci!ientos ; actitu#es #iersi"ica#os/
'. L57*35*70 G*7*+*0:• Meto#ol$.icos/
• Ealuaci$n/• Tutor6a/
EL PROYECTO DE INNOVACIÓN @PIN>
Es una rouesta or.ani>a#a( inte.ra#a ; siste!ati>a#a ara reali>ar un conunto#e actii#a#es =ue reson#an a un roble!a releante #e la i#a institucional/
E0Qar al "inali>ar elro;ecto/
'/- Metas Obetios e8resa#os en resulta#os cuantitatio ;Qo cualitatio/
*/- Desarrollo Actii#a#es( crono.ra!a( ro#ucto( resonsables/
10/- ,resuuesto ; 7inancia!iento E8resar el !onto #e #inero =ue #e!an#arla eecuci$n #el ro;ecto( eseci"ican#o las "uentes/
11/- Se.ui!iento ; Ealuaci$n n#ica c$!o se a a reali>ar el se.ui!iento ;ealuaci$n #el ro;ecto Elaborar ariables( criterios( in#ica#ores( tIcnicas einstru!entos #e ealuaci$n/
FINANCIAMIENTO INTERNO Y EXTERNO
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,ara la eecuci$n #e to#os los ro;ectos lantea#os en el resente ,E seeecutarn con "inancia!iento #e
• Con in.resos roios recau#a#os or la instituci$n/• Cuotas or#inarias #e los a#res #e "a!ilia/
• Tesoro ,blico( Gobierno Municial Gobierno Re.ional ;Qo Gobierno Central/• Donaciones #e Or.ani>aciones Guberna!entales ; no Guberna!entales/
EVALUACIÓN Y REAUSTE DEL PEI
Este #ocu!ento ue#e =ue ser reisa#o eri$#ica!ente ; actuali>a#o #e acuer#oa las necesi#a#es #e los estu#iantes( #e!an#as e#ucatias ; nueas corrientes/
